藻类植物与人类生活的关系
广东中考生物一轮复习课件：第七章-考点3 植物的主要特征以及它们与人类生活的关系
B 备考训练 11.观察图中的植物，结合所学知识,回答下列问题。
肾蕨
水绵
向日葵
葫芦藓 油松
（1）水绵属于 藻类 植物，该类植物结构最简单，没
有 根、茎、叶 的分化。
（2）图中可作为监测空气污染的指示植物的
是 葫芦藓 。
B 备考训练 11.观察图中的植物，结合所学知识,回答下列问题。
肾蕨
水绵
向日葵
B 备考训练
8．下列关于植物类群的叙述中，正确的是( C ) A．银杏、苏铁和雪松是裸子植物，其种子外面均有 果皮包被 B．海带和紫菜都是藻类植物，它们依靠其根固着在 浅海岩石上 C．卷柏的根、茎、叶内有输导组织，所以适应陆地 生活的能力较强 D．油菜和西红柿都不能利用种子进行繁殖，所以它 们不适应陆地生活
第七章 生物的多样性
考点3 植物的主要特征以及它们与人类生活的关系
Z 知识网络
无①__根__、__茎__、__叶___的分化，全身都能吸
特征 能够进行光合作用（是进行光合作用的原生
生物） 藻类 植物 与人类的关系：释放氧；鱼类食物；人类食物；工业、
医药原料；水体污染指示生物(赤潮)
主 要 植
代表：衣藻(单细胞)；水绵、石莼、海带、紫菜(多 细胞)
海中捞取植物充饥，你认为他们能捞到哪些植物
( C)
A．水绵和衣藻
B．水绵和苔藓
C．海带和石莼
D．满江红和水绵
B 备考训练
4．某同学建立了一个关于藻类植物、苔藓植物、蕨 类植物特点的分类图(如右图所示)。请指出甲、乙、 丙依次代表哪类植物( D ) A．藻类植物、苔藓植物
、蕨类植物 B．苔藓植物、藻类植物
D 典例分析
【例 2】如图是肾蕨和葫芦藓的结构示意图，请据图回答下列问 题。 (1)___苔__藓_____植物是从水生发展 到陆生的一类小型植物，图中 __葫__芦__藓____(选填“肾蕨”或 “葫芦藓”)就属于这种植物。 (2)图中只起固定作用的结构是 [ ② ]__假__根______。 (3)肾蕨的__根__、__茎__、__叶__中有输导 组织，葫芦藓的叶中__没__有____ (选填“有”或“没有”)叶脉。 (4)肾蕨和葫芦藓都生活在____阴__湿____的环境里，都是靠 ___孢__子___繁殖后代。
七年级-人教版-生物-上册-第一节-藻类、苔藓和蕨类植物
地衣是真菌与藻类共生的复合体。 在这类共生复合体中，藻类通过光合作 用为真菌提供有机物；真菌可以为藻类 提供水和无机盐，并使其保持一定的湿 度，不致干枯。
一、藻类植物
（二）形态、结构
鞭毛 眼点
细胞核
叶绿体 衣藻（单细胞）
叶绿体 水绵（多细胞）
一、藻类植物
（二）形态、结构 我们食用的是海带和紫菜的什么结构？
分化
根，无输导组织
有输导组织
繁殖方式
孢子生殖
释放氧气。是动物 释放氧气。蓄积水分，
与人类的关系 和人类食物的来源、 保持水土，可用于监测
工业及医用原料等 空气污染程度
释放氧气。优良的绿 肥和饲料，可供人类 食用、药用、观赏等
有固着作用，无吸收作用
三、蕨类植物
你见过图中的植物吗？
里白
铁线蕨
鳞毛蕨
肾蕨
三、蕨类植物
1．蕨类植物生活在什么样的环境中？ 生活在潮湿的陆地环境中。
2．蕨类植物在结构上有什么特点呢？
三、蕨类植物
（二）形态结构
孢子囊
叶大，呈羽状，有输导组织 叶
茎 根
肾蕨结构示意图
有输导组织 不定根，有输导组织
三、蕨类植物
四、藻类、苔藓、蕨类植物与人类的关系
苔藓植物
有些沼泽地带生长的苔 藓植物，遗体一年年地堆积 后会形成泥炭。在我国西部 和东北的一些地区，泥炭是 重要的燃料资源。
由于苔藓植物大都 丛生，植物间空隙多， 能蓄积水分、保持水土。
提供能源
保持水土
四、藻类、苔藓、蕨类植物与人类的关系
蕨类植物
可以食用 （如蕨菜）
可作为绿肥 和饲料
（如满江红）
可供药用 （如卷柏）
藻类植物
第一章
生物圈中的绿色植物
生物圈中有哪些绿色植物
绚丽多彩的植物世界
藻类植物
蕨类植物
苔藓植物
种子植物
一、藻类植物
分为两类： • 淡水藻----生活在 河流、湖泊、池塘 中的藻类植物。 • 海洋藻----生活在 海水中的藻类植物。
淡水藻类
叶绿体
衣藻（单细胞）
水绵（多细胞）
生活环境:
形态特征: 植株低矮弱小，一般具有茎和叶, 但是茎中没有导管,叶中没有叶脉， 根是假根。
作用： 1.苔藓植物可作为空气污 染程度的指示植物。 2.释放氧气 3.保持水土
三、蕨类植物
肾蕨和江南星蕨
胎生狗脊
满江红
生活环境： 多数生活在阴湿的环境中 形态特征： 植株只有根、茎、叶，有输导组 织，不开花，没有果实和种分是（） A整个植物体 B根、茎、叶 C茎和叶 D叶片和叶柄 6、形成地层中的煤的植物是（） A远古时期的苔藓 B远古时期的蕨类 C远古时期的藻类 D远古时期的种子植物
作用： （1）重要能源之一——煤（古代大型 木本蕨类植物的遗体） （2）作为绿肥 （3）可以食用 （4）可以药用
诊断性评价
1、下列植物中，属于藻类植物的是（） A 肾蕨 B 海带 C 苔藓 2、苔藓植物有了分化的器官是（） A 根、茎、叶 B 果实、种子 C 茎、叶 D 花、种子 3、与苔藓植物相比，蕨类更适于在陆地上生活的原因是（） A 受精过程不需要水 B 根、叶、茎里面有木质部和机械组织 C 根、叶、茎里有输导组织 D 孢子进繁殖 4、下列植物中有根、茎、叶分化的是（） A 海带 B 葫芦藓 C 水绵 D 铁线蕨
大都生活在水中，少数生活在潮湿的陆地 形态特征： 植物体没有根、茎、叶等器官的分化
第一节 藻类、苔藓和蕨类植物
生活环境：阴湿陆地
苔藓植物结构特征：出现茎和叶，根为假根
与人类的关系：监测空气污染程度
蕨类植物生 结活 构环 特境 征： ：阴 出湿 现陆 根地 、茎、叶分化，体内出现了输导组织
与人类的关系：食用、药用、绿肥、饲料
1.观察衣藻、水绵、海带等藻类植物时,发现它们的共同特点是( D )
A.都有进行光合作用的器官
(1)苔藓植物比藻类植物高等,蕨类植物比苔藓植物高等。 (2)藻类、苔藓和蕨类植物在生活环境、形态结构等方面的变化体现在: 生活环境:水生→陆生;形态结构:简单→复杂;进化地位:低等→高等。 (3)藻类植物、苔藓植物、蕨类植物都含叶绿体,都能进行光合作用,依靠孢子 繁殖后代,统称孢子植物。孢子是一种生殖细胞,不是生殖器官。
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
同学们,这节课你有哪些收获?来总结一下吧。
生活环境：大多在水中生活
藻类植物结构特征：无根、茎、叶的分化
与人类的关系：食用、药用、鱼类的饵料等
四、蕨类植物 1.生活环境:大多生活在 阴湿 的陆地上。 2.结构特征:有 根、茎、叶 的分化。出现了专门运输物质的通道—— 输导组织 。
藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征
探究案例:从绿色植物中获取灵感,创作了大量隽永的诗句。白居易的《忆江南》 “日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”;叶绍翁的《游园不值》“应怜屐齿印苍苔, 小扣柴扉久不开”;贾岛的《雪晴晚望》“野火烧冈草,断烟生石松”。这些久远 的文字中描述了不美景是由于哪类植物大量繁殖的结 果?这些植物在生物圈中有哪些主要作用?
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/32021/9/32021/9/32021/9/39/3/2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月3日星期五2021/9/32021/9/32021/9/3 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/32021/9/32021/9/39/3/2021 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/32021/9/3September 3, 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/32021/9/32021/9/32021/9/3
藻类、苔藓和蕨类植物人教版七年级上第三单元第一章第一节
大多生活在水中， 没有根、茎、 少数生活在潮湿 叶的分化 的陆地上 大多生活在潮 湿的陆地上 矮小、假根， 有茎、叶。但 茎叶内无输导 组织 具有根、茎、 叶的分类，体 内有输导组织
苔藓植物
蕨类植物
生活在潮湿 的陆地上
巩固提高
1．藻类植物大多数生活在 （ ） A．陆地上 B．淡水中 C．水中 D．海水中 2．苔藓植物可作为监测空气质量的指示植物 是因为 （ ） A．苔藓是低等植物 B．叶很薄，对有害气体敏感 C．一旦干燥便会死亡些形态优美的蕨类植物，可以盆栽用于 观赏，这些盆栽蕨类应放在 （ ） A．室外阳光充足处 B．室内光线阴暗处 C．室内光线明亮处 D．暗室内
A
4．形成地层中煤矿的是 （ ） A．远古时期的苔藓 B．远古时期的蕨类 C．远古时期的藻类 D．远古时期的被子植物
B
第一节 藻类、苔藓和蕨类植物
执教者：
教学目标
1、概述藻类、苔藓、蕨类植物的主要特征 及其与人类的关系。
2、认同藻类、苔藓、蕨类植物在生物圈中 具有重要作用，与人类生活有密切关系。
教学重难点
1、重点 （1）藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征 （2）藻类、苔藓和蕨类植物在生物圈中 的作用及其与人类的关系。 2、难点 藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征。
小组合作学习，完成表格
种类 藻类 植物 苔藓 植物 蕨类 植物 生活环境 形态、结构 作用及与人类的关系
藻类、苔藓和蕨类植物
种类 藻类植物 生活环境 形态、结构 作用及与人类的关系
释放氧气；是动物和人 类食物的来源；工业及 医用原料等 释放氧气；蓄积水分， 保持水土，可用于监测 空气污染程度 释放氧气；是优良的绿 肥和饲料；可供人类食 用、药用、观赏等
初中生物鲁科版（五四学制）六年级下册第一章第一节藻类植物
春来江水绿如蓝
“西湖春色归，春水绿于染。”“日出江 花红胜火，春来江水绿如蓝。”春天来了， 湖水江水都泛起了绿色，这是为什么呢？
东平县初中生物课程资源（六年级下册）
第一章生物圈中有哪些 绿色植物
生物圈中已知的绿色植物有50余万种。他们形 态各异，生活环境也有差别，可以分为四大群： 藻类、苔藓、蕨类和种子植物。
苔藓
生物圈中的绿色植物类群
藻类 蕨类
种子植物
第一章 生物圈中有哪些绿色植物 第一节 藻类植物
学习目标
衣藻
形态特点：单细胞，有鞭毛，细 胞呈椭圆形，细胞前部有眼点。 叶绿体形状：杯状
1 鞭毛
眼点 4
衣藻
3 细胞核 2 叶绿体
水绵
水绵
形态特点：多细胞丝状体 叶绿体形状：带状
1 细胞壁 2 叶绿体 3 细胞核
水绵
1、水绵的形态与你平时常见的陆生植物有什 么不同？
2、水绵生活在什么环境中？你能说出水绵生 活在这样环境中的可能理由吗？
叶
水绵没有根、 茎、叶的分化
（茎）
（根）
水绵生活在水中。水绵没有专门的吸收 水分和无机盐的根、起运输作用的茎以及进 行光合作用的叶的分化。所以整个身体都要 浸没在水中
二、海洋藻类
叶
海带也没有根、 茎、叶的分化
叶状体
茎
根 根状物
藻类植物的特征：
藻类植物大多生活在水中，少数生活 在陆地上的潮湿的地方。整个身体都 浸没在水中，全身都能从环境中吸收 水分和无机盐，都能进行光合作用， 不需要有专门的吸收、运输养料或光 合作用的器官。它们没有根、茎、叶 的分化。
10.2水中的藻类植物
水中的藻类植物授课人：乔亚男教学目标•说出几种常见的藻类植物名称，概述藻类植物与人类的关系。
•说明藻类植物的主要特征；•关注藻类植物的生存状况，形成自觉的环境保护意识。
自学指导1 认识藻类植物，掌握藻类植物的特征：认真阅读课本P76-P78的内容完成下列内容•1、藻类植物生活的环境：大多生活在中。
藻类植物主要生活在海洋中，例如、等，有的生活在淡水中（湖泊和池塘），如、。
•2、结构特征：藻类植物没有、、等器官，细胞里含有，能进行，制造有机物。
•3、藻类植物有细胞的，如。
也有细胞的，如、。
藻类植物生活在什么环境中？大多生活在水中海洋（海带、紫菜）水沟、池塘（水绵、衣藻、小球藻）海水藻类：淡水藻类：小球藻（单细胞）衣藻（单细胞）水绵（多细胞）藻类植物都无根、茎、叶的分化总结藻类植物的特征：（标记在书上）有多细胞的，也有单细胞的。
大多数生活在水中，没有根、茎、叶等器官，大部分藻类植物体内有叶绿素，能够进行光合作用。
用孢子进行繁殖。
自学指导2 观察紫菜和海带的结构特征，结合信息库P回答下列问题55•1、海带和紫菜植物体的组成包括、•、。
其中可以食用的是，起固着作用的是（固着器）。
•2、繁殖方式：。
•3、海带和紫菜是什么颜色的？能否进行光合作用？•4、海带和紫菜是否有真正的根、茎、叶？为什么？认识海水藻类石花菜石莼海带裙带菜紫菜鹿角菜马尾藻观察海带和紫菜(固着器)1、海带为什么呈现褐色？紫菜为什么呈现紫色？海带和紫菜能否进行光合作用？2、海带和紫菜可以分几部分？分别是什么？3、海带和紫菜是否有真正的根、茎、叶？为什么？海带除含有叶绿素外，还含有大量的藻黄素，所以呈现褐色。
紫菜中的叶绿体中还含有大量的藻黄素和藻蓝素，所以呈现紫色。
海带和紫菜中都含叶绿素和其他辅助色素，能进行光合作用。
叶状体、柄、根状物三部分。
无根、茎、叶的分化。
观察水绵自学指导3观察水绵• 1.水绵生活在或里，是一种的细胞藻类植物。
由许多结构相同的细胞链接而成。
第二节 水中的藻类植物
第十章第二节水中的藻类植物一、教学目标1.知识目标：概述藻类植物的重要特征以及与人类生活的关系。
2.能力目标：尝试完成“观察水绵”的活动，在活动中提高观察和动手能力。
3.情感态度与价值观目标：关注藻类植物的生存状态，形成自觉保护生态系统环境的意识。
二、教材分析1.教学重点：概述藻类植物的重要特征2.教学难点：进行“观察水绵”的活动三、教学过程1.导入新课情景导入：宋代著名的文学家欧阳修有一首诗名为《春日西湖寄谢法曹歌》。
(教师朗读这首诗)，其中的“西湖春色归，春水绿于染”一句中描述到湖水变绿；还有“一夜盐池碧水红”“日出江花红胜火、春来江水绿如蓝”，为什么水会变绿、变红呢？(学生相互讨论)教师：今天，我们就来学习一下这水中色彩变化背后的奥秘——水中的藻类植物。
2.讲授新课教师引导学生阅读课本49页第一部分内容，结合信息库55页关于海带、紫菜的课外知识，思考①以海带紫菜为例，说说它们的宏观结构。
②说一说藻类植物的特点以及生活习性？③为什么海带呈现褐色，紫菜呈现紫色？(学生观察图片，认真阅读内容，小组讨论，进行总结交)教师在学生回答的基础上进行总结：藻类植物——大多生活在水中(淡水、海水)，少数生活在潮湿地面；既有多细胞(水绵)又有单细胞(衣藻)；没有根茎叶的分化，分为根状物、柄、叶状体；大部分有叶绿体，能光合作用，进行自养；除了叶绿素，还含有其他色素。
（一）观察水绵教师引导学生阅读课本49页第二部分内容，观察图片10-11，思考①水绵的外观形态？②是藻类吗?③单细胞还是多细胞生物体？④细胞结构如何？⑤叶绿体的形状如何？⑥用手触摸的感觉？(学生仔细阅读，思考问题，相互讨论)教师在学生完成基础上补充：水绵是生活在淡水中的多细胞藻类植物，呈绿色丝状，手触摸有黏滑感觉，叶绿体呈带形螺旋状，自养生活方式。
（二）藻类植物与人类的关系教师引导学生阅读课本50-51页第三部分内容，结合图片10-12,10-13，思考1.藻类植物在生态系统中扮演什么角色？2.藻类植物对自然界和人类的意义？(学生观察图片，相互讨论，全班交流)教师在学生回答的基础上进行总结：藻类植物是自然界中的生产者，大气中氧气的70%来自于它们；对人类有好处，也有危害。