最新浅谈诵读经典古诗词对提升小学生
浅谈经典诵读对小学低年级学生的影响
浅谈经典诵读对小学低年级学生的影响经典诵读是指读书人通过朗读经典作品，从而对其进行深刻理解、领悟和咀嚼，从而使自己得到提高的方式。
它在小学低年级教育中具有极其重要的意义，可以起到很好的推动和促进作用。
下面，就就经典诵读对小学低年级学生的影响进行浅谈。
一、提高语言基础经典诵读中除了涉及到文学内涵的理解与领悟外，还包含着与语言相关的方面，如声音、语调、语音、语义等。
尤其是对于低年级的学生，缺乏对于语言文字的感受和认知，经典诵读的方式可以很好满足这方面的需求。
透过对优美语言的朗读，帮助学生培养美感，提高语言的素养和听说能力。
这也可以为后续学习阅读、写作、演讲等方面奠定良好的基础。
二、提高阅读与理解水平阅读是学校教育中的重头戏，而经典诵读可以为阅读的训练提供非常好的素材。
通过对经典作品的阅读与诵读，除了可以提高学生的阅读速度、准确度，更重要的是可以培养学生快速的领悟与理解能力。
通过对故事情节、人物性格、语言特点、写作手法等多方面的把握，让学生形成更为综合的阅读素养。
这样就可以帮助学生不仅在阅读故事时获得乐趣，同时也能在作文、语文题型的处理中更加游刃有余。
三、提高品德素养经典作品的涵盖面非常广，其中包含着丰富的人生观、价值观和世界观，它们反映了不同历史时期人们的智慧和真理，可以是学生学习道德、升华情感的重要教材。
通过诵读经典，学生可以从中感知出人生的真谛，了解历史文化和民族里经典思想的厚重和博大。
而这种感受也不仅仅只停留在“感性”，更能够渗透到“理性”中去，进一步塑造学生正确的价值观和品德观念，从而让他们成为有担当、负责任的人。
四、开拓视野经典作品不仅是文学艺术的瑰宝，还是历史、人物、文化、思想和心理等方面的智慧汇聚。
经典诵读可以帮助学生打开新的视角和问题观察的角度。
通过阅读和朗读，学生可以越过时空的界限，走进各种与自己生活不同的文化与历史背景中，感受不同的思维方式、生活方式，视野更加开阔。
同时也可以让学生更加客观地看待周围的事物，对世界的认知和思考都可以从经典中获得更新的启示。
浅谈经典诵读对小学低年级学生的影响
浅谈经典诵读对小学低年级学生的影响随着教育理念的不断更新和发展，越来越多的家长、教师开始重视小学低年级学生的经典诵读。
经典诵读是指让学生在阅读经典文章的基础上，通过朗读、背诵等方式，强化语言表达能力，提高阅读理解能力，更好的领会经典文化内涵，从而培养学生的综合素质。
本文将从几个方面阐述经典诵读对小学低年级学生的影响。
一、提高阅读理解能力小学低年级是阅读启蒙的关键时期，经典诵读可以帮助学生更好地掌握语言表达技巧和阅读策略，提高阅读理解能力。
经典作品中蕴含着深刻的思想和精湛的语言表达技巧，通过诵读让学生更好地领会其内涵，培养学生对文章的感知能力和思考能力，同时增强学生的魅力和感染力。
二、锻炼语言表达能力经典诵读可以帮助学生锻炼语言表达能力，提高朗诵水平。
经典文章优美的语言，深刻的内涵，需要学生通过反复练习来掌握，不断地通过朗读、背诵等形式来强化语言表达，从而提高口头语言表达能力。
此外，从小培养学生良好的朗读习惯还可以培养学生的自信和魅力，成为能够自信、流利地说出自己想法的人。
三、丰富文化内涵经典诵读可以帮助学生更好地领会经典文化内涵，培养学生综合素质。
众所周知，经典是文化的精髓，通过阅读和诵读经典作品，不仅能够了解古代文化，更能够领悟到其中蕴含的深刻思想，获得对世界的更全面、更深刻的认识，从而培养学生的人文素养和道德观念，提高学生的综合素质。
四、激发学生学习兴趣经典诵读可以激发学生的阅读兴趣和学习兴趣，帮助她们更好地融入学习氛围。
小学低年级学生的学习主要是为了获得知识和经验的积累，如果学生没有学习兴趣，就难以推动学习的深入。
经典诵读的形式有趣、生动，容易引起学生的兴趣，从而吸引其投入到学习中来，提高学生的学习积极性。
总之，经典诵读对小学低年级学生的影响是多方面的，可以提高阅读理解能力、锻炼语言表达能力、丰富文化内涵，激发学生学习兴趣。
对于家长和教师来说，应该重视经典诵读的教学，为孩子们提供更好的学习方法和学习环境，培养学生广博的知识，内心强大的世界观，能够参加社会，做出贡献的社会人才。
诵读国学经典,提升小学生综合素养
诵读国学经典，提升小学生综合素养中国传统文化源远流长，其中国学经典是我们文化中的精粹，它们蕴含着丰富的哲学道理、历史文化及传统美德，对培养小学生的品格修养和综合素养具有重要意义。
诵读国学经典不仅可以增强小学生的语文功底，更可以引导他们树立正确的价值观念和民族情感，提升他们的综合素养。
我们应该重视对小学生进行国学经典的诵读教育，并使其成为学校、家庭教育的重要内容。
国学经典的诵读可以拓展学生的文学视野，提升语文素养。
国学经典代表着中华文化的精髓，其中蕴含了丰富的文学价值和情感内涵。
通过诵读国学经典，小学生可以接触到古代优秀的文学作品，感受到汉字的美感和语言的力量，进而提高对语文的认识和理解。
国学经典中的古诗词、经典故事等也可以丰富学生的文学知识，培养其对文学的兴趣和鉴赏能力，从而提升语文素养和表达能力。
通过诵读国学经典，小学生将会在潜移默化中提高语文水平，拓展文学视野。
诵读国学经典有助于陶冶学生的情操和品德修养。
国学经典中蕴含着丰富的哲学道理和文化内涵，其中包含了崇德向善、忠孝尊老、诚实守信等优秀的传统美德。
通过诵读国学经典，小学生可以领略到古人的做人处世之道，感受到传统美德的魅力，培养自己的品德修养和道德情操。
国学经典也可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，引导他们正确对待人生挫折和困难，培养积极向上的生活态度和心态。
通过诵读国学经典，小学生将会在感悟中陶冶情操，提升自身修养。
诵读国学经典对小学生的综合素养提升具有重要的意义。
在学校教育中，应该将国学经典的诵读纳入语文课程，通过诵读古诗词、经典故事等内容，培养学生对传统文化的热爱和对语言文字的感悟，提升他们的语文素养和情感修养。
在家庭教育中，家长也可以利用课余时间和假期安排，鼓励孩子诵读国学经典，给予他们足够的时间和空间，以便让他们在潜移默化中感受到国学经典的魅力，培养他们的情感和品德修养。
社会各界也可以通过举办国学经典诵读比赛、推出国学经典诵读活动等形式，来鼓励和引导更多的小学生积极参与国学经典的诵读，助力他们的综合素养提升。
浅谈经典诵读对小学低年级学生的影响
浅谈经典诵读对小学低年级学生的影响在小学低年级阶段，学生的学习能力、语言表达能力和情感认知能力正在快速成长。
在这个阶段，对学生进行经典诵读是一种非常有效的教育方法。
经典诵读不仅可以帮助学生提升语文素养，还可以激发学生的兴趣，培养学生的情感情操。
而且，经典诵读还有助于提高学生的综合素质，增加学生对文学的理解和鉴赏能力。
本文将就经典诵读对小学低年级学生的影响进行探讨。
经典诵读对小学低年级学生的语言表达能力有着积极的影响。
在经典诵读中，学生需要通过模仿和表演师生演示，来发音、朗读。
在这个过程中，学生需要练习正确的发音和语调，并且在理解诗歌和文章的基础上进行朗读。
通过不断地练习和模仿，可以帮助学生提高语言表达能力，让他们更加自然流畅地表现出自己的情感和思想。
经典诵读对小学低年级学生的阅读理解能力有着积极的影响。
在经典诵读中，教师可以选取内容丰富、思想深刻的经典诗文，引导学生去理解其中的意境和内涵。
通过诵读经典，让学生在理解诗歌和文章的过程中，提高他们的阅读理解能力。
经典诵读可以让学生通过语音、语调和仔细理解文本，提高他们的阅读理解能力。
在学生的阅读理解能力得到提高后，学生不仅可以提高自己的阅读速度，还能够理解更多的内容，从而提高学习的效果。
经典诵读对小学低年级学生的情感情绪有着积极的影响。
经典诵读中的优美语言，深刻表达，感人情感都会给学生带来情感上的震撼，促使学生在诵读中发掘和释放自己的情感。
当学生在诵读中体悟到文学作品中蕴含的情感时，会激发他们对美的追求和对人生的思考。
经典诵读中的文学作品也会让学生有所感悟和共鸣，培养学生的情感认知能力和情感表达能力，使他们的情感世界更加丰富多彩。
经典诵读对小学低年级学生的综合素质有着积极的影响。
经典诵读的内容丰富多彩，既有古诗文，也有现代散文，还有寓言故事等。
这些内容不仅可以帮助学生提高语文素养，而且还可以培养学生的审美情趣、人文素养和文学修养。
通过经典诵读，学生可以逐渐习得中国古代文学、现代作家的作品，从而增加文学知识面，提高文学鉴赏能力。
浅谈诵读对小学低段学生学习古诗的必要性
浅谈诵读对小学低段学生学习古诗的必要性古诗是中华优秀传统文化的瑰宝，它源远流长，承载着博大精深的文化底蕴，对于培养学生的审美情感、语言表达能力和文化素养具有重要意义。
而诵读作为古诗学习的一种重要方式，对于小学低段学生学习古诗而言更是必不可少的环节。
在小学低段，通过诵读古诗可以激发学生学习古诗的兴趣、提高语言表达能力、加深对古诗的理解以及培养学生的美育情感和文化认同感。
本文将围绕着诵读对小学低段学生学习古诗的必要性展开探讨。
诵读古诗可以激发学生学习古诗的兴趣。
古诗多以优美的语言、婉转的意境、深刻的内涵吸引着人们的目光。
学生通过诵读古诗，可以感受到古诗的音乐美和意境美，增加对古诗的喜爱和热情。
而且，通过诵读古诗，学生能够更直观地感受到古诗的韵律和美感，从而对古诗产生浓厚的兴趣，促进学生主动学习古诗的积极性，更加愿意去深入了解古诗的背后含义和历史文化背景，从而形成对古诗学习的主动性和积极性。
诵读古诗可以提高语言表达能力。
古诗作为汉语言文字的杰作，其语言通畅、优美、简练、精确。
通过诵读古诗，学生能够体验到古诗的音韵美和意境美，培养学生对语言的敏感性和审美能力。
在诵读的过程中，学生需要通过朗朗上口的表达方式，参照古诗的韵律和表达方式，培养自己的语音语调，掌握正确的语音语调和语气。
古诗的表达方式多样，语言优美，通过诵读，学生不仅能够提高自己的语感和表达能力，还可以使自己更加灵活地运用语言，提升自己的语言表达能力，改善语言运用的准确性和美感，从而培养孩子良好的语言素养，为以后的学习打下良好的语言基础。
诵读古诗有利于加深对古诗的理解。
古诗作为古代文人的精神表达和文化积淀，其中蕴含着丰富的历史、文化和人文内涵。
通过诵读古诗，学生可以深入领略古代文人的情感和思想，体会古诗所表达的美学情感和审美趣味。
古诗中蕴含丰富的人生智慧、道德观念和社会风貌，通过诵读古诗，学生能够更加深入地了解古诗的内涵，理解古诗的意境、品味古诗的美感，从而能够更好地把握古诗的思想内涵和艺术特点，增强对古诗的理解和感悟。
浅谈诵读对小学低段学生学习古诗的必要性
浅谈诵读对小学低段学生学习古诗的必要性诵读古诗有助于培养学生的审美情趣。
古诗的语言优美，意境丰富，抒发了作者的情感和哲理，能够引发孩子对美的感受和理解。
通过诵读古诗，学生可以欣赏到不同的艺术风格和表现手法，培养审美情趣，提高对美的感知能力。
这对于培养学生的情感情绪、个性、文化素养等方面有着重要作用。
诵读古诗可以提高学生的语言表达能力。
古诗以其独特的韵律和格律，以及丰富多样的修辞手法，对语言运用和表达能力提出了较高的要求。
通过诵读古诗，学生可以提升自己的语言能力，让语言变得更加准确和优美。
通过抒发自己的情感和思维，学生可以更好地通过语言表达自己，增加言语交流和沟通的能力。
诵读古诗对培养学生的思维能力也有着积极的作用。
古诗的语言简练而富有哲理，需要学生通过对古诗的理解、思考和感悟，来把握古诗的内涵和寓意。
通过诵读古诗，学生可以培养自己的思维能力，提高逻辑推理、思辨、联想等方面的能力。
这对于培养学生的创新思维能力和解决问题的能力有着重要的意义。
诵读古诗对于学习历史和传统文化也有着积极的促进作用。
古诗是我国文化的重要组成部分，它所反映的时代背景和社会现象，以及所传达的思想和价值观念，可以使学生了解和体验历史文化的魅力。
通过诵读古诗，学生可以更好地了解古代社会的风貌、人物和事件，增加自己对于历史和传统文化的认知，促进文化传统的传承和发扬。
诵读古诗对小学低段学生的学习具有很大必要性。
它能培养审美情趣，提高语言表达和思维能力，促进历史和传统文化的学习。
学校和家长应该重视对小学低段学生进行古诗诵读的教育，为他们创造更多的学习机会和环境，让他们在古诗的世界中感受到美的力量和智慧的光芒。
浅谈经典诵读对小学低年级学生的影响
浅谈经典诵读对小学低年级学生的影响经典诵读对小学低年级学生的影响是非常深远的。
通过学生诵读经典，可以提高他们的语言表达能力。
经典诵读可以让学生在朗读的过程中熟悉和使用各种不同的词汇和句型，提高他们的词汇量和语法能力。
经典诵读也可以培养学生的朗读能力，让他们在表达时更加自信，流利和清晰。
经典诵读对学生的品格和道德发展也有积极的影响。
经典作品通常包含一些重要的价值观念和人生道理，通过诵读经典，学生能够接触到这些积极的价值观念，并逐渐形成自己的道德观念。
经典诵读也能帮助学生培养一些重要的品格特质，如坚韧、勇敢、正直等，对他们的品格塑造和成长起到重要的作用。
经典诵读还有助于学生的文化素养提高。
经典作品通常是一个民族文化的重要组成部分，通过诵读经典，学生能够了解和感受到一些重要的历史事件、文化背景和民俗传统。
这不仅拓宽了学生的视野，也有助于他们更好地理解和热爱自己的文化。
经典诵读对学生的情感和审美发展也有重要影响。
经典作品往往具有深厚的情感内涵和艺术美感，通过诵读经典，学生能够体验到其中蕴含的情感和审美价值，并培养自己的情感表达和艺术鉴赏能力。
经典诵读也能激发学生对阅读和文学的兴趣，培养他们的文学素养。
经典诵读对学生的认知和思维能力也有积极影响。
经典作品往往包含一些复杂的概念和思想，通过诵读经典，学生能够接触到这些概念和思想，并进行思辨和分析。
这对学生的逻辑思维和批判性思维能力的培养非常有帮助，有助于他们形成独立思考的能力，提高解决问题的能力。
经典诵读对小学低年级学生的影响非常重要。
它不仅可以提高学生的语言表达能力，培养品格和道德，拓宽文化视野，发展情感和审美，还可以促进学生的认知和思维能力的发展。
我们应该重视经典诵读的教育价值，让更多的学生有机会来接触和诵读经典作品。
经典诵读在小学教育中的价值
经典诵读在小学教育中的价值经典诵读在小学教育中的价值是无法忽视的，它在提高学生文化素养、促进校园文化建设、培养师生文学素养以及拓展学生知识面等方面发挥了积极作用。
本文将从以下几个方面阐述经典诵读在小学教育中的价值。
一、提高文化素养经典诵读的核心内容是古诗词、散文等传统文化经典之作，这些作品不仅是中华民族优秀文化的代表，更是千百年来人类智慧的结晶。
学生在诵读经典的过程中，不仅可以领略到中华文化的博大精深，还可以在潜移默化中提高自己的文化素养。
通过反复诵读，学生可以逐渐领悟到作品中所蕴含的深刻哲理和人生智慧，从而在思想上得到升华，形成正确的世界观、人生观和价值观。
二、促进校园文化建设经典诵读在小学教育中的推广和应用，对于校园文化建设也起到了积极的促进作用。
首先，经典诵读活动的开展丰富了校园文化生活，营造了良好的文化氛围。
学生在诵读经典的过程中，不仅可以学到知识，还可以感受到传统文化的魅力，从而激发对传统文化的兴趣和热爱。
其次，经典诵读活动的开展有助于提高学生的审美情趣和艺术修养，使学生在优美的诗词和散文中受到美的熏陶，从而形成高尚的审美观。
最后，经典诵读活动的开展还有助于培养学生的团队精神和合作意识，使学生在参与诵读活动的过程中，学会与人相处、互相帮助，形成良好的人际关系。
三、培养师生文学素养经典诵读在小学教育中的应用，对于师生文学素养的培养也起到了积极的促进作用。
首先，学生通过诵读经典，可以接触到更多的文学知识，了解更多的文学流派和文学风格，从而拓宽自己的文学视野。
其次，经典诵读有助于提高学生的语言表达能力和写作水平。
学生在诵读经典的过程中，可以学习到优美的语言和表达方式，从而在写作中加以运用，提高自己的写作水平。
最后，教师通过参与经典诵读活动，可以不断提高自己的文学素养和教学水平。
教师可以通过诵读经典来提高自己的文学修养和教学能力，从而更好地指导学生进行经典诵读，提高教学效果。
四、拓展学生知识面经典诵读在小学教育中的应用，还可以拓展学生的知识面。
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浅谈诵读经典古诗词对提升小学生
人文素养的意义
睢宁县李集中心小学张辉
以包括经典古诗词在内的中国传统经典文化文字精炼，博大精深，这些精华是先人智慧的结晶，对于促进小学生人文素养的提高具很重要的作用和意义。
一、诵读经典古诗词对提升小学生人文素养的意义。
1、任何一个国家，假如摒弃了优良的文化传统，去学习别的国家文化，那无疑是忘本，难免重蹈“邯郸学步”覆辙。
只有本着“扬弃”的原则，站在传统文化的基础上，遵循全人类都能够理解并接受的行为准则，兼容并蓄、海纳百川，在发展文化的同时，还保持着本民族特有的、别具一格的文化传统，才能使本民族的文化生生不息，发扬光大。
2、诵读经典古诗词并不意味着“复古”、“后退”。
以包括经典古诗词在内的国学经典是一个民族博大智慧和美好情感的结晶，所载为至理常道，透射着人文的光芒，其价值历久而弥新。
一个人在他儿童心灵最纯净、记忆力最好的时候接触最具智慧和价值的经典，可以奠定他一生高远的智慧和优秀的人格的基础；成为他一生去不断消化、理解、受益的文化根基。
许多文学大师，如曹雪芹、王国维等，就是小时候打下了坚实的国学基础，从小打下了深厚的文化根基。
3、20世纪80年代以来，一些发达国际和新兴国家几乎不约而同地发起了面向21世纪的教育改革，而作为核心课程之一的母语课程，它的改革普遍受到所有国家的重视。
阅读是母语课程中极其重要的学习内容，在这次国际化的母语课程改革中各国逐渐达成一个共识——阅读经典是提高学生母语素养和民族母语素质的必由之路。
许多国家都将阅读经典列入本国课程标准等正式文件并作出明确的规定。
阅读经典已成为各国母语课程改革的一个重要内容。
以包括经典古诗词在内的国学经典无疑是最好的母语课程教材，让儿童阅读经典，汲取传统文化的丰富营养，无疑是提高学生语文素养的有效措施。
4、中华文明延续五千年，中华文化博大精深、源远流长。
但经历过“五四运动”、“文化大革命”之后，中华文化的传承已经出现了断层，国学在当今中国，却常常遭遇冷落，处于尴尬的境地，有被社会边缘化的危险。
毋庸置疑，当代人的国学底蕴已不如上辈人深厚，在日常生活中，很少有人再去读诸如“四书五经”之类的国学经典，许多人甚至连国学经典是什么都说不清楚，更谈不上能读懂这些国学经典了。
作为教育工作者，我们必须有紧迫感，用自己的实际行动及时补救。
从小让孩子诵读中华优秀传统文化，与经典同行，与圣贤为友，陶冶他们的情操和审美情趣，春风化雨般，潜移默化地影响他们的思想，提高其品质素养与文化修养，显得尤为重要。
二、诵读经典古诗词会对小学生的影响。
(1)有助于小学生形成“真、善、美”“平等、自由、正义”等极具人文价值的观念。
比如儒家的“仁、义、礼、智、信”，不能简单理解为孝弟为仁本或克己复礼为仁，不是为朋友两肋插刀的盲目义气，更不是形式上的繁缛礼节。
我们可以整合为充满博爱精神的“仁”、基于正义原则的“义”、突出平等尊重的“礼”、坚守善良本性的“智”以及胸怀真诚之心的“信”①。
经典古诗词是古代圣贤思想、智慧的结晶，是我们民族文化的瑰宝。
它所具有的文学价值以能它所包蕴的人文精神更是毋庸置疑。
这些传统文化概念中的正面的人文价值是我们民族文化中不可放弃的精髓，能使我们以健康的心态适应纷繁复杂的社会变迁。
诵读它，可以修养身心，增加智慧，开启成功之门；诵读它，可以让人懂得认识美、领略美、欣赏美、享受快乐人生。
“腹有诗书气自华”。
开展经典诵读，有利于使学生树立远大目标，培养正确的价值观和人生观。
专家认为，“道德”、“品性”、“气质”等重要价格素养，很难“教”成，靠的是“陶冶”、“熏习”或“耳濡目染”、“潜移默化”培养出来的。
经典教材中皆是美心美文，嘉言懿行。
让学生熟诵于口，濡染于心，会使他们在不知不觉中提高品性和修养，比单纯的说教效果要好得多。
儿童在诵读经典的同时，会自觉不自觉地用圣人的言行来规范自己的言行，接受传统文化和人文精神熏陶，学会做人的道理，潜移默化地提高自身修养。
正是“读千年美文，做少年君子”。
(2)诵读经典古诗词有利于小学生记忆力加强，注意力集中，提高理解、想象能力。
长期实践表明，诵读经典古诗词可以让儿童在记忆的广度和深度方面获得显著提高。
而孩子在课堂上的是否能集中注意力，能否持久维持，是决定孩子学习效率，影响成绩的重要因素。
童年则是心灵最纯净、记忆力最好的时期，利用这一宝贵的时期接触最具智慧和价值的经典，反复诵读，是训练学生集中注意力最为有效的手段。
如果在其记忆力正发展的时候加以训练，其记忆能力会达到较高的程度。
注意力提高了，也会相应地促进理解能力的提高。
如诺贝额物理奖获得者杨振宁先生在上初中的时候，利用两个暑假熟背《孟子》，当时诵读可谓是不求甚解，但是数年后，杨振宁不无感慨地说：“每过十年，我对《孟子》都会有新的理解。
”按认知心理学家的观察：记忆多的人，其理解力也相对提高，其想象力也比较丰富。
(3)诵读经典古诗词，可以增加学生的识字量，有助于提高小学生阅读、写作能力。
“读书破万卷，下笔如有神！”在一个人储备语言的最佳时期，让小学生多读、多背经典古诗词，有利于小学生积累知识，丰富语言，提高阅读、表达、写作能力，有效提高小学生综合语文素养。
小学生的语文素养提高了又会促进语文课堂教学效果的提高。
如学生认的字多起来了，就能提高初读课文的效率；背诵能力增强了，就能很快地读熟，背诵课文；与文本、教师、同学交流互动时，语言表达能力增强；谈感受的时候常常会灵光闪现，语出惊人；写作文时，常
常引经据典、妙语连珠……课堂教学效率提高了，学生就会有更多的时间去诵读经典，形成了良性循环。
(4)诵读国学经典，可以培养儿童的读书兴趣，增加其他学科方面的知识。
《农村小学高年级古诗词课外阅读现状及对策的研究》课题开展研究以来，我校高年级学生经过近一年诵读，学生阅读古诗词的积极性得到了很大的提高，他们不仅喜欢看古诗词方面的书籍，喜欢诵读校本教材——《华夏经典》编入的国学经典，而且喜欢诵读其他书籍。
现在，我校各班图书角内，不仅有国学方面的书籍，而且有地理、历史、文学、科学方面的书籍，这些书籍，都来自各班学生，他们把自己的书籍放进班级图书角供别人阅读的同时，也阅读到了其他同学带来的书籍，实现了资源共享。
看到我校小学生浸润在醉人的书香氛围里，我们感到由衷的喜悦。
《农村小学高年级古诗词课外阅读现状及对策的研究》课题研究的目的，就是要让小学生在人生最美好，心灵最纯净的年龄阶段，通过诵读以古诗词为主的国学经典，使其天赋与潜能在耳濡目染中得到最大限度的发展，同时又能达到陶冶学生的人格，提高学生的文学素养、道德修养及爱国情操的综合目的。
要提升学生的人文素养，开展经典古诗词诵读活动，无疑是行之有效的选择。
参考文献：。