19、夹竹桃
19、《夹竹桃》
文
夹竹桃给你留下了一个怎样的印象?
自由读课文，想想如何给课文分段
第一段（1）总写夹竹桃是作者最值得 留恋和回忆的花。 第二段（2）写作者家中的夹竹桃开花 时红白相映，景象奇妙有趣。 第三段（3—5）写夹竹桃的可贵的韧 性以及引起作者的幻想。 第四段（6）写作者爱上了夹竹桃。
同学们一定知道，如果文章的 重点段落有中心句，找出重点 段落的中心句是抓住文章主要 内容的一种好办法。
丁 香
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石 竹 花
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鸡 冠 花
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江西腊
夜来香
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玉 簪 花
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作者的小院里的花可以用什么词 来形容？
院子里的花儿
应有尽有 满院生辉 美不胜收
花团锦簇 五彩缤纷 万紫千红
文章的题目叫“夹竹桃”，那 作者为什么要将小院的其它花 写得如此美，这样写用意是什 么？
景象奇妙有趣 （作者为什么爱夹竹桃？） 这样结尾的作用是什么？
作者再次抒发了对夹竹桃的爱。
首尾呼应、总结全文
这是一个双重否定句，这句话还可以 换个说法吗？为什么说“无日不迎风 吐艳”能体现韧性？ 读一读，读出赞美之情。
这一点 韧性，同院 子里那些花 比起来，不ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ是显得非常 可贵吗？
4 这一点韧性，同院子 里那些花比起来，不是显得 非常可贵吗？
这是一个反问句。这句话还可以换个 说法吗？
用这种句式表达有什么好处？
2、“夹竹桃的妙处还不止于此”中“此” 指的是（ 花期长，有韧性 ）。
3、引起作者幻想的原因是（叶影参差）、 （ 花影迷离 ）。
4、解释词语 叶影参差： 夹竹桃的叶子高低、大小不一致。 花影迷离： 月光下花儿显得模糊，看不清楚。
语文下册19课《夹竹桃》
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8
1、这一段主要说了夹竹桃的“韧性可贵”。“韧 性”是什么意思？
2、你是从这段话的哪些词句中感受到夹竹桃的韧 性的？
“又开出一朵” “又长出一嘟噜” “看不 出” “也看不出” “无日不迎风吐艳” “无不奉陪”
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9
（19） 然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里 悄悄地一声不响, 一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。在和煦
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3
榆叶梅 熏透 凄清 荇藻 飞蛾 微风乍起
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4
花团锦簇 美不胜收 叶影参差 毫不含糊
满院生辉 花开花落 微风乍起 应有尽有
五彩缤纷 万紫千红 迎风吐艳
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5
夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的 花，但是对我说来，它却是最值得留恋最值 得回忆的花。
这样的韧性，又能这样引起我许多 的幻想，我爱上了夹竹桃。
夹竹桃的叶，皮，根，花均有毒，人若误食，会引起中 毒，因此平时最好不要攀摘夹竹桃的花，枝，叶.
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2
季羡林，当代著 名语言学家、散文家、 东方文化研究专家。 他博古通今,学贯中西， 被誉为“学界泰斗”。 他的散文，
质朴而不失典雅， 率真而不乏睿智。 他被评为2006感 动中国的十大人物之 一。
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1
夹竹桃原产印度及伊朗，十五世纪作为一种高雅的观赏植物 传入我国长江流域以南，一般都露天栽培，北方一般为盆栽， 因为它的叶片像竹，花朵如桃，故而得其名。
夹竹桃的叶面由蜡质，既有很强的耐寒能力，又能在毒 气和尘埃弥漫的恶劣环境中生长，它对粉尘，烟灰有较强的吸 附力，因而被誉为“绿色吸尘器”有过滤空气的作用，适宜在 工矿区，公园，校园，庭院里栽种。
苏教版六年级下册语文课本第19课夹竹桃课文
苏教版六年级下册语文课本第19课夹竹桃课文《夹竹桃》是苏教版六年级语文下册第19课，是一篇不错的课文，店铺为六年级同学们整理了《夹竹桃》课文和学习资料，希望大家有所收获!苏教版六年级下册语文课本第19课《夹竹桃》课文原文夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花，但是对我说来，它却是最值得留恋最值得回忆的花。
我们家的大门内也有两盆夹竹桃，一盆红色的，一盆白色的。
红色的花朵让我想到火，白色的花朵让我想到雪。
火与雪是不相容的;但是这两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。
我的心里觉得这景象十分奇妙，十分有趣。
我们家里一向是喜欢花的：虽然没有什么非常名贵的花，但是常见的花却是应有尽有。
每年春天，迎春花首先开出黄色的小花，报告春的消息。
以后接着来的是桃花、杏花、海棠、榆叶梅、丁香等等，院子里开得花团锦簇。
到了夏天，更是满院生辉。
凤仙花、石竹花、鸡冠花、四色梅、江西腊等等，五彩缤纷，美不胜收。
夜来香的香气熏透了整个的夏夜的庭院，是我什么时候也不会忘记的。
一到秋天，玉簪花带来凄清的寒意，菊花则在秋风中怒放。
一年三季，花开花落，万紫千红。
然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。
在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。
从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。
这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗?但是夹竹桃的妙处还不止于此。
我特别喜欢月光下的夹竹桃。
你站在它下面，花朵是一团模糊;但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。
它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。
我想它是地图，它居然就是地图了。
这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。
碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。
我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地展现出一个小池塘。
19、《夹竹桃》课件 (1)
自由读课文，想想如何给课文分段
第一段（1）总写夹竹桃是作者最值得 留恋和回忆的花。 第二段（2）写作者家中的夹竹桃开花 时红白相映，景象奇妙有趣。 第三段（3—5）写夹竹桃的可贵的韧 性以及引起作者的幻想。 第四段（6）写作者爱上了夹竹桃。
作业
熟读课文 ห้องสมุดไป่ตู้抄写生字词
自学课文
1、读通读顺课文，画下不会的地方， 自学生字词。 2、小组讨论解决生字词，还有不会的 准备提问。 3，给课文分段并概括段意。
我能行
zǎo é zhà
藻
水藻
蛾
飞蛾
乍
乍看
我能行
yú xūn qī
榆
榆树
熏
熏陶
凄
凄凉
榆叶梅 一嘟噜
熏透 荇藻
凄清 夜蛾
微风乍起 叶影参差
榆叶梅 yú
熏透 xūn 凄凉 qī 荇藻 xì ng zǎo 飞蛾 é 乍起 zhà 玉簪花 zān 一嘟噜dūlu 和煦hé xù
融洽： 乍起：
彼此感情好，没有抵触。 刚刚开始。
柔软而结实。 韧性： 好像 宛如： 应该有的都有，表示一切齐备。 应有尽有： 形容五彩缤纷，十分华丽的景象。 花团锦簇： 颜色繁多，非常好看。 五彩缤纷： 美好的东西太多，一时接受不完。 美不胜收： 形容百花齐放，颜色艳丽，也比喻事物丰富多彩或事业繁荣兴旺 万紫千红： 形容口里发不出一点声响或不说话。 一声不响： 温暖 和煦： 衰落 衰败： 长短，高低，大小不齐，不一致。 参差： 模糊而难以分清楚 迷离
鸡冠花jīguānhuā
参差不齐cēncī 奉陪 fè ng 花团锦簇jǐncù 江西腊là 海棠tá ng 融洽ró ngqià 宛如wǎn 衰败shuāi 韧性rè n 模糊Mó hu 夹竹桃jiā
19《夹竹桃》ppt课件(64页)
• 神舟七号成功飞天，大家无一人不激动万 分。
无不……
无……不……
1、改写句子。 （1）大家听了劳动模范的报告，没有一个 不激动万分。（用“无不” 改写句子。）
。
（2）王小华刻苦钻研数学，成绩优秀，参 加《小学生数学报》知识竞赛，每次都名 列前茅。（用“无……不”改写句子）
第一自然段是全文的总起，可以引起悬念，诱 发学习兴趣； 最后一自然段是文章的总结，照应第1自然段， 点明了“我”爱上了夹竹桃的原因。
• 季爷爷之所以爱夹竹桃 ，是因为它有（ ）
，又能（
）。
• 3、作者为什么爱上夹竹桃？
• ①、夹竹桃开起来红白相映，景象奇 妙有趣。
• ②、夹竹桃花开三季，花期之长，韧 性可贵。
然而，在一墙之隔的大门内，夹竹 桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败 了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长 出一嘟噜。在和煦的春风里，在盛夏的 暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什 么特别茂盛的时候，也看不出有什么特 别衰败的时候，无日不迎风吐艳。从春 天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花 和菊花，无不奉陪。这一点韧性，同院 子里那些花比起来，不是显得非常可贵 吗？
• 上面的1、2两句写出了夹 竹桃生命力顽强，一年三 季充满生机，花期长。
展开想象，填空：
在和煦的春风里，夹竹桃 在盛夏的暴雨里，夹竹桃 在深秋的清冷里，夹竹桃
展开想象，填空：
在和煦的春风里，夹竹桃 它在烂漫的花丛中笑;
在盛夏的暴雨里，夹竹桃 它仍然笑意盈盈；
在深秋的清冷里，夹竹桃 它送走了谢幕的花儿们。
（1）在和煦的春风里，在盛夏的暴 雨里，在深秋的清冷里，看不出有 什么特别茂盛的时候，也看不出有 什么特别衰败的时候，无日不迎风 吐艳。
苏教版六年级下册第19课《夹竹桃》
（2）看到了什么景象？
有两盆夹竹桃，一盆红色的，一 盆白色的。
（3）为什么觉 得这景象十分 奇妙，十分有 趣？
火与雪是不相 容的，但是这两盆 花却融洽地开在一 起，宛如火上有雪 或雪上有火。
1、“韧性”是什么意思？ (柔软而结实，不易折断的性质)
2、默读课文第四自然段，画出最能 表现夹竹桃韧性的词语句子。再读 读画的句子，说说自己从中体会到 什么？
你站在它下面，花朵是一团模糊；
但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花 枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶 影参差，花影迷离，可以引起我许多幻 想。
我幻想它是地图，它 居然就是地图了。这一堆 影子是亚洲，那一堆影子 是非洲，中间空白的地方 是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是 远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻， 我眼前就真的展现出一个小池塘。夜蛾飞 过，映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它 是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍 起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。
夹竹桃，常绿灌木或小乔木。它的叶似竹， 花如桃，所以称作夹竹桃。它的叶也有点像柳， 因此也有人称它为“柳叶桃”。枝条下垂，三叉 分枝，叶革质、狭长，常常三叶轮生。夏至秋季 开花，花色桃红、深红或白色，单瓣或重瓣，有 香气，花期很长。
夹竹桃给 你留下了一个 怎样的印象?
玉簪花
榆叶梅 飞蛾
苏教版 六年级 下册 第六组
19 夹竹桃
季羡林
季羡林
(1911年8月2日—2009年7 月11日)山东省临清市人。 当代著名语言学家、散文 家、东方文化研究专家。 他博古通今，学贯中西， 被誉为 “学界泰斗”。 他还是一位坚定而忠诚的 爱国者。2004年4月，93 岁的他还通过《人民日报》 寄语全国的中小学生： “热爱祖国，孝敬父母， 尊重师长，同伴和睦。”
19课夹竹桃
荇藻
参差不齐
là
鸡冠花
táng
奉陪
榆叶梅
jǐn
江西腊
é
海棠
zhà
花团锦簇 菊花
飞蛾
乍起
融洽：彼此感情好，没有抵触。
乍起：刚刚开始。
韧性：柔软而结实。
同学们自由读课文，想想如何给 课文分段。
第一段（1）：总写夹竹桃是作者最值得留 恋和回忆的花。 第二段（2）：写作者家中的夹竹桃开花时红 白相映，景象奇妙有趣。
从春天一直到秋天，从 迎春花一直到玉簪花和菊 花，无不奉陪。
在和煦的春风里，在盛夏 的暴雨里，在深秋的清冷里， 看不出有什么特别茂盛的时 候，也看不出有什么特别衰 败的时候，无日不迎风吐艳。
从春天一直到秋天，从 迎春花一直到玉簪花和菊 花，无不奉陪。
在和煦的春风里，在盛夏 的暴雨里，在深秋的清冷里， 看不出有什么特别茂盛的时 候，也看不出有什么特别衰 败的时候，无日不迎风吐艳。
夹竹桃不是名贵的花， 也不是最美丽的花，但是 对我来说，它却是最值得 留恋最值得回忆的花。
这样的韧性，又能这样 引起我许多的幻想，我爱上 了夹竹桃。
夹竹桃不是名贵的花， 也不是最美丽的花，但是 对我来说，它却是最值得 留恋最值得回忆的花。
这样的韧性，又能这样 引起 课文分段。
第三段（3—5）：写夹竹桃的可贵以及引起 作者的幻想。 第四段（6）：写作者爱上了夹竹桃。
选择自己喜欢的段落读一读。
默读思考：作者为什么爱上夹 竹桃？
学习提示：
1.找出文中强烈表达作者对夹竹桃情感的中 心句用“——”划出。 2.用心读课文，想想课文哪些地方写出了夹 竹桃的韧性和作者的幻想。用“～”划出， 并写出自己的感受。
从春天一直到秋天，从 迎春花一直到玉簪花和菊 花，无不奉陪。
苏教版六年级语文下册第19课夹竹桃
苏教版六年级语文下册第19课《夹竹桃》课文原文夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花，但是对我说来，它却是最值得留恋最值得回忆的花。
我们家的大门内也有两盆夹竹桃，一盆红色的，一盆白色的。
红色的花朵让我想到火，白色的花朵让我想到雪。
火与雪是不相容的;但是这两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。
我的心里觉得这景象十分奇妙，十分有趣。
我们家里一向是喜欢花的：虽然没有什么非常名贵的花，但是常见的花却是应有尽有。
每年春天，迎春花首先开出黄色的小花，报告春的消息。
以后接着来的是桃花、杏花、海棠、榆叶梅、丁香等等，院子里开得花团锦簇。
到了夏天，更是满院生辉。
凤仙花、石竹花、鸡冠花、四色梅、江西腊等等，五彩缤纷，美不胜收。
夜来香的香气熏透了整个的夏夜的庭院，是我什么时候也不会忘记的。
一到秋天，玉簪花带来凄清的寒意，菊花则在秋风中怒放。
一年三季，花开花落，万紫千红。
然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。
在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。
从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。
这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗?但是夹竹桃的妙处还不止于此。
我特别喜欢月光下的夹竹桃。
你站在它下面，花朵是一团模糊;但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。
它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。
我想它是地图，它居然就是地图了。
这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。
碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。
我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地展现出一个小池塘。
夜蛾飞过，映在墙上的影子就是游鱼。
我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。
微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。
这样的韧性，又能这样引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。
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19、夹竹桃
学习目标
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
会用“无……不……”、“无不”造句。
练习正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵课文第四、五自然段。
2、能找出直接描写夹竹桃的句子，体会作者所表达的思想感情。
3、凭借具体的语言材料，懂得作者为什么爱上了夹竹桃，培养学生的审美情趣。
一、学习过程
1.给加点的字注音。
榆．树（）烟熏．（）海藻．（）飞蛾．（）
2.在括号里填上合适的"liáo"字。
（拓展题）
⑴星星之火，可以（）原。
⑵货架上琳琅满目的商品令人眼花（）乱。
⑶他的作业一向字迹（）草。
⑷奥运会（）亮的会歌旋律随水柱飞扬。
3、根据要求，写诗句。
（拓展题）
⑴写内心愁苦的：（），
（）。
⑵写壮志豪情的：（），
（）。
⑶含有花朵的：（），
（）。
⑷描写冬天的：（），
（）
4.同学们，我知道夹竹桃的名字好有趣呀！
它的叶片像，花多如，所以人们称它为。
5.认真的读读课文，想一想课文讲了什么？
6.课文中有不少描写花多，华美的成语，如：“花团锦簇、五彩缤纷”等，请你在写几个这样的成语，（至少三个）。
7.按课文内容填空，并用带点的词造句。
在春风里，在暴雨里，
在清冷里，看不出，也看不
出，无日不迎风吐艳。
8.读文段，想画面，展开想象，说说还可以幻想“它”是什么？并写下来。
它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引走我许多幻想。
我幻想它是地图……这一幅图竟变成活画了。
二、阅读短文，回答问题（拓展题）
荷叶青青
夏天，玄武湖里那一望无际的荷叶忽然叫我生出了许多感想。
祖母淡淡的笑容渐渐地浮现在我的眼前。
老家的院子不大，却年年要种一缸荷花。
祖母特别（爱好喜爱）荷花，对荷花下的功夫更让人吃惊。
河泥是雇人挑来的，她还要抓一把看看成色，就像看粮食。
隔年的种藕早已选好，祖母自己一支支种下去，弄得两手污泥一直糊到胳膊肘。
到了小荷叶快要冒尖的时候，祖母就守着荷花缸不让孩子们*近，说是人呼出的热气，会让叶子枯萎。
小荷叶终于长出来了，那是一片太小太小的叶子，孩子们都不屑一顾。
祖母看着荷叶，却像看一个新生的孙子。
夏天到来的时候，才有真正的长杆儿荷叶亭亭地舒展开来。
这时天太热了，大门成天开着，就有人探头欣赏我家独特的风景。
祖母常常在门口乘凉，看到有人夸她的荷叶，就把人家让进来，沏上茶水，请人边喝边欣赏。
一天，有位年轻的母亲抱着一个孩子在门口探头探脑地张望，祖母又发出邀请，可女人摇摇头，说出一（番翻）话来。
祖母这才注意到孩子生了一头疮，她丝丝地吸着冷气，好像要（代带）那个小孩子忍受痛
苦。
看了一会儿，她醒过神来，赶快拿一把剪也，走到荷花缸边“咔”一声剪下最大的一枝荷叶。
原来女人就是来讨荷叶的，中医给小孩开的药里，要用新鲜的荷叶。
荷叶是夏日里清凉的东西。
祖母以往每年也都要分送几支给左邻右舍泡茶喝。
这一年，老邻居们是喝不上荷叶茶了。
每隔几天，就要给那个孩子剪一枝荷叶，荷花缸里的荷叶也就越来越稀少。
不过，小孩子的疮倒是确实一天天好起来。
家里人都可惜那一缸好荷叶，像这样剪下去，今年别想看荷花了。
祖母却念念有词：真是一物降（jinɡ xinɡ）一物，凉气逼暑气。
荷叶派了大用场，不开花也罢了。
如今看到这一池荷叶，就像看到一池的清凉。
假如祖母拥有这一池的清凉，她又会高高兴兴地把它送给许多人吧。
1．在括号里选择合适的拼音或字词。
2．解释词语。
不屑一顾：
念念有词：
3．写出第四、五自然段的段意。
第四自然段：
第五自然段：
4．思考并回答问题
（1）“我家独特的风景”指什么？
（2）概括地叙述祖母是怎样种好荷花的？
（3）祖母家的荷叶有什么作用？
（4）“荷叶派了大用场，不开花也罢了。
”祖母的这句话是什么意思？说明了什么？
二、收集写花的文章细细品读，体会作者不同的写作特色。