五级下册品德课件《15灾难之中的救护》1∣人民未来版(共16张)文稿演示
实验目的：怎样才能又快又安全的逃出去？
抗震救灾英雄少年 抗震救灾 青
许
李
中
剑
政
波
面临灾难时要有：
求生的信念 镇定的心态 坚强的意志 科学的方法
作业：
进一步通过上网或查阅其它资 料了解各种自然灾害的救护方法， 与教师、同学交流沟通。
谢谢观看
当 地 震 来 时
合作探究
探究一：雷电自救方法 探究二：地震自救方法 探究三：火灾自救方法 探究四：意外事故自救方法
探究一 雷电自救方法
下列情形遇到雷电时，你该怎么办？ 1.正在用手机打电话； 2.在看电视； 3.在大树底下下棋。
探究二 地震灾害自救方法
地震时，遇到下列情形你该怎么办？ 1.在教室上课； 2.正走在上学、放学的路上； 3.不幸被倒塌的房屋压住了。
五级下册品德课件《15灾难之中 的救护》1∣人民未来版(共16张)
学习目标
1.知识目标： 懂得虽然自然灾害是不可抗拒的，但采取合适的自 救白护措施，会减少或避免一些伤害的道理。同时 通过演习训练，掌握和提高一些自救白护的能力。 2.过程与方法： 培养学生搜集信息和处理信息及在学习中观察、探 究、思考，表达的能力，提高学生与人合作的意识 和能力。 3.情感目标： 在灾害面前，了解国家援助、国际援助、以及公益 援助，让学生感受爱心及互助的情感。
探究三 火灾自救方法
遇到下列情形你该怎么办？ 1.油锅着火； 2.出口浓烟滚滚； 3.乘坐的公交车着火了。
探究四 意外事故自救方法
当灾难降临时，人们的第一反应就是 逃生。假如人们面对危险惊慌失措，四处奔 逃，后果会怎样？应该怎样在人多拥挤的地 方尽快安全撤离呢？
逃生实验 实验用具：一个模拟巷道的瓶子，里面有几 个人的带细绳子的小球。
抗震救灾英雄少年 抗震救灾 青
许
李
中
剑
政
波
面临灾难时要有：
求生的信念 镇定的心态 坚强的意志 科学的方法
作业：
进一步通过上网或查阅其它资 料了解各种自然灾害的救护方法， 与教师、同学交流沟通。
谢谢观看
当 地 震 来 时
合作探究
探究一：雷电自救方法 探究二：地震自救方法 探究三：火灾自救方法 探究四：意外事故自救方法
探究一 雷电自救方法
下列情形遇到雷电时，你该怎么办？ 1.正在用手机打电话； 2.在看电视； 3.在大树底下下棋。
探究二 地震灾害自救方法
地震时，遇到下列情形你该怎么办？ 1.在教室上课； 2.正走在上学、放学的路上； 3.不幸被倒塌的房屋压住了。
五级下册品德课件《15灾难之中 的救护》1∣人民未来版(共16张)
学习目标
1.知识目标： 懂得虽然自然灾害是不可抗拒的，但采取合适的自 救白护措施，会减少或避免一些伤害的道理。同时 通过演习训练，掌握和提高一些自救白护的能力。 2.过程与方法： 培养学生搜集信息和处理信息及在学习中观察、探 究、思考，表达的能力，提高学生与人合作的意识 和能力。 3.情感目标： 在灾害面前，了解国家援助、国际援助、以及公益 援助，让学生感受爱心及互助的情感。
探究三 火灾自救方法
遇到下列情形你该怎么办？ 1.油锅着火； 2.出口浓烟滚滚； 3.乘坐的公交车着火了。
探究四 意外事故自救方法
当灾难降临时，人们的第一反应就是 逃生。假如人们面对危险惊慌失措，四处奔 逃，后果会怎样？应该怎样在人多拥挤的地 方尽快安全撤离呢？
逃生实验 实验用具：一个模拟巷道的瓶子，里面有几 个人的带细绳子的小球。
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未来版五年级下册品德《15灾难之中的救护》PPT教学课件
1.请在课后制作灾难救护的宣传画、广告语、手 抄报等，张贴在班级的学习园地或是学校及社区的宣 传栏里。 2.请为自己和身边的人制作一本救护手册。 （以上任务2选1。）
灾难面前不要慌，沉着冷静脱险境。
自救方法要牢记，被困莫要失信心。
坚定信念不放弃，自救自护保生命。 爱心互助暖人心，灾害无情人有情。
许中政
英雄启示录
林 浩
何翠青
李剑波
在确保自救的前提下，再积极进行互救！
1.以一种灾难发生的情况为背景，结合课前搜集的 资料，讨论该如何进行自救和互救。
2.讨论后派代表以不同的方式进行汇报（如：制作 安全小贴士、模拟表演、讲解、制作锦囊等）。
泥石流
大 风
雷 电
火 灾来临我们得顺着泥石流方向跑。（ X ） 2、雷电来了不能躲在大树、铁塔、烟囱、 电线杆高大物体下 。 （ √ ） 3、遇到大风应躲离易落树枝、广告牌，暂避 坚固的建筑物内 。 （ √） 4、地震来临我们可以躲在床底下或桌子底下。（ X ） 5、火灾的时候我们赶紧乘坐电梯到安全地方（ X ） 6、救生包里只要有食品和药品就可以了。 （ X ）
美国国际救援小组首席救援者道格告诉我们，躲在桌子底下， 床铺底下，你的伤亡率，高达百分之九十八！！
地震来临活命三角：要以比桌、床高度更 低的姿势，躲在桌子床铺的旁边。
2008.5.12
2011.3.11
汶川地震
震级 伤亡和 失踪人数
日本地震 9级
8级
87164人
18914人
在日本每个家庭都有地震逃生包，公民每年的地震、 海啸等安全演练多达数十次。
为了有备无患， 家庭应该备有“逃生 包”，里面放上哨子 （最重要）、手电、 火柴和蜡烛、一两瓶 矿泉水、必备药品、 饼干、小半导体收音 机等。“逃生包”最 好放在卫生间里或床 边，一旦被倒塌房屋 砸埋时，可以坚持一 些时间。
五年级下册品德课件-《自然灾害的威力》∣人民未来版(1)
•
11．野花肆意开放，花丛间常可见一 队队小 面伶俐 的麻褐 色野兔 ，在那 里追逐 嬉戏， 天真烂 漫，活 灵活
•
12.“ 海 上 生 明 月， 天涯共 此时” ，让我 们把思 念托付 给明月 ，让那 皎洁的 月光带 着问候 飞向那 身处远 方也在 想念我 们的亲 人.
感谢观看，欢迎指导！
•
3.爱因斯坦认为提出问题比解决问题 更重要 的意思 是，提 出一个 新的问 题意味 着我们 的生命 空间开 拓出新 的疆域 。
•
4.4.“忘了是在江南、江北／是在哪一 个城市 ，哪一 个园子 里捡来 的了” 两句采 用设问 的修辞 手法， 进一步 拓展了 作品思 乡的广 度—— 大陆的 每一个 城市、 每一个 乡村、 每一寸 土地， 都是无 比值得 怀念的 。
•
5.随着社会经济的进一步发展，安土 重迁的 观念越 来越深 入人心 ，即使 富庶地 区的人 们也乐 意告别 家乡， 外出闯 荡一番 。
•
6.峡中，强烈的阳光与乳白色云雾交 织一起 ，数步 之隔， 这边是 阳光， 那边是 云雾， 真是莫 名其妙 。
•
7．有人希望，黑人只要撒撒气就会满 足；如 果国家 安之若 素，毫 无反应 ，这些 人心会 大失所 望。
蝗灾
干旱
火山爆发
霜冻
合学.展学评价单
一.当大自然发怒的时候，会 给人类带来哪些巨大的危害？ 请小组内交流并举例说明。
2001年内蒙， 新疆地区的雪 灾
云贵大面积干旱
长江流域洪水
汶川地震
合学.展学评价单
二、合作交流，说说近年来我们 家乡或我们周围乡镇都发生过那 些较大的自然灾害？这些自然灾 害给我们造成了怎样的损失？
未来版五年级品德与社会（下册）
五年级下册品德课件-《自然灾害的威力》∣人民未来版
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6.峡中，强烈的阳光与乳白色云雾交 织一起 ，数步 之隔， 这边是 阳光， 那边是 云雾， 真是莫 名其妙 。
•
7．有人希望，黑人只要撒撒气就会满 足；如 果国家 安之若 素，毫 无反应 ，这些 人心会 大失所 望。
•
8．传统文化中的各个成分，在其发生 的时候 ，是应 运而生 的，在 历史上 起过积 极作用 。
自然灾害的威力
干旱
蝗灾
滑坡
火山爆发
霜冻
6月3日，在奥地利蒂罗尔 发生洪水。
2005年春季以来，我国云南省遭遇了五十年 不遇的大旱。
2011 6 22 6
袭 击 了年 乔 普月 林 市日 。晚
时 左 右 ， 龙 卷 风
2010年8月8日甘肃舟曲发生的特大山洪泥石流
2012 8
虫 灾
玉年
米 受 灾 严 重
月 吉 林 省 遭
受
罕
见
2010年03月21日冰岛南部一座火山爆发 。
2011年09月18日西安市灞桥区席 王街办白鹿塬北坡发生山体滑坡
2004年10 月17日黑 龙江省沾 河林区扑 救大火
1987年发 生在大兴 安岭北部 林区的 “5、6” 特大森林 火灾灾后
•
1.作者对“为什么我们会如此平庸” 的思考 很有现 实针对 性，既 暴露了 问题， 也进行 了如何 解决问 题的思 考。
•
2.丰富的情感是人生发展最重要的推 动力， 只要心 中有爱 就能免 于孤立 的生存 ，就能 创造杰 出人生 。
•
3.爱因斯坦认为提出问题比解决问题 更重要 的意思 是，提 出一个 新的问 题意味 着我们 的生命 空间开 拓出新 的疆域 。在哪一 个城市 ，哪一 个园子 里捡来 的了” 两句采 用设问 的修辞 手法， 进一步 拓展了 作品思 乡的广 度—— 大陆的 每一个 城市、 每一个 乡村、 每一寸 土地， 都是无 比值得 怀念的 。
五年级下册品德-《灾难之中的救护》人民未来版ppt-演示课件
• 再次，针对发生的险情，采取必要的措施。如果 发生煤气泄漏，要用毛巾或其他东西捂住嘴和鼻 子，防止中毒。如果受了伤，应该进行紧急包扎， 防止流血过多或感染。
• 另外，也是很重要的一点，告诉孩子要树立生存 下去的信心，不断暗示自己“我要活下去”， “外面的人会来救我的”。
五 【年 推级 荐】下五册年品级德-下《册灾品难德之-《中灾的难救之护》 中 的人救民护未 来》版人p民p t未-来精版品 课pp件t-（演 完示美课版件 ）（推最荐新 版）
身漂浮时，不要做无谓的挣扎，尽可
能节省体力。④及时躲避旋涡及水中
夹带的石块等可能危及身体的重物。
⑤发现并抓住漂浮的木杆、柴火秸秆、
家具等作为救生物品。⑥发现树木、
坝坎、岸沿等高地要想方设法靠上去。
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遇到大雪
①在雪地上行走，切忌提重物。② 双手也不要揣在衣兜中。双手来回 摆动能起到平衡作用。③应穿带有 防滑作用或鞋底粗糙的鞋子。④雪 地行走时应佩戴护目镜，保护好眼 睛。
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五年级下册品德与社会
灾难之中的救护
灾难中的英雄少年
• 5.12特大地震虽然已经过去了几年， 但是发生在抗震救灾过程中那催人泪 下的感人事迹，却永久地留在了我们 每一位中华儿女的心中。 他们在灾难 面前表现出的非凡勇气、顽强意志和 可贵的爱心，充分体现了当代少年儿 童的优秀品质，感动了人国人民。受 到中央文明办等部德-下《册灾品难德之-《中灾的难救之护》 中 的人救民护未 来》版人p民p t未-来精版品 课pp件t-（演 完示美课版件 ）（推最荐新 版）
• 另外，也是很重要的一点，告诉孩子要树立生存 下去的信心，不断暗示自己“我要活下去”， “外面的人会来救我的”。
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身漂浮时，不要做无谓的挣扎，尽可
能节省体力。④及时躲避旋涡及水中
夹带的石块等可能危及身体的重物。
⑤发现并抓住漂浮的木杆、柴火秸秆、
家具等作为救生物品。⑥发现树木、
坝坎、岸沿等高地要想方设法靠上去。
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遇到大雪
①在雪地上行走，切忌提重物。② 双手也不要揣在衣兜中。双手来回 摆动能起到平衡作用。③应穿带有 防滑作用或鞋底粗糙的鞋子。④雪 地行走时应佩戴护目镜，保护好眼 睛。
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五年级下册品德与社会
灾难之中的救护
灾难中的英雄少年
• 5.12特大地震虽然已经过去了几年， 但是发生在抗震救灾过程中那催人泪 下的感人事迹，却永久地留在了我们 每一位中华儿女的心中。 他们在灾难 面前表现出的非凡勇气、顽强意志和 可贵的爱心，充分体现了当代少年儿 童的优秀品质，感动了人国人民。受 到中央文明办等部德-下《册灾品难德之-《中灾的难救之护》 中 的人救民护未 来》版人p民p t未-来精版品 课pp件t-（演 完示美课版件 ）（推最荐新 版）
小学品德与社会未来版五年级下册《灾难之中的救护》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
小组讨论： 遇到下列情况时，应采取什么样的救护措施？
遇到大雾
遇到大风
遇到洪水
遇到泥石流
遇到雷电
遇到大雪
大雾
救护措施： 1.司机要注意大雾变化，小心驾 驶，慢速行驶，与前车保持足够的制 动距离，。 2.雾天空气质量下降，居民应尽量不 要外出和进行体育锻炼，如跑步等活 动，如需外出要适当防护，如戴上口 罩。 3.骑自行车要减速慢行，听从交 警指挥。
大风
救护措施： 大风天气尽量减少外出时间，外出时要注意携带口罩、 纱巾等防尘用品。少走狭长通道。大风在通过狭长通 道时风力会突然加大，从而会对行人带来一定的危险。 增加衣物、关好门窗，不要在户外大型广告牌、霓虹 灯、灯箱和树木下长期逗留、行走，以免对行人造成 危险。停止一切户外活动，学生应留在教室内，并远 离门窗。
洪水
救护措施： 洪水来袭时，要沉着冷静。在洪水围困时可利 用高地、山坡、楼房、树木、高墙、屋顶避险并通过 通讯工具向外界报警或者挥动鲜艳衣物和高声呼喊发 出求救信号，等待救援。如被洪水卷入，要尽可能的 抓住固定或漂浮的东西，切记不要惊慌失措、大喊大 叫；不要游泳逃生；不要接近或攀爬电线杆、高压线 铁塔；不要爬到泥坯房房顶。
林浩，四川省阿坝藏族羌族自治区汶川县 映秀镇渔子溪小学二年级学生。地震发生 的那一刻，林浩刚走到教学楼的走廊上， 他被从上面滑落的两名同学砸倒在地。他 艰难地爬出废墟后一次又一次返回废墟， 救出了受伤的同学。事后，当被问到为什 么去救人时，林浩平静地说：“因为我是 班长！如果其他同学都没有了，要我这个 班长有什么用呢?”
泥石流
救护措施： 不在暴雨之后或持续阴雨天气进入山区。 发现有泥石流迹象，要向沟谷两侧山坡或高地 跑。千万不要沿着沟向上或向下奔跑；逃生时 抛弃重物；不要躲在有滚石和大量堆积物的山 坡下面；不要停留在低洼处。
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探 究 二 ： 互 救
266小时：80岁的老人，从废墟中解救出来
抗 震 小 英 雄
林 浩
许 中 政
灾害降临无所惧， 自救互救靠方法， 坚定信念、沉着冷静，
生命更强大！
拓 展 延 伸
灾难无情人有情
此时此刻你想 说什么？你想做什 么？
当堂达标—我会选
1.下列哪种不属于自然灾害. （）
A地震 B交通事故 C洪水 D泥石流 2.地震时，如在高层教室，最好的自救办法是。（）
当堂达标—我会辨
1.突发火灾时，应用湿毛巾或手帕捂住口 鼻，弯腰或匍匐前进逃生。（） 2.逃离火场时，无需将棉大衣或棉被浸湿， 即可遮盖在身上，以最快的速度逃离。 （） 3.洪水来袭，应躲避在房顶，大树等高层 物体上。（） 4.除了科学的方法，沉着镇定的心态，坚 定的信念也是十分重要的。（）
今天这堂课带 给你什么？有着 怎样的收获？
探究一：自救
1.以小组为单位，合作 讨论如何自救。 2.选定一种自然灾害及 场景，读读课本中的方法， 议议自想的办法，一人记录， 选代表汇报。
汶川地震生命奇迹： 100小时：1人获救 117小时：2人获救 148小时：1人获救 164小时：1人获救 179小时：1人获救 …… 216小时：1人获救
不管是天灾还是人 祸，都有不可抗拒的一 面，但是，只要我们在 灾难来临时沉着冷静、 勇敢坚强，加上科学的 自救互救的方法，一定 会把损失降到最低，一 定会带来生的希望。
课后作业
通过今天的交流学习， 你了解到什么，以后准备 怎样做，请写下来。 以小组的形式合作，制 作完成一个小型的灾害自 救手册。谢 谢！源自A快速跑出去 B从楼上跳下 动
C躲在桌椅下
D原地站着别
3.地震时，如在平房或一楼，以下哪种做法是错误的。（） A靠近门的逃出教室 B远离门的快速逃出教室 避，就近躲在课桌下，双手抱头。 4.在操场或室外突遇地震，应如何自救。（） A迅速进教室躲桌椅下 筑物，原地不动。 B躲在大树或高楼下 C避开高大建 C来不及逃
五年级下册品德课件-《15灾难之中的救护》1∣人民未来版 (共16张PPT)
实验目的：怎样才能又快又安全的逃出去？
抗震救灾英雄少年 抗震救灾优秀少年
ห้องสมุดไป่ตู้
林
何
浩
翠 青
许
李
中
剑
政
波
面临灾难时要有：
求生的信念 镇定的心态 坚强的意志 科学的方法
作业：
进一步通过上网或查阅其它资 料了解各种自然灾害的救护方法， 与教师、同学交流沟通。
谢谢观看
12抗震救灾英雄少年抗震救灾优秀少年13求生的信念镇定的心态坚强的意志科学的方法14进一步通过上网或查阅其它资料了解各种自然灾害的救护方法与教师同学交流沟通
灾难之中的救护
学习目标
1.知识目标： 懂得虽然自然灾害是不可抗拒的，但采取合适的自 救白护措施，会减少或避免一些伤害的道理。同时 通过演习训练，掌握和提高一些自救白护的能力。 2.过程与方法： 培养学生搜集信息和处理信息及在学习中观察、探 究、思考，表达的能力，提高学生与人合作的意识 和能力。 3.情感目标： 在灾害面前，了解国家援助、国际援助、以及公益 援助，让学生感受爱心及互助的情感。
探究三 火灾自救方法
遇到下列情形你该怎么办？ 1.油锅着火； 2.出口浓烟滚滚； 3.乘坐的公交车着火了。
探究四 意外事故自救方法
当灾难降临时，人们的第一反应就是 逃生。假如人们面对危险惊慌失措，四处奔 逃，后果会怎样？应该怎样在人多拥挤的地 方尽快安全撤离呢？
逃生实验 实验用具：一个模拟巷道的瓶子，里面有几 个人的带细绳子的小球。
当 地 震 来 时
合作探究
探究一：雷电自救方法 探究二：地震自救方法 探究三：火灾自救方法 探究四：意外事故自救方法
探究一 雷电自救方法
下列情形遇到雷电时，你该怎么办？ 1.正在用手机打电话； 2.在看电视； 3.在大树底下下棋。
抗震救灾英雄少年 抗震救灾优秀少年
ห้องสมุดไป่ตู้
林
何
浩
翠 青
许
李
中
剑
政
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面临灾难时要有：
求生的信念 镇定的心态 坚强的意志 科学的方法
作业：
进一步通过上网或查阅其它资 料了解各种自然灾害的救护方法， 与教师、同学交流沟通。
谢谢观看
12抗震救灾英雄少年抗震救灾优秀少年13求生的信念镇定的心态坚强的意志科学的方法14进一步通过上网或查阅其它资料了解各种自然灾害的救护方法与教师同学交流沟通
灾难之中的救护
学习目标
1.知识目标： 懂得虽然自然灾害是不可抗拒的，但采取合适的自 救白护措施，会减少或避免一些伤害的道理。同时 通过演习训练，掌握和提高一些自救白护的能力。 2.过程与方法： 培养学生搜集信息和处理信息及在学习中观察、探 究、思考，表达的能力，提高学生与人合作的意识 和能力。 3.情感目标： 在灾害面前，了解国家援助、国际援助、以及公益 援助，让学生感受爱心及互助的情感。
探究三 火灾自救方法
遇到下列情形你该怎么办？ 1.油锅着火； 2.出口浓烟滚滚； 3.乘坐的公交车着火了。
探究四 意外事故自救方法
当灾难降临时，人们的第一反应就是 逃生。假如人们面对危险惊慌失措，四处奔 逃，后果会怎样？应该怎样在人多拥挤的地 方尽快安全撤离呢？
逃生实验 实验用具：一个模拟巷道的瓶子，里面有几 个人的带细绳子的小球。
当 地 震 来 时
合作探究
探究一：雷电自救方法 探究二：地震自救方法 探究三：火灾自救方法 探究四：意外事故自救方法
探究一 雷电自救方法
下列情形遇到雷电时，你该怎么办？ 1.正在用手机打电话； 2.在看电视； 3.在大树底下下棋。
五年级下册品德课件《自然灾害的威力》人民未来版
自然灾害的威力
干旱
蝗灾
滑坡
火山爆发
霜冻
6月3日，在奥地利蒂罗尔 发生洪水。
2005年春季以来，我国云南省遭遇了五十年 不遇的大旱。
20பைடு நூலகம்1 6 22 6
袭 击 了年 乔 普月 林 市日 。晚
时 左 右 ， 龙 卷 风
2010年8月8日甘肃舟曲发生的特大山洪泥石流
•
3.总的说来，这是世界上少有的叫人 受尽折 磨的处 境，但 是其中 也有一 些值得 宽慰的 东西。
•
4.这场世界上苦难最深重的经历告诉 世人： 在困境 中，我 们可以 把好处 和坏处 对照起 来看， 并且从 中找到 一些东 西来宽 慰自己 。
•
5.我的朋友是一位中学老师，她的职 业性质 决定了 她要经 常与粉 笔打交 道。当 粉笔灰 尘雪花 一样把 她的世 界装点 得银装 素裹的 同时， 也悄然 腐蚀着 她的手 指。
•
6.到了冬天，天冷的时候，她的手指 常常被 冻裂开 ，一堂 课板书 下来， 疼痛不 已。上 课前擦 的润肤 油，不 到几分 钟的时 间就被 粉笔灰 吸得一 干二净 。
2012 8
虫 灾
玉年
米 受 灾 严 重
月 吉 林 省 遭
受
罕
见
2010年03月21日冰岛南部一座火山爆发 。
2011年09月18日西安市灞桥区席 王街办白鹿塬北坡发生山体滑坡
2004年10 月17日黑 龙江省沾 河林区扑 救大火
1987年发 生在大兴 安岭北部 林区的 “5、6” 特大森林 火灾灾后
•
1.从前，有一个叫鲁滨逊的英国人， 他喜欢 航海和 冒险， 到过世 界上很 多地方 ，碰到 过许多 危险， 但他一 点儿也 不畏惧 ，希望 走遍天 涯海角 。
干旱
蝗灾
滑坡
火山爆发
霜冻
6月3日，在奥地利蒂罗尔 发生洪水。
2005年春季以来，我国云南省遭遇了五十年 不遇的大旱。
20பைடு நூலகம்1 6 22 6
袭 击 了年 乔 普月 林 市日 。晚
时 左 右 ， 龙 卷 风
2010年8月8日甘肃舟曲发生的特大山洪泥石流
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3.总的说来，这是世界上少有的叫人 受尽折 磨的处 境，但 是其中 也有一 些值得 宽慰的 东西。
•
4.这场世界上苦难最深重的经历告诉 世人： 在困境 中，我 们可以 把好处 和坏处 对照起 来看， 并且从 中找到 一些东 西来宽 慰自己 。
•
5.我的朋友是一位中学老师，她的职 业性质 决定了 她要经 常与粉 笔打交 道。当 粉笔灰 尘雪花 一样把 她的世 界装点 得银装 素裹的 同时， 也悄然 腐蚀着 她的手 指。
•
6.到了冬天，天冷的时候，她的手指 常常被 冻裂开 ，一堂 课板书 下来， 疼痛不 已。上 课前擦 的润肤 油，不 到几分 钟的时 间就被 粉笔灰 吸得一 干二净 。
2012 8
虫 灾
玉年
米 受 灾 严 重
月 吉 林 省 遭
受
罕
见
2010年03月21日冰岛南部一座火山爆发 。
2011年09月18日西安市灞桥区席 王街办白鹿塬北坡发生山体滑坡
2004年10 月17日黑 龙江省沾 河林区扑 救大火
1987年发 生在大兴 安岭北部 林区的 “5、6” 特大森林 火灾灾后
•
1.从前，有一个叫鲁滨逊的英国人， 他喜欢 航海和 冒险， 到过世 界上很 多地方 ，碰到 过许多 危险， 但他一 点儿也 不畏惧 ，希望 走遍天 涯海角 。
五年级下册品德《15灾难之中的救护》2∣人民未来版 17
夹带的石块等可能危及身体的重物。
⑤发现并抓住漂浮的木杆、柴火秸秆、
家具等作为救生物品。⑥发现树木、
坝坎、岸沿等高地要想方设法靠上去。
五年级下册品德《15灾难之中的救护 》2∣人 民未来 版 17
五年级下册品德《15灾难之中的救护 》2∣人 民未来 版 17
暴风雨
①下大暴雨时，不要在河道及 沟谷、洼地中行走或停留，因为这 里往往是洪水最早到达的地方。② 千万不要攀登电线杆，避免发生触 电事故。③要迅速向高坡及高处跑， 或攀登到大树上，如果来不及应马 上用腰带将自己固定在树干上或抱 住大树，以免疲惫不堪时，被洪水 冲走
灾难中的英雄少年
• 林浩
• 男，9岁，四川省阿坝州汶川县映 秀镇渔子溪小学二年级学生。作 为班长，在被埋废墟时，林浩带 领同学一起唱歌，战胜恐惧。爬 出废墟后，发现一名昏倒的女同 学，他立即把同学背到安全地带。 紧接着，他又一次返回废墟，救 出了另一名受伤的同学。在抢救 同学的过程中，林浩的头部被砸 破，手臂严重拉伤。医生给他检 查完身体后，他拒绝救助站人员 帮助，自己穿好衣服，和姐姐、 妹妹一起从映秀镇步行7个多小时， 安全撤离到都江堰。
五年级下册品德《15灾难之中的救护 》2∣人 民未来 版 17
雷雨
在雷雨时，人不要靠近高压变电间、高压电 线和孤立的高楼、烟囱、电杆、大树、旗杆 等，更不要站在空旷的高地上或大树下。 ●不能撑用金属立柱的雨伞。在郊区或露天 操作时，不能使用金属工具，如铁撬棒等。 ●不要穿潮湿的衣服靠近或站在露天金属商 品的货垛上。
五年级下册品德《15灾难之中的救护 》2∣人 民未来 版 17
五年级下册品德《15灾难之中的救护 》2∣人 民未来 版 17
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未来版品德与社会五下《灾难之中的救护》说课稿
未来版品德与社会五下《灾难之中的救护》说课稿一. 教材分析《灾难之中的救护》是未来版品德与社会五下册的一章内容。
本章主要通过一些灾难情况，让学生了解和掌握在灾难中如何进行自我救护和帮助他人的方法。
教材内容丰富，案例真实，具有很强的现实意义和教育意义。
二. 学情分析面对五年级的学生，他们已经具备了一定的生活经验和基本的知识储备。
他们在灾难中可能遇到的问题和困难，以及如何解决这些问题和困难，是他们需要掌握的重要技能。
同时，学生应该具备一定的团队协作能力和沟通能力，以便在灾难中相互支持和帮助。
三. 说教学目标1.让学生了解和掌握在灾难中如何进行自我救护和帮助他人的基本方法。
2.培养学生面对灾难时的冷静和勇敢，增强他们的自我保护意识。
3.培养学生具备一定的团队协作能力和沟通能力，以便在灾难中相互支持和帮助。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解和掌握在灾难中如何进行自我救护和帮助他人的基本方法。
2.教学难点：如何培养学生面对灾难时的冷静和勇敢，以及团队协作能力和沟通能力。
五. 说教学方法与手段1.采用案例分析法，让学生通过分析真实案例，了解和掌握在灾难中如何进行自我救护和帮助他人的方法。
2.采用情景模拟法，让学生在模拟的灾难环境中，锻炼自己面对灾难时的冷静和勇敢，以及团队协作能力和沟通能力。
3.采用小组讨论法，让学生在小组内讨论和分享在灾难中的救护经验，互相学习和提高。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些灾难图片或视频，引起学生的关注，让学生了解灾难中的救护的重要性。
2.案例分析：让学生阅读或观看一些真实的灾难案例，分析案例中的人物是如何进行自我救护和帮助他人的，让学生从中学习和总结经验。
3.情景模拟：让学生参与情景模拟活动，模拟灾难环境，让学生在实际操作中学会如何进行自我救护和帮助他人。
4.小组讨论：让学生分组讨论和分享在灾难中的救护经验，互相学习和提高。
5.总结：对所学内容进行总结，强调在灾难中的救护方法和注意事项。