道德与法治二年级下册第9课小水滴的诉说第一课时
9《小水滴的诉说》第一课时(教案)-部编版道德与法治二年级下册1
小学道德与法治部编版教材二年级下册9《小水滴的诉说》第一课时教学设计一、教材分析本课是小学二年级部编版《道德与法治》下册第三单元绿色小卫士第九课。
第三单元的内容设计主要想告诉同学们要爱护并保护环境，而本课主要告诉孩子们要爱惜并保护生命之源------水。
二、学情分析二年级孩子好奇心强，学习兴趣高，课堂上表现也十分积极，但注意力不能长时间集中，易走神，小动作也较多。
为了让学生注意力集中，认真学习，课堂上我创设了“大头儿子家停水了”情境导入，并引入动画人物----小水滴，让它带学生们进入学习，逐步认识水，理解水，从而为第二课时的保护水做情感铺垫。
课堂中间贯穿多媒体教学方案，有图片，视频，编故事等，这样可以营造氛围，激发兴趣，吸引注意力。
三、教学目标(一)知识与技能了解水与人类、自然万物的关系，知道水的重要、珍贵，了解水遭浪费被污染的现状，深刻认识到保护水资源的迫切性。
（二）过程与方法通过看视频、观察插图、动笔找一找、说说心里话、续编故事等方式，认真思考感受水的重要、珍贵及了解破坏、浪费水的情况。
（三）情感与态度价值观通过学习激发学生珍惜、爱护、节约水的情感，四、教学重难点了解水与人类、自然万物的关系，知道水的重要、珍贵，了解水被浪费污染的现状，激发学生珍惜爱护，节约水的情感。
五、教学准备课件、小水滴图片、小水滴自画像等。
六、教学过程(一)动画导入，激发学生学习兴趣1.以动画片《大头儿子家停水了》导入，创设情境，同学们你们认识他们嘛？今天他们家遇到了一件什么麻烦事呢？到底是什么事呢？我们一起看看吧！2.请同学们好好想想，在家里没了水，大头儿子小头爸爸和围裙妈妈会遇见什么难题呢？3.同学们，你们想象力真丰富，没有了水，我们就没法洗澡、洗衣服、没水喝……我们的生活会遇到各种各样的难题，看来小水滴的作用可真大呀！今天咱们要学习的这一课就和小水滴有关，请大家翻开课本第34页《9、小水滴的诉说》。
(教师贴上写好的课题)来，大家一起齐读课题。
部编版道德与法治二年级下册《9小水滴的诉说》说课稿1
部编版道德与法治二年级下册《9 小水滴的诉说》说课稿1一. 教材分析《小水滴的诉说》这一课是部编版道德与法治二年级下册的教学内容。
本节课通过讲述小水滴的故事，引导学生认识水的重要性，教育学生节约用水，爱护环境。
教材内容丰富，以故事为主线，穿插了科学、环保、道德等方面的知识。
通过本节课的学习，学生可以增强对水资源的保护意识，培养良好的环保习惯。
二. 学情分析二年级的学生正处于好奇心强、求知欲旺的阶段，对故事性的内容容易产生兴趣。
但他们尚处于道德与法治观念的形成期，对于水的重要性、节约用水的意义等方面的认识较浅。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的年龄特点和认知水平，采用生动形象的教学手段，引导学生深入理解教材内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解水的重要性，知道节约用水的意义，学会简单的水资源保护方法。
2.过程与方法：通过故事讲解、小组讨论等方式，培养学生的思考能力、合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，养成良好的环保习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到水的重要性，了解节约用水的意义，掌握简单的水资源保护方法。
2.教学难点：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，养成良好的环保习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用故事讲解、小组讨论、情景模拟等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学辅助手段，生动形象地展示教材内容，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个关于水的故事，引发学生对水的关注，导入新课《小水滴的诉说》。
2.讲授新课：讲解小水滴的故事，引导学生认识水的重要性，教育学生节约用水，爱护环境。
3.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己节约用水的做法，互相学习，共同提高。
4.情景模拟：设置一个关于节约用水的场景，让学生参与其中，亲身体验，培养实践能力。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调水的重要性，引导学生树立节约用水、保护环境的意识。
9《小水滴的诉说》第1课时(教案)部编版道德与法治二年级下册
《小水滴的诉说》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学二年级下册道德与法治第三单元第9课课时安排：2课时学情背景：本课时是小学二年级下册的道德与法治课程，属于第二单元的学习内容，主要围绕“爱护水资源，珍惜生命之源”这一主题展开。
学生年龄较小，对于环境保护和资源节约的概念还不太明确，需要通过本课程的学习，逐渐建立对水资源的认知和重视。
教材分析：本课时教材是一篇名为《小水滴的诉说》的绘本故事，通过一个小水滴的视角，讲述了水的重要性和来之不易。
教材内容简单易懂,符合学生的年龄特点，能够引起学生的兴趣和共鸣。
教学目标：1、通过观察、探究、交流等多种形式，让学生认识水的普遍存在、生命价值和生态意义。
2、通过互动探究和实践体验，引导学生认识水的来源、用途、循环等基本概念和过程，理解人类生存和发展离不开水资源的支撑和保护。
3、通过绘本阅读、课堂讨论等活动，培养学生保护水资源、节约用水的意识和行动，形成珍惜水资源、热爱自然环境的良好习惯和价值观。
教学重点:1›让学生深刻认识水的普遍存在和生命价值，加深对水的认识和理解。
2、引导学生探究水的来源、用途、循环等基本概念和过程，理解水资源的保护和利用。
3、培养学生保护水资源、节约用水的意识和行动，形成珍惜水资源、热爱自然环境的良好习惯和价值观。
教学难点：1、让学生理解水的生态意义和资源的稀缺性，提高对水资源的保护意识。
2、让学生探究水的循环过程，理解水资源的获取和利用过程，加深对水资源的认识和理解。
3、培养学生珍惜水资源、节约用水的意识和行动，引导学生树立热爱自然环境、保护水资源的良好价值观。
设计思路：通过多种教学方式和资源，引导学生感知水资源的重要性，培养学生珍惜水资源、爱护环境的情感态度和生活习惯，进而提高学生的道德素质和法治意识，培养学生的全球公民意识。
教学资源：1、绘本故事：《小水滴的诉说》、《小河的故事》、《水的小宇宙》等。
2、视听资源：PPT,短片等。
部编版-政治-二年级下册--9小水滴的诉说(第1课时) 教案
9小水滴的诉说第1课时教材分析：本课是二年级《道德与法治》第三单元《绿色小卫士》的第一课。
承接一年级下册《我和大自然》单元中人与自然的关系视角，关注日常生活中的时时离不开的水，全然不同于仅仅把水当作一种可利用的资源的做法，将水看作是生命的重要组成部分，与生命息息相关的存在。
通过小水滴的歌唱与诉说遭遇不幸，激发学生爱惜水的情感，引导学生有创意的而珍惜水、节约水。
学情分析：该教材的对象是二年级新生，本阶段学生活泼好动，缺少自律意识、不知道规则的重要性。
教学时数：1课时教学目标：1.知识与技能:了解水是生命之源，水是大自然中万物生存的基础。
2.情感态度价值观:通过学习，使学生了解世界与我国水资源的危机，提高节约用水意识。
3.行为与习惯:养成节约用水保护水的习惯。
4.过程与方法:通过对水资源的了解，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
教学重点：感受水资源紧缺形势。
教学难点：通过对水资源的了解，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限，并知道如何节约用水。
教学准备：1.教师准备：课件、视频2.学生准备：笔纸教学过程：一、导入新课老师在课件上展示缺水和有水地方的图片进行对比，导入新课。
（PPT2 3）二、讲授新课水很珍贵1.同学们看看这些图片，大家有什么感想呢？（PPT4）生：有的地方很缺水，有水的地方风景很好看。
师：没错，水对我们来说是很重要的。
2.读歌谣，从诗中知道了什么？（PPT5-7）3.的确，水非常重要，我们一起来看看吧。
（PPT8）从人的体重上来看，水占人体重量的70%，婴儿体内含水达80%。
人体血液中所含水分占83%，水在肌肉中占76%；在心脏、肺中占80%；在肾中占83%；肝脏中占68%；脑中占75%。
人不吃饭能撑十天，但是不喝水仅仅能活三天。
所以水对人体意义重大。
从我们刚才看到的图片我们也能看到谁能滋润秧苗，能给我们生命，是我们的生命之源。
4.老师出示课件地球的图片。
（PPT9）大家请看，我们的地球从高空上看，有人称它为水球，因为地球上的水，97%是海洋水。
部编版小学道德与法治二年级下册《9 小水滴的诉说》优质课公开课课件、教案
部编版小学道德与法治二年级下册《9 小水滴的诉说》优质课公
开课课件、教案
小学道德与法治教学设计
【课题】
课题:小水滴很珍贵课时：第1课时年级：二年级学科：道德与法治
【课标依据】
课程标准将“节约资源，为保护环境作力所能及的事”是内容目标“负责任、有爱心地生活”中“遵守社会道德规范”的重要内容。
遵循儿童的年龄特点，教材将水拟人化为“小水滴”，通过伙伴式的平等对话进行认识水—理解水—爱惜水的教育，这样的思路不仅为了效果，而是基于一种全新的人与自然，人与水的关系。
【部编版】二年级下道德与法治《9 小水滴的诉说》(第一课时)优质公开课课件
小结：同学们说的真好！小水滴对地球上的各 种生物都有着重要的作用。
小结：大家真是火眼金睛！不仅找到了我的秘密还通过比较发现了有我的地方和没有我的地方不同。
因为缺水，这里成了 沙漠、戈壁滩
知道这样的地方为 什么也会缺水吗？
那我们看到这里，你觉得我们应该怎样用水呢？ 这样做可以吗？
小结：大家真是火眼金睛！不仅找到了我的秘 密还通过比较发现了有我的地方和没有我的地 方不同。
小结：小朋友们我们看到了爷爷家的洗脸水都 是怎么用，可以看出爷爷是一个节约用水的人， 节约用水是中华民族优秀传统，所以我们要继 续传承它。
1.淘米水洗菜，再用清水清洗，不仅节约了水， 还有效地清除了蔬菜上的残留的农药； 2.洗衣水洗拖把、拖地板、再冲厕所。第二道清 洗衣物的洗衣水擦门窗及家具、洗鞋袜等； 3.冲洗厕所尽量利用使用过的“脏水”； 4.冲厕所：如果使用节水型设备，每次可节水 4~5kg； 5.淋浴：如果关掉水龙头擦香皂， 洗一次澡可节水60kg。 6.家庭浇花，宜用淘米水、淘菜水、 茶水等； 7.家庭洗涤毛巾、瓜果等少量用水。 宜用盆子盛水而不宜开水龙头放水 冲洗； 8.洗地板：洗衣服的水可以擦地； 9.洗菜：一盆一盆地洗，不要开着水龙头冲，一 顿饭可节省水50kg；
从小水滴的歌声中你听出了什么？
小水滴养育了生命
小水滴滋养了大地
你还知道小水滴有哪些作用？
第三单元 《道德与法治》二年级下册
绿色小卫士
小水滴首先诉说了什么？
它说：我很 珍贵
我走过田野，秧苗长了。
我走过山川，大家的心甜了。
我是地球的血液，我是生命的源泉。
第9课小水滴的诉说 第1课时(教案)部编版道德与法治二年级下册
部编版道德与法治二年级下册第9课小水滴的诉说（教案）核心素养目标1．政治认同：了解水与人们生活的关系，感知水资源的重要性。
2．道德修养：初步了解当前的水资源危机，理解水资源的宝贵。
3．责任意识：能积极纠正日常生活中浪费水的行为，学习合理利用水资源，树立节约用水，珍惜、保护水资源的意识。
课时安排2课时。
第1课时课时教学目标1．通过看一看、找一找，感受水无处不在，形成人与水共生共存的情感意识。
（重点）2．通过交流与分享，了解水与人们生活的关系，感知水资源的重要性。
（难点）3．运用绘本故事、实践探究等活动，体验生活用水的来之不易和水资源的稀缺珍贵，形成爱水节水的情感态度和生活习惯。
教学过程一、我在哪里1．讲述同学们，今天有一位熟悉的小伙伴来到了我们的课堂。
看，它在向我们打招呼呢！课件播放小水滴的录音：大家好，我是你们的好朋友，你们能认出我是谁吗？（板贴教材中的小水滴卡通形象）2．提问同学们，你们在哪里看到过我？3．交流预设1：厨房里、厕所里有小水滴。
预设2：学校食堂里有小水滴。
预设3：公园喷泉里有小水滴。
预设4：洒水车里有小水滴。
4．小结我是你们无处不在的好朋友，时时处处陪伴着大家！（课件出示教材全景图）（板书：无处不在）二、我很珍贵1．生活离不开小水滴（1）提问：在学校生活中，小水滴给了我们哪些帮助？预设1：体育课下课后，同学们喝水解渴。
预设2：中午吃饭前，我们用水洗手。
预设3：打扫教室卫生时，我们要用水洗拖把、洗抹布。
（2）提问：在家里，我们需要小水滴来帮忙吗？预设1：妈妈烧饭的时候要用水来洗菜、淘米。
预设2：每天我们都要刷牙、洗脸、洗澡，不能少了小水滴的帮助。
预设3：外公养金鱼，需要满满一缸的水。
（3）拓展：有时候，水不够用，就会出现停水或者定时供水的情况。
请大家说说当时的情况和感受。
（4）小结：无论是学校生活还是家庭生活，时时处处离不开小水滴的帮助。
2．生命离不开小水滴（1）过渡：小水滴还藏在我们的身体里，维持着我们的生命健康。
部编版二年级道德与法治下册第9课《小水滴的诉说》教学设计
9 小水滴的诉说教案班级：______ 课时：______ 课型：______第一板块【视频激趣导入新课】1.视频引入：看视频，听朗读，猜猜“我”是什么？（视频：《我是什么》）引入新课：小水滴的诉说2.谈话导入：新课：小水滴的诉说第二板块【理解作用了解现状】1.小组交流：水的存在有什么作用呢？出示教材第35页的小诗，引导学生理解水的作用。
点拨：水不仅是风景，更是生命的重要组成部分，维系着生命的机能。
所有生物都是在水里进化而来的。
一个成年人一天大约需要补充2千毫升（2公斤）的水，水约占人体体重的60%～70%。
2.观察思考：课本第34-35页的插图说明了什么问题？（水资源短缺、缺水的后果）播放视频，使学生知道：海水不能作为人们日常生活用水，人们真正能够利用的淡水资源是江河湖泊和地下水中的一部分。
3.缺水现状：（1）一个人在完全不喝水的情况下，生存的时间仅为2-7天。
在一些缺水的地区，脏水也被视为宝贝。
播放视频了解全球水资源短缺的情况，出示缺水的图片，提问：如果你生活在缺水的地区，你会遇到什么困境？会有怎样的感受？（2）我国是一个干旱缺水严重的国家，是全球人均水资源最贫乏的国家之一。
出示我国水资源分布图，使学生进一步意识到水资源的珍贵。
4.小组交流：出示教材第36页的插图，引导学生探究生活中浪费和污染水资源的行为。
小水滴的诉说：水资源尤为珍贵。
可是，有些人却不珍惜我，往我身上乱扔垃圾、倾倒污物……要求：结合课本第36页的插图，说说小水滴有可能遭遇哪些不幸呢？（肆意浪费、生活污水、垃圾废物、工业废水）5.课堂互动：生活中还有哪些浪费水资源和污染水资源的行为？出示相关图片，使学生知道哪些行为会浪费或污染水资源，为如何保护水资源的教学作铺垫。
6.知识链接：水污染主要是由人类活动（工业、农业、生活）产生的污染物造成的。
例如，城市生活污水、垃圾和废气会对水体造成污染。
生活污水主要是厨房、洗涤房、浴室和厕所排出的污水。
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人教版二年级道德与法治上册第三单元第九课《小水滴的诉说》第一课时教学设计长动小学王森教学目标：1.创设拟人化的小水滴情境，引导学生探寻水对于生命、地球和人们的生活的重要意义。
2.通过视频、小实验，让学生感知地球淡水资源的缺乏。
3.了解水的珍贵，知道我国还有不少缺水的地方。
4.激发小学生爱惜水的内在同理心，引导学生有创意地珍惜水、节约水。
教学重点：创设拟人化的小水滴情境，让学生深刻体会水对生命、地球和人们的生活的重要意义。
引导学生从日常生活中时时离不开的水，探寻水与人共生共存的亲密关系。
教学难点：了解水的珍贵，知道我国还有不少缺水的地方，激发小学生爱惜水的内在同理心。
教学准备：教师：课件、相关视频、水滴形头饰及卡片。
学生：每人课前准备一幅生活用水的画。
教学过程：一、猜谜引入1.猜猜我是谁。
教师：小朋友们，喜欢猜谜语吗？（生：喜欢）那请大家猜猜下面这首小诗里的“我”是谁吧！课件演示教材35页儿歌。
学生观看并猜出结果：水。
2.揭示课题。
教师：你们猜到对极了，它就是小水滴，这节课我们就来听听小水滴的诉说吧！（课件出示课题）板书课题：9.小水滴的诉说。
教师：今天就让老师来扮演这个你们既熟悉又陌生的小水滴吧！（教师带上小水滴头饰）二、教学新课（一）探寻小水滴的珍贵教师：嗨！大家好，我是小水滴.看，这是我写给我自己的小诗，你们能代表我来读一读这首小诗吗？1.课件出示35页诗歌。
指名3-4个学生上台朗读诗歌（学生带上小水滴头饰）。
教师：大家觉得我的小诗写得怎么样？可我的好朋友风儿说，我把自己说成是地球的血液、生命的源泉，太夸张了。
你们觉得呢？我可不是胡乱说的哦！我是有根据的，秘密就藏在你们的画中，快拿出你们课前准备的有关于生活用水的图画吧！2.探寻小水滴的珍贵。
课件出示：请举出你在生活用水的例子。
学生出示课前准备的生活用水的图画，并说出生活中用水例子。
课件出示生活用水的图片。
教师：你们看，在生活中我的用处可大了，你们的生活时时都离不开我，知道吗？你们的人体更离不开我呢。
课件出示图片。
教师：从人的体重上来看，水占人体重量的70%，假如你有100斤重，水就占了70斤，人体的所有活动都要靠水来完成，比如眼球的转动、心脏的跳动、关节的运动都离不开水。
人不吃饭能撑十天，但是不喝水仅仅能活三天。
所以水对人体意义重大，没有了水就会没有生命。
教师：小朋友们，请你们想象一下，如果真的没有了水。
我们的生活会怎么样？学生设想，课件出示图片。
教师：你们看到了，世界上如果没有了水是多么的可怕，所有的生物都无法生存，地球也会毁灭。
所以说我是地球的血液、生命的源泉（贴出纸片：地球的血液生命的源泉）一点都不夸张吧。
教师：看到没有，虽然我这么小小的不起眼，但是我真的很重要、很珍贵哦！这就是我的第一个诉说我很珍贵（课件出示课本34页主题图）。
教师板书：我很珍贵。
教师：我很珍贵，不仅是我的用处很大，还有其他原因了，你们想知道吗？请来听听我的第二个诉说吧！（二）感受小水滴的缺乏1.感知地球上淡水资源的缺乏。
首先请大家来看一个视频（播放视频：水很珍贵）。
教师：看完视频，你知道了什么？生：地球上有很多不同的水；生：海水是不能喝的；生：淡水资源很少很少；……教师对于学生回答予以肯定和评价。
课件出示地球外观图。
教师：你们看，这是地球的外观图。
从外观上看，地球就是一个蓝色的星球，蓝色的部分都是水，可在这个水家族中，我的兄弟姐妹绝大部分都是海洋水，人类很难直接利用这种又咸又苦的海水生活，在地球上和我一样可以供人们利用淡水资源非常的稀少。
（教师贴出纸片：淡水资源非常稀少）。
教师：我到底稀少到什么程度呢？我想通过下面的小实验就会让你深刻体会到我的稀少。
教师出示一大桶水。
教师：如果把这满满的一大桶水比作是地球上的水，而供人们使用的淡水资源仅仅就只有其中的一小勺（教师实物演示）。
学生：哇！小水滴太少了。
教师：是啊！现在我是越来越少了，很多地方时常会遇到停水或严重缺水的状况，来，我们去小红家看看吧！2.情景体验生活中缺乏水的情况。
（1）出示课本上“水不够用，定时供水”的图。
教师：请你们说说小红家发生了什么事情？指名学生回答。
教师：因为水不够用，所以才会导致停水的现象，停水会给我们的生活带来很多的不方便。
（2）课件出示课本35页上的图片。
教师：我们再来看看这幅图吧（课件出示教材35页主题图）。
教师：小朋友们，你们在图中找到我了吗？学生在图中找出有小水滴的地方（课件演示）。
教师：看，图中有我的地方，景色多么优美啊！但在图里也有找不到我的地方，你们发现吗？学生找出图中缺水的地方（课件演示）。
教师：你们看，在这个缺水地区，风景怎么样？指名学生回答。
教师：你们真是火眼金睛呀！不仅找到了我，还通过比较发现了有我的地方和没有我的地方的不同。
但是图上还有一个地方大家没发现呢？看，图上还有一个小海岛，上面写着“珍惜每一滴水”（课件出示我国海南岛的图片），像这样四面环水的海岛，这里也缺水吗？同桌讨论交流：这里也缺水吗？请说出理由（强调讨论时要小点儿声）。
交流后让学生发表自己的想法，教师对学生正确的想法都给予肯定。
课件出示海岛缺水的有关原因。
教师强调：像这样的海岛长期处于缺水状况，所以这里要珍惜每一滴水。
（教师贴出纸片：珍惜每一滴水）教师：看看，我们已经去了这么多地方，在这些地方，我是不是很缺乏呀?现在你们能猜出我的第二个诉说是什么吗？（学生猜想）3.出示小水滴的第二个说说：我很缺乏。
教师：这就是我的第二个诉说：我很缺乏（课件出示）。
教师板书：我很缺乏。
（三）珍惜节约水资源1.从自己做起，从细节做起，节约用水教师：那你们的生活缺不缺我呢？你们在生活中遇到过停水或缺水的情况吗？指名学生回答。
课件出示图片。
教师：你们的生活不会缺水，因为你们生活在长江中游和洞庭湖旁的岳阳（课件图片），淡水资源非常丰富，看，在你们那我可是无处不有哦!对于我，你们实在是太熟悉了。
教师：那生活在江南水乡不缺水的你们，可以像下面视频里面小朋友他们这样做吗？课件播放两个视频。
学生观看，回答问题。
教师：小朋友们，你们说得太好了！就算我们生活在水资源丰富的地方，也要珍惜、节约每一滴水。
下面，我想请你们听一个故事，我想如果前面视频里的同学们听了这个故事呀，他们再也不会这样浪费我、不珍惜我了。
2.出示绘本故事：爷爷家的洗脸水。
学生听故事。
教师：听了故事，你有什么问题要问我吗？预设学生提问:(1)爷爷的洗脸水怎么那么少呢？(2)爷爷留着洗脸水有什么用呢？(3)奶奶为什么用草上的露水擦手呢？.......教师：那我们就和小芳一起去解决这些问题吧（如学生没有提出，教师可引用小芳的疑惑提出以上问题）。
教师根据学生回答情况小结：小芳的爷爷奶奶生活在我国严重缺乏水的北方地区，他们的水啊，都是从十几里外的地方挑回来的。
挑来的水除了用来吃喝，根本舍不得用来做其他的事，洗脸、洗手就用院子里接来的雨水。
对于他们来说我是那么的珍贵、那么的陌生，所以他们才会这样的节约用水。
教师：小朋友们，看到这些缺水地区的人们是怎样用水的吗，那你们觉得该怎么做才能保护水资源，节约用水呢？(课件出示，同时将写有节约用水的卡片贴在黑板上）2.小组活动：我的节水小妙招。
教师：看来大家有很多节约用水的好方法，下面我们来开展一个小组活动，说说你有什么节水小妙招。
教师:我们先来听听小水滴的活动要求吧。
（1）小组活动要求：a.每个组员至少要想出一个节水小妙招，先在组内进行讨论交流（讨论时要小点声）。
b.组长负责把组员的节水小妙招写在水滴形卡片上。
c.在规定时间内（小水滴歌曲结束之前），看哪个小组的节水小妙招写得又多又好。
d.节水小妙招又多又好的小组评选为节水高招组。
教师：让我们随着小水滴的歌声一起开动吧！学生活动，教师巡视并奖励小水滴卡片，同时在黑板上贴出手形图案。
（2）评优展示。
a.评选出节水高招组。
b.节水小妙招写的又多又好的小组进行汇报展示。
教师：你们的节水小妙招真的是太棒了，其他小组的也把你们的小妙招献上了吧！教师将学生卡片贴在黑板上，形成国家节水标志。
3.国家节水标志。
教师：你们知道老师在黑板上贴出的图形是什么标志吗？学生可能会回答出：国家节水标志。
教师：这是我们国家的节水标志。
课件出示国家节水标志，小水滴简介：图标由水滴、手掌和圆形组成。
圆形代表地球，象征节水能保护地球生态；圆形是绿色的，象征地球环保；手掌托着水滴，象征人人动手节约每一滴水；手掌又象一条河流，象征着滴水成河。
三、结束语教师：小朋友们，请捧起你手中的小水滴，大声读出后面的4个字“节约用水”。
大家赶紧行动起来吧！用我们的双手节约每一滴水，共同保护我们美丽的家园——地球。
四、宣布下课教师：让我们在快乐的节水歌中结束这节课的学习吧！五、板书设计的诉说珍惜每一滴水我很珍贵地球的血液生命的源泉我很缺乏淡水资源非常稀少。