小班音乐《小青蛙找家》活动反思
幼儿园小班音乐教案《小青蛙找家》含反思
幼儿园小班音乐教案《小青蛙找家》含
反思
幼儿园小班音乐教案《小青蛙找家》
一、学习目标：
1. 学习歌曲《小青蛙找家》的歌词、曲调和动作，通过歌曲让幼儿了解小青蛙的生活和环境。
2. 培育幼儿的音乐感受本领、动听本领，训练幼儿的集中注意力和表达本领。
二、教学内容：
1. 歌曲：《小青蛙找家》
2. 相关学问：小青蛙的生活环境、外形特征等
三、教学流程：
1. 创设情境：老师呈现一幅图画，让幼儿了解小青蛙的生活环境和外形特征，引出本节课的歌曲《小青蛙找家》。
2. 听歌梳理：老师播放歌曲，举起五指，让幼儿跟随音乐和词语。
3. 唱歌体验：老师带领幼儿唱一遍，然后让幼儿跟着本身唱。
4. 动作表演：老师带领幼儿练习歌曲的动作，并引导幼儿进行创意表演，自由发挥。
5. 学习反思：老师回顾本节课的学习过程并引导幼儿进行自我反思。
四、教学反思：
本节课重要以歌曲为重要教学内容，采纳情境学习的方式培育幼儿学习音乐的爱好。
在听歌、唱歌和动作表演环节都让幼儿亲身
参加，侧重培育幼儿的听觉本领、口语表达和动手本领。
这种多元化的学习方式可以更好地激发幼儿的爱好和学习热诚。
同时，本节课的反思环节，让幼儿可以对本身的学习情况进行自我评价，加强自我认得和自信念。
在今后的音乐教学中，我会更加重视音乐教育的多元化和情境化，培育幼儿的审美和品味，让他们在欢乐中享受音乐的魅力。
(课件)小班音乐详案教案及教学反思《小青蛙找家》
《小青蛙找家》小班音乐详案教案及教学反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解《小青蛙找家》的故事情节，认识小青蛙及其生活环境。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高他们的音乐欣赏能力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱大自然、关爱动物的情感，培养他们的团队协作精神。
二、教学内容：1. 故事《小青蛙找家》：讲述小青蛙在寻找家的过程中，历经曲折，最终找到家的故事。
2. 歌曲《小青蛙找家》：以故事为基础，创作一首富有童趣的歌曲，让幼儿学唱。
3. 手工制作：让幼儿制作小青蛙手工作品，增强他们对故事情节的理解。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿学会歌曲《小青蛙找家》，掌握基本的音乐节奏。
2. 教学难点：让幼儿理解故事情节，培养他们的观察力和想象力。
四、教学准备：1. 教学材料：故事课件、歌曲音频、小青蛙手工作品材料。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全，手工制作材料准备充分。
五、教学过程：1. 导入：通过播放歌曲《小青蛙找家》的音频，吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。
2. 故事讲解：利用课件展示《小青蛙找家》的故事情节，让幼儿了解小青蛙的生活环境，培养他们的观察力。
3. 歌曲学唱：教幼儿学唱歌曲《小青蛙找家》，掌握基本的音乐节奏，提高他们的音乐欣赏能力。
4. 手工制作：让幼儿制作小青蛙手工作品，加深他们对故事情节的理解。
5. 总结与反思：通过讨论，让幼儿表达自己对故事和歌曲的感悟，培养他们的表达能力。
教学反思：在教学过程中，要关注幼儿的学习兴趣和需求，引导他们积极参与活动。
在故事讲解环节，要注重培养幼儿的观察力和想象力；在歌曲学唱环节，要关注幼儿的音乐节奏感，耐心指导；在手工制作环节，要鼓励幼儿发挥创造力，充分表达自己的想法。
要注重培养幼儿的综合能力，让他们在愉快的氛围中学习、成长。
六、教学评价：1. 认知评价：通过提问方式检验幼儿对故事情节和小青蛙生活环境的理解程度。
2. 技能评价：观察幼儿在学唱歌曲时的节奏感和发音准确性。
小班音乐详案教案及教学反思《小青蛙找家》2篇
小班音乐详案教案及教学反思《小青蛙找家》 (2) 小班音乐详案教案及教学反思《小青蛙找家》 (2)精选2篇（一）【音乐详案】教学目标：1. 学生会欣赏《小青蛙找家》这首儿歌。
2. 学生能够通过观察视频和图片，了解小青蛙的生活习性。
3. 学生学会模仿儿歌动作，培养协调性和合作意识。
教具准备：1. 音乐播放器。
2. 《小青蛙找家》的音乐录音或视频。
3. 小青蛙图片或图片故事书。
教学过程：1. 课堂导入（5分钟）- 和学生们打招呼，引起学生的兴趣。
- 询问学生对小青蛙的了解，激发学生的思考。
2. 听歌欣赏（10分钟）- 播放《小青蛙找家》的音乐录音或视频。
- 学生们静听，同时观察视频或图片内容。
3. 认识小青蛙（10分钟）- 准备小青蛙图片或图片故事书，让学生仔细观察小青蛙的形态特点。
- 通过问答等方式引导学生了解小青蛙的生活习性，如栖息地、食物等。
4. 学唱儿歌（15分钟）- 播放《小青蛙找家》的音乐，让学生跟着节奏和歌词一起唱。
- 教授儿歌动作，如摇晃身体、跳跃等。
5. 小组活动（15分钟）- 将学生分成小组，每组选择一位学生扮演小青蛙。
- 其他组员通过模仿儿歌动作，与“小青蛙”合作寻找合适的栖息地。
6. 课堂总结（5分钟）- 回顾学生学习的内容，让学生做简短总结。
- 夸奖学生的表现和合作精神。
【音乐教案】教学目标：1. 学生能够欣赏和理解《小青蛙找家》这首儿歌的音乐特点。
2. 学生能够通过模仿和创编，表达儿歌中的动作和情感。
教具准备：1. 音乐播放器。
2. 《小青蛙找家》的音乐录音或视频。
教学过程：1. 课堂导入（5分钟）- 和学生们打招呼，并询问学生对小青蛙的印象。
- 引出本堂课要学习的歌曲，并激发学生对音乐的兴趣。
2. 听歌欣赏（10分钟）- 播放《小青蛙找家》的音乐录音或视频。
- 学生们静听，同时仔细倾听歌曲中的音乐特点。
3. 音乐分析（10分钟）- 引导学生分析歌曲的节奏、速度、旋律等方面的特点。
幼儿园小班音乐活动教案《小青蛙找家》(附教学反思)
幼儿园小班音乐活动教案《小青蛙找家》一、教学目标1.能够听懂歌曲《小青蛙找家》的歌词，理解歌曲内容，增强语言理解能力；2.能够接受并摹拟歌曲的节奏感和音高感，增强音乐欣赏和表现能力；3.能够模拟故事人物，根据歌词内容进行动作配合，增强动作感知和表现能力；4.能够在活动过程中与他人合作，增强交流合作能力。
二、教学内容1. 歌曲介绍《小青蛙找家》是一首非常适合幼儿园小班儿童学唱和表演的歌曲。
它既跟孩子们的生活经验相关，又能够增强孩子们的语言感知和音乐欣赏能力。
2. 教学活动流程2.1 活动准备在活动开始前，老师应该为孩子们做好以下准备工作：•检查教室环境是否安全、卫生；•整理乐器和其他相关器材；•打开音响设备，准备播放歌曲《小青蛙找家》；•将歌曲《小青蛙找家》的歌词印刷在纸张上供孩子们翻阅。
2.2 活动过程第一步：听歌1.老师播放歌曲《小青蛙找家》；2.指导孩子一边听歌，一边看歌词，理解歌曲中的内容。
第二步：动手摹拟1.老师让孩子模拟歌曲中的各类动物，例如青蛙、猪、狗等；2.老师引导孩子们根据歌词内容，进行相应动作模仿；3.老师鼓励孩子们从个人到小组逐渐扩大范围，加深孩子们感知和合作能力。
第三步：唱歌表演1.老师指挥孩子们跟随音乐的节奏进行歌曲的演唱；2.老师鼓励孩子们发挥想象力，以真实灵动的形象演绎歌曲内容；3.老师带领孩子们进行多遍唱歌的练习，直到孩子们熟练掌握歌曲内容为止。
第四步：教学反思1.活动结束后，老师开展教育反思活动，引导孩子们讲述自己在活动中的收获和感悟；2.老师总结教学活动，思考如何进一步提高活动的教育实效。
三、教学反思本次音乐活动以《小青蛙找家》为载体，通过动手摹拟和唱歌表演等环节，让孩子们在轻松愉悦的氛围中感知歌曲的内容和形式，表达个人的情感和表现才华，同时也锻炼了孩子们的语言理解、音乐鉴赏和动作协同等方面的综合素质。
在教学过程中，老师充分尊重孩子们的个人差异，让他们从自身出发，从个人到小组逐步拓展视野，逐步增强合作意识和团队意识，达到了以人为本、以学生为中心的教育目的。
《小青蛙找家》教学反思
《小青蛙找家》教学反思
今天，再一次上了家长开放日，我探索性地加入了一些生活小用品作为课堂的“新乐器”，第一次尝试性地教学，难免会出现一些新的生成性问题，仔细思考，觉得这节课自己存在以下几方面的问题：
1、对课堂的预设还不够
在我看来，比较简单的问题，在孩子们面前，却“不简单”。
一个“跳跳跳”歌曲出现了几次？？孩子们都有点迷糊，让他们读了几次都意见不统一，突然想到用动作表现，孩子们一下就答对了。
错误，是我之前没有预设的，所以在朗读歌词节奏环节没有做重点强调。
2、课堂节奏的把握还需加强
整堂课的节奏，发现自己还控制地不好，最后乐器使用环节设计还不够周密。
在分组做完响板和碰钟的无声的模拟敲击，应该让孩子们熟悉后再按照歌曲伴奏图谱的要求伴奏，最后再进行探索性的模拟响板的敲击方法，这个环节应该预留更多的时间，前面的教学如果时间再紧凑一些，这样分配就比较好，
3、提前准备，运筹帷幄
准备还不是很充分，应该提前一天把课件拷贝上去，因为每台电脑的音乐都需要重新“插入”；课前又出现了音响输入线接触不良，音乐没有声音；第一次用点读笔，第一次用话筒进行教学，又要弹琴，又要放PPT、教具板书，又要聆听孩子们的音准，观察他们上课的情况，及时进行组织教学……感觉自己整节课都很忙，有些突发情况，如果提前准备，本可以避免，有了这次的经验，一定好好吸取教训。
虽不太完美，但课堂本是一门遗憾的艺术，需要不断总结反思！。
小青蛙找家反思总结（通用17篇）
小青蛙找家反思总结（通用17篇）小青蛙找家反思总结篇1首先本课的教学内容非常贴近孩子的生活，小青蛙可以说人人都见过，而且深受孩子们的喜欢，其次歌曲导入部分我采用了的方式，而且加上了自己录制的“青蛙”，所以在一开始，孩子们就显示出了浓厚的兴趣。
在接下来的聆听过程中，孩子们也非常认真，看得出他们喜欢这种歌曲，不过在读歌词的时候，注意力不是很集中，但这不影响他们接下去的热情。
表演唱可以说到了整节课的高潮部分，我让学生们发挥想象，为歌曲编创动作，大部分学生做的很好，抓住了青蛙的特点，很好地与歌曲配合，但有些调皮的就趁机捣乱，显得班级有点乱。
最后一个环节的情感延伸，我也是自己录制的，青蛙自我阐述遭遇以及倡导人们保护环境、爱护动物，学生们都滔滔不绝，懂得了青蛙是对人类有益的，要保护小青蛙的道理。
小青蛙找家反思总结篇2在《小青蛙》体育教学活动中，整堂课都是以故事的情境导入和贯穿。
而活动的目标是幼儿通过练习双脚连续的向前跳，从而发展他们的跳跃能力。
在这节体育课中孩子们大多数都完成了教学上所要求的目标。
孩子的课堂体育气氛很活跃，由于整节课都是围绕着小青蛙如何去捉害虫和在路上遇到什么危险这样的一个故事情境的表演，所以环节与环节之间都是很紧扣一起的，都是环环递进的，但是活动中还是存在这一些不足之处：例如：还是应该把韵律操放在练习捉害虫这一环节的前面，青蛙头饰之前就带好。
我本想有点神秘感但不方便让费时间。
在练跳跃本领是孩子特别的喜欢这个环节中，然而我给孩子的荷叶还是少了。
但是孩子的的脸上表现的是意犹未尽的表情，所以在这环节上我应该多给予孩子玩几次游戏的机会，这样也可以加强海子练习双脚连续向前跳的本领，而这环节也应该是重点环节。
还有让我反思的就是小青蛙捉害虫比赛这环节，在这环节中我我是请孩子们从荷叶上跳过去捉害虫，孩子们就一个接一个的开始跳过去捉害虫，其中许多犯规的行为如：没有跳起来等等。
我在想是否让一位幼儿捉到害虫后跑回来拍下个小朋友的手，下个小朋友才去捉害虫，看谁的跳的速度最快两两比赛的好。
幼儿园小班音乐教案《小青蛙找家》含反思
幼儿园小班音乐教案《小青蛙找家》含反思教学目标1.学生能够认识乐器“钢琴”、“手鼓”，并能根据老师的指令演奏。
2.学生能够听辨“高低音”、“快慢节奏”，并能在音乐中体会。
3.学生能够唱一首简单的儿歌《小青蛙找家》。
4.学生能够跟随音乐的节奏和手势进行简单的舞蹈动作。
教学内容1. 钢琴和手鼓的认识教师出示钢琴和手鼓的图片，并播放相关乐曲。
让学生进行观察和聆听，在简单介绍乐器的演奏方式和音色的基础上，分别让学生进行互动演奏体验。
2. 音乐素材《小青蛙找家》教师播放儿歌《小青蛙找家》，让学生进行聆听和跟唱。
歌词小青蛙找家，找到了一个家。
左边是床，右边是柜，还有一个漂亮的窗户。
小青蛙洗脸，洗掉了黑黑的脸。
左边是口，右边是眼，还有一个漂亮的鼻子。
3. 音乐和身体的结合教师播放乐曲，让孩子们根据乐曲的节奏与手势进行简单的舞蹈动作。
教师可以在乐曲中选择适当的快慢和高低音段落，让孩子们根据音乐的不同节奏变化做出对应的动作，如转圈、跑步、摆手等。
教学反思此次音乐教学课程中，我采用了多种教学方法。
其中，通过出示和演奏钢琴和手鼓的方式，让学生互动进行演奏体验，可以锻炼孩子们的听觉感知、身体协调能力和音乐创造能力。
通过听辨高低音和快慢节奏，并在音乐中体会，能够帮助孩子们更好地理解音乐，培养孩子的音乐天赋，并促进孩子们的感性思维。
同时，唱儿歌并进行简单的舞蹈动作，能够让孩子们在音乐中感受快乐，培养孩子们的情感，提高孩子的自信心和艺术素养。
在今后的教学中，我还需要不断总结和反思，探索更好的教学方法和教学方式，实现更高效的教学效果。
《小青蛙找家》教学反思（精选10篇）
《小青蛙找家》教学反思《小青蛙找家》教学反思（精选10篇）在社会一步步向前发展的今天，我们需要很强的课堂教学能力，反思过往之事，活在当下之时。
那么什么样的反思才是好的呢？以下是小编精心整理的《小青蛙找家》教学反思（精选10篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《小青蛙找家》教学反思篇1这是一节一年级的音乐综合课，根据学生的心理特点，我采用充满童趣的活动来进行教学，让孩子们高高兴兴地参与，在玩中学习了歌曲，享受欢快的旋律带给自己的快乐。
我在这节课的教学中没有借助过多的多媒体手段，而是在教学过程中处处营造这首歌的音乐旋律背景气氛，让学生自然地感受歌曲，让学生静静地聆听歌曲，并体会到小青蛙迷路时与找到家时的不同心情，有表情地演唱好歌曲。
（一）成功之处：学生学习情绪高涨，在老师的引导下能相互合作，共同完成学习任务。
短短一节课运用了一系列活动方式，使得学生无暇分神，乐此不疲。
课堂掌握住了学生兴趣转移的规律，根据低年级学生注意力短暂、兴趣转移快的特点，加大信息量，多内容、多方法。
实践表明抓住了学生心理，适应了学生心理,形成对事物的专注力。
这节课根据低年级学生，活泼好动的特点，边动边唱，以动作助记忆，培养了学生的想象力，记忆力,表现力。
（二）不足之处：学生在参与活动时稍稍有些乱，在创编动作时，显得拥挤、混乱。
但我没有刻意的要求他们整齐划一，我想这些乱糟糟的、各自不一的动作存在着求异性，萌发着初浅的创造意识，必要时放手让学生“乱”，也有助于培养学生的创造意识和自信心。
但一些良好的学习习惯还要在日后的学习过程中继续培养。
（三）感受：在音乐教学中，常规上我们不习惯把事情交给学生做，怕“乱”。
在这节课上我做了一些尝试，让学生自己编歌词，编动作，使学生好奇心的到了满足，等于把成功感一并交给了学生。
教师不担心学生出错，尽管学生可能演不好，但“我能行”的自信心，就是在教师的信任中产生的。
一年级学生思维活，他们敢表演、爱提问、喜欢奇思妙想，他们更喜欢新颖、活泼、开放的音乐活动形式，大部分学生能自信、自由地通过音乐表现方式来表达自己对音乐的感受和体验。
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小班音乐《小青蛙找家》活动反思
小班音乐《小青蛙找家》活动反思
《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲。
歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做出了铺垫。
各种“跳跳”、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。
最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰险，终于回到了家的愉快、喜悦的心情。
歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。
根据歌曲内容，我以“你喜欢什么小动物？”的提问直接引入课题，找几个小朋友模仿小动物的样子。
接着我带领小朋友在《小青蛙找家》的伴奏音乐中用不同的动作来表现各种小动物富有特征的形象，让小朋友全体参与模仿，从而激发了孩子们浓郁的学习兴趣。
为了让小朋友较快掌握歌曲中“跳跳”、“呱呱”、“跳跳跳”、“呱呱呱”的节奏，我让小朋友用“呱呱”等小动物的叫声来模仿“小青蛙”等小客人在电子琴上弹出的节奏。
接着进行的“开心列车”游戏是对这一节奏的巩固和提高。
这一环节以游戏为载体,在《小青蛙找家》的音乐旋律中进行，这不仅能让孩子们听准节奏，并用正确的速度模仿，而且能使孩子在玩中不知不觉掌握歌曲的念白节奏，并在潜移默化中感受了歌曲的音乐旋律，为迅速学会歌曲做了铺垫。
学唱歌曲这一环节，唱会歌曲并不难，关键是中间念白的准确无误，并能用正确的声音力度和不同的表情表现小青蛙找家时焦急不安。