两个歌唱家
小学音乐三上第四单元音乐实践《小小歌唱家》《小小演奏家》教学设计
第四单元：小乐队音乐实践《小小歌唱家》《小小演奏家》教学设计一、教学内容分析“音乐实践”板块包括小小歌唱家和小小演奏家两个内容。
小小歌唱家要求画拍视唱一首四二拍旋律和一首四三拍旋律。
小小演奏家是口风琴演奏内容，认识sol、la、do'三个音，知道三个音在口风琴琴键上的位置，并能在口风琴上演奏出的德国民歌《布谷鸟》。
二、学情分析基于低年级的学习，大部分学生已经能跟琴演唱音阶，对于音之间的音高概念有了基本的认识，但没有涉及音名唱名的学习。
能体会到节拍的变化，并能随音乐律动。
知道四分音符和八分音符，但不能正确分辨。
能随着老师的节奏进行简单模奏。
三、教学目标1.认识 sol、la、do'三个音，并能用口风琴以准确的指法和标准的手型演奏《布谷鸟》。
2.能随琴画拍唱准“小小歌唱家”中的两条旋律。
四、学习重点难点教学重点：感知四二拍、四三拍的强弱规律并能画拍视唱。
教学难点：能以准确的指法和标准的手型用口风琴演奏《布谷鸟》。
五、教学准备多媒体、PPT课件、钢琴六、教学活动1.小小歌唱家【环节一：聆听感知】师:欢迎同学们来到今天的音乐课堂，仔细听老师演奏的两条旋律，它们的节拍分别是什么？师:你能用喜欢的声势动作跟随音乐的旋律表现吗？[设计意图：从听觉体验入手使学生初步感知四二拍和四三拍的节拍特点。
]【环节二：模唱音组】师：请挺直腰背伸出小手和老师一起做柯尔文手势唱唱音阶吧!学生随琴模唱四组音，为演唱旋律强化音高概念。
【环节三：视唱旋律】师：请随着老师的琴声尝试视唱这两条旋律，注意表现节拍的强弱规律！1.复习四二拍的指挥手势，随琴声画拍演唱第一条旋律。
2.复习四三拍的指挥手势，随琴声画拍演唱第二条旋律。
［设计意图：利用科尔文手势感知音的高低，从音组到旋律逐步提升学生视唱旋律的能力。
］2.小小演奏家【环节一：创设情景】师：瞧！一只可爱的布谷鸟向我们飞来听听看这是什么节拍并用你喜欢的动作告诉我。
［设计意图：感知四三拍的强弱规律，激发学生的学习兴趣。
两首罗西尼次女高音咏叹调的音乐探析
两首罗西尼次女高音咏叹调的音乐探析中文摘要次女高音是女生声部划分中一个较为特殊的声部，它的源起确立和发展都是在欧洲进行的，这个声部的最大特点是它的音域方面，它的音域是夹在于女高音和女中音之间的一个特殊声部，那也由此可知，它在音域上比女中音的音域要再宽广一些，但却又没有女高音在高音上的延展性。
这两首次高作品是歌剧《塞维利亚理发师》中女主人公Rossina所演唱音乐选段《我听到一缕歌声响起》和《灰姑娘》中女主人公Cinderella所演唱的音乐选段《不再独坐炉边悲伤》，这两首作品都是由意大利籍作曲家罗西尼（Gioachino Antonio Rossini）所谱写，也是他作品中显示最受欢迎和最具象征性的作品之一。
两首作品在音域跨度方面都十分符合次女高音的音域音区，将次女高音的嗓音特色和音域特点发挥的淋漓尽致，该作品也是具有一定难度性的演唱作品，作品中的华彩的花腔和快速气息的运用，对次女高音声部本身在演唱技巧方面来说也是有一定难度的。
本文在绪论和第二章里的介绍上通过自己为什么进行这个选题以及对该题现处的研究状态和研究与探析的目的和意义进行了一一的介绍和总结;主要论述了作曲家罗西尼生平介绍和他在为次女高音声部进行谱曲的缘由和历程介绍以及次女高音这个声部的嗓音特点和本身身体特征与结构特点。
此篇论文是从对《我听到一缕歌声响起》和《不再独坐炉边悲伤》两首次女高音咏叹调的音乐结构进行剖析和演唱探析入手，通过大量的书籍和在线查阅学习以及歌唱家们的演唱视频进行分类和总结，在本文的第三章和第四章中主要介绍和分析了这两首次女高音作品的曲式分析、和声结构、节奏速度、旋律线条的进程走向以及钢琴伴奏的分析等各方向对作品进行解读和深究，以上升到可以对次女高音声部的熟知和了解。
本文在最后一章通过对意大利籍的歌唱家巴托莉以及美籍女歌唱家迪多纳托的演唱表演进行了一定分析和探究，通过感受歌唱家们的演唱实践，能对次女高音声部的学习者在演唱和表演上有了更进一步体会和认知。
化静为动的古诗
化静为动的古诗古诗中有一种奇妙的手法叫化静为动，那可真是让人眼前一亮！就好像一幅原本安静的画突然活了起来。
比如说“春风又绿江南岸”，一个“绿”字，把春风吹过江南大地，草木渐渐变绿的动态过程展现得淋漓尽致。
哇塞，这不是超级厉害吗？想想看，如果只是说春风吹过江南，那多平淡呀。
可这么一“绿”，江南仿佛就在我们眼前舞动起来。
“红杏枝头春意闹”也是如此。
一个“闹”字，让满树的红杏变得热闹非凡。
这红杏就像一群欢快的孩子，在枝头嬉笑玩耍。
难道不是吗？要是只说红杏开在枝头，哪有这么生动的画面呢。
“星垂平野阔，月涌大江流”，星星低垂，平野广阔，月亮涌动，大江奔流。
这画面多壮观呀！星星和月亮不再是静止的，而是和大地、江河一起舞动。
哎呀，这景象真是让人陶醉。
“鸟宿池边树，僧敲月下门”，一个“敲”字，让寂静的夜晚有了声音，有了动作。
僧人轻轻敲门的画面仿佛就在眼前。
这可比单纯说僧人站在月下门前来得有趣多了吧？“两个黄鹂鸣翠柳”，黄鹂在翠柳间鸣叫，一下子就把安静的柳树林变得热闹起来。
这两只黄鹂就像两个快乐的歌唱家，给春天带来了生机。
不是吗？“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”，泉眼默默地流淌着细流，树阴温柔地映照在水面上。
这里虽然没有特别明显的动词来化静为动，但通过“惜”和“爱”两个字，赋予了泉眼和树阴人的情感，让它们仿佛有了动作。
这多有诗意呀！“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”，水环绕着农田，山送来了青色。
这里的“护”和“送”把水和山都写活了。
它们就像忠诚的卫士和热情的朋友，给田园带来了生机和美丽。
哇，这画面太美了。
“野火烧不尽，春风吹又生”，野火在草原上燃烧，春风又让青草重新生长。
这里的“烧”和“吹”“生”，让我们看到了大自然的力量和生命的顽强。
这不是很让人感动吗？“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”，西湖在诗人的笔下就像一个美丽的女子，无论是淡妆还是浓抹，都那么迷人。
这里虽然没有直接的化静为动，但通过比喻，让西湖有了人的神韵，仿佛在向我们展示她的美丽。
数字飞花令诗句
数字飞花令诗句一、“一去二三里，烟村四五家。
”就像我们小时候，总会有那种离开家不远的小村落的记忆。
你看啊，从家出发，走个一二三里路，就能看到四五户人家烟囱里冒出来的烟，那画面多有生活气息啊。
比如说我小时候去外婆家，路上就有这样的小村子，感觉特别温馨。
这诗句简单直白，却把那种乡村近景描写得活灵活现。
二、“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
”嘿，你想象一下啊，翠绿的柳树枝条随风摆动，两个黄鹂鸟欢快地在上面鸣叫，就像两个小歌唱家在开演唱会似的。
再看那天上，一行白鹭整整齐齐地往天上飞，多壮观啊。
这就好比是一幅天然的画卷，美得不像话。
像我们去春游的时候，看到这样的景色，肯定会忍不住感叹，就像杜甫看到这景色写下这诗句一样。
三、“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
”这说的是刘备三顾茅庐请诸葛亮出山的事儿呢。
刘备为了天下大计，三次去拜访诸葛亮，你说这得多有诚意啊。
而诸葛亮呢，辅佐了刘备和刘禅两朝君主，真是忠心耿耿。
这就像我们生活中找合作伙伴一样，要是能找到像刘备和诸葛亮这样互相珍惜、忠诚相待的，那啥事办不成啊？我和我哥们创业的时候，就想着要是有这样的默契就好了。
四、“四顾山光接水光，凭栏十里芰荷香。
”站在那啊，往四周一看，山上的景色和水里的景色都连接在一起了，那水光山色的，可好看了。
再靠着栏杆闻一闻，好家伙，十里地都弥漫着菱角和荷花的香气。
这就好比你走进了一个天然的大花园，里面全是美景和芬芳。
就像我上次去那个湖边旅游，那感觉真的是，仿佛走进了诗里。
五、“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。
”那些五陵的富家子弟啊，争着给歌女赏赐财物，就为了听一曲歌。
那赏赐的红绡啊，多得都数不过来。
这多能体现出当时那种纸醉金迷的生活场景啊。
这就像现在的一些追星族，为了看自己喜欢的明星演出，不惜花大价钱买门票、买周边产品一样疯狂。
我就见过一个小姑娘，为了看偶像演唱会，把自己好几个月的零花钱都花光了，真的是很疯狂啊。
六、“六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。
音乐的表现形式
合唱艺术的种类
同声合唱
混声合唱
男女童 声声声 合合合 唱唱唱
混混混 声声声 二四八 部部部 合合合 唱唱唱
图为：维也纳童声合唱团
世纪音乐主要服务于宗教，主要是无 伴奏合唱。
五. 轮唱
由两个或两个以上声部延长同一个 旋律，但不是通红司开始齐唱，而是先 后相距一拍、几拍或一小节，形成此起 彼落，相互交叉与连续不断的模仿效果， 称之为轮唱。
我们常常在延长中采用轮唱的手段 营造歌曲的气氛，加强演出效果。
（如冼星海《黄河大合唱》中的《保卫黄河》 一曲就是采用）轮唱的形式来渲染中华民族 不屈不挠的气概与誓死保卫黄河的决心。
常见女生表演唱《十大姐》等； 男生表演唱如印度尼西亚民歌《哎哟， 妈妈》等；还有男女声表演唱。
了解了声乐的艺术表现形式， 下面我们思考两个问题：
1.齐唱和合唱是不是一种表现形式？ 它们有什么区别？
2.合唱与重唱的区别在哪里？
答案：
1.合唱与齐唱是不同的，齐唱是全 体人员延长同一个曲调，而合唱则 需要分声部演唱。
为了使教堂唱诗班拥有一支训练有素、人员稳定的女声部 分，16世纪的祭司们对这些男童进行了残酷的阉割手术，致使 他们的声带不再发育，保持短窄状态，但又有足够支撑演唱气
息的肺活量，因此形成了畸型的阉伶现象。
阉伶歌唱的歌曲既英雄都是由阉伶扮演的，他们包揽 了当时一切专业音乐作品中的女声部分。
如：弥撒（Mass）. 安魂曲（Rrquiem）.圣 母悼(StabatMaten) .圣母颂歌(Magnificat) 感恩赞(Tedeum) .哀歌(Lamentantions)等.
我的两只小宝贝作文
我的两只小宝贝作文
大家见到这个题目一定会万分惊讶吧！小宝贝是什么呀？下面听我慢慢解说。
我的这两只小宝贝，其实就是我养的两只小珍珠鸟。
它们两个非常淘气、淘气，自然就成了我家的小宝贝。
它们两个可贪吃了，我给它们喂很多的小米，不过几天功夫它们就吃完了。
它们的吃饭姿势一点也不端正，几秒钟就吃掉几粒米，可真是神速啊！瞧，它们又在吃了！一粒、两粒、叁粒，，，，我的眼睛都看花了。
叽叽，叽叽，它们又吵着让我这个效劳员给它们送食了。
我的这两只小宝贝不但很能吃，还很爱运动与歌唱呢！看！两只小宝贝在笼子中飞来飞去，摆弄着各种姿势。
突然，它又唱了起来，叽-----呱----叽----喳------( ⊙o⊙ )哇，，，，像著名的歌唱家一样欢唱起来。
我认真的听着两个歌唱家的名曲，忍不住拍手叫好。
我的小珍珠还非常淘气呢！两只小宝贝常常一起追逐打闹。
它们用翅膀拍打着对方，或者用嘴攻击。
它们两个还常常把水打翻，撒一笼子，还把米弄得到处都是，粪便在哪里都啦，你说他们淘气不淘气？
叽-------喳-----叽，它们又要我喂食了，我得赶紧过去啊！拜拜。
绝句整首诗的意思三年级下册
绝句整首诗的意思三年级下册《绝句·两个黄鹂鸣翠柳》意思：两个黄鹂在翠绿的柳树枝条间欢快地鸣叫着，一行白鹭在湛蓝的天空中整齐地飞翔。
从窗口可以看见西岭千年不化的积雪，门外江边停靠着从东吴万里迢迢开来的船只。
注释：- “黄鹂”：一种鸟，羽毛黄色，叫声清脆悦耳。
- “翠柳”：翠绿的柳树。
- “白鹭”：一种水鸟，羽毛白色。
- “西岭”：泛指岷山。
- “东吴”：古时候吴国的领地，现泛指江苏、浙江一带。
赏析：这首诗描绘出一幅生机勃勃、色彩绚丽的春景图。
前两句“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，有声有色，动静结合，“黄”“翠”“白”“青”四种鲜明的颜色，构成了一幅绚丽的画面，而黄鹂的鸣叫和白鹭的飞翔又增添了动态美。
后两句“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，则由近及远，时空交错。
诗人从小小的窗户看到西岭的积雪，那是历经千秋而不化的雪，体现出一种历史的厚重感；而门外江边停着的东吴来船，则把空间拉得很远，给人以无限的遐想。
作者介绍：这首诗的作者是唐代诗人杜甫。
杜甫被称为“诗圣”，他的诗反映社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，他的诗作风格沉郁顿挫，格律严谨，语言精炼，对后世诗歌创作产生了深远的影响。
运用片段：例子1：我在教室里读杜甫的《绝句》，“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，那画面就在我眼前了。
仿佛我就在那柳树下，听着黄鹂鸟欢快地唱歌，它们就像两个小歌唱家，在翠绿的舞台上尽情展示自己的歌喉。
而那一行白鹭呢，像一群优雅的舞者，在蓝天这个大舞台上翩翩起舞。
我跟同桌说：“你看这诗写得多妙啊，简单的几句就像一幅画一样。
”同桌也兴奋地说：“是啊，杜甫可真厉害，他就像一个神奇的画家，用文字就能画出这么美的景色。
”我又想，要是我也能写出这样的诗就好了，这可比我写的那些干巴巴的作文有趣多了呢。
例子2：老师在课堂上讲解杜甫的《绝句》。
当老师念到“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”时，我就陷入了遐想。
我好像穿越到了杜甫所在的那个时代，站在他的屋子前。
杜甫的绝句故事
杜甫的绝句故事
杜甫这人啊，那可是经历了好多事儿，就像坐过山车似的，忽上忽下。
有一天呢，他心情好像还不错，就看着周围的景色写起了绝句。
你想啊，他可能正坐在一个小茅屋前，眼前是两个黄鹂在翠绿的柳树枝条上叽叽喳喳地叫着。
那黄鹂啊，就像两个小歌唱家，毛色鲜亮得很。
杜甫心里就想，这俩小家伙可真精神，就像两颗会动的小金子在树枝上晃悠。
再往远处一看，哟，一行白鹭冲向那湛蓝湛蓝的天空，就像一串白色的音符在蓝天这个大乐谱上跳动。
那天空蓝得不像话，就像一块刚被水洗过的大宝石，白鹭在这宝石背景下显得特别优雅。
这时候呢，他又瞅了瞅窗外的西岭雪山。
那雪山啊，常年积雪不化，在阳光的照耀下白晃晃的，就像一个大银堆。
他就想啊，这雪都不知道啥时候积的，好像从很久很久以前就开始堆着了，远远看着就像镶嵌在窗框里的一幅画。
再往近处一瞧，门口停着东吴来的大船。
那船啊，看着就很结实，说不定还满载着各种稀奇古怪的玩意儿呢。
杜甫就想啊，这船是从老远的东吴来的，那东吴得是啥样的地方呢？是不是到处都是小桥流水、才子佳人啊？
杜甫这么看着、想着，灵感就像泉水一样涌出来，刷刷刷就写下了那首绝句。
他把这些美景都写进诗里，就像把一幅活生生的画面定格了一样。
后来咱们读这首绝句的时候，就好像跟着杜甫的眼睛看了一遍他看到的那些个美景，简直太妙啦。
绝句杜甫两个黄鹂鸣翠柳赏析
绝句杜甫两个黄鹂鸣翠柳赏析1. 嘿，你知道杜甫的“两个黄鹂鸣翠柳”不？这可绝不是一句简单的诗啊。
就像一幅画突然在你眼前展开，两个黄鹂就像是两个小歌唱家，站在翠绿的柳枝上欢快地歌唱。
你看，黄鹂那鲜亮的黄色，和翠柳的绿色，多鲜明的对比啊，就像舞台上穿着鲜艳服装的演员站在绿色的幕布前。
这画面一出来，整个世界都鲜活起来了。
你难道不觉得杜甫就像一个超级画家，用文字在你脑海里画画吗？2. 我读杜甫的“两个黄鹂鸣翠柳”的时候，简直就像走进了一个美妙的小世界。
那两个黄鹂啊，它们在翠柳上叽叽喳喳的，就像在聊天说小秘密似的。
这诗里的色彩搭配得太好了，黄色的鸟，绿色的柳，这就好比是大自然自己精心调配的色彩盘。
我就想啊，杜甫当时是不是就坐在窗前，眼睛里满是欢喜地看着这一幕，然后赶紧把这美好的瞬间用文字记录下来的呢？你要是当时在他旁边，肯定也会被这场景迷住的。
3. 咱来聊聊杜甫这首诗里的“两个黄鹂鸣翠柳”。
你能想象吗？那两只黄鹂就像是两个调皮的小孩子，在翠柳搭成的秋千上玩耍，还不停地叽叽叫着，好像在比赛谁的歌声更响亮。
这翠柳呢，就像是它们的大舞台，随风轻轻摆动，就像在给黄鹂的歌声伴舞。
杜甫可真是个观察细致的人啊，他把这么平常又这么美的画面写得这么生动。
你要是闭上眼睛去想这个画面，是不是感觉自己都到了那个有黄鹂和翠柳的地方了呢？4. 杜甫的“两个黄鹂鸣翠柳”，哇，每次读都有新感觉。
你看那黄鹂鸟，就像两个小铃铛，在翠柳间清脆地响着。
翠柳像是一片绿色的海洋，黄鹂就是海洋里灵动的精灵。
这时候我就想啊，杜甫是不是在告诉我们，生活里这些小细节其实充满了乐趣呢？如果我能穿越到杜甫那个时候，我一定要问问他，写这诗的时候是不是心情特别好，就像我们看到美景时那种忍不住想笑的感觉。
你读这首诗的时候有没有这种感觉呢？5. 你有好好品过杜甫的“两个黄鹂鸣翠柳”吗？这诗啊，就像一把神奇的钥匙，打开了一个充满生机的世界。
两个黄鹂就像两个使者，带来了春天的消息。
十大音乐世家（上）
十大音乐世家（上）作者：金建民来源：《音乐爱好者》2020年第03期自十六世纪初开始的三百多年间，有五十三个姓巴赫的人任管风琴师、唱诗班领唱者和市镇乐师。
约翰·塞巴斯蒂安·巴赫（Johann Sebastian Bach，1685-1750）曾修家谱，他的祖辈中有很多音乐家，而他是这个家族的杰出代表。
1.汉斯·巴赫（Hans Bach，约1550-1626），小提琴家。
2.约翰·巴赫（Johann Bach，1604-1673），汉斯之长子，管风琴师。
3 .克里斯托夫·巴赫（Christoph Bach，1613-1661），汉斯之次子，管风琴师和作曲家。
01汉斯·巴赫02约翰·米夏埃尔·巴赫03约翰·安布罗西乌斯·巴赫4.海因里希·巴赫（Heinrich Bach，1615-1692），汉斯之三子，任阿恩施塔特教堂管风琴师五十一年。
5.约翰·克里斯蒂安·巴赫（Johann Christian Bach，1640-1682），约翰之长子，埃尔福特市镇乐师。
6.约翰·埃及迪乌斯·巴赫（Johann Egidius Bach，1645-1716），约翰之次子，管风琴师、教堂音乐作曲家和中提琴演奏家。
7 .格奥尔格·克里斯托夫·巴赫（Georg Christoph Bach，1642-1697），克里斯托夫之长子，唱诗班领唱者、作曲家。
8.约翰·克里斯托夫·巴赫（1）（Johann Christoph Bach（1），1642-1703），海因里希之长子，管风琴师、作曲家。
9.约翰·米夏埃尔·巴赫（Johann Michael Bach，1648-1694），海因里希之次子，管风琴师、小提琴和羽管键琴制作师。
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两个歌唱家
知了和黄鹂住在一颗大树上。
知了觉得自己是个歌唱家，整天抱着大树干唱歌：“知道了，知道了，我什么都知道了……”
黄鹂听了知了的歌声，很不服气：我才是真正的歌唱家，我的歌声比知了好多了！于是，黄鹂清了清嗓子，唱了起来。
谁知道，黄鹂的歌声不比知了好多少，一点也不的动听。
“你们不要唱了，太难听了！”从大树下路过的小动物们纷纷捂着耳朵说。
知了就像是没听见一样，提高嗓门继续高唱着：“知道了，知道了，我什么都谁知道了……”
黄鹂听了小动物的话，脸一下子红了。
它想：我得去学习唱歌，不能再让人家批评我的歌声难听了。
于是，它扑扇着翅膀，离开了自己的家乡，出门学艺去了。
许多年以后，黄鹂学成归来。
一回到家，它就听见了那熟悉的歌声——“知道了，知道了，我什么都知道了……”还听见了有人在骂：“你就闭嘴吧，你已经整整唱了一天了，能不能让我们安静一会儿?”
黄鹂站在门前的树枝上，婉转的唱了起来。
知了听了以后，愣了一下，连“歌”也忘记唱了。
所有的小动物都屏住了呼吸认真地听着，它们从来没有听过这样悦耳的歌声。
等知了发现唱歌的是黄鹂的时候，急忙躲进了树洞，不敢出来了。