一只有教养的狼教案培训资料
大班语言教案：一只有教养的狼
大班语言教案：一只有教养的狼教学目标：1. 学习和掌握动物的基本特征和分类；2. 认识和了解狼的生活习性和行为特点；3. 提高学生的听、说、读、写的综合语言能力；4. 培养学生的观察、分析和推理能力。
教学准备：1. 教学课件；2. 学生绘本或图片；3. 狼的相关视频或录音资料。
教学步骤:Step 1: 导入（15分钟）a) 引起学生对于狼的兴趣：播放相关狼的视频或录音，让学生先感受狼的嚎叫声和形象。
b) 提问学生对狼的认识：学生以小组形式分享自己对狼的了解，并把想法分享给全班。
c) 教师以一个问题引导学生思考：“狼是温顺的动物吗？”教师鼓励学生提供各种观点并讨论，但不给出明确答案。
Step 2: 学习故事（30分钟）a) 教师给每个学生分发一本《一只有教养的狼》绘本或几张狼的相关图片。
学生阅读或观察图片并回答教师提出的问题。
b) 教师朗读故事或让学生自行阅读，理解故事内容。
教师鼓励学生大胆表达并提问学生在阅读或观察中的收获和疑惑。
c) 学生分小组讨论，并就一下问题展开讨论：- 这个故事给你什么启示？- 你觉得狼为什么会有这样的转变？- 如果你遇到类似的情况，你会怎么办？Step 3: 学习重点词汇和句型（15分钟）a) 教师引导学生学习故事中出现的关键词汇（如“狼，有礼貌，友善”等），让学生根据上下文理解词义，并进行单词的拼写和发音练习。
b) 学生逐句模仿教师读出故事中的句子，教师进行纠正和指导。
Step 4: 提高语言输出能力（30分钟）a) 学生分小组，每组成员轮流扮演狼和其他动物进行对话，模拟故事中狼和其他动物之间的互动。
b) 学生结合故事内容，用自己的话复述整个故事，并分享自己的观点和感受。
c) 学生分组进行角色扮演活动，演绎故事中的情节和对话，让学生更好地理解和运用故事中的语言。
Step 5: 反思和总结（10分钟）教师与学生一起总结今天的学习内容和收获，并指导学生书写学习笔记。
拓展活动：1. 让学生分组进行相关生态调查，并呈现给全班，分享他们对狼及其生活环境的更深入了解。
一只有教养的狼教案
一、教案基本信息教案名称：《一只有教养的狼》课时：1课时年级：一年级学科：语文教材：《小学语文一年级上册》二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
学生能够通过课文学习，了解有教养的含义。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作讨论的方式，提高阅读理解能力。
学生通过角色扮演、情景模拟等方法，培养口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生树立正确的价值观，明白有教养的重要性。
学生培养尊重他人、关爱他人的品质。
三、教学重点与难点重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
难点：学生能够通过课文学习，理解有教养的含义，并运用到实际生活中。
四、教学过程1. 导入新课教师通过讲述一个有关有教养的小故事，引发学生对有教养的好奇心，进而导入新课。
2. 自主学习学生自主阅读课文，遇到不理解的生字词，可以向老师或同学请教。
3. 课堂讲解教师讲解课文内容，解释生字词，帮助学生理解课文。
教师通过提问、讨论等方式，引导学生思考有教养的重要性。
4. 课堂实践学生分组进行角色扮演，模拟课文中的人物和情景，培养口语表达能力。
学生通过小组讨论，分享对有教养的理解和看法。
5. 总结与反思教师引导学生总结课文内容，回顾学习过程中的收获。
学生分享自己的学习感受，提出改进意见。
五、课后作业1. 学生回家后，向家长讲述课文内容，让家长了解学生的学习成果。
2. 学生写一篇关于有教养的短文，表达对有教养的理解和看法。
3. 家长参与评价学生的学习表现，共同促进学生的全面发展。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价学生的自主学习能力和团队合作精神。
2. 朗读评价：评价学生在朗读课文时的发音、语调和情感表达，以及对于课文内容的理解程度。
3. 作业评价：评价学生课后作业的完成质量，包括对生字词的掌握、短文的逻辑性和语言表达能力。
七、教学反思教师在课后对自己的教学过程进行反思，包括教学内容的设计、教学方法的选择、学生的学习反馈等方面，以提高今后的教学效果。
绘本：一只有教养的狼
绘本《一只有教养的狼》活动目标：1、欣赏绘本，了解阅读带给狼的转变，知道读书的好处。
2、感受故事中狼对读书的坚持，明白获得成功是需要付出努力的道理。
活动重难点：重点：了解狼前后四次不同的行为转变。
难点：帮助幼儿理解读书的好处和重要性，知道读书需要坚持。
活动准备：1、故事PPT或绘本《一只有教养的狼》。
2、幼儿用书第3册第9～10页。
活动过程：1、你心目中的狼。
——出示一只大野狼。
——你觉得这是一只怎样的狼?(凶狠、野蛮。
)——这样的狼会受别人的欢迎吗?2、大野狼的故事。
（1）第一次去农场(故事第一段)。
——大野狼为什么去农场?——大野狼是怎么进农场的?——小动物们和他说了什么?——大野狼想做一只怎样的动物'？——你认为教养应该具有怎样的行为？大灰狼该怎么办?（2）第二次去农场(故事第二段)。
——大野狼决定去做一件什么事？他是怎么学习的?——成为优秀学生的大野狼是怎么回到农场的?——小动物们理他了吗?为什么?——你觉得大野狼会怎么办?（3）第三次去农场(故事第三段)。
——大野狼去图书馆做什么?——他第三次去农场的时候，是怎么进门的?——小动物们喜欢大野狼的故事吗？（4）第四次去农场(故事第四段)。
一这回大野狼放弃了吗?他是怎么去做的?——第四次回到农场的大野狼是怎么进门的?——这回大野狼成功了吗?3、读书的真谛。
（1）完整欣赏故事。
——为什么故事的题目叫“一只有教养的狼”?（2）读书的真谛。
——看图讨论比较大野狼四次进农场的区别。
——你喜欢这只狼吗?他身上有哪些优点7教师小结：读书不仅是为了获取知识，更重要的是能内化成教养。
因为读书，野蛮的狼变成了一只有教养的狼。
这只狼在求学的过程中坚持到底的毅力，促成了他的成功。
（3）阅读分享。
——故事中的小动物们想到全世界去讲故事，你觉得这个建议好吗?为什么？——你有哪些好的故事愿意与同伴分享吗?请你找一个好朋友相互分享好故事。
活动延伸：将绘本故事投放到语言角，供幼儿继续阅读。
聊书《一只有教养的狼》 -完整获奖版
聊书《一只有教养的狼》教学设计教学目标：知识与技能目标：能有感情的读故事，并能知道重点词语所表达的意义。
能用自己的语言叙述故事情节，并能有自己的独特见解。
情感目标：学生透过故事情节、社会、文化与语言学知识来构建经验意识。
教学重难点:重点:在教师的带领下，学生将故事清楚的描述出来，解析故事情节，让学生了解并有所感悟。
难点:孩子透过阅读故事，问题讨论，叙述故事、绘画与简单的写作历程，体会尊重的意义。
教学课时：两课时教授对象：中年级授课准备:PPT绘本课件，绘本授课过程:第一课时聊天导入：老师最近读了些书，感觉特别有意义，你们最近有没有读书呢？有没有碰到感觉也别有意思的书或者故事呢？谁想来分享一下？（随机抽几名学生讲讲自己看的故事或者谈论自己的感悟）引出故事：刚刚几位同学讲的故事实在谈精彩了，其他的同学想看吗？如果想看，课下可以去图书馆借来看看，或者去同学那里借阅一下，记得看完要完好无损的还回去哦。
老师今天也想跟大家分享一个有趣的故事，《一只有教养的狼》，有谁看过吗？（如果有个别学生看过，可以跟这位学生交流一下，说是我们之间的小秘密不要剧透。
增加神秘感。
）PPT出示课件，绘本的封面，让学生们猜猜看通过这幅图片，你觉得这会是怎样的一个故事呢？（鼓励学生大胆发言，无论说的是什么都给与鼓励。
）设计意图：通过这样一个聊天的形式，给学生制造一个轻松的氛围，激发学生勇于表达的兴趣。
第一次进农场：狼是凶猛、野蛮的动物，可书中的狼为什么是一只有教养的狼呢？到底是什么样的故事呢？大家想不想知道？（激起兴趣引领学生往下看）PPT出示绘本第一、二页图片，点名学生起来说一说，你看到了什么？（培养学生能完整的表达画面）然后点名学生起来读文字，反复几个人读，读出当时狼的处境，让学生在读中体会出狼当时的处境，能用自己学过的词语来表达（狼狈不堪等）。
以及小镇上的人对它的态度。
（漠不关心等）猜猜看：故事中的狼为什么想到去农场？（因为农场有动物吃，它又累又饿）接着出示图片三，让全班学生齐读文字，然后提问：你猜接下来会发生什么？或者狼会做什么？（学生各抒己见，只要是合理的都给予肯定，并相机纠正学生在表达上的不足，重点要求要用完整的句子表达。
一只有教养的狼教案
一、教案基本信息教案名称：《一只有教养的狼》学科领域：语文年级：二年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文讲述的故事情节，理解有教养的狼的特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对故事情节的兴趣。
（2）培养学生通过课文内容进行推理、分析的能力。
（3）学会用简单的语言表达自己的观点和感受。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、尊重他人的品质。
（2）引导学生学会换位思考，理解他人。
（3）培养学生树立正确的价值观，懂得感恩和回报。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）培养学生通过课文内容进行推理、分析的能力。
2. 教学难点：（1）理解有教养的狼的特点。
（2）用简单的语言表达自己的观点和感受。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、讨论等方式，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生独立思考和表达能力。
3. 任务型教学法：布置课后任务，让学生运用所学知识到实际生活中。
五、教学步骤1. 导入新课（1）展示故事相关图片，引导学生关注故事情节。
（2）邀请学生分享他们对狼的认识，激发学习兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、表情。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析故事情节（1）学生讲述故事大意，教师引导学生深入理解故事情节。
（2）讨论：有教养的狼有哪些特点？引导学生换位思考，理解他人。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结课文内容，回顾学习收获。
（2）布置课后任务：运用所学知识，讲述一个有关尊重他人的故事。
一只有教养的狼教案
一只有教养的狼教案一、教学目标本课的教学目标是通过阅读和理解《一只有教养的狼》这个故事，使学生能够：1. 理解和欣赏诗歌中的形象和表达方式。
2. 运用诗歌中的象征和隐喻来表达自己的思想和感情。
3. 通过小组讨论和课堂演讲等形式，与同学分享自己对故事的理解和感受。
二、教学重点和难点1. 教学重点：理解和运用诗歌中的象征和隐喻。
2. 教学难点：用诗歌的形式表达自己的思想和感情。
三、教学过程1. 导入：教师向学生介绍《一只有教养的狼》这个故事，并让学生讨论自己对“教养”的理解。
2. 呈现：教师通过多媒体向学生展示故事中的一些精彩片段，并引导学生通过小组讨论的形式探讨故事中的主题和意义。
3. 操练：教师引导学生进行诗歌创作，通过小组讨论的形式探讨如何运用象征和隐喻等手法表达自己的思想和感情。
学生可以进行课堂写作，也可以在课后完成作品。
4. 评价：教师对学生的作品进行评价，并让学生进行互评。
评价内容包括诗歌的表达方式、象征和隐喻的运用、思想和感情的表现等方面。
四、教学方法和手段1. 任务驱动：教师布置具体任务，让学生在完成任务的过程中学习和理解诗歌。
2. 情境教学：教师通过多媒体等手段，为学生营造一个真实的情境，让学生在情境中感受诗歌的魅力。
3. 启发式教学：教师通过问题引导和启发学生思考，让学生自主发现和理解诗歌中的意义和价值。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：学生在课堂上进行小组讨论和诗歌创作练习，教师进行指导和评价。
2. 作业：学生课后完成诗歌作品，并进行自评和互评。
3. 评价方式：教师评价和学生互评相结合，以激励学生积极参与和肯定学生的创作为主。
六、辅助教学资源与工具. 多媒体：用于展示故事片段和诗歌作品，以及进行情景创设等。
2. 网络资源：可引导学生查阅网络资源，拓展相关知识和提升创作能力。
3. 其他资源：可利用图书馆、诗歌书籍等相关资源，以辅助教学。
七、结论通过本课的教学，学生能够深入理解《一只有教养的狼》这个故事，掌握诗歌中的象征和隐喻等表达手法，并能够运用这些手法表达自己的思想和感情。
《一只有教养的狼》课件
人类教育和心理治疗
揭示与有教养的狼互动对 人类教育和治疗方面的益 处，如增强自信和减轻压 力。
未来展望
1 有教养的狼的潜力和发展前景
2 有教养的狼在环境保护、动物保
护和人类教育方面的作用
展望探索有教养的狼领域中的新发现、新
应用以及潜在的发展机遇。
展示有教养的狼在未来对环境保护、动物
保护和人类教育领域的积极影响。
结论
有教养的狼是人类的朋友和Байду номын сангаас伴
总结有教养的狼作为人类伙伴的重要性和对 人类的积极贡献。
有教养的狼与人类共同促进文明进 步和社会发展
强调有教养的狼与人类之间互动对社会进步 和人类文明的共同推动。
有教养的狼的功能
1
帮助保护环境
探讨有教养的狼在生态系统中的作用，如维持生态平衡和保护自然环境。
2
促进人类的情感和道德发展
阐明与有教养的狼互动对人类情感和道德价值观的积极影响。
3
提升现代社会的文明程度
解释有教养的狼对社会文明进步的推动作用，如促进公平、合作和尊重。
有教养的狼的特点
善良、爱护人类
介绍有教养的狼对人类充满善 意和保护主义的特点。
懂得与人类相处
具备团队合作精神
描述有教养的狼如何与人类建 立友好关系和良好的相互理解。
讲述有教养的狼在群体中展现 的协作、领导和共享的能力。
有教养的狼在现代社会的应用
动物救助
说明有教养的狼在拯救受 伤、无家可归或受虐待的 动物方面所起到的作用。
动物保护
强调有教养的狼对濒危物 种的保护、栖息地保护和 生态保育的重要意义。
《一只有教养的狼》PPT 课件
一只有教养的狼：探索狼的习性、影响与功能，以及其在现代社会中的应用 和未来展望。
幼儿园绘本教案《一只有教养的狼》中班语言活动
幼儿园绘本教案《一只有教养的狼》中班语言活动一、教学目标1.培养孩子的阅读兴趣和阅读能力；2.提高孩子的听说能力，培养正确的语音语调；3.培养孩子的观察力和联想能力；4.通过绘本教学，让孩子懂得有礼貌、友善和互助行为的重要性。
二、教学内容1. 绘本故事导入通过展示绘本《一只有教养的狼》，激发孩子的阅读兴趣，引导他们进入故事情境。
2. 听故事并讨论让孩子们边听故事边观察插图，培养他们的观察和想象能力。
3. 语言表达训练通过提问的形式，引导孩子从绘本故事中学习新的单词和词组，并帮助他们在口语表达中运用。
4. 小组活动将孩子们分成小组，让他们就故事中的情节展开讨论，培养他们的合作和沟通能力。
5. 语言游戏通过一些简单有趣的语言游戏，巩固和运用孩子们学到的单词和词组。
三、教学流程1. 故事导入（5分钟）首先展示绘本《一只有教养的狼》，让孩子们观察插图，猜测故事情节，激发他们的兴趣。
2. 听故事并讨论（15分钟）边听故事边展示插图，让孩子们理解故事情节，并谈论故事中发生的事件。
3. 语言表达训练（15分钟）通过提问的形式，引导孩子们回忆绘本中出现的单词和词组，并帮助他们在口语表达中运用。
4. 小组活动（20分钟）将孩子们分成小组，每个小组选择一个角色扮演，讨论并展示他们在故事中的对话和行为。
5. 语言游戏（15分钟）通过一些简单有趣的语言游戏，如单词接龙、猜谜语等，巩固和运用孩子们学到的单词和词组。
四、教学评估1. 观察评估教师在教学过程中观察孩子们的学习参与程度、口语表达能力和合作态度，记录观察结果，为进一步教学调整提供依据。
2. 小组讨论记录对小组活动中的表现进行记录，包括孩子们的讨论内容、表达方式、互动情况等。
3. 口头回答问题通过提问的方式，让孩子们回答一些关于绘本故事的问题，评估他们对故事情节和语言表达的理解。
五、教学反思通过这节语言活动，孩子们对绘本《一只有教养的狼》的故事情节有了更深入的理解。
一只有教养的狼教案
一、教学目标1. 让学生了解并理解《一只有教养的狼》的故事内容，理解故事中的角色及其特点。
2. 通过故事，培养学生对动物的关爱和尊重生命的情怀。
3. 引导学生从故事中认识到有教养的重要性，培养学生的品德素养。
4. 提高学生的语言表达能力，学会复述故事和分享感受。
二、教学重点1. 故事情节的理解和角色特点的分析。
2. 培养学生关爱动物、尊重生命的情感。
3. 引导学生从故事中体会到有教养的重要性。
三、教学难点1. 故事情节的复述和分享感受。
2. 培养学生关爱动物、尊重生命的情感。
四、教学准备1. 故事课件或图书《一只有教养的狼》。
2. 教学卡片或图片，用于角色扮演和情景再现。
3. 学生作业本，用于记录学生对故事的复述和感受。
五、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们听说过狼吗？你们对狼有什么印象？今天，我们要学习的故事就是关于一只狼的，你们想不想知道这只狼有什么特别之处呢？2. 故事讲解：教师使用课件或图书，为学生讲述《一只有教养的狼》的故事。
在讲述过程中，注意强调故事中的角色特点和情节，引导学生关注故事中的细节。
3. 角色扮演：教师将学生分成小组，每组选择一个角色进行扮演。
学生可以选取故事中的主要角色，如狼、兔子、鸭子等。
扮演过程中，要求学生注意角色的语气、表情和动作，以便更好地表现角色的特点。
4. 故事复述：教师邀请学生上台，复述故事情节。
要求学生用自己的语言进行复述，尽量还原故事中的情节和角色特点。
对于表现优秀的学生，教师可以给予表扬和鼓励。
5. 讨论与分享：教师引导学生围绕故事主题展开讨论，如：故事中的狼有什么特别之处？为什么说它有教养？你们从故事中学到了什么？学生可以将自己的感受和观点写在作业本上，教师进行批改和反馈。
教师还可以布置一道拓展作业，如：请学生发挥想象，为故事中的狼设计一个朋友，并描述它们之间的互动。
六、教学评价1. 观察学生在故事复述环节的表现，评估学生对故事情节和角色特点的理解程度。
幼儿园大班语言教案设计：一只有教养的狼(2)
幼儿园大班语言教案设计：一只有教养的狼(2)一、教学目标1.能够理解故事中的重点内容，并用简单的语言表述出来；2.能够通过角色扮演及图画描述等方式表达故事中的情节；3.培养幼儿的想象力和创造力，以及合作意识和团队精神。
二、教学材料1.故事原文：《一只有教养的狼》；2.课件：幻灯片、视频；3.游戏道具：狼头面具、毛毛手套等。
三、教学过程1. 导入（5分钟）老师拿出一只狼头面具，戴在脸上，惊吓孩子，教学介绍本节课的内容。
「今天我们要一把刀一根火柴三个扳手来打败大灰狼，你们准备好了吗？」引导幼儿们了解本节课的情境和主题。
2. 讲故事（10分钟）老师向幼儿们讲述《一只有教养的狼》故事，介绍狼的外表特征和个性特点，表现出来的威猛、凶狠与相对温顺，“狼胆难虚”的故事情节背后贯穿的道德理念。
3. 操作示范（10分钟）引领幼儿们进入一起模仿狼的动作，撕咬纸片、吞食饭团等互动环节，让幼儿们在游戏中跟着老师去模仿狼的动作，对故事情节进行深度体验学习。
通过观察、理解和组合动作，激发幼儿的好奇心、探索欲和创造力，这样可以帮助幼儿们更好地了解剧情，提高他们讲述故事或者表演故事的能力。
4. 表演游戏（15分钟）老师组织学生分组表演游戏，环节中可以使用毛毛手套或帽子等道具模仿狼的毛发和咬合行为，引导幼儿表演出自己的狼角色，给予表扬和激励，提高幼儿的自我表达能力和集体协作意识。
5. 创艺制作（20分钟）通过自由绘画、造型、拼贴等操作方式，帮助幼儿们对狼的外貌特征及心理进行感性理解和恰当表达，可以让孩子们在故事中，获得更多的丰富感受和想象力的启示。
6. 拓展应用（10分钟）对孩子们所吸收的有关于故事的知识，进行总结，也为孩子们的创意提供定性化批评，即线上公开讲述，让孩子们眼前一亮，也为其他同学学习与吸收提供了很好的机会。
同时老师还可以分享和推介一些相关图书，让幼儿在自己的阅读时间中，可以再次体验、学习到本节课中的一些内容。
四、教学评估通过教学过程中的学生表现，或采用问答、绘画或其他方式，尝试了解幼儿们对故事的理解和体会，是否达到预期目标和教学效果。
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一只有教养的狼
教学目标：
1.给学生提供阅读的材料，学生透过故事情节、社会、文化与语言学知识来构建经验意识。
2. 学生能有礼貌的表达自己的看法；学生能从不同的角度看待问题；学生积累有关狼的知识。
3. 学生能听懂或自主阅读绘本《一只有教养的狼》的内容；能正确发音并说标准普通话，能培养良好的聆听能力，能听出说话者说话的表达技巧；能尝试用图画与文字的表达方式来表达对故事的理解并用简短的文字串联成小作文，能培养良好的阅读兴趣，态度和习惯
4.学生能积极参与讨论活动；能知道自省和尊重的意义和好处；能表现尊重他人的行为，能反省并改正自己的不良行为。
教学重难点：
重点：在教师的带领下，学生将故事清楚的描述出来，解析故事情节，让学生了解并有所感悟。
难点：孩子的自我意识强，任何动作、要求多半先考虑自己的立场。
遇到有意见不合常各执一词，互不相让，以致争论频繁。
鉴于自我反省和尊重他人在人际社交互动中不可或缺少的一环，本课程的难点就是孩子透过阅读故事，问题讨论，叙述故事、绘画与简单的写作历程，体会尊重的意义。
授课准备：ppt绘本课件，图画纸、彩笔。
授课过程：
新授——开展活动
A．教师播放《一只有教养的狼》的绘本PPT，并要学生仔细观看和聆听故事内容，并记下故事中的大致内容。
B．播放后，学生进行讨论交流，教师提出下列问题：
(1)大野狼第一次到农场是为了什么呢?结果呢?
(2)农场里的动物在做什么?
(3)大野狼想成为有教养的动物，他怎么做?
(4)第二次到农场发生什么事?
(5)第三次到农场又发生什么事?
(6)第四次到农场情況又如何?
(7)会写字、读书就是有教养吗?有教养的孩子应该是个什么样的孩子?
C、在教师的带领下，将故事清楚的表述出来；同时告诉学生阅读文章的原则和重点；解析故事中的情节，让学生了解并感悟。
学生感悟：
1.我能接受他人的批评；
2.我能指出自己做不好的地方；
3.我能提出自我改进的做法；
4.我能避免打断他人说话；
5.我能从绘本中找出不尊重的坏处；
6.我能从绘本中找出尊重的好处；
7.我能说出自己不尊重他人的行为事件；
8.我能为自己的行为道歉并提出改善的做法；
（能力目标：能根据老师的提示阅读识字，扩充阅读；能正确发音并说标准普通话，能培养良好的聆听能力，能听出说话者说话的表达技巧；能培养良好的阅读兴趣，态度和习惯）注意事项：
1.学生是否可以专心聆听教师讲述的故事，以及记下故事中的大致内容。
2.鼓励学生发言，并累计积分，给予表扬。
新授——拓展活动
1. 引导学生回忆《一只有教养的狼》的故事情节与内容。
2. 老师邀请每一位学生将阅读个故事内容画下插图配上简单的文字。
3.呈现学生的作品。
4.让学生表达个人图画作品，分享图画作品中的色彩和语言涵义。
5.教师给予鼓励与表扬。
（能力目标：能正确发音并说标准的普通话，能尝试用图画与文字的表达方式来表达对故事的理解串联成小作文，能经由观摩、分享与欣赏，培养良好的阅读兴趣）注意事项：
1.鼓励学生发言并分享故事图画，并累计积分，给予表扬。