数字电子 三人表决器的设计
电子系毕业设计 三人表决器的设计 毕业论文
电子系毕业设计三人表决器的设计毕业论文山西职业技术学院电子系毕业设计班级：指导老师：姓名：设计题目：三人表决器主要内容：按照设计题目，根据所学的组合逻辑知识及数字电路知识完成三人表决器的设计，使之能够满足表决时少数服从多数的表决规则，根据逻辑真值表和逻辑表达式完成表决功能。
功能说明：设计的三人表决器，是投票系统中的客户端，是一种代表投票或举手表决的表决装置。
表决时，三人表决器中三个人分别用手指按下开关SW1、SW2、SW3来表示自己的意愿，如果对某决议同意，各人就把自己对应的开关按下，不同意则不按。
表决结果用发光二极管LED（高电平亮）显示，如果决议通过那么实验板上的发光二极管LED亮；不通过则不亮；如果对某个决议有任意二到三人同意，那么此决议通过，发光二极管LED亮；如果对某个决议只有一个人或没人同意，那么此决议不通过，发光二极管LED 不亮。
电路原理图：元件清单：名称规格标号按钮SW-PB SW1 按钮SW-PB SW2 按钮SW-PB SW3 电容103 C1 电容103 C2 电容103 C3 电容104 C4 电容470μF C5 集成块CD4011 IC1 集成块CD4012 IC2 发光二极管LED LED 电阻10K R1 电阻10K R2 电阻10K R3 电阻47K R4 电阻47K R5 电阻47K R6 电阻27K R7 电阻2K R8电路说明：1、电路工作电源:5V直流2、CD4011为二输入四与非门逻辑电路3、CD4012为四输入二与非门逻辑电路引出端符号1A－2A，1B－2B，1C－2C，1D－2D 输入端1Y－2Y 输出端VDD 正电源Vss 地4、在电源输入处，并接了两个电容，实现高低频滤波，确保电路工作可靠稳定三人表决器的逻辑功能:设A、B、C为三个人（输入逻辑变量），赞成为1，不赞成为0；Y为表决结果（输出逻辑变量），多数赞成Y为1，否则，Y为0 .其真值表如下：A B C Y0 0 0 00 0 1 00 1 0 00 1 1 11 0 0 01 0 1 11 1 0 11 1 1 1其中A、B、C为输入表决信号即为SW1,SW2,SW3指示灯，Y为输出结果即发光二极管LED灯。
技能实训三人表决器的设计、制作
技能实训设计、制作三人表决器【实训目标】（1）通过三人表决器的设计，了解实用组合电路的一般设计程序和方法；（2）通过三人表决器电路的制作与测试，学会合理选用集成门电路等电路元器件，进一步熟悉电子电路的装接工艺要求；（3）熟悉直流稳压电源、万用表等仪器设备的正确使用。
【实训内容与步骤】试一试某举重馆需设计、制作一个裁判判定装置。
其要求是：（1）三名裁判各有一个表决器的按钮；（2）三人中多数人判定运动员举重成功，结果才有效；（3）用与非门来实现。
1．三人表决器的设计三名裁判分别用A、B、C表示，认为举重成功，取值为1，否则为0。
最终裁判的结果用Y表示，取值为1表示举重成功，取值为0表示举重失败。
（1）试列写如表8-3所示真值表。
表8-3 三人表决器真值表输入输出A B C Y0 0 00 0 10 1 00 1 11 0 01 0 11 1 01 1 1图8-6 三人表决器的逻辑电路图（2）将真值表中输出Y为1，所对应的A、B、C取值组合的输入变量乘积项相加，得到Y的表达式。
Y=（3）把表达式化简为最简与-或式Y=（4）把最简与-或表达式转化成与非-与非表达式Y=（5）试在图8-6中完成三人表决器的逻辑电路图2．三人表决器的制作【实训设备与器材】直流稳压电源1台，万用表1块，通用面包板1块；镊子等装接工具一套，导线若干，元器件及器材一套（祥见表8-4）。
做一做（1）清点与检测元器件根据元器件及材料清单，清点并检测元器件。
将测试结果填入表8-4中，正常的填“√”，如元器件有问题，及时提出并更换。
将正常的元器件对应粘贴在表8-4中。
表8-4 三人表决器的元器件清单序号名称型号规格数量配件图号测试结果元件粘贴区1 碳膜电阻器RT-0.25–1kΩ3个R12 R23 R34 碳膜电阻器RT-0.25-390Ω1个R45 集成电路74LS00 1个U16 集成电路74LS20 1个U27 发光二极管红1个LED8 动合按钮3个 A9 B10 C11 IC管座DIP14 2个（2）根据图8-6所示原理电路和表8-4提供的元器件，在图8-7中完成实验电路图。
(完整word版)三人表决器设计
西安电子科技大学《数字电子技术》课程设计题目三人表决器设计学生姓名专业班级通信工程学号2011院（系）信息工程学院指导教师邓国辉完成时间 2013年11月29日手机号码目录1课程设计的目的 (1)2课程设计的任务与要求 (1)3设计方案与论证 (2)3.2 表决方案的选择 (2)3.3显示方案的选择 (3)4设计原理及功能说明 (3)4.1 三人表决器的原理框图 (3)4.2 三人表决器基本原理图 (3)5单元电路的设计 (4)5.1 触发电路设计 (4)5.2 表决电路设计 (5)5.3 计数部分电路设计 (6)6硬件的制作与调试 (7)6.1 硬件的制作 (7)6.2 硬件的调试 (8)7总结 (8)参考文献 (10)附录1：总体电路原理图 (11)附录2：元器件清单 (12)1课程设计的目的1、记住逻辑代数的基本定律和常用公式；2、会用公式法和卡诺图法化简逻辑函数；3、会识别、选购常用电路元、器件，掌握常用电路元器件的检测方法；4、掌握逻辑门电路的逻辑功能与主要参数的测试和使用方法；5、能合理利用门电路设计表决器；6、能熟练掌握电路原理，及时调试和排除故障。
2课程设计的任务与要求1、熟悉各集成逻辑元件的性能和设置元件的参数。
2、对电路图的原理进行分析，并对原理图进行改良，用仿真软件进行仿真调试，弄清楚电路的工作原理。
3、元件安装符合工艺要求，既考虑其性能又应美观整齐。
焊接元件要注意焊点的圆润。
4、对元件的性能进行评估和替换、用性能和使用范围更好，更常用的元件进行替换，使自己实际的元件更接近实际使用。
5、学习数字逻辑电路的设计方法。
6、熟知74ls74、74ls08、74HC4075、74ls373各引脚的功能及内部结构。
7、学会使用各集成芯片组成逻辑电路。
8、学会真值表与逻辑表达式及的转换，能根据化简后的逻辑表达式画出逻辑电路。
9、完成“三人表决器”的逻辑设计，及组合电路的设计。
10、完成“三人表决器”的安装与调试，及设计报告。
7-5-1三人表决器的设计
电路接线图
741s00
74Ls10
课堂总结
组合逻辑电路设计步骤：
提出问题 1 分析列表 2
写表达式 3 逻辑电路 4
选择芯片 5 画接线图 6
课外拓展训练
请大家设计一个有优先权的表决器电路：
要求：在课堂学习的基础上，在题目中加 上“必须包括A在内”这个条件，即：三人中 需两人或两人以上同意，并且A必须同意，才 算通过。
三个两输入与门电路 一个三输入或门电路
与或式、与非式的区别
分析列表
以上两个电路，门电路的
写表达式
数量相同但类型不同，而
逻辑电路 选择芯片
且他们的逻辑功能也是相 同的。
74LS00 四2输入与非门
分析列表 写表达式 逻辑电路 选择芯片
74LS10 三3输入与非门
分析列表 写表达式 逻辑电路 选择芯片
（数字电路部分）
四川省中江县职业中专学校 电子电控专业部 姚舵
提出问题
1
分析列表
2
写表达式
3
逻辑电路
4
选择芯片
5
画接线图
6
设计任务——为中国达人秀评委设计表决器
• 三个评委各控制三个按键之一 • 以少数服从多数的原则表决事件 • 按下表示同意，否则为不同意 • 若表决通过，发光二极管点亮，否则不亮
示意图
晋级
淘汰
由真值表知，选手晋级（Y为“1”） 的条件为：
A与B同意
评委同意晋级为“1”，不同意或或AB为与与“CC0同同”意意；， 表决结果通过为“1”，不通过或A为与“B0与”C都。同意
分析列表 写表达式 逻辑电路 选择芯片
评委A 1 评委B 2 评委C 3 表决Y结果
基于数字电子技术“三人表决器的设计”项目化教学设计
DOI：10.16661/ki.1672-3791.2019.23.159基于数字电子技术“三人表决器的设计”项目化教学设计①雷艳华 马彩兰(周口职业技术学院 河南周口 466000)摘 要：课堂教学设计是指教师为了达到预期的教学目标，运用系统的和程序的观点和方法，对整个教学过程进行的整体把握和系统的规划过程。
通过该次课的设计，把理论教学和实践教学相结合，在基于理论学习的基础上，通过实践可以提高学生的综合实训技能。
该文通过教学分析、教学设计、教学过程和教学反思这4个方面，对“三人表决器的设计”教学内容进行项目化教学设计，在各个不同的教学环节，采用不同的教学方法和教学手段，通过理论联系实际，激发学生的学习兴趣，让学生运用所学知识去分析问题、解决问题，在轻松愉快的环境中学习知识，掌握技能。
关键词：数字电子技术 表决器设计 教学设计中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791(2019)08(b)-0159-02《数字电子技术基础》课程作为高职电子类、机电类和电气类专业的一门核心专业基础课，该课程理论与实践并重，在教学体系中占有十分重要的地位。
依据各个专业自身的特点，理论教学既为实践教学奠定基础，又为实践教学提供理论指导。
该节课采用项目化教学设计了“三人表决器的设计”，下面向大家展示该节课的设计过程并进行讨论。
1 教学分析1.1 教学内容该节课选自高等职业院校“十二五”规划教材《数字电子技术》项目一任务四的内容。
该门课是2017级应用电子技术专业的一门专业基础课，在这之前已经学习过《电工技术》和《大学物理》这两门课。
该课程的理论性和实践性都很强，在教学时间分配上理论和实践各占50%，此次授课时间为100min。
该节内容主要讲述组合逻辑电路的设计步骤，并结合实例设计三人表决器。
该内容在教材中起着“承前启后”的作用，既是对前面所学的逻辑电路图、真值表、逻辑函数表达式以及逻辑代数等知识的综合应用，又为后续编码器、译码器等组合逻辑电路的学习奠定基础。
基于数字电子技术“三人表决器的设计”项目化教学设计
基于数字电子技术“三人表决器的设计”项目化教学设计【摘要】本文旨在介绍基于数字电子技术的“三人表决器的设计”项目化教学设计。
引言部分探讨了项目化教学设计的重要性以及数字电子技术在教学中的应用。
正文分别阐述了三人表决器设计的目的、项目化教学设计的步骤、数字电子技术在其中的应用、设计过程中的困难及解决方法，以及实际操作中的体会。
结论部分对项目化教学设计的效果进行评估，并探讨了数字电子技术“三人表决器”的实际应用价值。
通过本文的介绍，读者将了解到如何结合项目化教学和数字电子技术，促进学生的实践能力和创新思维，从而提高教学效果和应用价值。
【关键词】数字电子技术、三人表决器、项目化教学设计、设计目的、设计步骤、困难与解决方法、实际操作、效果评估、应用价值。
1. 引言1.1 项目化教学设计的重要性项目化教学设计是一种基于学生实际需求和兴趣点的教学模式，强调学生在项目实践中的创造性、实践性和合作性。
它能够激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作能力和创新意识，提高学生的问题解决能力和实践能力。
项目化教学设计能够将学生置于实际情境中，使学习内容更加贴近生活和实践，有利于学生将所学知识运用到实际中去，从而提高学习的实际效果和应用效果。
通过项目化教学设计，学生不仅能够获得知识，还能够获得解决问题的能力和实践经验，培养学生的综合素质和创新意识。
项目化教学设计在现代教育中具有重要的意义，对于提高教学效果和促进学生全面发展具有积极的推动作用。
1.2 数字电子技术在教学中的应用数字电子技术在教学中的应用是一种创新的教学手段，它通过数字化的方式来增强学生的学习体验，提高教学效果。
在传统的教学模式中，教师往往需要依靠讲解和书本来传达知识，而数字电子技术的应用可以让学生通过多媒体、互动性强的学习方式更好地理解和消化所学的知识。
数字电子技术有着丰富多样的应用形式，比如虚拟实验室、电子白板、在线互动课堂等，这些应用可以使教学更加生动直观。
基于数字电子技术“三人表决器的设计”项目化教学设计
基于数字电子技术“三人表决器的设计”项目化教学设计【摘要】本文介绍了基于数字电子技术的“三人表决器”的项目化教学设计。
在分别介绍了项目背景、研究意义和研究目的。
在详细分析了需求分析、设计方案、实施步骤、实验演示和评估结果。
结论部分总结了项目效果、教学体会和展望未来。
通过这个项目，学生可以在实践中学习到数字电子技术的应用，培养团队合作能力和解决问题的能力。
项目实施后，教师和学生都取得了积极的效果，为未来类似项目的开展提供了宝贵经验。
整个项目设计符合现代教学理念，有助于培养学生的创新能力和实践能力，是一次成功的尝试。
【关键词】数字电子技术，三人表决器，项目化教学设计，引言，项目背景，研究意义，研究目的，需求分析，设计方案，实施步骤，实验演示，评估结果，项目效果，教学体会，展望未来。
1. 引言1.1 项目背景数字电子技术作为现代电子技术的重要分支，已经在各个领域得到了广泛的应用。
而在教育领域，数字电子技术也具有重要的作用，可以帮助学生理解抽象概念、培养解决问题的能力和创新思维。
基于数字电子技术的项目化教学设计也越来越受到教育工作者的重视。
三人表决器是一个简单而实用的电子设备，可以在多人投票表决时帮助记录每个人的选择，并进行统计。
这个项目化教学设计就是基于数字电子技术来制作一个三人表决器，让学生在实践中掌握数字电子技术的基本原理和应用。
1.2 研究意义数字电子技术在现代社会中扮演着重要角色，它已经深入到我们生活的各个领域。
在教育领域，数字电子技术的应用已经成为一种趋势，为提高教学质量和效率提供了新的可能性。
本项目基于数字电子技术的“三人表决器的设计”，旨在通过实践操作的方式帮助学生更好地理解数字电子技术的基本原理和应用。
此项目不仅可以提高学生对数字电子技术的理论认识，更可以培养学生的动手实践能力和团队合作意识。
通过设计和制作“三人表决器”，学生将在实践中了解数字电子技术在电路设计和逻辑运算中的应用，同时也能够提升他们的解决问题和创新能力。
基于数字电子技术“三人表决器的设计”项目化教学设计
基于数字电子技术“三人表决器的设计”项目化教学设计一、项目概述项目目标：通过设计和制作“三人表决器”，让学生掌握数字电子技术的基本原理和应用，提升学生的动手能力和创新意识。
项目内容：学生将利用数字电子技术的知识，设计并制作一个可以实现三人表决的电子装置。
通过对数字电子技术的理论学习和实际操作，学生将掌握数字电子技术的基本原理、电子元件的使用方法以及电路的设计和搭建技能。
二、项目教学目标1. 知识目标（1）了解数字电子技术的基本原理和应用；（2）掌握数字电子元件的使用方法；（3）掌握电路设计和搭建的基本技能；（4）了解电子装置的工作原理和功能。
2. 能力目标（1）掌握动手实验的基本技能，提升学生的动手能力；（2）培养学生的创新意识和动手能力，激发学生对数字电子技术的兴趣；（3）培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 情感目标三、项目实施步骤1. 项目准备阶段（1）教师组织学生学习数字电子技术的基本原理和知识，并介绍“三人表决器”的设计和功能；（2）教师组织学生进行电子元件的基本使用方法和实验操作的培训；（3）教师分组指导学生选择合适的电子元件，设计“三人表决器”的电路图。
（1）学生分组进行电子元件的选购和实验器材的准备工作；（2）学生按照设计的电路图，进行实际的电路搭建和测试；（3）学生对电子装置进行功能测试和修正，确保电子装置能够正常工作；（4）学生对电子装置进行外观设计和包装装饰。
（1）学生对设计的电子装置进行展示和功能演示；（2）学生向全校师生讲解电子装置的工作原理和功能；（3）学生汇总制作过程中遇到的困难和解决方法的经验，进行成果分享和交流。
四、项目评价方法1. 个人评价教师根据学生在项目中的表现和成果进行个人评价，包括学生对数字电子技术的理解和掌握程度、动手能力和创新意识的发展情况以及个人表现的积极性和责任感。
2. 小组评价学生对自己所在小组的成员进行评价，评价内容包括团队合作精神、沟通协作能力、任务分工和责任担当等方面。