部编版七年级语文上册《散步》教案
《散步》教学设计【教材分析】《散步》选自部编新人教版七年级语文上册第二单元中的一篇精讲课文。
本单元的课文主题为亲情，所选的课文都是围绕着有关亲情和家庭生活的，《散步》正是体现着浓浓亲情的一篇文章，文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
【学情分析】七年级学生正处于发展独立思维重要阶段，他们主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习能力。
但同时缺乏良好观察生活品质，对生活缺少体验，对散文知识了解知之甚少，而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭误导，许多学生没有形成正确家庭道德伦理准则。
因此，我通过引导学生去自读自悟，运用自主探究方法学习，通过朗读、圈画、质疑、小组讨论、比较研究与拓展强化，从中对散文有初步了解和鉴赏；体会课文浓浓亲情，并从中感悟出正确的家庭伦理道德准则。
【教学目标】1、准确、流利、有感情地朗读课文，整体感知文章内容。
2、引导学生自主、合作、探究，在反复的阅读中深入理解关键语句，体会人物的形象美，提高审美情趣。
3、感受文章字里行间的亲情和责任感，养成尊敬长辈的好习惯。
【教学重点】学习文章“以小见大”的构思技巧，品味文中优美的画面。
【教学难点】探寻并研讨文章意味深长的句子，体会其中蕴含的浓浓亲情。
【教学方法】朗读法、讨论法，讲授法、合作探究【教学工具】多媒体【教学课时】一课时【教学过程】一、情景导入，渲染亲情家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风的港湾，一个幸福的摇篮。
它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。
而和亲人一起散步，更是一个幸福的时刻。
今天，就让我们跟随莫怀戚一家一起散步，去感受家庭里浓浓的亲情。
二、作者简介莫怀戚，重庆人，1966年初中毕业，到四川内江插队。
1982年毕业于四川大学中文系。
现为重庆师范大学中文系教授。
1980年开始文学创作。
其中篇小说《诗礼人家》曾获《四川文学》奖。
著有《莫怀戚中短篇小说选》。
代表作小说集《大律师现实录》(1992年6月)，小说记录了一个自称大律师的奇人（本是中学教师）依靠自己丰富的知识和机智，将生活中一些法律管涉之外的社会问题层层剥开，如汽车司机戏耍路人、匿名恐吓电话、弃婴收养、金钱婚姻、婚外奸情等问题，揭示了当代社会人们复杂的内心世界。
在作品中，涉及到大量中外学术理论，包括哲学、医学、心理学、精神学、刑侦学、法医学、社会学、遗传学、伦理学、佛学等等，可见作者之博闻强志。
作品描写入情入理，且颇富人情味，可读性很强，在当代推理小说中可谓上品。
三、朗读课文，感受亲情1、教师范读，学生听读，整体感知文本，用简练的语言讲述散步过程，理清作者的行文思路。
2、学生朗读课文，要求：准确、流利、有感情地朗读。
3、检查阅读效果：（1）读准字音，理解词义嫩芽分歧霎时拆撒熬过委屈水波粼粼各得其所（2）思考问题：①散步的时间、地点、人物？②散步中发生了什么事情?结果如何?③从散步这一小事中，我们可以感受到这一家人怎样的关系？4、解读分歧：①一家人在一起，总会有一些矛盾、分歧。
“我”一家四口也会有。
这次散步有什么分歧？明确：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
②分歧的解决由谁决定？为什么？明确：分歧的解决由我决定，因为“一切都取决于我。
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢？在外面，她总是听我的。
”③分歧最终怎样解决的？为什么采取这样的办法？明确：最后，我决定委屈儿子，走大路。
但母亲又改变主意了，说走小路。
我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长；母亲改变主意，是因为关爱孙子，宁愿委屈自己也要让孙子开心。
④通过这个分歧的解决，你发现这一家四口人各有怎样的特点？答案不唯一，言之成理即可。
如：我——沉着果断孝顺妻子——贤惠母亲——慈爱，疼爱孙子，信赖儿子孩子——乖巧、聪明活泼四、精读课文，合作探究1、语言美（1）用你最喜欢的方式朗读，从文章中找出你认为写得最精彩的地方。
（2）采用“我最喜欢的是，因为它美在--- ”的句式，谈谈你喜欢的理由。
①情趣盎然。
“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
”母慈子孝，相映成趣。
“小家伙突然大叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
’我们都笑了。
“这两句话充满生活情趣，既表现了小家伙的天真、聪颖，又表现了家庭的幸福和温馨。
②言浅意深。
“我的母亲又熬过了一个严冬”，既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，又写出了“我”为母亲安然无恙地过冬天而庆幸的心情。
“妻子呢，在外面，她总是听我的。
这一句表现了妻子的贤惠。
“在外面”这个限制语用得好，令人想起“在家里”很可能“我总是听她的”，这令人想起“男主外，女主内”的俗语。
“我的母亲虽然高大，然而是很瘦……好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
”这句话含义深刻，以轻衬重，突出了“尊老爱幼”的重大意义，还写出了中年人已意识到自己责任的重大。
2、人性美课堂活动设计：鲜花献给可敬的人假如你有一束美丽的鲜花，请你把它献给文中的某个人物，你将献给谁？请你结合文中描绘人物言谈举止和心理活动的语句，说说你献花的理由。
归纳学生的理由：母亲年纪大了，身体不好，宁愿委屈自己，顺从孙子的心愿；母亲能听从而子的劝告来散步等，可见母亲很善良，无私，关爱家人。
而且培养出了这样懂事、负责任的儿子——“我”，所以把鲜花送给母亲。
“我”作为一家之主，能带着一家人出来散步，能正确决策，选择母亲想走的大路，而且到了一处，就主动蹲下来，背起母亲，可见“我”既是一位严格的父亲，是一家之主，又是一位孝子，团结妻子一同承担了赡养老人、抚养教育孩子的重大责任。
所以鲜花应当送给“我”。
其实，文中的“我”的妻子也有可敬之处——能顾全大局，能理解、信赖、支持丈夫(在外面她总是听我的)，能和丈夫齐心协力，共同承担赡养老人、抚养教育孩子的重大责任，却是一位贤妻。
3、景物美默读课文，请画出文中的景物描写，并分析其作用。
（在课本上做标注）如对南方初田野的描写。
冬去春来，“大块大块的新绿”有浓有淡，“树上的嫩芽也密了”，“田野的冬水也咕咕地起了水泡”。
这“新绿”、这“嫩芽”、这“水泡”，分明是春的气息的透露，它显示了不可遏制的生机，这是对生命的高歌，对生命力的礼赞。
如描写母亲所望到的小路景物：金色的菜花，整齐的桑树，水波粼粼的鱼塘，这是春天在召唤，生命在召唤。
是啊，尽管“今年的春天来得太迟”、“一些老人挺不住”，“但春天总算来了”，母亲也总算“又熬过了一个严冬”，这字里行间流露的正是一种对生活的酷爱、对生命的珍爱。
春天来了，一切都要从头开始。
正该抖擞精神，以充沛的活力投入新的生活，迎接美好的明天。
两段景物，看似简短，实则蕴含着美妙的意境和深刻的哲理。
五、理解主题，升华亲情一个散步中的分歧，在一家人的相互理解，相互尊重，相互关爱中消除了，于是他们共同走向了那条开着金色菜花、长着整齐桑树、闪着粼粼水波的幸福小路。
请同学们齐读文章最后一段，感受一家人的温馨幸福。
理解课文最后一句话的深刻含义。
“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来背起了儿子……但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界”。
【通过反复诵读这句话，教师适时点拨，使学生明白“母亲”代表老一辈，“儿子”是年幼的一代。
“我和妻子”正是人生的中年，要背负起赡养老人，抚养下一代的责任。
家庭是社会的缩影，一个家庭是这样，一个民族，一个国家又何尝不是这样呢？】【艺术特色】1.情趣盎然“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
”这句话写母子关系，母亲明理，儿子孝顺，相映成趣。
“小家伙突然叫起来：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
我们都笑了。
”这两句话充满生活情趣，既表现了小家伙的天真、聪颖，又表现了家庭的幸福、温馨。
2.含义丰富“我的母亲又熬过了一个严冬”，写出“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。
“……好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
”这句话含义深刻。
它以轻衬重，突出了“尊老爱幼”的重大意义，还写出了中年人已意识到自己责任的重大，正在继承和发扬“尊老爱幼”的优良传统。
3.意在言外“这南方初春的田野，大块小块的新绿……这一切都使人想着一样东西--生命。
”这段话通过初春秀色的描绘，表现了春天蓬勃的生机，暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力。
4.细节动人，以小见大“母亲摸摸孙儿的小脑瓜”，“摸”这个细小动作，注入了“母亲”对孙儿的理解、厚爱和期望。
“到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
”这是一幅温馨、明丽的风景画，这个背母亲的细微动作，不只有尊老的含义，也体现出了“我”具有对生命的一种使命感。
大词小用好几处：一处把母亲要走大路,儿子要走小路,说成“分歧”。
一处说,面对“分歧”,“我感到了责任的重大”。
一处把自己的话,说成“决定”。
一处在结尾,“好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界”.这样的大词小用,小题大做,透露作者这一篇《散步》大有深意,他想说的意思超出事情本身,是在借散步这件事讲一个道理。
【拓展迁移】1、诗意表达（仿写句子）家，是一个幸福的摇篮，老人孩子都怡然自乐，让我们向往。
家，是一副沉重的担子，需要我们每个人用责任来担当。
家，是，。
2、真诚行动，亲情延伸（１）将本文朗诵给你的爸爸妈妈听，并请他说说听读文章的感受。
（２）回家为自己的父母、家人做一件事：捶捶背、揉揉肩、帮助父母做点家务，陪父母散散步……【课堂小结】这是一篇优美的散文，颂扬了我国人民尊老爱幼的传统美德。
文章只选取一个三代同堂的普通家庭一次散步的小事来写，但却表现了一个重大的主题。
其实，在我们经过的平写出凡日子里，都蕴涵了许多令人感动的故事，就像文中提到的那转瞬即逝一幕幕将永远留在我们心底久久回味，从而使我们更爱自己的家人，更珍惜亲情，珍爱生命。
这就是今天我要告诉大家的。
上联：全家四口早春散步互谦让下联：祖孙三代风雨人生相依偎横批：相亲相爱用一首小诗来结束这堂课吧！如果有一天我们的父母也老成了我们的孩子我请你，请你们，也记着做他们的父母像他们曾经对待我们一样，藏起生活的艰辛与坎坷微笑地为他们撑起一片温馨的天空请记得摊开他们的手掌数一数上面的千沟万壑这样我们的生命原野就会永富春意我们的生命就会永远朝着那无限的绵长的路走去【作业布置】1、课后收集有关尊老爱幼的名句,并抄写在成长记录手册上。
2、以“亲情”为话题，选择好写作角度，运用以小见大和环境描写，写一篇500字左右的作文。
【板书设计】母亲：慈祥和蔼散步儿子：可爱乖巧浓浓亲情妻子：温柔贤惠我：敬老爱幼。
七年级上册语文散步教学设计(精选5篇)
七年级上册语文散步教学设计（精选5篇）部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案篇一[教学目标及重点]1、学习散文诉朗读的停顿，训练朗读2、通过关键语句理解、体会人物的形象美[教学课型及课时]1.教读课2.一课时[媒体设计]多媒体投影仪[教学步骤]一、导入新课大家有散步的习惯吗？其实写文章不一定就是写轰轰烈烈的大事，在作家的笔下，小事也能写出大意境来！关键是看你的悟性如何？今天，我们就来学习莫怀戚的一篇著名散文－－《散步》（板书课题－－散步）看看它的意境究竟大在哪里？二、教学新课（一）、明确教学目标及重点（略）（二）、整体感知教师范读一遍课文（放伴奏音乐，力求生动）。
让学生。
轻声读课文，整体把握课文内容。
用横线画出不认识的或读不准的字词，查字典注音，能把课文顺畅的读下来之后，放声朗读。
（三）师生共同研习课文（以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可）1.这篇课文写了一件什么事？明确："我"带着妻子和儿子在一个初春的季节里到田野去散步。
母亲身体不好，要走大路，儿子觉得小路有趣要走小路。
我选择走大路照顾母亲，母亲却变了主意要走小路。
母亲和儿子累的时候，我和妻子分别背起了母亲和儿子，我感觉到我和妻背起的是整个世界。
2.这篇课文你读懂了哪些内容？明确：①通过散布，些美好的家庭生活，写一家人的互敬互爱：表现互敬互爱的句子有："他现在很听我的话，就像小时候很听他的话一样。
"我小时候是一个乖孩子，很听母亲的话；母亲现在老了，而我已人到中年，母亲很尊重我。
母子之间互相尊重，相处和谐，充满骨肉之情。
"我母亲老了"--"他总是听我的。
"母亲老了，尊重我的选择；儿子还小，习惯听我的话；妻子呢？往往听从我的意见。
一家人互敬互爱，非常和谐。
②通过细节描写表现祖孙三代的感情：表现互敬互爱的细节有：母亲和儿子发生分歧，我经过思考决定："走大路"。
七年级上册语文散步教案【三篇】
《散步》是⼀篇情深意切的优美散⽂。
⽆忧考⼩编整理了七年级上册语⽂散步教案【三篇】，希望对你有帮助!散步教案 1教学⽬标知识⽬标1．积累“分歧、信服、霎时、委曲、嫩芽、拆散、⽔波粼粼、各得其所”等词语，掌握它们的读⾳及词义。
2．整体感知课⽂，理解⽂章所表达的思想感情。
3．背诵课⽂中具有对称美的句⼦及含义丰富的语句。
能⼒⽬标1．能正确、流利、有感情地朗读课⽂，通过朗读去品味⽂中画⾯的优美和细节的动⼈。
2．指导学⽣在阅读中圈点勾画，随时批注阅读的⼼得、体会，让他们成为阅读的主体，逐步提⾼阅读能⼒特别是品评鉴赏能⼒。
3．学习本⽂独特的写法，并在写作中借鉴，选取⼀⾓度，学写反映家庭⽣活的短⽂。
德育⽬标感知⽂中蕴含的家⼈之间深沉的爱和欢乐纯真的情，培养尊⽼爱幼的传统美德。
教学重点1．引导学⽣在朗读中整体感知⽂意，体味三代⼈互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。
2．指导学⽣把握本⽂独特的写法，学习运⽤选取描写亲情的独到⾓度。
教学难点1．揣摩⽂中⼀些关键词、句的深层含义，学会联系语境，在动态的语境中理解词句。
2．指导学⽣在阅读中如何发现美、品评美，把阅读的过程当作是美点⼤追寻的过程，逐步提⾼赏读美⽂的能⼒。
教学⽅法1．朗读教学法。
⽂章写得很美，感情也很动⼈，要通过朗读去仔细品味、感受本⽂朴素⾃然⽽⼜醇⾹悠远的意蕴。
2．讨论法与点拨法相结合。
⽂章主要写“我”这个成年⼈的感受，学⽣对课⽂的理解领悟必然会遇到困难障碍，因此必要的讲解点拨显得尤为重要。
3．品读法。
课⽂是美的载体，学习的过程就是探寻美的过程。
放⼿让学⽣⾃主发现，⾃⼰品评，教师只作必要的引导点拨即可。
教学准备录⾳机、⽰范朗读磁带、歌带、多媒体CAI课件、打印好的阅读材料教学过程［教学要点］朗读课⽂，整体感知⽂意，明确课⽂主旨；品读课⽂，美点寻踪，包括对⼀些或⽤词⽣动、或句式精美、或辞格丰富、或描写细腻、或情感丰厚、或意蕴深刻的句段的品析；悟读课⽂，学习说话，表现⾃⼰⽣活中对亲情的感悟。
部编版七年级上册语文第六课《散步》教案5篇
部编版七年级上册语文第六课《散步》教案5篇一、教学内容本节课我们将学习部编版七年级上册语文第六课《散步》。
该篇文章选自教材第一单元“生活家园”，主要讲述了作者莫怀戚与母亲在田野散步的过程中，体会到家庭亲情、自然之美以及生活中的点滴幸福。
教学内容涉及教材第一章节“走进文本”，详细内容为文章的朗读、理解、分析和感悟。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握文章主题。
2. 学会分析文章的写作方法，提高阅读理解能力，培养审美情趣。
3. 感受亲情的美好，学会珍惜家庭亲情，培养关爱家人、关爱生活的情感。
三、教学难点与重点教学难点：文章中的修辞手法和表现手法，如何引导学生感受亲情。
教学重点：朗读课文，理解课文内容，分析文章写作方法，培养审美情趣。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示一组家庭散步的照片，引发学生对散步的共鸣，进而导入本节课的学习。
2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，感受文章的语言美，教师适时指导。
3. 理解课文：让学生复述课文内容，把握文章主题，分析文章结构。
4. 例题讲解：针对文章中的修辞手法和表现手法进行讲解，帮助学生理解文章。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析文章中的美句，并进行仿写。
6. 小组讨论：分组讨论文章中的亲情表现，分享自己的感悟。
8. 情感教育：让学生结合自身经历，谈谈对家庭亲情的理解和感悟。
六、板书设计1. 散步2. 文章主题：家庭亲情、自然之美、生活幸福3. 写作方法：修辞手法、表现手法七、作业设计1. 作业题目：（1）运用文章中的修辞手法，仿写一个描写自然景物的句子。
（2）结合文章内容，谈谈你对家庭亲情的理解。
答案：1. 仿写句子：夕阳如金，洒在波光粼粼的湖面上，宛如一幅美丽的画卷。
2. 家庭亲情理解：家庭亲情是生活中最珍贵的财富，我们应该珍惜和家人相处的每一刻。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《散步》，让学生感受到了家庭亲情的美好，培养了关爱家人、关爱生活的情感。
部编版初一上册语文第6课《散步》教案
部编版初一上册语文第6课《散步》教案教案：《散步》一、教学目标：1. 掌握课文的主要内容和重点词语。
2. 能够描述人物外貌特征并运用所学词汇进行交流。
3. 培养学生的阅读理解能力和语感。
4. 培养学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点和意见的能力。
二、教学重难点：1. 通过讨论、交流等方式，培养学生的观察能力和表达能力。
2. 理解课文的结构，主旨和细节，提高阅读理解能力。
三、教学准备：1. 教师：课件、课文、图片等2. 学生：课本、笔、纸等四、教学过程：Step 1：导入1. 利用图片导入课题，让学生猜测图片中人物的活动。
2. 引导学生谈论自己平时喜欢散步的场所和原因。
Step 2：阅读理解1. 学生独立阅读课文，并回答以下问题：（1）散步的时候，小波和爷爷都喜欢去哪里？（2）小波和爷爷的散步次数有一样的吗？（3）小波为什么没有时间天天陪爷爷散步？（4）文章最后展示了什么情景？2. 学生交流讨论答案，并由教师进行点评和补充。
Step 3：词汇学习1. 教师呈现重点词汇并进行解释。
Step 4：练习1. 学生根据课文内容和相关词汇，编写一段关于自己喜欢散步的短文。
Step 5：总结1. 教师总结课文的主要内容和要点。
五、课堂作业1. 完成课堂练习。
六、板书设计《散步》七、教学反思通过本节课的教学，学生对课文的内容有了更深入的了解，并能运用所学词汇进行表达。
同时，通过讨论和交流，学生的观察力和理解能力得到了提高。
但在课堂组织上需要更加灵活，加强学生的参与度，让学生更多地进行真实的口语表达，并且加入一些游戏等活动，让学生更好地掌握所学知识。
七年级上册语文《散步》教学设计优秀4篇
七年级上册语文《散步》教学设计优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版七年级上册语文第六课《散步》精品教案5篇
部编版七年级上册语文第六课《散步》精品教案5篇一、教学内容本节课，我们将深入部编版七年级上册语文第六课《散步》学习。
本篇文章选自教材第一单元“自然颂歌”，涉及到章节内容包括：文章作者介绍、生词学习、文章内容分析、主旨探讨等。
详细内容主要围绕莫怀戚《散步》，通过对其语言特色、情感表达解读，让学生感受大自然美好，体会亲情珍贵。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能掌握本课生词，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，分析文章写作特色。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会作者对大自然热爱，感受亲情美好，培养学生家庭观念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章写作特色、主旨探讨。
2. 教学重点：生词学习、文章内容分析、情感体验。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示大自然图片，引导学生感受大自然美好，进而引入本课学习。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，勾画出生词，理解课文内容。
3. 合作交流：学生分小组，讨论文章主题、写作特色，教师巡回指导。
4. 例题讲解：分析文章主旨，讲解文章写作特色，如修辞手法、句子结构等。
5. 随堂练习：针对文章重点、难点，设计练习题，巩固所学知识。
6. 情感体验：学生分享自己对文章感受，谈谈对亲情理解。
六、板书设计1. 《散步》2. 作者：莫怀戚3. 生词：若干（具体生词根据课堂实际情况而定）4. 文章主题：感受大自然美好，体会亲情珍贵5. 写作特色：修辞手法、句子结构等七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生词。
（2）分析文章写作特色，举例说明。
（3）谈谈你对文章主题理解，结合自己生活实际。
2. 答案：（1）具体生词根据课堂实际情况而定。
（2）文章运用比喻、拟人等修辞手法，句子结构优美，富有诗意。
（3）开放性答案，学生结合自己实际经历，谈谈对文章主题理解。
部编版语文七年级上册散步教案与反思(推荐3篇)
部编版语文七年级上册散步教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文七年级上册散步教案与反思第【1】篇〗教学目标：a：知识与能力1、学习本文通过细节描写表现人物、表达情感的方法；体会景物描写及其作用。
2、欣赏本文优美的语言；学习课文以小见大的写法。
b：过程与方法1、阅读全文，整体感知，反复诵读，领会主旨。
2、运用自主、合作、探究的学习方式阅读散文，提高审美情趣。
c：情感、态度、价值观感受文中三代人互敬互爱的深沉的亲情美，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
教学重点：整体感知课文内容，品味揣摩景物描写、细节描写的语句。
教学难点：领会表现至善至美的亲情美的主题以及语言文字之美、情感意境之美的欣赏与感悟。
导学步骤：一、情境导入孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族的传统美德，也体现着人世间最美好的情感——亲情。
其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。
哪位同学能联系实际，说说你都感受到了哪些亲情？（学生说感受）幸福的家庭是美好的温馨的，幸福家庭的生活细节也往往渗透着温馨的爱，像全家人一起吃饭、看电视、聊天等等。
哪怕是一家人一起散步这样平常小事，也能体现出浓浓的亲情。
莫怀戚的《散步》就为我们讲述了这样一个感人的故事。
（板书课题、作者）二、自习质疑1、回顾学过的《错过》，用文中的词语填空。
德高望重，心中装满美好情愫的季羡林先生因为燕园中的古藤萝被毁，写下了对灵魂颟顸之人强烈不满的《幽径悲剧》。
宗璞先生没有因为紫藤萝花架的一时被毁而心中惆怅，反而在紫藤萝花瀑前憬悟到生命的永恒。
诵读、咀嚼这些充满诗意和哲理的文字，我们能否感受到存活的斑斓多味？如果想要增加我们生命的厚度，我们应该学会观察、思考和驾驭生活，不贻误生活赐给我们的每一次良机。
2、收集有关作者资料，简介作者。
点拨：莫怀戚，1951年出生，重庆人，中国作家协会会员。
笔名：周平安、章大明。
曾任教重庆师范学院中文系，著有小说集《诗礼人家》《大律师现实录》、长篇小说《经典关系》《透支时代》等。
部编版语文七年级上册 第6课《散步 》教案
《散步》语文七年级上册部编版教学设计一、教学目标知识和能力目标：学生能够准确、流利地朗读课文，通过圈点勾画和小组合作的方式，理解和掌握文中出现的重要字词和句子，提高理解能力和朗读能力。
过程和方法目标：学生能够通过多角度阅读和思考，理解作者在文章中所表达的对家庭和亲情的感悟，以及通过散步这一具体事件来展现家庭情感的方式。
情感态度和价值观目标：学生能够深刻领会作者在文章中所表达的家庭观念和亲情观念，进一步认识到家庭的重要性和亲情的真挚，从而树立正确的家庭观念和亲情观念。
二、教学重难点教学重点：学生能够通过阅读和小组讨论，理解作者在文章中所表达的对家庭和亲情的感悟，以及通过散步这一具体事件来展现家庭情感的方式。
教学难点：学生能够深刻领会作者在文章中所表达的家庭观念和亲情观念，进一步认识到家庭的重要性和亲情的真挚。
三、作者简介《散步》的作者刘亮程，生于新疆库车县阿克苏地区沙雅县的一个小村庄。
他创作了多篇散文和小说，主要关注乡村生活和自然景观，以及人们在这些环境中的生存状态。
他的作品语言简洁而富有诗意，以独特的视角描绘了现代社会中人们对于自然和传统的疏离感和失落感。
四、创作背景《散步》这篇散文写于1998年，当时作者已经年近半百，正值家庭与事业的关键时期。
这篇文章是作者对家庭生活和亲情的深入思考与感悟，表达了他对家庭、亲情和人生意义的独特见解。
五、重点字词嫩绿：指浅绿色，形容植物绿油油的，多用于形容春天的新叶。
汲取：指从水源中取水，常用于比喻从书籍中获取知识。
委屈：指受到不公平的待遇而感到难过。
分歧：指不同的意见或者看法。
取舍：指选择或者放弃。
蹒跚：形容步履不稳，多用于形容老人或者小孩。
担当：指承担责任或者义务。
六、教学过程导入新课：通过播放一些与家庭生活、亲情相关的图片或视频，引导学生回忆自己的家庭生活和亲情体验，为新课的讲解做好铺垫。
知识讲解：首先，教师需要对课文中的重点字词进行讲解，让学生了解其含义和用法。
部编版语文七年级上册：第2单元《散步》教案
实践活动中的写作练习，让我看到了学生们的潜力，但也暴露出了一些问题。部分学生在描写过程中，修辞手法运用不够自然，甚至有些生搬硬套。为此，我打算在课后给他们布置一些类似的写作任务，加强练习，提高他们的写作水平。
3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《散步》这篇文章的基本内容、修辞手法和情感变化。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对散步意义的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中体会散步带来的快乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
此外，课程总结环节，我发现有些学生对本节课的知识点掌握不够扎实。这可能是因为我在教学中没有充分关注到每一个学生的学习情况。为了提高教学效果，我决定在下一节课开始时，对本次课程的重点内容进行复习提问，确保学生们能够真正掌握。
部编版语文七年级上册：第2单元《散步》教案
一、教学内容
部编版语文七年级上册：第2单元《散步》教案
1. 知识与技能：
（1）学习生字词：恬淡、信服、取决、分歧等；
（2）理解课文内容，体会作者散步时的情感变化；
（3）分析课文中的景物描写和修辞手法。
2. 过程与方法：
（1）通过自主学习，掌握生字词；
（2）通过小组合作，分析课文内容，提高理解能力；
- 课文内容感悟：《散步》中作者的心情变化，从起初的紧张到后来的放松，通过提问和讨论，帮助学生理解这种变化。
- 修辞手法分析：文章中“树叶轻轻地摇曳，像是在跳舞”一句，通过拟人手法赋予树叶以人的动作，学生需分析这种表达的效果。
部编版七年级上册语文第六课《散步》教案
部编版七年级上册语文第六课《散步》教案一、教学内容本节课我们将学习部编版七年级上册语文第六课《散步》。
该篇文章选自莫怀戚的散文集，主要讲述了作者与母亲、妻子、儿子一起散步的故事，描绘了一幅温馨、和谐的家庭生活画面。
教学内容主要包括：1. 熟读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
2. 分析课文的语言特点，学习作者运用生动、贴切的词语描绘景物和情感的方法。
3. 学习课文中的生字、新词和成语。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会作者对家庭、亲情的热爱和珍视。
3. 掌握课文中的生字、新词和成语，提高词汇运用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的生动描绘和情感表达，体会作者的思想感情。
2. 教学重点：学习课文中的生字、新词和成语，提高朗读和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字卡片、成语卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅家庭散步的图片，引发学生对散步话题的兴趣，进而导入课文学习。
2. 朗读课文：让学生听课文朗读录音，感受课文的节奏和情感，同时注意生字、新词的读音。
3. 熟悉课文内容：引导学生用自己的话复述课文，了解课文的故事情节和主题。
4. 分析课文：带领学生分析课文中的生动描绘和情感表达，学习作者运用词语描绘景物和情感的方法。
5. 学习生字、新词和成语：通过生字卡片、成语卡片，让学生认读、理解并运用这些词汇。
6. 例题讲解：结合课文内容，讲解一道关于描绘景物和情感的练习题。
7. 随堂练习：让学生运用课文中学到的词语和方法，现场描绘一幅景物或表达一种情感。
六、板书设计1. 课文散步2. 生字、新词和成语3. 课文结构：开头、发展、高潮、结尾4. 情感主题：家庭、亲情七、作业设计1. 作业题目：结合自己的生活经历，写一篇关于与家人散步的短文。
答案示例：周末，我和爸爸妈妈一起去了公园散步。