人教版六年级上册百分数公开课教案精品
新课标人教版小学数学六年级上册《百分数的认识》优质课公开课教案
新课标人教版小学数学六年级上册《百分数的认识》优质课公开课教案《百分数的认识》教学设计教学内容：人教版教科书82~83页的内容。
教学目标：1、经历从实际问题中抽象出百分数的过程，通过比较体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。
2、培养学生观察、比较分析、综合概括的能力，学会讨论交流。
3、感悟数学与日常生活是密切相关的，，并适时渗透思想教育。
教学重点：理解百分数的意义。
教学难点：百分数与分数在意义上的区别教学准备：课件、课前让学生搜集含有百分数的资料。
教学过程：一、激趣导入师：一根棍儿，斜着放，上下各有一粒糖，前面还有一个数（师边说边写一个百分数）？同学们，认识它吗？你们知道他叫什么数吗？（百分数）师：这节课我们就一起来认识百分数。
板书课题：百分数的认识师：关于百分数，你想了解它的什么呢？二、探究新知（一）创设情境，感触感染百分数发生的需要性1、出示三杯糖水（糖水的质量分别是20克、50克和25克）。
师：如果每杯中的糖的质量都是10克，你知道那一杯最甜吗？为什么？师：但是其实老师并没有每杯都放一样多的糖哦，而是——2、接着出示糖的质量分别是7克、13克和9克。
师:现在你认为哪一杯最甜？3、指导学生展开讨论。
师：哪一杯最甜，只看糖水的质量或者糖的质量可以吗？要看什么呢？（糖的质量占糖水的几分之几）4、比较。
师：我们来算一算，每一杯中糖的质量与糖水的比率。
7139二号杯：13÷50=三号杯：9÷25=）师：如何比力它们的大小呢？（通分成、、进行比力）结论：因为﹥﹥，所以3号杯的糖水最甜。
（一号杯：7÷20=（二）探究百分数的意义及读写法1、探究百分数意义。
师：像这样分母是100的分数还可以写成别的一种形式，它的名字就叫百分数。
师：你能尝试着将、、改写成百分数吗？师：请你说说35%、26%、36%分别表示什么意思？师：谁能用一句话归纳综合地说一说35%、26%、36%这三个百分数透露表现什么？（这三个分数透露表现糖的质量占糖水的百分之几）师：你感觉什么样的数才干叫做百分数呢？师：对，像这样表示一个数是另一个数的百分之几的数，就叫做百分数。
人教版六年级上册数学《百分数的认识》教案(公开课)
人教版六年级上册数学《百分数的认识》教案（公开课）一. 教材分析《百分数的认识》是人教版六年级上册数学的一章内容。
本章主要让学生理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法，以及能够运用百分数进行简单的实际问题解决。
教材通过生动的实例和实际问题，引导学生认识百分数，理解百分数的含义，并能够运用百分数进行数据分析和问题解决。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对一些基本的概念和运算有了初步的理解。
但是，对于百分数这一概念，学生可能比较陌生，需要通过具体的实例和实际问题，来理解和掌握百分数的意义和运用。
此外，学生可能对百分数的读写方法有一定的困惑，需要进行详细的讲解和练习。
三. 教学目标1.让学生理解百分数的含义，能够正确地读写百分数。
2.让学生能够运用百分数进行简单的实际问题解决。
3.培养学生的数据分析能力，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.百分数的含义的理解和运用。
2.百分数的读写方法的掌握。
五. 教学方法采用问题驱动法，通过具体的实例和实际问题，引导学生认识和理解百分数，通过练习和操作，让学生掌握百分数的读写方法，通过拓展和应用，让学生能够运用百分数进行实际问题解决。
六. 教学准备1.教学课件和教案。
2.实际问题的素材。
3.练习题和测试题。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个实际问题，引入百分数的概念。
例如，教师可以出示一份调查报告，报告中提到某个班级有60%的学生喜欢篮球，30%的学生喜欢足球，10%的学生喜欢乒乓球。
教师引导学生观察报告中百分数的表示方法，并让学生尝试读写这些百分数。
呈现（10分钟）教师通过具体的实例和实际问题，引导学生认识和理解百分数的含义。
例如，教师可以出示一个班级的数学成绩单，成绩单中包含了学生的姓名、成绩和排名。
教师引导学生观察成绩单中的百分数表示方法，并让学生尝试解释这些百分数的含义。
操练（15分钟）教师出示一些练习题，让学生进行实际的操作和计算。
2023年人教版数学六年级上册用百分数解决问题公开课教案(精选3篇)
人教版数学六年级上册用百分数解决问题公开课教案（精选３篇）〖人教版数学六年级上册用百分数解决问题公开课教案第【1】篇〗【教学目标】1.使同学加深对百分数的熟悉，能理解发芽率、出粉率、合格率等这些百分率的含义。
2.能用求一个数是另一个数的几分之几的方法解答求一个数是另一个数的百分之几的的百分之几的应用题，解决生活中一些简洁的实际问题。
3.培育同学的学问迁移力量和数学的应用意识。
【重点难点】1.解答求一个数是另一个数的百分之几的的百分之几的应用题。
2.对一些百分率的理解。
【教具预备】小黑板、口算卡片。
【参考的有关数据】稻谷出米率约72% 小麦出粉率约85% 棉子出油率约14%花生仁出油率约40% 油菜子出油率约38% 芝麻出油率约45% 蓖麻子出油率约45%【教学过程】第1课时活动(一)创设情境，提出问题1.口算竞赛：(时间：1分钟)5/6―1/2 3/10×2/9 1―1/4 4/5÷1/5 4/5÷4/35/8+3/4 7/12×4/7 7/8+1/4 1/5+1/3 3/4÷5想一想，依据自己的口算状况，你能提出什么数学问题(做对的题数占总题数的几分之几做错的题数占总题数的几分之几)2.同学依据自己的口算状况口答“做对的题数占总题数的几分之几做错的题数占总题数的几分之几”3.提出问题：能否将“做对的题数占总题数的几分之几”的分数应用题改成一道百分数应用题呢(校对并让同学说说自己的口算状况，错题数占总题数的百分之几”)活动(二)互相合作，探究问题初步感知1.同学尝试解答各自的“做对的题数占总题数的百分之几”和“做错的题数占总题数的百分之几”的问题。
2.小结：“求一个数是另一个数的百分之几的百分数应用题”与“求一个数是另一个数的几分之几的分数应用题”解法相同，关键是找准单位“1”，所不同的是，“求一个数是另一个数的百分之几的百分数应用题”计算的结果要化成百分数。
2023年人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法公开课教案(推荐3篇)
人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法公开课教案第【1】篇〗一、教材分析《百分数的意义和读写法》是九年义务教育小学数学第十一册第五单元的第一课时内容。
“百分数的意义和读写法”，是在学生充分理解分数意义，能解决一些简单分数应用题的基础上进行教学的，它是以后学习百分数应用题的基础。
百分数意义是分数意义的延伸，学习百分数的意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣等实际问题。
百分数实际上就是表示一个数是另一个数的百分之几的数。
因此，它同分数有密切的联系。
百分数是人们在日常生活、生活实际中广泛应用，因此在数学中要密切联系实际理解百分数意义，并能正确运用它解决实际问题，感受到数学和社会的联系。
二、教学目标根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，制定如下教学目标：1、使学生理解百分数的意义，知道它在实际中的应用，会正确读写百分数。
2、培养学生自主探究、合作交流、实际创新的数学学习方式。
3、在比较分数和百分数的区别上，培养学生的分析比较能力。
4、使学生感受到数学与生活的密切联系，培养他们发现问题、解决问题的能力。
三、学难点、重点：学好百分数是进一步学习百分数应用题的重要前提，所以理解掌握百分数的意义是本节课的重点，其中百分数的区别和联系难以理解、较易混淆。
因此讲清百分数与分数的区别和联系是本节的难点。
下面，为讲清重点难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
四、教法《数学课程标准》倡导自主探索、合作交流、实践创新的数学学习方式，强调从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。
本节课为学生提供了现实而又有趣的数学学习内容和学习形式，在教学中主要采取以下教学方法：1、创设生活情境，导入新课。
(完整版)人教版小学数学六年级上册《百分数的认识》公开课优质教学设计教学实录
“百分数的认识”教课讲堂实录教课内容：人教版六年级数学上册第82-83 页内容。
教课目的：1.让学生经过比较，领会引入百分数的必需性，理解百分数的意义，会正确读、写百分数。
2.会解说百分数的实质含义，培育学生抽象、归纳、比较、剖析的能力。
3.使学生感觉百分数在实质生活中的应用价值，激发学好数学的情感。
教课重、难点：1.理解百分数的意义。
2.理解百分数与分数的联系和差别。
学情剖析：百分数在学生平时生活和社会生产中有着宽泛的应用，大多数学生都直接或间接的接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零落的感性认识，因此在教课中我从学生实质下手，让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实质问题，真实领会到“数学根源于生活，又应用于生活”。
教课过程：一、创建情境，引入新课1.沟通采集的素材，提出研究的问题。
师：课前，老师让同学们采集生活中的百分数。
哪位同学愿意分享一下你找到的百分数？师依据状况指三至五名学生回答并试着读出找到的百分数。
师：同学们找到的可真许多。
老师也采集了一些生活中的百分数，我们一同来看一看，读一读。
（课件展现），学生读出课件中的百分数。
师：在这么多地方都找到了百分数，看来，百分数在我们生活中无处不在，应用宽泛！同学们已经会读百分数了，关于百分数你还想认识它的哪些知识？生 1：什么是百分数？（板书：意义）生 2：百分数有什么用途？（板书：作用）生 3：百分数和分数有什么关系？（板书：差别）师：同学们提出了好多有价值的问题！这节课，就让我们带着这些问题一同深入研究百分数。
( 板书：百分数的认识 )【设计企图】联系实质生活引出百分数。
一开始让学生展现采集的百分数素材并进行试读，从学生比较熟习的事物下手引入观点。
让学生充分感觉百分数在生产、工作和生活中的宽泛应用, 并认识了学生的认知基础。
而后让学生提出要研究的问题，培育了学生提出问题的能力。
二、研究沟通 ,学习新知1.感觉百分数产生的必需性师：同学们喜爱打篮球吗？老师班里的同学也很喜爱。
人教版六年级数学上册《百分数》教案范文(精选3篇)
人教版六年级数学上册《百分数》教案范文（精选3篇）人教版六年级数学上册《百分数》教案范文（精选3篇）六年级数学上册《百分数》教案1教材首先指出百分数在生产、工作和生活中有广泛的作用，接着通过两个实例引出百分数的概念。
教材这里强调的是两个数量的比，并联系比的概念说明，百分数也可以看作是以100为后项的一种比，所以又叫做百分率或百分比。
最后教学百分数的写法。
学情分析：学生对于百分数并不陌生，他们有的可能已经认识百分数，并且能够正确读出百分数，但大多数学生对百分数的意义的认识和理解还不十分准确，因此，教学中引导学生理解了百分数表示的是一个数量是另一个数量的百分之几，也就是百分率的含义尤为重要。
教学目标：1．使学生了解百分数的意义，会正确读写百分数。
2．指导学生在理解百分数也是表示两个量间的倍数关系的同时，认识事物间的相互联系及发展变化规律，培养学生分析、概括能力。
教学重点：百分数的意义及读、写教学难点：分数与百分数的意义之间的联系和区别教具准备课前查阅百分数的资料小黑板或投影教学过程：活动（一）复习准备1．在日常生活中，同学们会经常看到或听到这样一些数：(出示投影或小黑板)(1)在12届亚运会中各国金牌情况如下：中国占40.3%，韩国占18.5%，日本占17.4%，其它国家占23.8%。
(2)五(三)班学生在期末考试中，85%的人获优秀成绩，15%的.人成绩达标。
2、谁知道这些数是什么数？你对百分数已经有了哪些了解？你还想了解什么？师：在生产、工作和生活中，进行调查统计、分析比较时，经常要用到百分数。
这节课就来研究。
活动（二）探究新课1某小学六年级的100名学生中有三好学生17人，五年级的200名学生中有三好学生30人。
六年级三生占全年级的几分之几？五年级三好生占全年级的几分之几？17/100、3/20分别表示两个量之间的什么关系？（倍数关系）提问：根据所得的数，你能一眼看出哪个年级三好生人数的比例高吗？你能直接比较它们的大小吗？为什么？(分子不同，分母也不同，不容易看出。
2023年人教版数学六年级上册用百分数解决问题公开课教案(推荐2篇)
人教版数学六年级上册用百分数解决问题公开课教案（推荐２篇）〖人教版数学六年级上册用百分数解决问题公开课教案第【1】篇〗教学内容：教科书第90页例2及练习二十一第1~4题。
教学目标：1. 把握稍冗杂的求一个数比另一个数多(或少)百分之几的问题的解答方法。
2. 提高同学迁移类推和分析、解决问题的力量。
教学过程：一、复习预备1. 把下面各数化成百分数。
0.63 1.08 7 0.044 1/4 3/5 7/20 5/82. 说说下面每个百分数的详细含义，是怎么求出来的(哪两个数相比，把谁看作单位“1”。
)某种花生的出油率是36%。
实际用电量占打算用电量的80%。
李家今年荔枝产量是去年的120%。
二、学习新课1. 依据数学信息提问题。
出示例2的情境图,让同学依据图中供应的条件提出用百分数解决的问题。
同学可能提出以下问题：①打算造林是实际造林百分之几②实际造林是打算造林百分之几③实际造林比打算造林增加百分之几④打算造林比实际造林少百分之几2. 让同学先解决前两个问题。
通过这两个问题的解决，提示同学留意：解决这类问题肯定先弄清晰哪两个数相比，哪个数是单位“1”，哪一个数与单位“1”相比。
为同学学习新课解决数量关系稍冗杂的求一个数比另一个数多(或少)百分之几的问题做好学问迁移的预备。
3. 让同学自主解决“实际造林比打算增加了百分之几”的问题。
(1)分析数量关系。
让同学自己尝试把数量关系用线段图表示出来。
让同学说说是怎样理解“实际造林比原打算增加百分之几”的。
通过商量，让同学明确求实际造林比原打算增加百分之几，就是求实际造林比原打算增加的公顷数与原打算造林的公顷数相比的百分率，原打算造林的公顷数是单位“1”。
(2)确定解决问题的方法。
①让同学依据分析确定解决问题的方法，并列式计算出结果。
②让同学沟通自己的方法，老师作适当的板书。
方法一：(14-12)÷12 = 2÷12≈0.167 = 16.7%方法二： 14÷12 ≈1.167=116.7%116.7% - 100% = 16.7%问：还有其他方法吗③让同学总结，像这样的百分数问题有什么特点解决它时要留意什么使同学明确：这是求一个数比另一个数增加百分之几的问题，它的解题思路和刚刚同学们提出的第①、②个问题的分析思路基本相同，都要分清哪两个量在比较，谁是单位“1”，但这里比较的两个量中有一个条件没有直接告知，必需先求出。
人教版数学六年级上册《百分数的意义》精品课教案
人教版数学六年级上册《百分数的意义》精品课教案一. 教材分析人教版数学六年级上册《百分数的意义》这一章节主要让学生理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，以及能够运用百分数解决实际问题。
通过这一章节的学习，学生能够进一步理解数学在生活中的应用，提高解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数和小数有一定的理解。
但是，对于百分数这一概念，学生可能还比较陌生，需要通过实例和练习来逐步理解和掌握。
此外，学生可能对百分数的实际应用场景还不够了解，需要通过生活中的实例来引导和启发。
三. 教学目标1.让学生理解百分数的含义，知道百分数的读写方法。
2.培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3.培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
四. 教学重难点1.百分数的含义的理解。
2.百分数的读写方法的掌握。
3.运用百分数解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。
通过生活中的实例和练习题，引导学生理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法。
同时，学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.PPT课件。
2.练习题。
3.小组讨论材料。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个实例，如商场打折促销，引出百分数的概念，激发学生的兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师通过PPT课件，呈现百分数的定义和读写方法，让学生初步理解百分数的含义。
3. 操练（10分钟）教师给出一些练习题，让学生独立完成，巩固对百分数的理解和读写方法。
4. 巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生通过实际案例来运用百分数，巩固所学知识。
5. 拓展（10分钟）教师给出一些生活中的实际问题，让学生小组合作，运用百分数来解决问题，培养学生的应用能力。
6. 小结（5分钟）教师引导学生对所学内容进行小结，加深对百分数概念的理解。
7. 家庭作业（5分钟）教师布置一些课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
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人教版六年级上册百分数公开课教案精品
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
教学目标：
1．从生活实际出发感知和理解百分数的意义；
2．会正确读、写百分数；
3．明确百分数与分数在意义上的区别；
教学重点：理解百分数表示一个数是另一个数的百分之几。
教学难点：在具体的情境中理解百分数的实际含义。
教学准备
1．师生共同搜集身边或日常生活中的百分数。
2．教师制作多媒体课件。
教学过程:
一、谈话导入
今天上新课前老师要送给大家一句名言！请看:天才=99％的汗水+1％的灵感。
请大家一起读一读。
师指99％和1％问学生：大家知道这两个是什么数吗（
百分数）
今天就让我们一起走进百分数的世界——一起去了解它，认识它。
（板书百分数的认识）
二、探究新知
（一）百分数的意义
1.课前同学们预习了课本的82-83页内容，下面请各小组交流预习新知的第一部分内容
哪个小组来进行汇报？
百分数表示一个数是另一个数的百分之几（板书）
2.老师也收集了一些生活中的百分数，谁来说说它们表示什么？
（二）百分数的读和写
1.通过刚才的学习，我们知道了什么是百分数，那百分数怎样读和写呢？下面请各小组交流预习新知的第二部分内容哪个小组来进行汇报？百分数的分子（可以是整数，也可以小数可以大于100,可以小于100。
）
2.读百分数时你想提醒同学们注意什么？不能读成一百分之几
3.让我们一起来看看一些国家的森林覆盖率
谁来读一读，看了这些数据你想说点什么？植树造林，节约等教育
4.百分数通常写成另一种形式，先写分子，再将分数线和分母写成%。
那百分号怎样写呢？
师：是的，要先写一个圆圈、再写一斜杠、再写一个圆圈，注意圆圈不要写的过大。
以免和数字“0”相混淆。
5.游戏：在10秒钟内写十个百分数，并用百分数说一句话，让大家猜猜你完成的情况。
如：我完成了（），还剩（）没完成（三）百分数与分数的异同
看来百分数在我们生活中的用途可真广泛，那我们一定要学好百分数。
同学们觉得它和我们从前学过的什么数比较相似那它们之间又有什么不同的地方呢引导学生比较百分数与分数的异同。
学生小组讨论汇报
写法不同:百分数先写分子，然后去掉分母和分数线，改写成百分号“％”。
分母不同:分数的分母可以是任何一个非0的自然数.而百分数的分母规定是100.
分子不同:分数的分子必须是自然数.百分数的分子可以是自然数,也可以是小数.
在比较意义的时候出示一组练习帮助理解：
下列各数哪些可以改写成百分数？
1．一堆煤吨，运走了它的。
2．米相当于米的。
分数可以表示两个数之间的关系,也可以表示一个具体的数,能带单位。
百分数只能表示两个数之间的关系,不能带单位。
（四）巩固练习，拓展提高
相信大家对百分数有了一定的认识！我们来看看下面几道题！
1．判断题。
判断每道小题时请学生说说理由。
10097100
23100921004610050
2．学到这里，我们能感受到百分数不仅很有用，而且有趣，瞧下面这些成语能用哪个百分数表示？课件出示：百里挑一，九死一生、半信半疑，十拿九稳，百发百中。
3.看到百分数你能想到成语吗？
100%的命中率
死的可能性为90%，活的可能性为10%
200％这个百分数可以表示哪个成语呢（
预设：一箭双雕、一石二鸟、一举两得）
4.你猜我猜大家猜
（五）总结评价
在紧张与兴奋气氛中，我们这堂课已接近尾声了，在这堂课中，老师有20%的紧张，20%的兴奋，60%的惊喜，但却和同学们一起收获了100%的幸福。
但愿我们同学在今后也能以100%的热情投入到数学学习当中，那你一定能收获100%成功与快乐！
自主学习单练习题
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