最新新版沪科版初中八年级物理全册第四章第六节神奇的眼睛第1课时眼睛与视力的矫正课件教学讲义ppt
(名师整理)最新沪科版物理8年级全一册第4章第6节《神奇的眼睛》精品课件
11．李老师患了远视眼，验光师给李老师配了一个500度的远视眼镜，
该眼镜是____透凸镜，该远视眼镜的焦距为____m，0.2
该镜片对光线有____会(选聚填“会聚”或“发散”)作用。
12 ．远视(2020· 新 乡 模 拟 ) 如 图 所 示 是 某 人 看 近 处 物 体 时 的 光 路 图 ， 由 图 可 知 他 是 ____(选填“近视”或“远视”)眼。小若于他配戴的眼镜镜片中心的厚度为1.7 mm，则 该镜片边缘的厚度应____(选填“大于”“等于”或“小于”)1.7 mm。戴上这种眼
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
神奇的眼睛
1、了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。 2、通过了解晶状体的调节过程，知道人眼观察远处 物体和近处物体都能看清楚的原因。 3、通过分析近视和远视形成的原因，了解眼镜是怎 样矫正视力的。知道用眼常识。并形成爱护眼镜的 意识。
第1课时 眼睛和眼镜
1．外界物体反射来的光线，由瞳孔进入眼球内部， 再经过一系列折射后，物像最终形成于( ) B
10．(易错题)在模拟近视眼的实验中，将蜡烛放在离凸透镜较远的位置， 如图所示，给凸透镜“戴”上近视眼镜，此时光屏上能成一清晰的像； 若“取”下近视眼镜，为使光屏上的像清晰，
B 在保持烛焰和透镜位置不变的条件下，应该将光屏( ) A.远离透镜 B.靠近透镜 C.靠近透镜和远离透镜都可以 D.保持在原来的位置
1、眼睛的成像原理
晶状体和角膜的共同作用相当于凸透镜，视 网膜相当于光屏，成倒立缩小的实像 2、近视眼的成因及矫正
近视眼成因：晶状体太厚，折光能力太强，或者眼球
在前后方向上太长，远处物体成像在视网膜前。
沪科版八年级物理第四章第六节《神奇的眼睛》说课稿
在总结反馈阶段，我将引导学生进行自我评价，并提供有效的反馈和建议。首先，我会让学生回顾本节课所学内容，总结眼睛的基本结构和视觉形成原理。然后，我会鼓励学生分享自己的学习心得和收获，以及他们在实践活动中的体验和感悟。最后，我会根据学生的表现和反馈，给予他们鼓励和指导，并提出改进的建议，帮助他们进一步提高。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将注重布局的合理性、内容的精炼性和风格的简洁性。板书将分为四个部分：课题、眼睛结构图、视觉形成过程和重点知识点。课题部分用大字写出“神奇的眼睛”，以引起学生的注意。眼睛结构图和视觉形成过程部分，我将用简洁的线条和符号描绘眼睛的结构和光线传播过程，使学生能够一目了然地理解。重点知识点部分，我将用不同颜色的粉笔标出，以便学生抓住重点。板书在教学过程中的作用是，通过视觉呈现，帮助学生理解和记忆眼睛的结构和视觉形成原理。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将注重板书的条理性和逻辑性，尽量用简单的图形和文字表达复杂的概念。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用多媒体课件展示眼睛的模型和动画，让学生直观地了解眼睛的结构和功能。通过动画演示光线在眼睛中的传播过程，使学生更容易理解视觉的形成原理。
2.安排实验活动，让学生亲自动手操作，观察光线通过不同介质时的传播和折射现象。通过实验，让学生深刻感受眼睛中光线的传播过程，增强他们的实践操作能力。
2.实验操作：学生分组进行实验操作，相互协作，共同完成实验。在实验过程中，学生可以互相交流心得，分享观察结果。
3.小组讨论：将学生分成若干小组，让他们就眼睛的健康保护等问题展开讨论。各小组分享讨论成果，共同提高。
4.评价与反馈：学生相互评价对方的学习成果，给出建设性意见。教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。
沪科版八年级物理第四章第六节《神奇的眼睛》教学设计
沪科版八年级物理第四章第六节《神奇的眼睛》教学设计一、教学内容本节内容选自沪科版八年级物理第四章第六节《神奇的眼睛》。
教材主要介绍了眼睛的构造、视觉的形成、以及近视眼的成因、预防和矫正方法。
具体章节内容如下：1. 眼睛的构造：角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体等组成。
2. 视觉的形成：光线经过眼球内部折射，刺激视网膜上的感光细胞产生神经冲动，传至大脑皮层的视觉中枢形成视觉。
3. 近视眼的成因、预防和矫正：长时间近距离作业、光线不足等因素导致晶状体过度变凸，形成近视眼。
可通过调整用眼习惯、增加户外活动、佩戴凹透镜眼镜进行预防和矫正。
二、教学目标1. 了解眼睛的构造和视觉的形成过程，理解近视眼的成因、预防和矫正方法。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：近视眼的成因、预防和矫正方法。
2. 教学重点：眼睛的构造、视觉的形成过程。
四、教具与学具准备1. 教具：眼球模型、视觉形成过程图示、近视眼成因图示。
2. 学具：学生课本、练习册、笔。
五、教学过程1. 引入：通过展示一张近视眼的图片，引导学生思考近视眼的成因和预防方法。
2. 讲解：介绍眼睛的构造和视觉的形成过程，讲解近视眼的成因、预防和矫正方法。
3. 示例：以近视眼为例，讲解其成因和矫正方法，引导学生理解并掌握相关知识。
4. 练习：布置随堂练习，让学生运用所学知识解答实际问题。
六、板书设计1. 眼睛的构造：角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体等。
2. 视觉的形成：光线经过眼球内部折射，刺激视网膜上的感光细胞产生神经冲动，传至大脑皮层的视觉中枢形成视觉。
3. 近视眼的成因：长时间近距离作业、光线不足等。
4. 近视眼的预防和矫正：调整用眼习惯、增加户外活动、佩戴凹透镜眼镜。
七、作业设计1. 题目：请结合自己的用眼习惯，分析可能导致近视眼的原因，并提出相应的预防和矫正措施。
2. 答案：根据个人实际情况，分析用眼习惯中的不足，提出改进措施，如合理安排近距离作业时间、保证充足的户外活动等。
八年级物理全册 第四章 第六节《神奇的眼睛》教案1 (新版)沪科版
神奇的眼睛教学目标1．了解眼睛的简单构造和眼睛视物的基本原理。
2．通过实验模拟，了解近视眼、远视眼的成因及其矫正的方法。
3．培养学生跟他人交流合作的意识和用实验解决问题的方法与能力。
4．使学生有自觉保护视力的意识。
教学重、难点1．重点(1)让学生了解眼睛的结构，知道如何保护和矫正视力。
(2)知道用实验解决问题。
2．难点通过实验探究视力的矫正方法。
教学方法实验法，讲授法、讨论交流法。
教具准备课件、气球、眼球挂图：几个不同焦距的凸透镜和凹透镜、一组眼睛模型、眼保健操乐曲磁带、三用机。
教学过程一、课题引入师：大家都知道，眼睛是认识世界的窗户，如果眼睛瞎了，你们想象一下你们的生活将发生什么样的变化?生甲：我们将看不见任何东西，整天在黑暗中摸索，很痛苦。
生乙：我们无法看书、写字，只能用手触摸盲文，用针刺出盲文代替书写。
生丙：我们将看不见蓝天、白云，过马路也不方便，将看不见同学的笑容。
……师：眼睛瞎了，是很痛苦的。
有的人先天就是瞎子，有的人因事故或疾病眼睛瞎了，我们健康人在生活中应该关心、爱护盲人，特别是过马路时要主动为盲人带路。
对于我们每个人来说，一辈子就只有一双眼镜，平时大家要注意用眼卫生，好好爱护自己的眼睛，每年的6月6日是世界爱眼日。
这节课我们就来探究眼睛与视力矫正。
板书：第六节眼睛与视力矫正二、新课教学1．眼睛。
提出问题：师：对于眼睛，大家想知道什么?(或你想提出什么问题)生甲：我想知道眼睛是怎么看见物体的?生乙：我想知道眼睛的构造。
生丙：我想知道眼睛变成近视眼、远视眼的原因。
生丁：我想知道近视眼镜，老花镜是怎样矫正近视眼、远视眼的。
……师：同学们提的问题都很好，以上这些问题这节课我们都要逐一探究。
人眼的构造大家在生物课上学过，请一位同学说说。
生：人眼的构造由外到内是：角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜、视神经。
教师出示眼球构造挂图或课件演示。
师：晶状体相当于一个凸透镜，视网膜相当于光屏，(课件演示课本P68图4—49我们是如何看到物体的)大家想一想眼睛看物体与什么类似?生：与凸透镜成像类似。
沪科物理八年级全册4.6神奇的眼睛教学设计
-学生能够演示并解释凸透镜成像的三种情况（实像、虚像、等大像），以及这些情况在眼睛中的体现。
-学生能够运用所学知识，解释日常生活中与眼睛成像相关的现象，如视错觉等。
3.学习使用科学探究方法，通过实验活动加深对眼睛及视觉原理的理解。
理八年级全册4.6神奇的眼睛教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解并掌握眼睛的构造及其工作原理，理解眼睛作为生物光学仪器的独特性。
-学生能够描述眼球的结构，包括角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等，并解释它们在视觉形成过程中的作用。
-学生能够阐述眼睛调节焦距的机制，理解近视和远视的形成原因及纠正方法。
4.阅读科普文章或观看视频，了解眼睛科技发展的前沿动态，如人工晶状体、激光手术等。结合所学知识，撰写一篇300字左右的感想，谈谈你对这些科技进展的认识。
5.调查身边同学或家人的视力情况，分析可能导致视力问题的原因，并提出针对性的预防措施。请以调查报告的形式呈现，要求不少于500字。
6.结合所学知识，为自己制定一个合理的用眼习惯计划，以提高视力保护意识。请从以下几个方面进行规划：用眼时间、用眼距离、用眼环境、眼部锻炼等。
-学生能够通过小组合作，完成关于眼睛调节焦距的实验，并得出结论。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、模拟等多种教学活动，提高学生探究问题和解决问题的能力。
-教师引导学生通过观察眼球结构模型，自主发现眼睛的成像原理。
-通过模拟实验，让学生亲身体验眼睛调节焦距的过程，培养其动手操作能力和观察能力。
2.采用小组合作学习的方式，培养学生团队合作精神和交流表达能力。
请同学们认真完成作业，充分利用课堂所学，将理论知识与实际生活相结合。在完成作业的过程中，如遇到问题，可以与同学、老师交流，共同探讨解决方法。期待大家优秀的作业成果！
新沪科版八年级上册初中物理 第6节 神奇的眼睛(第1课时 眼睛及视力的矫正) 教学课件
视力的矫正：远视眼的矫正
远视的矫正
远视眼镜的镜片是__凸_透镜，它的作用是使光线进入眼睛之前先变 得____，会使聚像相对于晶状体向____（前前/后）移，从而使清晰的像落在 视网膜上。
第十三页，共二十一页。
眼睛是我们认识世界的窗口， 让我们充分重视我们的眼睛， 保护好我们的眼睛吧！
在视网膜上成清晰的像。
会聚
前
第十七页，共二十一页。
1.摄影师用照相机为同学们拍毕业照时，同学们在照相机胶
片上所成的像是（ ） D A.正立缩小的虚像
B.倒立缩小的虚像
C.正立缩小的实像
D.倒立缩小的实像
第十八页，共二十一页。
2.某同学用照相机拍照片时，他想让胶片上的像变大些，应该 （ ）D
A.照相机离人远一些，同时将镜头向后调
第十四页，共二十一页。
正确坐姿
第十五页，共二十一页。
保护眼睛： 预防近视，做眼保健操
眼保健操是通过按摩穴位， 加强眼睛的血液循环，清除眼睛 的疲劳。
第十六页，共二十一页。
人眼工作原理： 利用晶状体成倒立、缩小的实像原理工作
照相机的镜头相当于___凸_透__镜_，胶片相当于______光_屏
人眼的晶状体相当于____凸__透_，镜视网膜相当于_______ 光屏
第八页，共二十一页。
凸透镜的厚薄影响凸透镜的焦距。
凸透镜的厚度越___大_，焦距越____小，对 光线的会聚能力越___。强
思考
晶状体的厚度变化对成像会有什么影响？
第九页，共二十一页。
晶状体的厚度变化对成像的影响 像会成在哪儿？
正常眼 晶状体
近 视 眼
晶状体太厚，成像于视网膜前
沪科版八年级物理全一册 第四章第六节 神奇的眼睛(第1课时)课件
u＞2f u＝2f f＜u＜2f u＝f u＜f
4.6 神秘的眼睛
凸透镜成像的规律
像的性质
倒立或正立 放大或缩小 实像或虚像
像距（ v）
倒立 倒立 倒立
正立
实像点
缩小
实像
等大
实像
放大
实像
不成像、得到一束平行光
放大
虚像
v=f
f＜v＜2f v＝2f v＞2f
放大镜
4.6 神秘的眼睛
一个短焦距的凸透镜
随堂检测
随堂练习
4.6 神秘的眼睛
4、图中所示的哪个是近视眼，哪个是远视眼？用眼镜矫
正时哪个该用凸透镜，哪个该用凹透镜？（C ）
A．甲是近视眼，戴凸透镜；乙是远视眼，戴凹透镜
B．甲是远视眼，戴凸透镜；乙是近视眼，戴凹透镜
C．甲是近视眼，戴凹透镜；乙是远视眼，戴凸透镜
D．甲是远视眼，戴凹透镜；乙是近视眼，戴凸透镜
倒立、缩小、实像。
课堂小结
小结
4.6 神秘的眼睛
显微镜和望远镜的成像规律
物镜的作用
目镜的作用
显微镜
相当于投影仪。成 放大、倒立、实像
相当于放大镜。成 放大、正立、虚像
望远镜
相当于照相机。成缩 小、倒立、实像
相当于放大镜。成 放大、正立、虚像
在显微镜和望远镜中看到的像都是倒立的。
4.6 神秘的眼睛
会聚在视网膜上
视神经细胞受到光的刺激，把这个信 号传给大脑，我们就看到了物体。
4.6 神秘的眼睛
人眼看清远近物体的原理：晶状体的调节作用
当睫状体放松时，晶状体变 薄，远处来的光线恰好会聚在视 网膜上，眼球可以看清远处的物 体。
当睫状体收缩时，晶状体变 厚，近处来的光线恰好会聚在视 网膜上，眼球可以看清近处的物 体。
沪科版八年级全册物理教案：4.6神奇的眼睛
教案：沪科版八年级全册物理——4.6神奇的眼睛一、教学内容（1）教材章节：沪科版八年级全册物理第四章第6节《神奇的眼睛》（2）详细内容：眼睛的构造及其功能视觉的形成过程近视、远视的成因及矫正方法保护眼睛的重要性及方法二、教学目标1. 了解眼睛的构造及其功能，理解视觉的形成过程。
2. 掌握近视、远视的成因及矫正方法。
3. 提高学生保护眼睛的意识和能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：眼睛的构造及其功能，视觉的形成过程。
2. 教学重点：近视、远视的成因及矫正方法，保护眼睛的重要性及方法。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、模型、幻灯片等。
2. 学具：笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生谈谈自己或身边人使用眼睛的经历，引出本节课的主题——神奇的眼睛。
2. 知识讲解：（1）利用图片和模型展示眼睛的构造，讲解各部分的名称和功能。
（2）讲解视觉的形成过程，包括光线经过眼球各部分的折射作用，最终在视网膜上形成物像，再由神经传送到大脑皮层的视觉中枢，形成视觉。
3. 例题讲解：以近视和远视为例，讲解其成因和矫正方法。
（1）眼球的主要结构有哪些？（2）视觉的形成过程是怎样的？（3）近视和远视的成因分别是什么？如何矫正？6. 拓展延伸：让学生谈谈如何保护眼睛，分享自己的经验。
六、板书设计1. 眼睛的构造及其功能2. 视觉的形成过程3. 近视、远视的成因及矫正方法4. 保护眼睛的重要性及方法七、作业设计1. 作业题目：（1）简述眼睛的构造及其功能。
（2）描述视觉的形成过程。
（3）列举三种保护眼睛的方法。
2. 答案：（1）眼睛的构造及其功能：眼球包括角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体等部分，各部分协同工作，使光线经过折射后在视网膜上形成物像，进而产生视觉。
（2）视觉的形成过程：光线经过角膜、瞳孔进入眼球内部，经过晶状体和玻璃体的折射作用，在视网膜上形成物像，物像刺激视网膜上的感光细胞，产生神经冲动，传送到大脑皮层的视觉中枢，形成视觉。
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• B．近视眼，凹透镜
• C．远视眼，凸透镜
• D．远视眼，凹透镜
• 4．人的眼睛像一架神奇的照相机，晶状体相当于照
相机的 凸透 镜,外界物体在视网膜上所成的像是 • 常见倒立的视力缺陷(有选填“正立和”或“倒立。”来)的自实远像方。物
体的光，近经视眼球折光系远统视 折射后成像情况如图4-6-2
所示。根据该光路图，这个人可配戴
镜，请你帮小明同学分析以下三个问题；
• (1)小明同学配戴的眼镜片是
•
凹
透镜；
每个时代，都悄悄犒赏会学习的人
触新的教材相信不管是对于同学自己 而言还 是对于 家长朋 友们而 言，可 能都还 需要一 定的时 间去适 应，但 学习是 一刻也 不能松 懈的事 情，新 学期除 了适应 教材的 变化以 外，一 些试题 的变化 也必须 适应， 因此就 必须在 课下进 行一些 练习。 但是问 题就来 了，很 多家长 朋友都 表示孩 子现在 换了教 材，但 是自己 找到的 课外练 习题却 还是原 来的教 材版本 的，不 适应孩 子的教 材，不 知道该 怎么办 才好了 ，眼看 孩子马 上就要 结束第 一单元 的学习 了，可 是一直 没找大 适合的 资料， 没办法 进行课 后的巩 固练习 了。
体时，物体在视网膜上所成D 的像是(
)
• A．正立、缩小的虚像
• B．正立、缩小的实像
近视眼究竟是怎么回事?某校兴趣小组同学进
行了以下探究实验：
•如图4-6-1所示，把近视眼镜放在蜡烛和凸透镜
中间，使光屏上映出清晰的像，标出光屏位置，
表示近视眼的视网膜位置。拿开眼镜，屏上的
像变得模糊，向透镜方向移动光屏，像又变得
清晰，再标出光屏位置。
凸透镜
•观察眼球的位置并结合以上实验，回答：
•(1)眼球中的晶状体相当于实验中的
• (2)小明同学新配的这副眼镜的焦距是多大?
-0．33m
• (3)小明同学的视力状况是变好了还是变差了? 他在今后的学习过程中应该注意哪些问题?
变差了。应注意用眼卫生：不要在强光下看书； 保持眼睛与书本之间的距离合适等。
• 5．老花镜的镜片是 凸
透镜，它的
度数等于它的焦距(用m作单位)的倒数乘
；
• (2)近视眼患者不戴眼镜时，看见的物像落在
视网膜前的方
(选填“前方”或“后
方”)；
• (3使)矫进入正眼近睛视的眼光应线配经戴过发的散眼后镜会是聚凹在透视镜网膜，上其作 用是 。
• 3．(2017长春模拟)某人看远处物体时，像成
在视网膜前方，则他的眼睛类型及矫正需要
选用B的透镜分别是(
)
• A．近视眼，凸透镜
100°。小明拿着爷爷的老花镜正对太阳光，
纸在老花镜下面可以来回移动，纸上得到的
最的小度光数是斑距老花镜25cm度。4。则00小明爷爷老花镜
• 1．近段时间的学习很紧张，小科发现自己看
近处书本上的字很清楚，看远处的景物却变
得模糊，下列透镜能矫正小科视力上出现B 的
这种问题的是(
)
• 2．人眼的晶状体相当于凸透镜，当人观察物
进 入 夏 天 ，少 不了一 个热字 当头， 电扇空 调陆续 登场， 每逢此 时，总 会想起 那 一 把 蒲 扇 。蒲扇 ，是记 忆中的 农村， 夏季经 常用的 一件物 品。 记 忆 中 的故 乡 ， 每 逢 进 入夏天 ，集市 上最常 见的便 是蒲扇 、凉席 ，不论 男女老 少，个 个手持 一 把 ， 忽 闪 忽闪个 不停， 嘴里叨 叨着“ 怎么这 么热” ，于是 三五成 群，聚 在大树 下 ， 或 站 着 ，或随 即坐在 石头上 ，手持 那把扇 子，边 唠嗑边 乘凉。 孩子们 却在周 围 跑 跑 跳 跳 ，热得 满头大 汗，不 时听到 “强子 ，别跑 了，快 来我给 你扇扇 ”。孩 子 们 才 不 听 这一套 ，跑个 没完， 直到累 气喘吁 吁，这 才一跑 一踮地 围过了 ，这时 母 亲总是 ，好似 生气的 样子， 边扇边 训，“ 你看热 的，跑 什么？ ”此时 这把蒲 扇， 是 那 么 凉 快 ，那么 的温馨 幸福， 有母亲 的味道 ！ 蒲 扇 是 中 国传 统工艺 品，在 我 国 已 有 三 千年多 年的历 史。取 材于棕 榈树， 制作简 单，方 便携带 ，且蒲 扇的表 面 光 滑 ， 因 而，古 人常会 在上面 作画。 古有棕 扇、葵 扇、蒲 扇、蕉 扇诸名 ，实即 今 日 的 蒲 扇 ，江浙 称之为 芭蕉扇 。六七 十年代 ，人们 最常用 的就是 这种， 似圆非 圆 ， 轻 巧 又 便宜的 蒲扇。 蒲 扇 流 传 至今， 我的记 忆中， 它跨越 了半个 世纪， 也 走 过 了 我 们的半 个人生 的轨迹 ，携带 着特有 的念想 ，一年 年，一 天天， 流向长
透镜的
眼镜加以矫正，它的作用是使像相对于晶状体向 (选填“前”或“后”)移凸 。
前
• 知识点3眼镜的度数
• 例3
小明同学读八年级时，在市人民
医院配了一副-100度的眼镜，进入九年级后，
由于学习任务重，时常感到看不清楚老师在
黑板书写的内容，爸爸带小明到市人民医院
验光后，医生说小明需改戴一副-300度的眼
• 4．眼镜的度数
• 透镜焦距f的长短标志着折光本领的大小。焦距 越短，折光本领越大。通常把透镜焦距的倒数叫做 透镜焦度，用Φ表示，即Φ=1/f。眼镜片的度数就是 镜片的透镜焦度乘100的值，远视镜片的度数是正数， 近视镜片的度数是负数。
• 知识点2近视眼、远视眼及其矫正
• 例2
近视眼是青少年常患的一种疾病，
度自动变化，相当于改变了凸透镜的焦距，使物体
的像总成在视网膜上。在距眼 25 cm处，物体
在视网膜上所成的像最清楚，叫做正常眼睛的明视
距离。
• 2．近视眼：物体的像成在视网膜的前方，明视距离
小于25cm，需戴 凹
透镜矫正。
• 3．远视眼：物体的像成在视网膜的后方，明视距离
大于25cm，需戴 凸
透镜矫正。
长 的 时 间 隧 道，袅
级物理全册第四章第六节神奇的眼睛
• 1．眼睛：眼睛是一架“神奇的照相机”，瞳孔相当
于照相机光的圈
，自动控制光通量，晶状体相
当于照相机的镜头凸(透镜
)，视网膜相当于照
相机的胶片(光屏)，从物体射入人眼的光线经凸透镜
折射后在视网膜上成 倒立 、
缩小
的Hale Waihona Puke 实像。当物距变化时，晶状体的弯曲程