浅谈小学数学教学中的游戏教学
小学数学教学中游戏教学的策略研究
小学数学教学中游戏教学的策略研究一、选择合适的游戏在游戏教学中，首先要选择适合小学数学教学的游戏，以确保教学效果。
游戏应该与学生的年龄、认知水平和学习目标相匹配，既能够激发学生的兴趣，又能够让学生获得实际的数学知识和技能。
对于小学一年级的学生，可以选择一些简单的数学游戏，如数数游戏、比大小游戏等；对于小学三年级的学生，可以选择一些更加复杂的数学游戏，如计算游戏、解密游戏等。
二、营造良好的学习氛围在游戏教学中，教师需要营造一个良好的学习氛围，让学生感到轻松、愉快和愿意参与。
教师可以通过讲解游戏规则、示范游戏操作、让学生自由讨论等方式激发学生的兴趣。
教师还可以加入一些音乐、动画、道具等元素，增加游戏的趣味性和吸引力。
教师还应该鼓励学生积极参与游戏，互相合作，共同解决问题，培养学生的团队合作精神和社交能力。
三、合理设置游戏任务在游戏教学中，教师需要合理设置游戏任务，以帮助学生掌握数学知识和技能。
游戏任务应该与学习目标相一致，要求学生进行数学计算、推理、分析和解决问题等活动。
游戏任务应该具有一定的难度和挑战性，既能够满足不同学生的学习需求，又能够有效地激发学生的思维和创造力。
教师还可以根据学生的学习进度和能力水平进行差异化教学，将游戏任务分为不同的难度级别，以满足不同学生的学习需求。
四、及时反馈和总结在游戏教学中，教师需要及时给予学生反馈和总结，以帮助学生理解和掌握数学知识和技能。
教师可以通过观察学生的游戏表现、与学生的交流、评价学生的答案等方式给予学生及时的反馈。
在游戏结束后，教师要与学生一起总结游戏的重点、难点和方法，让学生对所学内容有一个清晰的认识和理解。
教师还可以鼓励学生互相分享和交流游戏经验，促进学生之间的学习互动和合作。
小学数学教学中的游戏教学是一种有效的教学策略。
采用合适的游戏、营造良好的学习氛围、合理设置游戏任务和及时反馈和总结，能够激发学生的学习兴趣，提高学习积极性，培养学生的创造力和解决问题的能力。
小学数学教学中游戏教学应用的研究
小学数学教学中游戏教学应用的研究一、绪论游戏教学是一种有趣、寓教于乐的教学方法，能够提高学生的学习兴趣和参与度。
在小学数学教学中，游戏教学的应用也越来越受到教师和学生的欢迎。
本文将围绕小学数学教学中游戏教学应用展开研究，探讨游戏教学对学生数学学习的影响。
二、小学数学教学中游戏教学的优势1.培养学生的兴趣小学生对数学学习普遍存在兴趣不高的问题，传统的数学教学方法往往枯燥乏味。
而游戏教学可以通过设置具有挑战性和趣味性的游戏任务，激发学生学习数学的兴趣，使他们在愉快的氛围中学习数学。
2.增强学生的动手能力绝大多数游戏都需要学生进行操作，这就需要学生动手进行思考和操作，从而增强他们的动手能力。
一些数学游戏需要学生进行数学计算，这就需要他们通过手指点击等动作来完成计算，从而锻炼学生的手指操作能力。
3.提高学生的合作能力一些数学游戏需要学生合作完成，这就需要他们进行有效的沟通和协作。
通过游戏教学，可以提高学生之间的合作能力，培养他们的团队精神和合作意识。
4.促进学生的思维发展游戏教学通常需要学生进行逻辑推理、创造性思维等活动，这有助于促进学生的思维发展。
通过游戏教学，学生可以在不断的实践中培养自己的思维能力，提高他们的思维水平。
5.激发学生的竞争意识一些数学游戏是以竞赛的形式进行的，这就需要学生不断地提高自己的水平，以便在竞争中取得好成绩。
通过游戏教学，可以激发学生的竞争意识，促使他们不断提高自己的学习水平。
1.课堂游戏教师可以在课堂上设置各种数学游戏，让学生在游戏中学习相关数学知识。
教师可以设计一些数学游戏来复习学生前几节课学过的知识，让学生在游戏中巩固所学的知识。
2.小组游戏教师可以设计一些小组游戏，让学生以小组的形式进行游戏。
在游戏中，学生可以相互合作，共同完成游戏任务，从而培养学生的合作能力和团队精神。
3.竞赛游戏教师可以设计一些竞赛游戏，让学生在游戏中相互比拼，从而激发学生的学习动力。
在竞赛游戏中，学生可以互相切磋，相互提高，从而提高他们的学习效果。
浅谈游戏化教学在小学数学教学中的运用
浅谈游戏化教学在小学数学教学中的运用随着科技的发展和教育模式的不断改革，游戏化教学逐渐成为教育界的热门话题。
游戏化教学是指通过将游戏的元素融入教学过程，来增加学生对知识的接受和保持兴趣的一种教学方式。
在小学数学教学中，游戏化教学的应用有很大的潜力和优势。
本文将会从游戏化教学的概念入手，探讨游戏化教学在小学数学教学中的运用，以及其对学生的影响和意义。
一、游戏化教学的概念游戏化教学是将游戏的元素融入教学当中，让学生在玩游戏的过程中学到知识和技能。
游戏化教学不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够增强学生的学习动机和提高学习效果。
游戏化教学可以通过角色扮演、竞赛、谜题解密等方式来实现，让学生在轻松愉快的氛围中学到知识，从而达到事半功倍的效果。
1. 数学游戏数学游戏是指将数学知识与游戏元素相结合，设计各种数学题目让学生进行游戏解决。
比如数学接力赛、数学捉迷藏等，通过这些游戏，学生可以在轻松的氛围中学习数学知识，增加学生的记忆和理解。
2. 数学角色扮演通过数学角色扮演的方式，让学生扮演数学家、数学游戏规则设计师等角色，进行数学游戏规则设计等活动。
通过这种方式，让学生在扮演中学会数学知识，培养学生的思维能力和创造力，培养学生的团队协作能力和学习兴趣。
3. 数学谜题解密设计各种数学谜题让学生参与解密，让学生在解谜的过程中学会数学知识，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
通过谜题解密的方式，让学生在游戏中学习数学，激发学生对数学的兴趣和学习欲望。
三、游戏化教学对小学数学教学的影响和意义1. 增加学生学习兴趣游戏化教学可以让学生在游戏中学习数学知识，增加学生对数学的兴趣和欲望，让学生在愉快的氛围中愿意接受数学教育。
2. 提高学生学习效果游戏化教学可以增加学生的学习动机，提高学生的学习效果，让学生更主动地参与到数学学习当中，掌握更多的数学知识和技能。
3. 培养学生的综合能力游戏化教学可以通过各种游戏活动培养学生的思维能力、创造力、逻辑思维和问题解决能力，提高学生的综合素质。
浅谈小学数学游戏教学法
浅谈小学数学游戏教学法数学对于小学生来说是一门非常重要的学科，但有些学生在学习中往往会感到枯燥和无聊。
游戏教学法是一种激发学生学习兴趣和提高学习效果的良好方式。
本文将对小学数学游戏教学法进行浅谈。
一、游戏教学法的优点游戏教学法有许多的优点，其中最突出和最重要的优点就是可以激发学生学习的兴趣和积极性。
在游戏的过程中，学生会更加主动地思考问题，而不是被动接受老师的指导，从而提高了学生的学习积极性。
此外，游戏教学法可以增强学生的互动性，让学生之间的交流更加自然，这种互动性能够让学生在学习中更好地理解问题和解决问题。
游戏教学法还可以培养学生的创造力和想象力，让学生更加愉悦地学习，从而促进学生对数学的学习和掌握。
二、数学游戏的种类数学游戏种类繁多，其类型可以分为数学的基本运算游戏、几何和空间巧思游戏、数学竞赛和智力游戏、数学奥数猜数游戏、解题寻宝游戏等等。
例如，数学的基本运算游戏包括加减乘除的数学游戏，这种游戏可以提高学生的计算能力和逻辑能力，例如类似于“幸福的家庭”或者“抢来抢去”的游戏，孩子们可以在游戏中愉快地学习加减乘除的计算方法。
而几何和空间巧思游戏主要关注的是学生的空间思维能力，例如类似于拼接的拼图游戏、构造三角形等游戏，可以培养学生对形状和空间对认识和理解能力。
数学竞赛和智力游戏可以培养学生的计算思维和特定的数学技能，例如类似于“足球竞赛”、“数学拼图”、“五子棋”等游戏。
数学奥数猜数游戏让孩子们在游戏中体验竞赛的快乐并发挥出优势，例如类似于运用加减乘除的运算方法，轻轻松松猜出数字的游戏。
解题寻宝游戏提高孩子们的解题能力，例如类似于解决数学问题，找寻宝藏的游戏。
在实践中，数学教师可以结合班级教学进度和学生的实际情况，进行游戏教学法的实践。
在游戏前，教师应当提前规划和准备教学内容和游戏环节，确保游戏过程中能够达到教学目标。
在课堂上，教师应当引导学生进行游戏，及时给予指导和纠正，让游戏过程尽可能地更加顺畅和愉悦。
小学数学教学中的游戏运用
小学数学教学中的游戏运用一、数学游戏的种类1. 数学口算游戏数学口算游戏是小学数学教学中比较常见的一种游戏形式。
这类游戏要求学生在规定的时间内进行加减乘除的口算练习，通过比赛的方式激发学生的学习热情，提高他们的数学计算能力和反应速度。
有些口算游戏还可以加入趣味元素，例如将口算题目设计成连连看、拼图等形式，让学生在玩游戏的过程中提高数学能力。
数学策略游戏是一种需要学生动脑筋，运用数学知识来解决问题的游戏形式。
这类游戏可以是益智游戏、数学谜题等，通过让学生在游戏中寻找规律、推理解题，达到提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
例如数独游戏、推箱子游戏等，都能够让学生在游戏中锻炼自己的数学能力。
3. 数学角色扮演游戏数学角色扮演游戏是一种将数学知识融入到游戏情节中的游戏形式。
通过扮演不同的角色，学生需要在游戏中进行数学计算，解决问题，通过游戏情节的发展来学习数学知识。
例如搭建游戏、数学卡牌游戏等，都可以让学生在玩游戏的过程中学习数学知识。
二、数学游戏在教学中的作用1. 提高学生学习兴趣小学生通常对数学学习不感兴趣，而数学游戏的形式能够带给他们一种轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，让他们更愿意参与到数学学习中来。
游戏有着明确的目标和奖励机制，这能够激励学生不断努力，增强他们的学习积极性。
学生通过游戏的方式学习数学知识，不仅能够感受到学习的成就感，还能够在游戏中不断突破自己，提高学习动力。
3. 培养学生的团队合作精神一些数学游戏是可以多人一起进行的，这种形式可以培养学生的团队合作精神。
学生在游戏中需要相互协作，共同解决问题，这能够提高他们的团队合作能力。
4. 提高学生的逻辑思维能力许多数学游戏都需要学生进行推理、解题等操作，这能够锻炼学生的逻辑思维能力。
在游戏中，学生需要通过推理和分析来解决问题，从而提高他们的逻辑思维能力。
5. 增加学生的数学实践机会通过数学游戏，学生能够在轻松愉快的氛围中进行数学实践，巩固和应用所学的数学知识。
浅谈小学数学教学中游戏化教学应用
浅谈小学数学教学中游戏化教学应用随着社会的不断发展，教育领域也在不断探索和创新。
在小学数学教学中，游戏化教学应用逐渐成为教学改革的重要方向。
游戏化教学是指在教学过程中引入游戏元素，激发学生学习的兴趣和潜力，通过游戏的形式来完成教学目标。
本文将从游戏化教学的概念、优势以及在小学数学教学中的应用等方面进行探讨，以期提高小学数学教学的效果。
一、游戏化教学的概念游戏化教学是一种以游戏为媒介的教学方式，通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
在游戏化教学中，教师可以把学生分成小组，让他们在游戏的过程中展开合作，共同解决问题。
游戏化教学也能够让学生在轻松、愉快的氛围中学习，从而增强他们的学习动力和积极性。
1. 激发学习兴趣。
游戏是孩子们最喜欢的活动之一，通过把教学内容融入游戏中，可以吸引学生的注意力，激发他们学习的兴趣。
2. 提高学习效果。
游戏化教学能够培养学生的合作精神和团队意识，让他们在游戏中自主探索、合作学习，从而更好地掌握知识和技能。
3. 增强学生的动手能力。
游戏化教学中的很多游戏都需要学生动手操作，这能够增强学生的动手能力，提高他们的实践能力。
4. 丰富教学形式。
游戏化教学能够丰富教学形式，打破传统的教学模式，让学生在不知不觉中完成学习任务，提高学习的趣味性和多样性。
1. 数学口算游戏在小学数学教学中，口算是一个非常重要的环节。
通过数学口算游戏，可以让学生在愉快的氛围中进行计算，提高他们的计算速度和准确性。
可以设计一个“速算比赛”游戏，让学生在规定的时间内完成一系列口算题，通过比赛的形式激发学生的学习兴趣，提高他们的口算能力。
2. 数学逻辑推理游戏小学数学教学中，逻辑推理是一个重要的知识点。
通过数学逻辑推理游戏，可以让学生在游戏中掌握逻辑推理的方法，从而提高他们的逻辑思维能力。
可以设计一个“数学推理谜题”游戏，让学生在游戏中通过推理解决问题，锻炼他们的逻辑思维能力。
3. 数学趣味竞赛游戏在小学数学教学中，可以通过数学趣味竞赛游戏来激发学生学习的兴趣。
小学数学课堂教学中游戏教学的运用
小学数学课堂教学中游戏教学的运用随着时代的发展，小学数学课堂教学中的游戏教学越来越受到师生们的欢迎。
游戏教学不仅极大地激发了学生学习数学的兴趣，而且更便于语言输入和记忆，增强了学习效果，是一种非常有效和实用的课堂教学方式。
一、运用游戏教学培养学生的兴趣对于小学生而言，在学习数学时如若老师只是机械地讲解数学知识，光听老师授课，他们往往会感到疲惫和无聊。
因此在教学中加入一些游戏元素，不仅能够丰富课程，而且更能够增加小学生学习数学的积极性和主动性，激发他们对数学的兴趣。
比如，在阶段测试中，让小学生进行数学游戏比如“数独”，这样既能享受充满乐趣的过程，同时又能让小学生REINFORCE所学的数学知识，提高他们的兴趣和主动性，同时也能取得很好的效果。
二、增强学生的记忆能力在游戏教学中，有很多需要记忆的课程知识点可进行游戏化训练，通过游戏的方式进行记忆和巩固。
游戏化训练可以使得课程内需要记忆的内容更加具体化和直观化，能够有效地提高学生的记忆能力。
例如，在四则运算中，老师可以通过互动性强、趣味性十足的四则运算小游戏锻炼学生的计算能力。
通过小游戏的形式让学生完成相应的数学运算，使学生在玩游戏的同时学到知识，并且更加深入地理解数学知识，提高了学生的记忆能力。
三、有效地激发学生的主动性在游戏教学中，学生是游戏的参与者和创造者，游戏过程中通过广泛的交流、合作和竞争等方式，来调动学生的积极性和主动性。
学生从自己的角度出发，去设计优秀的游戏和做出好的游戏表现，因而能够更好地发挥自己的潜力。
例如，老师可以设计一些趣味游戏，比如“数学小博士”，让学生以小组的形式进行竞赛，比赛中取得胜利的小组能够得到相应的奖励，在游戏中学生不仅要运用所学的数学知识，同时学生之间还要互动交流，逐渐摆脱没有举手发言的畏惧心理，更好地发挥自己的主动性。
四、提高学生的水平游戏教学是一种很好的提高学生水平的方式，通过自己与他人的交流、竞争、思考等方式，激发和发掘学生的潜力，并促进学生更加深入和系统地掌握课程知识。
小学数学教学中游戏教学法的应用实践
小学数学教学中游戏教学法的应用实践1. 引言1.1 小学数学教学中游戏教学法的重要性在小学数学教学中，游戏教学法是一种重要的教学手段，可以有效地提升学生对数学知识的理解和掌握。
通过游戏教学，学生可以在愉快轻松的氛围中进行学习，从而激发他们对数学的学习兴趣，增强对数学知识的记忆和理解。
相比传统的教学方法，游戏教学更具有趣味性和参与性，能够促进学生的思维发展和创造力的培养。
通过游戏教学，学生能够在实践中运用数学知识，培养解决问题的能力和逻辑思维能力。
在游戏中，学生往往需要根据规则和条件进行思考、推理和计算，从而增强他们的数学运算能力和问题解决能力。
游戏教学还可以培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的沟通能力和交流能力。
小学数学教学中的游戏教学法不仅可以使学生更快乐地学习数学，还可以促进他们全面发展，为他们未来的学习和发展奠定良好的基础。
1.2 游戏教学法在教学中的优势2.提高学生的学习效果和记忆力。
游戏往往以情景化、具体化的方式呈现知识，使得学生更容易理解和记忆。
通过游戏的互动性和探索性，可以帮助学生加深对知识的理解，提高学习效果。
3.培养学生的合作精神和团队意识。
很多数学游戏需要学生合作完成任务，这不仅能够促进学生之间的交流和合作，还能培养学生的团队意识和协作能力。
这对于培养学生的综合素质和社会交往能力具有重要意义。
4.激发学生的创造力和思维能力。
游戏教学法通常会设计一些有趣的问题和挑战，需要学生灵活运用数学知识解决问题。
这种过程能够激发学生的创造力和思维能力，在培养学生的数学思维和解决问题的能力方面起到重要作用。
2. 正文2.1 游戏教学法的分类游戏教学法根据其形式和特点可以分为多种分类。
其中比较常见的分类方法包括按照游戏的形式、按照游戏的内容和按照游戏的目的等方面进行分类。
按照游戏的形式，游戏教学法可以分为实物游戏、纸笔游戏、电子游戏等。
实物游戏是指通过实物道具进行游戏活动，如使用积木、拼图等实物进行数学运算练习；纸笔游戏是指以纸和笔为主要工具进行游戏活动，如数独游戏、填字游戏等；电子游戏则是利用电子设备和软件进行游戏活动，如数学题库软件、数学习题游戏等。
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浅谈小学数学教学中的游戏教学
小学生年龄小，活泼好动，热衷于游戏等娱乐活动。
因此，在小学数学教学中，我们可以结合孩子们的心理特点和兴趣爱好，结合教学内容，科学合理地将游戏引入数学课堂，这样有利于激发学生学习数学的兴趣，提高学生学习的主动性，使学生在游戏活动中获取数学知识，提高数学能力。
标签：游戏活动；小学数学；课堂教学；教学效率；学习兴趣
1 前言
隨着教育改革的不断发展，教育者们不断探索科学化、多样化的教学方式。
就小学数学教学来说，大多学生会觉得很枯燥无趣，这就需要教师根据小学生的特点和兴趣爱好对学习内容进行重新组织和加工，使之符合小学生的心理需求，符合学生的兴趣爱好，从而有利于促进学生主动的去学习和思考，这样才能真正实现学习效率与质量的不断提高。
在众多教学方式的实施中，游戏教学法的到了广大教师的普遍认可，特别是在小学數学教学中，把教学内容寓于游戏之中，变抽象难懂的数学知识为游戏活动，变静态的课堂教学为动态的数学活动，进而使学生在玩中学，在玩中获取知识。
2 游戏教学的基本概念
简单来讲，游戏教学就是在教学过程中，根据教学需要采用游戏活动的方式，将枯燥无味的知识转变为趣味、生动的一种教学手段。
游戏教学作为一种全新的教学方式，是一种能够利用游戏进行快乐教学和情景教学的基础教学，其通过利用游戏的娱乐性、游戏性、体验性来激发学生的学习兴趣和学习动机，让学生在娱乐的过程中达到学习的目的。
3 游戏教学的价值体现
现代教育理念认为：游戏就是超越了学生生活水平、具有包罗万象功能的活动，也是促使学生进行学习、保持兴趣度的最有效的手段。
现代教育游戏论还认为：游戏作为一种很适合学生的活动形式的学习，它不但能够调节和缓冲儿童的心理压力，而且也能够有效地缓解儿童在小学适应性心理矛盾的困扰与缓和学校与家长之间的对立，从而为孩子能够及时跟上年级的增长、促进小学生的学业成绩和维护他们的心理健康。
游戏的重要价值和作用不仅存在于家庭教育和幼儿园教育的学前教育阶段，而且也存在于小学阶段。
在小学数学教学中运用游戏教学法有利于培养学生的兴趣，符合“乐学”原则。
游戏教学方法的学生主体性，是以教师为主导、以学生为主体共同发挥的教学场景。
利用游戏无意注意的特性，有利于激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，使学生积极参与课堂的教学活动，并有利于化难为易，缓和课堂上的紧张气氛，消除学生学习疲劳，创造愉快的学习环境，从而减轻学生的学习心理负
担，符合素质教育的要求。
4 游戏教学在小学数学教学中的运用
4.1 运用游戏激发学生学习兴趣。
数学游戏的首要目标是要激起学生的学习兴趣，寓教于乐才能达到“数学好玩”的目的。
对于小学阶段的学生来说，玩是其爱好的最好诠释。
所以，教师应将一些抽象的数学知识转变为学生比较容易接受的具有形象性、具体性及生动性的具体事物，从感官上刺激学生的兴趣与热情的产生。
比如，教师在对”倍数”的概念进行了讲解之后，为增加对知识的巩固，激发学生对“倍数”的兴趣。
教师可以组织学生和自己一起做一个拍手的游戏，游戏的规则是请一名学生随便的拍几下手，接着由别的同学拍出上一名同学拍手次数的2到3倍。
另外还可以由同学自己设计拍手游戏，但是后一名同学拍手的次数必须是前一名同学拍手次数的倍数关系。
在集体进行互动之后，进行同桌之间，小组之间的互动。
这样的游戏教学符合了学生的心理特点，能够激发学生浓烈的学习兴趣。
4.2 运用游戏促进学生自主学习。
在小学数学教学中，我们教师要充分利用游戏法，提升学生自主学习的能力，只有这样，学生才能得到完善的发展。
比如，在学习数量单位“克与千克”这部分知识时，教师可以将学生分成若干个小组，让每个学生都积极参与其中，小组进行竞赛，给每个小组分发一支钢笔、一个鸡蛋和一本数学课本，让每个小组成员团结一起，对每个事物估算重量，并填写表格。
接下来，教师可以拿出事先准备好的秤，带领大家进行测量，然后根据表格填写的数据，公布哪一个小组估算的数据最准确，然后给予这个小组一定的奖励。
这样的教学方式能够有效调动学生的学习积极性，提高学生的参与度。
通过游戏方式，锻炼学生的观察、估算的意识，在学习新知识的基础上，培养学生团结合作的意识，对于有效提升学生自主学习能力具有积极的作用。
4.3 运用游戏强化对数学知识的理解。
小学生的感性经验直接指导其逻辑思维，他们是通过具体的形象思维逐步过渡到抽象思维的，因此这种抽象思维在很大程度上仍然具备一定的感性经验。
对于一些小学生难以理解的数学知识，教师可以借助直观形象的数学游戏来进行教学，帮助学生更好地理解概念和法则等数学知识，从而使学生的形象思维和具体思维逐步向抽象思维转变。
例如，“数学歌”“找邻居”“争当优秀售货员”等这些游戏，可以让学生充分尽情地进行表演，通过借助生活常识来理解数学知识。
学生在游戏的过程中为学习解答应用题作了铺垫通过引入游戏进行教学，有利于极大地调动学生的学习兴趣，帮助学生在游戏活动中轻松地获取知识，不仅能够提高学生的动手动脑能力，而且能丰富学生的理解能力和想象力。
5 游戏教学应注意的问题
游戏教学是将小学数学教学内容加之于游戏中，以达到提高小学数学教学的效率的目的的一种方式。
因此，游戏教学的目的是教授知识，游戏只是辅助教学的形式，在游戏教学的过程中，目的要明确。
教学过程中，游戏的结合应用并不是说让45分钟的课堂充斥着游戏，也不是说每一次的课程安排都必须要安排游
戏不可。
对于不同的数学教学内容，不同的游戏教学存在的时机也不同。
老师们应当要依据不同的数学教学目的以及教学内容，巧妙的安排教学游戏的插入，灵活应用游戏教学。
6 结束语
总之，游戏具有多种多样的形式，也可以设计多种多样的知识，许多普通的事物与现象都可以组合为数学问题，并运用数学知识来解决。
在小学数学教学中，老师应加强对教学游戏的研究与开发，创新运用丰富多彩、灵活多变的游戏化教学模式，来激发学生的学习兴趣与热情，实现高效的小学数学课堂。
参考文献
[1] 李维.小学儿童教育心理学[M].高等教育出版社，1996
[2] 郭亚峰.游戏教学法在小学数学中的应用[J].读写算，2011（09）。