绿野仙踪整本书阅读指导课教学设计.doc
《绿野仙踪》阅读指导课教案
《绿野仙踪》阅读指导课教案第一章：课程介绍1.1 课程背景《绿野仙踪》是美国作家弗兰克·鲍姆的经典之作，讲述了主人公多萝西在堪萨斯州的一场龙卷风中来到奥兹国，并在稻草人、铁皮人和胆小的狮子的帮助下，克服重重困难，最终找到回家的路的故事。
本课程旨在通过阅读指导，帮助学生理解故事情节，分析人物形象，领悟作品主题，提升学生的阅读与鉴赏能力。
1.2 教学目标（1）了解《绿野仙踪》的作者、背景及作品特点。
（2）掌握故事情节，分析人物形象。
（3）领悟作品主题，培养正确的价值观。
（4）提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
第二章：故事情节梳理2.1 章节概括本章将带领学生梳理《绿野仙踪》的故事情节，包括多萝西的家乡堪萨斯州、龙卷风、奥兹国、稻草人、铁皮人和狮子等主要角色。
2.2 教学内容（1）介绍堪萨斯州及多萝西的家庭背景。
（2）讲述龙卷风来临及多萝西来到奥兹国的经过。
（3）介绍稻草人、铁皮人和狮子的来历及特点。
（4）分析多萝西与稻草人、铁皮人和狮子的关系。
第三章：人物形象分析3.1 章节概括本章将对《绿野仙踪》中的主要人物形象进行分析，包括多萝西、稻草人、铁皮人和狮子。
3.2 教学内容（1）分析多萝西的性格特点及其在故事中的成长。
（2）探讨稻草人的聪明才智及对朋友的关爱。
（3）评价铁皮人的勇敢和忠诚。
（4）讨论狮子的胆小及如何在故事中克服恐惧。
第四章：作品主题探讨4.1 章节概括本章将引导学生探讨《绿野仙踪》的主题，包括友情、勇气、智慧、家庭等。
4.2 教学内容（1）阐述作品中友情的重要性及体现。
（2）讨论勇气如何帮助主人公们克服困难。
（3）分析智慧在故事中的作用及价值。
（4）探讨家庭对个人成长的影响。
第五章：阅读理解训练5.1 章节概括本章将通过练习题的形式，帮助学生巩固对《绿野仙踪》故事情节、人物形象和主题的理解。
5.2 教学内容（1）完成关于故事情节的填空题。
（2）回答关于人物形象的选择题。
第六章：文学作品鉴赏6.1 章节概括本章将引导学生对《绿野仙踪》进行文学鉴赏，分析作品的文学特点和艺术魅力。
《绿野仙踪》阅读指导课教案
《绿野仙踪》[教学目标]1.展示《绿野仙踪》的相关图片和信息，激发学生的阅读兴趣。
2.通过教会学生看故事简介、引言导读、目录局部，让学生学会读整本书的基本方法。
3.订立读书计划，培养读书做笔记的习惯。
[教学重难点]1.展示《绿野仙踪》的相关图片和信息，激发学生的阅读热情。
2.让学生学会制定读书计划。
[教学准备]1.教师设计教学课件。
2.学生准备一本《绿野仙踪》。
[教学时间]第二周教学流程：一、课前观看影片1、这节课，张老师和同学们一起来上一节阅读课，送给每一个拥有童年的人，在上课之前，老师先请同学们看一个短视频。
2、你知道影片中的这个小女孩是谁吗？（理解多罗茜），来自《绿野仙踪》这本书。
多萝茜被一阵龙卷风吹离了家乡，来到了一个陌生又美丽的芒奇金人的家园，发生了什么故事呢？今天我们就和多罗茜一起走进《绿野仙踪》。
二、走进《绿野仙踪》1、这本书看过吗？能简单介绍这本书吗？2、书带来了吗？举起来看一看。
很多孩子的书封面不一样，这说明你们的版本不同。
3、拿到一本新书，首先要注重的就是书的封面和封底。
看看你手中的这本《绿野仙踪》，看看你能获得那些信息？交流要点：（引导学生重点理解作者莱曼·弗兰克·鲍姆的信息。
）4、同学们从封面和封底上获得了很多信息，假如我们想进一步理解一本书，还能够从哪些方面入手呢？（引导学生浏览书本的扉页、前言、序言、目录、后记。
）5、浏览你手中的《绿野仙踪》，看看从扉页、前言、序言、目录、后记中又能获得哪些信息呢？（引导学生重点理解《绿野仙踪》的故事简介和故事中的主要人物。
）6、看过故事简介后，感觉这个故事怎么样？我们还能够根据目录信息来进一步理解这个故事。
翻开你的书，读一读目录，看看你有什么发现。
（1）读了目录，你对哪个故事最感兴趣？为什么？7、请你根据自己感兴趣的章节目录，发挥想象，小组之内讲一讲多罗茜和她的小伙伴们会遇见了什么事，他们会怎么处理和解决的。
（1）学生小组自由练说。
《绿野仙踪》阅读指导课教案
《绿野仙踪》阅读指导课教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生对《绿野仙踪》产生阅读兴趣。
了解本书的作者、背景及主要人物。
1.2 教学内容：简介《绿野仙踪》的作者弗兰克·鲍姆及其作品特点。
介绍本书的背景及主要人物：多萝西、稻草人、铁皮人和胆小的狮子。
1.3 教学活动：展示《绿野仙踪》的封面和插图，引发学生的好奇心。
引导学生分享他们对本书的了解和期待。
分发人物介绍资料，让学生分组讨论并介绍给其他同学。
1.4 作业：让学生预习第一章，了解故事的开端。
第二章：人物分析2.1 教学目标：帮助学生分析主要人物的性格特点和动机。
引导学生理解人物之间的关系和发展。
2.2 教学内容：分析多萝西的性格特点和动机，她是故事的中心人物。
分析稻草人、铁皮人和胆小的狮子的性格特点和动机，他们是多萝西的伙伴。
2.3 教学活动：让学生分组讨论每个人物的性格特点和动机。
每组选择一个代表进行汇报，其他组进行评价和补充。
2.4 作业：让学生选择一个他们最喜欢的人物，写一篇关于这个人物的短文。
第三章：故事情节分析3.1 教学目标：帮助学生理解故事的基本情节和章节发展。
引导学生分析故事中的冲突和解决办法。
3.2 教学内容：分析第一章至第四章的故事情节，重点关注冲突和解决办法。
3.3 教学活动：让学生分组讨论每个章节的故事情节，总结冲突和解决办法。
每组选择一个代表进行汇报，其他组进行评价和补充。
3.4 作业：让学生总结第五章至第八章的故事情节，重点关注冲突和解决办法。
第四章：主题探讨4.1 教学目标：帮助学生理解本书的主题思想和寓意。
引导学生思考主题在故事中的体现和影响。
4.2 教学内容：分析本书的主题思想，如勇气、友情、家庭、梦想等。
探讨主题在故事中的体现和影响，如多萝西和她的伙伴们在追求梦想的过程中所展现的品质。
4.3 教学活动：让学生分组讨论本书的主题思想和寓意。
每组选择一个代表进行汇报，其他组进行评价和补充。
4.4 作业：让学生写一篇关于本书主题思想的短文，可以是他们的感悟或者对某个主题的思考。
《绿野仙踪》导读阅读课教案教学设计教案及整本书导读课的范式
《绿野仙踪》导读课教学设计（一）教学目标1. 通过封面预测、讲述和朗读精彩片段，猜测互动等，习得阅读方法和策略2. 初步感受作者的语言风格，激发阅读兴趣3. 初步感受多萝茜、稻草人、铁皮人、胆小狮团队合作的精神（二）教学对象三年级学生（三）教学过程1. 出示封面，猜测故事同学们，通过观察封面，你们看到了谁？他们在干什么？请你们预测一下，这本书会讲一个怎样的故事？2. 讲述+朗读多萝茜是一个孤儿，她和爱姆婶婶、亨利叔叔，生活在堪萨斯州干巴巴、灰蒙蒙的大草原上。
一天，来了一股奇异、强大的龙卷风。
龙卷风卷起了房屋和多萝茜及她的小狗淘淘，飞向了天空。
当多萝茜醒来时，看到了非常奇怪的景象。
她看到了什么呢？那里满是一片片可爱的绿草地以及高大的树林，树林里挂着丰饶的甜美的果子。
斜坡上到处长着奇异的花草，鸟儿们披上罕见的绚烂美丽的羽毛衣裳，唱着歌儿，并且在树林里和灌木丛中鼓翼飞舞。
离不多远有一条小溪，沿着绿色的斜坡奔流着，泛着泡沫，发出淙淙的声音来，小女孩感到惬意，因为她在那干燥的、灰色的草原上住得太久了。
正当她高兴地站着，望着这片奇异的美丽的景色时，看到了向她走过来的一群人，那是她所看见过的人们中间最奇怪的人。
他们不像她所看惯了的成人那样大，可是他们也不算太小。
说实在的，按照多萝茜的年龄，她是一个长得较高的孩子，但他们似乎只同她一样高，虽然照外表看起来，他们的年龄比她大得多。
他们中间三个是男人，一个是女人，都穿着奇怪的衣服。
男人们的头上，戴着圆帽子，是绿色的，中间耸起了一个小小的尖顶，四边挂着小铃铛，当他们走动时，就好听地叮当作响。
女人的帽子是白的，她穿着白袍子，从肩上打着褶裥垂下来，上面闪耀着小星星，在太阳光里像许多钻石。
男人们穿着绿的衣裳，和他们戴的帽子的颜色同样深浅，穿着擦得很亮的靴子，在靴子的上面绕着蓝色的绑腿布。
.......当这些人走近板屋的时候，多萝茜正站在门口，他们踌躇着，耳语着，好像不敢再上前一步。
《绿野仙踪》阅读指导课教案(改)
《绿野仙踪》阅读指导课教案(改)第一章：了解作者和背景1.1 介绍作者：L. Frank Baum生活年代：1856-1919美国作家《绿野仙踪》是他的代表作之一1.2 了解背景：出版时间：1900年故事发生在美国堪萨斯州和奥兹国融合了美国民间传说、童话和冒险元素第二章：故事情节概述2.1 主人公多萝西：住在堪萨斯州的farm被龙卷风带到了奥兹国2.2 结识伙伴：稻草人：寻求智慧铁皮人：寻求勇气胆小的狮子：寻求胆量2.3 共同目标：找到奥兹魔法师，寻求帮助回到堪萨斯州第三章：分析主要人物3.1 多萝西：纯真、善良、勇敢的女孩故事的推动者3.2 稻草人：象征智慧善良、乐于助人的性格3.3 铁皮人：象征勇气憨厚、坚定的性格3.4 胆小的狮子：象征胆量外表强大，内心胆小通过冒险，逐渐变得勇敢第四章：探讨故事主题4.1 友情：多萝西与伙伴们之间的互相帮助、扶持面对困难，共同克服4.2 勇气与成长：稻草人、铁皮人和狮子在冒险过程中，逐渐找到自己内心的力量多萝西在经历种种困难后，变得更加勇敢和坚强4.3 梦想与实现：故事中的人物都在追求自己的目标通过努力和勇敢，实现了梦想第五章：阅读指导与讨论5.1 阅读方法：引导学生关注故事情节、人物性格和主题思想鼓励学生发挥想象，融入故事情节5.2 讨论问题：多萝西为何要离开堪萨斯州？稻草人、铁皮人和狮子分别代表了什么品质？你觉得故事中最勇敢的角色是谁？为什么？故事给你带来了哪些启示？5.3 作业：完成课后练习题写一篇关于《绿野仙踪》的读后感第六章：深入分析人物性格6.1 多萝西的角色深化：分析她在面对困难时的心理变化。
讨论她的善良和勇气如何影响其他角色。
6.2 稻草人、铁皮人和狮子的性格发展：探讨他们在故事中的成长轨迹。
分析他们的性格特点如何与他们的愿望相联系。
第七章：探索小说中的象征意义7.1 龙卷风与堪萨斯州：讨论龙卷风在小说中的象征意义。
分析堪萨斯州对多萝西的意义。
《绿野仙踪》整本书阅读指导课教学设计
《绿野仙踪》整本书阅读指导课教学设计《绿野仙踪》阅读指导课一、视频导入1、老师给大家带来一段视频，我们一起来看。
观看了视频，你知道这个女孩是谁？生：多萝西2、今天我们就和多萝西一起进入《绿野仙踪》这个奇妙的世界。
二、共同研读、总结方法。
1、拿到这本书后你最先看到了什么？生：观察封面师：你从封面中看到了哪些内容？获得了哪些信息？生：插图师：插图上都有什么生：师：封面中的重要部分是插图，我们从封面上了解了故事的主要人物，这是我们读整本书的方法之一，板书看封面。
2、你还发现了什么？生：作者是莱曼。
弗兰克。
鲍姆师：你对他了解多少？能说说吗？（出示课件展示《绿野仙踪》的作者简介）板书：知作者这也是我们读整本书的方法。
3、请同学们打开书，第一页，找出故事简介读一读，你觉得这本书主要写了一件什么事？你是怎么概括出来的？《绿野仙踪》讲述的是美丽善良的小姑娘多萝茜被一场龙卷风刮到了奥兹国，在那里，她陆续结识了稻草人、铁皮人和胆小狮，他们为了实现各自的心愿，互相帮助、携手协作，历尽艰险。
最后，他们凭借自己非凡的智慧和顽强的毅力，都如愿以偿。
师：按照事情的起因、经过、结果来概括，以后概括记叙文及其他故事时你也可以用这种方法。
我们从故事简介中了解了本书的主要人物和主要内容，这也是我们读书的一种方法：板书读简介4、师：除了故事简介，我们还可以通过看什么也能很快的了解故事主要内容呢？生看书找师：对，我们还可以通过目录来了解本书的主要内容。
目录是书中内容的高度浓缩，相当于文章的题目，通过看目录，我们就可以把书读薄了。
咱们小组一起读一读目录，看看你的目录中都有哪些内容？生读目录师：这是老师书上的目录,考考大家，如果我想要知道猴子为什么会飞，我要看第几章？生回答师：如果我要了解翡翠城呢？生：回答师：板书看目录5、小结阅读方法看封面——知作者——读简介——看目录，这是读书的第一步，是学会读整本书的基本方法，以后同学们去书店选购新书的时候不妨用这种方法选择自己喜欢的新书。
绿野仙踪整本书阅读推荐课教学设计
绿野仙踪整本书阅读推荐课教学设计一、导读目标：1、介绍《绿野仙踪》这本书的内容，激发学生阅读的兴趣。
2、了解《绿野仙踪》这本书的主要故事梗概。
二、导读重点：激发学生阅读的兴趣，指导学生读书方法。
三、教学过程：（一）、激发兴趣，导入文本。
同学们，前段时间我们经历了一场大风，看到大风，你们是不是赶紧往家里跑，担心自己会被大风吹走？在童话世界里，有一个小女孩就被一场旋风吹走，把她送到了一个美丽而神秘的地方，她在回家的路上，结识了一些伙伴，为了各自的愿望踏上旅途，一起克服重重困难，最终梦想成真。
你们想不想认识这位小女孩和她的伙伴们?下面我们一起走近这本书《绿野仙踪》。
（学生齐读书名）（二）走近《绿野仙踪》。
1、看封面，认识主要人物。
封面上是书中的主要人物：小女孩多萝茜、小狗淘淘、没脑子的稻草人、没有心的铁皮人、胆小的狮子。
2、看封底、了解《绿野仙踪》在文学史上的影响。
3、了解作者和译者。
这本书的作者是美国作家莱曼.弗兰克.鲍姆，出生于美国纽约州奇特南戈一个富商之家，一生共创作55部小说，这本书出版以后，连续两年成为美国最畅销童书。
译者是陈伯吹，中国著名的儿童文学家、翻译家、出版家、教育家。
4、猜猜故事情节。
同学们，你们猜一猜，小女孩多萝茜和伙伴们在旅途中会有哪些经历？遇到怎样的困难？1、走近目录。
你从目录中知道了什么？（三）书籍介绍《绿野仙踪》是美国作家莱曼.弗兰克.鲍姆的经典童书，1900年出版问世，连续两年成为美国最畅销童书，这本小小童书在无数追寻幸福的人们心中播下了梦想的种子。
主要内容：书中讲述了住在堪萨斯大草原的小女孩多萝茜和小狗淘淘被旋风吹到奥兹国，为了找寻回家的路，开始了一场梦幻探险之旅，途中结识了稻草人、铁皮人和胆小的狮子，克服了重重困难，最终都梦想成真，实现了各自的愿望。
（四）走进文本，深入阅读。
1、请选择你喜欢的方式阅读1-2章，可以边读边画出你喜欢的句子，在旁边写批注。
2、思考：多萝茜为什么能见到芒奇金人？这个地方与多萝茜住的地方有什么不同？北方女巫为什么让多萝茜到翡翠城去？三、作业：你想了解书中更多的精彩故事吗？好好读这本书吧！四、板书设计：绿野仙踪人物：多萝茜、小狗淘淘、稻草人、铁皮人、胆小的狮子。
《绿野仙踪》阅读指导课教案
《绿野仙踪》阅读指导课教案第一章：课程导入一、教学目标1. 激发学生对《绿野仙踪》的阅读兴趣。
2. 引导学生了解本书的作者、背景及主要人物。
二、教学内容1. 本书的作者：弗兰克·鲍姆。
2. 本书的背景：美国，19世纪末。
3. 本书的主要人物：多萝西、稻草人、铁皮人和胆小的狮子。
三、教学步骤1. 向学生介绍本书的作者、背景及主要人物。
2. 通过问题引导学生思考：你们觉得这本书的故事会发生在哪里？主要人物会经历怎样的冒险？3. 邀请学生分享他们对本书的期待和好奇心。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对本书的兴趣。
2. 记录学生在分享环节提出的问题和想法，评估他们对本书的期待程度。
第二章：故事梗概介绍一、教学目标1. 帮助学生了解《绿野仙踪》的故事梗概。
2. 引导学生关注本书的主要情节和冲突。
二、教学内容1. 本书的故事梗概：多萝西被龙卷风带到了奥兹国，结识了稻草人、铁皮人和胆小的狮子，一起寻找回家的路，并在旅程中经历了种种冒险。
2. 本书的主要情节和冲突：多萝西和她的朋友们在寻找回家的路过程中，遇到了许多困难和挑战，如遇到邪恶的西方女巫、陷入困境的稻草人、铁皮人和胆小的狮子等。
三、教学步骤1. 向学生介绍本书的故事梗概。
2. 通过问题引导学生关注本书的主要情节和冲突。
3. 邀请学生分享他们对故事梗概的理解和感受。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对故事梗概的理解。
2. 记录学生在分享环节提出的问题和想法，评估他们对主要情节和冲突的关注程度。
第三章：角色分析一、教学目标1. 帮助学生了解《绿野仙踪》中的主要角色。
2. 引导学生分析角色的特点和动机。
二、教学内容1. 多萝西：一个善良、勇敢、充满好奇心的女孩。
2. 稻草人：一个聪明、善良、有责任心的角色。
3. 铁皮人：一个勇敢、坚定、有爱心的角色。
4. 胆小的狮子：一个勇敢、自信、有领导力的角色。
三、教学步骤1. 向学生介绍本书的主要角色。
《绿野仙踪》阅读指导课教案(改)
《绿野仙踪》阅读指导课教案(改)章节一：课程引入教学目标：1. 激发学生对《绿野仙踪》的阅读兴趣。
2. 引导学生了解本书的作者及背景。
教学内容：1. 向学生简单介绍弗兰克·鲍姆及其作品《绿野仙踪》。
2. 展示本书的封面、目录和简介，引发学生的好奇心。
教学活动：1. 播放《绿野仙踪》的预告片或插图。
2. 引导学生讨论预告片或插图中的元素。
章节二：人物介绍教学目标：1. 帮助学生了解本书的主要人物。
2. 培养学生分析人物性格特点的能力。
教学内容：1. 介绍本书的主要人物：多萝西、稻草人、铁皮人和胆小的狮子。
2. 分析每个人物的性格特点及其在故事中的作用。
教学活动：1. 让学生阅读相关章节，了解人物介绍。
2. 学生分组讨论，总结每个人物的特征。
章节三：故事情节分析教学目标：1. 帮助学生理解故事情节的发展。
2. 培养学生分析故事情节的能力。
教学内容：1. 分析故事的开端、发展、高潮和结局。
2. 引导学生关注故事中的冲突和解决冲突的方式。
教学活动：1. 让学生阅读相关章节，了解故事情节。
2. 学生分组讨论，总结故事情节的发展脉络。
章节四：主题探讨教学目标：1. 引导学生关注本书的主题。
2. 培养学生分析主题的能力。
教学内容：1. 探讨本书的主题：友情、勇气、智慧等。
2. 分析故事中的人物和事件如何体现主题。
教学活动：1. 让学生阅读相关章节，思考主题。
2. 学生分组讨论，分享对主题的理解和感悟。
章节五：阅读策略指导教学目标：1. 培养学生运用阅读策略的能力。
2. 帮助学生提高阅读效果。
教学内容：1. 向学生介绍阅读策略，如预测、推理、质疑等。
2. 引导学生运用阅读策略，深入理解故事内容。
教学活动：1. 让学生阅读相关章节，运用阅读策略。
2. 学生分组讨论，分享运用阅读策略的心得。
《绿野仙踪》阅读指导课教案(改)章节六：章节内容概括教学目标：1. 培养学生总结和概括故事内容的能力。
2. 帮助学生理解每个章节的主要事件。
4年级《绿野仙踪》阅读教学教案.docx
《绿野仙踪》第一课时阅读指导课一、教学目标1.阅读童话故事，激发阅读童话故事的兴趣。
2.初步掌握读整本书的方法，养成边读边思，边读边做标记的习惯。
二、教学重难点重点：阅读童话故事，培养学生阅读童话故事的兴趣。
难点：初步掌握读整本书的方法，养成边读边思，边读边做标记的习惯。
三、阅读准备：1.《绿野仙踪》的课件。
2.查阅相关资料，了解这本书的影响。
四、教学过程（一）设置悬念，激起欲望。
1.（出示《西游记》中的图片）同学们，看过《西游记》吗？你觉得《西游记》哪里写的有意思？故事中的哪个人物给你留下了深刻的印象？学生自由谈。
2.过渡：这是咱们中国的《西游记》，其实美国也有一部《西游记》呢，想看吗？展示《绿野仙踪》并板书，一起叫叫它的名字。
（二）交流方法，了解内容。
3.当拿过一木新书的时候，你一般都怎么读？学生谈自己读整本书的方法。
4.根据学生的冋答，教师引导，并总结读书的方法：（1）看封面。
（利用事物边指边讲）现在请你读读这本书的封面，看看你还能得到什么信息。
引导学生通过观察封面获得信息：作者是弗兰克•鲍姆；故事的主要人物有多萝茜、稻草人、铁皮人、胆小狮；作品的地位以及出版社……（2）读简介。
①借助作者简介了解作者的生平、称号以及他的著作：弗兰克•鲍姆（Frank Baum, 1856-1919）,美国著名作家及剧作家，美国儿童文学之父，自封为“奥芝国皇家历史学家”。
生于美国纽约的一个富庶企业主家庭，从小患有先天性心脏病，童年时代儿乎都是在阅读中度过的。
成年后曾先后从事过记者、编辑、演员、公司职员、小农场主、杂货店主等职业。
188()年在南达科他州担任新闻记者时，鲍姆开始了其写作生涯。
1899年出版了第一部短篇童话集《鹅爸爸的故事L 1900年出版的以虚构的奥芝国为背景创作的《绿野仙踪》是其最为著名、最受读者欢迎的一部作品，他并为此创作了13部续集。
鲍姆一生中除用本名创作的62部童话之外，还分别以弗洛伊徳•艾克斯和伊迪斯■凡■戴恩为名，写了6部给男孩子和24部给女孩子的书；并用舒勒•斯汤顿之名，写了两部长篇小说：《小丑的命运》和《命运的女儿》。
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《绿野仙踪》阅读指导课
一、视频导入
1、老师给大家带来一段视频，我们一起来看。
观看了视频，你知道这个女孩是谁
生：多萝西
2、今天我们就和多萝西一起进入《绿野仙踪》这个奇妙的世界。
二、共同研读、总结方法。
1、拿到这本书后你最先看到了什么
生：观察封面
师：你从封面中看到了哪些内容获得了哪些信息
生：插图
师：插图上都有什么
生：
师：封面中的重要部分是插图，我们从封面上了解了故事的主要人物，这是我们读整本书的方法之一，板书看封面。
2、你还发现了什么
生：作者是莱曼。
弗兰克。
鲍姆
师：你对他了解多少能说说吗（出示课件展示《绿野仙踪》的作者简介）板书：知作者这也是我们读整本书的方法。
3、请同学们打开书，第一页，找出故事简介读一读，你觉得这本书主要写了一件什
么事你是怎么概括出来的
《绿野仙踪》讲述的是美丽善良的小姑娘多萝茜被一场龙卷风刮到了奥兹国，在那里，
她陆续结识了稻草人、铁皮人和胆小狮，他们为了实现各自的心愿，互相帮助、携手协作，
历尽艰险。
最后，他们凭借自己非凡的智慧和顽强的毅力，都如愿以偿。
师：按照事情的起因、经过、结果来概括，以后概括记叙文及其他故事时你也可以用这
种方法。
我们从故事简介中了解了本书的主要人物和主要内容，这也是我们读书的一种
方法：板书读简介
4、师：除了故事简介，我们还可以通过看什么也能很快的了解故事主要内容
呢生看书找
师：对，我们还可以通过目录来了解本书的主要内容。
目录是书中内容的高度浓缩，相
当于文章的题目，通过看目录，我们就可以把书读薄了。
咱们小组一起读一读目录，看看你的目录中都有哪些内容
生读目录
师：这是老师书上的目录 ,考考大家，如果我想要知道猴子为什么会飞，我要看第几章生
回答
师：如果我要了解翡翠城呢
生：回答
师：板书看目录
5、小结阅读方法
看封面——知作者——读简介——看目录，这是读书的第一步，是学会读整本书的基本方法，以后同学们去书店选购新书的时候不妨用这种方法选择自己喜欢的新书。
三、片段赏析
1、这本书情节生动丰富，营造了一个奇异的世界和不可思议的经历，下面我们来仔细
阅读一个片段。
出示片段芒奇金人
请同学们美美地读一读，用你喜欢的方式或圈或画出能表现风景奇异美丽的词语。
生圈画
师：板书2、出示片段做标记
翡翠城
请同学们读一读这个片段，想一想翡翠城给你留下什么印象边读边把自己的感受写在旁
边。
生写全班交流
师：我们在读书时把自己的感受写在文字的旁边，这叫批注，是一种很好的读书方法和读书习惯。
板书写批注
3、小结：希望大家能用上以上的读书方法，和书交上好朋友，这样来读，我们又把
书读厚了。
A、真正的胆量不是一点不害怕，而是在危险的时候充满了自信，并且能够勇敢地去
面对这种危险。
B、其实，智慧，胆量，爱心，就在他们的身上，只有勇敢去面对一切事情，坚持努
力去做，你才能发现，原来努力寻找的，就在自己身上，并不是国王魔法师给你的。
C、说穿了，他们都是自己的心理在作怪，什么智慧、爱心、勇气，这些都是自己
认为有就有，认为没有就没有的东西，别人无论怎么办都不可能给你”。
——奥兹王。