小学数学计算能力的培养
小学数学计算能力培养(9篇)
小学数学计算能力培养(9篇)第一篇：小学数学解题和计算能力的培养在小学数学的教学中，应用题和计算题往往占有较大的比重。
我们要提高小学生解题能力和计算能力，就不得不对应用题计算的解题技巧进行总结和探索。
一、庖丁解牛审清题意小学生刚刚接触应用题时，缺乏生活经验，尤其对于低年级的小学生而言，可能连题目中的字都有不认识的，对题目的理解产生一定的障碍。
这就需要教师在讲解题目初期领读题目，启发孩子们用自己的语言复述题干；对易混淆的“题目陷阱”，比如“甲的苹果比乙的苹果多了多少”和“甲的苹果比乙的苹果多了多少倍”以及“甲的苹果是乙的苹果的多少倍”“降低了50%……”和“降低到50%……”等多举一些类似的例子帮助孩子们进行甄别。
通过多次的区分训练，相信学生在解题的过程中会逐步养成认真审题的良好解题习惯。
二、对比总结推演归纳在小学加减乘除的运算中，乘法分配率涉及加法和乘法两种运算，往往是同学们学习和掌握的重点难点。
我们可以先设立生活中常见的情景：我们要去文具店给表现较好的第一小组的6位同学买一套钢笔和墨水组合作为奖励，已知钢笔25元一支，墨水10元一瓶，问一共需要花费多少钱？启发同学们按照两种方式进行计算，写成一个等式。
显然，一种方法是分开计算钢笔和墨水的总价钱进行相加，即“25×6+10×6=210”另一种是按6套钢笔和墨水进行计算，即“（25+10）×6=210”让同学们自己进行比对，进行归纳。
但是在实际的教学过程中，学生们往往对于变式的掌握不熟练，错误率较高，原因在于并没有深入理解“分”与“配”的概念，因此仍需要教师通过追问进行推演：（25+10）×6=（25+10）+（25+10）+（25+10）+（25+10）+（25+10）+（25+10）=（25+25+25+25+25+25）+（10+10+10+10+10+10）=25×6+10×6不熟练的同学可引导其自己进行推演，并多做几道类似的例题进行多次同类计算可有效加强记忆。
如何培养小学生的数学计算能力
如何培养小学生的数学计算能力数学是一门重要学科，其计算能力是小学生学习数学的基础。
所以，小学生的数学计算能力培养至关重要。
本文将从以下几个方面探讨如何培养小学生的数学计算能力。
一、激发小学生的兴趣激发小学生对数学的兴趣，是培养数学计算能力的前提。
教师可以采用趣味化的方式教授数学知识，如利用游戏、卡通形象等方式，让小学生在愉悦中学习。
同时，教师要加强与小学生的沟通，发现小学生的数学特长和问题，帮助他们树立自信心，提高学习积极性。
二、培养小学生的计算技能第一步是熟练掌握加减乘除四则运算，建立数学计算框架。
第二步是加强应用技能。
教师可以提供不同难度和类型的计算题目，让小学生熟练掌握算数线和算式的正确表示方法，建立解决问题的技能。
此外，为了提高计算速度，推荐使用快速计算方法和技巧，如分解法、对齐法、进位法等。
三、拓展小学生的思维能力数学不仅是计算，更是思维。
拓展小学生的思维能力需要教师多角度、多方面地进行教学，使小学生能够用数学思维去认知、探索、分析和解决实际问题。
同时，要注重小学生的实践操作和应用能力，帮助他们将所学的知识运用到实际生活中。
四、加强小学生的数学阅读能力数学知识是通过文字、符号、图表等方式表达的。
为了更好地掌握数学知识，小学生需要具备较好的数学阅读能力。
教师可以通过讲解、训练、练习等方式提高小学生的数学阅读能力，同时提高小学生的数学语言表达能力，让他们能够更好地交流和理解数学问题。
总之，培养小学生的数学计算能力需要教师采用多种方式、全方位地引导和帮助学生。
通过激发兴趣、提高技能、拓展思维和加强阅读，让小学生在学习中愉悦成长。
希望这些方法能够对广大教师提供帮助，同时也希望小学生们能够发现数学的魅力，努力学好数学。
如何培养小学生的计算能力
如何培养小学生的计算能力计算能力是小学学生数学学习的基础，对于培养小学生的数学思维能力和解决实际问题的能力具有重要的作用。
本文将探讨如何有效地培养小学生的计算能力。
一、培养小学生的计算基本技巧1. 巩固四则运算。
四则运算是小学数学的基本内容，包括加法、减法、乘法、除法。
小学生应通过大量的练习来巩固这些运算，掌握基本的计算技巧。
2. 计算口算能力。
口算是小学生计算能力的重要组成部分，可以通过口算练习来提高小学生的计算速度和准确性。
例如，可以给小学生出一些口算题，要求他们在规定的时间内完成。
3. 提高运算规范性。
在计算过程中，小学生应注意运算的规范性，比如在乘法计算时要注意横竖两数运算的位置、计算结果的位置等，使计算过程清晰、规范。
二、培养小学生的计算思维能力1. 注重数学思维的培养。
数学思维是指应用数学知识解决问题的能力，包括逻辑思维、创造力等。
可以通过一些思维训练来培养小学生的计算思维能力，例如解决一些数学问题、玩一些数学游戏等。
2. 培养解决问题的能力。
小学生在学习计算的过程中应注重培养解决问题的能力，例如给小学生出一些实际问题，要求他们运用所学的计算方法解决，激发他们的思维。
3. 培养学生的数理逻辑能力。
数理逻辑能力是指抽象思维、推理思维等，对培养小学生的计算能力具有重要作用。
可以通过给小学生提供一些数理逻辑题目来培养他们的数理逻辑能力，提高他们的数学思维水平。
三、培养小学生的计算速度和准确性1. 增加计算训练时间。
培养小学生的计算能力需要通过大量的训练来实现，对于小学生来说，每天安排一定的时间进行计算训练是非常重要的。
2. 注重计算方法的训练。
计算方法是小学生进行计算的基本工具，小学生应通过大量的计算方法的练习来熟练掌握各种计算方法，提高计算速度和准确性。
3. 给予适当的鼓励和奖励。
适当的鼓励和奖励对小学生的学习积极性和学习效果有很大的影响。
可以给小学生设定一些小目标，在达到目标时给予适当的奖励，激发他们的学习动力。
关于小学数学教学中计算能力的培养方法
关于小学数学教学中计算能力的培养方法在小学数学教学中，计算能力的培养是一个非常重要的目标。
良好的计算能力可以帮助学生在解决数学问题时更加迅速和准确地进行计算，提高学生的数学水平和解题能力。
下面将介绍一些关于小学数学教学中计算能力的培养方法。
一、注重基础知识的掌握计算能力的培养离不开对基础知识的掌握和理解。
在小学数学教学中，教师应该注重学生对于加减乘除等基本运算的掌握和理解。
可以通过讲解、演示和练习等方式帮助学生对基础知识进行巩固。
对于容易混淆的概念，教师还可以通过比较和归纳等方式帮助学生理解和记忆，从而提高计算能力。
二、强化口算训练口算是培养学生计算能力的一种重要方法。
通过大量的口算训练，可以帮助学生加强对于数字之间的关系和运算规律的理解和应用。
在口算训练中，教师可以通过快速自然读数、口算比大小、口算填空等方式帮助学生提高计算速度和准确性。
针对不同学生的水平和掌握情况，教师还可以设计一些口算竞赛和游戏，激发学生的学习兴趣，提高计算能力。
三、启发式教学法启发式教学法可以帮助学生培养灵活的计算思维和解题能力。
在小学数学教学中，教师可以通过引导学生思考和提供一些简单但具有挑战性的问题，让学生自己去尝试解决。
通过这种方式，学生可以培养独立思考和解决问题的能力，提高计算能力和解题能力。
教师还可以引导学生尝试不同的解题方法和思路，培养学生的创新思维和多元化的解题能力。
四、巩固训练和反馈在小学数学教学中，巩固训练和反馈是培养计算能力的关键环节。
教师可以通过大量的练习题和例题，帮助学生巩固所学知识和技能。
在学生完成练习后，教师还应该及时进行反馈和评价，指出学生的错误和不足之处，并给予正确的解答和改进方法。
通过不断的巩固训练和有效的反馈，学生可以更好地掌握基本运算和解题技巧，提高计算能力。
小学数学教学中计算能力的培养方法包括注重基础知识的掌握、强化口算训练、启发式教学法和巩固训练和反馈等。
通过这些方法的综合应用，可以帮助学生提高计算能力，更好地应对数学学习和解题挑战。
小学生数学计算能力的培养
小学生数学计算能力的培养1. 培养逻辑思维能力数学计算不仅仅是简单的数字运算，其中蕴含着严密的逻辑思维。
通过进行数学计算，学生可以培养自己的逻辑思维能力，提高自己的思维能力和分析问题的能力。
2. 培养解决问题的能力数学计算能力的培养可以帮助学生培养解决问题的能力。
通过解决数学计算问题，学生可以学会如何进行分析和思考，以便找到最佳的解决方案。
3. 培养耐心和毅力数学计算需要学生耐心和毅力，因为单纯的死记硬背是难以达到良好的数学计算能力的。
通过培养数学计算能力，也可以帮助学生培养自己的耐心和毅力。
1. 建立良好的数学基础要想培养小学生的数学计算能力，就必须建立良好的数学基础。
只有学生掌握了数学的基本知识和技巧，才能更好地进行数学计算。
2. 注重基础知识的巩固在学生学习的过程中，要注重对基础知识的巩固。
只有掌握了基础知识，才能更好地进行数学计算。
教师和家长要重视基础知识的教学和训练。
3. 多样化的教学方法在培养小学生数学计算能力的过程中，教师和家长可以尝试多种教学方法，比如利用故事、游戏等形式来进行教学，从而更好地激发学生的学习兴趣。
4. 培养学生的自学能力培养小学生的数学计算能力并不只是教师和家长的责任，学生自己也需要付出努力。
教师和家长还可以培养学生的自学能力，教会他们如何进行自主学习，从而更好地提高自己的数学计算能力。
5. 注重实际应用在数学计算能力的培养过程中，要注重数学的实际应用。
对于小学生来说，把数学计算和实际生活联系起来，可以更好地激发他们学习的兴趣，从而更好地提高数学计算能力。
三、小学生数学计算能力培养的难点和对策1. 学生学习兴趣不高1. 在课堂上采取多种教学方法2. 家长和学校共同合作家长和学校可以共同合作，共同培养学生的数学计算能力。
家长可以在家中对学生进行辅导，而学校也可以在课堂上针对学生进行有针对性的培养。
4. 注重课后辅导在课后，家长可以对学生进行有针对性的辅导，帮助他们巩固数学的基础知识和技巧，从而更好地提高其数学计算能力。
关于小学数学教学中计算能力的培养方法
关于小学数学教学中计算能力的培养方法计算能力是小学数学学习的重要组成部分。
培养学生的计算能力既要注重技能的训练，也要注重思维方法的培养和加深对数学概念的理解。
具体而言，以下是小学数学教学中培养计算能力的方法。
一、注重技能训练1.基础知识的夯实。
学生在小学阶段需要掌握加、减、乘、除等基本运算法则，加减法口算、乘法口诀表的熟练运用，大量的做题练习可以帮助他们熟练掌握这些基础知识。
2.专项技能的训练。
对于加减法、乘除法，应适当分阶段进行专项技能的训练，从简单到复杂，逐渐提高难度，帮助学生逐步掌握算法。
3.工具的使用。
计算器的使用并不是学生计算能力的助力，但学生在将基础算法掌握的差不多时，可注重进行数学软件使用及Excel表格应用，以快速计算数学操作，并检验个人答案。
二、注重思维方法1.观察问题。
学生常说：“老师，我不会做。
”其实很多时候是没认真思考问题，或是没有将题目意思理解清楚。
因此，教师应注重培养学生的观察力和阅读理解能力，让学生学会通过观察和分析问题，理解题目的各个要素，找到解题的方向。
2.归纳总结。
教师应注重在教学中引导学生归纳总结各种解题方法，例如多种口算技巧加深学生对运算规律的认识与理解。
另外，在教学后要引导学生对某一类问题进行总结，让学生形成归纳思维和抽象思维。
3.模型应用。
在课外活动中，让学生制作各种工具，如考试必备公式卡、口算卡等，帮助学生将各类操作用具化操作，轻松掌握口算表达和口诀卡记忆，同时也提高了学生的计算效率和正确性。
三、注重数学概念的理解1.概念的精细化解析。
在讲解某一个概念的时候，应注重对其进行详细的解析，让学生能够更好地理解各个数学概念之间的关系和联系，个别时活动让探究具体例子的应用下的概念表述和意义延伸。
2.应用操作的情景体现。
在注重考虑实际生活情景的同时，开展应用题教学，在教学中使用和生活社会利益相关的运算，使学生真实体验数字的魅力与应用价值，加深了数学知识的记忆和应用的掌握。
培养小学数学计算能力的方法技巧
培养小学数学计算能力的方法技巧数学计算是小学数学学科中的一个重要部分，它是接下来数学学习的基础。
数学计算能力培养的关键是理解和掌握数学知识，形成正确的数学思维方式和解题方法。
那么该如何培养小学生的数学计算能力呢？一、基础知识的巩固数学基础知识对于提高小学生计算能力具有至关重要的作用。
因此，教师可以采取以下方法巩固学生的知识：1.重点训练口算能力。
教师可以让学生进行练习，如分组口算比赛、时限游戏等，以培养学生的快速反应能力和正确的口算方法。
2.良好的背诵习惯。
教师可以让学生背诵口算表、数字比例、小数、百分数等重要公式，以巩固基本知识。
3.规范化的计算习惯。
教师可以引导学生遵守规范计算习惯，如注意计算顺序、小数点对齐等，防止因计算错误而导致答案错误的情况。
二、应试技巧的培养应试技巧的运用可以有效提高小学生数学计算能力和应对考试的成绩。
教师可以采用以下方法建立正确的应试技巧：1.注重时间管理。
教师可以让学生在一定时间内完成作业和测试，测试时可以设定时间限制，以培养学生的计时和解题速度。
2.合理的解题顺序。
教师可以引导学生根据题目难度和类型选择解题顺序，先解决较简单的问题，以此提升学生的信心。
3.尽量避免计算错误。
教师可以提醒学生注意细节，如小数点位置、单位等，以避免因计算错误而导致答案错误的情况。
三、灵活性的提高在数学计算过程中，灵活性是非常重要的。
因为有时候题目的解法是多种多样的，为了让学生更好地学会解题思路和方法，老师可以采用以下方法提高学生的灵活性：1.按类型讲解题目。
老师可以按照题目类型讲解各自的解法，并让学生去体验、理解、掌握其中的规律，从而提高其灵活性。
2.让学生自己思考解法。
在教学时，老师可以提出一些问题，让学生自行思考、分析、总结，以培养学生发现问题和解决问题的能力，从而提高其灵活性。
3.引导学生加强交流。
学生可以通过交流、比较各自的解法，从而培养其灵活性和探究精神。
四、注重实际运用学生在学习数学计算时，如果能在实际生活中运用，那么对于学习的积极性和兴趣都会产生积极的影响。
小学数学教师如何培养学生的计算能力
小学数学教师如何培养学生的计算能力数学是一门需要良好计算能力的学科，而小学数学教师在培养学生的计算能力方面起着至关重要的作用。
下面将介绍几种有效的方法，帮助小学数学教师培养学生的计算能力。
1. 通过日常生活激发兴趣小学数学教师可以利用日常生活中的实际例子，如购物、交通等，激发学生对计算的兴趣。
通过让学生参与实际的计算过程，如计算商品价格、找零等，培养学生对计算的积极性和主动性。
2. 创造有趣的游戏通过创造有趣的数学游戏，可以提高学生对计算的兴趣和参与度。
例如，可以设计数独、拼图等游戏，让学生在游戏中进行计算，并通过竞赛等形式激发学生的求胜欲望，进而提升计算能力。
3. 制定个性化的学习计划每个学生的计算能力不同，因此小学数学教师需要根据学生的实际情况制定个性化的学习计划。
例如，对于计算能力较强的学生，可以提供更高难度的计算题目，挑战其计算能力；对于计算能力较弱的学生，应采取渐进式的教学方法，循序渐进地提升学生的计算能力。
4. 注重数学思维培养计算能力不仅仅是简单地进行运算，更重要的是培养学生的数学思维能力。
小学数学教师应引导学生形成逻辑思维，培养学生的分析和推理能力。
通过提供具有启发性的计算问题，激发学生的思考，鼓励学生尝试不同的解题方法。
5. 多样化的教学方法小学数学教师应尝试多样化的教学方法，例如教学互动、小组合作学习等。
这些方法可以增加学生的参与度和学习动力，激发学生的学习兴趣。
同时，教师还可以使用教学技术工具如计算器、数学软件等，帮助学生提高计算效率和准确性。
6. 及时反馈和鼓励在培养学生计算能力的过程中，及时的反馈和鼓励是非常重要的。
小学数学教师应及时检查学生的作业，给予正确的答案和解题思路。
同时，教师还应当给予学生积极的鼓励和认可，激发学生继续努力的动力。
总之，小学数学教师在培养学生的计算能力方面发挥着重要的作用。
通过激发学生的兴趣、创造有趣的游戏、制定个性化的学习计划、注重数学思维培养、多样化的教学方法以及及时的反馈和鼓励，小学数学教师可以有效地提高学生的计算能力，帮助他们在数学领域取得更好的成绩。
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一、理解计算教学的基本内涵。
二、了解课标要求。
1、对于一位数的加减法、表内乘除法等最重要的口算要求达到熟练； 2、对于除此以外的基本口算，万以内的加减法和用一、两位数乘、除
多位数的笔算，要求达到比较熟练；
3、对于三位数乘、除多位数的笔算只要求会算。
三、理解算理和法则。
三年级的《两位数乘两位数》：计算46×25 四年级的《除数是两位数的除法》：计算780÷60
四、加强思维训练。
1、重视操作，在直观中培养思维。
2、多说算理，在说中深化理解。
3、一题多算，提高思维灵活性。 计算：600 ÷ 25
600÷25 =（600×4）÷（25×4） =2400÷100 =24
600÷25 = （600÷5） 600÷5÷5 =120÷5 =24
2、除数的个位是6、7、8、9的两位数，一般使用“五入”法把除数看作整十数来试商。 例如： 239÷39 715÷88
3、除数的个位是4、5、6的，一般可以把除数看作与它接近的几十五来试商。 例如：309÷46 656÷84
4、当被除数和除数的最高位上的数相同，并且被除数的前两位比除数小时，一般 用9或8来试商，简称：同头无除商8、9。例如：900÷92 208÷22
4、养成良好的计算习惯。
（1）养成校对的习惯。 （2）养成审题的习惯。 （3）养成仔细计算、规范书写的习惯。 （4）养成检查和验算的习惯。
8.8×12.5 = （10-1-0.2）×12.5 =125-12.5-2.5 =125-(12.5+2.5) =110
感谢聆听！
例⑤ 1π至9π、16π、25π、36π等的数值。（π≈3.14）
2、加强笔算。
例：76+24=100 450+550=1000 10×36 25×4=100 125×8=1000
例： 除数是两位数的试商技巧：
0.01×3.6 2.5×0.4
12.5×0.8
1、除数的个位是1、2、3、4的两位数，一般使用“四舍”法把除数看作整十数来试商。 例如：386÷61 219÷42
5、被除数的前两位约是除数的一半时，可以商5，叫做折半法。例如：184 ÷36
例：解方程2x+2.8×2=10.4
13（x+5）=169
3、增强简算意识。
计算8.8×12.5
8.8×12.5 = 8×12.5×1.1 =100 ×1.1 =110
8.8×12.5 =（8+0.8）×12.5 =100 +10 =110
4、重视估算，培养直觉思维。
五、具体措施。
1、口算训练。
例① 3 5 × 1 1 =385 3 85
例② 15×15= 225
25×25= 625 35×35= 1225 45×45= 2025 55×55= 3025
例③ 分母是2、4、5、8、16、20、25的最简分数的小数值。
例④ 10至30的平方数、1至10的立方数。