药学专业课程体系的改革和实践
践， 在课程建设 、 教材建设 、 人才培养质量等方面取得多项成果 。
【 关键词 】 药学 ； 课程体系 ； 教学质量
【 中图分类号 】 Ｇ ４． ６２ ３
【 文章编号 】 １７ — ５ ９ ２ １ ）７ ０ ７ — ３ ６ １ ８６ （０ ０ ０ — ８ １０
【 ｓ ａｔ Ｉ ｖ ｗｏ ｅｅｉｉｇｑｅｔｎ ａｍ ｃ ｅｉｌ ｅａ ｓ ｉｉｎｔ ｌ ｅ ｔ Ａｂｔ ｃ】 ｎ ｉ ｆｈ ｘ ｔ ｕｓｏ ｓｎｐｒ ａｙｓ ｃ ｔ ｂｃｕｅ ｔｓ ｏ ｃ ｓｌ ｉ ｅ ｒ ｅ ｔ ｓｎ ｉ ｉ ｐ ａｙ ｏ ｙ ｎ —
ｇ ａｅ ｉ ｅ ｃ ｉ ｇ ｃ ｎ ｅ ｔ ｎ ｏ ｔ， ｈ ｕ ｈ ｒｐ ｔｔ ｅ ｒｆ ｒ ｔ ｎ ｆｒｃ ｒ ｃ ｌ ｍ ｙ ｔｍ ｆｐ ａ－ ｒ ｔｄ ｗ ｔ ｔ ａ ｈ ｎ ｏ ｔｎ ｓ ａ ｄ ｐ ｓ ｔ ｅ ａ ｔｏ ｕ ｈ ｅｏ ｍａｉ ｕ ｒ ｕｕ ｓ ｓｅ ｏ ｈ ｒ ｈ ｏ ｏ ｉ
［］ 胡静 ， ２ 赵宏杰 ， 孙矢 电． 中医基础理论重大 突破的两个步骤【Ｊ Ｊ． 长
春 中 医药 大 学 学 报 ，０ ０ ２ （ ）３ ２ ２ １ ，６ ２ ：２
４ 《 ． 中医文献检索》 中医病案学》 ３ 与《 的整合优化
随着 近年 文献 数 据 库 的发 展 ， 文献 检 索 的手 段
【 文献标识码 】 Ａ
Ｐ ｒ ｔｃ ｎ ｅ ｏ ｍ ｎ ｃ ｒ ｉｕ ｕ ｓ ｓ ｅ ｏ ｈａ ｍａ ｙ ｓ ｅ ｉ ｌｙ ＨＯＵ ｈ － ｉ ． ｈ ｎ ｈ ｉＩ — ａ ｃ ｉ ｅ ａ ｄ ｒ ｆ ｒ ｉ ｕ ｒｃ ｌ ｍ ｙ ｔ ｍ ｆｐ ｒ ｃ ｐ ｃ ａ ｔ Ｚ Ｓ ｕ ｑ ｎ Ｓ ａ ｇ ａ ｎ
馈进行反复修订 ， 以真正达到课程体系改革 的目的。
当然 ， 实施课程 体 系改革 中 ， 也应 结合 实际情 况考 虑 到开展 这些相 关工 作 的可行性 与 可操作 性 。
医学教育探索 ２ １ ００年 ７月第 ９卷 第 ７ 期
Ｒ ｓａｃ ｅ ｉ ｄｃｌ ｄ ｃｔｎ Ｊｌ ０ ０Ｖｏ９ Ｎ ． ｅｅｒｈｓｎＭｅｉａＥ ｕａｉ ，ｕｙ２ １ ， １ ， ｏ ｏ ． ７
［ 刘佳玲 ， ４ ］ 杨殿兴． 七年制 中医专业教学 内容 与课程体 系调研分析
及改革 思路【 ． 中医药大学学 报 ： Ｊ成都 Ｊ 教育 科学版 ，０ ０ ２ １ ： ２ ０ ， （ ）
２ － ７ ５ ２
学》 的检索和整理部分的内容 。《 中医病案学》重点 ：
讲 述学 习 和整 理 中 医医案 的方 法 ， 按 现代 疾 病 系 并 统对 古代 和现代 病 案进行 大致 分类 ， 于检 索学 习 。 便
［］ 刘迎辉． ５ 中医基础相关课程的优化整合［Ｊ 春中医药大学学报 ， Ｊ． 长
２ ０ ，４ ５ ：５ ０ ８ ２ （ ）７
［ 王洪琦 ， ６ １ 卞兆祥 ， 韩宇霞 ， 中医类 专业 课程优化整合的研究与 等．
实践［． Ｊ 中国中医药现代远程教育 ，０ ３ ３ ：９ ３ ］ ２ ０ （ ）２ — １
ｓｉｔ ｏ ｅｌ ｃ ｎ ｅ，ｈｎ ｈ ０ ３ ８ Ｃ ｉａ ｔａｅ ｆＨ ａｔ Ｓｉ ｃｓ Ｓａ ｇａ ２ １ １ ，ｈｎ ｔ ｈ ｅ ｉ
作者单位 ：０ ３ ８ 上海 医药高等专科学校 ２ １１
组 的意 见 拟定 ， 广 泛征 求 意见 。或 可 以挑 选 不 同 并
学术 流派 ， 仲景学 派 、 间学 派 、 水学 派 、 如 河 易 丹溪 学
综上所述 ， 由于以上课程体系改革 的思路与方 案涉及多门课程 的分解与整合 ， 多学科 间的整合能 够避免重复［需要在现有学科间开展积极合作 ， ８ １ ， 编
写新 的教材 与教 案 ， 根据 教 与 学 之 间 的互 动 与反 并
【 尚德 阳．中医基础理论 》 ７ 】 《 课程教学思想改 革初探【． 宁中医药 Ｊ辽 】
参 考 文 献
［ 廖云龙． １ ］ 中医本科教育课程体系改革的思考ｆ 中医教育 ，９ ８ １ Ｊ １ ． １９ ，２
（ ）７ ８ １ ：—
派 、 鹊学 派等 ， 扁 分别 讲授 。此 乃参 考邓铁 涛 教
钩 ， 拟名 为《 故 中医学说 与 临证 》 。
［ 邱鸿钟 ， ３ ］ 张永兴 ． 七年制 中医学专业优化课程设 置专家集 体评估 的调查［ ． Ｊ 中国高等 医学教育 ，９ ９ ３ ：— 】 １９ （ ）４ ５
和模式出现较大的变化 。《 中医文献检索》 有必要与
时俱进 ， 删减 手工 检 索 的部 分 内容 ， 加 《 医病 案 增 中
大学学报 ，０ ８ １ （ ） １ １ １２ ２ ０ ，０ ７ ：８ — ８ ［］ 丁成华 ， ８ 陈和利 ， 刁军成 ． 中医学基础课程体 系改革 的思路 【． Ｊ 中 Ｊ
医教育 ，０ ５ ２ （ ）７ — ５ ２ ０ ，４ １ ：４ ７
（ 收稿 日期 ：０ ９ １— ８ ２０—２ １）
ｍａ ｙ ｓ ｅ ｉｌ ， ａ ｎｇ ｎｎ ｖ ｔｏ ｉ ｃ ｒｉｕｌｍ ｓ ｔｍ ．， ｄ ｖ ｌ ｐｎｇ ｔ ｅ ｕｉａ ｅ ｃ ｕ ｓ ｃ ｎ ｅ ｔ ， ｃ ｐ ｃａｔ ｍ ｋｉ ｉ ｏ ａｉｎ ｎ ｕ ｒｃ ｕ ｙ ｙｓｅ ｅ ｅｏ ｉ ｓ ｔｂｌ ｏ ｒ ｅ ｏ ｔ ｎ ｈ
ｄｃ ｌ Ｅｄ ｃｔｏ ｕｙ２ １ Ｖｏ． ９， ． 医学教育探索 ２ １ ０ ０年 ７月第 ９卷 第 ７期 Ｒ ｓａｃｅ ｎ Ｍｅ ｉａ ｕ ａｉｎ，Ｊ ｌ ０ ０， １ Ｎｏ７ ｅｅｒｈｓｉ
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・
理 论 研 究
・
药学专业课程体 系的改革和实践
周淑琴 【 摘要 】 针对药学专业存在的教学 内容与就业 岗位结合不够紧密等 问题 ， 出改革药 学专 提
中药学教学实践案例分析(3篇)
第1篇摘要：随着中医药事业的不断发展，中药学教学在高等教育中的地位日益重要。
本文以某高校中药学专业为例，分析了一堂中药学实践课的教学过程，探讨了教学方法、学生参与度以及教学效果等方面，旨在为中药学教学提供有益的参考。
关键词：中药学；教学实践；案例分析；教学方法一、引言中药学作为我国传统医学的重要组成部分，具有悠久的历史和丰富的实践经验。
随着现代科技的发展，中药学教育也在不断创新。
本文通过对一堂中药学实践课的案例分析，探讨如何提高中药学教学效果，培养适应社会需求的中药学人才。
二、案例背景某高校中药学专业，采用“理论教学与实践教学相结合”的教学模式。
本次案例分析的实践课主题为“中药材的识别与鉴定”，旨在让学生通过实际操作，掌握中药材的识别方法和鉴定技巧。
三、教学过程1. 教学准备（1）教师准备：教师根据教学大纲和课程要求，准备中药材样品、教学课件、实验器材等。
（2）学生准备：学生预习教材相关内容，了解中药材的基本知识。
2. 教学实施（1）课堂导入：教师简要介绍中药材的识别与鉴定在中药学中的重要性，激发学生的学习兴趣。
（2）讲解知识点：教师详细讲解中药材的形态、颜色、气味、质地等特征，以及鉴定方法。
（3）实验操作：学生分组进行实验，教师巡回指导。
（4）讨论交流：学生分组讨论实验结果，分享学习心得。
3. 教学总结教师总结本次实践课的学习成果，强调中药材识别与鉴定的重要性，并对学生的表现进行点评。
四、案例分析1. 教学方法（1）理论与实践相结合：本次实践课采用“理论教学与实践教学相结合”的方法，让学生在理论学习的基础上，通过实际操作提高中药学知识的应用能力。
（2）分组讨论：通过分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2. 学生参与度（1）预习：学生通过预习教材，了解中药材的基本知识，为实践课做好准备。
（2）实验操作：学生在实验过程中积极参与，认真观察、记录实验结果。
（3）讨论交流：学生在讨论交流中分享学习心得，提高中药学知识水平。
我国高等药学教育改革十年来的创新与实践
我国高等药学教育改革十年来的创新与实践近年来，我国高等教育改革在各个领域取得了巨大的进步，其中高等药学教育改革是一个引人注目的领域。
经过十年的不懈努力，我国高等药学教育在创新与实践方面取得了显著成果。
本文将从课程体系改革、实践教学创新、师资队伍建设和学生培养等方面探讨我国高等药学教育改革十年来的经验与成效。
首先，我国高等药学教育改革注重课程体系的改革。
在过去的十年里，教育部门对药学专业的课程设置进行了全面调整。
以往的传统课程结构过于注重理论教学，忽视了学生的实践能力培养。
而现在，我国的高等药学教育已经将实践教学纳入到课程体系中，通过实验课、实习课和临床实训等方式，培养学生的动手能力和解决实际问题的能力。
其次，实践教学创新是我国高等药学教育改革的重要方向之一。
过去，学生在校期间缺乏实际操作的机会，往往只能在毕业后才能接触到真正的实践环境。
而在改革的推动下，高等药学教育开始注重实践与理论的结合。
学生们在实验室里进行药物合成、药品研究等实际操作，增加了他们的实践经验。
同时，学校还与医院合作，让学生到临床实习，让他们亲身体验医药行业的实际应用。
第三，师资队伍建设是我国高等药学教育改革的重要保障。
过去，一些高校的药学专业师资力量相对薄弱，导致教育质量无法得到有效保证。
而在近年来，政府对高等药学教育的投资不断增加，普通高校的师资力量也得到了大幅增强。
很多优秀的药学专业人才加入到高校教书育人的行列，为药学教育的质量提升注入了新鲜血液。
最后，学生培养是我国高等药学教育改革的最终目的。
在教育改革的过程中，学生的培养成为了关注的焦点。
高等药学教育通过开展各类创新创业实践活动，培养学生的创新思维和实践能力。
例如，学生们可以参与到科研项目中，发表自己的科研成果；他们还可以参加药学实验室的管理与运营，锻炼自己的团队合作和组织能力。
这些实践活动不仅使学生的专业能力得到锻炼，也增强了他们的综合素质和就业竞争力。
可以看出，我国高等药学教育改革十年来通过课程体系改革、实践教学创新、师资队伍建设和学生培养等方面的努力，取得了显著的成果。
中药学专业本科教学内容与课程体系整体优化的研究与实践
［］ １ 王吉 耀 ． 学 ［ ． 京 ： 民卫 生 出版 社 ， ０： ０ — 内科 Ｍ］ 北 人 ２ ８ ０６ ０ １
１ ８． ０１
［］ ７ 何春燕 ， 傅晓东 ， 李玢 ， 益气散 聚方对中心性肥胖男性 等． 相关 脂肪细 胞因子水 平 的影 响 ［］ Ｊ．上海 中医药杂志 ，
２ ０ ， １８ ：６ １． ０ ７４ （医药人才培养提 出了更高的要求。 教学 内容和课程体系的改革是高 等教 育改革 的核心 问题
１ 调研 与 总结
在进行 中药学 本科专业 教学 内容与课 程体 系调 整改 革
收稿 日期 ：０ ２ ０ — ７ ２ １— ３ ０ 基金项 目：Ｏ ６年广西“ ２ｏ 十一五” 教育科学规划立项课题（ 目编号 ：０ ６ ８ 项 ２０ Ａ１ ） 作者简介 ： 李斌 （９ １ ）女 ， １７ 一 ， 硕士 ， 副教授 ， 研究方向 ： 生药学与药用植物组织培养 通讯作者 ： 陈勇
・
１２ ・ １
Ｊｕ ａ ｆＧｕ ｎ ｘ ｒ ｄｔｏ ａ ｈｎ ｓ ｄｃ ｉｅｓｔ ｏ ｒ ｌｏ ａ ｇ ｉ ａ ｉ ｎ ｌＣ ｉｅ ｅＭｅ ｉａ Ｕｎｖ ｒｉ ｎ Ｔ ｉ ｌ ｙ
２ ２， ＬＩ ． ０１ Ｖｏ ５ Ｎｏ１
５ ００ ） ３ ０ １
我院 中药学 专业 自开办 以来为广 西 医药事 业培养 了大
和关键环节 。如何使中药学课程 和教学 内容既有别于传统 中 药学教育达到改革与创新的 目的 ， 又有别 于现代药学专业 ， 以 保持 中医药学 的传统特色和精华 ，这是一个挑战。因此完善
批高级专 门人才 ， 西 中药产业 的发展做 出了较大 贡献 。 为广
教 学 内容 与优 化 调 整课 程 体 系不 仅是 时代 赋予 我 们 的任 务 ，也是 中药学专 业 自身发展 和造就 高素 质中药人 才 的现
高职药学专业课程体系改革研究与实践
药物相互作用等 。 第二篇是按药理学分类 的临床常用药物及用
药护理 。设置 ：１抗微生物药物及用药护理 ： （） ①常用抗微生物
【 范志 刚． ２ 】 护士 临床用 药护理专业知识 的调查 与分析Ｌ ． 刀 卫生 职业教 育 ，０ ９ ２ （ ） １４ １６ ２ ０ ，７２ ： ０ — ０ ． 【 盛芝 仁 ， ３ １ 黄善定 ， 宋前 流． 从临床需求谈护理药理学教学存在 的问题
量 检 验 、 店 药 品营 销 与 管理 。 药
首先征求用人单位在课 程设置 、 教学 内容 、 学生基本素质 等方 面的意见 ， 同时 向实习单位 、 实习生征求意见 ， 在进行广泛
社会 调研 的基础上 ，以药学行业需求为导 向制定人才培养 目 标。其次根据工作岗位对学生职业能力、 职业 素质的要求 ， 整合
课程体系 ， 化教学内容， 优 构建 “ 专业 平 台 ＋ 职业 方 向” 的人 才 培
１不 同岗位对药学专业学生的能力要求 医 院药剂科工作 岗位 ， 要求毕业生具有从事药品调剂 和管 理、 临床用药咨询服务 的能力 ； 品生产企业工作 岗位 ， 药 要求毕
业生具有常用制剂制备与质量分析 、 生产管理和药 品营销 的能
力； 社会药店工作岗位 ， 要求 毕业生具有提供用药咨询服务 、 药
品营销及管理的能力 。 ２ 药学人才培养模 式定位
要， 满足 工作岗位需求而设置 的， 能够为城乡基层 医药卫生机
构培养下得去、 留得住 、 用得上的高素质技能型药学专 门人才 。 该专业 学生 就业岗位群为 ： 医院药品调剂 、 药物生产制剂与质
岗位基础与技能 ： 必修课 １ ０门， 时 ５０ 占总课时的 ２ ％。核 课 ４， ０ 习与实 习 ７ ６课时 ， ５ 占总课时的 ２％。 ８ 课时分配合理 ， 较多的见 习实习课时 ， 于重点强化学生 的实践能力。 用
整合药学课程体系改革与实践
整合药学课程体系改革与实践汪维鹏6,邓益斌2,王燕3，张熠3,曹青日2,季兴跃4,温红5（苏州大学药学院药物分析学系，苏州215123；2苏州大学药学院药剂学系；3苏州大学药学院药理学系；2苏州大学药学院药物化学系；5苏州大学药学院教学办公室）摘要：苏州大学药学院围绕创新药物研发人才培养目标，以创新实践能力培养为导向，通过整合教学资源，强化学科交叉、课程融合及器官系统整合，优化理论教学模块和实验內容，构建了适合于创新型药学人才培养的整合药学课程体系和培养模式。
整合药学课程体系被成功实施并初显成效。
同时，客观地分析了课程改革中存在的问题与对策,对提升地方研究型综合大学教育教学水平具有指导意义。
关键词：药学；整合课程；教学改革中图分类号：R7文献标志码：A文章编号：2295-1452（2221）25-2323-24DOI：12.13754/j.2295-1452.2221.25.03Reform and prechce of inteyretea pharmaceuhcai cerricclum systemWANG Weipeng,DENG Yibin,WANG Yt,ZHANG YC,CAO Qingn,JI Xinyyue,WEN Hong(Cofegn nf POarmaceutical Sciencns，Soochof Universita，Suzhoo210103，COina)AbstrecC:Being innovaPon-oriepteP，the Collepe of Pharmacextical Sciences oi Soochow University aims te ccPivate irmovative pro-fessionap foe druu research and deveppment.A o inteyrated pharmacexticol ccrricclum system and training model has-6X0constructed and iniplemented throuch the intepration of teaching resonrces,discipUnes,ccrricclum，and ornan systems,and the theoreticoi and ex-perimentoi teaching mobules are aUe optimized.Meanwhile，the pronUms600(^1161'60in the ccrricclum reform are aUe disccssed and conntermeasures are suuyested.Successful impUmentation of the inteprated pharmacextical ccrricclum system is of sipnificance h the improvement eO teaching levei in the locai re s earch-oriented comprehensive universities.Key words:pharmacy；inteprated,teaching reform为深入贯彻全国教育大会精神和《中国教育现代化2235》,全面落实新时代全国高等学校本科教育工作会议和直属高校工作咨询委员会第二十八次全体会议精神，教育部印发了《教育部关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》（教高〔2219〕6号），要求各高校坚持立德树人，围绕学生忙起来、教师强起来、管理严起来、效果实起来0我们在调研活动中发现,“教学内容过于陈旧，不能紧跟学术前沿和社会科技发展，尤其是与实际工作和学生就业联系不紧密”成为药学专业学生反映最为集中的问题。
浅谈药学专业基础课教学模式和课程体系改革
导学生 自主获取和应用新知识的驱动力 ， 培养学生 的探究意识
期开展实验技能 比赛 ， 促进学生综合能力的提 高。
３ 实 施 双语 教 学
与能力、 与他人协作能力和解决问题 能力 。近年来 ， 我国医学教 育工作者在某些医学课程教学中应 用或借鉴 Ｐ Ｌ教学法 ， Ｂ 并进
计实验方案 ， 研究影 响实 验的各种 因素 ， 最后对实验结果进行
讨论 ， 以小论文形式完成实验报告 。在实验安排方面提倡节约 和环保意识 ， 降低在实验 准备 过程中的消耗 ， 加强对实验废弃
一
６ ｏ一
创新能力不突出、 缺乏独立思考能力、 学习主动性差 ， 导致实习
实验教学是高等教育的重要组成部分 ， 是培养学生实践能 力和创新能力 的重要手段 ，是指导学生用实验手段进 行观察 、 探索和创新 ， 从而培养其动手能力 的教学过程。实验教学 以基
本实验技能训 练为基础 、 以综合实验能力培养为 主线 、 以创新
才所需要的。Ａ
能力培养为 目 ， 标 具有理论教学不可替代 的作用。它具有 ３ 个
层次 的 目标 ：１ 掌握实验 的基本操作技 能 ；２加 深对理论知 （） （） 识的理解 ；３ 掌握科学研究的正确方法 。调整验证性 实验 、 （） 设
计性实验和综合性实验 的比例 ，通过让学生查阅相关文献 ， 设
高的理论水平 和实践能力 ， 对学生素质和教学资源 的要求也较
高。基础课要传授学生本学科较为完备 的理论知识 ， 单纯采用 ＰＬ Ｂ 教学法显然不现实 。因此要结合基础课特点 ， Ｐ Ｌ教学 将 Ｂ 法与传统教学法相结合 ， 以点带 面 ， 梯度推进。另外 ， 应用 Ｐ Ｌ Ｂ
药学教学管理体系与课程体系的改革
药学教育 ２０ ０ ２年 第 １ 卷 第 ３期 ８
・
教学管理 ・
药 学 教 学 管 理 体 系 与课 程 体 系 的 改革
刘泽蒲 陈文 王莉 杜 志坚 李 鹏
８２０） ３ ０ ２
新 疆 石 河 子 大 学 药 学 院 （ 河 子 石
一 市场 经 济 的 战 略转 变 ， 求 要 高等 药学 教育 必须 把提 高 教学 质 量和 办学 效 果放 在
教育工 作 的首 位 ， 程 体 系 也 宜 相 应 从 单 一 性 向多 课 元化 转化 。这 一 战略转 变 从根 本 上改 革 了高 等药 学 人才 的需 求 、 给 和 培 养 模 式 。 为 了 适 应 高 等 人 才 供
一
药 实 验 室 、 用 植 物 园 及 药 标本 室 ）
（ 物分 析 测 试 中 心 ） 药 附图 改 革 后 的 管理 结 构
（ 下转 第 ３ ０页）
２ ８
一
维普资讯
药学教育 ２０ ０ ２年 第 １ ８卷 第 ３期
情况 。 召开带 教教 师座 谈 会 了解学 生 的 表现 ； 生实 学
互 渗透 ， 向交 叉 ， 糊 课程 界 限 。实验 室也 进行 相 横 模
应 的合并 ， 于 教 研 室 课 程 群 之 内， 成 立 统 一 管 归 并
需求结 构 的变 化 ， 应 市场 经 济 的需要 ， 国 家教委 适 原
全面 修订 了本 科专 业 目录 ， 现压 缩专 业 数量 、 实 扩大 专业 面 、 高适 应性 。药 学 专业 从 原来 的 １ 提 ４个 专业 调 整 至 ４个 专业 。这一 调 整引 导着 药学 专 业课 程体 系 的深刻 变 革 。
药学 实验 室
药学专业实验教学体系改革的探索与实践
、
以药学 专业 主干 学科 为主 线 ， 建新 的实验 教 学体 系 构
按 照 学 科 的 关 联 性 对 专 业 基 础 课 和专 业 课 的 实 验 进 行
重 新组 合 ， 以学 科 发 展 为 主线 ， 学科 的技 术 关 联 性 为 依 据 ， 以
建 立 四个 相 对 独 立 又 相互 联 系 的实 验 教 学 模 块 ， 即药 学 评 价
项 目； 外 ， 校组织骨干教师 ， 过充分论 证和精心设 计， 另 学 经
编 写 了《 学 机能 学 实 验 教 程 》 人 民卫 生 出 版 社 出版 ） 内容 医 （ ，
学 实 验 教 学 模 块 、 物 质 量 控 制 实 验 教 学 模 块 、 物 合 成 实 药 药
验 教学 模 块 和 药 物制 备 实 验 教 学 模 块 。 物 评 价 学实 验 教 学 药 模 块 主 要 以人 体 解 剖 生 理 学 、 理 生 理 学 、 物 化 学 、 理 病 生 药 学、 中药 药 理 学 、 床 药 理 学 和 毒 理 学 等 课 程 的 实 验 内 容 构 临
验 ， 加 综 合 性 、 计 性 实 验 ， 加 学 科 交 叉 的 研 究 性 、 新 增 设 增 创
性 实 验 ， 讨 研 究 不 同 能力 培养 阶 段 的实 验 教 材 。 为 全 面推 探 进 药 学 专 业 实 验教 泰 计 和 实 验 教 学 内容 的改 革 方 面进 行 了试 点 。 认 真 调 研 的基 在
建实验教学体 系； 药物质量控 制实验教学模块主要包括无机
化 学 、 析 化学 、 器 分 析 、 物 分 析 学 、 药 制 剂 分 析 等 专 分 仪 药 中 业 基 础课 和 专 业 课 的 实 验 内容 ； 物 合 成实 验 教 学模 块 涉 及 药 有机化学、 药物 化 学 、 药物 合 成 反 应 、 然 药 物 化 学 、 药 设 天 新 计 与开 发 等课 程 实 验 内 容 ； 物 制 备实 验 教 学 模 块 涵 盖 物 理 药 化 学 、 剂 学 、 药 药 剂 学 、 药 设 备 、 药 工 艺学 等 课 程 的 药 中 制 制
药学专业物理化学实验课程体系的改革与实践
是简单地“ 照方抓药” 为实验而实验 ， 以体现学 ， 难 生 学 习 的主体地 位 。那 么 如何激 发学 生对 物理化 学 实验的兴趣 ， 变被动学习为主动学 习， 如何发挥物理
化 学实 验对 于药 学 专业 课 的支 撑作 用 ， 是我 们 急 需
和技能的掌握效果 。本文针对药学专业学生在物理 化 学 实验 教学 过程 中 出现 的 问题 ， 教 学 模 式 和 教 对
学 手 段进行 改 革 ， 激发 学 生 对 物 理 化 学 实 验课 的 以 兴趣 ， 变被 动学 习为 主 动学 习 ； 养 学生 的创 造 性 ， 培
ｊｃ ｉ ｏ ｒｓｈ ｏ， ｈｃ ｒ ｓｔｅｆｕ ｄ ｔ ｎｆｒ ｈ ｕｔｅ ａ ｉｇｏ ｈ ｒ ａ ｅｔ ａ ｐ ｒ ｎ ｅ． ｅｔ ｎ ｕ ｃ ｏｌ ｗ ｉ ｆ ｎ ａ ｏ ｅｆｒ ｒｔ ｉ ｎ ｆ ａ ｃｕｉ ｌ ｅ ｏ ｎ１ ｈｏ ｍ ｈ ｏ ｉ ｏ ｔ ｈ ｒｎ ｐ ｍ ｃ ｓ
ｉ ｒ ｒｔ ｏ ｖ ｈ ｒ ｂｌｍｓｏ ｙ ｉａ ｈ ｍｉｔ ｘ ｅ ｉ ｎ ｅ ｃ ｎ ｙ ｔ ｍ ｒｐ ａ ｍａ ｅ ｔ ａ ｕ ｎ ｏｄｅ ｏ Ｓ ｌｅ ｔ ｅ ｐ ｏ ｅ ｆｐｈ ｓｃ ｌｃ ｅ ｓｒ ｅ ｐ ｒｍｅ ｔｔａ ｈｉｇ ｓ ｓｅ ｆ ｈ ｒ ｃ ｕ ｉ ｌｓ ｂ・ ｙ ｏ ｃ
Ｋｅ ｒ ｓ： ｐ ｙ ｉａ ｈ ｍｉｔ ；ｐ ａ ａ ｅ ｔｃ ｌｓ ｉ ｎ ｅ ；ｅ ｐ ｒｍｅ ｔ ｅｏ ｍａｉｎ ａ ｄ ｐ ａ ｔｃ ｙ ｗｏ ｄ ｈ ｓｃ ｌｃ ｅ ｓｒ ｙ ｈ ｒ ｃ ｕ ｉａ ｃｅ ｃ ｓ ｘ ｅ ｉ ｎ ；ｒ ｆ ｒ ｔｏ ｎ ｒ ｃｉｅ ｍ
物理 化学是 现 代 药 学 科 学 的重要 理 论 基 础 ， 是
高职高专药学专业《药事管理与法规》课程的改革实践与探索
式和 教学 改革 。
２ 依 据 岗位职 业能 力需 求选取 教学 内容 。 出培养学 生规 范从 业的 基础 突
素质 和职 业核 心能 力
２ １ 以完 成药 学 专业 相关 岗位工 作任 务所 需的 法律 法规 知识 为依 ． 据 ， 注重药 事管理通 识教 育的同 时考虑不 同岗位所 需专项 职业能 力 的差 在 异 ， 现学 生职 业能 力培 养与就 业 岗位 要 求零距离 的对 接 。 实 同时紧 跟行业
营管理 、 机构药 事 管理 等 内容 。 医疗
４２ 注 重兼职 教师 的遴选 和教学 能力 的培养 ， 照学校 兼职教 师遴 ． 按 选标准， 遴选出适合教学 、 经验丰富的临床、 生产、 经营一线工作人员承担 教学任务， 通过参加教育理论培训， 组织选择性地听课、 共同教研 ， 提高兼 职 教师教 学水 平 。
训， 学生可以掌握药品生产、 经营、 使用各环节的管理及法律法规知识， 具
备 应用药 事 管理知 识解 决实 际 问题 的能力 ， 立依法 从业 的 观念 、 范服 树 规
务的意识 ， 为学生今后依法从事处方调剂、 药品生产 、 药品检验、 药库管理 、 药品注册 申报、 药品营销等工作提供理论知识与技能。 医此， 为了更好地实 现药学专业的培养 目标 ， 必须运用以“ 工作任务为导向， 工学结合” 的职业 教 育理 念 ， 药事 管理 与法 规》 程进 行改 革实践 与探 索 。 对 课 １ 明 确 专 业培 养 目标 ． 定《 事 管理 与 法规 程 的 目标 确 药
相关实训项目进行分组讨论制定处方调剂的详细工作流程。 第三步， 实施 方案 。 师指导学 生通 过角 色扮 演实施 处方 调剂 工作 流程 。 教 在各 步骤 实施 过程 中 ， 师检 查学生 处方调 剂 工作流 程 实施情 况 ， 教 是否 准确 完成 工作任 务 第四步 ， 评价效果。 各组总结经验， 交流体会， 学生完成 自评与互评表， 教师总 结评 价 。