初一上册语文散步PPT课件

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《散步》ppt课件

《散步》ppt课件
走进作者
背景资料
本文选自1985年8月2日《中国青年报》。作者写此文前,确实有一次全家三辈四口人散步的亲身经历,里面的真人真景及部分真事也与课文内容毫无二致,但作者当时并没有产生创作动机。1985年,作者从他的好友美国汉学家柯尔特先生那里得知:在美国人眼里,中国人尊老爱幼、赡养父母是全世界做得最好的,而在美国这是不可想象的。作者听后感慨不已:我们的传统美德被外国人如此看重。于是,作者开始重新审视这份看起来很普通的浓浓亲情体现出的价值,写作的念头就此产生了。
合作探究
朗读课文,圈画表现人物形象的词句,分小组讨论后,各小组代表分析某一人物形象。 人物:我 母亲 妻子 儿子
第二课时
上一节课,我们了解到:课文通过记叙(一家三代四口人在初春的田野上散步)的生活场景,生动地展现了“我们”一家(互敬互爱、相处和睦)的深厚情感和生活情趣,体现了中华民族(尊老爱幼)的传统美德。 但是在《散步》发表二十年后,发生了这样一件事情,我们一起来看一看:去年9月,在重庆举办的一次作文大赛上,有人问我:你那个《散步》,是写尊老呢,还是爱幼?或者既尊老又爱幼?我认真回答:看起来当然是既尊老又爱幼,其实我骨子里是想写生命。——《二十年后说<散步>》莫怀戚咱们这一节课,就来品读《散步》中的“生命”。
李永强
再读课文,点评人物
在这个温暖的家庭里,你最欣赏谁?为什么?请同学们再读课文,用“我最欣赏 ,因为,从文中 可以看出他(她)是一个 的人”句式回答。
“我决定委屈儿子,因为我伴同他的时日还长。 我说:‘走大路’。 言外之意是说,我伴同母亲的时日很短
母亲给“我”以生命,而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代紧紧连接在一起,构成了生命的整体。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。“我”和妻子肩负着承前启后的责任,所以作者说背起的是“整个世界”。这个结尾富含深意,耐人寻味,正是一种以小见大的写法。

第6课《散步》课件(共17张PPT) 部编版语文七年级上册

第6课《散步》课件(共17张PPT)  部编版语文七年级上册
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根据人物性格特征,朗读课文,体会 各个人物形象。
“我”
孝顺、沉稳
儿子
聪明、活泼、 懂事
母亲
和蔼慈爱、 善解人意
妻子
贤惠、温柔
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三、品味语言:
《散步》语言平易朴实,然而内涵丰富, 耐人寻味,如同橄榄一般,越嚼越有滋味。
请自主寻找文中你喜欢的句子,对人 物间的情感进行品读、赏析。
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语言特色:
(2)景物描写有什么作用呢?
第4段:表现了春天蓬勃的生机,暗示了熬过严
冬的母亲将会获得新的活力。
第7段:烘托了散步的温馨和快乐14
四、总结
本文采用了以小见大的写作手法, 记叙了一家四口在田野上散步的事, 生动表现了家庭的和美温馨,体现了 中华民族尊老爱幼、以孝为先的传统 美德,也点出了中青年人承前启后的 人生责任和使命。
lín 水波粼粼
5
释词:
信服:相信并佩服。 霎时: 极短时间
分歧:(意见、思想)不一致,有差别。
各得其所:每一个人或事物都得到合适的 安顿。
委屈: 受到不应有的指责或待遇,心里 难过。这里指使儿子受到委6 屈。
2、整体感知,把握情节:
(1)、用一句话来概括文章的内容
我们一家祖孙三代在初春的田野上散步
(2)、从这个故事中你感觉这是一个怎样的家庭?
温馨、和睦、甜蜜、幸福
(3)课文的题目是《散步》,他们为什么去散步呢? 初春的景色很美,而母亲也熬过了一个严冬,
出去走走还可以唤醒母亲心中的活力,所以一家四 7
作者简介
莫怀戚,1951年出生,重庆人,中国作家协 会会员。笔名:周平安、章大明。1982年毕业 于四川大学中文系。曾任教于重庆师范学院中 文系。著有小说集《诗礼人家》、《大律师现 实录》、长篇小说《经典关系》、《透支时 代》。

《散步》课件(共25张)语文七年级上册

《散步》课件(共25张)语文七年级上册

• 积累本课字词,朗读课文,摘抄并 背诵自己喜欢的语句。 • 结合自己的生活体验,写一个关于 亲情的片段(300字左右)。
这里运用了反复的修辞手法,以及富有表 现力的词语,表现了我对母亲健康的担忧, 体现了我的一片孝心。
“小家伙突然叫起来:‘前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈 和儿子’我们都笑了。”儿子的话表现了什么?
明确:孩子的话充满了童趣,孩子觉得他得到了一 个很大的新发现。这里既表现了小家伙的天真可爱、 聪明智慧,又表现了家庭的幸福、温馨。
两两对称,品味语言的精美。
(1)有的浓,有的淡。 (2)我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面 (3)前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。 (4)母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,
小路有意思。 (5)我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;
我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲。 (6)我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起
【朗读指导】“新绿→”,要读得悠扬,语调延长,以表 现对自然美景的喜爱之情;“有的浓↗,有的淡↘”,要注 意调整语速的变化,读出田野景色的错落有致。朗读这段景 物描写的语句,要用适当欢快的语气读出田野的生命力来。 因为是初春,万物刚刚复苏,所以语气不宜太过强烈。读到 “这一切都使人想着一样东西→——生命↗”时,语速放缓, 读出强调、郑重的意味。
莫怀戚(1951年6月3日~2014年7月 27日),重庆人,笔名周平安、章大明。 当代作家。中国作家协会会员,重庆作家协 会副主席。1982年毕业于四川大学中文系, 1980年开始文学创作。他的创作以小说见 长,其中小说《诗礼人家》曾获“四川文学” 奖。著有《莫怀戚中短篇小说选》。
文学体裁是指文学作品的具体样式,它 是文学形式的因素之一。简称“文体”。常 见的有诗歌、小说、散文、戏剧、寓言等。

人教版初中语文七年级上册《散步》课件16页PPT

人教版初中语文七年级上册《散步》课件16页PPT


30、意志是一个强壮的盲人,倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢!
16
请同学们齐读课文最后一段,体会这段话的深 刻含义,说说你对这段话的理解!
探究散步
子能承其亲,并能顺其意,即善事父母 延伸散步 者,谓之孝。
“哺育子女是动物也有的本能,赡养父 母才是人类的文化之举,这个,全世界数中 国人做得最好。”
——培根
延伸散步
田世国,他在年过花甲的母亲身患 尿毒症痛不欲生的关键时刻,瞒着母亲 献出了自己的一个肾脏,使生命垂危的 母亲重获新生。
人教版初中语文七年级上册 《散步》课件
人的差异在于业余时间
抢 答: 1、散步的人有: 母亲、我、妻子、儿子 2、散步的地点是: 田野 3、散步的季节是: 初春 4、散步的过程中发生了: 分歧 (用原文中的一个词来回答) 5、结果:
初识散步
趣说散步
假如你就是文中的母
亲,一天与一位老朋友 拉起家常,你会怎么向 她讲诉儿子带你出去散 步的事呢?请你学学老 人家的口气说出老人当 时的真切感受。
请你给这个家庭中的四个成员分别加一修饰 语(概括人物的品质和性格),并说说在文中哪 里找到的相关依据。(Fra bibliotek)的母亲(
)的我

)的妻子
趣说散步

)的儿子
你最喜欢文中哪些词语或句子?为什么? 以“我喜欢第_段__这个词语(句子),因为___” 的句式说话。
探究散步
文章最后说“我背上的同她背上的加起来,就 是整个世界。”这是不是也太夸张了呢?
林秀贞是河北省衡水市南臣赞村农民, 30年如一日,她克服了各种困难,像女 儿一样赡养了6位孤寡老人。这位朴实的 农村人,始终记得她母亲的朴素教诲:人 人管闲事,世上没难事;人人都帮人,世 上没穷人。

第6课《散步》 课件(共34张PPT)

第6课《散步》  课件(共34张PPT)

讲故事,延续美
散步是生活中非常平常的事情,可文中一次平常的散 步,让我们感受那么多的美丽和温馨。请同学们用简单的 语言描述你生活中与家人最温馨的事情。
学生自由发言,分享自己的幸福故事。
课堂总结
莫怀戚的《散步》,让我们感受到了生命的温情与责 任的传承。学完这篇文章,有如接受了一次生命感悟上的 洗礼。初读,看到了自然的景和人间的情; 再读,体会的 是生命的美; 读至最后,不禁陡然感觉增加了生命的分量。 在生活中,我们要学会珍惜,珍惜亲情,珍惜一下,这两处环境描写的作用。
知识卡片:环境描写的作用答题思路 (1)概括描写的内容,明确景物的特点。 (2)结合语句分析景物描写的作用。作用包括: ①交代故事发生的时间、地点,揭示时代背景(设置背景); ②描绘景象,渲染气氛,烘托人物心情; ③推动故事情节发展,为后文做铺垫; ④借景抒情,寄托人物的思想感情。
寻人物之美
故事中的这四个人,你觉得谁最“美”呢?说出你的 理由,可以从文章中找到相关的段落和语句加以说明。
寻人物之美
预设:母亲最美。因为母亲慈爱,疼爱孙子,理解他人。 “母亲本不愿出来的……很听她的话一样。”从“本不愿” 到出来体现母亲对我的迁就。 “但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:还是走小路 吧。”“摸摸”体现慈爱,疼爱孙子。
检查预习——积累词语
信服:相信并佩服。 分歧:思想、意见、记载等不一致的地方。 取决:由某方面或某种情况决定(后面多跟有“于”字)。 熬:忍受(疼痛或艰苦的生活等)。 一霎:一会儿;短时间。 两全:顾全两个方面。 粼粼:形容水、石等明净的样子。 各得其所:原指每个人都得到了满足。后指每一个人或事物 都得到恰当的安置。
整体感知
本文与《秋天的怀念》有着不同的感情基调。在了解 了本文的内容后,大家觉得本文感情基调应该怎样的?

第6课《散步》课件(共39张PPT)语文七年级上册

第6课《散步》课件(共39张PPT)语文七年级上册

景物描写并不是单纯的为写景而写景,也暗示熬过了严 冬的母亲将会获得新的生命活力。这美好的环境,也很好 地衬托出浓浓的亲情。
“小家伙突然叫起来:‘前面也是妈妈和儿子,后面也 是妈妈和儿子’我们都笑了。”儿子的话表现了什么? 明确:孩子的话充满了童趣,孩子觉得他得到了一个很 大的新发现。这里既表现了小家伙的天真可爱、聪明智 慧,又表现了家庭的幸福、温馨。
个世界”。
作者写小事用大词,其用意就在于向读者透露 《散步》一文的深意。他想说的意思超出事情本身, 是在借散步这件事讲一个道理。是以小见大的写法。
①宣扬一个伦理原则:即千百年来中华民族尊老爱
幼的传统美德。当上有老,下有小,两头无法兼顾时, 应该顾老的一头,实行这个原则,家庭就和美了,好的 家风就会代代相传。
(“世界”这个词是大词小用。“我”背的是母亲,妻子背的是儿子。母亲给我们以 生命,而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起,构成了生命 的整体。一个家庭是这样,一个民族乃至全世界又何尝不是这样?整个世界也就是由老 年人、中年人、孩子组成。所以说背起的是整个世界。)
从字面上看,是形容他们走得小心,走的是小路,惟恐哪一步有闪失, 特别是母亲,是经不起摔的,非稳当不可。
边了。
18 卧冰求鲤
王祥, 琅琊人,生母早丧,继母朱 氏多次在他父亲面前说他的 坏话,使他失去父爱。父母 患病,他衣不解带侍候,继 母想吃活鲤鱼,适值天寒地 冻,他解开衣服卧在冰上, 冰忽然自行融化,跃出两条 鲤鱼。继母食后,果然病愈。 王祥隐居二十余年,后从温 县县令做到大司农、司空、
太尉。
走近作者 莫怀戚
明确:这一细节充分体现了很会替母亲的健康着想,非 常孝顺母亲。如果把母亲一个人冷落在家,母亲会很孤 独、寂寞。这儿写出了母子之间浓浓的亲情。

第6课《散步》课件(共41张PPT)2022—2023学年部编版语文七年级上册

第6课《散步》课件(共41张PPT)2022—2023学年部编版语文七年级上册
(2)结合语句分析环境描写的作用。作用包括:
①交代故事发生的时间、地点,揭示时代背景(设置背景); ②描绘...的景象,渲染...的气氛,烘托人物...的心情; ③推动故事情节发展,为后文做铺垫; ④借景抒情,表达人物...的思想感情; ⑤ 揭示主旨,突出文章主题。
(1)美在对春景的生动描写。
①“这南方的初春的田野!大块儿小块儿的新绿随意地 铺着,有的浓,有的淡;树枝上的嫩芽儿也密了;田里的冬 水也咕咕地起着水泡……”
“我” 的儿子要走小路,小路有意思。
“我”为什么会选择走大路? ①因为“我”伴同儿子的时日还长; ②“我”要尽可能多的孝顺母亲。
“母亲”又为什么改变主意,决定走小路? ①疼爱孙子,满足他的想法; ②相信儿子,能够背她过去。
人物分析
请你给这个家庭中的四个成员分别加一个修饰语 (概括人物的品质和性格),并说说在文中的依据。
词语解释
【熬】忍受(病痛或艰苦生活等)。 【委屈】受到不应有的指责或待遇,心里难过。这 里是使儿子受到委屈的意思。 【粼粼】这里形容水的明净。 【各得其所】每一个人或事物都得到合适的安顿。
整体感知 快速朗读课文,回答下列问题:
1.散步的季节? 初春 2.散步的地点? 田野 3.课文中出现了哪几个人物? “我” 、母亲、妻子、儿子 4.在散步过程中发生了什么事? 分歧 5.什么分歧? 母亲要走大路,大路平顺;
答 1.结合本义,联系上下文,体味词语的指代义。
题 技
2.联系文章的主题、作者的情感态度揣摩词语的含义。
法 3.依托写作手法挖掘词语含义。
(2)美在意蕴丰富、生动形象的词语使用
我的母亲又熬过了一个严冬。
“熬”在这里指“艰难地挨”。“熬”与前 文的“太迟”“总算”形成呼应,生动而贴切地 表达了“我”对母亲的担忧和关切,也表现了 “我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。

人教版七年级语文上册课件:第一单元1 《散步》 (共59张PPT)

人教版七年级语文上册课件:第一单元1 《散步》 (共59张PPT)

(慈爱亲切)
(聪明乖巧) 妻子 (温柔贤惠)
大路
分歧
小路Βιβλιοθήκη 这是一个由三代人组成的四口之家,在 这个家庭中,长爱幼,幼尊长,一家人和睦 相处,相亲相爱,相互理解谦让,温馨和谐, 幸福美满,充满浓浓的亲情。
我: 孝顺善良,有责任感、 讲原则、 不宠爱孩子 我的母亲:慈祥善良亲切、善解人意、 疼爱孙子
温柔贤惠、明理、孝敬老人、 我的妻子: 尊重丈夫
古人说:“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以 及人之幼”。我们不仅要孝敬自己的父母,还应该 尊敬别的老人,爱护年幼的孩子,在全社会造成尊 老爱幼的淳厚民风,这是我们新时代学生的责任。
今天就让我们走进莫怀戚先生的家,陪 同他们一家三代去散步,体会这种美德的 传承。
散 步
叙事散文 莫怀戚
走近作者
莫怀戚
1、
分歧
儿子要走小路
母亲要走大路
问题:解决分歧取决于谁? 为什么有“我”决定呢?
设想一下:假如“我”毫不
犹豫地依从儿子,那么,母
亲会怎样想?
2、“一霎时我感到了责任的重 大。”
看似一个不起眼的 细节,如果处理不当, 就可能破坏家中浓浓的 亲情。“责任”大词小 用,突出了我身为一家 之主的重大的责任感。
(6)这是一个怎样的家庭?
整体感知
文章记叙了一家祖孙三代四口人 在南方初春的田野温馨地散步的事情。
从文中的字里行间,你看到了 一个怎样的家庭? 融洽、祥和、温馨、 欢乐、幸福、美满、 和谐、谦让、充满 亲情、责任„„
和美
疼爱
孝 敬 委 屈
探讨学习
1、在散步的过程中出现了什么 分歧?解决分歧取决于谁?为什 么由“我”决定呢? 2、“ 我”为什么感到责任的重 大? 3、“我”做出了什么样的决定? 最后按“我”的决定做了吗? 4、你怎样理解“但我和妻子都 是慢慢地,稳稳地,走得很仔细, 好像我背上的同她背上的加起来,
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这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地 铺着,有的浓,有的淡;树上的嫩芽也密了;田 里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着 一样东西----生命。
我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后 面.小家伙突然叫起来“前面也是妈妈和儿子, 后 面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。
后来发生了分歧:母亲要走大路,大路平顺; 我的儿子要走小路,小路有意思。不过,一切都 取决于我。我的母亲老了,她早已习惯听从她强 壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大 的父亲;妻子呢,在外面,她总是听我的。一霎 时,我感到了责任的重大,就像民族领袖在严重 关头时那样。我想一个两全的办法,找不出;我 想拆散一家人,分成两路,各得其所,终不愿意。我 决定委屈儿子,因为我伴同他的时日还长;我伴 随母亲的时日已短。我说:“走大路。”
莫怀戚
学习目标:
1、学会在生活中的小事中感受 亲情之美,生活之美。培养 尊老爱幼的品格。 2、学习文章巧妙的构思,体会 文章朴实而耐人寻味的语言风格。
1、 本文写了哪些人? 他们之间 是什么关系?在这一天的活动中发 生了什么事,最后是怎么解决的? ? (能用最简洁的语言概括文章的主要 内容吗?) 2、从中你体会到了人间什么样的意:“还是走小 路吧。”她的眼随小路望去:那里有金色的菜花,两行整 齐的桑树,
尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去 的地方,你就背着我.”母亲对我说。
这样,我们在阳光下,向着那菜花、桑树和 鱼塘走去。
到了一处,我蹲下来,背起了母亲,妻子也 蹲下来,背起了儿子。我的母亲虽然高大,然而 很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小, 自然也轻。但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走 得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就 是整个世界。
我们在田野上散步:我,我的母亲,我的妻 子和儿子。 母亲本不愿出来的。她老了,身体不好,走 远一点就觉得很累。我说,正因为如此,才应该 多走走。母亲信服地点点头,便去拿外套。她现 在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。
天气很好。今年的春天来得太迟,太迟 了。有一些老人挺不住,在清明将到的时候死 去,但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一 个严冬。
1、 本文写了哪些人? 他们之间是什么关系? 在这一天的活动中发生了什么事,最后是怎 么解决的? ? (能用最简洁的语言概括文章的主要内容 吗?) 2、从中你体会到了人间什么样的情感?
探究:
在这一家中你最欣赏 哪一位,理由是什么?
佳句赏析:
读一读,品一品。找出你最欣 赏的语句,看它佳在哪里?
老师提示:
是因为巧用了某种修辞方法; 还是运用了特殊的句式;还是因为 作者的情感渗透其中?还是含蓄地 告诉了人们一个生活的道理,震撼 了你的心灵 等等。
此时此刻,想对你的长 辈(爷爷奶奶、爸爸妈妈) 说几句心里话吗? 那就发一 则短消息给他们吧,字数在 60个左右。(情意要浓)
以“我爱我家”为主题,设 计一次“综合性学习”方案。并 拟好开场白。
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