人教版小学三年级语文上册试卷分析
小学三年级语文试卷分析5篇(最新)
1.小学三年级语文试卷分析一、试卷特点本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考查学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，紧密联系学生生活实际，难易适当，题型丰富，覆盖知识面广，对以后的学习有引领和促进作用。
二、存在的问题及原因分析（一）字、词、句积累运用。
1、看拼音写词语，此题中个别字出错率较高，如“挺拔”的“拔”，写成了“拨”，茁壮的“壮”和形“。
状”的“状”填颠倒。
这也看出教师在教学过程中对于字的偏旁和同音字强调不够。
2、选正确读音，放假（jiǎ、jià）和兴奋（xīng、xìng），这两个字出错较多，平时也训练过，但仍有一部分同学出现错误，说明在平时训练时缺乏反复性的练习。
3、补充词语，并选一个造句。
补充短语，正确率很高，极少部分同学有错别字现象，但失分较多，原因是大部分同学没有造句。
分析原因一是题中没有留出造句的空，二是学生根本没有把题目要求放在心里。
要引导学生仔细阅读要求，严格按要求做题。
4、写与动物有关的成语，基本上都能写出，有个别学生有错别字现象。
5、写句子有的学生打比方和把小鸟当作人写不清，都写成了比喻句，因而失分。
6、选字的意思，正确率较高。
7、排序一部分同学排错，原因是不能静下心来认真分析句与句之间前后联系。
（二）根据课文内容填空此题较灵活，死板的内容少，要学以致用，要会概括、归纳、活用，但有很多同学太死板，故乱填，造成失分。
（三）阅读1、是课内阅读，失分率低。
2、是课外阅读，失分率高。
说明学生对文章内容不够理解。
有的学生缺乏语文理解能力，个别学生语言组织能力较差，说不明白。
（四）习作写一个熟悉的人，平时训练过。
此次写作得分也不是很高。
有的没有认真思考，跑题了，有的虽然没有跑题，但是表达上也不到位，要么太空洞，要么没有抓住外貌，爱好，性格特点来写，重点不突出，要么没有按一定顺序，想到什么写什么，还有的没有开头和结尾，结构不完整，还有的三两句话，书写潦草，格式不正确等，总之问题很多。
小学三年级语文试卷分析【五篇】
小学三年级语文试卷分析【五篇】1.小学三年级语文试卷分析一、学生情景从学习情景来看，大部分学生的语文基础知识比较扎实，有必须的阅读本事和写作本事，学习兴趣也比较浓厚。
但部分学生的学习自觉性较差，没有养成良好的学习习惯，应变本事差，对已经学过的知识的运用本事比较差。
大多数学生会一些表达方法，写作兴趣也比较高，可是审题和选材本事还有待加强。
二、试卷分析：从卷面情景来看，所考的题型多样，资料难易适中，出题资料全面，概括了所学知识，题型有五类，分别是汉语拼音、字词和句子以及阅读题和作文题。
从整体题型看，这次试题十分注重综合本事的检测，以培养学生记忆力，想象力和学习力为主，体现素质教育的教育基本理念。
三、考题分析现将本次测试情景就记忆力、想像力、学习力几方面简单分析如下：第一大题汉语拼音和第二大题的把词语补充完整、按课文资料填空主要考查学生的记忆力。
学生对于课文中的资料比较熟悉，理解比较透彻，所以作答的难度不是很大。
考得比较梦想。
可是因为没有时间复习，也有部分学生对所背诵的课文忘记比较快，有的不能记住所学生字、生词。
考查学习力的分数比重。
其中选词填空填、选择题、失分较少。
阅读题考得较差。
在阅读题的考查中，反映出学生的概括本事和知识的运用等综合本事都比较差。
由于一部分学生阅读时不够细心，对分不清人物的对话中说话的资料，回答问答题时答非所问，普遍存在学习力差、所学过的知识还不能灵活地迁移运用的现象。
本次习作资料是命题作文，“我是环保小卫士”，对保护环境的思考。
但在整个卷面上，一部分学生书写有待提高。
四、今后的努力方向在今后的教学中，继续扎扎实实地抓学生基础知识的训练，努力提高学生的记忆力。
异常是要在学生综合的学习本事和知识的运用本事上多下功夫，创设开放的学习氛围，引导的想象本事，在教学中注意培养学生的阅读本事，教给学生阅读方法，提高阅读水平。
在习作方面也要多下苦功，仅有这样学生的三种本事才得到提高。
2.小学三年级语文试卷分析一、成绩分析：班级平均分：88.86优秀率：55.6%不及格率：0%二、试题分析：本套试题共计十一道大题，围绕基础、积累运用、阅读实践、习作展示几个模块进行检测；题目难度适中，有一定的层次性，适合三年级学生。
(完整)小学三年级语文试卷分析三篇
小学三年级语文试卷分析三篇一、命题目的、范围及特点。
通观三年级的语文试卷，我们能够不难看出其命题目的、范围及特点。
这份试卷命题坚持以新修定大纲为依据，力求适度体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的水平及课内外阅读水平。
新的语文教学要求构建大语文教学观，让学生广泛地涉猎课外读物，积累感悟祖国语言的丰富内涵。
检测的内容不但局限于教材，还检测了学生的课外阅读情况。
命题人员是希望通过试卷，对教师的教学提出建议，不要只围绕课本而教书，而应注重课外阅读的辅导，以提升学生的语文综合素养。
试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新水平。
试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。
同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础(基础知识和基本技能);重水平(包括识字水平、写字水平、阅读水平、写作水平和积累使用水平);重创新(使用所学知识创造性地解决问题的水平)。
二、试题设计的亮点部分。
如第七题：“小灵通：写一条你家乡或学校的新闻告诉大家。
”就强调了学生要特别注意观注身边的人和事，观注身边的重大变化，这样的题将激起教师和学生观注生活，观注生活中的语文的浓厚兴趣。
又如：第八题：“操作题”，要求学生画出“年轮图，并添上树冠”。
在语文试卷中用简笔画画图，在过去的试卷中从未出现过，这对教师也是一个不小的考验。
教师的简笔画功夫如何，能否快速准确地画出，平时使用的频率如何，对学生的训练如何，将是一看便知。
再如第十一题作文：“学了《神笔马良》一课，你一定希望自己也有这样一支神笔，用这支神笔要做什么事，请写出来告诉大家吧!”这个作文题既做到了紧扣教材，又充分发挥了学生的想像，既要求教师必须以教材为蓝本实行教学，又要求教师除了实行课文内容的教学外，还特别需要对文本实行再深入、再拓宽的思索、探究，并实行延展性教学，让学生在读懂课文的基础上，充分发挥的自己的想像。
人教版语文三年级上册试卷分析
人教版语文三年级上册试卷分析一、试题分析与评价。
本试卷包括十道题：第一题看拼音写词语，第二题查字典，第三题是选择正确读音，第四题是连线题，补充句子。
五题是按要求做句子，六题是知识积累，七题叫排列句子，八题是口语交际，九题是阅读短文。
十题，小作家，写一写。
特点：1、突出基础知识。
从知识点上看，覆盖面广，对整学期所学过的每个知识点都有涉及。
在本次测试题中大部分来自于课本的原题或课本原题的改造。
2、注重能力培养。
本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生能力的试题。
（1）考查学生汉语拼读能力与观察能力。
（2）培养学生阅读能力和综合运用能力。
3、体现知识综合。
第七题是填标点锻炼他们加标点的能力二、学生答题分析与评价。
1、错误率最高的是的是第二题查字典，部首，音序掌握的不牢固，2、第六题写错字的太多。
3、第八题口语交际表述不完整。
第七题排列句子顺序错误出现率。
4、第十题，内容写得不具体。
三、典型错误试题原因分析。
典型错误的是第八题按原文填空，有些同学掌握的不是很牢固，会背不会填。
会填的写字错误，这样的题型练习的太少。
第十题读短文，完成练习。
有个别学生没有做完，最根本的错误就是审题不清。
四、反思与今后改进措施。
1、注重良好习惯的培养。
从卷面上，学生的审题不够认真，粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。
这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起重视。
其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。
2、加强易错易混淆概念的辨析。
从卷面上看，不论是在汉语拼音还是在识字、课文，都不同程度地出现学生对某些字词产生混淆。
在平常教学中，我们要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。
3、注重阅读能力和观察能力的培养。
随着课程改革的的不断深入，在教学中改革教学内容的呈现形式，出现了多种形式的练习题型，如图文题，短文阅读题，及综合运用的题型。
这些题大多要求学生通过观察或阅读来解决。
从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，原因是学生的阅读能力和观察能力不强。
人教版三年级上册语文试卷分析
人教版三年级上册语文试卷分析教师务必对试卷结构、学生考试状况的一种综合分析。
下面是店铺为大家整理的人教版三年级上册语文试卷分析，仅供参考。
人教版三年级上册语文试卷分析篇一忙忙碌碌一学期过去了，可喜的是有付出也有收获，本学期三年级上学期，是中年级阶段的开始阶段。
学生的语文学习有了一定的难度，对生字的学习、阅读水平的提高，作文能力都有了较高的要求。
目前，期末考试也顺利结束，从学生的试卷来看，基础知识、阅读理解、作文成绩、书写都比较理想，现将本次期末考试的试卷情况分析如下：一、学生情况分析：本次期末考试全班51人参加考试，考试时间共90分钟，试卷总分是105分。
全体学生都能够在规定的时间内完成答题，卷面整洁。
同学们比较好的发挥出了自己的水平，有的同学进步很大，老师比较满意。
但还有个别同学存在一定的问题，比如，写字虽然很认真，但是字体不够规范;有的同学做阅读题回答不够全面。
二、考试成绩分析：1.考试各成绩段人数从考试成绩分析表格中可以看出，本次同学们的成绩很理想，只有徐永胜没有达到优秀等次，主要原因是这位同学平时学习的态度还是不够认真。
有些需要熟练书写的生字、词语记的不牢固，是是而非，做阅读题时思考又不够仔细。
再加上书写不够认真，因此，成绩也没有达到优秀。
其他同学的成绩都还比较满意，全班100分以下的同学14人。
全班51位同学50人达到了优秀等次。
优秀率、及格率较高。
但是，也不能因为这样的成绩就骄傲，还要具体分析个别同学出现问题的原因。
尤其是有些平时看起来成绩还不错的同学，这次反而没有发挥出来，有些平时书写认真的同学也没有把字写得很好，反思这些问题的原因，可能学生的重视程度还是不够，另外，有的同学的字体还需要进一步练习，不然，很影响最后的成绩，比如，我班有一位同学的成绩明显吃亏，她的字体不够工整，作文印象分肯定不好，结果还要扣卷面分，这样直接影响了最后的得分，这也要引起老师的重视，下一步还要找学生谈话，并与家长沟通，寻求家长的配合，争取各方面都能有更大的进步。
小学三年级上学期语文试卷分析
小学三年级上学期语文试卷分析结合试卷分析从而进一步认识正态分布的和非正态分布的重要性,以便客观而正确地评价教学质量。
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小学三年级上学期语文试卷分析(一)一、具体分析：(一)试题结构特点试卷共分三大部分：分别为积累与运用;阅读与运用，表达与运用。
试卷难易程度基本适中，试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。
试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。
本张试卷突出显示了以人为本，回归本色语文，绿色语文的特点。
以课本为载体，辐射相应的训练项目。
检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。
二答题分析积累与运用共8个小题1、看拼音，写词语绝大部分词语学生填写的正确率高，只有“宽裕“裕”学生出错，今后还要加强指导。
2、给带点的字选择正确的读音，个别学生对炊烟的炊及打量的量的读音掌握不清楚。
同音字。
需要指出的是：个别差生还须加大帮扶力度。
3辨字组词、选择合适的词语填空及补充词语正确率很高。
4找出句子中的反义词。
总的情况还是不错的。
个别学生“清”对“浊”没有找对。
5第7小题，少数学生不会用修改符号修改病句6、按要求填空。
这些都是平时课本内容的积累，学生掌握的较好。
阅读理解课内阅读正确率较高。
不能理解语句和短文深层意思是失分的主要原因。
部分学生所写道理不够清楚明白，是今后练习的重点。
考查阅读能力的共有5小题，少数学生找不出比喻句，(二)课外阅读仿写句子部分学生掌握的不是太好。
表达与运用考查形式是想象作文，编童话故事。
从学生作文来看，大部分学生能按要求编写合理的童话，有的学生的习作用词准确、句子流畅、颇具文采，满分的有好几个。
但也有不尽人意的现象，有部分学生所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。
空话、套话、假话太多，童真、童趣体现不够。
标点运用不正确。
三、答题中存在的问题。
1书写不规范。
小学三年级上册语文试卷分析
小学三年级上册语文试卷分析试卷分析是每次考试结束以后，教师对试卷结构、学生考试状况的一种综合分析。
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小学三年级上册语文试卷分析(一)一、试卷结构本学期三年级语文试卷，考试时间为90分钟，卷面分值为100分。
由五大块组成，第一部分为珍珠落玉盘;第二部分为滴水回合川;第三部分为学海拾贝;第四部分为阅读天地。
二、试卷特点1、从试卷编排特点来看，考查的内容较全面，有书写习惯的检查，成语和格言的积累和运用，联系课文内容填空，个性化阅读的表达，联系生活进行习作等等，突出了试卷的综合性和针对性。
2、整张试卷比较容易，日常积累填空都是平时经常训练的，近义词反义词的练习也比较容易。
这些题目对三年级学生的认知水平来说，做起来都比较顺手，没有太大难度。
三、考试成绩统计四、学生答题分析1、第一题看拼音写汉字。
个别学生把“严厉”的“厉”写错，“环绕”的“绕”多加了一点。
这些都是粗心造成的。
2、第二题给加点的字选择正确的读音，有些同学马虎大意。
要求给正确的选项划横线，有些孩子写成打勾了。
3、第三题要求选字组成词语。
这一题正确率比较高，只有个别孩子做错。
把“壮观”的“壮”写成了“状”。
4、第四题按要求选词语的解释。
这题失分较多，很多孩子不能正确理解这个词语的语境，选词错误。
5、第五大题选词填空。
正确率达到了百分之九十九。
掌握比较好。
第六大题给句子正确排序。
学生的掌握情况较好。
6、第六大题、写对联、名言、古诗填空大部分学生都可以写出来，就是个别字词有错误，特别是给自己家写一副对联，这一题孩子错的较多，说明平时的积累量还不够，需要加强。
7、第八大题是两篇课外阅读，第一篇是《小院》，第二篇是《人类的朋友》。
(1)题型比较活，但是出的题目都不太难，只要孩子认真读几遍短文，都可以找到答案。
(2)个别同学不认真，写答案的时候，出现了多字少字的现象。
标点符号的使用错误较多，在以后需多加练习。
小学三年级语文试卷分析（通用7篇）
小学三年级语文试卷分析小学三年级语文试卷分析（通用7篇）试卷分析是分析考生群体的成绩分布，依据成绩分布，研究学生学习与大纲要求和试题命制之间的存在的问题。
以下是小编为大家整理的小学三年级语文试卷分析相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家。
小学三年级语文试卷分析篇1一、命题目的、范围及特点。
通观三年级的语文试卷，我们可以不难看出其命题目的、范围及特点。
这份试卷命题坚持以新修定大纲为依据，力求适度体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。
新的语文教学要求构建大语文教学观，让学生广泛地涉猎课外读物，积累感悟祖国语言的丰富内涵。
检测的内容不仅局限于教材，还检测了学生的课外阅读情况。
命题人员是希望通过试卷，对教师的教学提出建议，不要只围绕课本而教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。
试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。
试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。
同时整份试卷还体现了三重，即重基础（基础知识和基本技能）；重能力（包括识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力）；重创新（运用所学知识创造性地解决问题的能力）。
二、试题设计的亮点部分。
如第七题：小灵通：写一条你家乡或学校的新闻告诉大家。
就强调了学生要特别注意观注身边的人和事，观注身边的重大变化，这样的题将激起教师和学生观注生活，观注生活中的语文的浓厚兴趣。
又如：第八题：操作题，要求学生画出年轮图，并添上树冠。
在语文试卷中用简笔画画图，在过去的试卷中从未出现过，这对教师也是一个不小的考验。
教师的简笔画功夫如何，能否快速准确地画出，平时使用的频率如何，对学生的训练如何，将是一看便知。
再如第十一题作文：学了《神笔马良》一课，你一定希望自己也有这样一支神笔，用这支神笔要做什么事，请写出来告诉大家吧！这个作文题既做到了紧扣教材，又充分发挥了学生的想像，既要求教师必须以教材为蓝本进行教学，又要求教师除了进行课文内容的教学外，还特别需要对文本进行再深入、再拓宽的思索、探究，并进行延展性教学，让学生在读懂课文的基础上，充分发挥的自己的想像。
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人教版小学三年级语文上册试卷分析
一、具体分析：
(一)试题结构特点
试卷共分三大部分：分别为积累与运用;阅读与运用，表达与运用。
试卷难易程度基本适中，试卷力求通过一些开放性的试题，答
案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。
试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。
本张试卷突出显示了以人为本，回归本色语文，绿色语文的特点。
以课本为载体，辐射相应的训练项目。
检查学生掌握语文基础知识
的能力及课内外阅读能力。
二答题分析
积累与运用共8个小题
1、看拼音，写词语
绝大部分词语学生填写的正确率高，只有“宽裕“裕”学生出错，今后还要加强指导。
2、给带点的字选择正确的读音，个别学生对炊烟的炊及打量的
量的读音掌握不清楚。
同音字。
需要指出的是：个别差生还须加大
帮扶力度。
3辨字组词、选择合适的词语填空及补充词语正确率很高。
4找出句子中的反义词。
总的情况还是不错的。
个别学生“清”对“浊”没有找对。
5第7小题，少数学生不会用修改符号修改病句
6、按要求填空。
这些都是平时课本内容的积累，学生掌握的较好。
阅读理解
课内阅读正确率较高。
不能理解语句和短文深层意思是失分的主要原因。
部分学生所写道理不够清楚明白，是今后练习的重点。
考
查阅读能力的共有5小题，少数学生找不出比喻句，(二)课外阅读
仿写句子部分学生掌握的不是太好。
表达与运用
考查形式是想象作文，编童话故事。
从学生作文来看，大部分学生能按要求编写合理的童话，有的学生的习作用词准确、句子流畅、颇具文采，满分的有好几个。
但也有不尽人意的现象，有部分学生
所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。
空话、套话、假话太多，童真、童趣体现不够。
标点运用不正确。
三、答题中存在的问题。
1书写不规范。
从整体卷面看，部分学生的书写情况不容乐观。
书写不够端正，字体潦草不规范。
2综合能力薄弱。
由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。
本次考查的内容不仅涉及拼音、积累运用训练，还考查学生
对短文内容准确理解能力及平时习作的能力。
由于平时对新旧知识
前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分
析能力，失分较多。
3习作能力欠佳。
本次质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，可见在这方面，学生还
是较为薄弱。
在今后的教学中更应加强学生说话、写话能力的训练。
四、反思与措施：
1、要继续重视识字和积累。
本次考试中，识字和积累部分得分率较高，说明学生掌握得较好。
对此我们不能有所松懈，在教学与复习中要采用分散与集中的办法，继续重视识字和积累。
平时要鼓励学生背大段的课文，整篇课文。
2、要立足于课堂培养阅读能力。
阅读部分失分严重。
提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，但并未引
起足够重视。
精读课的教学，老师要根据教材特点指导学习方法;课
外阅读，老师要放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。
要
培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力;二是
体会重视词句含义的能力;三是自己提问题自己回答问题的能力。
3、三年级的习作教学要在学生习作的兴趣上下功夫。
要充分利用习作教材，让学生敢于表达，乐于表达，重点进行片段练习和简单的记实文练习。
在批改、讲评学生的习作时，要发挥
评价的激励作用，充分保护学生表达与交流的积极性，尽力让学生
获得成功感，从而不断增强学生习作的自信心。
4、要充分发挥学生学习的积极性和主动性。
更要充分发挥学生的学习积极性和主动性。
一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态;二是课外学生能主动读书、主动积累，
完成作业和扩展学习。
一、基本情况分析
本次语文试卷共分为十个大题，题量不大，难易适中，覆盖面广，从汉语拼音、形近字区别、阅读积累与运用以及写话等几个部分对
学生的习惯、知识、能力进行了全面而细致的检测。
本次测试参考32人，平均分69分，及格率75%，优秀率9%，最高分92分，最低分45分。
二、答题情况分析
第一题：读拼音，写词语。
本题考查的重点是本册书中基础知识的掌握情况。
本题的答题情况较好，大部分学生的基础知识掌握的
比较牢固，极少数学生出现错别字。
第二题：填合适的词语，学生完成的不错。
第三题：写反义词。
总体来说学生完成的较好，出错最多的是后几个没有讲过的词语。
第四题：我会选择正确的答案。
这道题是让学生选择正确的答案，考查学生一字多义的理解能力。
大部分学生掌握很好，能做到正确
进行选择，但也有少数同学填得比较马虎，没有结合句子认真地思考。
第四题：找错别字。
考查了学生对字词的掌握情况。
本题学生错的较多。
第五题：按课文内容填空。
有些同学背诵课文不牢固，所
以丢分。
还有一部分同学课文能背诵，但错字较多，失分严重。
第六题：按要求写句子。
其中，修改病句失分最严重。
第七题：排序。
本题是课文里的句子，文中用的是倒叙，有很多学生仍然按照书上的倒序来排序，是所以错误较多。
第九题：阅读短文。
本题内容不难，但是学生完成的不好。
第十题：写作文。
少数学生能按要求写，表述清楚，语句通顺。
大多数学生不审题目，写跑题了，本题几乎全扣。
也有极个别学生语句不通顺，还有
的因格式、错别字等造成失分。
三、今后改进措施
1、加强对学生基础知识的夯实力度，尤其是学困生的基础知识
的练习和巩固，争取能让他们把字词句等基础知识掌握得再扎实些。
2、督促学生熟读、背诵课文。
3、严格要求，养成认真检查的好习惯。
培养学生认真审题以及
做完试卷后仔细检查的好习惯，从每次作业，每次练习开始严要求。
4、抓好阅读，指导学法。
不论是课内还是课外阅读，让学生仔细阅读，认真思考，完整答题，努力答全面，培养正确解决问题的能力。
5、继续加强写作指导。
从两方面入手，一是要加强课外的阅读积累，二是多提供连笔的机会，提倡与生活实践密切联系起来。