未成年人心理健康状况的调研报告
青少年心理健康状况调查报告
青少年心理健康状况调查报告当前青少年心理健康问题已成为全社会越来越关注的焦点,青少年有心理障碍者逐年呈上升趋势。
下面是小编为你精心整理的青少年心理健康状况调查报告，希望对你有帮助!青少年心理健康状况调查报告篇1一、量表简介《中学生心理健康量表》由我国著名心理学家王极盛教授编制，可以用做评估中学生的心理健康状况。
该量表有10个分量表，分别是：一、强迫症状，如害怕考试、作业反复修改等强迫行为;二、偏执，如认为别人对自己有不良意图和评价不正当的偏执想法;三、敌对，如脾气坏，常有与人争辩和摔东西等冲动行为;四、人际关系紧张与敏感，如缺乏人际关系中的友好感受和满意度，或感到无法在人际关系中获得理解和支持;五、抑郁，如对未来丧失信心，兴趣索然;六、焦虑，如紧张，心神不定，烦躁;七、学习压力，如感到学习负担重、存在厌学、害怕考试等问题;八、适应不良，如不适应学校生活;九、情绪不平衡，如对学习的兴趣、对老师和同学的情绪忽高忽低;十、心理不平衡，如感到自己受到不公正的待遇，常不服气。
本量表既可以从整体上衡量受试者的心理健康状况，也可以根据每个量表的平均分进行评价。
二、计分方法与结果解释《中国中学生心理健康量表》是采用五级计分法，即无为1分，轻度为2分，中度为3分，偏重为4分，严重为5分。
该总均分是由60个项目的得分加在一起除以60，得出受试者心理健康的总均分，表示心理健康总体状况。
10个分量表分别由6个项目组成的，将每个分量表6项得分之和除以6，就是该量表的因子分。
如果心理健康总均分或因子分低于2分，表示心理比较健康;超过2分(包括2分)，表示存在一定程度的心理问题;总均分或因子分是5分，表示存在着严重的问题。
三、测试结果总体概述考虑学生实际，排除假选择的可能性，对因子分2.5分以上的进行了统计，参测学生各因子所占比例为：强迫症状19.16%、偏执13.53%、敌对14.05%、人际关系敏感20.81%、抑郁16.43%、焦虑20.53%、适应不良24.33%、情绪不稳定26.67%、心理不平衡9.11%。
小学生心理调查报告6篇
小学生心理调查报告6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关于开展未成年人心理健康辅导工作情况调研报告
一、引言未成年人心理健康是社会和家庭关注的重要问题之一、近年来，随着社会的发展和变化，未成年人面临的心理压力不断增加，心理问题也日益突出。
为了了解和评估目前未成年人心理健康辅导工作的情况，我们开展了这次调研。
二、背景未成年人心理健康问题的严重性不容忽视。
学校、家庭和社会等各方面都需要关注和关心未成年人的心理健康问题。
心理健康辅导工作是预防和处理未成年人心理问题的一项重要举措，对于促进他们全面发展具有重要意义。
三、调研内容与方法本次调研主要包括四个方面的内容：心理健康辅导工作的组织机构与体制、辅导师资力量与培训、辅导活动与方法、成效评估与持续改进。
我们采取了问卷调查和访谈的方式进行调研，涵盖了学校、家庭和社会各方面的人员。
四、调研结果1.心理健康辅导工作的组织机构与体制方面，大部分学校和社会机构都设立了心理健康辅导中心或部门，但缺乏专业的心理健康工作者。
同时，多数家庭对心理健康辅导的需求认识不足，缺乏相关资源和支持。
2.辅导师资力量与培训方面，少数学校和机构配备了专业的心理辅导师，但普遍存在师资不足的问题。
师资的培训不够系统和及时，需要加强对辅导师的专业知识和技能培养。
4.成效评估与持续改进方面，学校和机构普遍缺乏对心理健康辅导成效的评估与反馈机制。
更为重要的是，缺乏持续改进的意识和机制，无法及时调整和改进辅导工作。
五、结论与建议未成年人心理健康辅导工作面临诸多挑战，但也有一些可行的解决途径。
1.建立和完善组织机构与体制，加强学校和社会机构对心理健康辅导中心或部门的投入与建设。
2.加强辅导师资力量的培养和队伍建设，为辅导师提供系统的培训和持续的专业支持。
3.多元化辅导活动与方法，根据不同年龄段和个别需求，提供个性化的心理辅导方法。
4.建立有效的成效评估与持续改进机制，持续关注和评估辅导工作的效果，并及时调整和优化辅导方案。
六、结语通过这次调研，我们对未成年人心理健康辅导工作的情况有了更深入的了解。
青少年心理健康调研报告8篇
青少年心理健康调研报告8篇对于调研报告，写作者必须要根据工作的需要，制定出切合实际的调研计划，调研报告是有一定的针对性的，我们需要认真对待，作者今天就为您带来了青少年心理健康调研报告8篇，相信一定会对你有所帮助。
青少年心理健康调研报告篇1在王根生校长的亲自领导下，在李剑副校长的具体组织下，我校成立了心理健康教育合格学校检查工作自查专班。
班子成员对这次自查工作统一了思想，提高了认识，达成了共识。
大家依照《方案》逐条进行了自查：既充分肯定现有已取得的成绩，又找出自身还存在的问题，现将自查工作汇报如下：一、成立专班，构建和谐有效的心理健康教育氛围。
学校的王校长及各位领导非常重视心理健康教育工作，学校成立了专门的心理健康教育领导小组。
由于心理健康教育不仅是一项对专业要求很强的工作，同时它还涉及到学生在校学习的方方面面，因此学校领导将心理学和学校心理辅导的相关知识作为校本培训的重要内容。
学校派心理辅导师外出学习，通过学习，学校全员将知识内化为新的理念，并将之融入各方面工作之中，构建和谐有效的心理健康教育氛围。
学校行政班子实现了两个“注意”。
1、重视制度建设，建立和谐氛围。
教师是学生心理健康的维护者和辅导者，如果教师心理不健康是培养不出心理健康、人格健全的学生的。
维护教师的心理健康是维护学生心理健康的根本前提。
因此，学校注意实施以教师为本的管理制度，关心、关爱教师，为教师建立良好的工作氛围、人际氛围。
不少新进学校的老师，都为我校的和谐气氛而感到惊讶和惊喜。
2、重视部门配合，缓解教师压力。
由于社会、职业、个人三个层面的原因，教师，特别是小学教师都发生心理问题的高危人群。
我校行政班子通力配合，努力从学校的方方面面共同关心教师，缓解教师压力，促进教师自身心理健康发展。
徐宇珊校长一再努力控制班额，让老师们减轻一定的工作负荷；学校工会定期组织集体活动，如拔河比赛、卡拉0k比赛等活动，让老师们感受愉悦的集体气氛；学校后勤组专门为老师们安排了午休房，让老师们享受舒适的休息环境？学校全员教师实现了两个“注意”。
小学生心理健康状况调研报告范文(精选4篇)
小学生心理健康状况调研报告范文（精选4篇）小学生心理健康状况调研报告范文在现实生活中，报告的使用频率呈上升趋势，我们在写报告的时候要注意涵盖报告的基本要素。
在写之前，可以先参考范文，下面是整理的小学生心理健康状况调研报告范文（精选4篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学生心理健康状况调研报告1一、问题的提出1、21世纪的竞争是人才的竞争。
而能适应于新世纪竞争的人才，需要具备在生理素质、心理素质、社会文化素质三方面全面发展、和谐统一，构成完善人格的整体。
学校是培育新型人才的摇篮，作为基础工程，小学教育需要从培养21世纪现代化建设需要的，能经受全球挑战的人才目标出发，加强小学心理健康教育，全面推进素质教育。
2、受学校"应试教育"的影响，小学生在不合理的学习负担压力下，他们的身心潜能不能有效开发，个性特长不能和谐发展。
3、在市场经济大潮中，受"富不思进"的影响，小学生在"过剩"的物质拥有背后，承受着严重的精神营养"饥荒"和精神"消化不良"。
在社会生活方式和价值观念变化的状况下，受物欲和金钱背后不良风气的影响，小学生的理想、追求和人生观产生了模糊。
4、受独生子家庭教育中不利因素的影响，小学生在"小太阳"、"小公主"般的"宠养"中，孤僻、自私、依赖之类的"并发症"正不断滋生蔓延。
离异、单亲、贫困、暴富等特殊家庭出现比重的增大，受这些不利家庭环境的影响，给小学生带来多种多样严重而复杂的心理冲突和精神危机。
5、一位有十几年教龄的小学老师对我说：“现在小学生说谎的人太多了，而且说谎不打草稿，随口而出。
”我也经常会遇到一些年轻的父母，他们发现自己的孩子有说谎的坏习惯，感到心烦。
在一项由班主任填写的儿童行为问卷中发现，小学生中有说谎行为者随着年级的上升，人数亦逐渐增多。
未成年人心理健康调研报告
未成年人心理健康调研报告一、研究背景未成年人心理健康问题已经引起了广泛的关注和重视。
在当今社会，未成年人面临着来自家庭、学校、社会等多方面的压力，这些压力可能会对他们的心理健康产生负面影响。
因此，对未成年人心理健康进行调研是非常必要的。
二、研究目的本次调研旨在了解未成年人心理健康问题的现状和存在的主要问题，为制定相关政策和措施提供参考。
三、研究方法本次调研采用问卷调查法，通过网络平台向全国各地的中小学生发放问卷，并对回收数据进行分析。
四、样本描述本次调查共收集有效问卷1000份，其中男性517份，女性483份。
受访者年龄在10-18岁之间，其中10-12岁（250份）、13-15岁（400份）、16-18岁（350份）。
五、结果分析1. 未成年人心理健康现状（1）情绪问题近六成受访者表示曾经或正在经历过情绪问题，其中女性比男性更容易出现情绪问题。
（2）学习压力超过七成受访者认为学习压力较大，其中高年级学生的学习压力更大。
（3）人际关系近五成受访者表示存在人际关系问题，其中女性比男性更容易出现人际关系问题。
2. 未成年人心理健康问题主要原因（1）家庭因素超过八成受访者认为家庭因素对心理健康有影响，其中父母的教育方式和父母之间的关系是影响最大的两个方面。
（2）学校因素超过七成受访者认为学校因素对心理健康有影响，其中课业负担和同学之间的关系是影响最大的两个方面。
（3）社会因素近六成受访者认为社会因素对心理健康有影响，其中社交网络和媒体信息是影响最大的两个方面。
3. 未成年人心理健康问题解决途径（1）家庭支持近七成受访者认为家庭支持是解决心理健康问题的重要途径。
（2）专业机构支持超过八成受访者认为专业机构支持是解决心理健康问题的重要途径。
（3）个人自我调节超过七成受访者认为个人自我调节是解决心理健康问题的重要途径。
六、结论与建议1. 未成年人心理健康问题比较普遍，需要引起更多的关注和重视。
2. 家庭教育和学校教育应该更加注重未成年人的心理健康，培养他们积极乐观的态度和良好的情感管理能力。
未成年人心理健康状况调研报告计划
未成年人心理健康状况调研报告目前，未成年人犯法有明上涨的，未成年人的精神状况 __ ，于是 __ 从推新世新段 __ 事展、 __ 治久安出做出了一步加和改未成年人思想道德建一重要决议。
我省今年 5 月 22、23 日在州行了未成年人心理健康教育服工作交流会。
省委常委、宣部志要高度重，扎推未成年人的心理健康教育服工作。
全面推未成年人心理健康教育工作，不需要政府行，需要我每人的关怀、社会各方面的极参加，只有这样才能江培育出新一代合格的建者和接班人。
一、未成年人心理失衡象重打开，一幕幕惨人毛骨悚然：因上学到受老批，便跳楼自；考没能考前五名，上吊自；学成不好，怕父亲母亲，双胞胎姐妹毒父亲母亲；十六的少女“网事”用斧砍死；母的叨，高中生用榔母；加爵__⋯⋯些如花的少年何般柔弱？抑或何般残忍？一幕幕令人 __ 的惨提示我：未成年人的思想道德和心理健康不可以再淡然置之，要更为极地关注和重未成年人思想道德和心理健康。
二、未成年人心理失衡的原由剖析（一）家庭教育无方人，从出生到成年都在接受家庭教育的影响。
优秀的家庭教育塑造英才，但是，目前家庭教育广泛存在问题。
有的家庭父亲母亲都忙于工作和人际应酬，对孩子养而不育，或推给老人、或保姆、或供宿学校，使孩子缺乏亲情，为人冷淡，人品偏执、古怪。
有的单亲家庭，给孩子形故意理暗影。
有的暴力家庭使孩子身心均倍受残害，留下愤恨、无望、报复、残忍的暗影。
有的家庭望子成龙，软硬兼施，使孩子欲哭无泪，欲罢不可以，极度抑郁、急躁、柔弱。
有的家庭对孩子充耳不闻，任其自生自灭，横行霸道。
更有甚者，父亲母亲以身作则，以致孩子从小便走上旁门。
最近几年来，我国鼎力倡导素质教育，但家长却理解为“专长”教育，纷繁把儿女拉去学“专业”。
而真实的素质教育主假如培育健康人品，在中国的家庭教育中，最缺乏的也就是未成年人的性格培育，家庭关于儿女性格上的不足，常常只用年纪小进行辩白。
即便感觉性格教育的重要性，也不知道使用正确的教育方法。
中学未成年学生心理健康调查报告
中学未成年学生心理健康调查报告一、调查背景介绍近年来，随着社会发展的变迁以及教育模式的改变，中学未成年学生心理健康问题日益凸显。
本次调查旨在了解中学未成年学生的心理健康状况并提出相应的解决方案，以促进学生的全面发展和健康成长。
二、调查对象及方法本次调查对象为全市12所公立中学在校未成年学生，使用问卷调查的方式进行数据收集。
共收回有效样本1000份。
三、情绪状态调查结果显示，近六成的学生在学习和生活中常常处于紧张的状态中。
其中，高年级学生的情绪状态问题更为突出，部分学生常常感到焦虑、压力沉重。
四、学业压力近九成的学生表示感到学业压力很大。
在这些学生中，约四成会产生厌学情绪，而另外的三成学生则倾向于通过努力学习来应对学业压力。
五、人际关系调查显示，近五成的学生对于自己的社交能力存在不足感。
其中，约三成学生抱有社交胆怯的心理，并且容易感到与人隔阂。
值得一提的是，网络社交增多，部分学生倾向于远离现实人际关系。
六、自尊心态调查结果显示，高中生在自尊心态方面普遍出现问题。
约五成学生存在自卑心理，其中有近三成学生表示很难接受自己的不足之处。
七、家庭与学校的支持调查显示，足够的家庭和学校支持是学生心理健康的重要保障。
高比例的学生表示希望得到家长的关心和支持，同时也期待学校提供更多的心理健康教育和咨询服务。
八、心理健康教育的重要性根据调查结果，大多数学生认为心理健康教育对他们的成长至关重要。
他们希望学校加大心理健康教育的力度，帮助他们更好地应对学业压力并提升自身心理素质。
九、应对策略为了改善中学未成年学生的心理健康状况，我们提出以下几点建议：首先，学校应该加强心理健康教育和咨询服务，为学生提供必要的帮助和支持；其次，家长需要关注孩子的心理健康，并提供积极的情感支持；此外，社会也应该加大心理健康宣传力度，促进社会对中学未成年学生的关注度。
十、引导学生积极参与正面活动为了提升学生心理健康，学校还可以组织一些正面的活动，如体育运动、社会实践等，以帮助学生释放压力和提升自信心。
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未成年人心理健康状况的调研报告
当前，未成年人犯罪有明显上升的趋势，未成年人的精神状况不容乐观，于是党中央从推进新世纪新阶段党和国家事业发展、实现党和国家长治久安出发做出了进一步加强和改进未成年人思想道德建设这一重大决策。
我省今年5月22、23日在苏州举行了未成年人心理健康教育服务工作经验交流会。
省委常委、宣传部长孙志军强调要高度重视，扎实推进未成年人的心理健康教育服务工作。
全面推进未成年人心理健康教育工作，不仅需要政府行动，还需要我们每人的关心、社会各方面的积极参与，只有如此才能为江苏培养出新一代合格的建设者和接班人。
一、未成年人心理失衡现象严重
翻开报纸，一幕幕惨剧总让人们不寒而栗：因上学迟到受老师批评，便跳楼自杀；考试没能考进前五名，上吊自缢；学习成绩不好，怕父母责骂，双胞胎姐妹毒杀父母；十六岁的少女为“网事”用斧头砍死亲爷爷；厌烦母亲的唠叨，高中生用铁榔头锤杀母亲；马加爵杀人事件……这些如花的少年为何这般脆弱？抑或为何这般凶残？这一幕幕令人触目惊心的惨剧提醒我们：未成年人的思想道德和心理健康问题不能再漠然置之，要更加积极地关注和重视未成年人思想道德和心理健康问题。
二、未成年人心理失衡的原因分析
（一）家庭教育无方
人，从出生到成年都在接受家庭教育的影响。
良好的家庭教育塑造英才，然而，当前家庭教育普遍存在问题。
有的家庭父母都忙于工作和人际应酬，对孩子养而不育，或推给老人、或保姆、或供宿学校，使孩子缺乏亲情，为人冷漠，人格偏执、孤僻。
有的单亲家庭，给孩子形成心理阴影。
有的暴力家庭使孩子身心均倍受摧残，留下仇恨、绝望、报复、残忍的阴影。
有的家庭望子成龙，软硬兼施，使孩子欲哭无泪，欲罢不能，极度抑郁、焦躁、脆弱。
有的家庭对孩子不闻不问，任其自生自灭，胡作非为。
更有甚者，父母言传身教，致使孩子从小便走上歪路。
近年来，我国大力提倡素质教育，但家长却理解为“特长”教育，纷纷把子女拉去学“专业”。
而真正的素质教育主要是培养健康人格，在中国的家庭教育中，最缺乏的也就是未成年人的性格培养，家庭对于子女性格上的不足，往往只用年龄小进行辩解。
即使感到性格教育的重要性，也不知道使用正确的教育方法。
而且很多家庭由于与子女缺乏沟通，或是在沟通中方法不当，使自己对子女的了解程度大大下降。
即使不能忍耐子女的不良行为或想法时，大多数只是简单地使用暴力进行纠正。
在与子女沟通的过程中，缺少平等交流，导致子女不能正确地认识到自己的不足，甚者使子女对家庭教育产生排斥。
父母是子女的第一个老师，家庭是子女永远的学校。
提高家长的家庭教育素养，使之能遵循孩子的身心发展规律进行家庭教育，这是提高未成年人心理健康水平的重要一环。
（二）学校教育偏差
受各种因素的影响，目前中考和高考仍在左右中国绝对多数学生的命运，因而学习成绩便成为重中之重。
只要学习成绩好，万事皆可少。
家长看重分数，老师狠抓分数，学校注重分数，学生也只好忙于分数。
未成年人由于长时间处于紧张的学习状态，团体活动较少，和同学、朋友之间的沟通时间也在逐渐减少，这导致了他们的压力不能够正确排解。
长期的不能倾诉，会导致未成年人的压力巨增而产生不同程度的心理疾患。
学校缺乏心理教育。
一方面，未成年人的心理问题具有一定隐蔽性，老师对自己所带学生的心理问题不能够做到充分的观察与了解，自然很难发现问题，更谈不上很好的解决问题。
另一方面受客观条件的限制，如激烈的竞争，巨大的压力，繁重的工作，许多教育工作者身心疲惫，据资料介绍，现今中小学老师75%以上存在心理问题与心理障碍。
而主科教师和班主任，比例更高。
教师的心理问题和障碍，势必会反作用于学生身上，对未成年人是有百害而无一利的。
这也必然成为学校心理教育的瓶颈。
（三）社会关注不足
近几年来，随着社会心理学等相关科学的发展，社会对未成
年人的心理健康已逐渐重视，但是就目前的实际情况来说，总体上还是非常的不足。
首先，社会对未成年人的心理健康状况缺乏有效的评价机制，导致出现心理问题的未成年人就被人们认为是不正常的，导致未成年人不能正确对待自己的心理问题，过多的掩饰自己，心理问题得不到有效的解决。
另一方面，由于针对未成年人的心理医疗机构相对缺少或不正规，也导致未成年人的心理问题不能保质保量的解决。
家长在这个问题上总倾向于询问老师或其它家长，有多少的老师能对学生的心理问题十分了解，又有多少的家长能正确地认识孩子的心理问题呢？答案是显而易见的。
所以，社会忽视了解决未成年人心理问题，导致了问题的不断加深。
家庭、学校与社会步伐不一致，缺乏合作机制。
在未成年人心理问题的关心程度上家庭和学校已大大的超过以前，但是由于各方条件的限制，不能很好的合作。
学校重视家庭不重视，或家庭重视学校不重视，或得不到社会的普遍重视，都不可能从全方位去解决未成年人的心理问题。
就像老师在学校把学生教的再好，晚上回去家长放任自流，第二天便又变回了原点,结果是导致未成年人的心理问题得不到及时的解决。
三、未成年人心理失衡的对策
未成年人正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展，随着社会阅力的扩展和思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面的心理困惑或问题。
切实加强未成年人心理健康教育，认真解决未成年人的心理问题，对于培养未成年人良好的心理素质和意志品质，促进未成年人健康成长和全面发展，具有十分重要的意义。
(一) 掌握家庭教育方法
家庭教育方式和父母的心理健康水平与孩子的身心发展关系密切。
父母的政治态度、价值观念、宗教信仰、期望偏好、心理素质等一方面要受到社会大环境的影响，另一方面又直接对孩子的人格发展施加影响。
而下一代的身心发展状态，适应环境的能力，成材发展趋势等反过来又对家庭及社会产生重要的影响。
所以，只有真正提高父母乃至整个家庭成员的心理健康水平，孩子身心的健康成长、发展才有可靠的保证。
家庭心理健康教育的首要前提是转变观念。
为人父母者必须把心理健康作为孩子的培养目标和内容加以充分重视，在教育上做到爱而不宠，严而有度。
家长必须了解孩子的个性、理想、情感、兴趣和能力等个体素质，才能因材施教。
关键是信任孩子，父母同子女之间意见不统一或产生矛盾时，应在平等、信任的基础上，采用民主协商的方法，
循循善诱，耐心启发，。
纠正不良惩罚方式，孩子缺乏生活经验，偶尔做错一件事，父母就天天骂或时常提及此事，长时间表示拒绝，就会使孩子情绪异常忧郁。
(二) 转变学校教育重心
进一步加强未成年人心理健康教育工作，必须充分发挥学校主体作用。
要把学生心理健康教育作为实施素质教育的重要内容，摆上重要日程，真正进入课堂。
培养孩子们学会积极的认知,尽量避免消极情绪产生。
在心理健康教育实践中,要引导学生正确看待挫折,并指导学生使用补偿等积极的心理防御机制,防止采用攻击和逃避机制,切实提高学生的抗挫折能力。
开展情绪辅导活动,让学生保持乐观情绪,摆脱孤独的缠绕、控制情绪波动、克服不良情绪,快乐成长。
同时，在心理教育中融入法制教育，加强预防作用。
多组织一些公、检、法的志愿者到中小学进行心理教育活动。
针对心理教育过程中发现的不良行为进行疏导和纠正，提高未成年人的自控和预见能力，及时降低用不良行为排遣心理问题的可能，通过竖立正确的法制意识来引导未成年人通过正确行为来减轻心理负担，并引导未成年人正确的维护自身权益，降低心理问题突发的概率。
要加强对全体教师的心理健康知识的培训，提高学校全员的心理健康知识水平。
学校在放假前，可以聘请心理专家为教师讲座辅导，或组织教师外出活动放松心态。
但这还不
能很好地解决实际问题。
国外，有些公司专门拨经费给职员去寻求心理咨询，并列入医疗保险范畴，因职业而造成心理疾病属于工伤。
教师具有健康的心态，方能很好地去进行教育教学，才能去关注未成年人的心理健康教育问题。
中小学要注意与学生家庭的沟通，建立畅通快捷的沟通渠道，形成教育工作的强大合力。
（三）加强社会重视力度
进一步加强未成年人心理健康教育工作，必须建立健全必要的组织机构。
各有关部门和单位一定要把组织机构的建设，当作心理健康教育工作的一件大事来抓，切实解决好有人管的问题，为加强心理健康教育打好组织基础。
市里已经成立了未成年人心理健康教育指导委员会，负责指导协
调全市的工作。
有条件的学校、医院、社区都要尽快成立心理咨询室或心理门诊，已经成立的要进一步完善提高。
进一步加强未成年人心理健康教育工作，必须加快建设专业人员队伍。
要充分发挥现有人才的作用，进一步改善他们的工作生活条件，更好地调动他们工作的积极性和主动性；要加强专业人员培养，把那些热心心理健康教育工作，具备相关专业基础的人员，尽快调整到心理健康教育队伍中来，通过培训、进修等形式，尽快提高他们的业务能力和水平；要抓紧从高等院校引进专业人员，充实心理健康教育队伍，
各有关部门一定要把专业人员的队伍建设摆上重要位置。
社会学校家庭需要联合行动必须改变家长、老师联合起来与孩子作对的局面。
家长和老师沟通绝不是为了更严厉地训斥孩子,而是一起帮助孩子成长。
学校心理健康教育工作要积极开通学校与家庭同步实施心理教育工作的渠道。
学校要指导家长转变观念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素质的形成，营造家庭心理教育的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。