19夹竹桃-PPT
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《夹竹桃》课件PPT
韧性：①物体受外力作用时， 产生变形而不易折断的性质。 ②指顽强持久的精神。
一团模糊
毫不含糊 叶影参差
浓浓烈烈 花影迷离
我幻想它是地图，它居然就是地图了， 这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲， 中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫 子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想 它是水中的荇藻，我眼前就真的展现出一 个小池塘。夜蛾飞过，映在墙上的影子就 是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看 到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅 乍 画竟变成活画了。
课外拓展： 1、你知道还有哪些植物像夹竹
桃一样具有可贵的韧性？
雪松、竹子、月季花、广玉兰、万年青、 香樟……
2、请仿照第一自然段的句式赞 美其中的Байду номын сангаас种。
课外拓展：
2、推荐两首小诗，读一读： 青松 （陈毅） 大雪压青松， 青松挺且直。 要知松高洁, 待到雪化时。 竹石 （ 郑燮） 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
菊花 石竹花 玉簪( zān )花
鸡冠花 五色梅 江西腊
花团锦簇 满院生辉 五彩缤纷
美不胜收 花开花落 万紫千红
在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在
深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时 候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日 不迎风吐艳。从春天一直到秋天，从迎春花 一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。
《朗润集》等 。
也不 夹竹桃不是名贵的花，也不是 不 最美丽的花，但是对我说来，它却 但是 最 最 是最值得留恋最值得回忆的花。
我的妈妈不……，也不……，但是对我 来说，她却是最……最……的人。 不……也不……但是……最……最……
读第二自然段，思考： 1、“这景象”指的是什么？
语文下册19课《夹竹桃》
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8
1、这一段主要说了夹竹桃的“韧性可贵”。“韧 性”是什么意思？
2、你是从这段话的哪些词句中感受到夹竹桃的韧 性的？
“又开出一朵” “又长出一嘟噜” “看不 出” “也看不出” “无日不迎风吐艳” “无不奉陪”
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9
（19） 然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里 悄悄地一声不响, 一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。在和煦
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3
榆叶梅 熏透 凄清 荇藻 飞蛾 微风乍起
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4
花团锦簇 美不胜收 叶影参差 毫不含糊
满院生辉 花开花落 微风乍起 应有尽有
五彩缤纷 万紫千红 迎风吐艳
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5
夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的 花，但是对我说来，它却是最值得留恋最值 得回忆的花。
这样的韧性，又能这样引起我许多 的幻想，我爱上了夹竹桃。
夹竹桃的叶，皮，根，花均有毒，人若误食，会引起中 毒，因此平时最好不要攀摘夹竹桃的花，枝，叶.
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2
季羡林，当代著 名语言学家、散文家、 东方文化研究专家。 他博古通今,学贯中西， 被誉为“学界泰斗”。 他的散文，
质朴而不失典雅， 率真而不乏睿智。 他被评为2006感 动中国的十大人物之 一。
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1
夹竹桃原产印度及伊朗，十五世纪作为一种高雅的观赏植物 传入我国长江流域以南，一般都露天栽培，北方一般为盆栽， 因为它的叶片像竹，花朵如桃，故而得其名。
夹竹桃的叶面由蜡质，既有很强的耐寒能力，又能在毒 气和尘埃弥漫的恶劣环境中生长，它对粉尘，烟灰有较强的吸 附力，因而被誉为“绿色吸尘器”有过滤空气的作用，适宜在 工矿区，公园，校园，庭院里栽种。
苏教版六年级下册语文第19课夹竹桃教学设计PPT课件教案板书
苏教版六年级下册语文第19课《夹竹桃》教学设计PPT 课件教案板书苏教版六年级下册语文第19课《夹竹桃》教学设计PPT 课件教案板书教学目标：一、引导学生阅读课文的二、 三、四自然段，在自读自悟中，感受夹竹桃花的花色“奇异有趣”和花期之长“韧性宝贵”的特点，体味课文的语言。
二、借助画面，感受意境，指导朗诵。
一、同窗们，今天这节课，林教师给大伙儿带来了两盆漂亮的花，请看大屏幕，明白它的名字吗？（板书：夹(ji ā)竹桃）没错，这漂亮的花有个富有诗意的名字叫“夹竹桃”。
请注意那个地址的“夹”读第一声，让咱们齐读。
二、夹竹桃何等富有诗意的名字，有无同窗对那个名字感爱好？请大伙儿结合图来研究研究，说说你的方式。
（夹竹桃因为叶片像竹，花朵如桃，因这人们给她取了如此一个富有诗意的名字。
）3、让咱们再来认真观看观看她，看看她是什么样儿的，你感觉她如何？（根、干、枝、叶、花）。
4、我国今世闻名教育家、语言学家季羡林先生对夹竹桃情有独钟，他曾为夹竹桃专门写下了一篇优美的文章，这确实是咱们今天一起窗习的第17课。
二、阅读课文，初知大意： 一、过渡：那么，季先生笔下的夹竹桃是什么样儿的呢？让咱们打开书好好读读课文。
昨天，袁教师已经和大伙儿初读了这篇文章，此刻请同窗们阅读一遍课文，回忆课文的大意。
二、学生交流大意。
3、在季先生笔下，浓墨重彩的展现的是夹竹桃的“花”。
（板书：花）（“花”那个字是课文中显现频率最多的一个字。
） 4、请同窗们再认真默读一遍课文，找出文中直接写夹竹桃“花”的自然段，在开头画上三角符号。
然后读读这些自然段，看看夹竹桃的花有什么特点。
五、学生讨论：第二、4、5自然段。
（花的特点暂不讨论。
） 六、过渡：咱们六（1）班的同窗真不简单！书读两遍，大意自现。
那么，接下来就让咱们一起走进夹竹桃花的世界，去欣赏她、体味她…… 三、学习第2自然段： 一、谁情愿带咱们到季先生家的大门内，看看那两盆夹竹桃呢？指名学生朗诵第二自然段。
夹竹桃(课件)
韧性 ： (1)物体柔软坚实、不易折断 破裂的性质。 (2)指顽强现夹竹桃韧性的句子，反复地读上 几遍，并在书上空白处写下自己读后 的感受。
然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在 那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一 朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。在和煦的 春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里， 看不出什么特别茂盛的时候，也看不出什么特 别衰败的时候，无日不迎风吐艳。从春天一直 到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不 奉陪。这一点韧性，同院子里那些花比起来， 不是显得非常可贵吗？
然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在 那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出 一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。
在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深 秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候， 也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎 风吐艳。 无……不…… 比较：无日不迎风吐艳。 每日都迎风吐艳。
从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪 花和菊花，无不奉陪。
无不
我们家里一向是喜欢花的，虽然没有什么 非常名贵的花，但是常见的花却是应有尽有。 每年春天，迎春花首先开出黄色的小花，报告 春的消息。以后接着来的是桃花、杏花、海棠、 榆叶梅、丁香等等，院子里开得花团锦簇。到 了夏天，更是满院生辉。凤仙花、石竹花、鸡 冠花、五色梅、江西腊等等，五彩缤纷，美不 胜收。夜来香的香气熏透了整个的夏夜的庭院， 是我什么时候也不会忘记的。一到秋天，玉簪 花带来凄清的寒意，菊花则 在秋风中怒放。总之，一年 三季，花开花落，万紫千红。
你最喜欢哪一次幻想，自己 先有感情的伴着音乐读一读，然 后说说你读后的感受。
我特别喜欢月光下的夹竹桃。 你站在它下面，花朵是一团模糊； 但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈 地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶影参差， 花影迷离，可以引起我许多幻想。我幻想它是地图， 它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子 是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子 爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇 藻，我眼前就真地展现出一个小池塘。夜蛾飞过映在 墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真 看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成 活画了。
夹竹桃(课件)
白天守楼时，脑袋不停止思考，把散文改成有韵的诗。280万
字、8卷本的《罗摩衍那》就这样被翻译出来。
•
文革后，他重见天日，恢复了北京大学东方语言文学系主
任职位，还当过北京大学副校长，并且仍笔耕不辍，著作丰硕
。
2020/8/15
然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在 那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一 朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。在和煦的 春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里， 看不出什么特别茂盛的时候，也看不出什么特 别衰败的时候，无日不迎风吐艳。从春天一直 到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不 奉陪。这一点韧性，同院子里那些花比起来， 不是显得非常可贵吗？
2020/8/15
课文具体些了夹竹桃的哪几个方面？ 花色 花期 花影
2020/8/15
夹竹桃不是名贵的花，也不是 最美丽的花，但是对季老来说，它 却是最值得留恋最值得回忆的花。
这样的韧性，又能这样引起 我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。
2020/8/15
夹竹桃不是名贵的花，也不是 最美丽的花，但是对季老来说，它 却是最值得留恋最值得回忆的花。
这样的韧性，又能这样引起 我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。
2020/8/15
花色
红色的花朵让我想到火，白色
的花朵让我想到雪。火与雪是不相
容的，但是这两盆花却融洽地开在
一起，宛如火上有雪，或雪上有火
。
十分奇妙 十分有趣
质朴而不失典雅 率真而不乏睿智
2020/8/15
第二课时
2020/8/15
季羡林 “学界泰斗” 语言学家 散文家 东方文化研究专家
2020/8/15
我特别喜欢月光下的夹竹桃。 你站在它下面，花朵是一团模糊； 但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈 地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶影参差， 花影迷离，可以引起我许多幻想。我幻想它是地图， 它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子 是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子 爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇 藻，我眼前就真地展现出一个小池塘。夜蛾飞过映在 墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真 看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成 活画了。 2020/8/15
夹竹桃ppt课件
夹竹桃在生态修复中的运用
土壤修复
夹竹桃能够固定土壤、防止水土流失，对土壤修 复具有重要作用。
水体净化
夹竹桃具有较强的污水净化能力，可用于河流、 湖泊等水体的治理和净化。
生态廊道建设
夹竹桃可以构建生态廊道，连接自然保护区、公 园等生态空间，促进生物多样性保护。
夹竹桃的药用价值开发及安全性研究
1 2
夹竹桃的叶片可以吸附尘埃和 烟尘，能够减少空气中的悬浮 颗粒物。
药用价值及使用方法
夹竹桃的叶子和花具有药用价值，可以用于治疗多种疾病。
夹竹桃可以提取其有效成分制作成药剂，如用于治疗哮喘、咳嗽等呼吸系统疾病的 制剂。
使用夹竹桃时需注意用量和使用方法，应在医生指导下使用，避免不良反应的发生 。
04
夹竹桃的毒性及安全使用
夹竹桃的未来发展与研究方 向
夹竹桃在园林应用中的潜力
夹竹桃的园林观赏价值
夹竹桃具有美丽的花朵和独特的株型，可在公园、街道、庭院等 场所发挥其观赏价值。
夹竹桃的生态效益
夹竹桃能够吸收有害气体、净化空气，对改善城市环境和生态修复 具有积极作用。
夹竹桃的园林配置
夹竹桃可以与多种植物搭配，形成丰富的景观效果，提高城市绿化 覆盖率。
夹竹桃的毒性成分及毒性表现
毒性成分
夹竹桃的毒性成分主要是其茎叶中的黄酮苷类化合物，如欧夹竹桃苷C、D等 ，此外还含有一些生物碱和糖苷类化合物。
毒性表现
夹竹桃的毒性表现主要为消化系统症状，如恶心、呕吐、腹泻等，以及神经系 统症状，如头痛、眩晕、四肢麻木等。严重者可能出现心律失常、心力衰竭和 休克等症状。
安全使用夹竹桃的建议和注意事项
建议
避免直接接触夹竹桃的茎叶和花粉；不要食用夹竹桃的茎叶和花朵；在接触夹竹 桃后应及时洗手，避免误食；孕妇和哺乳期妇女应避免接触夹竹桃。
夹竹桃的课件
生长速度
夹竹桃的生长速度较快， 枝条生长迅速，具有较强 的萌发能力。
生长周期
夹竹桃的生长周期较长， 一般可达数十年。
夹竹桃的繁殖方式
播种繁殖
分株繁殖
夹竹桃可以通过播种繁殖，种子发芽 率较高，生长迅速。
夹竹桃还可以通过分株繁殖，将母株 分株后移栽即可成活。
扦插繁殖
夹竹桃也可以通过扦插繁殖，扦插成 活率较高，繁殖速度快。
重要性状遗传解析
针对夹竹桃的重要农艺性状，如生长速度、耐逆性、花色等，进 行遗传解析，为育种提供理论依据。
分子辅助育种
利用分子标记辅助选择技术，快速、准确地鉴定优良基因型，提 高育种效率。
夹竹桃的生态学研究
生态适应性研究
研究夹竹桃在不同生态环境下的生长表现和适应性，为种植区域选 择提供依据。
生物多样性保护
夹竹桃的课件
contents
目录
• 夹竹桃的基本信息 • 夹竹桃的生物学特性 • 夹竹桃的应用价值 • 夹竹桃的栽培技术 • 夹竹桃的文化内涵 • 夹竹桃的研究展望
01
夹竹桃的基本信息
夹竹桃的分类与分布
分类
夹竹桃属于植物界、被子植物门 、双子叶植物纲、捩花目、夹竹 桃科、夹竹桃属。
分布
夹竹桃原产于印度、伊朗和阿富 汗，现广泛分布于亚洲、非洲、 大洋洲和美洲的热带、亚热带和 温带地区。
药用价值
夹竹桃具有一定的药用价值，如清热解毒、祛痰止咳等。 未来可以深入研究其药用成分和作用机制，为药物研发提 供新的资源。
生物农药
夹竹桃中含有一些具有生物活性的化合物，可以作为生物 农药的原料。未来可以研究其生物农药的制备和应用，为 农业害虫防治提供新的手段。
THANKS
部编人教版六年级语文下册《夹竹桃》第一课时 PPT教学课件
夹 夹竹竹桃 桃
夹竹桃给你留下了什么印象？
自读课文:
1.轻声自由朗读课文思考：用文中的一 句话来告诉大家,是什么原因令作者爱上 了夹竹桃的?
自学检查
这样的韧性，又能这样引起我许 多的幻想，我爱上了夹竹桃。
zān xìng cēn cī 玉簪花 荇藻 参差不齐 鸡冠花
fèng yú
là táng
榆 叶 梅 凄清
• xìng zǎo yè é
荇藻 夜蛾
wēi fēng zà qǐ
微风乍起
• 二、比一比，再组词。 愉 （愉快）重 （ 重量 ） 饥 （饥饿）乍 （乍起）
榆 （榆树）熏 （熏陶 ）蛾 （夜蛾） 昨 （昨天）
• 三、根据意思写词语 • 形容色彩鲜艳繁多（ 五彩缤纷 ） • 好东西太多，一是看不过来（ 美不胜收） • 形容春天百花争艳，绚丽多彩的景象 • （ 花团锦簇 ）
奉陪 榆叶梅 江西腊 海棠
jǐn
é zhà
花团锦簇 菊花 飞蛾 乍起
融洽：彼此感情好，没有抵触。 乍起：刚刚开始。 韧性：柔软而结实。 和煦：温暖。 参差：长短、高低、大小不齐，不一致。 留恋: 不忍舍弃或离开。 花团锦簇 ：形容五彩缤纷、繁盛鲜艳的景象。 美不胜收：形容美好的东西太多了，来不及欣赏。 五彩缤纷：形容色彩繁多。 毫不含糊：一点也不马虎。
请同学们自由读课文，想想如何给课文分段？
第一段（1）总写夹竹桃是作者最值得留恋和回 忆的花。
第二段（2）写作者家中的夹竹桃开花时红白相 映，景象奇妙有趣。
第三段（3—5）写夹竹桃的可贵以及引起作者的 幻想。
第四段（6）写作者爱上了夹竹桃。
当堂训练
一、看拼音写词语
• xūn tāo
熏陶
夹竹桃给你留下了什么印象？
自读课文:
1.轻声自由朗读课文思考：用文中的一 句话来告诉大家,是什么原因令作者爱上 了夹竹桃的?
自学检查
这样的韧性，又能这样引起我许 多的幻想，我爱上了夹竹桃。
zān xìng cēn cī 玉簪花 荇藻 参差不齐 鸡冠花
fèng yú
là táng
榆 叶 梅 凄清
• xìng zǎo yè é
荇藻 夜蛾
wēi fēng zà qǐ
微风乍起
• 二、比一比，再组词。 愉 （愉快）重 （ 重量 ） 饥 （饥饿）乍 （乍起）
榆 （榆树）熏 （熏陶 ）蛾 （夜蛾） 昨 （昨天）
• 三、根据意思写词语 • 形容色彩鲜艳繁多（ 五彩缤纷 ） • 好东西太多，一是看不过来（ 美不胜收） • 形容春天百花争艳，绚丽多彩的景象 • （ 花团锦簇 ）
奉陪 榆叶梅 江西腊 海棠
jǐn
é zhà
花团锦簇 菊花 飞蛾 乍起
融洽：彼此感情好，没有抵触。 乍起：刚刚开始。 韧性：柔软而结实。 和煦：温暖。 参差：长短、高低、大小不齐，不一致。 留恋: 不忍舍弃或离开。 花团锦簇 ：形容五彩缤纷、繁盛鲜艳的景象。 美不胜收：形容美好的东西太多了，来不及欣赏。 五彩缤纷：形容色彩繁多。 毫不含糊：一点也不马虎。
请同学们自由读课文，想想如何给课文分段？
第一段（1）总写夹竹桃是作者最值得留恋和回 忆的花。
第二段（2）写作者家中的夹竹桃开花时红白相 映，景象奇妙有趣。
第三段（3—5）写夹竹桃的可贵以及引起作者的 幻想。
第四段（6）写作者爱上了夹竹桃。
当堂训练
一、看拼音写词语
• xūn tāo
熏陶
苏教版语文六下19课夹竹桃
桃花
第十四页，共49页。
丁香
第十五页，共49页。
凤仙花
石竹花
第十六页，共49页。
杏花
海棠花
第十七页，共49页。
夜来香
玉簪花
第十八页，共49页。
鸡冠花
江西腊
第十九页，共49页。
同学们自由读课文，想想如何给课文分段。
第一段〔1〕：总写夹竹桃是作者最值得留恋 和回忆的花。
第二段〔2〕：写作者家中的夹竹桃开花时红白 相映，景象奇妙有趣。 第三段〔3—5〕：写夹竹桃的可贵的韧性以及引 起作者的梦想。 第四段〔6〕：写作者爱上了夹竹桃。
苏教版语文六下19课夹竹桃
第一页，共49页。
季羡林
(1911年8月2日—2021年7月 11日)山东省临清市人。当 代著名语言学家、散文家、 东方文化研究专家。他博古 通今，学贯中西，被誉为 “学界泰斗〞。 他还是一 位坚决而忠诚的爱国者。 2004年4月，93岁的他还通 过?人民日报?寄语全国的中 小学生：“热爱祖国，孝敬 父母，尊重师长，同伴和睦。 〞
〔2〕月光下的夹竹桃引起了作者哪些梦想？
“我〞把它梦想成地图，梦想成荇藻，梦想成 一幅墨竹。
第三十六页，共49页。
我梦想它是地图，它
居然就是地图了。这一堆
影子是亚洲，那一堆影子 是非洲，中间空白的地方
是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是
远渡重洋的海轮。我梦想它是水中的荇藻，
我眼前就真的展现出一个小池塘。夜蛾飞 过，映在墙上的影子就是游鱼。我梦想它
要知松高洁, 千磨万击还坚劲，
待到雪化时。 任尔东西南北风。
第四十四页，共49页。
这是一篇文质兼美的散文，描 绘了在万紫千红、五彩缤纷的花季 里，夹竹桃的可贵韧性和花影迷离 的动人情景，表达了作者对夹竹桃 的喜爱之情。
19《夹竹桃》
• 听了她的钢琴演奏，观众无一人不啧啧赞 叹。 • 神舟七号成功飞天，大家无一人不激动万 分。
无不……
无……不……
1、改写句子。 （1）大家听了劳动模范的报告，没有一个 不激动万分。（用“无不” 改写句子。）
。
（2）王小华刻苦钻研数学，成绩优秀，参 加《小学生数学报》知识竞赛，每次都名 列前茅。（用“无……不”改写句子）
读第五自然段，思考：
（1）月光下的夹竹桃为何 能引起作者的幻想？划出相 应的句子。他想到了什么？ （2）读了作者的幻想，你 有什么感受？你最喜欢哪一 次幻想？有感情地朗读。
但是夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜 欢 月光下的夹竹桃 。你站在它下面，花朵是一 团模糊；但是香气却 毫不含糊，浓浓烈烈地 从 花枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶影参 差 ，花影迷离，可以引起我许多幻想。我幻想 它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚 洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。 碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。 我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真的展现出一 个小池塘。夜蛾飞过，映在墙上的影子就是游鱼。 我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风 乍起，夜影吹动，这一幅画竟变成活画了。
读一读
zān
xìng
cēn cī
玉簪花
fèng yú
荇藻
参差不齐
là táng
鸡冠花
奉陪
榆叶梅
jǐn
江西腊
海棠
é zhà
花团锦簇
菊花
飞蛾
乍起
彼此感情好，没有抵触。 融洽： 刚刚开始。 乍起： 柔软而结实。 韧性： 好像 宛如： 应该有的都有，表示一切齐备。 应有尽有： 形容五彩缤纷，十分华丽的景象。 花团锦簇： 颜色繁多，非常好看。 五彩缤纷： 美好的东西太多，一时接受不完。 美不胜收： 形容百花齐放，颜色艳丽，也比喻事物丰富多彩或事业 万紫千红： 繁荣兴旺 形容口里发不出一点声响或不说话。 一声不响： 温暖 和煦： 衰落 衰败： 长短，高低，大小不齐，不一致。 参差： 模糊而难以分清楚 迷离
无不……
无……不……
1、改写句子。 （1）大家听了劳动模范的报告，没有一个 不激动万分。（用“无不” 改写句子。）
。
（2）王小华刻苦钻研数学，成绩优秀，参 加《小学生数学报》知识竞赛，每次都名 列前茅。（用“无……不”改写句子）
读第五自然段，思考：
（1）月光下的夹竹桃为何 能引起作者的幻想？划出相 应的句子。他想到了什么？ （2）读了作者的幻想，你 有什么感受？你最喜欢哪一 次幻想？有感情地朗读。
但是夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜 欢 月光下的夹竹桃 。你站在它下面，花朵是一 团模糊；但是香气却 毫不含糊，浓浓烈烈地 从 花枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶影参 差 ，花影迷离，可以引起我许多幻想。我幻想 它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚 洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。 碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。 我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真的展现出一 个小池塘。夜蛾飞过，映在墙上的影子就是游鱼。 我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风 乍起，夜影吹动，这一幅画竟变成活画了。
读一读
zān
xìng
cēn cī
玉簪花
fèng yú
荇藻
参差不齐
là táng
鸡冠花
奉陪
榆叶梅
jǐn
江西腊
海棠
é zhà
花团锦簇
菊花
飞蛾
乍起
彼此感情好，没有抵触。 融洽： 刚刚开始。 乍起： 柔软而结实。 韧性： 好像 宛如： 应该有的都有，表示一切齐备。 应有尽有： 形容五彩缤纷，十分华丽的景象。 花团锦簇： 颜色繁多，非常好看。 五彩缤纷： 美好的东西太多，一时接受不完。 美不胜收： 形容百花齐放，颜色艳丽，也比喻事物丰富多彩或事业 万紫千红： 繁荣兴旺 形容口里发不出一点声响或不说话。 一声不响： 温暖 和煦： 衰落 衰败： 长短，高低，大小不齐，不一致。 参差： 模糊而难以分清楚 迷离
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夹 竹 季 羡纪作为一种高雅的 观赏植物传入我国，因为它的叶片像竹，花朵 如桃，故而得名。夹竹桃的叶面有蜡质，既有 很强的耐寒能力，又能在毒气和尘埃弥漫的恶 劣环境中生长。它对粉尘、烟尘有较强的吸附 能力，被誉为“绿色吸尘器”，有过滤空气的 作用。夹竹桃的也、皮、根、花均有毒，若误 食会引起中毒，因此最好不要攀折。
榆
熏
凄
藻
蛾
乍
花团锦簇 叶影参差 叶影吹动
满院生辉 花影迷离 远渡重洋
美不胜收 微风乍起 荇 藻 玉簪
和 煦
融 洽
一嘟噜
奉陪 韧性
自读课文第二自然段，用横线
画出直接描写夹竹桃花的语句，自
读自悟，说说夹竹桃花给你留下了 怎样的印象？
学习要求
默读课文第四小节，画出 最能表现夹竹桃韧性的句子。 再读读画的句子，说说自己从 中体会到什么。
无不…… 无……不…… 1.改写句子。 （1）大家听了劳动模范的报告，没有一个 不激动万分。（用“无不” 改写句子。）
。
（2）王小华刻苦钻研数学，成绩优秀，参 加《小学生数学报》知识竞赛，每次都名 列前茅。（用“无……不”改写句子）
。
思考探究： 课文第三自然段写了院子里其他 的花，作者将它们写得如此没，这样
在和煦的春风里，在盛夏的暴 雨里，在深秋的清冷里，看不出有 什么特别茂盛的时候，也看不出有 无日不 什么特别衰败的时候，无日不迎风 吐艳。从春天一直到秋天，从迎春 花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。 无不
在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深 秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候， 也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风 吐艳。 在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深 秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候， 也看不出有什么特别衰败的时候，每日都迎风 吐艳。 从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪 花和菊花，无不奉陪。 从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪 花和菊花，每个季节都奉陪。
写有什么用意？
2.填空。 他
，大家无不
。
3.造句。 无……不…… 提示：无时不……，无日不……， 无人不……，无法不……
自读课文，思考：
（1）月光下的夹竹桃为何 能引起作者的幻想？画出 相应的句子。 （2）读了作者的幻想，你 有什么感受？你最喜欢哪 一次幻想？有感情地朗读。
我幻想它是
，它居然就
是
我幻想它是 真的 ，我眼前就
。
。
我幻想它是
到
绿色圃中小学教育网
，我就真看
。
1. 阅读《夹竹桃》原文，进 一步感受大师的散文风格。 2.背诵第四、五两个自然段。
榆
熏
凄
藻
蛾
乍
花团锦簇 叶影参差 叶影吹动
满院生辉 花影迷离 远渡重洋
美不胜收 微风乍起 荇 藻 玉簪
和 煦
融 洽
一嘟噜
奉陪 韧性
自读课文第二自然段，用横线
画出直接描写夹竹桃花的语句，自
读自悟，说说夹竹桃花给你留下了 怎样的印象？
学习要求
默读课文第四小节，画出 最能表现夹竹桃韧性的句子。 再读读画的句子，说说自己从 中体会到什么。
无不…… 无……不…… 1.改写句子。 （1）大家听了劳动模范的报告，没有一个 不激动万分。（用“无不” 改写句子。）
。
（2）王小华刻苦钻研数学，成绩优秀，参 加《小学生数学报》知识竞赛，每次都名 列前茅。（用“无……不”改写句子）
。
思考探究： 课文第三自然段写了院子里其他 的花，作者将它们写得如此没，这样
在和煦的春风里，在盛夏的暴 雨里，在深秋的清冷里，看不出有 什么特别茂盛的时候，也看不出有 无日不 什么特别衰败的时候，无日不迎风 吐艳。从春天一直到秋天，从迎春 花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。 无不
在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深 秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候， 也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风 吐艳。 在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深 秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候， 也看不出有什么特别衰败的时候，每日都迎风 吐艳。 从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪 花和菊花，无不奉陪。 从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪 花和菊花，每个季节都奉陪。
写有什么用意？
2.填空。 他
，大家无不
。
3.造句。 无……不…… 提示：无时不……，无日不……， 无人不……，无法不……
自读课文，思考：
（1）月光下的夹竹桃为何 能引起作者的幻想？画出 相应的句子。 （2）读了作者的幻想，你 有什么感受？你最喜欢哪 一次幻想？有感情地朗读。
我幻想它是
，它居然就
是
我幻想它是 真的 ，我眼前就
。
。
我幻想它是
到
绿色圃中小学教育网
，我就真看
。
1. 阅读《夹竹桃》原文，进 一步感受大师的散文风格。 2.背诵第四、五两个自然段。