幼儿园中班科学教案-中班科学冰中取物
中班科学教案冰中取物教案及教学反思
中班科学教案冰中取物教案及教学反思一、教学内容本课教案选自幼儿园中班科学领域，内容源自《幼儿园课程标准》第五章第二节中"冰中取物"一课。
活动目标是让幼儿通过观察、操作、比较和交流，发现冰块在不同的温度下的融化现象，培养幼儿的观察和探索能力。
二、教学目标1.让幼儿通过观察和实验，了解冰块在不同温度下的融化现象。
2.培养幼儿的观察和探索能力，激发他们对科学的兴趣。
3.培养幼儿的合作精神和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过观察和实验，了解冰块在不同温度下的融化现象。
难点：让幼儿能够用自己的语言描述冰块融化的过程。
四、教具与学具准备教具：冰块、温度计、计时器、实验盘、毛巾、记录表。
学具：每个幼儿准备一个实验盘、计时器、记录表、画笔和颜料。
五、教学过程1.引入：教师通过向幼儿展示一个冰块，引发幼儿对冰块的兴趣，进而引入本课的主题。
2.讲解：教师向幼儿讲解冰块融化的过程，让幼儿了解冰块在不同的温度下的融化现象。
3.实验：教师带领幼儿进行实验，观察冰块在不同温度下的融化过程，并记录下来。
4.交流：教师引导幼儿分享自己的实验结果，让幼儿用自己的语言描述冰块融化的过程。
6.拓展：教师引导幼儿思考冰块融化的过程对生活的影响，让幼儿认识到科学在生活中的重要性。
六、板书设计1. 冰块融化的过程2. 冰块在不同温度下的融化现象3. 冰块融化对生活的影响七、作业设计作业题目：请幼儿画出冰块融化的过程，并写上自己的观察结果。
答案：略八、课后反思及拓展延伸在本课的教学过程中，幼儿的参与度很高，他们通过观察和实验，了解了冰块在不同温度下的融化现象。
在实验过程中，幼儿积极动脑，动手操作，表现出强烈的探索欲望。
通过本课的学习，幼儿的观察和探索能力得到了提高，同时也激发了他们对科学的兴趣。
在课后拓展环节，幼儿们思考了冰块融化的过程对生活的影响，认识到科学在生活中的重要性。
他们提出了很多有趣的观点，如冰块融化可以让我们喝到冷饮，冰块融化也可以用来降温等。
【中班科学精品教案】中班科学精品教案冰中取物
【中班科学精品教案】中班科学精品教案冰中取物一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《探索自然界》，详细内容为“冰中取物”。
我们将带领孩子们解冰特性，探究在冰中取物科学方法，培养孩子们观察力、思考力和动手操作能力。
二、教学目标1. 知道冰来源，解冰特性。
2. 学会在冰中取物科学方法，提高动手操作能力。
3. 培养观察力、思考力，激发对科学探究兴趣。
三、教学难点与重点重点：冰特性以及冰中取物方法。
难点：如何运用所学知识，成功地在冰中取出物体。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、盐、温水、勺子、绳子、小玩具等。
2. 学具：每组一份冰块、盐、温水、勺子、绳子、小玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入：在课堂上，我展示一个装满小玩具冰块，引发孩子们好奇心。
我提问：“你们知道这些玩具是怎被冻在冰块里？我们今天就来学习如何在冰中取物。
”2. 例题讲解：我详细讲解冰来源、特性以及冰中取物原理。
通过实物演示，让孩子们观察冰在盐、温水、勺子等不同条件下变化。
3. 随堂练习：孩子们分成小组，每组按照我提供材料，尝试在冰中取物。
我巡回指导，解答孩子们在操作过程中遇到问题。
5. 互动环节：邀请几名孩子上台展示他们成功从冰中取出玩具，并分享他们方法。
六、板书设计1. 冰特性2. 冰中取物方法盐温水勺子绳子七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，向家人介绍冰中取物原理和方法，并尝试在家中完成一次冰中取物实验。
2. 答案：观察家中冰冻食品解冻过程，思考如何运用所学知识加快或减慢解冻速度。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课，孩子们积极参与，课堂气氛活跃。
在操作过程中，大部分孩子能够成功从冰中取出物体。
但在讲解冰中取物原理时，部分孩子理解不够深入，需要在今后教学中加强引导。
2. 拓展延伸：引导孩子们思考冰中取物在实际生活中应用，如冬季除冰、冰冻食品解冻等。
并鼓励孩子们在日常生活中观察、发现冰特性，将所学知识运用到实际中。
中班科学《冰中取物》教案附反思
中班科学《冰中取物》教案附反思一、教学内容《冰中取物》选自幼儿中班科学领域教材第四章《身边的科学》，详细内容包括带领幼儿观察冰的形态、性质以及探究如何将冰中的物品取出，通过实践活动让幼儿了解冰的形成和融化过程。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解冰的形态、性质，知道冰的形成和融化过程。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，提高解决问题的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对科学现象的兴趣，激发探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解冰的形成和融化过程。
教学重点：培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、盐、铁丝、毛巾、热水、盆子、漏斗、勺子、小玩具等。
2. 学具：每组一份冰块、盐、铁丝、毛巾、热水、盆子、漏斗、勺子、小玩具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个冰块，引导幼儿观察冰的形态、颜色、触感等，激发幼儿兴趣。
2. 探索冰的形成（10分钟）教师通过提问方式引导幼儿思考冰是如何形成的，组织幼儿进行讨论。
3. 冰中取物实验（15分钟）教师分组指导幼儿进行冰中取物实验，观察不同方法对冰融化的影响。
a. 将冰块放入盆子，用铁丝、毛巾等工具尝试取出冰中的小玩具。
b. 在冰块上撒盐，观察盐对冰融化的影响。
c. 向冰块中倒入热水，观察热水对冰融化的影响。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）教师针对实验过程中出现的问题进行讲解，并组织幼儿进行随堂练习。
六、板书设计1. 冰的形态、性质2. 冰的形成和融化过程3. 冰中取物实验方法及结果七、作业设计1. 作业题目：请你和家人一起探讨冰的形成和融化过程，并记录下来。
2. 答案示例：冰的形成：水在低温下凝固成冰。
冰的融化：冰在高温或盐的作用下融化成水。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让幼儿对冰的形态、性质有了直观的认识，但在实验过程中，部分幼儿对盐和热水对冰融化的影响理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
中班科学《冰中取物》教案附反思
中班科学《冰中取物》教案附反思一、教学内容本节课选自中班科学领域，涉及教材《幼儿科学探索》第3册中的第5章“生活中的科学”，具体内容为“冰中取物”。
通过本节课，幼儿将了解冰的特性和在生活中的应用，学会观察冰的形成过程，探索在冰中取物的科学方法。
二、教学目标1. 了解冰的特性和在生活中的应用，培养幼儿对自然现象的观察和思考能力。
2. 通过实践操作，让幼儿掌握在冰中取物的科学方法，提高幼儿的动手操作能力。
3. 培养幼儿合作探究、分享交流的良好学习习惯。
三、教学难点与重点重点：冰的特性及在冰中取物的科学方法。
难点：如何引导幼儿观察冰的形成过程，并运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、盐、小玩具、毛巾、盆子、勺子、热水、温度计等。
2. 学具：每组一份冰块、盐、小玩具、毛巾、盆子、勺子、热水、温度计。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个冰块，引导幼儿观察冰的外观、触感等，引发幼儿对冰的好奇心。
2. 讲解冰的特性（5分钟）教师简要讲解冰的形成过程、特性等，让幼儿对冰有更深入的了解。
3. 探索在冰中取物的方法（10分钟）（1）分组讨论：每组幼儿讨论如何在冰中取出小玩具。
（2）实践操作：每组幼儿按照讨论的方法，尝试在冰中取物。
4. 例题讲解（5分钟）教师讲解如何在冰中取物的方法，如用盐融化冰、用热水融化冰等。
5. 随堂练习（10分钟）幼儿按照所学方法，再次尝试在冰中取物，巩固所学知识。
六、板书设计1. 冰的特性外观、触感形成过程2. 冰中取物方法盐融化冰热水融化冰七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起尝试在冰中取物，并记录取物过程和所使用的方法。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿思考冰在生活中还有哪些应用，如冰袋、冰雕等，激发幼儿对科学的兴趣。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 探索在冰中取物的方法的引导4. 例题讲解的深度和广度5. 作业设计与课后反思详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点在于冰的特性及在冰中取物的科学方法。
中班科学《冰中取物》教案附反思
中班科学《冰中取物》教案附反思一、教学内容《冰中取物》选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》第三节《神奇的冰》。
本节课详细内容主要包括：引导幼儿观察冰的特性，通过实践活动让幼儿了解冰的融化过程，探索冰中取物的科学原理。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿能够认识冰的特性，了解冰的融化过程，学会简单的冰中取物方法。
2. 过程与方法：培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发幼儿对科学现象的探究欲望。
3. 情感态度价值观：培养幼儿对科学的热爱，增强环保意识，珍惜水资源。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握冰的特性，了解冰的融化过程。
难点：引导幼儿运用科学原理进行冰中取物。
四、教具与学具准备教具：冰块、盐、勺子、杯子、热水、实验器材等。
学具：每组一份冰块、盐、勺子、杯子、热水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个冰块，引发幼儿对冰的好奇心，提出问题：“你们知道冰是什么吗？冰有什么特点？”2. 例题讲解（10分钟）教师详细讲解冰的特性，引导幼儿观察冰的外观、触感等。
讲解冰的融化过程，让幼儿了解冰是如何变成水的。
3. 随堂练习（5分钟）教师示范如何用盐和热水加速冰的融化，然后让幼儿分组进行实践操作。
4. 冰中取物实践活动（10分钟）教师提出问题：“冰块里面有一个小玩具，我们怎么才能把它取出来呢？”引导幼儿运用所学知识进行冰中取物。
六、板书设计1. 冰的特性：无色、透明、冷、硬等。
2. 冰的融化过程：冰→ 水。
3. 冰中取物方法：盐、热水加速融化。
七、作业设计1. 作业题目：和家人一起制作冰块，观察冰的融化过程，并记录下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿充分了解了冰的特性、融化过程以及冰中取物的科学原理。
但在实践操作中，教师应加强对幼儿的引导，确保每个幼儿都能参与到活动中来。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中尝试其他冰中取物的方法，如用毛巾、阳光等，观察哪种方法更有效，提高幼儿的实践能力。
幼儿园中班科学活动冰中取物教学设计【含教学反思】
幼儿园中班科学活动冰中取物教学设计【含教学反思】一、教学背景幼儿园中班是幼儿园的重要阶段之一，也是幼儿智力、语言、社会能力、情感、认知等各方面发展的关键时期。
在这个阶段，科学活动是幼儿学习的重要方式之一，可以激发幼儿的好奇心和求知欲，培养幼儿的观察力、实验能力和创新意识。
本次科学活动的主题为“冰中取物”，旨在通过幼儿取出冰中的物品，探究物体的性质和变化规律，培养幼儿的观察力和实验探究能力。
本教学设计旨在围绕活动主题，通过游戏的方式进行，以激发幼儿对科学活动的兴趣和热情。
二、教学目标1. 知识与技能目标：1.了解冰的性质、成分以及通过温度变化引起的变化；2.通过活动体验，探究物体的性质和变化规律；3.掌握简单的实验探究方法，如观察法、实验法等；4.培养幼儿对科学活动的兴趣和探究精神。
2. 情感态度与价值观目标：1.倡导科学探究精神，培养幼儿的观察、探究和实验能力；2.培养幼儿互助合作、积极参与的态度；3.培养幼儿保护环境的意识和责任感。
三、教学过程1、导入：游戏形式展示在幼儿园室内设置一个大盆，盆中放置一些小玩具，然后在盆中加水，放入冰箱中制成冰块，孩子们可以一起来探究冰中的小玩具。
2、概念引入：冰与水的关系教师可以与幼儿展示一个冰块，让幼儿感受一下冰块冰冷的感觉，然后再触摸一下教师拿来的水，让幼儿感受一下水的温度。
这样可以让幼儿认识到冰与水之间的关系，同时掌握一些简单的物理知识。
3、游戏探究：冰中取物在教师的引导下，要求孩子们将冰块取出，并在取物过程中使用各种方法进行探究。
这个过程有可能非常丰富多彩，孩子们可能会发现使用手摸冰，冰会融化掉，或者使用热水熏软冰块，再用小勺等器具取出冰中的物品。
在这个过程中，孩子们可以与同伴进行互动并分享彼此的探究成果。
4、实践操作：温度变化引发的物体状态改变通过探究冰中取物的过程，让幼儿了解物体在不同的温度下会产生不同的状态，并感受温度的变化。
这个过程非常有趣，而且可以让孩子们理解自然现象。
2024年幼儿园中班科学活动教案《冰中取物》含反思
2024年幼儿园中班科学活动教案《冰中取物》含反思一、教学内容《冰中取物》选自幼儿园中班科学领域教材第四章《奇妙的水》，详细内容包括：水的三态变化，冰的特性，以及利用简单工具进行冰中取物的实验操作。
二、教学目标1. 了解水的三态变化，知道冰的形成原理，理解冰的特性。
2. 通过实验操作，培养幼儿动手能力、观察力和问题解决能力。
3. 培养幼儿合作意识，提高幼儿沟通表达能力。
三、教学难点与重点难点：冰中取物的实验操作。
重点：水的三态变化，冰的特性。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、盐、水、杯子、小玩具、实验操作台、投影仪等。
2. 学具：每组一份冰块、盐、小玩具、实验记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个冰块，引导幼儿观察、触摸，讨论冰的特性。
2. 例题讲解（5分钟）教师通过PPT讲解水的三态变化，重点讲解冰的形成原理。
3. 实验操作（10分钟）（1）教师示范如何用盐溶解冰块，取出冰中的小玩具。
（2）幼儿分组进行实验操作，记录实验过程。
4. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，引导幼儿讨论实验过程中的观察和感受。
六、板书设计1. 水的三态变化2. 冰的特性3. 冰中取物实验步骤七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起制作一个冰块，观察冰块融化过程，并记录下来。
2. 答案：观察记录表。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿思考如何用其他方法取出冰中的物体，激发幼儿探索欲望。
组织幼儿进行家庭实验，鼓励家长参与，增强家园共育。
重点和难点解析：1. 实验操作中的安全指导。
2. 幼儿在实验过程中的观察和记录。
3. 家园共育的拓展延伸活动。
详细补充和说明：一、实验操作中的安全指导1. 教师在示范实验操作时，要强调幼儿不要触摸冰块，以免冻伤。
2. 教师在示范时，要使用适当的工具，如夹子、勺子等，避免直接用手接触冰块。
3. 教师应提前告知幼儿盐的用途，强调不要将盐放入口中，防止误食。
幼儿园中班优质教案中班科学冰中取物
幼儿园中班优质教案中班科学冰中取物一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“冰中取物”。
通过实践操作，让幼儿了解冰的特性，探索在冰中取物的科学方法。
二、教学目标1. 让幼儿了解冰的物理特性，如硬度、透明度等。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高解决问题的能力。
3. 培养幼儿合作交流意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何在冰中取出物体，让幼儿理解冰的融化过程。
2. 教学重点：培养幼儿动手操作能力，提高观察、思考、解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、绳子、盐、水、色素、小玩具等。
2. 学具：小勺、小碗、毛巾、手套等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示冰块，引导幼儿观察冰的外观，让幼儿用手触摸冰，感受冰的温度和硬度。
讲解冰的形成过程，让幼儿了解冰的来源。
2. 例题讲解（5分钟）教师展示如何在冰中取出物体，讲解盐对冰的融化作用。
分组讨论，让幼儿思考如何在冰中取物。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实践操作，尝试在冰中取出小玩具。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
每组展示取物成果，分享实践经验。
六、板书设计1. 冰的物理特性：硬度、透明度、温度等。
2. 冰中取物方法：盐融化法、水冲法等。
七、作业设计1. 作业题目：用家里的物品，尝试在冰中取出小玩具，记录实验过程和结果。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿参与度高，实践操作环节效果较好。
但在讲解冰的融化过程时，部分幼儿理解困难，需要进一步简化语言，提高教学效果。
2. 拓展延伸：让幼儿在家中尝试其他冰中取物方法，培养幼儿的创新意识。
同时，引导幼儿关注生活中的科学现象，提高幼儿的科学素养。
重点和难点解析1. 教学难点：如何在冰中取出物体，让幼儿理解冰的融化过程。
2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
3. 板书设计中的冰中取物方法。
4. 课后反思及拓展延伸。
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中班科学冰中取物
科技活动：冰中取物（中班）
活动目的：
1. 了解冰融化的过程。
2. 在探究的过程中学会从多角度解决问题。
3. 学习运用比较的方法在操作中发现问题、获取经验。
活动准备：
两块大小一样的冰块，托盘，每人一块冰（里面冻有一个小礼物）记录卡每人一张，笔，毛巾，缸子，热水，温水，凉水，棉被，酒精灯，小锤等工具。
活动过程：
1. 引发问题，激发幼儿探索的欲望。
（1）用什么方法能让冰块慢点化？
师:小朋友们你们看老师这有一块冰，我不想让这块冰融化，请小朋友们帮老师想想办法。
（2）讨论用一种记号，记录下自己想到的方法。
请小朋友们把你想到的方法记到你的纸上。
幼儿可以展开讨论，互相交流一下自己想到的方法。
2. 在操作中去验证自己的猜想。
（1）师：小朋友们你们看老师给你们准备了好多的材料，请你们用这些材料试一试，看看哪个小朋友的冰融化的最慢？并把你使用的方法记录下来。
幼：老师我用被子盖起来它就不化了。
老师我把它放进冰箱里他也不化了。
老师我把它放进了凉水里。
······
（2）总结哪种材料使冰化的慢一些。
请幼儿比一比剩下的冰，讲讲使用的方法，就知道使用哪种操作材料融化的慢了。
3. 提出新问题：用什么方法使冰化的快一点。
（1）师：老师这又有一块冰请小朋友们想一想怎样使冰化的快一些？请小朋友们用周围的材料试一试。
幼：老师我把它放在热水里，冰变小了。
老师我把它放在暖气上，冰都化了，变成水了。
老师我把它砸碎了，放在水里冰不见了，变成了水。
······
（2）请幼儿比一比谁的冰最小，讲讲它的融化方法。
总结出冰化的快的方法。
（3）通过比较，让幼儿学会几种使冰融化的快的方法及保存冰块的方法，使幼儿学会探索的方法。
4. 玩游戏：冰中取物。
师：小朋友们我们来玩个游戏好吗？老师带来了好多的小礼物，藏在冰里了，请小朋友们用你刚才学过的方法，把礼物取出来，看看哪个小朋友最先拿到礼物。
好，预备——开始。
幼儿开始进行操作，教师巡回指导，提醒幼儿使用热水以及操作工具时注意安全，如果水洒了提醒幼儿及时地用抹布清理干净。
（幼儿开始了自己的探索，都想第一个把礼物取出了，有的幼儿就很快想到了刚才使用过的方法，有的小朋友把冰放在暖气上，静静的等待冰的融化过程，一点也不羡慕别人，就在专注自己的融化过程。
取到小礼物的小朋友可以互相欣赏一下小礼物，并向小伙伴讲讲自己是怎样取到小礼物的。
5. 活动延伸：
和日常生活结合起来，请幼儿讲讲在生活中是怎样储藏冰糕及融化冷冻食品的，丰富幼儿的生活经验。