人民版历史必修1《卓尔不群的雅典》优秀教案(重点资料).doc
人民版高中历史必修一6.2《卓尔不群的雅典》教学设计
教学设计本课教学对象是高一学生具备学习历史的能力和初步分析问题的能力。
但由于大多数学生来自农村学生的历史知识储备和认知水平有限的实际情况进一步的引导。
1理解雅典民主政治确立的历史条件改革的措施进作用1、通过对雅典民主政治建设过程的学习度是历史上、现实中弊病较少、优点较多的一种政治制度对现实有一定的借鉴作用。
2、通过对雅典民主政治的评价也是导致雅典走向衰亡的主要因素。
梭伦改革伯里克利时代的民主的内容在屏幕上展示雅典民主改革发展过程的表格梭伦改革前、梭伦改革、克里斯提尼改革、希波战争、伯里克利时代民主政治的主要状况、内容和影响借助多媒体辅助教学把三次改革内容设置成表格不断进行对比引导学生自主探究学习使学生的思维逐步走向深入从而理解雅典民主政治的不断发展和完善的过程把握重点。
在屏幕上展示雅典民主改革发展过程的表格梭伦改革前、梭伦改革、克里斯提尼改革、希波战争、伯里克利时代民主政治的主要状况、内容和影。
响。
教师在学生代表回答完梭伦改革和克利斯提尼改革措施后题由学生思考后回答1、雅典民主制发展趋势如何2、雅典民主制发展实质是什么老师在学生代表发言后再设置两个问题让学生思考后回答3、雅典民主制的特点是什么4、对今天社会主义民主建设的借鉴有哪些最后教师把学生代表的发言连接起来出结论主政治的过程是由“富人民主”到“公民民主”再到“全民参政”的过程治不断发展完善从而解决了本课的重点中人，1梭内容内容。
通过大家来找茬，给学生展示三次改革内容，并找出不合理之处媒体展示材料一前399年到在雅典郊区农民帕帕迪家里他是家庭中的男主人。
今天是个太阳高照的日子他去雅典参加公民大会公民大会虽然每十天就开一次影响帕帕迪干农活还是很愿意去。
教师点拨如果每次开会都影响干农活他全家靠什么来维持生活呢物质的保障吧。
教师进一步启发典民主政治已经保证“全民参政”何何族反复斗争的结果。
3国家为担任公职和参加政治活动的公民发放津贴保证全民参政。
学生讨论并分析，找出不符合改革内容的相关内容同样学生很顺利地理解了雅典民主制的特点是人民主权和轮番而治。
二卓尔不群的雅典-人民版必修一教案
二卓尔不群的雅典-人民版必修一教案一、教学目标1.了解雅典古希腊的历史背景及其在人类历史上的重要地位；2.掌握雅典民主制度的基本特点、运作机制及其对后世的影响；3.了解古希腊文化的基本内涵及其对世界文化的贡献。
二、教学重点1.雅典民主制度的特点和运作机制；2.古希腊文化的基本内涵。
三、教学难点1.掌握雅典民主制度对后世的深远影响；2.理解古希腊文化的最大亮点。
四、教学内容4.1 希腊古董家族树4.1.1 古希腊的四个时期1.迟缓的时期2.飞跑的时期3.文化辉煌的时期4.希腊封建制崩溃的时期4.1.2 古希腊执政官制、秩序和议会民主制度1.简单的执政官制2.令人羡慕的公民权3.集体的“元首制”4.完备的议会民主制度4.2 古希腊文化4.2.1 古希腊哲学1.亚里士多德的逻辑学2.柏拉图的哲学思想3.苏格拉底的思想4.2.2 古希腊文学1.古希腊神话故事2.古希腊史诗及其故事3.托勒密传五、教学方法1.讲解法2.示范法3.互动式教学法六、教学方式1.课堂教学结合考察活动2.课堂教学结合演讲活动3.课堂教学结合展示活动七、教学评估1.参加考试2.课堂小测验3.课后作业八、教学过程8.1 第一课时8.1.1 教学目标1.了解雅典古希腊的历史背景及其在人类历史上的重要地位。
8.1.2 教学内容1.古希腊的历史背景；2.古希腊在人类历史上的重要地位。
8.1.3 教学方法1.讲解法；2.示范法；3.互动式教学法。
8.1.4 教学过程1.讲解古希腊的历史背景，包括古希腊的诞生、古希腊的四个时期、古希腊的经济、文化等；2.讲解古希腊在世界历史上的重要地位，包括对历史、艺术、哲学、科学的贡献等。
8.1.5 教学评估1.课堂小测验；2.课后作业。
8.2 第二课时8.2.1 教学目标1.掌握雅典民主制度的基本特点、运作机制及其对后世的影响。
8.2.2 教学内容1.雅典民主制度的特点；2.雅典民主制度的运作机制；3.雅典民主制度对后世的影响。
卓尔不群的雅典教案
卓尔不群的雅典教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解古希腊雅典的历史、地理和文化背景；（2）掌握雅典民主政治的基本原则和制度；（3）了解雅典在古希腊时期的艺术、哲学等方面的成就。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析雅典民主政治的特点和影响；（2）运用比较法，分析雅典与其他文明古国的异同；（3）采用案例分析法，探讨雅典在艺术、哲学等领域的贡献。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古希腊文明的兴趣和自豪感；（2）培养学生尊重不同文化、文明的态度；（3）培养学生勇于探索、批判性思维的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）雅典的历史、地理和文化背景；（2）雅典民主政治的基本原则和制度；（3）雅典在艺术、哲学等方面的成就。
2. 教学难点：（1）雅典民主政治的运作机制和实际效果；（2）雅典文明的特点及其对后世的影响。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍古希腊文明的发展背景；（2）引导学生关注雅典作为古希腊文明的代表，其在政治、文化等方面的独特性。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解雅典的历史、地理和文化背景；（2）学生通过合作探讨，分析雅典民主政治的基本原则和制度。
3. 课堂讲解：（1）教师详细讲解雅典民主政治的运作机制和实际效果；（2）教师引导学生分析雅典民主政治对后世的影响。
4. 案例分析：（1）教师选取典型的雅典艺术、哲学案例，供学生分析；（2）学生通过小组讨论，探讨雅典在艺术、哲学等领域的贡献。
5. 课堂小结：教师引导学生总结雅典民主政治的特点、影响以及雅典在艺术、哲学等方面的成就。
四、课后作业1. 请学生结合教材，总结雅典民主政治的基本原则和制度；2. 请学生思考：为什么说雅典在古希腊时期具有卓尔不群的地位？3. 请学生选择一个雅典艺术、哲学案例，分析其对后世的影响。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，并提出改进措施，以提高教学效果。
历史：卓尔不群的雅典教案人民版必修一
人民版高一《卓尔不群的雅典》教学设计课标要求知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
学科指导意见知道梭伦改革的主要内容和作用；知道雅典民主政治确立的标志；知道伯里克利时代雅典民主政治的主要表现；理解雅典民主政治的得与失；认识雅典民主政治对人类文明发展所产生的积极影响。
教学目标知识与能力了解下列基础知识：梭伦改革和克利斯提尼改革的内容。
通过对以上知识的了解，让学生掌握雅典民主政治的过程和具体表现，引导学生客观评价雅典的民主政治的是非得失。
过程与方法在教师的指导下，学生就雅典民主政治的建设过程，雅典民主政治具体表现，雅典的民主政治的是非得失三个问题进行归纳总结，全面理解雅典民主政治的内涵。
情感态度与价值观通过对希腊民主政治是非得失的归纳总结，教师要引导学生认识民主政治的历史意义和现实价值，最终得出民主政治是历史上、现实中弊病相对较少、优点较多的一种政治制度。
教学内容分析《卓尔不群的雅典》作为必修１专题六《古代希腊、罗马的政治文明》的第二节内容，是对第一节《民主政治的摇篮——古代希腊》的有效补充。
两者的关系犹如总体概括和典例说明。
本节是对古代希腊城邦民主的具体说明。
正因如此掌握好了雅典民主就能更好的理解古代希腊的民主政治，理解“雅典是全希腊的学校”这一评语。
教学对象分析高中的的学生已经具备了运用历史唯物主义和辨证唯物主义分析问题的能力，但初中阶段的学习容易形成的对历史学科的一些偏见，使得学生普遍的历史知识短缺，特别对于世界古代历史部分了解不多，而且学习的兴趣也不高。
但此阶段的学生思维活跃，个性鲜明，好奇心大，参与意识较强。
教学重点难点重点：雅典民主政治的主要内容难点：如何认识民主政治对人类文明发展的重要意义设计思想新课标要求历史教学应有利于学生学习方式的转变，使学生掌握科学有效的学习方法，关注学生在学习过程中的情感体验。
所以在本课教学中我采用案例创设和探究式课堂教学模式，一是基于学习方法层面的探索和改变，二是基于情感态度与价值观的体现和升华。
教案——卓尔不群的雅典
必修一专题六古代希腊、罗马的政治文明第二课卓尔不群的雅典【教材分析】1、课标要求知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
2、《教学指导意见》要求知道梭伦改革的主要内容和作用；知道雅典民主政治确立的标志；知道伯里克利时代雅典民主政治的主要表现；理解雅典民主政治的得与失；认识雅典民主政治对人类文明发展所产生的积极影响。
3、教材内容与地位《卓尔不群的雅典》选自人民版高中历史必修一第六专题《古代希腊、罗马的政治文明》的第二节，主要介绍古代西方世界民主政治的成就，既是第一节“民主政治的摇篮—古代希腊”的必然产物，又传承出第三节“罗马人的法律”，起到承上启下的重要作用。
古希腊民主政治是西方民主政治制度发展史的光辉起点，是古典世界留给后人的一笔弥足珍贵的政治文化遗产。
因此本课是探讨欧洲文明的源头，对于高中历史新课程世界史部分的教学有着追根朔源的重要意义。
如果缺乏本课知识的学习，将会导致这个历史发展脉络的不完整。
【学情分析】本课针对温州地区高一学生设计。
高一学生思维活跃，好奇心强，参与意识强。
感性认识较强，理性认识较弱，对该段历史略有了解，但由于中考开卷的考试形式，且对于世界史内容的相对生疏，因此教师要注意通过现代媒体调动学生的积极性和学习兴趣。
【教学目标】基于以上的教材分析、学情分析，结合高一历史课程标准，我将本节课的三维教学目标制定如下：知识与能力目标：学生通过学习了解梭伦改革、克利斯提尼改革和伯里克利时代雅典民主政治的内容，并能客观评价雅典民主政治的得与失。
过程与方法目标：1、学生就雅典民主政治的建设过程、雅典民主政治的具体表现、雅典民主政治的是非得失这三个问题进行归纳总结，全面理解雅典民主政治的内涵。
2、学生通过分析教师提供的情景中的人物行为，对于本课知识能进一步理解和掌握。
情感态度价值观目标：1、通过分析雅典民主政治的内容及其特点，培养学生的人文精神，提高学生的公民意识；2、通过评价雅典民主政治利弊得失，引导学生认识民主政治的历史意义和现实价值，感受人类文明的源远流长。
人民版必修一6.3卓尔不群雅典(教案)
泾华学校课时教案任课教师：杜绒学科：历史任课班级：高三授课时间2018 年9 月日课时：课题卓尔不群的雅典课型新授课教学目标知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
教学重点雅典民主政治的建立过程及其主要内容教学难点分析雅典民主政治的得与失，理解雅典民主政治在人类文明发展史上的教学方法讲授法、讲解法、分析法、教学过程学生自学环节认真研读教材完成知识点二雅典民主政治的发展历程三雅典民主政治的得与失教师精讲环节一雅典民主政治的发展历程（雅典民主制的确立和完善经历了三次改革），从公元前6世纪初梭伦改革奠基到公元前六世纪末克里斯提尼改革确立再到公元前5世纪伯里克利改革发展到顶峰。
二、雅典民主政治的主要内容及特点（1）内容（以伯里克利时代的民主为例）①国家一切权利属于全体成年男性公民，民主政治的主要机构是公民大会、五百人会议和陪审法庭②公民大会是国家最高权力机关，内政、外交、战争、和平、重要官员任免都由公民大会决定；③国家常设的行政机关五百人会议负责处理日常政务，召集公民大会；④陪审法庭为最高司法机关和检察机关，对公民大会的决议拥有最终核准权；⑤国家一切官职（除十将军外）向各等级公民开放，由抽签选举产生，实行公职人员津贴制。
（2）雅典民主政治的特点与实质特点:1.轮番而至; 2.主权在民(人民主权);3.法律至上;4.公民集体内部相对平等实质:雅典民主政治是建立在奴隶制基础上的极少数人的民主。
评价:雅典民主政治的得与失(1)存在的进步性雅典:促使雅典国家政治、经济文化空前繁荣;西方:开西方民主政治之先河,为欧美资产阶级民主提供借鉴(2)存在的缺陷范围:少数男性公民的民主,奴求、妇女范围:少数男性公民的民主,奴隶、妇女和外邦人被排除在民主之外性质:原始的直接民主,只适用小国寡民的城邦方式:抽签选举和轮流坐庄忽视了公民的能力和道德水准，公民的决策也容易受情绪的影响,容易导致国家权力滥用和误用后果:这种民主沦为个人争夺权利的工具，政治导致的混乱和内耗，造成了雅典后来的衰落;“成也民主,败也民主”合作探究环节1.如何理解雅典民主开西方民主政治之先河提示：在专制盛行的古代世界率先建立较为健全的民主制度(主权在民、三权分立、任期、比例代表制、法律面前人人平等),为后世提供了政体模式。
高中历史 6.2 卓尔不群的雅典教案 人民版必修1
第二课卓尔不群的雅典一、教学目标知识与能力了解梭伦改革和克利斯提尼改革的内容与作用，在此基础上让学生掌握雅典民主政治建设的过程和具体表现，引导学生客观评价雅典民主政治的得与失。
过程与方法通过情景探究使学生在掌握雅典民主政治的建设过程及具体表现的基础上全面理解雅典民主政治的内涵。
情感、态度与价值观目标通过情景探究让学生自己体会、理解雅典民主政治的得与失，教师引导学生认识民主政治的历史意义和现实价值。
教学重点和难点：重点：掌握梭伦改革和克利斯提尼改革的内容和作用。
难点：如何理解雅典民主政治的得与失及对人类文明发展史的影响。
教具：多媒体三、教学设计导入新课：先简单回顾上节课内容，并对本课“民主和社会阶层构成”等概念作简单讲解，然后邀请出由学生伴演的雅典导游赫蒙提斯出场作自我介绍板书：第二节卓尔不群的雅典（一）新课讲授板书：雅典辉煌的古典文化板书赫蒙提斯的自我介绍赫蒙提斯：“各位领导，各位老师，各位同学，下午好！欢迎来到雅典。
我叫赫蒙提斯，今年30岁，家住雅典城郊区，是雅典旅行社的一名职业导游。
雅典是我的祖国，面积只有2250平方公里，人口约二十几万，其中成年男性公民有4万多。
却被称为“全希腊的学校”，它有着悠久的历史和辉煌的古典文化。
”（屏幕展示反映雅典文明的文化、思想、建筑、雕塑和体育等各方面的图片，并配上背景音乐）师：如此辉煌的文明使雅典成为世人向往的国度，作为它的公民，赫蒙提斯以此为豪。
那么，是什么成就了雅典辉煌的古典文化呢？（学生思考、回答）师：雅典健全的民主制度成就了雅典的璀璨文明，也使雅典成为西方世界政治文明的典范。
板书：雅典民主政治建设历程赫蒙提斯：下面，由我带领大家去参观我国民主政治圣地——柏拉图学院。
我们的第一站是学院的新闻会客厅，今天到场的三位嘉宾是我国著名的政论家：梭伦、克利斯提尼和伯里克利。
他们将“如何建设我国的政治文明”为话题，各自提出了不同的政见。
下面我们听听三位大师的高见。
人民版历史必修一专题六第2课卓尔不群的雅典教案 (12)
人民版必修一专题六《卓尔不群的雅典》教学设计设计思想按照新课标的要求，历史教学应有利于学生学习方式的转变，使学生掌握科学有效的学习方法，关注学生在学习过程中的情感体验。
所以在本课教学中我采用情景创设和合作探究式课堂教学模式，一是基于学习方法层面的探索和改变，而是基于学生历史思维能力的开发，三是基于情感态度与价值观的体现和升华。
第一部分：教学分析与处理一、教材主要内容分析和地位《卓尔不群的雅典》是对古代希腊城邦民主的具体说明，本课内容主要讲述古希腊民主政治在特定历史环境中产生、发展、辉煌及衰退的过程，给我们展示了一幅不同于中国古代专制政体的另一幅灿烂的政治画卷，让我们去亲自感受西方的民主政治制度在人类政治历史发展历程中地位和重要影响另外，本课是整个历史教材中的亮点之一，它带给我们耳目一新的感觉。
《卓尔不群的雅典》作为必修1专题六《古代希腊、罗马的政治文明》的第二节内容，是对第一节《民主政治的摇篮——古代希腊》的有效补充，是对古代希腊城邦民主政治的具体说明，两者的关系犹如总体概括和典例说明。
正因如此掌握好了雅典民主就能更好的理解古代希腊的民主政治，理解“雅典是全希腊的学校”这一评语。
二、教学目标和重难点（一）教学三维目标1、知识以能力了解下列基础知识：梭伦改革和克利斯提尼改革的内容。
通过对以上知识的了解，让学生掌握雅典民主政治的过程和具体表现，引导学生客观评价雅典的民主政治的是非得失。
2、过程与方法在教师的指导下，学生就雅典民主政治的建设过程，雅典民主政治具体表现，雅典的民主政治的是非得失三个问题进行归纳总结，全面理解雅典民主政治的内涵。
3、情感态度与价值观通过对希腊民主政治是非得失的归纳总结，教师要引导学生认识民主政治的历史意义和现实价值，最终得出民主政治是历史上、现实中弊病相对较少、优点较多的一种政治制度。
（二）教学重点：雅典民主政治的主要内容。
（三）教学难点：如何认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
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专题六古代希腊、罗马的政治文明二卓尔不群的雅典课标要求知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义知识与能力了解下列基础知识：梭伦改革和克利斯提尼改革的内容。
通过对以上知识的了解，让学生掌握雅典民主政治的过程和具体表现，引导学生客观评价雅典的民主政治的是非得失。
过程与方法在教师的指导下，学生就雅典民主政治的建设过程，雅典民主政治具体表现，雅典的民主政治的是非得失三个问题进行归纳总结，全面理解雅典民主政治的内涵。
情感态度与价值观通过对希腊民主政治是非得失的归纳总结，教师要引导学生认识民主政治的历史意义和现实价值，最终得出民主政治是历史上、现实中弊病相对较少、优点较多的一种政治制度。
教学重点、难点重点：雅典民主政治的主要内容难点：如何认识民主政治对人类文明发展的重要意义课前准备：学生提前预习本课；阅读探讨雅典民主政治的作用和影响，初步形成自己的观点。
教学过程：[导入情境]人类早期文明多发生在大江大河流域，如我们很熟悉的四大文明古国，尼罗河孕育了古代埃及;两河流域诞生了古巴比伦文明;黄河长江流域产生了古中国，印度河流域也逐渐发展成了古代印度文明.让我们把眼光放到遥远的地中海，在那里诞生了伟大的古代希腊文明。
古希腊著名思想家柏拉图说：“我们环绕着大海而居，如同青蛙环绕着水塘”。
古希腊文明的发展和繁荣以地中海为依托，这里是西方文明的发源地。
（PPT）今天我们看古希腊，它不仅拥有发达的海外贸易、创造了辉煌的古典文明，它同时留给我们一笔重要的政治遗产——那就是民主政治。
民主——Democracy，希腊语, “人民”和“权力”两词合成，民主就是主权在民，当然这里的民指当时有资格参与国家政务的公民。
在希腊众多的城邦中，雅典是最负盛名的一个，它的民主制最为发达完备，堪称古代西方世界政治文明的典范，今天我们就已雅典城邦为例，深入了解古希腊民主政治的情况。
PPT播放动画，雅典民主政治的鼎盛时期、黄金时代出现在哪个人的当政期间？生：伯里克利师：（PPT）伯里克利，雅典杰出的政治家，雅典当时有10个选区，每选区各选一人组成十将军，他从公元前443—前429年连续15年当选为雅典的首席将军，主持最重要的国务活动。
名门之后，父亲曾担任过雅典军队的统帅，母亲是著名改革家克里斯提尼的侄女，伯里克利知识渊博，文武双全，不到30岁就在雅典的政治舞台崭露头角，正是他带领雅典走入黄金时代。
那我们先来直观地感受一下黄金时代的公民民主，请几位同学模拟一下伯里克利时代民主制度的表现。
[情境问题]一、“黄金时代的公民民主”（PPT，伯里克利）观看情境，平民帕帕迪斯参加公民大会生：可能回答，老师补充1．发言权——帕帕迪棋在大会上指责在市场上抢劫他麦子的人；表决权——卢卡斯抽签担任执政官；陶片放逐，对铁投票表决2．除十将军外，无限制，都以抽签方式产生。
为了防止官员滥用职权，制订陶片放逐法，超过6000人，政治流放10年，不过还是体面的，10年后可回国恢复公民权。
3．民主政治的主要机构有公民大会，最高权力机构。
五百人会议，轮值主席执掌国家最高权力；陪审法庭，是最高的司法机关4．发放津贴。
5．投票选举、任期制、陪审制度等，6．文化素质不同的人，都可平等的参与政治。
陶片放逐，以多数为原则，不经过司法审查，别有用心的人乘机鼓惑多数人伯里克利时代雅典民主政治的主要表现：1.除十将军外，十将军必须要有军事才能，由公民大会举手（作手势）选出，是最高的政府官员，统率军队，掌握实权。
如伯里克利，对于某些各级官职向所有公民开放，抽签产生。
公民有范围的，雅典的成年男性公民，妇女、外邦人、奴隶不在此列。
2．为了对官员进行监督，防止他滥用职权，有陶片放逐法，公民将不受欢迎的人的名字写在陶片上公民大会，负责审议并决定军国大事，选举官员，制定法律，通过提案等，每十天左右召开一次，可决定内政、外交、战争、和平等重大问题，是最高权力机关，凡年满20岁的男性公民都能参加（PPT）公民范围有限制：排除妇女和外邦人、奴隶3．五百人会议，公民大会常设附属机构，为大会提案并主持大会，负责监督行政官员，落实大会决议，每个成员都有机会担任轮值主席执掌国家最高权力。
（PPT，五百人会议）4．陪审法庭，司法机关，在30岁以上公民中用抽签方式选出，共6000人组成，陪审员很多，不由少数人意志决定，保证公平、公正5．发放津贴，为保证所有公民尤其是低等级公民积极参与国家政治事务，国家为担任公职和参与政治活动的公民发放津贴。
（PPT）可见，民主向所有公民开放，没有社会财产和等级的限制，平民也好，贵族也好，基本没有特权，在民主面前，贵族也只是个普通的平民，这样就可以充分调动公民的积极性，民主政治达到极盛。
伯里克利时代民主制如此发达完备，它不是天上突然掉下来的，也不是伯里克利瞬间发明出来的，实际上民主制经历了一个漫长的发展过程。
在民主确立前，权力掌握在雅典的贵族手中，贵族不会自动自觉地把权力分给平民，平民又不满贵族的统治，双方矛盾尖锐，差点引发内战。
为了缓和社会矛盾，雅典进行了改革，民主政治正是在改革中一步步地确立并发展起来的，整个过程就是平民与贵族反复斗争的结果，接下来我们来研究研究雅典民主制度是怎样通过改革一步步发展来的。
课前都预习过了，请大家一起说，这三次改革分别是梭伦改革、克里斯提尼改革和伯里克利。
梭伦时奠基、克里斯提尼确立、伯里克利时顶峰。
[归纳同类项]二、雅典民主政治的发展（PPT表格）先现伯里克利，这里民主的很多运作方式不是由伯里克利原创，而是之前改革的成果逐渐沿袭下来的，请大家结合这张表格，从以下这几个方面考虑，说说民主是如何一步步发展起来的，与政治，当然是身份门第较好的贵族，一开始雅典执政官由贵族担任，任命还是终身制的，贵族就以血缘为基础，垄断了一切大权。
社会是不断发展的，雅典它本身商品经济很发达，人们之间频繁的贸易交往，使原先各自为政的部落之间的界限漫漫模糊了，平民一开始就对原先那种以血缘出身方式不满，工商业的发展还造就了雅典新兴的工商业者阶层，财大气粗，他们开始在政治上要求平等，于是克氏进行改革，把原先的部落地盘加以改造，重新划定以地域为基础的10个选区，这样在每个选区内，不管你是贵族、工商业者还是平民，所有等级的公民都能参与国家政治事务，原先贵族垄断政权的局面基本被打破了，民主不就发展了吗？克氏的改革也标志着雅典民主政治的确立。
（2）没有自由没有民主，公民的自由权力也是一步步实现的，梭伦颁布解负令，解放因债务而沦为奴隶的平民，接着以财产对自由民进行划分，用财产的不平等代替出身的不平等，但是低等级的公民还是与一切官职无缘,克氏改革时五百人会议对所有公民开放，伯时各级官职对所有等级公民开放，并以抽签产生——民主。
从常设机构、司法机构、军事机构政治的运作上越来越民主，几乎所有公民都能平等的参与国家政治，任何人，只要他能够对国家有所贡献，绝对不会因为贫穷而在政治上湮没无闻……难怪伯里克利骄傲的说雅典是全希腊的学校。
[评析拓展]三、评价雅典的民主政治1．基本特点师：我们刚刚学习了雅典民主的主要内容,请结合伯里克利演说和这些材料，思考雅典的民主政治有何基本的特点？（PPT+伯里克利说）他为何对雅典的民主政体感到如此自豪?生：主权在民，政权不是在少数人手里，而是在多数人手里，即雅典的国家管理大权掌握在全体公民手里，集体领导，少数服从多数轮番而治，轮流统治与被统治，平等的原则，每个公民可以是统治者也可以是被统治者。
法律至上，法律面前人人平等——后世的任何一种民主政治都遵循这一基本原则。
结合我们刚才所学，大家应该发现到了伯里克利颇为自豪的民主也存在着一些缺失。
2．评价雅典民主政治请回顾我们今天所学的知识，结合课文P96，评价雅典民主政治的得失利弊。
得：（1）雅典民主政治的基础是主权在民，取消财产和等级限制，公民权力得到充分体现。
（2）为人类提供一套集体管理，创造出学多具体的民主运作方式，如任期制、选举制等，对近代民主的发展产生了极大影响。
（3）民主制度充分调动了公民的积极性，个性自由，不畏权威，敢于发表言论，促进了雅典经济文化的繁荣，它是伟大文明的催化剂——雅典民主政治的建立曾大大地促进了雅典经济的发展。
雅典的商业、航海业和种植业的发展，又使雅典的对外贸易迅速扩大。
在雅典民主政治下形成的自由宽松的学术条件和允许个人才能自由全面地发展的氛围，使雅典的科学文化空前地繁荣。
哲学、历史学、文学等学科都可以在以雅典为中心的希腊文化中追根溯源，其题材经久不衰，时至今日，在好莱坞的电影里我们仍能看见它们的踪影，此外，在建筑与雕塑等方面，雅典人也有杰出的贡献。
雅典真是是全希腊的学校。
最引人注目的是，在这种制度下雅典公民表现出的爱国主义热情。
在马拉松之役，雅典士兵能一举击败六倍于己的波斯军队，若非具有为捍卫自己的制度而激发出的巨大勇气和才智，这是不可想象的。
正是雅典城邦的民主制度和生活方式激励着雅典人为之慷慨而战，从容赴死。
“因为他们只要想到丧失了这个城邦，就不寒而栗。
”失：（1）民的范围，雅典实行的是奴隶制，建立在对广大的奴隶的压迫上的，奴隶没有参政权，众多的妇女和外邦人也被排除在民主之外，当时真正能参与的人只有1/10左右。
（2）抽签和轮番而治，不同素养的人享有同等的国家管理权，可能导致国家权力的滥用和误用。
师：雅典的历史上发生过这样的事吗？举个例子。
•哲学家苏格拉底，被控犯有「不敬国神」、「另立新神」和「败坏青年」的罪行而送交审判。
在法庭上，苏格拉底为自己辩护，并再一次重申了自己的哲学观点。
苏格拉底认为目不识丁的人没有资格参加国家政治，参加审判的501位法官投票表决，以略过半数的281票通过有罪判决。
苏格拉底拒不认罪，只是在朋友们的请求与担保下，才提出以三十个钱币的罚款作为刑罚，并表示他愿意为真理而献身。
结果，第二次表决以360票通过了死刑判决。
•不同素养的人享有同等的国家管理权，可能导致国家权力的滥用和误用。
师：提示学生，但我们应民主政治放在特定历史条件下理解。
希腊民主政治的产生有其特殊的历史条件，通过上节课学习，我们知道，古希腊特有的海洋性的自然地理环境，在此基础上形成小国寡民的城邦制度，希腊公民从小接受系统训练，具备了优秀的参政素质，有强烈的集体荣誉感、愿意为城邦贡献自己的力量。
雅典民主，就性质而言，是奴隶主阶级民主，这意味着对奴隶和非公民的暴政，就这点而言，雅典民主政治同历史上剥削阶级国家采用的专制政体并无区别，都是统治阶级对被统治阶级的压迫，但是在专制政体形式下，如中国，皇帝和臣子之间是主子与奴才的关系，除了统治者本身，民众对于国家权力和公共事务完全没有发言权，各级官僚机构不需要民众选举产生，而是从上到下层层任命，连统治阶级内部的民主都谈不上，普通民众更是没有政治权力。