《动物笑谈》说课稿
《动物笑谈》的教案
《动物笑谈》的教案人教版《动物笑谈》的教案（精选10篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是店铺帮大家整理的人教版《动物笑谈》的教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《动物笑谈》的教案篇1知识目标了解作者与动物相处的趣事。
能力目标学习第一人称叙事手法，体会衬托手法的作用。
情感目标爱护动物，学会和动物和谐相处。
教学过程一、导入新课对于动物来说,人类就是它们的“神”。
人类的周围，生存着一百多万种形貌千差万别，本性良莠各异的动物，它们既是人类征服、驱遣、利用的对象，同时又是这个世界生态链环上的重要角色。
亿万年来，这些动物从野生到与人类和睦相处，生活在人类周围，为人类所支配，为人类所熏陶，于是，它们身上也有了“人性”，,有了感情。
作家以审美的眼光看待动物，通过不断的艺术再现，在他们的妙笔下，动物已成为社会和时代的一个特殊的侧影，成为感情的化身和人性的体现者。
今天我们来一起学习《动物笑谈》二、教学新课目标导学一：听读课文，整体感知1.读课文，找一找本文的中心句。
在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
2.课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事，其中哪一件给你印象最深?第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找我的鹦鹉可可大声喊叫;第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来;第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。
示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的聪明，淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。
3.作者和动物们建立了非常亲密的关系。
这种亲密关系是如何建立的?试结合课文做具体说明。
示例：小鸭出壳后，我学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。
这些小鸭子就一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。
我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着，和小鸭们打成一片，成为小鸭们的朋友。
动物笑谈说课稿
动物笑谈说课稿一、说教材《动物笑谈》是小学语文教材中的一篇生动有趣的课文，其作用在于通过描述动物们的可爱行为，引发学生对动物生活习性的兴趣，进而培养他们的观察力和想象力。
本文在教材中占据着重要的地位，它不仅丰富了学生的知识储备，还激发了学生对大自然的热爱之情。
本文主要内容讲述了各种动物在生活中的趣味表现，如蝴蝶的翩翩起舞、熊猫的憨态可掬、猴子的调皮捣蛋等。
这些内容旨在让学生在轻松愉快的氛围中，感受大自然的神奇与美好。
1. 课文作用（1）提高学生的语文素养，培养学生的阅读兴趣。
（2）拓宽学生的知识视野，增加对动物的了解。
（3）激发学生对大自然的热爱，培养环保意识。
2. 地位《动物笑谈》位于小学语文教材的中间位置，起到了承上启下的作用。
它既是对前面所学知识的巩固，也为后面学习更多关于大自然的课文奠定了基础。
3. 主要内容本文共分为四个小节，分别介绍了蝴蝶、熊猫、猴子和企鹅这四种动物的生活习性及趣事。
每个小节都以生动的语言和形象的描绘，展示了动物们的可爱形象。
二、说教学目标学习本课后，学生应达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课生字、新词，理解词语的意思。
（3）了解四种动物的生活习性和特点。
2. 过程与方法：（1）通过观察、想象，提高观察力和想象力。
（2）学会用生动形象的语言描述动物的特点。
（3）培养合作学习的能力，学会倾听、交流、分享。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的神奇与美好，增强对大自然的热爱。
（2）培养关爱动物、保护环境的意识。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）掌握本课生字、新词，理解词语的意思。
（3）了解四种动物的生活习性和特点。
2. 教学难点：（1）如何引导学生通过观察、想象，提高观察力和想象力。
（2）如何让学生学会用生动形象的语言描述动物的特点。
在教学中，应注重对重点内容的讲解和练习，同时针对难点问题，采用多种教学方法，帮助学生克服困难，提高学习效果。
部编版语文七年级上册动物笑谈说课稿(精选3篇)
部编版语文七年级上册动物笑谈说课稿（精选３篇）〖部编版语文七年级上册动物笑谈说课稿第【1】篇〗一、说教学目标：认识与了解动物的基本特征。
用橡皮泥抓住动物的特征做自己喜欢的动物，进一步掌握做泥塑过程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能，培养学生的立体造型能力。
激发学生爱护动物的情感与团结合作的精神。
二、说教学重点：用橡皮泥做自己喜欢的动物。
三、说教学难点：动物的特征四、学过程：一、创设情景，认知体验1 、几位头戴动物头饰的学生出来进行角色表演。
师：今天老师请来了几位好朋友，看！是谁呀，它们有什么特征？2 、教师播放课件，学生观看有关动物的影片。
教师板书课题：动物二、师生互动，深入体验师：你们看了这些动物，最喜欢哪一种动物，它有什么特征？1 、学生分别描述一下自己喜欢的动物有哪些特征。
2 、教师出示用橡皮泥做的动物，板书课题：捏泥动物三、表现1 、你们知道老师是怎样做出来的吗？2 、小组合作探讨制作的过程：①构思你要作什么动物②用捏、揉方法做动物的身体与头部③上动物的细部特征，加上装饰，使动物更生动师：大家能动脑总结做动物的步骤，一年级我们学过什么方法来做食品？3 、复习旧知识：搓、捏、压、粘、卷、揉等技能教师用较快的速度示范动物的制作过程与方法四、创作体验：展示作业要求：用橡皮泥捏一只你喜欢的动物，与小组成员合作完成小小动物园。
教师巡视指导鼓励。
五、作品展示，角色表演小组交叉参观交流，互相评价小小动物园。
请小组代表手拿着作品上台表演。
六、回味体验，课外延伸师生总结全课，谈谈自己的收获或感受。
动物是人类的好朋友，与我们人类息息相关，大家都要关心自然，爱护动物，共同保护环境。
〖部编版语文七年级上册动物笑谈说课稿第【2】篇〗【说教学目标】1.默读课文，了解大意。
2.欣赏精彩语段，体会语言的活泼幽默。
3.感受劳伦兹专注忘我的科研精神和对动物的热爱。
【说教学过程】一、导入生命是一场美丽的遇见。
一个民歌手，在丰茂的水草间遇见关关和鸣的雎鸠，于是有了诗；李白遇见酒，三分酿成月光，七分酿成才气；劳伦兹遇见了可爱的鸟兽虫鱼，于是就有了《索罗门王的指环》。
部编版初中语文七年级上册《动物笑谈》说课稿 课件(共55张PPT)
部编版初中语文（七年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版初中语 文七年级上册第五单元收录了《动物笑谈》课文。《动 物笑谈》这篇课文生动有趣，通过一个个风趣的动物故 事，反映了人性的善恶美丑。它告诉我们，要学会尊重 他人的不同，摒弃偏见，真诚地对待他人。，接下来， 我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点和难 点、教学方法、教学过程、板书设计和教学反思八个方 面进行说课。恳请大家批评指正。
6、品析下面句子，说说它们好在哪里。 （1）“……没多久，就像被弃的小鸭子一般，发出细细的尖叫，哭起来 了。” （2）“屈着膝，弯着腰，低着头在草地上……” （3）只见这位老先生弯身子，蹒跚孝过来，两手紧紧地住裤腰。 （4）（此环节主要让学生感受本文幽默风趣的语言，体会拟人手法的好 处，把握关键词语来赏析文章，体会情感）
四、说教学重难点
教学重点
1.领会语言的幽默风趣，注意体会这种幽默的效果。 2.学会使用拟人等修辞手法生动形象地描写动物。
教学难点
体会作者对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严 谨求实的科学态度和为科学献身的科学精神。
五、说教法学法
本课教学应注重培养学生自主学习意识和合作精神，激发他们的主体 性，提高参与度，让他们意识到自己是学习的主体。作为自学课文，本 课旨在让学生通过自学和小组合作探究，掌握文本的幽默风趣特点，赏 析精彩语句，领会人物形象和作者献身科学的精神。教师作为引导者， 帮助学生学习，培养他们的自主学习能力。
2．指出下面句子所用的修辞，并分析其表达效果。 (1)果然，这一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成 一堆，听任我用叫声把它们带走。 赏析：使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性，写出了它们可爱的情 状。
动物笑谈说课稿
动物笑谈说课稿在动物的世界里，有许多令人捧腹的趣事，它们的行为往往出人意料，充满了幽默和智慧。
今天，我们就来聊聊那些动物界的笑谈，看看它们是如何用它们独特的方式给我们带来欢乐的。
首先，我们得谈谈那些聪明的猴子。
猴子以其模仿能力著称，它们经常模仿人类的各种行为，有时候甚至能模仿得惟妙惟肖。
记得有一次，一只猴子在动物园里模仿游客拍照的姿势，它那滑稽的样子让周围的人都忍不住笑出声来。
猴子们似乎也知道自己的模仿能力能逗乐人类，所以它们总是乐此不疲地展示自己的“才艺”。
接下来是那些憨态可掬的大熊猫。
大熊猫是中国的国宝，它们那圆滚滚的身体和黑白相间的皮毛，总是让人忍不住想要抱一抱。
大熊猫的憨态不仅体现在它们的外表，它们的行为也同样充满了幽默。
比如，它们在吃竹子的时候，会用两只前爪抱住竹子，然后像人类吃甘蔗一样，一点一点地啃食。
这种吃法不仅让它们看起来非常可爱，也让人忍俊不禁。
当然，我们不能忘了那些忠诚的狗狗。
狗狗是人类的好朋友，它们不仅忠诚，而且聪明。
有些狗狗甚至能够理解人类的指令，做出一些让人惊讶的事情。
比如，有一只狗狗能够根据主人的指令，从一堆玩具中找出特定的一个。
当它找到正确的玩具时，它那得意洋洋的样子，仿佛在说：“看，我多聪明！”这种自信的表现，常常让人忍不住发笑。
最后，我们来谈谈那些优雅的猫咪。
猫咪以其独立和优雅著称，但它们也有自己的幽默感。
比如，有些猫咪喜欢在主人不注意的时候，悄悄地跳到他们的腿上，然后突然“喵”的一声，吓主人一跳。
这种突如其来的“惊喜”，总是让人又惊又喜，忍不住笑出声来。
总之，动物们以其独特的方式给我们带来了许多欢笑。
它们的行为虽然简单，但却充满了智慧和幽默。
下次当你看到这些可爱的动物时，不妨多观察一下它们的行为，说不定你就会发现更多让人捧腹的笑谈。
七年级上册语文《动物笑谈》教案【三篇】
【导语】我们栖息的地球是如此美好，我们祈愿让真诚的关爱充满⽣活的每个⾓落，让关爱之情流淌于万物之间！⽆忧考整理了七年级上册语⽂《动物笑谈》教案【三篇】，希望对你有帮助! 《动物笑谈》教案⼀ 教学⽬标 1．感知故事情节，感受到科学⼯作者专注忘我的精神和极⾼的专业素养。
2．品味⽂章通俗易懂，⽽且⽣动活泼的诙谐语⾔的魅⼒。
3．从对于动物⾏为的冷静观察和炽热描述中，感受⼈们对动物的关爱和对⼈类⾃⾝⾏为的思考。
教学重难点 1．从对于动物⾏为的冷静观察和炽热描述中，感受⼈们对动物的关爱和对⼈类⾃⾝⾏为的思考。
2．练习⽤⽐较快的速度默读课⽂及评注的读书⽅法。
学情分析 七年级的学⽣已具备⼀定的⼩说常识和⾃学能⼒，能⾃⼰搜集资料并借助资料理解课⽂内容，感性认识较强，但理性分析不⾜。
本⽂内容⽣动、语⾔形象，学⽣很容易被其情节和语⾔所吸引，就是对⼩说思想性和艺术性的分析还需⽼师引导完成。
课时分配 1课时 教学设计(设计者：) 教学过程设计 ⼀、导⼊新课 同学们，我下⾯介绍⼀位⼈物，⼤家猜猜他是谁。
他是当今最杰出的博物学家之⼀。
研究对象是鸟类和鱼类，曾有⼈称他为现代的法布尔，因为他不仅像法布尔那样，⽤别具⼀格、魅⼒⼗⾜的语⾔提供了⼤量新事实和新发现，⽽且还在动物思维与⾏为的基础原则和理论⽅⾯做出了不⼩的贡献。
他是动物⾏为学的开⼭祖师，1973年诺贝尔⽣理或医学奖得主。
他向⼀般⼤众描述动物⾏为的⽣花妙笔，通俗有趣，流传最久，最为脍炙⼈⼝，被誉为所罗门王散落⼈间的“指环”。
康拉德•劳伦兹。
对，今天⽼师就和⼤家⼀起来学习康拉德•劳伦兹先⽣的《动物笑谈》，看他是如何与鸟成为好朋友的。
⼆、交流资料 同学们都查找了有关本课作家、作品等的资料，请在⼩组内互相交流。
(检查学⽣课前收集的资料，训练学⽣搜集、整理信息的能⼒，也是⾃主获取知识的表现) 作者简介：劳伦兹是奥地利动物⾏为学家，也是现代动物⾏为学的。
由于其对动物⾏为学研究⽅⾯开拓性的成就，曾获1973年诺贝尔⽣理或医学奖。
部编版语文七年级上册动物笑谈说课稿(精选3篇)
部编版语文七年级上册动物笑谈说课稿（精选3篇）【部编版语文七年级上册动物笑谈说课稿第1篇】一、导入新课对于动物来说,人类就是它们的“神”。
人类的周围，生存着一百多万种形貌千差万别，本性良莠各异的动物，它们既是人类征服、驱遣、利用的对象，同时又是这个世界生态链环上的重要角色。
亿万年来，这些动物从野生到与人类和睦相处，生活在人类周围，为人类所支配，为人类所熏陶，于是，它们身上也有了“人性”，,有了感情。
作家以审美的眼光看待动物，通过不断的艺术再现，在他们的妙笔下，动物已成为社会和时代的一个特殊的侧影，成为感情的化身和人性的体现者。
今天我们来一起学习《动物笑谈》二、教学新课目标导学一：听读课文，整体感知1．读课文，找一找本文的中心句。
在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
2．课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事，其中哪一件给你印象最深？第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找我的鹦鹉可可大声喊叫；第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来；第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。
示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的聪明，淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。
3．作者和动物们建立了非常亲密的关系。
这种亲密关系是如何建立的？试结合课文做具体说明。
示例：小鸭出壳后，我学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。
这些小鸭子就一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。
我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着，和小鸭们打成一片，成为小鸭们的朋友。
目标导学二：自由朗读，品味语言1．本文的语言幽默风趣。
而对“我”心理活动的描写增添了文章的趣味性。
找出这样的语句，读一读，体会作者当时的心情。
示例一:那天一直到我把工作做完，才发现村里的大街上已经挤满了人，他们惊愕的神情与那堆观光客在栏杆上的表情一样。
如果这时我把衣服脱掉，再向他们解说一番，相信他们会明白原委;但是这样做那些鸟就会认得我了，失了我化装的原意。
七年级上册语文《动物笑谈》教案（精选5篇）
七年级上册语文《动物笑谈》教案（精选5篇）七年级上册语文《动物笑谈》篇1知识与技能学习作者通过传神的细节描写来表现场景的方法，品味课文幽默风趣的语言，感受文章的幽默效果。
过程与方法浏览课文，了解故事内容，体会作者幽默的语言风格。
情感、态度与价值观学习作者专注、忘我的研究精神和热爱动物的品质。
重点体会作者幽默的语言风格。
难点学习作者通过传神的细节描写来表现场景的方法，品味课文幽默风趣的语言，感受文章的幽默效果。
自读法、合作交流法。
学生1.查阅资料，了解作者劳伦兹及《所罗门王的指环》2.课文预习，自读课文，圈点生字词，勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。
老师多媒体。
1课时你喜欢小动物吗？其实动物也会给我们的生活带来很多乐趣，今天，让我们走近《动物笑谈》去感受一下作者与动物之间发生的趣事。
康拉德劳伦兹(1903-1989)，奥地利动物行为学家，1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔奖，除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。
在他的深刻观察以及生花妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身，产生更深一层的了解，得到心同此理之感，从而体味生命的真谛。
1.解题：“动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。
2.通读全文，用简洁的语言概括本文的主要内容。
本文讲述了我与小凫和我和黄冠大鹦鹉的趣事，既有作者与它们相处的荒诞经历，又有小凫的可爱和大鹦鹉的“恶作剧”。
3.梳理课文结构，并划分层次。
第一部分(1)：总写。
研究动物行为，常发生一些趣事。
第二部分(2－9)：分写“我”进行小凫实验的趣事。
第三部分(10－19)：分写“我”和可可的趣事。
1.文中运用了大量的细节描写来增强文章的喜剧效果。
再读课文，请画出你喜欢的句子进行赏析。
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动物笑谈》说课稿
尊敬的各位评委、各位老师：大家好！今天我说课的课题是七年级上册第五单元的《动物笑谈》，我将从“说教材”“说学情”“说教法和学法”“说教学流程”“说板书设计” 五方面进行阐述。
一、说教材
（一）教材的地位及其作用这一单元的课文围绕“生命之趣” 选编了四篇写动物的文章，本课是一篇科普文章，作者从一个动物学家的角度，以诙谐幽默的语言，记述自己观察动物习性和进行科学实验的过程，也写出动物们调皮可爱，字里行间蕴含着对动物的喜爱和欣赏之情。
（二）教学目标根据教材的地位、作用及单元的教学重点是“生命之趣” ，我确定我的教学目标如下。
知识目标：
1.理解并积累字词。
2.把握文章的内容。
能力目标：
1、默读课文，勾画重点语句把握文章思路。
2、指导学生通过摘录和勾画，自己读懂课文，培养学生自学能力。
3.体味文章幽默风趣的语言
情感目标：
体会作者对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，感知作者专注忘我的科研精神和极高的专业素养。
（三）、教学重点和难点课文通过一个动物学家的角度，以诙谐幽默的语言，记述自己观察动物习性和进行科学实验的过程，写出了和动物之间的四个有趣的场景。
根据这个思路，我确立以下教学重点、难点。
教学重点：欣赏精彩语段，学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，体会行文的活泼又不乏幽默的特点。
教学难点：体会作者对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的科学精神。
二、说学情。
七年级的学生对于动物的体裁兴趣极大，本课的出现，可以让学生感受作者对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，给学生一次人和动物和谐相处的情感体验。
同时七年级的学生也具备了一定的阅读能力和理解能力，理解这个主题并不难，但如何培养学生概括和赏析文章的能力及品味语言还需要教师加以引导，希望借这篇深厚而美好的文章唤醒孩子们的爱心，认识到保护自然从我做起。
三、说教法和学法
（一）说教法
新课程理念很强调学生的自主探究性学习。
而教学方法的最本质特征就是要促进大多数学生在课堂上积极参与，促进全体学生积极动脑。
因此，我采用的教学方
法有：默读法，合作探究法、教师点拨法。
（二）说学法 苏霍姆林斯基说过：“学生学习的一个突出特点，就是他们对学习对象所采取的 研究态度。
”具体而言，就是引导学生在兴趣和质疑中学会学习。
根据以上依据， 我采用的学法有：默读法、合作探究、谈论法，提倡“不动笔墨不读书” 。
四、说教学过程
本课将从以下几个环节展开教学： 谈话激趣，导入新课 精读课文，细节探究 总结课堂，拓展延伸 布置作业，课后巩固
（一）谈话激趣，导入新课 好的开头是成功的一半， 注重导入情节的创设， 是兴趣激发的一个重点， 也是创 设学习氛围的重要环节。
因此在导入新课时，我会用富有感染力的话语吸引学生， 激发学生的学习兴趣。
具体设计：同学们，在我们的地球上生活着大量的动物， 走进它们，我们会发现世界是那么的多姿多彩，富有情趣。
在这一点上，法国的 法布尔做得很好，与他一样负有盛名的是奥地利的动物学家康拉德 曾经获得诺贝尔生理医学奖，今天就让我们走进他的《动物笑谈》 动物之间有趣的故事吧！ （二）初读课文，整体感知 学生在预习的基础上将重点字音及成语解释
在书上进行勾画和补充， 课文，并概括文章的主要内容。
1. 关于作者 康拉德 劳伦兹（ 1903 -1989+，奥地利动物行为学家，
1973年由于对动物行为 学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔生理医学奖， 除了在学术上的成就之外， 劳 伦兹最为人所称道的是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》 《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。
在他的深刻观察以及生花妙笔之下， 我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现眼前，读者可以从中体会 到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身， 产生更深一层的了解，得到心同此理之感，从而体会生命的真诗。
本文节选自《所罗门王的指
环》 ，这是作者专门为一般读者和大众介绍动物行为 的第一本通俗自然科学著作， 脍炙人口， 风靡全球已近半个世纪了， 是一部老少 皆宜的动物行为经典。
（设计此环节是为了拉近学生和作者之间的距离，也进一步了解作者。
）
2. 朗读课文，把握生字词。
嗔怪 凫 麝香鸭
神采奕奕 : 形容精神饱满，容光焕发。
怪诞不经 : 离奇古怪，不合常理。
大相径庭 : 形容彼此相差很远。
此活动针对学生的课前预习开展，有效检查学生的预习情况）
3. 整体感知。
(1) 、作者为什么以“动物笑谈”为题，是什么意思呢？
“笑谈”指的是奇闻异事和笑话， “动物笑谈”就是关于动物的趣事、笑话。
文中的荒诞趣事不仅仅是动物带来的， 还有的是作者为了研究而做出的的举动十 分怪诞、滑稽。
(2) 、课文围绕“逗笑”写了哪几种动物，哪几件有趣的事？ 课文围绕“逗笑”细致的记叙了作者和水鸭子以及鹦鹉“可可”之间在外人眼 中十分荒诞不经的趣事。
(此环节通过对于课文行为思路的把握概括课文内容，培养学生的概括能力)
(三) 、精读课文，细节探究
1、文中运用了大量的细节描写来增强文章的喜剧效果。
“笑谈”之“笑”都表 现在哪些方面？再次跳读课文，画出重要的语句或语段。
同时，参照课文旁批， 写出所画语句的批注(可以是对语句的理解，也可以是疑问) 学生自主阅读，并作圈点批注，教师点拨指导，曰AlA 是兴 劳伦兹，他 ，去看看他和
进一步熟悉
组织交流。
(1)等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动了……因此，为了要它们跟着我，我不得不蹲着走，这自然颇不舒服。
(2)要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。
好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。
(3)那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。
(4)我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。
(5)它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。
( 此环节的设计主要让学生感受本文幽默风趣的语言，体会拟人手法的好处，把握关键词语来赏析语句，体会情感。
)
2 、关于“可可”
可可由“我”养后有什么变化吗？你从这些变化中读出了什么？ (此环节设计，组织学生合作学习，培养概括能力)
(四)总结课堂，拓展延伸
1、本文作者采用总分结构，运用诙谐幽默的语言向我们介绍了他和动物之间友好相处的事情，让人不禁开怀，从中你学会了作为人类应当怎样和动物进行相处吗？
生讨论发言，各抒已见) 示例一：亲近动物，才能取得动物的信任；示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处；示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。
此环节设计让学生在笑的同时感受到人和动物之间的平等，学会尊重生命，热爱生活，是情感上的再加深）
（五）布置作业，课后巩固
1、阅读有关劳伦兹的其他作品，感受作者的情怀。
2、试着向作者学习，用生动幽默的笔调写一写你和动物之间的趣事。
节设计有读
此环有写，培养学生的读写能力）
四、说板书设计：板书能帮助学生更清晰、更明了地理清课文的层次，概括出主要内容和中心思想。
我将设计如下：
动物笑谈
劳伦兹
观察水鸭子
鹦鹉“可可”
热爱动物尊重生命这个板书设计内容不够全面，较传统。
但我会尽量扬长避短，以从分体现板书的优势。