图文转换专题——漫画类解读教案
图文转换——漫画类教学设计
深入把握解 题方法，深入 生活实际。
给学生一个 整体感。
（二）漫画构成：把握漫画标题、主体、 画注三部分。
整体细致全面观察 漫画，不遗漏，才 可准确把握漫画告 诉人们的启示。
使学生养成 细致观察画 面、感受生活 的习惯。
（三）考查方式：
1、画面描述：归纳应答思路。 பைடு நூலகம்例分析1
即学即练1、2
2、揭示寓意：归纳应答思路 典例分析2
即学即练3、4
了解本节课学习任 务，学习时有重点。
使学生每课 有收获，即使 只是几个方 面。
四、知己 知彼
回顾2006年到2011年高考对漫画类图 文转换的考察情况。
了解漫画类转换在 高考试卷中的重要 地位。
引起学生对 漫话题的重 视。
四、考点 精析
（一）简介漫画：明确本知识板块对学 生的能力要求。
进一步了解漫画
3、拟写标题：归纳应答思路 典例分析3
4、拟公益广告：归纳应答思路
学习方法，练习运 用，就随时出现的 知识点或实际运用 疑问展开小组合作 讨论。
学以致用，集 思广益。
五、课堂 总结
六、作业
设计
七、教学
反思
典例分析4
（四）巩固提高（综合训练）
结合两幅漫画总结以上几种常见题型
（五）合作探究：本节课学习中还有哪 些困惑。
独具慧眼识漫画：漫画五看。
结合几幅经典漫画体会漫画独特的艺 术魅力。
板块训练和专题检测
整体观察把握欣赏 一幅漫画。
先自主回顾点数， 再小组合作交流， 最后师生共同探 究。
再次整体感知漫 画。
加深对解题方法的 体会。
提高学生的 综合运用能 力和全局观 念。
高中语文《图文转换之漫画》教学设计
高中语文《图文转换之漫画》教学设计一、教学目标：1.了解漫画的特点和表现形式，并且掌握漫画的制作方法；2.通过欣赏和分析经典漫画作品，提高学生审美能力和文学素养；3.激发学生学习语文的兴趣，提高学生语文写作和创作能力。
三、教学过程：第一步：导入教师可以通过一些有趣的漫画图片或者漫画片段引导学生讨论“什么是漫画”，“漫画有哪些特点”，“漫画可以表现哪些内容”等问题，激发学生的兴趣和好奇心。
第二步：学习1.学习漫画的特点和表现形式：让学生通过观看一些优秀的漫画作品或者漫画片段，分析漫画的特点和表现形式，如夸张、抽象、幽默、夸张、讽刺等等。
2.学习漫画的制作方法：通过教师的讲解和示范，让学生了解漫画的制作方法，如画面构图、线条运用、色彩搭配等。
第三步：欣赏让学生欣赏并分析一些经典的漫画作品，让学生从中领悟漫画的魅力，并提升审美能力和文学素养。
第四步：实践1.让学生动手制作漫画：让学生根据自己的想法和所学到的漫画制作方法，动手制作一幅属于自己的漫画作品。
2.组织漫画创作比赛：可以组织学生进行漫画创作比赛，让学生互相欣赏和学习，激发学生的创作热情。
第五步：总结教师和学生一起总结本节课的学习内容，在总结中强调漫画的表现形式、特点和制作方法，以及漫画对于文学创作的意义。
五、教学评价1.学生的日常表现：观察学生在学习过程中的表现，包括学习态度、课堂表现等方面。
2.学生的作品评价：评价学生的漫画作品，包括制作方法、表现形式、创作能力等方面。
六、教学反思教师在教学过程中要不断总结经验，发现问题，并不断进行调整和改进。
要关注学生的学习情况，及时对学生的学习进行引导和指导。
通过以上的教学设计，可以帮助学生更好地了解漫画的特点和表现形式，掌握漫画的制作方法，激发学生的创作热情，提高学生的审美能力和文学素养。
希望通过这样的教学设计，能够让学生更加热爱语文学习，更好地发挥语文的表现力和创造力。
图文转换之漫画题公开课教案
图文转换之漫画题教案福州高级中学范云芳教学目标：1、了解漫画的概念、特点及组成。
2、明确高考漫画题型的命题形式。
3、掌握漫画题的解题思路及技巧。
教学重点：1、漫画题的三种常见的命题形式：描述画面、揭示寓意、拟写标题2、漫画题的解题思路及技巧教学难点：解题思路及技巧的总结及运用教学方法：启发式、讨论式教学课时：一课时教学过程：一、导入：上课之前，请同学说说你对漫画这种绘画形式的印象？请同学们看黑板上这两幅图，比较下这两幅图有何异同点？（讨论，小结）相同点：主题一致，都揭示了遵守交通规则的重要性。
不同点：1、图一：语言直白，画面简洁，主题显而易见。
（这是一幅交通宣传画）图二则是一幅漫画。
2、幽默，主题较含蓄。
（1）即尽夸张之能事。
“我们一起唱” “我们一起（高挂树上）”：大喜大悲，反差如此之大结局：双双高怪树上（参照现实，夸大了后果）（2）极具讽刺意味“树上鸟儿成双对”：原本是美好的祝愿，放在这一情境之下，多了份讽刺的意味。
教师小结：运用夸张、比喻等手法，用幽默、诙谐的画面，借以讽刺或歌颂现实，这就是漫画（出示板书）漫画的特点具有强烈的讽刺性或幽默性运用夸张、比喻、象征等手法具有强烈的现实性（它取材于社会生活，又讽刺或歌颂社会现实，以讽刺现实为主）漫画生动幽默、图文并茂、使得它近几年逐渐成为图文转换题中的新宠，但因其主题较含蓄，解读有一定的难度，因此今天我们就来一起探究下漫画题的解题思路及技巧。
二、明确漫画的组成1、师：要解读漫画，首先要明确漫画的组成，一幅漫画主要由标题、主体、注释三部分构成。
标题即题目，往往告知人们漫画的主题思想，有的虽没有标题但一定有鲜明的主题；主体是画面各“要素”构成的情景；注释是对画面情景的文字提示或注解。
（师出示漫画，解释标题、主体、注释）三，明确漫画的三种主要命题形式鉴于漫画的特点以及组成，高考漫画题主要的命题形式有以下四种：1.说明（描述）画面2.揭示寓意3.拟写标题4.综合考查，今天我们主要就前三种题型展开学习，了解漫画题的解题思路及技巧。
漫画类图文转换教案
漫画类图文转换教案一学习目标：1、了解漫画类图文转换的命题规律2、初步掌握漫画类图文转换题的解题方法二、教学重点:初步掌握漫画类图文转换题的解题方法三、教学手段与方法：讲练结合四、教学过程：一、导入1、图文转换这类题表面看来是“看图说话”，实际上，它综合了句式变换、仿写、续写、压缩语段等多种题型，说到底是在考查考生综合的语言表达运用能力。
正因为它很好地体现了语文新课标的精神，所以成为近年来高考题中的新宠,要引起我们的重视。
考点阐释：2010年低碳生活漫画2011年铁路公路民航客运情况两对比图2012年画鱼充饥图写题诗或培文解说画面2、图文转换题类型1、漫画类2、图表类3、图标类3、教学目的二、了解漫画1、什么是漫画漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的画。
画家从政治事件和生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，表现为幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评或歌颂某些人和事。
2、漫画的构成：主题、注释、标题和寓意显性部分和隐性部分主体：是画面各因素的构成情况。
标题：即题目，往往告知或暗示漫画的主题思想。
（可以没有）注释：是对画面情景的提示与注解。
（可以没有)3、命题形式描述（说明）画面揭示寓意拟写标题4、解题思路：“四看一联系”三、画面描述题1、例题例题1：请说明下面漫画的画面内容，40字左右【描述】这幅名为《砍》的漫画，画面中全是树桩，一个没有脑袋的人正趾高气昂地将一只脚踩在树桩上，他手里还握着斧头。
例题2、仔细观察下图请用简洁的语言描述这幅漫画【描述】画面是一个身体被分割为两截的人：他的上半身身体肥壮、西装笔挺，眉飞色舞地打着手机，远远地走在前面，衣服上写着“生活水平”四个字；后面，是正在大步艰难地追赶的下半身，破破烂烂的裤子上写着“道德标准”四个字2、解题要领：①仔细观察整体画面（描述要全面）仔细观察画面上的背景与人物(主体)，人物的服饰、动作、表情，标题以及其他文字信息等。
②客观描述画面（说明性的文字）描述漫画只要求对漫画内容本身加以说明，不可超越漫画所给图文信息进行添枝加叶，不可用主观想象代替画面中并不存在的东西③注意说明的顺序◇在整体上要做到“总──分──总”，即起笔一句点明介绍对象，然后依次介绍画面内容（先背景后人物，或从左到右、从上到下）。
图文转化漫画类教案xin范文
图文转化漫画类教案xin范文第一篇：图文转化漫画类教案xin范文图文转化漫画类教案资中一中高中语文组孙艳教学目标：1、了解漫画的特点，熟悉高考漫画题型，指导学生在此基础上学会观察漫画，解读漫画。
2、指导学生说明漫画内容，提炼漫画的寓意。
3、探究掌握漫画作文写作方法。
教学重难点: 能够根据漫画内容和寓意探究漫画写作方法。
教学方法：讲解小组合作探究点评总结教学过程：一、导入：屏幕呈现图画《大扫除》，通过观察画面，找出其中的侧重对象和隐含信息，这幅画面通过一个具体的场景，揭示一个主题，就是漫画。
导入新课——图文转换之漫画。
（板书——图文转换漫画）二、介绍漫画：屏幕呈现文字，要学生把屏幕文字读两遍，重点了解划线部分。
学生读过后，老师引领学生回顾漫画重点知识点：漫画性质（幽默性、讽刺性）、漫画手法（变形、夸张、比拟、对比、象征）和目的（讽刺、批评或颂扬某些人或事）。
三、了解考查形式：１.描述画面2.揭示寓意3.拟写标题 4.拟公益广告语5、漫画作文四、具体学习： 1.描述画面：首先学习如何说明漫画内容（板书——漫画内容），屏幕呈现漫画《等待》，让学生明确要求。
然后让学生观察这幅漫画，认真思考，按照要求，把结果写在纸上。
（4分钟）找学生来回答，老师点评。
明确（题目是《等待》，整个画面结构分两部分，左面是一位溺水者露出的一只手，等待有人来救援；画面右面，是岸上的一群记者，扛着摄像机，拿着话筒，在等待英雄的出现，以便第一时间拍摄到新闻）。
屏幕呈现后，引导学生注意屏幕文字蓝色和绿色内容，蓝色字体“等待”是这幅漫画的题目，绿色字体有“左面”“右面”，可以看出这幅漫画由两部分组成——一只手和一群记者，也就是这幅漫画的两个要素。
然后让学生看着这段文字思考到底该如何说明漫画内容，（思考1分钟）提问学生（明确——题目、两个要素、顺序）。
说明漫画内容小节，屏幕呈现：1、题目2、注意分析漫画的要素，还要客观描述3、要注意说明顺序。
2024版图文转换漫画教案
旨在通过图像化的表达，使得信息 更加直观、易于理解，同时增加读 者的阅读兴趣和体验。
应用场景及优势
应用场景
图文转换漫画可以应用于教育、科普、 广告、宣传等多个领域，如教材、课 件、海报、宣传册等。
优势
图文转换漫画具有形象生动、易于理解、 吸引力强等优势，能够有效地传递信息， 提高读者的阅读兴趣和参与度。
作品特点
人物形象可爱生动，场景表现丰富多样，情感表达真挚动人。
学生作品欣赏与讨论
讨论
如何更好地表现童话故事的奇幻色彩和情感氛围？线条和色彩的 运用有哪些技巧？
作品二
学生B的《历史故事》图文转换漫画
创作思路
选取中国历史故事中的著名事件，以漫画的形式表现历史人物和事 件。
学生作品欣赏与讨论
作品特点
人物形象鲜明有特色，场景表现恢弘大气，情感表达深刻感人。
漫画创作流程
详细介绍了漫画创作的整个流程，包 括故事构思、角色设计、场景绘制等 环节。
图文转换技巧
通过实例演示了图文转换在漫画创作 中的应用，包括文字分镜、对话框设 计等技巧。
学生作品点评
对部分学生的漫画作品进行了点评， 指出了作品中的优缺点，并给出了改 进建议。
学生对本次课程反馈意见收集
学生对课程内容表示满意，认为图文转换在漫画创作中具有很大的实用 价值。
故事线索设置与推进
1 2
线索设置 设置明确的故事线索，引导读者跟随故事发展。
悬念与伏笔 巧妙设置悬念和伏笔，激发读者的好奇心和探究 欲。
3
节奏把控 合理安排故事情节的起伏和高潮，保持故事的紧 凑性和吸引力。
05 图文转换漫画教 学案例分析
优秀案例展示及点评
案例一
2024图文转换之漫画题公开课教案
图文转换之漫画题公开课教案•课程介绍与目标•漫画题基础知识•图文转换技巧指导•实战演练与互动环节目录•拓展延伸与课后作业01课程介绍与目标漫画题具有生动形象、寓意深刻的特点，能够激发学生的学习兴趣和思考能力。
掌握漫画题的解题技巧，有助于学生提高思维品质和应试能力。
漫画题是图文转换中常见题型，能够考察学生的理解、分析和表达能力。
漫画题在图文转换中重要性了解漫画题的基本概念和特点，掌握漫画题的解题方法和技巧。
知识目标能力目标情感目标能够准确理解漫画的寓意和内涵，能够运用所学知识分析、解答漫画题。
培养学生的审美情趣和人文关怀，提高学生的综合素质和应试能力。
030201教学目标与要求课程安排与时间课程安排本课程共分为四个部分，包括漫画题概述、漫画题解题技巧、漫画题实战演练和课程总结。
时间安排本课程计划用时2小时，其中漫画题概述用时30分钟，漫画题解题技巧用时45分钟，漫画题实战演练用时30分钟，课程总结用时15分钟。
02漫画题基础知识漫画题定义及特点定义漫画是一种具有讽刺或幽默性质的绘画，通过夸张、比喻、象征等手法，表现或反映现实生活中的某些人或事。
特点简洁明了，寓意深刻；手法夸张，形象生动；针砭时弊，讽刺性强。
常见类型及解题技巧类型讽刺类、褒扬类、哲理类等。
其中，讽刺类漫画最为常见，多针对现实生活中的不良现象进行讽刺和批评。
解题技巧第一步，读懂画意画旨。
先仔细研读漫画，包括标题文字和图片中的文字；然后，从整体到部分再到细节，把握漫画的寓意。
第二步，联系生活现实。
将漫画的寓意与现实生活相联系，思考其反映的社会现象及问题。
第三步，明确答题范围。
根据设问要求，明确答题范围和角度，如经济生活、政治生活、文化生活等。
经典案例分析案例一漫画《如此宣传》。
该漫画通过夸张的手法，将某些商家虚假宣传的行为表现得淋漓尽致。
在解题时，首先要读懂画意，明确商家的行为属于虚假宣传；其次要联系生活现实，指出这种行为侵犯了消费者的知情权和公平交易权；最后要明确答题范围，从经济生活的角度分析该现象的原因和危害。
图文转换漫画教案
图文转换漫画教案教案标题：图文转换漫画教案教案目标：1. 学生能够理解图文转换的概念和重要性。
2. 学生能够运用图文转换的技巧，将文字材料转换为漫画形式。
3. 学生能够通过漫画表达自己的观点和理解。
教案步骤：引入：1. 引入学生对图文转换的概念，可以通过展示一些例子或者视频来激发学生的兴趣和好奇心。
讲解：2. 解释图文转换的定义和重要性。
强调图文转换可以帮助学生更好地理解和记忆知识，同时提升他们的创造力和表达能力。
示范：3. 展示一个简单的例子，将一个段落的文字内容转换为漫画形式。
解释每个步骤和技巧，如选择主要信息、绘制关键场景和角色等。
练习：4. 提供一篇适合年龄和学习水平的文章，要求学生将其转换为漫画形式。
鼓励学生在转换过程中发挥创造力，可以添加适当的对话和表情等。
分享和讨论：5. 邀请学生展示他们的作品，并进行分享和讨论。
鼓励学生互相评价和提出建议，以促进他们的思维和表达能力的进一步发展。
拓展活动：6. 鼓励学生选择一个自己感兴趣的主题，例如一本书、一部电影或一个历史事件，并将其内容转换为漫画形式。
学生可以在课后完成，并在下节课上展示和分享。
评估：7. 通过观察学生在练习和分享过程中的表现，评估他们对图文转换的理解和运用能力。
可以使用评价表格或记录学生的观察笔记。
教案扩展：- 鼓励学生尝试不同的漫画风格和技巧，如黑白漫画、彩色漫画、简笔画等。
- 引导学生思考如何通过漫画表达情感和想法，例如使用符号、表情和动作等。
- 提供更多的练习和挑战，例如要求学生将一本故事书转换为漫画连环画。
教案注意事项：- 根据学生的年龄和学习水平进行适当的调整和难度控制。
- 鼓励学生发挥创造力和独立思考，不拘泥于传统的表达方式。
- 提供足够的练习时间和机会，以确保学生能够熟练掌握图文转换的技巧。
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图文转换专题——漫画类解读教学设计黑山四高中付麟博
图文转换专题——漫画类解读教学设计
黑山四高中付麟博
一、教学目标：
1、明确高考漫画新题型的考查形式
2、掌握漫画的一系列艺术手法
3、掌握漫画类题目的解题思路
二、教学重难点
正确解读漫画、理解寓意及准确表达
三、教学方法：讲练结合，以练为主
四、教具准备：投影仪
五、课时安排：一课时
六教学过程
教学步骤
一、自学探究：
1、漫画：是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。
通过夸张、比喻、象征等手法，借幽默、诙谐的画面，讽刺、批评或歌颂某些人和事，启迪人们领悟深奥的道理（寓意）。
2、漫画的构成：
标题（可以没有）：往往告知或暗示漫画的主题思想。
主体：是画面各“因素”构成的情景（对象、细节、背景）；
注释（可以没有)：是对画面情景的提示与注解。
3、漫画的艺术手法
夸张、变形、以小见大、以虚带实、荒诞中见真实、象征、比拟等
4、漫画题是指把漫画从图片转换成文字表述的一种考题.
二、整体感知，如何解读漫画
第一步：读画面，明白画中有什么
看标题、看画面、看画中字、看夸张处
第二步：联现实展想像，揣摩画外之音
看画面指向，对应相关现实；透过现象看本质，跳出画面思画外；要联系生活实际。
3、题型分类：
（1）画面描述
（2）揭示寓意
（3）拟写标题
（4）谈启示
（5）拟公益广告
三、精讲点拨：
（一）、画面描述题
这是对漫画主体的解读。
用说明或描述性的语言把画面的内容描摹出来。
1、观察构图，主体为主。
辨清画面的人物与背景，注意人物的外貌、动作、表情、语言。
特别是夸张之处。
2、细节不漏，客观描述。
兼顾画面的标题、注释及其他语言文字。
画面上有什么说什么，抓住能反映画面寓意的特征进行客观说明，不可超越漫画所给图文信息添枝加叶，不可用主观想象代替画面中不存在的东西；3、注意顺序，条理清楚。
漫画说明整体上采用“总—分—总”结构，即起笔一句点明介绍对象，然后依次介绍画面内容（从上到下、从左到右、从两边到中间），再用一句话点出漫画寓意。
介绍人物时，可按照“穿着（从上到下）──动作──神态”这样的顺序进行说明，自然主次分明、条理清晰。
（二）、揭示寓意题
即用概括性的语言，揭示漫画主题，指出漫画的弦外之音，概括漫画给人的思考和警示。
1、找准对象。
找出其讽刺、颂扬的对象或行为，（有标题的，一般多是标题）。
要注意：画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬的对象。
2、联系生活。
要联系社会生活，学会由“实”及“虚”，由表及里，挖掘隐含信息，进一步提炼概括画面所揭示的主题。
3、表达规范。
“反映、讽刺、揭露、批评……现象、现实”。
（三）拟写标题
标题是漫画的眉目，它有揭示漫画寓意或揭示讽刺对象的作用。
1、要弄清漫画讽刺的主体和漫画的主题
2、可围绕讽刺的主体或主题拟加标题。
3、拟题可直接以讽刺主体命名。
四、拓展训练：
观察漫画《等待》，用简洁的文字说明漫画内容，50字左右。
有一个人掉到水里了，只露出一只手，急等着有人来救援。
而岸上有一群记者，扛着摄像机，在等着拍摄救援的场面。
五、作业：
仔细观察漫画《祖孙“三带”》，领会画面内容的寓意，参照例句在横线上各写一句50个字以内的话。
例句：爷爷的腰带是一根饱经沧桑的简陋布条，那上面悬挂的烟袋和烟杆盛装了他们多少艰难与无奈。
(1)爸爸的腰带。
(2)孙子的腰带。