最新高三英语试卷分析
普通的高考英语试卷分析
摘要：本文将对2023年高考英语试卷进行详细分析，从试卷结构、题型分布、难度特点、考查知识点等方面进行解读，为考生提供备考建议。
一、试卷结构2023年高考英语试卷共分为六个部分，包括听力理解、阅读理解、完形填空、语法填空、短文改错和应用文写作。
1. 听力理解：共25题，满分25分，主要考查考生对英语口语的理解能力。
2. 阅读理解：共25题，满分25分，包括两篇长阅读和两篇短阅读，主要考查考生对文章内容的理解和分析能力。
3. 完形填空：共20题，满分20分，主要考查考生对语篇的连贯性和逻辑性把握能力。
4. 语法填空：共15题，满分15分，主要考查考生对英语语法知识的掌握和应用能力。
5. 短文改错：共10题，满分10分，主要考查考生对英语语篇的修改能力。
6. 应用文写作：共1题，满分15分，主要考查考生在实际情境中运用英语进行书面表达的能力。
二、题型分布从题型分布来看，阅读理解和听力理解占据了较大的比例，分别占总分的50%。
这表明高考英语试卷更加注重考查考生的阅读能力和听力理解能力。
三、难度特点1. 阅读理解部分：文章题材丰富，难度适中，考查考生对文章主旨、细节、推理等方面的理解能力。
2. 听力理解部分：对话和短文听力难度适中，考查考生对英语口语的理解能力。
3. 完形填空部分：考查考生对语篇的连贯性和逻辑性把握能力，难度适中。
4. 语法填空部分：考查考生对英语语法知识的掌握和应用能力，难度适中。
5. 短文改错部分：考查考生对英语语篇的修改能力，难度适中。
6. 应用文写作部分：考查考生在实际情境中运用英语进行书面表达的能力，难度适中。
四、考查知识点1. 阅读理解：考查考生对文章主旨、细节、推理等方面的理解能力，涉及词汇、语法、逻辑推理等知识点。
2. 听力理解：考查考生对英语口语的理解能力，涉及听力技巧、词汇、语法等知识点。
3. 完形填空：考查考生对语篇的连贯性和逻辑性把握能力，涉及词汇、语法、逻辑推理等知识点。
英语试卷分析(优质5篇)
英语试卷分析（优质5篇）1.英语试卷分析第1篇本学期这次月考，充分检测出学生在这一阶段主要存在的问题：1.部分基础较差的学生基础知识未掌握好，丢分比较严重，由此可见平时对基础较差的同学要加强基础知识的训练。
例如根据句意及首字母提示，完成下类单词拼写这一题。
2.单项小择题主要考察一些重要语法知识的运用。
3．完型填空和阅读理解这两大块也就是提高能力的题目，基础好的学生失分都比较少，有些做的不好的学生，这就反映出学生理解分析概括能力非常缺乏。
4. 书面表达，此题大多数学生是会读、懂意思，但不知道怎么写出来.因此，在教学过程中我们要多注意寻找解决办法。
1.继续抓好基础知识的训练，打牢基本功，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力是基础教育阶段英语课程最重的任务之一，从起始年级开始就重视基础知识的积累，努力培养学生良好的学习习惯，为以后的学习打下扎实的基础。
2. 加强学生阅读的能力，课外选用一些内容健康，时代感强，知识性，趣味性并存的短文来让学生阅读，通过大量阅读来培养学生的语感。
3.抓好课外补差，减少两级分化现象。
不放弃每个差生。
4.充分利用好每一个45分钟，认真备课，设计教学过程，组织灵活多样的课堂教学活动，促使每位学生积极参与，从而才能激发学生的学习和参与的兴趣，提高学生学习英语的积极性。
总之，在今后的教学过程中，要努力发现学生中的问题，并努力改进教学方法，力争让每名同学都能有所进步。
2.英语试卷分析第2篇一、试卷结构：七年级英语试卷共九大题，由以下几个题型构成。
本套试卷没有偏题、怪题，整个试卷难易适中。
二、存在问题：1、知识方面：学生对基本知识掌握不牢。
如：字母掌握得不好，大小写字母分不清；单词拼写不完整，不规范，不会使用连字符，字迹潦草；不会使用标点；不理解句子的概念，句子中第一个单词首字母不大写，经常写一些汉语式英语，主谓顺序颠倒，搞不清陈述句、疑问句、肯定句与否定句的区别。
【质量分析】高三英语试卷分析(全)共4篇
2021-2022学年（上）高三英语半期考试试卷分析高三英语备课组一．基本情况：本次考试英语科考卷满分150分，考试时间120分钟，本次考试试题紧扣教材，符合大纲要求，体现了新课程标准的方向，各题型松弛有度，总体难度适中，这对英语教学和学生的学习起到了良好的导向作用。
本次我校以高考的标准组考，考纪考风优良。
保证了成绩的真实性。
从成绩来看，理科平均分87.6，文科平均分88.1，均高于我县同类兄弟学校。
二．各题型考查重点1.阅读理解本次试卷的阅读基本上难度不大，词汇均为考纲中所要求的重点，四篇阅读符合高考题型要求分别为广告、记叙文、说明文、科技文。
但是仍然要求学生仔细读题，认真查找文章中的关键语句，因为大多数题目都是细节题。
只要学生们能做到耐心、专心、细心，基本上是不会出错的。
如在第一篇广告文即快速阅读考查中，21题第三个选项中的guide traffic 与原文仅一字之差，又比如22题要求考生根据四个酒店游泳池的介绍，从而判断出哪家酒店不接待非入住人员。
而从考试小题分来看，仍有一部分同学在这两题中失分，这就说明这些同学很可能平常不背单词，导致考试时连问题也读不懂，拿分就比较困难了。
2.七选五本次考试中的七选五也是常考的文体，文章篇幅适中，主要考查考生对于文章上下文的衔接能力，以及归纳能力。
五个题中包括一个小标题的选择。
从考试成绩来看，大部分学生的失分主要在于归纳能力不强，不能正确地根据上下文的语意进行正确地衔接。
许多考生主要依靠寻找相同词汇进行判断，这显然是片面的。
比如37题，选择合适的小标题，许多考生根据第二自然段中出现的short-term or long-term goals 选择了错误的选项set long-term goals, 而忽视了最后一句：in other words, keep focusing on the future.3.完形填空本次考试中的完形填空也是和以往一样的记叙文题材，文章内容贴近生活，描述的是作者为父母亲准备圣诞礼物的一次经历。
高三英语试卷分析_高三英语教研工作总结
高三英语试卷分析_高三英语教研工作总结高三英语试卷分析一、试卷整体情况分析此次高三英语试卷难度适中，题型丰富，很好地考察了学生的语言运用能力和思维能力。
阅读理解部分的题目设计巧妙，涉及的话题广泛，涵盖了社会、文化、科技等多个领域，题目形式除了传统的选择题和判断题外，还有填空题和匹配题等。
对于学生来说，这些题目可以锻炼他们对阅读材料的理解能力，提高他们的语言表达能力和思维能力。
完型填空部分的难度和阅读理解类似，适中，语言难度主要集中在短语、句子的选择和语法结构的运用上。
在解题过程中能够让学生掌握语言的运用和理解。
语法填空部分设计较为考究，需要学生对英语语言的细节方面有透彻的掌握，需要学生对各种语法知识点（如虚拟语气、倒装语序等）有清晰的认识，而且要求学生在使用语法知识点的时候要选择合适的词汇，做到正确性和准确性的结合。
写作部分的命题思路清晰，难度适中。
主要考查学生对话题的理解和对语言表达的掌握情况。
题目种类多样，有看图作文和短文写作，让学生能够尽情发挥自己的想象力和创造力。
二、存在问题及建议整体而言，此次高三英语试卷在难度、题型和命题思路上都有所精进和改进，但也存在一些问题和不足之处。
1. 词汇量考核不充分词汇是语言学习的重要一环，词汇量的多少会决定着一个人的语言表达能力和理解能力。
但在此次高三英语试卷中，对词汇量的考核并不充分，只使用在阅读理解和完型填空两个部分中使用了。
因此，建议在日后的考试中添加一些词汇量较多的题目，比如词汇选择、填空等题型，以充分考核学生的词汇量和词汇表达能力。
2. 句型运用的知识点没有充分考察句子是语言的基本单位，各种语法知识点和语言运用技巧都在句子的形成和使用中得到了充分体现。
但此次试卷中语法填空部分中的部分句型知识点并没有得到充分考察，如强调句、虚拟语气等。
建议在下次的考试中考察这些知识点，以充分测试学生对复杂句子语法的掌握情况，同时也能够检验其语法知识点的应用能力。
高中英语试卷分析
高中英语试卷分析高中英语试卷分析篇一总的说来，该套试题体现了以下命题特点和趋势：一、试卷难度适中，符合新课改要求命题重视“新材料、新情境”的创设与运用，测试考生的综合语言运用能力。
考生在英语语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等方面都得到了考查。
试卷难度适中，体现新课标培养目标，符合新课改要求。
二、突出语言语境运用能力考查从本套试卷的考查内容看，今年的听力依然平稳，只是最后的一段独白变成了对话，且长度较长，难度有所增加。
”以往听力最后一段往往是一段独白，让学生根据独白来判断选择答案，但今年由独白变成了对话，而且时间长，给学生判断带来了难度。
这是一个新的变化。
但是对于单选题，基本上没有太大的变化，考查内容均为平时教学的重点，没有偏题怪题。
考查的是最基本的语法知识，只要学生掌握了基本知识，就能得分。
词汇和语法知识均考查考生在进入情境，理解题干，把握内容基础上对词汇或语法知识的掌握和运用情况；完形填空是记叙文，文章内容积极向上，弘扬做善事的思想，做题的思路强调在语篇理解能力和灵活运用知识能力；阅读理解部分无论是题材还是体裁都是特点鲜明，考查角度灵活多样，真正考验对书面语言的理解能力；阅读表达题体现了语言的综合性和语境化因素，在实际的语境中考查考生的语言知识，体现所解决问题的真实性、情境性和应用性，能够使学生展示个性发展和思维的多样性与开放性。
三、试卷内容贴近现实，体现生活，时代感强无论是语法词汇知识、完形填空、阅读理解、阅读表达直至最后的写作，每一部分的选材都能让人感受到强烈的生活感和时代感。
让考生普遍感受到试题来源于生活，试题反映生活，答题的过程就是体验生活。
无形之中山东纸也在引导考生品味生活，感受生活，拓展生活知识，了解社会背景。
可以让考生在阅读中受益匪浅。
这种选材对学生的全面发展起到了很好的反拨作用。
四、继续发扬主观性，开放性的鲜明特色今年的阅读表达题题目较往年有所变化，去掉了找句子和汉译英两个题目，取而代之的是细节理解，大幅增加了难度，要求考生对文章有更细致的把握，加强了对文章整体把握的要求。
高中英语试卷分析范文(总6页)
高中英语试卷分析范文(总6页)
高中英语试卷分析范文
一、试卷整体特点
本次试卷难度适中，结构紧凑，涵盖了语法、阅读理解、写作等多种题型，能够考查学生的多方面能力。
二、听力部分
听力部分总体难度适中，内容综合性强，能够检测学生在听力技能、语音语调等方面的水平。
其中部分单词及短语的发音较为困难，需要学生注重练习。
三、单项选择题
单项选择题难度较小，考查学生的基本语言知识和语法能力。
其中部分试题较为简单，需要学生注重练习。
四、完形填空
完形填空难度适中，具有很强的趣味性，能够考查学生对语境的理解和语法运用的熟练程度。
其中部分内容涉及较为深入的词汇和语法知识，需要学生注重学习。
五、阅读理解
阅读理解难度适中，能够考查学生运用语言知识、阅读技巧和
逻辑思维等方面的能力。
其中部分内容涉及较为深入的文化知识和社会现象，需要学生注重阅读、扩展知识面。
六、写作
写作难度适中，要求学生结合所学语言知识和阅读素材进行思考和表达。
其中部分内容较为开放，需要学生具有较好的思维能力和文化素养。
综上所述，本次试卷整体难度适中，分值合理，能够全面考查学生的语言知识和综合能力。
对于学生而言，需要注重平时的积累，不断提高各方面的语言技能和阅读能力。
同时，考生应注意作答技巧和时间管理，以保证最终的成绩。
高三英语试卷分析
英语试卷分析一、试题总体评价本次质量检测试题运用了新课改后的新题型，对下一阶段的复习起到引领作用。
试题体现了新课改的思想和要求。
主要表现在：1.注重语言基础知识的考查,强调语言知识运用,大部分题目都创设了比较完整或相对独立的语境。
2.定位语篇,突出能力考查,完形和阅读都能把理解文章的主旨大意,掌握文章的整体要领作为命题的基本内容,旨在考查学生分析和解决问题的能力。
3.时代感强，体现了新课改的要求和理念。
4.大多数试题结构合理,难易基本适中适中。
大部分考点中要求考生不仅要了解字面意义，还要结合上下文语境、联系相互的文化背景进行思考。
二、第一卷学生答题中存在的问题分析第一部分英语知识运用（第1-45题）2、补全对话题。
语境设计合理，切近生活，考查了学生的日常交际能力。
有利于新课程改革和英语教学。
选项选用了省略句，充分显示了语言交际的简洁性。
学生补全对话出错率较高的是6，8题,3、单项填空题。
本题注重语境（例如第8,17,18,20题）和知识点的覆盖面，未超出考纲规定的范围，也体现了以考查动词为主的理念。
例如：动词短语（18题）、非谓语动词（13，,21题）、动词时态语态（15，20）题；另外,也考查复合句（24题）, 强调句（22题），冠词（11题）。
交际英语（14，23题），不定代词（12，16题）。
语言运用题坚持语言必须放在实际的情景中去运用。
学生单项填空题出错率较高的是11，12，16，17，18，19，22，25题,这就暴露出学生在代词、定语从句、动词短语、强调句型、名词词义辨析等方面存在知识的漏洞，一些基础知识掌握不扎实。
情景交际存在汉语思维习惯。
单选涉及的语法面较广,学生解题时在句子结构的分析理解上还有待提高。
渭滨区学生平均得分为10分左右。
4、完形填空题（26-45题）。
试题是一篇记叙文，完形填空学生出错率较高的是30，31，32，33，34，37，38，39，40，41，42，43，反映出学生在具体语境中运用所学词汇（get，fulfill，happy）及语法知识的能力不够强。
高三英语试卷分析
高三英语试卷分析高三英语试卷分析（通用5篇）在每一次英语考试结束之后,老师都要对试卷进行一次分析,以便找出自己的不足点。
下面是店铺整理的高三英语试卷分析（通用5篇），欢迎阅览。
高三英语试卷分析篇1一、试卷总体分析本试卷总体上难度适中，没有出现偏题和怪题，既考查学生对高中阶段所学重点知识的掌握、词汇能力、句子结构、语法和技能，又考查学生对篇章的理解能力和写作能力。
试卷选材上注重题材、体裁的多样性，所选文章内容贴近生活，贴近实际，具有时代感，符合高考命题原则。
二、试卷结构分析本次考试试卷分值设置采用全国课标卷形式，满分150分，考试时间120分钟，整份试卷由选择题和非选择题组成：第Ⅰ卷选择题（满分115分）选择题由三部分组成：第一部分：听力（20小题，满分30分）。
第二部分：英语知识运用（共两节，满分45分）：第一节是单项选择，有15个小题，满分15分；第二节是完形填空，有20个小题，满分30分。
第三部分：阅读理解（共两节，满分40分）：第一节是四篇阅读文章，有15个小题，满分30分；第二节是一篇七选五题型的任务型阅读，有5个小题，满分10分。
第Ⅱ卷非选择题（满分35分）写作部分包括短文改错（满分10分）和书面表达（满分25分）。
三、各题型具体分析第一部分听力略第二部分英语知识运用（执笔人：焦作市第十二中学刘应军）第一节单项填空一、试题特点本次单项填空题语言英语化，强调灵活运用，考察范围为高中阶段的重点语法，考察点分布均匀，突出考查考生在语法、词汇、习惯用语等各方面的综合语言运用能力。
考点分布如下：三、考生答题情况根据数据统计，可知学生正答率低于50%的有第22，26，29，33，34，35 题，共六个小题。
具体分析如下：第22题：考查动词辨析。
句意：相对论很重要，但是一些人发现它很难理解。
grasp“抓住，理解”；B. admire “钦佩”；C. solve “解决（问题）”；D. analyse “分析”。
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高三英语试卷分析高三英语试卷分析（一）一、整体情况分析本次考试听力为20分，笔试为130分。
本次考试的命题坚持了“贴近高考，注重语言的情景性、运用性”的试题设计原则，注重考查学生的语言基础知识积累和在语境中运用语言的能力。
试卷在选材上注重题材、体裁的多样性，文章内容贴近生活、贴近实际，具有积极的情感态度导向，完全体现了天津卷英语学科高考的命题特点。
命题从总体上讲有较好的区分度，能反映出学生的语言运用能力，对下一阶段高三的英语备考工作也有着正确的导向作用。
三、具体题型分析1、听力部分整体得分较低，原因是听力能力差，次要信息较多，学生易受干扰。
总体而言，题目较易、较浅显，听力得分率相对较高。
从主要的失分题型中，说明我们在以后的教学中不仅要进一步加强听力训练和方法指导，培养学生的预测和捕捉关键信息，以及综合理解语言信息的能力，还得夯实学生基础，提高学生的语言基本功，从而提高语言理解能力。
2、单项选择：学生对语法方面能力欠缺，其主要原因为高三学生对语法知识有些遗忘，而有些学生干脆就一直未掌握；学生尽管每天都在背词汇，但效果较差，更不能对词汇进行深层掌握。
为此，在余下的两个月时间内，我们尽量加强重点词汇的检查力度，并及时归纳总结各种词汇辨析，力求少失分。
3、完型填空：完型是考查学生在阅读理解的基础上对语篇、词汇、语法的综合运用情况。
从失分率高的题目可以看出，一方面，个别学生未真正把握整个语篇含义就做题导致失分；另一方面，大部分学生在名词和动词的词义辨析和固定搭配方面掌握仍不牢固，与单选似乎有着同样的问题，今后既要强化完形答题技巧训练又要多方面搜集两大实词的辨析与用法。
4、阅读理解：此次4篇阅读难度适中，学生在查找个别细节、目的归纳、猜测词义、推理判断题上的能力仍然较弱，原因是学生不善于利用有效的信息进行排除和合理的推断，没有掌握如何从整体上、宏观上把握文章的脉络，明确段意，理解文章中心和作者的写作意图的技巧。
其它原因：1）部分学生基础薄弱，阅读速度不够，造成阅读时间不足，文章来不及细读。
2）学生词汇量不够，造成理解难度增大，解题正确率低。
3）分析信息，处理信息能力差，无法合理分析关键信息，提取有效信息，耗费了很多时间，结果事倍功半。
4）知识面陕窄。
今后应更加注重学生读的能力的训练。
第五部分：任务型阅读这篇任务型阅读无论是从选材还是题目的设计上来讲都是较为成功的，能够综合考查学生阅读中寻找信息及对信息进行总结、推理以及进行相应的变化等方面的相关能力。
难度一般，题目中只有个别根据关键词在文中相关位置直接找出答案的细节题，大部分都需要学生对句子理解后加以适当转换的题型。
第六部分：书面表达本次书面表达内容话题与学生实际密切相关，关于心理状态和对考试的认识。
但从阅卷的情况来看，书面表达中还存在以下几点问题：1 .要点不齐全。
有点要点容易被学生遗漏或表达不清，反映第一轮复习还不够扎实。
2.基本功不扎实，出现了很多语法错误和汉语式英语的表达方式。
更不能使用一些较高级或较复杂的句法结构来提高文章的档次。
3.很多学生没有养成写好后复读检查一遍的习惯，存在着诸如主谓一致、标点符号的低级错误。
4.连词的使用欠缺。
体现在句与句，段与段之间缺少必要的连词和高级词汇的运用，文章读起来不连贯，不流畅，条理不清晰。
这也是得不到高分的原因之一。
除此以外，还有学生字数不够（少于100字）或者不注意大小写及标点符号等小的细节，导致扣分较多。
三、今后复习中应注意的问题1.加强复习以巩固所学知识。
试卷中学生的失分，很大一部分源于他们的词汇量太小，知识体系建构不牢，不会灵活运用所学知识等问题。
我们应坚持学新，在学新中复习旧知识，加大知识的输入量，则学生词汇量会渐减，知识体系就不会牢固。
因此，我们可以精选一些趣味性较强的泛读文章，在整体理解文章后，挑出文章中出现的较重要又常见的词汇、词组，对其用法进行讲解，即可复习已学知识，也可适当补充拓展。
或者在进行专项阅读和完型训练时，在将文章作为限时训练做完后，然后再对文中重要的词和词组的用法进行归纳总结，这样既达到训练学生阅读的目的又可复习已有的知识。
2.狠抓词汇教学不放松。
这张试卷的一大特点就是词汇量大，这一点在完型中体现的尤为突出。
很多学生因为词汇量的不足而不能理解句子的意思，严重影响学生的阅读速度和信心，导致完形填空得分不高。
所以词汇的丰富不丰富，决定着能力的高低和英语成绩的好坏。
平时除了复习已学单词外，还须注意有些词的一词多义。
除此以外，还须对阅读中出现频率较高的单词，让学生记在笔记本上，经常翻阅和检测。
对于这些单词可以适当降低要求，只要学生认识这些词汇即可。
3.加强写作基本功，提升书面表达能力。
从阅卷情况看，这次作文的主要失分点除了要点不全外，还有错句较多，文中存在的大量拼写、词汇、语法、句法错误，说明学生基本功没有过关。
因此应加强基础知识和基本技能的训练，为写作打好基础，要求侧重背一些连词和英语固定表达的句型，以及常用的短语和有特点的动词词组。
高考英语写作想得高分，除了内容要点齐全外，表达正确外，还要求作文中有一定较高级的词汇和语法结构。
所以一定要借鉴参考>范文中好的表达方式，要坚持背诵一些优秀范文和一些语言纯正的文章，多读、多背，注重语言积累。
同时要注意不同文体作文的写作格式和技巧。
高三英语试卷分析（二）高三英语试卷评析课，是指教师对英语高考模拟试卷的评讲。
在高考前的总复习阶段，试卷评析是一个重要课型。
但在平时的教学过程中，对试卷评析课的研究，许多老师对此都不太重视，也不太讲究“评析”的方式。
那么，在高三阶段如何上好试卷评析课呢？本人结合自己的教学实践，就英语试卷评析课中应注意的几个问题进行了初探。
一、评析课存在的问题在高三阶段，试卷评析课既频繁，又重要。
但许多教师要么一份试卷不分主次，从第一题讲到最后一题，题题分析，面面俱到；要么因时间紧、内容多只是去对对答案，对重难点问题不做详细评析，甚至有时对学生所完成的试卷根本不进行评析，最后导致英语课堂费时低效。
也有的教师只是注重一两种题型的讲解，如单项选择题和单词拼写题，以致误导学生只重视语言知识的识记和掌握，轻视解题能力的培养和提高。
二、解决问题的方法1.评析的及时性每次测试后，都应当及时批改试卷，并且及时讲评。
最好是第一天测试，第二天分析。
首先，就学生而言，考试时其思维最集中、最活跃，此时他们对于试卷所考查的知识点是非常熟悉的。
其次，对教师来说，刚阅完卷，对学生存在的问题了如指掌，此时讲评必然事半功倍。
2.评析前应做好仔细分析考试的目的在于了解学生的学习情况，发现问题。
而考试后的试卷评析，则是一次重要的补救教学。
只有经过充分的课前准备，把握学生答题情况，评析时才能有的放矢。
（1）要分析试卷内容。
对试卷的题型，知识能力的考查，试题的难度都要做到心中有数。
除了对所考的知识点和难度值进行分析外，还应对各题的命题思路进行分析。
尤其对于问题的设置，解题的思路更要仔细分析。
（2）要分析学生答题情况。
要具体统计哪些学生在知识记忆方面失分较多，哪些学生在运用能力题方面失分较多。
只有完全了解学生的答题情况，才能有针对性地分析讲评，使学生明确自己对所学知识的掌握情况，以便在今后的学习中加以改进，以达到最佳效果。
（3）认真备好讲评课。
重点应当集中在学生出错率高，问题相对集中的题目上，还要确定用什么方法讲，讲到什么程度；确定学生出错关键及思维障碍所在，怎样才能在今后不出或少出错，措施如何。
三、试卷评析中应注意的五个原则1.师生共同参与一堂成功的试卷讲评课，教师应该给予学生表述自己思维过程的机会，增加教师与学生、学生与学生的交流时间。
在讲解错误率较高的试题时，可适当地让思路较好的学生做些示范介绍，然后由学生讨论，教师进行总结。
只有师生双方共同参与，互相交流，在彼此的探索、合作学习中，才能有所感悟，有所收获。
2.知识的拓展和归纳教师讲评时，应从“点”出发，把“面”带出来呈现给学生。
把这一题目所考查的知识网络化、系统化，将某一类所学的知识做一个系统的梳理归纳，形成知识链，尽可能地构建知识间的广泛联系。
那么，学生学到的就不仅只是题目本身，而是该题所涉及到的一系列内容，会大大提高教学效果，也使学生在相关知识的联系和区别上得到深刻的理解。
例如，compare这个词在单项选择、完型填空及短文改错中出错率极高，讲评时，就可以把它放在不同的句式结构中，让学生尝试找出决定它不同形式的信息：a.If you__________these books, you will find them different.b.____________these books,you will find them different.c.____________these books, and you will find them different.d.____________with that book, this book is much more interesting.A. comparingB. compareC. comparedD. to compare通过讨论，能够总结出a、b、c句中的主句主语均为compare的执行者“人”，而d则是compare的动作的承受者，故很容易地得出d答案为C。
而a句中的有效暗示为“If”是连词，所以应选择B。
b句没有任何连词，并且与d）句形成对比，就可选出答案是A。
c句中的关键词是“and”，故应选择祈使句B。
然后，根据其各自的特征，学生就会有一个完整的“compare”。
3.指导解题的技巧“最有价值的知识是关于方法的知识”，这是古人及当今许多学者的共识。
在试卷评析时，不仅让学生掌握基础知识，而且应重视学习能力、解题能力的培养，重视解题技巧的指导。
因此，评析试卷的关键是把解题思路、方法、技巧教给学生，针对不同的题型特点，进行相应的解题技巧的点拨。
例如，这样一道选择题：Does the way you thought of_________the water clean make any sense?A. makeB. to makeC. makingD. made学生认为选C,因为of是介词，也有学生认为选择A,因为does开头。
面对学生的困惑，宣布：“答案是B。
”听到答案，学生个个都觉得不可思议。
于是，要一步步引导他们，先分解句子：a. You thought of the way.b. the way to make the water cleanc. Does the way make any sense?然后，把a和b合并：You thought of the way to make the water clean.最后，把这个句子与c合并成一个定语从句：Does the way （that） you thought of to make the water clean make any sense?此时，学生脸上都露出了满意的表情。