人教版数学二年级下册《2.4 用2~6的乘法口诀解决问题》学案
人教版二年级下册数学《用2—6的乘法口诀求商》教案
人教版二年级下册数学《用2—6的乘法口诀求商》教案一. 教材分析人教版二年级下册数学《用2—6的乘法口诀求商》这一节内容，是在学生已经掌握了乘法口诀的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生学会使用2—6的乘法口诀来求商，通过实例让学生理解乘法口诀在除法运算中的应用，培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1—6的乘法口诀，对乘法口诀有一定的理解。
但是，他们在运用乘法口诀求商的过程中，可能会遇到一些问题，如对于除法运算的理解不够深入，对于乘法口诀与除法运算之间的联系还不够明确等。
因此，在教学过程中，教师需要通过实例和练习，帮助学生理解和掌握乘法口诀求商的方法。
三. 教学目标1.让学生掌握使用2—6的乘法口诀求商的方法。
2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3.通过对乘法口诀求商的学习，提高学生的逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会使用2—6的乘法口诀求商。
2.难点：让学生理解乘法口诀在除法运算中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、练习法等教学方法，通过实例和练习，引导学生发现乘法口诀求商的方法，并通过练习加以巩固。
六. 教学准备1.教学课件：包括乘法口诀表、实例动画等。
2.练习题：包括不同难度的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学用具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实例，如“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果分给2个小朋友，一共可以分给几个小朋友？”引导学生思考，引出乘法口诀求商的方法。
2.呈现（10分钟）呈现乘法口诀表，让学生观察2—6的乘法口诀，引导学生发现乘法口诀与除法运算之间的关系。
3.操练（10分钟）让学生进行乘法口诀求商的练习，教师引导学生运用乘法口诀求商的方法，并及时给予反馈。
4.巩固（10分钟）通过不同难度的练习题，让学生巩固所学知识，教师及时解答学生的问题。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了用乘法口诀求商，还有其他方法可以求商吗？让学生发现，还可以通过画图、列式等其他方法求商。
人教版二年级数学下册《用2—6的乘法口诀求商》教案
人教版二年级数学下册《用2—6的乘法口诀求商》教案一. 教材分析《用2—6的乘法口诀求商》是人教版二年级数学下册的一章节，主要让学生掌握利用2—6的乘法口诀进行除法运算的方法。
教材通过生动的例题和练习，让学生在实际操作中理解并掌握求商的过程。
本章节内容既巩固了学生已学的乘法口诀，又为后续的除法运算打下了基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1—6的乘法口诀，对基本的除法运算也有所了解。
但部分学生可能会对乘法口诀与除法运算之间的联系不够明确，因此在教学过程中需要引导学生建立乘除法之间的联系，提高学生的运算能力。
三. 教学目标1.让学生掌握利用2—6的乘法口诀求商的方法。
2.培养学生独立进行除法运算的能力。
3.引导学生发现乘除法之间的联系，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.乘法口诀与除法运算之间的联系。
2.如何运用乘法口诀求商。
五. 教学方法采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的例题和实际操作，引导学生主动探究、发现规律，培养学生独立思考和合作交流的能力。
六. 教学准备1.教学课件或黑板。
2.练习题。
3.学生分组。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味动画引入本节课的主题，让学生复习1—6的乘法口诀。
2.呈现（10分钟）展示例题，引导学生观察题目，发现题目中的规律。
如：6÷2=3，6÷3=2等。
引导学生用乘法口诀解答这些除法题目。
3.操练（10分钟）让学生独立完成练习题，巩固利用乘法口诀求商的方法。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）引导学生发现乘法口诀与除法运算之间的联系，让学生通过小组合作，总结求商的方法。
5.拓展（10分钟）出示一些不同形式的题目，让学生运用乘法口诀求商。
如：带余数的除法、多步骤的除法等。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调乘法口诀在除法运算中的应用。
7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的练习题，让学生巩固所学知识。
二年级数学下册教案-用2—6的乘法口诀求商(教学设计)人教版
二年级数学下册教案-用2—6的乘法口诀求商（教学设计）人教版教学内容本课教学内容为人教版二年级数学下册的“用2—6的乘法口诀求商”。
此部分内容旨在帮助学生通过已掌握的乘法口诀，进一步理解和运用乘除法的互逆关系，提高计算能力，并为后续学习更复杂的数学概念打下基础。
教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练运用2—6的乘法口诀求商，解决相关的数学问题。
2. 过程与方法：通过实例和练习，学生掌握乘除法的关系，培养逆向思维能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其解决问题的自信心和合作精神。
教学难点1. 学生对乘除法关系的理解和应用。
2. 在实际问题中灵活运用乘法口诀求商。
教具学具准备1. 教具：乘法口诀表、计算器、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：回顾上节课学习的乘法口诀，让学生快速复习2—6的乘法表。
2. 新授：介绍乘除法的互逆关系，通过具体例子展示如何用乘法口诀求商。
3. 实践：学生分组练习，用2—6的乘法口诀解决实际问题，教师巡回指导。
4. 讨论：每组分享解题过程和答案，全班讨论不同解题策略。
5. 总结：教师总结用乘法口诀求商的方法和注意事项。
6. 练习：布置课堂练习，让学生独立完成，巩固所学知识。
板书设计板书将包括以下内容：- 乘法口诀表（2—6）- 乘除法互逆关系的示例- 解题步骤和关键点- 课堂练习题目作业设计作业将包括以下内容：1. 完成练习册上的相关习题。
2. 家长监督下，用2—6的乘法口诀解决日常生活中的实际问题，记录下来。
课后反思课后，教师应反思教学效果，包括学生的理解程度、练习的完成情况以及课堂互动的氛围。
针对学生的掌握情况，教师应调整教学策略，确保每个学生都能理解和运用乘法口诀求商。
---本教案设计遵循了严谨的教学原则，注重理论与实践的结合，旨在通过多元化的教学方法，帮助学生牢固掌握用2—6的乘法口诀求商的技能，并能够在实际情境中灵活运用，为日后的数学学习奠定坚实的基础。
《用2～6的乘法口诀求商解决问题》教案
在本次教学过程中，我发现学生们对2～6的乘法口诀已经有一定的掌握，但是在将口诀应用于除法运算时，部分学生还存在一定的困难。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加注重知识点的实际应用和巩固。
首先，我在导入新课环节通过提问的方式激发学生的兴趣，大部分学生能积极参与，课堂气氛较为活跃。但在新课讲授环节，我发现有些学生对除法的基本概念和运算方法理解不够深入。因此，在今后的教学中，我需要更加细致地讲解基本概念，并通过更多实例来帮助学生理解。
4.引导学生通过观察、分析、归纳等方法，探索除法计算规律，培养探究精神；
5.培养学生具备初步的数学建模思想，能够将现实问题转化为数学问题并解决。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握2～6的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行除法计算；
（2）学会将现实生活中的问题转化为除法问题，利用乘法口诀求商解决问题；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调2～6的乘法口诀在除法中的应用以及除法的基本运算方法这两个重点。对于难点部分，我会通过具体案例和对比分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与除法相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，用18个物品进行分组，每组放几个，放几组，从而演示除法的基本原理。
5.通过丰富的实例，让学生掌握除法在生活中的应用，培养解决问题的能力。
二、核心素养目标
《用2～6的乘法口诀求商解决问题》核心素养目标：
1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学应用意识；
2.发展学生逻辑思维和运算能力，提高除法运算的熟练度和准确性；
3.培养学生合作交流、分享思考成果的良好习惯，提升团队协作能力；
部编本人教版二年级数学下册《用2—6的乘法口诀求商(一)》教案
部编本人教版二年级数学下册《用2—6的乘法口诀求商（一）》教案检查时间：验印主备人：执教时间：年月日教学单元第二单元总（10 ）课时课题用2—6的乘法口诀求商（一）第（ 6 ）课时教学内容教材18页的例1教学目标1．初步学会用乘法口诀求商。
2．经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路教学重点及难点初步学会用乘法口诀求商。
能用2～6的乘法口诀进行一些比较简单的除法计算。
教学准备、资源每个学生准备12个卡片。
教学过程二次备课（个性化修改）一、复习引入新课1．按顺序背乘积不大于36的2～6的乘法口诀。
2．二（）得八二（）一十（）六十二三（）得九（）三得六三（）十二3．读出下面各除法算式，并说出每个除法算式中各部分的名称以及每个除法算式表示的意思。
9÷3＝3 8÷4＝212÷3＝4 l2÷6＝2二、讲授新课1、出示例1:12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？2、小组同学讨论：如何分，怎样列式。
3、学生汇报：12÷3＝ 12÷4＝12÷6＝ 12÷2＝4、学生讨论：分法与乘法口诀有什么关系？你喜欢哪种方法？5、完成18页做一做学生独立完成，师生订正三、巩固练习1、教科书20页练习四第三题。
学生独立完成说说计算方法。
做题时，可以要求学生边计算边小声说一说思路，或说出用的是哪句口诀。
如果想不起来用哪句口诀，可以看除法算式上面的乘法算式。
教师巡视，集体订正。
订正时，要让学生说是怎样想的。
对于学习比较好的学生，可以让他们直接说口诀，不必再说"想几和几相乘得几"这一步，以简缩学生的思维。
对计算有困难的学生，还应让他们按照先想乘法，再想口诀，最后得商的方法。
使他们切实掌握用口诀求商的方法。
2、教科书20页练习四第一题。
说说是怎样想的？3、教科书20页练习四第三题。
四、课堂小结板书设计用2—6的乘法口诀求商（一）例1: 12÷3＝ 12÷4＝12÷6＝ 12÷2＝教学反思部编本人教版二年级数学下册《用2—6的乘法口诀求商（一）》教案检查时间：验印主备人：执教时间：年月日教学单元第二单元总（10 ）课时课题表内除法（一）第（7 ）课时教学内容19页的例2教学目标1．使学生能根据一幅图（分完的结果）写出两个除法算式，从而进一步理解除法的含义。
人教版数学二年级下册第5课时《用2—6的乘法口诀求商(一)》教案
人教版数学二年级下册第5课时《用2—6的乘法口诀求商
（一）》教案
一、教学目标
1.知识与技能：掌握2—6的乘法口诀，运用口诀计算乘法商。
2.过程与方法：培养学生观察、思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养耐心和细致的学
习态度。
二、教学重点与难点
重点
1.掌握2—6的乘法口诀。
2.运用口诀计算乘法商。
难点
1.熟练掌握口诀。
2.灵活运用口诀解决问题。
三、教学准备
1.教师准备：课件、黑板、彩色粉笔。
2.学生准备：学习笔记、练习册。
四、教学过程
A. 导入
1.引入乘法口诀概念，让学生回顾前几课学过的乘法口诀。
B. 讲解
1.详细讲解2—6的乘法口诀，逐个让学生理解并背诵。
C. 练习
1.让学生进行口算练习，运用口诀求商。
2.思考习题：如果用2的乘法口诀求出的商是错的怎么办？
D. 拓展
1.提出新问题：除了2—6的口诀，学生能否自己总结出更多的乘法口
诀？
E. 总结
1.整理本节课内容，让学生复习记忆。
五、课堂作业
1.完成练习册相关习题。
2.思考并总结其他有趣的乘法口诀。
六、教学反思
1.整体教学效果如何？
2.学生对口诀掌握和运用情况如何？
3.后续是否需要顺延继续巩固口诀内容？
以上教案提供了一套教学思路，希望能帮助学生更好地掌握乘法口诀并应用到实际操作中。
二年级下册数学教案用2--6的乘法口诀求商人教版(3)
二年级下册数学教案用26的乘法口诀求商人教版 (3)今天我要为大家分享的是二年级下册数学教案，用26的乘法口诀求商，人教版。
一、教学内容我们今天的学习内容是第二单元的第三章，主要学习了用26的乘法口诀求商的方法。
通过这一章节的学习，让学生们能够熟练掌握用乘法口诀求商的方法，并能够灵活运用到实际问题中。
二、教学目标1. 掌握用26的乘法口诀求商的方法。
2. 能够将乘法口诀运用到实际问题中，解决问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握用26的乘法口诀求商的方法，难点是让学生能够灵活运用乘法口诀解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学卡片、计算器等。
五、教学过程1. 导入：我通过一个实际问题引入今天的主题，例如：“如果有2个苹果，每个苹果分给3个人，一共需要几个苹果？”让学生们思考并解答。
2. 讲解：然后我会在黑板上写出26的乘法口诀，并解释每个口诀的含义，例如：“2乘以3等于6，3乘以2也等于6。
”4. 讲解例题：然后我会讲解一些例题，例如：“如果有4个橘子，每个橘子分给3个人，一共需要几个橘子？”并引导学生用乘法口诀求商。
5. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生们当场解答，例如：“如果有5个橙子，每个橙子分给4个人，一共需要几个橙子？”六、板书设计我会在黑板上写出26的乘法口诀，并标注每个口诀的含义，例如：“2乘以3等于6，3乘以2也等于6。
”七、作业设计（1）如果有6个香蕉，每个香蕉分给2个人，一共需要几个香蕉？（2）如果有4个糖果，每个糖果分给3个人，一共需要几个糖果？（1）如果有8个铅笔，每个铅笔分给4个人，一共需要几个铅笔？（2）如果有7个饼干，每个饼干分给5个人，一共需要几个饼干？八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我发现学生们在掌握乘法口诀求商的方法上还存在一些困难，因此在课后我需要加强对这部分知识的辅导。
人教版数学二年级下册第6课时《用2—6的乘法口诀求商(二)》教案
人教版数学二年级下册第6课时《用2—6的乘法口诀求商（二）》教案一. 教材分析《人教版数学二年级下册》第6课时《用2—6的乘法口诀求商（二）》主要让学生进一步掌握利用2—6的乘法口诀求商的方法。
通过这一课时的学习，学生能够更好地理解乘法和除法之间的关系，提高计算速度和准确性。
二. 学情分析学生在二年级上册已经学习了1—6的乘法口诀，并掌握了基本的乘法和除法运算。
但部分学生对于乘法和除法之间的关系理解不够深入，求商时容易出错。
因此，在教学本课时，需要关注学生的掌握情况，针对性地进行辅导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够运用2—6的乘法口诀熟练地求商；2.过程与方法：通过小组合作、讨论，培养学生主动探究和解决问题的能力；3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：运用2—6的乘法口诀求商的方法；2.难点：理解乘法和除法之间的关系，提高求商的准确性。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作法。
通过设置生活情境，引导学生主动探究，小组合作解决问题，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境图片，如购物、分配物品等；2.准备乘法口诀表；3.准备练习题和答案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境图片，引导学生回顾乘法和除法之间的关系。
例如，展示一幅分配物品的图片，让学生思考：如果每个小朋友分2个苹果，3个小朋友一共需要几个苹果？2.呈现（10分钟）介绍本节课的主题：用2—6的乘法口诀求商。
呈现一个例子，如25÷5，引导学生用乘法口诀求商。
引导学生发现乘法和除法之间的关系，帮助学生理解求商的过程。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，运用2—6的乘法口诀求商。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
每组选一名代表分享答案，并解释解题过程。
4.巩固（10分钟）出示一些练习题，让学生独立完成。
完成后，小组内互相检查，教师选取部分答案进行讲解。
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4 用2~6的乘法口诀解决问题
项目 内 容
1.列式解答。
(1)12根小棒,平均分成3份,每份几根?
(2)12根小棒,每4根分一份,可以分成几份?
2.读教材第23页例3。
分析与解答:(1)通过读题,我知道了:①把( )只蚕宝宝平均放到3个纸盒里,需要解答的问题是( )。
②有15只蚕宝宝,每个纸盒里放( )只,需要解答的问题是( )。
(2)求每个纸盒放几只,就是求每份是几,用( )法计算,列式为15÷3=( )(只);求要用几个纸盒,就是求15里面有几个( ),用除法计算,列式为15÷5=( )(个)。
(3)每盒5只,3盒就是15只;3个盒子,每个盒子里有5只,这样一共就有15只。
(见下图)
口答:每个纸盒放( )只。
要用( )个纸盒。
3.“把一个数平均分成几份,求每份是多少”和“把一个数按照每几个为一份来分,求能分成几份”都用( )来解答,最后结果还要写上( )名称。
4.填空。
(1)12里面有( )个6,有( )个4。
(2)把20个圆形卡片平均分成5份,每份是( )个;如果每4个分一份,可以分成( )份。
5.解答下面的问题。
(1)每辆汽车坐4人,3辆汽车一共坐多少人?
(2)12人坐4辆汽车,平均每辆汽车坐几人?
温馨 提示 知识准备:2~6的乘法口诀。
学具准备:准备15个圆形卡片。
参考答案
1.(1)12÷3=4(根) (2)12÷4=3(份)
2.(1)①15每个纸盒里放几只蚕宝宝②5要用几个纸盒(2)除553(3)53
3.除法单位
4.(1)23(2)45
5.(1)4×3=12(人)
(2)12÷4=3(人)。