2.3《快与慢》教案
2024年快与慢教案参考5篇
2024年快与慢教案参考5篇快与慢教案篇1一、教学目标：1、通过学生的感知和对信息的捕捉，实践探究性的学习过程。
2、会用有特征的形，构成不同用途、不同特点运动状态的船，表达个性。
二、教学重点：在感知中用有特征的形构成某种船。
三、教学难点：在探究过程中立意和构思，生动地画出船的状态。
四、教学准备：学生：画纸、彩色笔五、教学过程：1、课前准备：师生共同搜索有关船的图片、模型、文字资料等。
2、交流：(1)以小组为单位，共同展示所收集的资料。
(2)各小组向全班展示一、两件特别的资料。
3、欣赏：(1)欣赏船的图片。
(2)学生介绍自己的所见所闻所想。
(3)教师归纳，突出船的基本结构和功能特征。
4、设计创作：(1)表现船身：用有特征的形，来概括自己感兴趣的船身。
(2)局部表现：体现船的种类。
(3)装饰船：用线和色增添细节，体现船的功能。
5、学生作画：教师巡回指导，鼓励大胆创作。
6、小结：作品评讲，小结。
快与慢教案篇2活动目标：1、激发幼儿对汽车的兴趣，培养科学探究精神。
2、引导幼儿用自己的语言描述汽车主要特征及用途。
3、使幼儿认识各种各样的车，知道它们与人类的关系。
4、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
5、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
活动准备：1、日常生活中带幼儿观察马路上的汽车。
2、用积木或插塑玩具搭建立交桥，师生共同收集的的汽车玩具，布置一个“汽车城”。
活动过程：一、开始部分：教师带领幼儿参观班里的“汽车城”，借此来培养幼儿对不同类型的车的兴趣。
二、基础部分：1、教师请幼儿选择自己喜欢的车型，说说喜欢它的原因。
2、幼儿自由的摆弄各种车辆，熟悉车辆的名称和用途。
3、幼儿相互交流自己熟悉的汽车。
4、教师鼓励幼儿根据汽车的外型或功能进行分类，在分类活动中融合加减的数学教育内容。
5、教师引导幼儿发挥想象力设计新型的汽车。
三、结束部分：教师与幼儿在音乐游戏《让座》的歌声中，教育小朋友要有秩序的乘坐公共汽车。
快与慢的幼儿教案优质7篇
快与慢的幼儿教案优质7篇一份好的教案应当能够引导学生发现知识与生活的联系和应用场景，写教案要结合学科特点和教材要求，确保教学内容的全面和系统性，下面是作者为您分享的快与慢的幼儿教案优质7篇，感谢您的参阅。
快与慢的幼儿教案篇1活动目标：1、在调查、交流、讨论中发现朋友的长处，增进相互了解。
2、积极关注身边的每一位朋友，愿意发现朋友的长处。
3、知道要互相学习、取长补短。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：1、调查朋友的长处，记录在幼儿用书上。
2、布置"朋友的长处"主题墙面，为每个人准备一朵花（上面贴上幼儿各自的照片）3、请个别有特长的幼儿准备一个节目，在活动中展示。
活动过程：1、幼儿展示记录表，交流朋友的长处。
幼儿个别交流被调查的朋友的朋友及其长处。
个别被调查的幼儿展示自己的长处。
2、布置"朋友的长处"墙面。
幼儿每人找一个朋友，将朋友的长处用绘画的方式记录在朋友的花形纸上。
教师和幼儿共同布置"朋友的长处"墙面：把幼儿记录的花形纸按小组展示在墙面上。
3、为朋友寻找长处。
观察墙面，引导幼儿讨论：朋友的长处是什么？他们还有哪些长处？幼儿为朋友找长处并交流。
教师小结：大家都有自己的长处，平时要仔细观察、了解，一定能发现朋友的长处。
活动反思：每个人要在社会中生活，就需要与他人建立人际关系，有朋友的感觉真好。
朋友带给我们的快乐是亲情也无法比拟的，所以我们一直都在寻找——“找啊找，找啊找，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友！” 只可惜，找朋友并不像儿歌中唱得那么简单，怎么样让幼儿知道幼儿园是个大家庭，感受共同生活的乐趣？“在交往中学会交往”无疑是最有效的方法，通过交往，让幼儿学会与人商量，合作，体验同伴之间的友情，分享快乐,做大家庭中快乐的一员。
大班幼儿在经历小中班两年的集体生活后，大多数孩子有了自己固定的玩伴，具备了一定的交往意识，掌握了一些交往规则，能够和小伙伴之间进行初步的交流和沟通，但现在的小皇帝、小公主们，习惯了众星捧月，遇事常常还是以自我为中心，不能做到关心别人、关注他人，还不能完全主动的与人交往，和同伴之间缺乏一定的合作精神，同时孩子们缺乏在伙伴面前大胆表述的勇气，再加上现在多为双职工家长又是单元住宅，在家中能为孩子创设的与人交往的环境相对较少，这就要求我们必须立足孩子，主动给孩子创造一起游戏、一起活动的机会，开展社会《夸夸好朋友》这个活动，旨在进一步增强孩子主动与人交往的意识，养成良好的交往习惯，学会关注朋友、与朋友合作，学习与他人交往的方法，体验与朋友的交往、合作、分享的快乐。
大班健康游戏教案《快和慢》
大班健康游戏教案《快和慢》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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快和慢小班教案最新5篇
快和慢小班教案最新5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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快和慢音乐教案最新8篇
快和慢音乐教案最新8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2.3快与慢教案
30
350 30 13.3
t /s
650 45 20
m s 1
运用 图 表， 加深 学生 对速 度变 化与 否的 理解
s-t 图：
S/m 650
350
可让 学生 自己 观察
150 0 15 30 45 t/s
v-t 图：
20
m s 1
13.3 10
视 频， 总结 视频 内 容。
课堂练 习 （突破 重难点） （8 分 钟）
让学 生积 极发 言。
2.3 快与慢 一、速度 定义：在物理学中，将物体在一段时间内通过的路程与通过这段 路程所用的时间的比称为速度。 数学表达式：
：速度：
s：路程； t：时间。
s t
在国际单位制中：速度单位： m s ；常用单位： km h ；
1m s 3.6 km h 。
二、匀速直线运动 定义：在物理学中，我们把物体运动速度保持不变的直线运动称
师生 互动
生： 把他们跑的路程分别除以时间， 得出速度大的人跑的快。
检查学 生提前 预习效 果 （3 分 钟） 课程讲 授 （讲练 结合） （16 分 钟）
提出问题： 1、什么是速度？ 2、什么叫速度的数学表达式？ 3、什么是匀速直线运动，什么是变速直线运动？
教师 提 问、 学生 回答 问题
一、速度 定义：在物理学中，将物体在一段时间内通过的路程与通过 这段路程所用的时间的比称为速度。 数学表达式：
课堂小 结 （4 分 钟） 板书
0 15 30 45 t /s 若物体做变速直线运动时，可用平均速度来粗略描述物体在 某路段路程中的运动快慢。 1、速度是反映物体___ ___ 的物理量，在国际 单位制中速度的公式： 。速度的单位 是： ， 在交通运输中常用___ ___作单位， 两者的换算是： 。 2、比较物体运动快慢的方法有： ① ； ② ； 3、一架飞机作匀速直线运动，在 5 秒内飞行了 1000 米，求它的 速度是多少米/秒？合多少千米/时？ 4、小明在 100 米短跑比赛中做的是什么运动？ 1、速度的定义，速度的计算公式。 2、匀速直线运动与变速直线运动的区别。
2019秋沪科版八年级上2.3 快与慢教案
2019秋沪科版八年级上 2.3 快与慢教案我作为一名经验丰富的幼儿园教师，一直致力于为孩子们提供一个愉快而富有成效的学习环境。
在设计本节课《快与慢》时，我采用了情境教学法和互动式教学法，旨在通过实践活动让孩子们能够理解和掌握快与慢的概念，并培养他们的观察力、思维能力和团队合作意识。
一、教学目标：1. 让孩子们能够理解和掌握快与慢的概念，并能够运用到实际生活中。
2. 培养孩子们的观察力、思维能力和团队合作意识。
3. 培养孩子们的创造力和表达能力，激发他们对科学的兴趣。
二、教学难点与重点：1. 教学难点：让孩子们能够理解和掌握快与慢的概念，并能够运用到实际生活中。
2. 教学重点：通过实践活动，培养孩子们的观察力、思维能力和团队合作意识。
三、教具与学具准备：1. 教具：计时器、秒表、小车、障碍物等。
2. 学具：记录表格、画笔、彩纸等。
四、活动过程：1. 引入：通过一个有趣的故事，引导孩子们思考快与慢的概念。
例如，讲述一个乌龟和兔子的比赛故事，让孩子们讨论哪个动物跑得快，哪个跑得慢。
2. 讲解：向孩子们解释快与慢的概念，并用实物或图片进行展示。
例如，展示两辆小车，一辆快一辆慢，让孩子们观察并说出哪个车跑得快，哪个车跑得慢。
3. 实践活动：将孩子们分成小组，每组提供一个计时器和秒表，要求孩子们观察并记录不同物体运动的速度。
例如，让孩子们观察一个小球从高处滚下来的时间，并记录下来。
4. 团队合作：鼓励孩子们团队合作，共同完成一个快与慢的任务。
例如，让孩子们一起设计一个快与慢的游戏，并扮演不同的角色，通过游戏来展示快与慢的概念。
六、活动重难点：1. 活动重点：通过实践活动，让孩子们能够理解和掌握快与慢的概念。
2. 活动难点：培养孩子们的观察力、思维能力和团队合作意识。
七、课后反思及拓展延伸：在课后，我会反思本次活动的效果和孩子们的参与情况。
我会根据孩子们的反馈和表现，调整教学方法和策略，以更好地满足他们的学习需求。
快和慢音乐教案参考7篇
快和慢音乐教案参考7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《第二章第三节快与慢》教案
课程标准：
2.2.2 用速度描述物体运动的快慢。
通过实验测量物体运动的速度。
用速度公式进行简单计算。
教学目标
知识与技能
1.理解速度的概念，能用速度描述物体的运动．
2.了解测量速度的方法，能用速度公式进行简单的计算．
3．知道匀速直线运动和变速直线运动的特征．
过程与方法
1．会用实验的方法科学地判断一个直线运动的物体是处于匀速运动状态，还是变速直线运动状态。
2．通过科学探究活动，掌握比较物体运动快慢的两种方法。
情感、态度与价值观
感受解决问题的喜悦，培养与他人合作的精神。
教学重难点
教学重点：
1.速度概念的建立过程。
2.理解和掌握速度的概念
3.速度、时间、路程关系的物理意义
教学难点
1.速度单位的换算
2.计算题规范格式
学情分析
学生已具备的知识与能力：学习了长度时间的测量，知道长度和时间的换算；能感知在日常生活中物体运动会有快慢之分；具有一定的计算能力；能感知一些物体运动速度保持不变，一些物体速度时大时小。
预计学生可能存在的问题：利用速度公式进行简单的计算，速度的单位换算需要教师重点解决的问题：速度、时间、路程关系的物理意义，以及计算题规范格式
课时安排
1课时
教与学互动设计
一、创设情景，导入新课
1．出示图片：运动的飞机、拖拉机、蜗牛，它们的运动有什么不同？学生口答。
2．出示龟兔赛跑图片：我们都知道兔子比乌龟跑得快，而在龟兔赛跑中最后是乌龟比兔子跑得快，为什么说法不一样呢？学生思考后口答。
3、导课：们都知道人在走路时慢，奔跑时快，而汽车行驶更快，说明物体的运动有个快慢问题。
在实际生活中就存在一个如何比较快慢的问题，而这节课我们就来学习和研究这个问题。
4、学生设疑，教师板书并归纳形成自探提示
（1）通常如何比较物体运动的快慢
（2）速度的定义、公式、单位是什么
（3）速度计算应注意什么问题
学生自学课本。
二、新课教学及师生互动
（一）、怎样比较物体运动的快慢
1．比较物体运动快慢的方法
出示问题一：2008年奥运会男子100米赛跑起跑6秒后的情景。
问：谁运动的快？你是依据什么判断的？
出示问题二：男子100米决赛成绩表：博尔特：9.69秒 汤普森：9.89秒
迪克斯：9.91秒 鲍威尔：9.95秒：
问：谁运动的快？你是依据什么判断的？
总结：比较运动快慢有两种方法：一是看路程相同的情况下，所用时间的长短；
二是在时间相同的情况下，看路程的大小。
新问题：若路程不相同，时间也不相同时，那如何去比较呢？
2、 速度
（1）举例：运动员用10s 跑了100m ，汽车在2h 内行驶 了72km ，
那运动员和汽车哪个快呢？学生思考后口答。
总结：当所走的路程，所用的时间都不一样时，用单位时间内的路程来比较
（统一标准）
速度⎩⎪⎨⎪⎧表示运动快慢的物理量
大小等于运动物体在单位时间内通过的路程公式：v ＝s t 单位：m/s 或者km/h
（3）出示单位换算：
（4）学生练习：5m/s =_______=________=_____km/h
72km/h=_______=________=_____ m/s
物理意义：汽车的速度是“10m/s”，读作:______它的物理意义：_______ 飞机的速度是“500m/s”，读作:______它的物理意义：_______ （5）介绍小资料：人步行、客车、骑自行车、飞机的速度
3、速度的计算
（1）出示注意事项：
①解答时要有已知、求、解、答,且要上下对齐。
②用公式解题，在解中写出所依据的公式，公式如需变形，还应写出变形公
式，代入数据和单位。
③速度、路程、时间这三个量的单位必须统一：要么均用基本单位，或者均
用常用单位。
④、s、v、t必须要对应同一个物体的同一段路程或同一段时间。
若一道题内有两个以上的s、v、t，要用角标进行区分，且同一个物体要用相同的角标。
（2）、典型例题
一辆公共汽车以45千米/时的速度匀速直线前进，由第一站牌到第二站牌时用了4分钟，问两站相距多少米？
学生练习。
后教师出示规范格式。
（3）、巩固练习：
一列火车长200m，以36km/h的速度通过一座长1.6km的大桥。
问火车从上桥到全部离开大桥所用的时间是多少？
学生练习。
4、测量速度的方法
点拨：
(1)通过测量物体运动所经过路程的长度、时间，然后应用速度公式为v=s/t计算物体的速度。
(2)利用超声波测速仪可以直接测量速度
（二）、匀速直线运动和变速直线运动
1．阅读课本：计算小汽车在平直公路上行驶的速度通过计算小汽车的速度，知道小汽车在这三段路程中的速度是不变的。
总结：
匀速直线运动定义：物体运动速度保持不变的直线运动叫做匀速直线运动
特点：运动沿单一直线进行，速度大小恒定不变
注意：匀速直线运动是理想的情况，自然界中严格地作匀速直线运动的物体是不存在的。
2阅读课本：计算天鹅在空中沿直线飞翔的速度通过计算可知，天鹅在飞行中速度越来越快，在各段中，它的运动速度是变化的。
总结：
变速直线运动定义：速度变化的直线运动称为变速直线运动。
特点：运动沿直线进行，速度大小变化。
说明：由速度公式计算出的就是运动的物体通过这段路程的平均速度。
3、介绍频闪技术
三、课堂小结：
老师与学生共同完成。
投影出示总结
四、巩固练习
1、一人骑自行车沿平直的公路行驶,第一秒内通过的路程是2m,第二秒内通过的路程是3m,第三秒内通过的路程是4m,则他前2秒内的平均速度为多少,前3秒的平均速度为多少?
2、一个运动的物体，第一秒内通过的路程是1m，第二秒内通过的路程是1m，第三秒内通过的路程是1m，第四秒内通过的路程是1m，则这段时间物体（）A、一定做匀速直线运动 B、一定做变速直线运动
C、可能做变速直线运动
D、一定做直线运动
3、短跑运动员5秒跑了50米，羚羊奔跑速度是20米/秒，汽车的行驶速度是54千米/时，三者速度从小到大的排列顺序是 ( )
A、汽车,羚羊,运动员
B、羚羊,汽车,运动员
C、运动员,汽车,羚羊
D、运动员,羚羊,汽车
五.［课外作业］
1．在百米赛跑中，甲、乙两个同学所用的时间分别是13s和12.8s，则( ) A、甲的速度大B、乙的速度大
C、甲、乙两同学的速度相同
D、无法比较谁的速度大
2．关于匀速直线运动的物体的速度，说法正确的是( )
A、通过路程长的物体速度大
B、所用时间少的物体速度大
C、单位时间内运动快的物体速度大
D、单位时间内通过路程长的物体速度
大
3. 完成下面的单位换算（写出换算过程）：
⑴54km/h =_________________________=___________m/s
⑵20m/s =__________________________=___________km/h
4. 某同学参加50m跑的测试，老师记下了他跑到10m处、20m处、30m处所
用的时间分别是2s、3.5s、4.5s，则他在第三个10m内的平均速度是__________ m/s，合___________ km/h
5. 一座大桥全长
6.89千米，江面上正桥长为1570米，一列长为110米的火车
匀速行驶，通过江面正桥需120秒，则火车的速度是多少米/秒？火车通过全桥需用的时间是多少？。