名著导读《艾青诗选》
它以难遮掩的光芒
冬蛰的虫蛹转动于地下
使生命呼吸
群众在旷场上高声说话
使高树繁枝向它舞蹈Fra bibliotek城市从远方使河流带着狂歌奔向它去 用电力与钢铁召唤它
当它来时，我听见
诗中的“它”指的是_太阳（从光芒一词可以__看__出__），本诗
蕴涵着诗人艾青对_____光__明_________的向往和追求。
阅读下面诗歌，完成（1）—（4）题。
3、艾青于 1910 年阴历 2 月 17 日生于浙江金华的一个地 主家庭。由于家里不喜欢这个“克父母”的婴儿，就托付 给乳母——__大__堰__河___ 收养，然而这个妇女却十分疼爱他。
4、“咳，就在如此寒冷的今夜 / 无数的 / 我们的年老的 母亲，/都蜷伏在不是自己的家里，就像异邦人 / 不知明 天的车轮 / 要滚上怎样的路程？──而且 / 中国的路 / 是 如此的崎岖，是如此的泥泞呀。”出自艾青____________
填空题。
2、20世纪30年代艾青诗歌的主要意象是__土__地___和_光__明___。 他的长诗《向太阳》《火把》借歌颂太阳、索求火把，表 达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也 因此被称为“__太__阳___”和“__火__把____”的歌手。这些诗 歌也是自由体诗的代表。
填空题。
• 主要篇目：
《镜子》写镜子“是一个平面，却又是深不可测”，因为它 真实、直率，从不掩饰，所以“有人喜欢它”，“有人躲避 它”。
《光的赞歌》赞美“光”这一神奇的物质，赞美“光”带来 的社会文明，以及“像光一样坚强”的社会正义，字里行间 饱含着睿智哲思。
• 艺术特色
他善于准确地捕捉感觉，并在主客观的融合中提炼形神兼备 的生动意象，使之成为感情与理智的复合体，具有多层次的 联想意义和广阔的象征空间。
在国外出版。1985年，获法国文学艺术最高勋章。
20世纪30年代主要作品及特征
• 写作背景： 抗日战争开始后，日本侵略军连续攻占 了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆 虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起 抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、 民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的 仇恨，写下了慷慨激昂的诗歌。
他的多数诗不强行押韵，也不追求字、行、节的整齐划一, 但也有少数诗外形无拘无束却注重营造内在的节奏与旋律。
善用比喻，短句活泼多姿，长句气势浩荡，朴素而又隽永， 纯净而又深刻。
艾青诗歌的艺术手法
• 艾青诗歌创作常从感觉出发，把握瞬间的印象 或感受，用来营造能暗示或者象征某种强烈情 思的意象。他还提倡散文化的自由体诗，在奔 放与约束之间取得协调，参错里有某种统一。
知识链接
从1936年起，艾青出版诗集达20部以上，包括建 国后出版的诗集有《欢呼集》《宝石的红星》《海岬 上》《春天》《归来的歌》《彩色的诗》《域外集》 《雪莲》《艾青叙事诗选》《艾青抒情诗选》，以及 多种版本的《艾青诗选》和《艾青全集》等。还著有 论文集《诗论》《新文艺论集》《艾青谈诗》，以及 散文集和译诗集各1本。他的作品被译成10多种文字
名著导读 《艾青诗选》如何读诗
诗人和作家对艾青的评价
在中国新诗发展的历史当中，艾青是个大形象。 ——牛汉
艾青的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言， 强烈鲜明的意象。
——聂华苓 一个诗人，始终渴求着写作，坚持着写作，这一点 ，深深地感动着同为写作者的我这样一个晚辈，也 让我们看到一个作家对于文学至死不渝的热爱。
作业
课后选择艾青的一些诗作，朗读、体会、 品味、交流，并写出自己的读后认识。
附 《大堰河--我的保姆》（片段）
专题探究
专题一：探讨诗歌的意象 艾青诗歌有着丰富的时代文化内涵，值得我们
细细品味。阅读诗集，不妨归纳分析一下，艾青诗 歌中最常见的意象有哪些？哪些最让你有所触动， 甚至产生心灵共鸣？朗读这些诗篇，仔细体会其中 的意象和情感，理解其中丰富的思想内涵。
艾青诗歌的中心意象是：土地与太阳。
“土地”的意象里，凝聚着诗人对祖国──—大地母亲最深 沉的爱；爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题。
礁石 一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成沫，散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋……
（1）诗中的“礁石”象征了什么？
（2）诗运用了哪些修辞手法？
（3）这首诗的主旨是什么？
（4）从内容和形式上分析一下本诗的特点。
参考答案：（1）“礁石”象征了敢于面对一切厄运而又顽强不屈的人。（2） 拟人、比喻、对偶。（3）热情歌颂了面对厄运，仍然坚强不屈的乐观精神 与豁达的胸襟。（4）内容上：《礁石》一诗用了一种具体可感的形象表现 了一种刚毅的精神。不具体描形而是重在绘神，写出了一种永存的景象。诗 中修辞方法多种，又重在拟人，意蕴回味悠长。形式上节律自由、灵活。
专题三：举办诗歌朗诵会 在班里举办诗歌朗诵会。每位同学自己先准备
好适合朗诵的诗歌，可以是自己创作的。根据诗 歌内容决定朗诵的形式，安排个人朗诵，或者小 组、全班集体朗诵，还可以配乐朗诵。朗诵要预 先练习准备，讲究技巧方法，读出情味与韵律。
探究示例：
雪花的快乐 徐志摩
假如 / 我是 / 一朵雪花，
你看，// 我有 / 我的方向！
翩翩的 / 在半空里 / 潇洒， ……
我一定 / 认清 / 我的方向
飞扬， ↗飞扬， ↗飞扬， ↗⌒
这地面上 / 有我的 / 方向↘
【注】 / 表示短时间停顿；// 表示略长时间 的停顿；⌒表示语气延长；·表示重音； 表示 轻声；↗↘分别表示声音微升或微降，以突出 抑扬顿挫。可配以《沉思曲》（钢琴）。
• 《向太阳》《火把》，借助太阳、索求火 把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜 利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳 ”和“火把”的歌手。
• 《黎明的通知》，以“黎明”的口吻，呼 唤“诗人啊，/ 你起来吧”，让所有热爱 生活的人们、所有的“城市和村庄”做好 准备，迎接“白日的先驱，光明的使者” 的到来。
艾青诗歌意象的外延丰富多彩是与其内涵的深刻 相一致的。同样是写太阳、春天、黎明、夜晚，同 样是写某一具体可感的事物，艾青能够赋予它深刻 的思想内容，从而使其诗歌在艺术与思想内容方面 形成了有机的统一。
例如《雪落在中国的土地上》，这首诗一开头就 创造了一种富有象征意义的阴冷、凄怆的气氛和意 象：
“雪落在中国的土地上，/ 寒冷在封锁着中国呀……” 这里的“雪”既是对大自然景象的如实描写，又是 当时惨遭战乱的现实的艺术写照，不仅仅表现了自 然界的寒冷，更是对政治气候和民族命运的暗示， 表达了深刻的思想内容，为诗篇后面倾诉心曲，抒 发忧国忧民的深情做了铺垫。
1978年以后主要作品特点:
1976年“四人帮”粉碎后，艾青冤案平反，再次焕发创作 青春，写作并发表了《鱼化石》等优秀作品。1979年诗人自己 编定《艾青诗选》，交人民文学出版社出版。这部诗选收录了 诗人自三十年代到七十年代末期的主要作品，基本反映了诗人 的创作历程和风格特征。
艾青的诗歌从风格上看：解放前，以深沉、激越、奔放的 笔触诅咒黑暗，讴歌光明；解放后，又一如既往地歌颂人民， 礼赞光明，思考人生。他的“归来”之歌，内容更为广泛，思 想更为浑厚，情感更为深沉，手法更为多样，艺术更为圆熟。 他的诗歌，以现实主义为主体，汲取了象征主义的养分，风格 朴素清新、深沉隽永，明朗并不直露，时有含蓄也不晦涩，实 践着他“朴素、单纯、集中、明快”的诗歌美学主张。艾青是 自由体新诗的代表诗人。
填空题。
1、艾青 (1910-1996)，原名_蒋__正__涵__， 中国现代诗人。 成名作《_ 大堰__河__—__—__我__的__保__姆___》，发表于1933 年， 这首诗奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史 上的重要地位。他的《___ 我_爱这土》地《___大堰_河__—_ — __我__的__保__姆___》被选入人教版中学语文教材。
• 艾青早期的诗歌，通过描写具体可感的事物来 引起感觉、发挥联想、捕捉和选择意象以凝结 成形象，这是他早期诗歌艺术最显著的特征之 一。如 1937 年初《太阳》一诗有这样几句： “震惊沉睡的山脉，若火轮飞旋于沙丘之上， 太阳向我滚来。”就是一种光明来临的具体化 感觉，它暗示着光明时代的到来那种不可阻挡 的雄伟气势。
—— 铁凝
作者介绍
艾青，（1910—1996），原名蒋正涵， 浙江金华人，现代文学家、诗人。1928年中 学毕业后考入国立杭州西湖艺术院。1933年 第一次用笔名发表长诗《大堰河——我的保 姆》。1932年在上海加入中国左翼美术家联 盟，从事革命文艺活动。1935年，出版了第 一本诗集《大堰河》。1957年被错划为右派。 曾赴黑龙江、新疆生活和劳动，创作中断了 二十余年。1979年平反后，任中国作家协会 副主席、国际笔会中心副会长等职。
“太阳”的意象表现了诗人灵魂的另一面：对于光明、理 想、美好生活热烈的不息的追求。诗人几十年如一日地热情 讴歌着：太阳，光明，春天，黎明，生命与火焰。这正是艾
青的“永恒主题”。
专题二：分析诗歌的艺术手法 艾青诗歌创作常从感觉出发，把握瞬间的印
象或感受，用来营造能暗示或者象征某种强烈情 思的意象。他还提倡散文化的自由体诗，在奔放 与约束之间取得协调，参错里有某种统一。试结 合读过的艾青的诗，从一个或者几个方面加以艺 术分析。
知识链接
1931年，“九·一八”事变爆发时，艾青正在 法国留学。他同许多留法的中国青年一样，在巴黎 遭到歧视和侮辱。一天，艾青到一家旅馆住宿登记 时，旅馆人员问他的姓名，艾青说叫蒋海澄，对方 误听为“蒋介石”，便马上嚷嚷开了。艾青一气之 下，就在“蒋”的草字头下面打了一个“×”，又 取“澄”的家乡口语谐音为“青”，在住宿登记时 填上“艾青”。于是艾青就这样成了他的笔名。 1933年 第一 次用“ 艾青” 的笔名 发表长 诗《大 堰 河——我的保姆》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗 坛。
名著导读 《艾青诗选》名著知识要点+课后测试
《艾青诗选》名著知识要点+课后测试一、基础知识1.作者情况艾青（1910—1996），现代诗人。
原名蒋海澄，浙江金华人。
1932年加入中国左翼美术家联盟。
1933年第一次用“艾青”的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。
以后陆续出版诗集《大堰河》（1939）、《火把》（1941）、《向太阳》（1947）等，笔触雄浑，感情强烈，倾诉了对祖国和人民的情感。
新中国成立后，创作有诗集《彩色的诗》《域外集》，出版了《艾青叙事诗选》《艾青抒情诗选》，以及多种版本的《艾青诗选》和《艾青全集》。
在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风并产生过重要影响的诗人，在世界上也享有声誉。
1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。
2.成书过程1976年“四人帮”粉碎后，艾青冤案平反，再次焕发创作青春，写作并发表了《鱼化石》等优秀作品。
1979年诗人自己编定《艾青诗选》，交人民文学出版社出版。
这部诗选收录了诗人自三十年代到七十年代末期的主要作品，基本反映了诗人的创作历程和风格特征。
3.作品风格艾青的诗歌从风格上看：解放前，以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；解放后，又一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。
他的“归来”之歌，内容更为广泛，思想更为浑厚，情感更为深沉，手法更为多样，艺术更为圆熟。
他的诗歌，以现实主义为主体，汲取了象征主义的养分，风格朴素清新、深沉隽永，明朗并不直露，时有含蓄也不晦涩，实践着他“朴素、单纯、集中、明快”的诗歌美学主张。
艾青是自由体新诗的代表诗人。
二、拓展延伸1.诗人故事1931年，“九·一八”事变爆发时，艾青正在法国留学。
他同许多留法的中国青年一样，在巴黎遭到歧视和侮辱。
一天，艾青到一家旅馆住宿登记时，旅馆人员问他的姓名，艾青说叫蒋海澄，对方误听为“蒋介石”，便马上嚷嚷开了。
艾青一气之下，就在“蒋”的草字头下面打了一个“×”，又取“澄”的家乡口语谐音为“青”，在住宿登记时填上“艾青”。
名著导读《艾青诗选》
3.艾青以其充满艺术个性的歌唱卓然成家,实践着他诗 歌_朴__素__、_单__纯__、_简__洁__、_明__快__的特点。 4.“但你是沉默的,连叹息也没有,鳞和鳍都完整,却不 能动弹; 你绝对的静止,对外界毫无反应,看不见天和水, 听不见浪花的声音。” 此段诗节选自《艾青诗选》的 __《__鱼__化__石__》_。
名著导读 《艾青诗选》
1.艾青在监狱中,失去了绘画的条件,于是开始“借诗 思考、回忆、控诉、抗议”,写下了长诗 _《__大__堰__河__—__ _—__我__的__保__姆__》__。这首诗发表时第一次署名“___艾_青___”, 是他的成名作。
2.20世纪30年代艾青的诗歌创作达到了一个高峰。这一 时期,他的诗歌中主要意象是“土地”和“光明”。他 的长诗《向太阳》《_火__把__》,借歌颂太阳、索求火 把,表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望, 诗人也因此被称为“_太__阳__”和“_火__把__”的歌手。
9.阅读《礁石》,回答问题。 一个浪,一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它
脚下/被打成碎沫,散开……/它的脸上和身上/像刀砍过 一样/但它依然站在那里/含着微笑,看着海洋…… (1)诗中的“礁石”象征了什么? 答:_“__礁__石__”__象__征__了__敢__于__面__对__一__切__厄__运__而__又__顽__强_不__屈___ _的__人__。__
5.“北方是悲哀的,而万里的黄河,汹涌着混浊的波涛, 给广大的北方,倾泻着灾难与不幸;而年代的风霜刻画 着,广大的北方的,贫穷与饥饿啊。”节选自艾青的 _《__北__方__》__。
6.“假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:这被 暴风雨所打击着的土地,这永远汹涌着我们的悲愤的河 流,这无止息地吹刮着的激怒的风,和那来自林间的无比 温柔的黎明……”选自《我爱这土地》,此节中分别描 述了鸟儿歌唱的四个对象:_土__地__、_河__流__、_风__、_黎__明__, 它们的核心是“_土__地__”。
名著导读 《艾青诗选》课件(共20张ppt)
与作品对话:朗读：《太阳》、《吹号者》、《火把》，梳理 这一组诗歌的意象特点和表达的情感。
《太阳》节选 从远古的墓茔 从黑暗的年代 从人类死亡之流的那边 震惊沉睡的山脉 若火轮飞旋于沙丘之上 太阳向我滚来……
教材告诉我们的: 第一段:介绍艾青在文学史上的地位、简单生平及首次使用笔名艾 青并发表成名作《大堰河—我的保姆》。 第二段:介绍艾青诗歌创作达到的第一个高峰期(20世纪30年代)及 这一时期的作品、作品特点、作品风格。 第三段:介绍艾青第一个高峰期诗歌的主要意象是土地和太阳。 第四段: 绍艾青诗歌创作达到的第二个高峰期(1978年以后)及这一 时期的作品、作品特点、作品风格。 第五段:介绍艾青诗歌创作中 “诗中有画”的特点。
名 著 导 读
怎样读诗
如何读一首现代诗呢?
从朗读、感情基调、语言特点 诗歌意向、情感抒发、写作技巧 知人论世等等方面去引导同学们 归纳总结。
如何读一首现代诗呢?
默读本专题读书方 法指导这一栏目，教 材告诉我们读表现形式。(分行强化了节奏；押韵使诗歌具有音 韵美；艾青的诗不拘泥于形式，但常常运用有规律的排比、复沓， 使气韵通畅。) (2)品味诗歌得语言。(精炼) (3)把握诗歌意象。(意向寄托着诗人主观情感的事物。) (4)体味诗歌的情感。(情感是诗歌中唯一不能去掉的要素。) (5)体会诗歌的理性美。(情感背后蕴含着哲理。)
-------《北方》节选
与作品对话 《北方》：暗淡的灰黄、枯死的林木 、低矮的住房 、灰暗的天幕 （写 出悲哀北方的境况。） 《手推车》：凝冻的冰雪、贫穷的小村、单独轮子的手推车、灰黄的土 层、深深的辙迹、广阔荒漠的道路（贫穷荒凉、灾难深重的北国农村生存 状况。）
第一单元名著导读《艾青诗选》课件-人教部编版九年级上册
• B．关于'土地''河流''风''黎明'的一组诗句,抒写了 大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的 向往和希冀.
• C．'然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面.'这两 句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋,而 且隐含献身之意.
• 2. 20 世纪30 年代艾青诗歌的主要意象是 _______和______。他的长诗《向太阳》《火 把》借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、 坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被 称为“_______与________”的歌手。这些诗歌 也是自由体诗的代表。
• 土地，光明；太阳，火把。
• D．'为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地 爱得深沉„„'这两句诗中的'我',指喻体'鸟'而不是 指诗人自己.
• 1.D (因为从这句开始,那个比喻性的“假如”已经 不存在了.“我”不再是假设的“鸟”,而是真实的抒 情主人公自己.)
• 2.朗读下列诗句,用“/”划出句中停顿.
• ①假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱
• 排比 花束 香气 亮光
《大堰河，是我的保姆》
大堰河，是我的保姆。
在你搭好了灶火之后，
她的名字就是生她的村庄的名字，
在你拍去了围裙上的炭灰之后，
她是童养媳。
在你尝到饭已煮熟了之后，
大堰河，是我的保姆。 我是地主的儿子；
在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之 后，
也是吃了大堰河的奶而长大了的， 大堰河的儿子。 大堰河以养育我而养育她的家， 而我，是吃了你的奶而被养育了的。 大堰河啊，我的保姆。
九年级上册第一单元名著导读《艾青诗选》课件(共27张ppt).ppt
2023/9/19
14
诗歌意象——土地
单击此处编辑母版标题样 “土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国。凝聚着诗人
对祖国以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意
式 识。爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题。
单击以编辑母版副标题样式
2023/9/19
15
打开你们的窗子吧， 打开你们的板门吧， 让我进去，让我进去，
式 比山的更大比岩石的更大你从什么
时候沉默的从恐龙统治了森林的年采用了对话的形式。作者歌颂煤的精神品质，同
代从地壳第一次震动的年代你已死时也渴望民众能认识到自己的力量奋起抗争。
在过深的怨愤里了么？死？不单，击不以，编辑（母3版）副联标系题《样艾式青诗选》整本书内容，请你
我还活着请给我以火，给我以火
举例说说《艾青诗选》全诗有哪几个主题。
单击以编辑母版副标题样式
歌总是充满“
”，多写国土家地民的族忧的 郁
、悲伤
与
苦难，具有非常凝重反、抗深厚而又大气的风格。这一时期，艾青诗
歌中的主要意象是“
”和“
土”地。
太阳
2023/9/19
21
2.同学品读了《艾青诗选》，并用思维导图向大家推荐艾青 写诗的三个时期的代表作品，请你帮忙完善内容。
单击此处编辑母版标题样 式
大堰河啊，我的保姆。
.....
2023/9/19
10
单击此处编辑母版标题样 式
单击以编辑母版副标题样式
诗中那运用大量的排比句抒发情绪；“大堰河”就是人民的化身，是中国农民的化 身，不仅流露出艾青对劳动人民的同情和热爱，同时还有对他们命运的关切与探索。
2023/9/19
11
我爱这土地
九年级语文上册：《艾青诗选》名著导读+知识点
九年级语文上册：《艾青诗选》名著导读+知识点《艾青诗选》内容梳理一、基础知识1. 作者简介艾青，现代文学家、诗人。
原名蒋正涵，浙江金华人。
号海澄，曾用笔名莪加、克阿、林壁等，被认为是中国现代诗的代表诗人之一。
艾青被称为“一生追求光明的作家。
”1932年在上海加入中国左翼美术家联盟。
1933年第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》。
以后陆续出版诗集《大堰河》、《火把》、《向太阳》等，倾诉对祖国和人民的情感。
新中国成立后的诗集有《欢呼集》《春天》等，1948年以后发表了《在浪尖上》《光的赞歌》等诗作。
在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风并产生过重要影响的诗人，在世界上也享有声誉。
1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。
2. 成书过程1976年“四人帮”粉碎后，艾青冤案平反，再次焕发创作青春，写作并发表了《鱼化石》等优秀作品。
1979年诗人自己编定《艾青诗选》，交人民文学出版社出版。
这部诗选收录了诗人自三十年代到七十年代末期的主要作品，基本反映了诗人的创作历程和风格特征。
3. 作品风格艾青的诗歌从风格上看：解放前，以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；解放后，又一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。
他的“归来”之歌，内容更为广泛，思想更为浑厚，情感更为深沉，手法更为多样，艺术更为圆熟。
他的诗歌，以现实主义为主体，汲取了象征主义的养分，风格朴素清新、深沉隽永，明朗并不直露，时有含蓄也不晦涩，实践着他“朴素、单纯、集中、明快”的诗歌美学主张。
艾青是自由体新诗的代表诗人。
二、艺术特色1.独特的意象和主题，其中心意象是土地和太阳，而主题则是爱国主义。
每一个具有独创性的诗人都有属于自己的意象，在这意象中凝聚着他对生活的独特的感受、观察和认识，和诗人的独特的思想和感情。
艾青诗歌的中心意象是土地和太阳，而主题则是爱国主义。
土地的意象凝聚了艾青对祖国和人民的最深沉的爱。
人教部编版九年级上册第一单元名著导读《艾青诗选》教案
一、教学内容
人教部编版九年级上册第一单元名著导读《艾青诗选》主要包括以下内容：艾青的生平简介及创作背景；《艾青诗选》中代表性的诗歌作品，如《我爱这土地》、《北方》、《黎明的通知》等；探讨艾青诗歌的艺术特色，包括其独特的意象、真挚的情感和鲜明的时代精神；分析艾青诗歌的主题思想，如爱国主义、民族自豪感、对美好生活的向往等；结合课文，引导学生品味艾青诗歌的语言魅力，提高文学鉴赏能力。通过对本章节内容的学习，使学生更好地理解现代诗歌，感受诗歌的魅力，培养爱国情怀和审美情趣。
（4）诗歌主题思想的提炼：学生需要学会从诗歌中提炼出核心思想，并用自己的语言进行表达。
举例：在分析《艾青诗选》中的诗歌时，学生需要总结出艾青诗歌的爱国主义、民族精神等主题思想，并能够结合实际进行阐述。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《艾青诗选》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过某种强烈的情感激发出你们的表达欲望？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的艾青诗歌密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索艾青诗歌中的情感与表达。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解艾青诗歌的背景及生平：通过介绍艾青的生平经历和创作背景，使学生明白其诗歌产生的时代背景，加深对诗歌内容的理解。
（2）把握艾青诗歌的艺术特色：分析艾青诗歌的意象、情感和节奏等方面的特点，使学生掌握艾青诗歌的艺术魅力。
（3）解读艾青诗歌的主题思想：引导学生从诗歌中提炼出爱国主义、民族精神等核心思想，培养学生的家国情怀。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起探讨了《艾青诗选》，我觉得整体的教学过程还是很有成效的。通过引导学生们去发现艾青诗歌中的意象和情感，他们能够更好地理解诗歌的内涵，同时也激发了自己创作诗歌的兴趣。
名著导读《艾青诗选》
中考名著导读《艾青诗选》：如何读诗作者简介艾青是一位伟大的中国现代诗人。
原名蒋海澄，笔名莪伽、克阿等。
浙江金华人。
1932年在上海加入中国左翼美术家联盟。
1933年第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。
以后陆续出版诗集《大堰河》（1939）、《火把》（1941）、《向太阳》（1947）等，笔触雄浑，感情强烈，倾诉了对祖国和人民的情感。
诗歌风格：①解放前，艾青以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；②建国后，又一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。
他的“归来”之歌，内容更为广泛，思想更为浑厚，情感更为深沉，手法更为多样，艺术更为圆熟。
艾青以其充满艺术个性的歌唱卓然成家，实践着他“朴素、单纯、集中、明快”的诗歌美学主张。
艾青的诗（赏析手法、品味语言、把握意象、体味情感、体会理性美）精选练习（一）1、艾青：原名，浙江金华人，诗人。
1931年参加革命，加入了“左联”，后来被捕入狱，在狱中写下了他的早期诗歌代表作_________________。
主要诗集有：、、等等。
2、艾青以其充满艺术个性的歌唱卓然成家，实践着他＿＿、＿＿、＿＿、＿＿”的诗歌美学主张。
3、对《我爱这土地》的赏析，不恰当的一项是（）A.诗人未用“珠圆玉润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。
B．关于“土地”、“河流'”“风”、“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。
C.“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。
D．“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”，指喻体“鸟”而不是指诗人自己。
4、假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——选自《我爱这土地》此节中分别描述了鸟儿歌唱的四个对象：＿＿、＿＿、＿＿、＿＿，它们的核心是＿＿。
《艾青诗选》名著导读(附答案版)
《艾青诗选》名著导读一、知识汇总（一）作者介绍艾青（1910年03月27日—1996年05月05日）是一位伟大的中国现代诗人。
原名蒋海澄， 1932年在上海加入中国左翼美术家联盟。
1933年第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河--我的保姆》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。
以后陆续出版诗集《大堰河》（1939）、《火把》（1941）、《向太阳》（1947）等，笔触雄浑，感情强烈，倾诉了对祖国和人民的情感。
解放后的诗集有《欢呼集》、《春天》等。
（二）诗歌风格诗歌风格上看：解放前，艾青以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；建国后，又一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。
内容更为广泛，思想更为浑厚，情感更为深沉，手法更为多样，艺术更为圆熟。
（三）诗歌意象艾青诗歌的中心意象是：土地与太阳。
诗人因此被誉为“太阳与火把”的歌手。
“土地”的意象里，凝聚着诗人对祖国──大地母亲最深沉的爱；爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题。
诗人关注的中心始终是与中国土地合而为一的普通农民的命运。
他写出了“土地—农民”受蹂躏的痛苦；“土地—农民”的复活；写出了“土地—农民”的翻身与解放。
诗人通过对于土地的痛苦、复活与解放的描绘，真实地写出了中国农村现实的灵魂。
“太阳”的意象表现了诗人灵魂的另一面：对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。
诗人几十年如一日地热情讴歌着：太阳，光明，春天，黎明，生命与火焰。
这正是艾青的“永恒主题”。
（四）书评在中国新诗发展的历史当中，艾青是个大形象。
——牛汉艾青的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象。
——聂华苓（四）代表作品（集）抗战时期：《大堰河-我的保姆》《雪落在中国的土地上》《北方》《黎明的通知》《向太阳》《火把》《愿春天早点来》《旷野》《他死在第二次》《刈草的孩子》（诗中有画）《吴满有》建国以后：《鱼化石》《镜子》《光的赞歌》《礁石》（五）读书方法指导读现代诗歌（包括汉译外国诗），要注意以下几个问题：一、要注意诗歌的表现形式。
第一单元名著导读《艾青诗选》课件(共35张PPT)语文九年级上册
那一片洁白的浪花……
一个海员说，
最使他高兴的是抛锚所发出的
那一阵铁链的喧哗……
一个盼望出发
一个盼望到达
——《盼望》
诗中写海员们的两种“盼望”。盼望“出发”,是歌颂海员们在惊涛骇浪面前勇敢前进、乐观豪
壮的气概和精神。这是海员们所“喜欢"的。然而海员更“高兴”的是“到达”,因为到达象征着胜利，
这是诗人最“盼望”的结果，也是渴望光明的表达。所以“到达”才是诗的着眼点。
“为什么我的眼里常含泪水?/因为我对这土地爱得深沉……”作者采用了直接抒情的方式，来表 达自己对土地的感情。它像“誓词"一样严肃，又像“血”一样庄严，十分强烈，震撼人心。
(五)体会诗歌的理性美
艾青晚年，通过对坎坷的人生经历的沉淀，创作了许多富有哲理的诗歌。
动作多么活泼，
精力多么旺盛，
在浪花里跳跃，
在大海里浮沉；
……
活着就要斗争，
在斗争中前进，
即使死亡，
能量也要发挥干净。
—— 《鱼化石》
《鱼化石》是一首哲理诗。艾青从鱼化石中获得了从亲历的特殊体验中所总结的惨痛的人 生感悟，具有很强的现实意义。
曾经，一场史无前例的政治浩劫，无缘无故地夺去了诗人十多年的光阴。因此我们可以 看到，诗中鱼的遭遇正是诗人遭遇的某种象征。不仅如此，鱼的遭遇还象征了所有如艾青一样 受到社会不公平待遇的知识分子共同的遭遇。诗评家谢冕说道：“这不是一个关于一条鱼死亡 的故事，而是一个涉及不同的鱼而拥有一个共同的不幸和悲剧命运的故事……这是个人遭际与 时代风云的叠合。”
《镜 子》
“仅只是一个平面/却又是深不可测/它最爱真实/决不隐瞒缺点……"诗中写镜子 “是一个平面/却又是深不可测”,因为它真实、直率，从不掩饰，所以“有人喜欢 它”,"有人躲避它",通过镜像来反观人生，充满哲理，饶有兴味。