幼儿园中班科学活动：我的好帮手生活中的夹子(四篇)
幼儿园中班科学活动生活中的夹子(四篇)
教学资料参考范本幼儿园中班科学活动生活中的夹子(四篇)目录：幼儿园中班科学活动生活中的夹子一幼儿园中班科学活动――纸花儿开了二幼儿园中班科学活动刷子是我的好帮手三幼儿园中班科学活动教案：物体的沉与浮四幼儿园中班科学活动生活中的夹子一一、活动目标：1.乐意摆弄各种各样的夹子，感知夹子给人们生活带来的便利。
2.尝试了解不同夹子的不同功用。
3.在游戏中体验探索发现的快乐。
二、活动准备：1.情境创设：小兔家(矮柜、衣架、小兔一家的合影等)。
2.各种各样的夹子(食品夹、发夹、衣服夹、被子夹等)。
3.三组幼儿操作材料：一组，用夹子打扮娃娃;一组，把食品分类;一组，晾衣服。
4.特殊夹子：封袋夹，核桃夹，报夹、锅夹、饺子夹等。
5.藤编篓，核桃，音乐等。
三、活动过程1.谈话导入，激发活动兴趣。
师：今天小兔搬家，我们一起帮帮忙吧!来，出发吧!(听音乐四人一组搬箱子进入活动室。
)小兔家到了，我们把箱子放下来。
(幼儿依次放好。
)2.师：兔妈妈还没到，我们一起把搬来的东西整理好，给兔妈妈一个惊喜，好吗?⑴、师：让我们来看看你们搬的是什么?(分别出示箱子里的物品。
)⑵、(给孩子看食品篓)“哇，有这么多好吃的呀，该摆到哪里呢?”“这是小兔的洋娃娃，我们帮她摆到柜子上吧!”“哇，还有好多小兔的衣服、被子呢，快去帮她摆放好吧”3、探索实践，了解夹子功用。
(1)、自由选择夹子进行探索并交流。
师：你们可真棒呀，把搬来的东西都整理好了!老师刚才也搬了一大箱东西，一起来看看里面有什么?(出示夹子。
)你们玩过夹子吗?师：请你们来玩一玩夹子，和好朋友说一说这些夹子都有什么用。
(注意出示完以后及时盖上箱子的盖子。
)孩子玩一玩，说一说，夹一夹。
师：现在请你们把筐子子里的夹子都夹到身上，(不好夹的拿在手上)回到位置上。
师：来，每个人多带几个夹子，全部带到位置上。
分别请幼儿说一说：你拿的什么夹子?有什么用?(可请幼儿到前面介绍。
)有意识介绍几种，为分类作准备。
中班科学活动：生活中的夹子
中班科学活动：生活中的夹子设计说明：夹子是生活中常见的物品，我们经常是信手拈来地用它们来关心我们解决生活中的一些问题。
在训练孩子们的肌肉动作进展时，我们投放了各式各样的夹子开展了水域区活动（夹珠珠、夹石子等）、操作区活动（夹花生、豆豆等），孩子们对这些夹子产生了深厚的爱好，在孩子们接触夹子，和夹子的互动中，它们收获了如何使用这些夹子的动作进展阅历，但是对夹子使我们的生活更便利尚未有很好的熟悉。
无论孩子的年龄有多大，熟悉水平有多少，只要活动是来自于孩子的生活，贴近他们的生活，活动的开展必定会受到他们的爱好和关注，熟悉生活中各种各样的夹子的探究活动就这样自然而然地开展了。
本次活动，我尝试以开放的理念，让孩子们运用已有的使用夹子的阅历去解决生活中的问题，在直接感知、实际操作中，去熟悉了解夹子的奇异，使孩子们在生活的情景中，感受探究的乐趣。
一、活动目标：1.愿意摆布各种各样的夹子，感知夹子给人们生活带来的便利。
2.尝试了解不同夹子的不同功用。
3.在嬉戏中体验探究发觉的欢乐。
二、活动预备：1.各种各样的夹子(食品夹、发夹、衣服夹、被子夹、镊子等)。
2. 幼儿操作材料：布娃娃、食品、盘子、衣服、毛巾、袜子、棉被、床单、茶叶、茶叶盒、核桃、报纸、幼儿绘画作品3.特别夹子：封袋夹，核桃夹，报夹、锅夹、饺子夹等。
4. 夹子功能生活情景图、音乐等。
三、活动过程1.参观夹子展览会，回忆已有阅历。
师：今日我们去参与夹子家族聚会，一起去看看，我们熟悉了哪些夹子伴侣。
2.集中沟通，共享阅历师：小伴侣熟悉哪些夹子伴侣？这些夹子有什么本事？小结：小伴侣说了夹子的很多本事，原来夹子可以关心我们解决生活中这么多的问题，真是我们生活的好帮手。
3.实践探究、感知功能。
⑴解决问题、实践感知：师：孩子们，现在有事情需要你们帮忙了。
---娃娃家的娃娃们需要装扮，请你试试看怎么装扮，让娃娃美丽起来。
---刚洗的头发，干了，要扎起来怎么办？----这些衣服、毛巾需要把它晒干，怎么办？----篮子里的食品要装盘，怎么摆的卫生又好看？----小伴侣的作品要挂起来，怎么挂？⑴集中沟通：刚才，小伴侣是怎么完成任务的？师：你拿的是什么夹子?怎么用，解决了什么问题?( 有意识请幼儿到前面介绍几类夹子)为分类作预备。
中班科学活动：生活中的夹子
中班科学活动“生活中的夹子”的教案
一、活动目标：
1. 认识不同类型的夹子，了解它们的用途。
2. 培养观察力和动手能力，体验探索和发现的乐趣。
3. 激发幼儿对日常生活用品的好奇心和兴趣。
二、活动准备：
1. 各种类型的夹子，如晾衣夹、食品夹、文件夹等。
2. 图片或实物展示不同场景下夹子的使用。
3. 操作材料，如小纸片、布条等。
三、活动过程：
1. 导入：通过展示一些生活中常见的夹子，引发幼儿对夹子的兴趣。
2. 探索：让幼儿观察、触摸和比较不同类型的夹子，讨论它们的区别和特点。
3. 实验：提供操作材料，让幼儿尝试使用夹子，如夹纸片、布条等，体验夹子的功能。
4. 分享：鼓励幼儿分享自己的发现和使用夹子的经验。
5. 总结：回顾夹子的类型和用途，强调夹子在生活中的重要
性。
四、活动延伸：
1. 让幼儿在日常生活中观察和发现更多与夹子有关的事物。
2. 可以进行拓展活动，如制作夹子手工艺品等。
五、注意事项：
1. 确保实验过程中的安全，避免幼儿误食或误用夹子。
2. 提供适当的操作材料和指导，以便幼儿顺利进行实验活动。
中班数学我的好帮手——生活中的夹子教案反思
中班数学我的好帮手——生活中的夹子教案反思一、教学目标：1.学生能够正确使用夹子，把夹子用在实际生活中。
2.培养学生观察、分析问题及解决问题的能力。
3.提高学生的动手能力和创新思维。
二、教学内容：夹子的使用以及夹子的改进设计。
三、教学过程：1.导入活动：观察生活中的夹子的使用，并讨论夹子的作用。
2.呈现实物：展示不同种类的夹子，并请学生尝试使用这些夹子，让他们感受夹子的不同功能。
3.引导思考：通过一些问题激发学生自主思考夹子的使用方法，并鼓励他们提出自己的想法。
4.学生展示：请学生展示他们设计的不同功能的夹子，并展开讨论。
5.指导改进：老师指导学生改进夹子的设计，使其更加实用和方便。
6.分组活动：将学生分成小组，让他们合作设计和制作自己的夹子，并进行展示。
7.总结反思：学生展示自己的夹子并进行总结，讨论夹子在日常生活中的作用以及如何改进夹子的设计。
四、教学反思：本次教学活动通过观察、思考、实践的方式，让学生认识到夹子在日常生活中的重要性，并培养了学生的观察和分析问题的能力。
在该教案中，学生通过实际操作夹子，并设计制作自己的夹子，培养了学生的动手能力和创新思维。
该教案设计中有一些可改进之处。
首先，在导入活动中，可以通过观察夹子的使用场景，让学生自己提出夹子的作用，激发学生的思考，从而引起他们对夹子的兴趣。
其次，在学生展示环节，可以安排学生按照使用频率、材料等方面进行夹子的分类，进一步拓展学生的思维。
在教学过程中可以加入一些拓展活动，如观察不同的夹子材质对其使用功能的影响，或是让学生围绕夹子的设计进行小组讨论，培养学生的合作能力和团队精神。
此外，对于学生设计的夹子，可以进行改进和讨论。
老师可以引导学生注意夹子的结构和功能，鼓励他们对夹子进行改进设计，并给予适当指导和建议。
总的来说，本次教学活动能够在一定程度上达到教学目标，并通过学生的参与和反思，可以不断完善教学内容和教学方法，提高教学效果，培养学生的观察、思考和创新能力。
中班社会教案《生活中的夹子》
中班社会教案《生活中的夹子》第一章：了解夹子的基本用途教学目标：1. 让幼儿认识夹子，知道夹子可以用来夹住纸张、衣物等物品。
2. 培养幼儿观察和描述的能力。
教学内容：1. 介绍夹子的外观和功能。
2. 观察生活中的夹子，如书本、衣物、食品等。
教学活动：1. 展示各种夹子，让幼儿观察并说出夹子的名称。
2. 邀请幼儿分享自己在生活中见到的夹子及其用途。
3. 组织幼儿进行夹子使用比赛，如夹纸、夹衣物等。
第二章：探索夹子的制作材料和工艺教学目标：1. 让幼儿了解夹子的制作材料和基本工艺。
2. 培养幼儿的动手能力和创造力。
教学内容：1. 介绍夹子的制作材料，如塑料、金属、木材等。
2. 展示夹子的制作工艺，如冲压、焊接、打磨等。
教学活动：1. 邀请幼儿观察不同材质和工艺的夹子。
2. 组织幼儿动手制作简易夹子，体验制作过程。
3. 让幼儿展示自己的作品，并分享制作心得。
第三章：认识夹子的种类和特点教学目标：1. 让幼儿了解不同种类的夹子及其特点。
2. 培养幼儿的分类和比较能力。
教学内容：1. 介绍不同种类的夹子，如书夹、衣夹、食品夹等。
2. 让幼儿观察和比较各类夹子的特点。
教学活动：1. 展示各类夹子，让幼儿说出它们的名称。
2. 组织幼儿进行夹子分类游戏，如按照材质、形状等分类。
3. 邀请幼儿分享自己喜欢的夹子及其原因。
第四章：学会正确使用夹子教学目标：1. 让幼儿掌握正确使用夹子的方法。
2. 培养幼儿的动手能力和生活自理能力。
教学内容：1. 讲解夹子的使用方法，如如何夹住物品、如何取下夹子等。
2. 练习使用夹子，如夹纸、夹衣物等。
教学活动：1. 演示夹子的正确使用方法，让幼儿跟随操作。
2. 组织幼儿进行夹子使用实践，如夹住小物品、整理衣物等。
3. 让幼儿分享自己使用夹子的心得体会。
教学目标：2. 培养幼儿的环保意识和责任感。
教学内容：1. 讲解夹子使用过程中的注意事项，如避免夹伤手指、不乱丢弃夹子等。
2. 宣传环保理念，让幼儿意识到爱护夹子的重要性。
中班数学《我的好帮手——生活中的夹子》教案附反思
中班数学《我的好帮手——生活中的夹子》教案附反思一、教学目标1.让幼儿认识生活中的各种夹子，了解它们的形状、特点和用途。
2.培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。
3.激发幼儿对数学的兴趣，提高他们解决问题的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识各种夹子，了解它们的形状、特点和用途。
2.教学难点：通过操作活动，让幼儿学会使用夹子解决生活中的问题。
三、教学准备1.教具：各种夹子（如：衣架夹、发夹、文件夹、餐具夹等）、图片、绳子、纸杯等。
2.学具：每组一套夹子、绳子、纸杯等。
3.其他：PPT、音乐《快乐的小夹子》。
四、教学过程1.导入（1）教师出示各种夹子，引导幼儿观察并说出它们的名称。
（2）教师提问：“你们在哪里见过这些夹子？它们有什么作用呢？”2.夹子认知（1）教师逐一介绍各种夹子的形状、特点和用途。
（2）幼儿自由讨论，分享自己认识的夹子。
3.操作活动（1）教师出示绳子、纸杯，提出任务：“请小朋友们用夹子帮助纸杯站在一起，不要让它们倒下。
”（2）幼儿分组操作，教师巡回指导。
（3）幼儿展示作品，教师评价。
4.游戏环节（1）教师播放音乐《快乐的小夹子》，引导幼儿跟随音乐做夹子动作。
（2）教师出示图片，幼儿根据图片提示用夹子完成相应的任务。
（1）教师提问：“今天我们认识了哪些夹子？它们有什么作用？”（2）幼儿分享自己在操作活动中的感受和收获。
五、教学反思1.教学效果较好。
通过实物、图片和操作活动，幼儿对夹子的认知更加全面，对数学的兴趣也有所提高。
2.教学方法灵活多样。
我运用了观察、讨论、操作等多种教学方法，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
3.课堂氛围活跃。
幼儿在操作活动中积极参与，乐于分享自己的成果，课堂氛围热烈。
5.需要改进的地方：（1）在操作活动中，部分幼儿可能因为操作难度较大而感到挫败，教师应关注这些幼儿，给予他们适当的指导和鼓励。
（2）在游戏环节，教师可以增加一些互动环节，让幼儿更加积极参与。
中班优质科学教案《生活中的夹子》
中班优质科学教案《生活中的夹子》一、教学目标1.了解夹子的种类、形状和用途。
2.培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。
3.激发幼儿对生活中科学现象的兴趣。
二、教学重难点1.重点：认识不同种类的夹子，了解其用途。
2.难点：引导幼儿通过观察和操作，发现夹子的特点和作用。
三、教学准备1.教具准备：各种不同种类的夹子（如：晾衣夹、文件夹、书夹等），图片若干。
2.环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程1.导入（1）教师出示各种夹子，引导幼儿观察并说出它们的名字。
（2）教师提问：你们在生活中都见过哪些夹子？它们是用来干什么的？2.认识夹子（1）教师展示不同种类的夹子，讲解它们的形状、用途和特点。
（2）幼儿分组讨论，分享自己了解到的夹子信息。
3.操作活动（1）教师分发夹子，引导幼儿用夹子固定纸张。
（2）幼儿尝试用不同的夹子固定纸张，观察它们的固定效果。
（3）教师提问：你们发现哪些夹子固定得更好？为什么？4.合作游戏（1）教师将幼儿分成小组，每组发放不同种类的夹子。
（2）教师出示图片，要求幼儿用相应的夹子固定图片。
（3）教师计时，看哪组幼儿固定得又快又准确。
（2）幼儿分享自己在活动中的感受和发现。
五、教学延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长协助幼儿在生活中发现更多的夹子，了解它们的用途。
2.环境创设：在班级环境中布置夹子展示区，让幼儿随时观察和了解夹子。
3.科学探索：鼓励幼儿探索其他生活中的科学现象，培养他们的观察和思考能力。
六、教学反思本次教学活动圆满完成了预定的教学目标，幼儿在活动中积极参与，表现出很高的兴趣。
通过观察和操作，幼儿对夹子的认识更加深入，也学会了如何用夹子固定物品。
在合作游戏中，幼儿的团队协作能力得到了锻炼。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如：部分幼儿在操作过程中不够认真，需要加强引导和关注。
在今后的教学中，我们将不断改进，提高教学效果。
重难点补充：1.重点：教师通过设计互动对话，帮助幼儿深入了解夹子的种类和用途。
幼儿园中班社会优质教案《生活中的夹子》
幼儿园中班社会优质教案《生活中的夹子》教案标题：生活中的夹子教学目标：1. 了解夹子的形状、用途及生活中的运用；2. 培养幼儿的观察力和动手能力；3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学步骤：活动一：夹子的形状和用途1. 引导幼儿观察不同形状的夹子，并鼓励他们描述夹子的样子和特点。
2. 通过图片或实物示范，向幼儿介绍夹子的用途，如夹纸、夹衣服等。
3. 让幼儿动手操作夹子，体验夹取物品的过程。
活动二：生活中的夹子1. 引导幼儿提出自己平时在生活中看到和使用夹子的地方，如厨房、书桌上等。
2. 组织幼儿分小组，围绕夹子的运用情境展开讨论，并让他们记录下来。
3. 让每个小组依次汇报自己的讨论结果，并让其他小组补充完善。
活动三：动手制作夹子画1. 准备彩纸、夹子、颜料等材料，让每个小朋友制作一幅夹子画。
2. 给予幼儿自由发挥，鼓励他们运用多种材料和颜色来描述夹子的形象和用途。
3. 可以设立一个展示区域，让幼儿展示自己的夹子画，并让其他幼儿进行观赏和评论。
活动四：游戏体验夹子的使用1. 设计一个小游戏，让幼儿模拟生活中使用夹子的场景，如夹取水果、夹纸片等。
2. 将幼儿分为小组进行比赛，看哪个小组能够更快、更准确地使用夹子完成任务。
3. 结束后，对幼儿进行总结和点评，并给予肯定和鼓励。
教学评估：1. 观察幼儿在观察夹子形状和用途时的参与度和表现；2. 观察幼儿在制作夹子画时的创意和动手能力；3. 观察幼儿在游戏体验中与小组合作和竞争的表现。
扩展延伸：1. 可以引导幼儿观察和体验其他有关夹子的物品，如夹子的亲属“回形针”；2. 可以再次组织幼儿进行小组活动，让他们设计和制作其他具有夹子功能的物品。
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教学资料参考范本
幼儿园中班科学活动：我的好帮手生活中的夹子(四
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目录：
幼儿园中班科学活动：我的好帮手生活中的夹子一幼儿园中班科学活动：生活中的小工具二
幼儿园中班科学活动：神奇的扇子三
幼儿园中班科学活动：纸的主题活动四
幼儿园中班科学活动：我的好帮手生活中的夹子一
活动目标
1．乐意摆弄各种各样的夹子，感知夹子给人们生活带来的便利。
2．尝试了解不同夹子的不同功用。
3．在游戏中体验探索发现的快乐。
活动准备
1．情境创设：小兔家(矮柜、衣架、小兔一家的合影等)。
2．各种各样的夹子(食品夹、发夹、衣服夹、被子夹等)。
3．三组幼儿操作材料：一组，用夹子打扮娃娃；一组，把食品分类；一组，晾衣服。
4．特殊夹子：封袋夹，核桃夹，报夹、锅夹、饺子夹等。
5．藤编篓，核桃，音乐等。
活动过程
1．谈话导入，激发活动兴趣。
师：今天小兔搬家，我们一起帮帮忙吧!
来，出发吧!(听音乐四人一纽搬箱子进入活动室。
)
小兔家到了，我们把箱子放下来。
(幼儿依次放好。
)
2．探索实践，了解夹子功用。
(1)自由选择夹子进行探索并交流。
师：真累呀，我们到小兔家找个地方坐下来歇会儿吧!老师也搬了许多东西，一起来看看有什么?(出示夹子。
)
师：等会儿请你们四个人一组来玩一玩夹子，和好朋友说一说这些夹子都有什么用。
(注意出示完以后及时盖上箱子的盖子。
)孩子玩一玩，说一说，夹一夹。
师：现在请你们把篓子里的夹子都夹到身上，(不好夹的拿在手上)回到位置上。
师：来，每个人多带几个夹子，全部带到位置上。
分别请幼儿说一说：你拿的什么夹子?有什么用?(可请幼儿到前面介绍。
)有意识介绍几种，为分类作准备。
师：现在要请小朋友来送夹子了。
怎么送呢?(出示标记，标记夹在一含篓子上。
)看谁送得又快又对!
(孩子们送完后我轻轻将椅子和箱子靠边放。
)
(2)尝试运用夹子帮小兔收拾房间，了解不同夹子的功用。
师：小朋友都送对了!来看看你们搬的是什么?
分别出示箱子里的物品。
(给孩子看食品篓)哇，有这么多好吃的，等会儿请你们把相同的食物放到一个袋子里。
注意不能用手拿哦!想想用哪个夹子来帮忙。
师：(神秘)这是?
幼：娃娃。
师：娃娃的头发有点乱，小兔想请你们来帮娃娃打扮头发呢!
师：这个箱子里有衣服、被子，你们要找合适的夹子将它们夹到绳子上。
师：玩的时候想一想，你请哪个夹子帮忙最合适。
现在四个人一组商量一下，你们玩什么，要请哪个夹子来帮忙。
(分别请各组幼儿去操作。
)
鼓励幼儿与同伴商量合作，尝试使用各种不同的夹子完成任务。
(音乐)
(3)集体检查幼儿收拾、整理的情况。
小结：(带幼儿参观)终于收拾好了，小兔家很整洁!
(神秘地)出示封袋夹，让幼儿猜一猜这是什么，有什么用?
师：(悄悄打开夹子)这也是一种夹子。
师：我看到面包袋的袋口开着呢。
看我!(边说边拿封袋夹封面包袋的袋口)让幼儿说一说：为什么要用这个夹子把面包袋封起来?(防止灰尘、不会坏、保鲜等)——咦，这个夹子真神奇！
3．师幼互动，尝试打开核桃。
师：(出示一个核桃)小兔家还有核桃呢，可是它不知道怎么打开，请小朋友想想办法!(幼儿说出摔、拍、敲、咬、踩等，)师：我这儿有个夹子，谁来试试看，能不能用它打开核桃?
师：这个核桃夹用处可大了!
(小结)生活中还有许多奇妙的夹子呢。
(出示长长的报夹、锅夹、饺子夹等稍作介绍)——夹子真是我们的好帮手！
4．开动脑筋，运用身体表现。
师：你们知道吗?其实我们的身体也会变出不同的夹子来呢。
一起来变变看。
(教师演示)引导幼儿用身体的各个部位变出不同的夹子。
听音乐玩游戏。
师：走走走，变变变。
玩3-4次，带幼儿出活动室。
附：《我的好帮手：生活中的夹子》说课材料
随着纲要理念的深入践行以及自身专业的不断成长，我对科学教育有了一些新的认识和理解。
简单、朴实、回归本真的课堂是我追求的目标，也是我试图形成的一种教学风格。
抽取课题之后，我预设了许多工具，但最终确定用夹子作为主要材料，原因是夹子很常见，又是人们日常生活中不可缺少的好帮手之一，而且通过谈话。