大学生占座现象调查报告
大学生占位现象调查报告
大学生占位现象调查报告淮北师范大学大学生占位现象调查报告学院：政法学院专业：13级思想政治教育组别：第九组组员：刘志、王毛毛、唐茜、刘亚平、徐莉摘要：在现在的高校中，图书馆和自习室占座已成了一个普遍存在的现象，在这些场所，经常会发现一人‘坐’多位、人未在，书已到，乃至还有几个人占用整间教室的情况。
这就造成其它一些同学的学习困扰。
其问题的背后反映出了学校自习室安排和监管制度的不完善，更是当代大学生素质的一种突显。
而对占座现象的存在，每个人面对此事的态度也是不同。
而后根据对调查结果的分析，究其占座现象产生的缘由，提出解决大学生占座题目的相干对策，希望能够尽可能避免这类现象的发生。
在调查中发现存在严于律人，宽于待己的扭曲现象。
有些学生经常以自我利益为中心，很少考虑到其它人的利益。
很多同学并没故意想到占座有什么不对，据调查显示，大部份学生不喜欢占座的行为，可是自己却堂而皇之的占座。
还有28%的学生以为占不占座无所谓，并没有采取措施来制止这类行为，只考虑到自己的需要。
另外，帮人代占也是一个重大因素，有时候一个人占几个人的位子，然而已占位子的人却迟迟不来，造成教室和图书馆资源的极大浪费，这也是此次调查所反映最多的问题。
关键词：大学生占位现象解决方案一、问题的提出1.社会日益飞速发展，对人本身的素质要求也越来越高。
相应地，对大学生的需求量也加大。
各学校扩招已成为趋势，而校内教学设备的相对落后，这就使得教室资源不足，从而导致了学生占位现象严重。
有的学生甚至因为占位而不吃饭，提前近一个小时到教室；更有甚者，在上完一节课后将书本放在座位上，为下次上课提前占好位置。
因而常常会出现书本满教室，教室却寥无几人的现象。
这样既给别人带来不便，更阻碍了社会道德的发展。
2.在确定“大学生占位现象”的课题前，我们也在一起探讨过其它研究课题，最终决定这个课题是因为相对于其它课题“关于淮师大大学生占位现象”的调查，无论在调查价值还是在实际操作方面相较于其它。
对占座现象分析调查的总结
对占座现象分析调查的总结占座现象是指在公共场所，如图书馆、学校教室、咖啡馆等去占用座位，但长时间不使用或者没有实际需要的行为。
这种现象在很多地方都普遍存在，给其他需要座位的人造成了困扰和不便。
为了更好地理解占座现象，并找到解决的方法，我们进行了分析调查。
以下是对占座现象分析调查的总结：调查目的：1. 了解占座现象在不同场所的普遍程度和具体表现；2. 分析占座行为主要原因和动机；3. 探索对占座现象提出合理解决方案。
调查方法：1. 问卷调查：设计了一份针对大众的调查问卷，通过线上和线下方式发放，并收集回收的问卷数据。
2. 观察调查：在公共场所进行现场观察，记录占座现象的具体情况和特点。
调查结果及分析：1. 占座现象的普遍程度：调查显示，在各种公共场所中，占座现象普遍存在。
图书馆和学校教室是占座现象最为明显的地方，超过70%的受访者表示在这些地方遇到过占座现象。
2. 占座行为的特点：调查发现，占座者往往长时间占用座位而没有实际需要。
他们可能占座用于等候朋友，暂时离座或者保留位置，甚至是为了显示自己的权力或特权。
占座行为主要集中在高峰时段，给其他需要座位的人带来了困扰和不便。
3. 占座现象的原因：调查显示，占座行为的原因有多方面。
其中，个人习惯和社会风气是最常见的原因。
约50%的受访者表示占座是他们的习惯，并没有意识到对他人造成困扰。
另外，一些人也可能没有其他合适的地方等候，或者认为自己对场所有特殊的优先权。
4. 占座现象对他人的影响：调查发现，占座现象给其他需要座位的人带来了不便。
约80%的受访者表示遇到过需要座位但无法找到的情况，并感到不满和受挫。
一些人甚至对占座者产生了负面情绪，导致不愉快的交往和冲突。
5. 解决占座现象的方法：调查显示，大多数人希望有相关的管理措施来解决占座现象。
他们建议学校、机关和社会场所加强管理，制定相关规定并加大执法力度。
一些人建议增加座位数量，提供更多的休息区域，以满足多样化的需求。
占座现象的调查报告
关于大学自习室占座的调查报告调查时间：12月11号调查地点：主校区图书馆，西十二、东九、西五教学楼，学生宿舍。
调查对象：在校学生调查方法：问卷调查调查目的：由于我们学校学生众多，虽然校领导体谅我们修建了像东九、西十二这样的“巨楼”，但在类似于考试周临近等学习紧张的时候，自习室还是会人满为患。
这时，针对这一情况，就诞生了占座这一令人既爱又恨的行为。
此次调查的目的就在于了解同学们对于占座的看法。
调查报告基本情况：共发放调查问卷50份，回收45份，有效问卷45份。
调查报告分析：一、对于占座的定义：关于占座的定义，同学们的意见不一，但主要集中在一个小时到三个小时之间，当然也有不少人不认同这一观点。
二、对于占座的看法：调查显示，只有13.8%的人认为占座很方便，与之形成对比的是有超过一半（63.8%）的同学认为占座而不学习会造成资源浪费，对于经常在东九自习的同学来说下面的情景应该不陌生，一间教室明明没有多少人，偏偏每个座位上都有一本书或是其他的什么什么东西，这样自习室的利用率就奇低无比，令人欣慰的是大家都意识到了这一点。
可是，两相对比之下却只有19.4%的同学呼吁学校应该采取措施制止这一行为，这不得不引起我们的思考，为什么大家都已经意识到了占座这一行为的弊端还只有少数人要求杜绝它。
难道是很难吗？可能是，因为占座的定义都没有明确又何来禁止呢？又或者是虽然他们对这种行为有一定的厌恶，但归根结底制止它又会造成自身的利益受到损害，所以干脆睁一只眼闭一只眼。
当然还有一部分人认为这不是学生的错，而是因为学校的硬件设施建设不完全（44.4%）。
当然也有人认为这是由于其他人的影响，约占30.5%。
三、不同年级同学的占座频率在通过对同学们的占座频率按年级进行分类后，可以发现，“偶尔占座”和020406080100大一大二大三大四“占过那么几次”的比例随着年级的增长而降低，反而“几乎每次都占座”的比例随着年级的增长而增长，从大一时的6.4%一直增长到大四时高达80.6%，可见高年级的同学更加趋向于占座这一简单而方便的方式来为自己的学习创造条件。
大学生让座调查报告范文(一)
大学生让座调查报告范文(一)调查报告：大学生让座现状调查分析1. 调查背景近年来，大学生的社会责任感逐渐增强，让座现象也越来越常见。
但是，大学生让座是否是普遍现象，如何现实情况如何，有必要进行一次调查。
2. 调查方法调查采用问卷调查方式，在校内广泛宣传之后，共有400名大学生参与了本次调查。
主要内容包括性别、年级、是否让座、让座原因、让座情况等问题。
3. 调查结果3.1 性别和年级分布情况在400名调查对象中，男女比例为1：1.1，相对均衡；年级分布方面，大一学生占21.5%、大二学生占25.25%、大三学生占28.5%、大四学生占24.75%。
可以看出，本次调查覆盖了大部分年级的学生，样本基本符合实际情况。
3.2 是否让座在本次调查中，有64.5%的大学生表示曾经让过座位，而35.5%表示从未让座。
其中，女生让座比例略高于男生。
3.3 让座原因在让座的大学生中，69.5%的人表示让座主要是因为社会责任感，62.5%则表示是考虑到行动不便的人，还有22.5%表示是因为举手之劳，没有什么困难。
另外，还有5.5%的学生表示只是因为要换个位子坐下才让座。
而从未让座的学生中，34.5%表示不想被认为是全职让座达人，34%则表示觉得即使不让座别人也能让，还有31.5%表示是因为不知道对方是否需要帮助或者是由于过于疲惫而没有让座。
3.4 让座情况在让座的大学生中，有61.5%的人表示对方主动表示感谢，只有1%的人反应不好；另外，有7.5%的人表示曾经遇到过座位紧缺时仍然让座，而这种情况在没有让座的学生中则更加常见。
4. 分析与建议通过本次调查可以看出，大学生让座行为已经逐渐成为社会责任的表现。
不过，还有35.5%的学生从未让座，原因各不相同。
为了提倡更多的大学生参与到让座行为中来，我们需要倡导一个让座文化，让大学生了解到让座是一种快乐和责任。
同时，需要更多的宣传让座细节和方式，以确保让座行为更加方便和得当。
大学生占座问题调查报告PPT课件
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南京林业大学：李泽汝 刘帅彤 200份
东南大学：贾子健 150份
南京工业职业技术学院：陶兴镒 100份
河海大学：孙泰宝 董浩 李浩奇 200份
南京信息工程大学：刘淑雅 100份
南京特色教育师范大学：杨小宝 100份
电子问卷：458份
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从调查中发现几乎所有大学生都有过激烈的占座经历，这些地方就仿佛无硝烟 的战场，战况激烈。在图书馆、自习室、教室以及食堂约82%的同学都占过座。 提前一天占座的比例约为17.9%，提前一个小时以上的约占18.5%，极为接近， 最多的还是提前一个小时左右占座的，约占54.2%，而只有9.4%的同学选择半个 小时占座。基本上所有同学都认同了占座的合理性，仅有11.3%不太认同。有 25.3%的同学认为这是一种资源的浪费，15.4%的同学认为这是人格缺陷所导致 的，还有36.3%对此表示很无奈，剩下同学都觉得无所谓。
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由此可见，造成这种“教室里没有一个人，却不见一个空位”现象的原因就是人 的自私性。不管怎样，自己先占下来再说，完全没有考虑到他人的感受。在这种 氛围下，占座的局势愈演愈烈，很多时候在前一天晚上，大多数座位都被提前占 下来。问题会越来越严重。这些座位资源因此未能得到合理应用甚至于浪费。毕 竟对于一些同学来说，这只不过是一种跟风的做法，没能得到自己想要的东西的 一种莫名的好胜心。
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占座的大学生中有是真心学习的，有是懒惰的，也有随众附和的。那些真心 学习的大学生就是那些懒惰的和那些从众的人的目标——学霸，帮我们占一个 座位吧。对于那些自己去学习的人来说，这种事情想推辞却不好推辞，只能帮 忙。而那些被帮忙占位的学生并没有考虑到其他大学生的感受——我只是晚了 五分钟，为什么一个座位都没有了。大学生连这点思想觉悟都没有居然还认为 思修课是无用之课。因为公共道德方面的不足，所以我们会有《思想道德修养 与社会基础》。正如费希特所言，大学的根本任务是培养人，即以人为本。不 仅要传授学生知识，更要培养他们的人文精神。
图书馆占座现象的调查报告
关于大学图书馆内占座现象的调查报告调查时间：4月9号调查地点：图书馆二楼，五楼调查对象：在校学生调查方法：问卷调查由于临近专转本以及大三考研等原因，图书馆内的占座现象越来越严重，同学们反对占座的呼声也越来越高。
部分同学不文明的占座行为，给广大想要自习的同学带来了很大的困扰。
此次调查报告：共发放30份。
调查报告分析：调查显示，图书馆内占座的现象是存在的，而且是比较严重的。
其中，有20位同学认为图书馆的占座现象多到无法接受，有8位同学认为还可以接受。
只有2人没有收到别人占座的影响，每次都能找到位置，而剩下的28为同学都或多或少的受到一些影响，这占到了93%。
可见，尽管学校内已存在的占座现象反映不一，但是大家都在不同程度上收到了影响。
二．人们对占座行为的不同反映调查显示，同学们对占座行为的反映各不相同，11位同学对于占座现象表示强烈的愤怒，认为占座是可耻的，4人对于占座现象表示没有感觉，于自身无关；10位同学认为是可以原谅的，其余5位同学则选择其他，表示自己的无奈，沉默等。
三．个人占座行为的存在、原因及态度1.个人占座行为的存在现状：多达66%的人曾经占过座，占座现象很普遍，而且考试期间占座现象有大幅度增加，但是值得庆幸的是，长期占座的人只有2%。
2.个人占座行为的原因：(1) 有20%的人是因为考研，想有一个属于自己的空间，37%的人选择B选项，28%的人是因为受同学拜托而帮忙占座，1%的人是因为位置小而选择占座，还有14%的同学则有其他原因。
总之，同学们占座原因五花八门。
(2) 占过位置的人中有82%的人的占座行为是受别人影响，可见占座行为是大家相互影响下形成的。
3. 个人占座行为的态度同学们对占座行为的反映各不相同，有愤怒的，没有感觉，可以原谅的，无奈的，沉默四、人们对于解决占座现象的看法1、对解决占座问题的措施的看法通过调查，同学们对于制止占座现象的措施大家的看法集中在增加工作人员，每天收缴占座书本及物品和加强宣传工作，让同学做到自觉不占座两方面，由此可以看出学校应做出主要努力，再加上同学的自觉性就能减少占座现象的发生。
大学生占座现象调查报告
大学生占座现象调查报告篇一：大学生占座现象调查报告大学生占座现象调查报告摘要:在现在的高校中,学生在上课教室、图书馆和自习室占座已经成为了一个普遍存在的现象,在这些场所,往往会发现“一人?坐?多位”、“人未在,书已到”的情况。
后面的人只能望“座兴叹”。
占座问题虽小，但对大学生的学习生活影响很大。
问题背后反映出了学校对教室安排和监管制度的不完善,更是当代大学生素质问题的一种体现。
而对于占座现象的存在,每个人面对此事的态度也是不同。
对此我们做了一次以问卷调查为主的社会调查，而后根据对调查结果的分析,究其“占座”现象产生的原因,提出解决大学生占座问题的相关措施,希望可以尽量避免这种现象的发生。
关键字：大学生占座背景现象原因措施一、调查背景:在大学生的圈子中,“占座”一词对于他们来说并不陌生,反而是司空见惯的现象。
经常能看到学生自己或委托他人利用个人物品在教室中进行占座,也有久占不用的现象,导致部分学生无法在教室中寻到座位学习。
对于严重的占座现象,不少学生抱怨学校人多资源少,也有不少学生对现代大学生的思想素质提出质疑,那么到底是学校公共资源缺乏还是大学生普遍存在素质低下,针对这种情况,我们小组进行了深入的调查和分析二、调查范围:在校大学生三、调查目的:通过本次对学生占座现象的调查,分析占座的现状、原因,了解大学生对于占座现象心理反应特征以及体现的思想道德素质,从而得出结论、提出相关建议。
四、调查方法:1、实地调查与统计调查相结合2、收集资料方式以问卷调查的方式为主（附：关于“大学生占座现象”调查问卷和数据分析结果表）五、调查结果分析:占座普遍存在,还比较严重,据问卷调查显示超过%的学生都帮别人占过座,而没有占过的只是一小部分,占18,35%，说明占座现象在高校十分普及。
下面我们根据调查数据分析大学生占座的具体情况。
(一)大学生学生占座存在空间性和时间性问题在调查中发现,有些时候像周末或者课少的时候,学校的教室所提供的座位能够满足学生的需要,但是占座现象仍然愈演愈烈。
关于大学生占座报告
人数/年级
08级 55
07级 45
100
（二）问卷具体分析
你本人占座的频率 （ ） A 从没有占过座 B只在考试和特殊时占过座 C经常会去 D长期占个方地
同学有事要你帮忙占座时你会怎么做 （ ）
A答应
B不情愿但会帮忙
C拒绝
比例
拒绝 不情愿但会帮忙 答应
0%
20%
40%
60%
80%
你认为发生占座现象的原因主要是什么 （ ） <可多选> A座位不够 B学校对占座现象管理不严 _____
四、研究目的：
为了了解在高校扩大招生，公共学习资源短缺的情况下， 大学生对于占座现象的心理反应特点以及体现出的思想道德 素质，本课题组特组织策划了此次调查。以期为提高高校学 生思想道德水平，促进高校思想政治教育发展贡献我们的微 薄之力。
五、研究类型： 描述性与解释性相结合
六、调查方法： 实地调查与统计调查相结合；收集资料方式以问卷调查法为主，辅之以观 察法；分析资料的方法以定量分析为主，兼定性分析。 七、分析单位： 个人
第三，极少同学因占座而与其他同学发生争并默许他人占用自 己的座位，说明同学还是有比较高的素质。
根据这些调查结论，我们提出以下意见仅供大家参考，希 望可以改善学习环境，减少占座行为，使大学生尽量做到知行统 一。 1、校方即教育主体在提倡不占座的同时，应积极增加并改善硬 件设施 2、就学生这一教育客体而言，应加强他们的教育外化过程 3、积极营造一个有序的校园环境，让同学们有地方学习，而不 是仅仅限于考试时的占座学习。使大学生树立起学习即生活，生 活是学习的目标。
关于大学生占座现象的调查报告
一、研究课题： 大学生占座现象的调查 二、关键词： 师大；自习室，图书馆；占座现象；大学生素质
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大学生占座现象调查报告摘要:在现在的高校中,学生在上课教室、图书馆和自习室占座已经成为了一个普遍存在的现象,在这些场所,往往会发现“一人‘坐’多位”、“人未在,书已到”的情况。
后面的人只能望“座兴叹”。
占座问题虽小，但对大学生的学习生活影响很大。
问题背后反映出了学校对教室安排和监管制度的不完善,更是当代大学生素质问题的一种体现。
而对于占座现象的存在,每个人面对此事的态度也是不同。
对此我们做了一次以问卷调查为主的社会调查，而后根据对调查结果的分析,究其“占座”现象产生的原因,提出解决大学生占座问题的相关措施,希望可以尽量避免这种现象的发生。
关键字：大学生占座背景现象原因措施一、调查背景:在大学生的圈子中,“占座”一词对于他们来说并不陌生,反而是司空见惯的现象。
经常能看到学生自己或委托他人利用个人物品在教室中进行占座,也有久占不用的现象,导致部分学生无法在教室中寻到座位学习。
对于严重的占座现象,不少学生抱怨学校人多资源少,也有不少学生对现代大学生的思想素质提出质疑,那么到底是学校公共资源缺乏还是大学生普遍存在素质低下,针对这种情况,我们小组进行了深入的调查和分析二、调查范围:在校大学生三、调查目的:通过本次对学生占座现象的调查,分析占座的现状、原因,了解大学生对于占座现象心理反应特征以及体现的思想道德素质,从而得出结论、提出相关建议。
四、调查方法:1、实地调查与统计调查相结合2、收集资料方式以问卷调查的方式为主（附：关于“大学生占座现象”调查问卷和数据分析结果表）五、调查结果分析:占座普遍存在,还比较严重,据问卷调查显示超过81.65%的学生都帮别人占过座,而没有占过的只是一小部分,占18,35%，说明占座现象在高校十分普及。
下面我们根据调查数据分析大学生占座的具体情况。
(一)大学生学生占座存在空间性和时间性问题在调查中发现,有些时候像周末或者课少的时候,学校的教室所提供的座位能够满足学生的需要,但是占座现象仍然愈演愈烈。
主要原因是学生在上课或上自习的时候有的人占两到三个座位甚至有占四个以上的,我们发现,学校图书馆和自习室人满为患,可是有时一个教室教室或一排座位因为出现了一对情侣而导致其他学生出于害羞就不进这个教室自习或因为几个同系的学生提前进入了,时常空着大半个教室。
这就造成了双重矛盾,一方面是资源短缺,另一方面却是资源浪费。
在调查中,我们发现超过一半以上的学生都有看到久占不坐的现象,这样不仅严重浪费了教室的资源,而且侵占了其他人在同一教室的权利。
调查统计发现,少数不占座的学生是因为没位可占,继续调查发现,97.25%的人有过替别人占座的经历,而还有一些学生会长久占据座位其次,学生反映考研阶段和考试前夕是占座高峰期,调查显示,71.56%的学生认为为了和朋友在一起而占座现象最为严重,66.97%的学生占座的目的是同学请求的,40.37%的学生反映因为要考试（如期末考试与考研等）(三)学生对待占座持排斥的态度在调查中发现存在“严于律人,宽于待己”的扭曲现象。
有些学生常常以自我利益为中心,很少考虑到其他人的利益。
很多同学并没有意识到占座有什么不对,据调查显示,大部分学生不喜欢占座的行为,但是自己却堂而皇之的占座。
还有58.82%的学生认为占不占座无所谓,并没有采取措施来制止这种行为,只考虑到自己的需要。
35.29%的学生在占座后听到其他学生抱怨当作没听见,而20.59%的学生在被别人指责占座不正确后还是会继续占座。
另外,从众心理也导致了占座行为的盛行,一部分学生也意识到占座是不文明的行为。
据调查,26.47%的学生在有人抱怨没座位后会感到羞愧,可是有不分学生认为大家都占了我不占就吃亏,于是默许了这种行为方式,迫于形势加入占座大军。
这种自私自利的思想,严重影响了大学生正确的人生观和价值观的形成。
这样的行为一方面没有维护自身的利益,即平等的享用教学资源,另一方面主观上纵容了占座这一现象的持续,以至于这种现象愈演愈烈,一直无法得到很好的解决。
调查中发现64.52%的学生在看到图书馆或自习室位置被占满后,会选择离开继续寻找其他座位,只有19.41%学生会拨开别人占座的书或其他占座工具,然后继续学习。
(四)学校教室资源不够或并没有完全开发我们都知道各个学院都有自己的办公区域,但是因为分配不合理或其他活动占据又没有事先通知学生给学生带来了麻烦。
据调查发现44.12%的学生认为占座是因为学校人多,资源稀缺,人多教室少占座实属无奈。
55.88%的学生认为解决占座问题的措施是要提供更多的座位。
而且有些时候社团活动或者学生会部门开会,寥寥几个人也要占一个教室,也影响了学生对学校资源的使用。
另外,我们还发现在周末或者没有什么课的时候,有些教室并不开放,可能是出于教室公共设施的保护,但这些也是可以利用的资源,能狗缓解学生占座严重的情况。
在调查中,我们对比了中心校区和城南校区,发现中心校区图书馆的利用率远低于城南校区,一方面是中心校区正在建设中,图书馆和自习室离宿舍区之间的交通不怎么方便,另一方面,大部分学生是在城南校区学习,人多资源少,这样造成了资源的分配不合理,大大降低了资源的利用率,以至于城南校区的占座更为严重。
(五)学校监管存在问题图书馆在学生占座问题上管理的较为得当,而自习室或一般教室的占座管理就不容乐观。
据调查,91.18%的学生采用在座位上放书或者物品占座,而图书馆在每天闭馆前会清查留在图书馆的占座工具。
相比较而言,自习室则没有严格执行每晚清查占座的规定,纵容了占座之风。
而调查也显示,29.41%的学生认为占座的原因是学校相关的管理不是很有效,而26.47%的学生反映要安排学校工作人员对占座现象进行严格管理。
(六)解决占座问题的必要性占座已经成为学校的一种普遍现象,也成为学生自习必须进行的理所应当的手段,但是占座侵占了别人的学习空间资源,不利于公共资源的公平使用,这必定会带来一些负面的影响。
大部分人在占座过程中发生过不愉快的事情,调查显示,26.47%的学生因为占座丢失过课本、书包等贵重物品,17.65%的学生在占座过程中与其他人发生过争执,5.88%的学生在因为占座和管理员发生过争执,这从侧面反映出占座所隐藏的安全隐患。
对于占座问题解决的必要性上,70.59%的学生认为很有必要。
B:占座原因的分析:1、图书馆或自习室的学习氛围好。
图书馆和自习室内十分安静,大家都在认真学习,没有宿舍内其他人的干扰,并且图书馆和自习室有空调,对学生而言很有诱惑力,是自习的好场所。
此外图书馆资源丰富,可以随时借阅所需的书籍,也给读者带来了极大的方便。
2、大学生就业和考研的压力导致学习热情的增长。
目前,大学生的就业压力逐年增加,就业率和就业前景不容乐观,而考研也是这些大学生选择的另外一条道路。
据官方统计,2013年研究生入学考试报名人数达高达180万,并且有逐年升高之势。
众所周知,考研之路充满艰辛和压力,为此大家不得不更加努力的复习,图书馆和自习室是大家心中长期稳定的学习场所,这使得图书馆和自习室本来就不多的座位变得更加一座难求。
3、大学考试导致占座严重。
为了应对大学的期末考试,以及其他资格证的考试,平时学习认真的同学要在考试之前对所学过的知识进行深度、系统的复习,而那些平时不认真的同学,则要在考试之前进行突击训练,所以每次考试之前的占座现象就更为严重了。
4、大学生自身素质不高。
目前,高校的大学生多为独生子女,他们的自我意识较强,常常以自我为中心,过于重视维护和保障自己的权益,不顾及他人的感受。
根据《大学生占座心理调查与分析》揭示的学生对占座现象的普遍态度表明:多达60.14%的大学生占座时的心理表现为心安理得,仅有17.22%的大学生占座时会内疚;高达83.49%的大学生认为占座并不代表道德素质低下;66.98%的学生认为自习室占座是合理的。
5、从众心理在作祟。
尽管一些学生初始认为占座是一种不文明行为,但是从众心理致使这种心态慢慢变化,久而久之也跟着一块占座。
很多人在一种无意识的状态下将占座逐步合理化,后来的人可能会因为没找到座位而感到气愤,但也不会去坐被人用纸条占了的位置。
无形之中,这中默认的“潜规则”被大家认可了,没有谁会刻意地破坏它。
大家总想着去占座,并且要赶早,否则的话座位就都被人占去了。
这种从众心理在大学生中是绝不鲜见的。
6、学校的管理力度不够,方法欠缺。
虽然大家都希望能够公平的利用的公共资源,但是大多数高校对治理“占座”现象还没有行之有效的方法。
频繁的对占座行为进行干预势必也会影响其他认真学习的同学。
再加上占座行为也难以清楚地界定,处理占座问题需要大量的精力。
管理制度的缺乏、管理方法的不当导致占座行为难以得到有效的控制。
六、解决占座问题的措施(一)行政管理机制调节1、扩招应考虑学校容纳力通过调查发现,大部分学生认为出现严重的占座现象是因为人多资源少,这就让我们联系到了大学的扩招。
为了达到高等教育大众化的目标,国家实施了一系列有利于推进高等教育大众化的举措:建立二级学院、发展私立高校等。
但是一个国家和区域的高等教育大众化,既包括量的增长,也包括质的提高。
有条件的学校可以扩大招生,但一定要考虑学校到底有多大的容纳力,这才是对学校、对学生、对社会负责的正确态度。
学校应适当根据形式减少扩招人数以缓解教育资源压力。
2、扩大教学资源的建设面积对于学生反映的学校座位不够,教室拥挤,学校可以尽可能地增加自习教室的数量,或者增加教室座位,给学生提供更多的学习空间。
在学校财力允许情况下,扩建或改建一些教学楼和教室,各院的公共教室和自习室互相开放,但又有统一的管理制度,保证教室的合理有效使用。
3、提高校舍利用率,把现有的资源充分利用起来,能适当缓解占座问题。
学校可以将一些不用的会议室或者学生活动中心交给学生无偿使用。
对于一些有联系的专业课或其他课可以安排大课进行教学,这样可以缓解一部分学校资源压力。
另外,针对一些特殊人群,比如组队自习的或者情侣,学校可以开设情侣自习室或者小组自习室,并集中在一起,这样也可以避免出现一个教室就只有几个学生的现象。
4、学校建立和完善管理体制,有序的进行管理。
占座现象的蔚然成风有很大程度上是因为学校管理的疏忽,纵容了这种现象的蔓延。
所以学校可以出台一系列学校资源使用规章,明确学生使用学校教室的权利和义务,占座毕竟也是学生学习一方面的体现,所以没有必要命令规定不准占座,但也必须要有一定的规章制度来作为衡量的尺度。
在管理制度上,可以组织专门人员负责这一事物,适时地监督学生占座,对于那些久占不坐的、一人占多人位的进行遏制,杜绝占而不用的浪费现象。
对于那些放物品进行占座的学生,管理人员可以定期清理教室占座的物品,放在一个固定的地点,让学生领取。
5、、合理安排上课时间对于课堂的占座现象,大部分是专业课占座较为严重,因此学校可以平衡专业课和选修课的标准,适当减轻专业课给学生带来的压力,提高教学质量,同时也加强选修课的管理,平衡学生对于选修课和专业课的态度。