孩子的成长空间取决于父母-育儿手记
家长手记简短的范文(11篇)_2
家长手记简短的范文(11篇)学生从早晨上学到放学，一日的常规是否规范、文明，影响到良好集体的形成及学生各方面的发展。
在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。
学期初，我就根据班中的实际情况，明确了各个岗位的负责人。
如：红领巾佩戴检查员、安全员、班级卫生检查员、课间活动监督员、纪律检查员等。
同时，我每天坚持一到校，先进班，深入学生，观察他们的学习活动，与他们交谈，了解班级情况及学生的思想动态，促使他们向好的方面发展。
家长手记简短的范文第2篇二年级五班付梦雅今天接孩子放学，孩子说：“妈妈我写完作业去逛超市好吗?”我说可以。
回到家女儿就去写作业。
我对女儿说：“一会还要抢学校的听课票那。
”女儿说：“妈妈你能抢到吗?”我回答我会尽力抢的，希望我能抢到。
女儿说：“妈妈加油。
”女儿继续写作业，女儿作业不多写完作业吃过饭，我们正说去超市，孩子爷爷听见了。
说：“天那么冷去啥超市。
”爷爷不想叫去，主要是怕花钱，老人吗会过。
我对女儿说：“我们今天不去了，爷爷不想叫去，我们去了爷爷会生气的，我们在家等着抢票好吗?”女儿说：“那好吧!”我和宝贝就去读课外书了!到八点我们准时抢票，女儿说：“抢到了吗?”我说：“不知道，老师还没公布。
”女儿说我真希望妈妈能抢到。
听了孩子的话，我想孩子多想让我去她学校啊!我真心希望能有我。
家长手记简短的范文第3篇首先，我要说，漂流日记这种形势非常好，我能从中看到自己在教育孩子中的不足，学习到其他家长的经验，对小学教育，有一些新的看法，感谢前面各位家长，感谢老师提供这样一个平台。
小学的学习很重要，但怎么样教会孩子去学，怎样让他自己去学跟重要，要让孩子学会怎会样去学，这才是小学阶段的重点，养成了良好的学习习惯，才能应对，中学、大学的学习。
非常感谢老师五年的辛苦，特别是五年级，我看到孩子一天天进步，学习的`劲头足了，成绩也有了提高，作为家长，我一定会配合学校;配合老师，家校互通，让孩子以一个全新的姿态结束小学生活，迎接中学的到来!家长手记简短的范文第4篇1、引导学生做好思想工作，面对高中的学习和生活，要有正确的自我定位、良好的心理素质以及良好的行为习惯;重视学习方法，强调学习效率，注重细节，让一班的优秀成为一种习惯。
一个孩子的信心与力量源泉从来都来自于自己的父母
一个孩子的信心与力量源泉从来都来自于自己的父母
一个孩子的信心和力量源泉来自于自己的父母。
父母是孩子成长过程中最重要的人，
他们的关爱、支持和引导对孩子的发展起着至关重要的作用。
父母的关爱给予孩子信心。
在孩子的成长过程中，无论是在学习、社交还是其他方面，他们都需要父母的关注和关怀。
父母通过给予孩子的关注和支持，让孩子知道自己是被爱
和重视的，从而培养他们对自己的能力和价值的肯定。
当孩子感受到父母的爱和关心时，
他们会更加自信地面对挑战和困难，因为他们知道父母一直支持着他们。
父母的引导让孩子具备力量。
父母不仅要为孩子提供物质上的需求，更重要的是要给
予他们正确的引导和教育。
父母应该传授正确的价值观和道德观念给孩子，让他们知道什
么是对的，什么是错的。
父母也应该给孩子提供学习和发展的机会，让他们尝试新的事物
并培养自己的兴趣和才能。
通过正确的引导，父母可以帮助孩子建立正确的人生观和价值观，从而让他们在面对困难和挫折时能保持坚强的心态。
一个孩子的信心和力量源泉来自于自己的父母。
父母的关爱、支持和引导对孩子的成
长和发展有着深远的影响。
只有父母给予孩子足够的信心和力量，他们才能在成长的道路
上走得更远，实现自己的梦想和目标。
父母应该尽自己的努力，给予孩子最好的关爱和支持，让他们在自己的庇护下茁壮成长。
好孩子的成长%靠妈妈
好孩子的成长％靠妈妈“好孩子的成长靠妈妈”，这个言论或许有些过于片面，但从某种程度上来讲，母亲确实对孩子的成长有着至关重要的作用。
在孩子的人生道路上，母亲可以扮演很多角色：是引路人，是依靠的支柱，更是美好人生的守护神。
母亲是孩子早期成长的引路人。
一个新生儿来到这个世界上，初生之犯迷茫、无所适从。
母亲则是子女在这个世界上的第一次遇见，也是最亲密的伴侣。
正因如此，孩子在这个阶段的成长，离不开母亲的陪伴与引导。
在孩子怀抱之中，母亲会有意识地调节自己的情绪，以温柔，耐心的态度来开启孩子的视觉、听觉等感官，即便是最微小的动作和语言，都有可能对孩子的成长产生深远的影响。
在这种早期的引导下，孩子们的感知能力、认知能力、语言能力等都会得到更迅速、更全面的发展，同时也会获得减轻焦虑等情感上的建设。
母亲是孩子成长过程中不可少的支撑点。
在孩子们成长过程中，母亲的陪伴，是这个繁忙世界中难得的安全定点。
与母亲相伴，在成长中会让孩子们更自信、更习惯有计划的行为规律。
母亲与孩子之间日积月累的情感纽带，在孩子成长的过程中更有能力产生稳定性、安全感、安宁感等重要情感体验。
除此之外，母亲以她成熟的人生经验为依托，通过更广阔的视野，对待孩子在成长中遇到的问题能够给出更为恰当的建议和引导，让孩子不再因为探索未知而彷徨不定，而是更为自然地面对可能的挑战与风险。
母亲是孩子美好人生的守护神。
从孩子的成长路径来看，母亲，作为一个家庭成员的重要角色之一，有着专属的责任与义务。
母亲带着孩子们在成长，就是在让孩子们有一个理想的生活标准。
母亲会教育孩子们正面积极、健康向上的生活态度，并从她们自身身体的健康、心理上的稳定等方面起到“身教”的作用。
母亲们更有责任安排孩子们的时间，关注孩子们的身心健康，教育他们如何自我认知、自我保护等等。
在母亲们的引领下，孩子们不仅在学校中成绩不断提高，身体健康状况也愈发稳定。
母亲，孩子成长中不可缺少的角色，是一根支柱，是一盏灯塔，是切实的爱和关注。
父母谁的基因决定孩子的成长
父母谁的基因决定孩子的成长__________________________________________________________准妈妈们，看着自己的肚子一天天大起来，你一定会跟孩子他爹争论肚子里的孩子会长得像谁的问题吧？虽说相貌遗传这问题是难预知的，但从科学角度来说还是有一定规律可循的。
XX与XY，谁来决定胎宝宝的智商和相貌？————身高是谁的遗传大?————父母各占一半。
在营养状况下的前提下，孩子的身高有70%的主动权掌握在父母的手里，父母的遗传是决定孩子身高的主要因素，因为决定身高的因素35%来自父亲，35%来自母亲。
假若父母双方个头不高，那就要靠宝宝后天那30%的努力了。
————智力是谁的遗传大?————妈妈。
智力有一定的遗传性，同时受到环境、营养、教育等后天因素的影响。
据科学家评估，遗传对智力的影响约占50%-60%，就遗传而言，妈妈聪明，生下的孩子大多聪明，如果是个男孩子，就会更聪明。
这其中的原因在于，人类与智力有关的基因主要集中在X染色体上。
女性有2个X染色体，男性只有1个，所以妈妈的智力在遗传中就占有了更重要的位置。
为证明此点，我们首先来复习下高中生物知识：男宝宝和女宝宝是怎样来的？男生是XY，X (卵)是来自母亲，Y(精子)是来自父亲。
女生是XX，X (卵)是来自母亲，X(精子)是来自父亲。
所以生男生女都是先生的错，不要怪罪妈妈的肚皮不争气。
请注意：男生是XY，所以男生的智商全部都是来自母亲的遗传，女生是XX，所以女生的智商是父亲跟母亲各有一半影响。
因为女生的智商是父亲母亲都有影响，所以会有中和的效应。
所以女生智商的分布会呈现自然分布(normal distribution)，就是倒钟状，中间最多，两边较少。
然后男生因为是完全只受一方影响，所以男生智商分布会呈现在偏向在两个极端。
也就是说，男生天才比较多，但是同时，蠢材之中也是男生特别多。
这个故事告诉我们什么?1. 你要判断一个男生聪不聪明，看他妈妈就知道了。
一个孩子的信心与力量源泉从来都来自于自己的父母
一个孩子的信心与力量源泉从来都来自于自己的父母孩子的成长过程中，父母扮演着至关重要的角色。
他们不仅是孩子的养育者，更是孩子的启蒙者和榜样。
父母的言行举止、教育方式和家庭环境都会对孩子的信心和力量产生深远影响。
一个孩子的信心与力量源泉从来都来自于自己的父母。
父母的爱与支持是孩子信心和力量的源泉。
父母对孩子的爱是孩子成长中最重要的力量，他们的爱能够给孩子带来无限的勇气和力量。
当孩子在学习和生活中面临困难时，父母的支持和鼓励能让他们感到信心百倍。
在学习上遇到困难时，父母给予孩子的鼓励和支持能够让他们克服困难，勇敢面对挑战，坚持不懈地努力学习。
在生活中遇到挫折时，父母的关爱和安慰能够让孩子感到心理上的支持和安慰，让他们变得更加坚强，充满信心。
父母的爱与支持是孩子信心和力量的源泉，这种爱与支持能够让孩子充满信心，敢于迎接生活的挑战。
父母的榜样作用对孩子的成长至关重要。
父母是孩子的第一任老师，他们对待生活的态度和行为举止会深深地影响孩子。
父母的言传身教能够潜移默化地影响孩子的信心与力量。
当父母积极向上，乐观坚强时，孩子们也会受到启发，认为自己能够克服一切困难。
相反，如果父母消极懦弱，孩子也会受到负面影响，产生自卑与无助的感觉。
父母的言传身教对孩子的成长有着不可忽视的作用。
他们的榜样作用可以激发孩子内心的力量与信心，让他们成为阳光的少年。
父母的教育方式能够培养孩子积极的信心与力量。
父母的教育方式直接关系到孩子的心理健康与情感发展。
父母应该用温和的方式与孩子相处，尊重孩子的个性与选择，给予他们适当的自主权，相信他们能够正确地处理自己的事情。
这样的教育方式能够培养孩子的自信心和自尊心，让他们成为内心强大、积极向上的人。
父母也应该在教育孩子中适度地给予他们压力和挑战，让孩子从小学会面对困难和挑战，培养他们的抗压能力和勇气。
只有经历过挫折和困难的孩子，才能够更好地认识自己，增强内心的力量与信心。
父母的教育方式对孩子的信心与力量产生着深远的影响，培养出了健康、自信的孩子。
孩子成长离不开家长的陪伴
孩子成长离不开家长的陪伴孩子的成长是一个渐进的过程，需要有家长的陪伴和引导。
无论是在学习、社交还是情绪管理等方面，家长的支持和指导都起着至关重要的作用。
本文将从几个方面探讨孩子成长过程中家长的陪伴，以及陪伴的重要性。
一、学习陪伴学习是孩子成长过程中的重要一环。
家长可以通过与孩子一起制定学习计划，培养孩子良好的学习习惯。
例如，为孩子创造一个安静的学习环境，鼓励孩子按时完成作业和复习任务。
此外，家长还可以参与孩子的学习过程，提供帮助和指导。
当孩子遇到难题时，家长可以与他们讨论解决方案，激发他们的思考能力和解决问题的能力。
二、社交陪伴社交能力对孩子的成长和发展起着重要的作用。
家长可以通过陪伴孩子参加不同的社交活动，培养他们的交往能力和合作精神。
例如，家长可以鼓励孩子参加集体活动，如学校的俱乐部或社团。
在这些活动中，孩子可以结识更多的朋友、学习与人合作，并培养解决问题的能力。
此外，家长还可以通过与孩子一起参加社区活动，使孩子更加了解社会，学会与不同的人交往。
三、情绪陪伴情绪管理是孩子成长过程中的另一个重要方面。
孩子会面临各种情绪困扰，如忧虑、压力和挫折感等。
在这些时候，家长的陪伴和支持尤为重要。
家长可以鼓励孩子表达自己的情感，倾听他们的烦恼，并给予正确的指导和安慰。
此外，家长还可以通过与孩子分享自己的情感经历，帮助他们更好地理解和管理自己的情绪。
四、健康陪伴健康是孩子成长过程中的基础。
家长应该与孩子一起关注健康问题，提供良好的生活习惯和饮食指导。
例如，家长可以鼓励孩子参加体育活动，保持良好的运动习惯；教育他们正确的饮食观念，培养健康的饮食习惯。
此外，家长还应该注重孩子的睡眠质量，确保他们有足够的休息时间。
总之，孩子的成长过程离不开家长的陪伴和指导。
无论是在学习、社交、情绪管理还是健康方面，家长的陪伴都起着至关重要的作用。
家长应该积极参与孩子的成长，创造一个积极、健康、和谐的家庭环境，为孩子提供良好的成长条件。
家长会发言孩子的成长教育与父母息息相关
家长会发言孩子的成长教育与父母息息相关家长会是一个非常重要的环节，是学校与家庭之间的纽带，连接了学校和家庭，并为孩子们的成长和教育提供了一个更好的平台。
在家长会上，每个家长都有机会发表自己的言论，讨论孩子们的学习和生活，分享教育经验和方法。
因此，家长会是一个非常重要的平台，家长们可以在这里提交自己的意见和建议，促进孩子们的成长和发展。
家长会如此重要的原因之一是家长的关注和参与。
家长们会通过参加家长会来了解孩子学习和成长的情况，促进老师和家长之间的沟通，及时了解孩子们所面临的问题和困难。
此外，家长会也为家长提供了更多的学习机会，通过家长会，家长们可以学习一些家庭教育的方法，相互交流学习经验，提高自己的教育水平。
在家长会上，家长们一般会谈到孩子的成长和教育，这和父母的关系是密不可分的。
父母是孩子的第一任老师，孩子的教育主要来自于父母。
因此，在家长会上，父母们可以分享他们的教育经验，了解彼此家庭的情况，进一步加强他们的家庭教育，促进孩子们的良好成长和发展。
当家长们分享孩子的成长和教育时，他们一般会提到家长如何与孩子沟通，如何创造一个良好的家庭氛围，提供孩子们良好的养育环境等方面。
这些也是家庭教育中非常重要的一部分，如果父母们的行为和态度不正确，可能会对孩子们的成长产生负面影响。
因此，通过家长会，家长们可以分享他们的教育理念，加强家庭教育意识，为孩子们的成长提供更好的保障。
家长会不仅影响孩子们的成长和发展，也影响着教育的质量。
对于学校和老师来说，家长会是和家长们的沟通的一个平台，通过家长会，学校和家庭之间的联系更加紧密，更能听到家长们的意见和建议，更能根据家长们的需求和期望，促进高质量的教育。
因此，教育机构应该认真对待家长会，制定相关政策和规定，确保家长们得到合理的发言机会。
总之，家长会是学校和家庭之间的桥梁，也是老师和家长之间的纽带。
在家长会上，家长可以分享他们的教育经验和观点，同时也可以了解到其他家长和学校的情况。
教育孩子的核心是父母自己要成长(育儿知识)
教育孩子的核心是父母自己要成长如果你只是把全部的认知教给孩子，孩子最好也不会超过你；只有孩子自己才知道，什么对他是最好的；看见孩子的前提，是看见自己；父母是孩子一切问题的根源，爱与自由是唯一的答案。
“我们自己想象孩子应该是什么样，然后再想象出对付孩子的办法”，这是非常可怕的育儿观。
那么，什么是正确的育儿观呢？——其实，我想说的是：亲子关系比教育方法更重要！大家都听过“性格决定命运”，那什么决定性格呢?从心理学的角度说，我们童年遭遇的亲子关系会内化到孩子的心里成为内在的关系模式，这一整套内在的关系模式就形成了我们的性格，决定了我们的命运。
母婴依恋关系奠定了孩子的生命底色。
童年的关系模式，与我们今天的事业，婚恋，亲子关系，有着丝丝入扣的对应。
这么说好像人生是决定论，实际上亲子关系决定的是我们人生的起点。
孩子需要被看见我们先说说孩子的“存在感”。
存在必须在关系中才能产生。
如果婴儿对妈妈笑，妈妈没有反应，婴儿就傻掉了。
他会想，“我存在吗，妈妈存在吗，这个世界怎么了?”如果婴儿的各种反应得不到妈妈的回应，那婴儿会活在一个感觉里，就是整个世界都是支离破碎的。
那么，通常的回应有哪几种，并分别有哪些后果呢？第一个就是重复对方话语中跟情感有关的词。
比如说宝宝跟你说，“妈妈，这个小狗好可爱啊！”那妈妈可以回应说“妈妈看到了，真可爱！”这就是重复他说的话。
重复对方表达出来的情绪或者你感受到的情绪，去确认它，彼此都会很幸福。
第二种是无关反应。
比如一个小孩子说“妈妈，我刚才看见了一只狗，好可爱的!”。
有的妈妈会说：“你作业写了没?”。
如果孩子在最初和妈妈的沟通中，经常得到无关反应，那么，长大后，他就会感觉到跟别人沟通是一种很愚蠢的事情，于是变得冷漠。
当然，他也可能会非常聪明，在自闭在自己的世界中的时候，思路很清晰，但他觉得跟别人聊天是很无聊的事情。
第三种是情感逆转。
“妈妈，这个小狗好可爱啊。
”“报纸上刚报导一个人因为狂犬病死了!”。
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孩子的成长空间取决于父母-育儿手记胡雪燕/文个性之金:我前几天和女儿一起看《窗边的小豆豆》，最深的印象是小林校长和泰明，小豆豆当然不例外。
女儿九周岁，二年级时就自己看书了，她昨天又看了三年级老师推荐看的曹文轩写的《青铜葵花》，三年级的孩子认识很多字了，看书时旁边放个字典，极少部分不认识时查一下。
我以前也总是把她当小孩子看，在二年级时她自己看完了马小跳系列和杨红缨笑猫日记系列，我才吃惊了，现在的孩子不同于我们那个时候了。
我较爱看书，小时候我给她念，大了后，我念的都是学习很相关的，她觉得不自由，看的内容受限，她就自己看，爱看什么看什么，后来就自己看了。
要是我读，肯定不会读马小跳之类的书给她听，她自己看书，就能看这些杂书，所以她就有兴趣。
（出色的阅读能力，由看杂书到阅读文化经典作品，这个过程耐人寻味。
）但我女儿缺点也很多，除开爱看书，其它生活习惯也有很多缺陷，到现在生活不能完全自理，吃饭有时还喂呢，自己能吃但不爱吃饭，大人喂时能吃得多点。
我女儿吃饭极难，到现在才二十一千克，从小除开头围正常外，其它各项指标均低于正常指标，体重低于正常，身高略低于正常。
正常体重儿童：年龄*2+8，我女儿应该是27千克，但现在才二十一千克，身高在现在135厘米，中下水平。
她也会主动吃，就是量少，所以有时就喂她。
精神倒还行，但还是显得清瘦了一些。
其次，她比较爱强嘴，哎，反正有很多缺点，大人说上句，她就对下句。
前一段时间她看了《闻着孩子味的乌龟》,拿里面的理论都教育我们呢。
年前她爷爷让她写作业，不愿意写，后来写日记写成“无聊的一天”，让她爷爷看了，心酸极了，第二天放她一天，在家上了一天网。
我女儿弹古筝，她悟性较好，学得很快，但是她不喜欢在家天天练。
我反复给她说，这是技能训练，和知识不一样，技能必须练，熟能生巧，但她不听。
最后拿里面的理论对我说：你如果想让我早点对琴失去兴趣，你就逼我练吧!《闻着孩子味的乌龟》里面有语句说：你想让我早点讨厌读书，你就让我读书。
（超强的领悟能力，和流畅的表达能力）只要孩子看的书，我都看一遍，利于共同交流。
《闻着孩子味的乌龟》里面还说：现在的孩子味少了，题海多了，被各种学习与特长占了，就像温室里的花，开得早，败得早。
女儿也拿来质问我：你想我成才，早点让我成熟，我早早就败了，你让我慢慢长吧！哎，反叛。
她就时时找理由驳大人的理论与思想。
她看了《窗边的小豆豆》，给我说，妈妈，你看看小豆豆和小豆豆的妈妈、老师多好呀！我觉得豆豆妈做的很好，所以有时需要反思，但有时也很困惑。
我以前细心呵护孩子的心灵也看过资料，以及看到小豆豆的妈妈也是那么做的，别伤孩子自尊，但是我在现实中就发现对孩子总说好，她有时对事情有点傲，不以为然，觉得她很好，但其实她是比上不足，比下有余而已。
（如此聪颖的孩子，是善于反思和善于控制自己的情绪的妈妈教育的结果。
）比如，以前看到一份资料：说孩子很不好，每次被老师叫家长去训话，但妈妈回来后总对孩子说，老师夸你了，后来孩子确实变好了。
我就在想：人总是无完人的，我在问老师后，她的缺点我是如实相告还是都说她好呢？那天，我给她班主任打电话拜年，顺便问了一些情况。
她就总问我：妈妈，老师怎么说的？我想起了这个故事，所以弄得我不好回答。
老师本是说她很好，但是吧，她在校表现很好，听话，学习好，但在家吧就强嘴，我把这些情况说给老师听，老师说不可能。
她的两面性让我不好说。
她比较听老师的话，所以我说老师说你改掉不听妈妈的话就好了。
她马上回答我：妈妈，你真坏，你真给我丢人。
后面我又笑了一下，我说没说，她马上又说，怎么说的？我说说你很好。
她又说，我就说嘛，我是很好的孩子嘛，又一副不以为然的样子。
我又急了，我说我骗你的。
她又开始急起来，倒底怎么说的？所以呀，我真不知怎么说她。
（妈妈的反复无常，让孩子无所适从呀。
）在家的时候，她确实不听我们的，这边平时很少作业，所以她平时回家是不做作业的，减负政策执行得很到位，只有周末才一点点作业。
但我总觉得小学阶段，还是应该多少有点，打好基础知识。
但是她玩性太大了，不加约束，整天都是玩。
自从她写的‘无聊的一天’日记后，我们也考虑到是寒假，让她尽情的玩，现在是一天天在网上或者看电视等，一点节制也没有的，更不想学习了。
在初六过后，我说不行，你每天上网这余，必须学习，其结果是你让我学习，我不爱预习书，我就看课外书吧，这样，这几天就看起了《夏洛的网》，看完了在看《青铜葵花》，愿看书也不学习，孩子没有自控力。
（感觉孩子妈妈把“学习”的目的和范围，过分的狭隘化了，局限于学习课本上的知识了）可笑的是：她玩农场和牧场，我们不让她玩，她就在本子上画，画了好几本，设计的和现实网上的几乎差不多，还揉合一些奥比岛的游戏情节，加工一些，我们下班回家后就讲设计的理念是怎么样的，还走迷宫获奖等等，真是哭笑不得。
上学期间我让她每天都玩半小时的，假期就不用说了，但她没有自制是力。
我也认识到这一点，所以我才我自己认为管得较松，以前不让她玩，回来给我说，妈妈，同学们都玩，我也要玩，我考虑到孩子需要共同语言，就开了她自己的农场和牧场，学生们上学时都交流怎么玩，玩到了几级。
（这孩子太有才了，呵呵。
幸好妈妈看得不那么死。
）但是吧，有时又矛盾的，我也听孩子说，也和她一起玩，但有时我又会生气会发火、会担忧。
我女儿把我当作是她的朋友而非妈妈，我觉这一点有好的一面，也有不好的一面，这不，她爸爸有威信，我就没有威信了。
最担忧的是她这样下去，玩物丧志。
我自己的感觉就是：三年级时，语文的功底就不如二年级时扎实，较浮。
三年级时，上半学期各种假也多（热了放假，甲流放假、大雪放假等），作业又少。
有时听写字就总有不会的，但在二年级时从来没出现过。
我的工作是搞产品研发的。
天使妈妈胡雪燕：重新整理这则聊天记录，我再次深切的感受到：孩子成长的空间是宽广还是狭隘，很大程度上取决家长，取决于孩子的养育者。
如果孩子的家长或是养育者能够时刻察觉并摒除自己内心的屏障，读懂孩子，理解孩子，孩子拥有的成长空间会大些。
这方面《窗边的小豆豆》中的小豆豆妈妈是最好的榜样，面对小豆豆的层出不穷的“捣蛋”行为，豆豆妈总抱着“观望”的心态，不像我们很多家长一样，一上来就是批评指责，而是不动声色的，看看孩子下一步会作什么，为此她能够分享到孩子在探索中成长的喜悦，并把这份真诚的祝愿传达给孩子，让小豆豆由衷的渴望成为妈妈那样一个温和优雅的人。
如果不理解孩子，盲目的使用家长的权威来干涉孩子的行为乃至思想，其结果只能是让孩子生活在家长狭隘的自我当中，丧失个性丰富的可能性。
个性之金朋友的可贵之处在于，面对自己眼中看到的孩子身上的很多“缺点”，压制了自己不满的情绪和焦虑的心情，以极大的忍耐为孩子提供一个比较开放的成长空间，保护了孩子很多优秀的品质。
比如：孩子善于阅读，阅读后毫无保留的吸收了里面的精华；孩子善于表达，懂得根据情境来活用自己学来的知识；孩子善于从游戏当中学习，把网上学来的游戏设计规则（思维），运用到自己的创作当中。
有一个这么聪明好学，思维清晰表达能力又强的孩子，家长应该坚定的相信自己的教育理念是对的。
为什么就感受不到孩子成长的喜悦，而被自己的忧虑困扰着呢？这是因为还需要深刻的自我反省呀？像孩子一样，用一颗毫无成见偏见之心去学习，就能够把其中的精华吸收进来了。
如果能够做到这一点呢？既然和孩子同读一本书，那么在向孩子谈论你的看法之前，先听听孩子是怎么说的。
然后根据孩子的观点，来调整自己想要说的话，这样的沟通会更融洽些。
个性之金朋友在上文中提到的几个问题，我想借此谈谈自己的看法。
对于那个“妈妈夸儿子，儿子真的变好的故事”，早些年就已经听说过，想必大家都耳熟能详了吧！我觉得这位母亲给孩子心中植入了一种东西，一种能够激发他不断变好的东西。
这种东西叫作——信念。
我是个好孩子，我有能力变成一个好孩子。
孩子知道自己在老师眼中的地位，知道自己有很多不如别人的地方，尽管如此，在妈妈的眼中，我是一个好孩子，好学生，我可以学的更好，我有一天定会像妈妈说的那样。
这就是这位普通而又不普通的母亲成功的地方呀！被父母接纳认可的孩子，他面对困境，面对人生就会多了一份自信，一份坦然。
因为，任何困境面前都有父母和我在一起呀！关于孩子在老师和家长的形象问题。
我身边很多孩子也都这样，在老师眼里是个无可挑剔的好学生，在家长面前就不是一个乖孩子。
这些孩子都很在意在老师面前的形象，因为在学校，孩子做的好的地方，老师总是表扬他，于是孩子也学着用“好学生的标准”来自觉的要求自己，给老师留个好印象，做个好学生。
回到家里，家长对孩子总是不满意，说这又不好，那又不好的，孩子心里想呀，“无论我怎么做也是得不到你们的肯定的，你爱怎么说就怎么说好了，方正我就这样”。
如此一来，老师和家长对孩子的评价不一致，让孩子生活在水火两重天当中，无所适从的，这对形成孩子的独立自主的人格非常不利的。
她会过于依赖别人的评价，通过别人的认识自己，在内心深处缺乏深刻的自我认同。
鉴于这种情况，家长应该相信孩子有能力处理好自己的事情。
学习上，还有生活上的。
不要对孩子有太多的要求，给她一个真正属于她自己的成长空间。
像豆豆妈和小林校长那样，尊重孩子，理解孩子。
我女儿的情况与你家孩子的情况的正好相反，在学校里老师对她的评价一直不高，她的学习积极性也比较差；在家里，我总觉得她很了不起，各方面都比我强，因此，我很真诚肯定她的优点，为她的点滴成长感到真正的自豪。
尽管孩子的学习不尽人意，但自我评价发展的很好，不容易受他人的影响。
关于玩。
是孩子的天性呀，童年的时候不玩，再长大些就没有时间玩了。
玩腻了，她就会回到书桌前的，更何况是一个爱书的孩子呢。
这一点我的想法跟你不同，我总是鼓励孩子玩，赞赏她给娃娃设计的衣服很精致，赞赏她跟朋友相处的很和谐，赞赏她善于身边的资源有创意的玩。
对于看电视和上网，我只是稍微提醒一下，注意调节，不要太累了。
我女儿也常设计一些游戏邀请我一起玩，我很笨，玩不来，就听她兴致勃勃的说，然后把她楼在怀里说“秋秋真了不起。
”孩子在游戏中学习的是思维方式，是规则。
你说担心孩子“玩物丧志”。
这个说法有科学依据么？还是只是一个久远的“传说”？如果你留意古今中外的大科学家，大发明家的童年故事，你会发现没有一个不是玩出智慧的。
你说你的工作是搞产品研发的，不知道你是否察觉，你在把你的孩子当作“产品”呢？你想按自己的意图去“研发”她。
这样的思维方式，阻碍你吸收新的教育理念，也给你了解自己的孩子设置了屏障。
你的孩子很优秀，放下自己的担忧，多听听孩子的，准不会错的。
如果你仍不太相信自己的话，就多跟孩子的老师多交流，用和老师一样的眼光来看待孩子，她就会真的如你所期望的一样的。
如果你对此还是心存顾虑，那还得多学习学习，科学的育儿理念，会帮助你认识自己。