五年级语文下册习作二《修改作文》课件2 苏教版

不费吹灰之力
像泄了气的皮球
1、开门见山式。
作文开头常见的几种方法
例：我参加过许多课外活动，但在我记忆深处的还是那次拔河比赛。
2、巧设问题式。
例：一年一度的校运会终于结束了，你知道我感受最深是哪场比赛吗？ 3、诗文格言式。例：俗话说：人心齐，泰山移。重在参与
友谊第一比赛第二
文章条理要清楚。
真情实感写深刻。人物描写要突出。
场面描写不能少。
站
握
蹬
拽
拔
喊
盯紧张激烈满头大汗竭尽全力暗暗使劲垂头丧气
信心十足摆开阵势欣喜若狂不负众望连蹦带跳
胜负难料脚下生根棋逢对手稳操胜券手舞足蹈
扭转局势摩拳擦掌旗开得胜实力雄厚心花怒放
参照老师的意见修改，如：2、3两节可以这样修改。
好不容易熬到了下午。我们来到操场上，一条大粗绳子压在操场当中的两条白线上，绳子中间扎着一块红布条儿。谁能把绳子当中的红布条儿拉过靠自己一头的白线，谁就赢了。老师把全班同学分为两队，同学们个个摩拳擦掌，想试试自己的力气。
老师认为 5、6两节要作为重点修改对象，可以这样修改： “嘟-------”哨声响了，比赛正式开始。两边的同学都拉紧绳子，绳子丝毫不动。曹雄是我方的排头兵，只见它前腿弓，后腿弯，整个身体就像一张绷紧了的弓，脚稳稳地站在了地上，像生了根。压阵的小胖子王林是班里的大力士。可他今天却有些吃不消了，牙关紧咬着，“咯咯”作响，脸涨得像个紫茄子，豆大的汗珠从额头上一个劲儿往下滴。王晗虽然个子小，却十分顽强，几次摔倒，爬起来又接着拔。
红布一会儿向我们这边移，一会儿又向对方一边移。我们班的拉拉队员们急了：“不好了！加油！加油！”嘿！这一喊真管用，绳子又渐渐移向了我们这边。“一、二、三，加油！一、二、三，加油！”对方拉拉队也在拼命有节奏地为他们呐喊着，红带子又一点点向对方那边移去，渐渐地，渐渐地，绳子向对方移动，我们怎么也拉不过来了，我们输了。
老师认为，第7节，人物“汪强” 可以加上一个修饰词，如： · · · · · 平时说话“大嗓门”的汪强指挥我们拉拉队一起喊号子，这样大家一起有节奏地用力。经过几分钟的战斗· · · · ·
请同学们观看一组图片：
严阵以待
拉开战幕
竭尽全力
呐喊助威
坚持不懈
胜利在望
4、言语描写式。例：“一二三，加油，一二三，加油！”操场上的加油声响彻云霄。许多同学把手高高举着大声叫着。原来啊，奉新五小正在举行拔河比赛。 ……
1、自然式结尾。例：拔河比赛终于结束了，但它却永远留在我童年的记忆中。 2、总结式结尾。
作文结尾常见的几种方法
例通过拔河比赛，我明白了，一个小水滴只有融入大海里才不会被蒸发，一朵花儿只有开在花园里才不会被埋没，一个人只有在集体中才能发挥更大的作用，因为—团结力量大。 3、抒情式结尾。例：胜利的笑声飘啊飘，操场上已成了快乐天堂！
按照老师的提示，学会修改作文《拔河》，并整理然后誊在作文本上。
认真阅读课文中的习作《拔河》，并注意老师的“总批”和“眉批”。发表自己的看法，提出修改意见。
提出要求： 1.联系自己的拔河体验，把同学们拔河时的姿势、表情、发出的声音写具体。 2.做到点面结合，重点写一两个典型人物，像排在第一位和最后一位的同学，或者是班上力气最大的同学等。
4、邀请读者参与活动。例：有趣吧！我多么盼望还有机会再次参加拔河比赛！你是否也想试一试，那就抓紧锻炼吧。
……
师小结： “文章不厌百回改”。好文章是改出来的。我们要学会修改文章，从小处说，哪怕是一个错别字也要认真修改。

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苏教版五年级下册习作2修改作文课件

D 同学们高兴得又蹦又跳，互相拥抱，欢呼声、喝彩声，祝贺声使整个校园沸腾起来，连树上的小鸟也纷纷飞来凑热闹，好像在说：“这场比赛真精彩！”
常用修改符号
7 分段号: 8 保留号:
9 后移号: 10 留空号:
眉批：写在文章的旁边，一般用以指出作文中字、词、句、段方面的优缺点。
写在文章的最后，是对一篇总批：文章的总体评价。
生龙活虎振奋人心你追我赶龙腾虎跃不甘落后你争我夺
人流如潮异常激烈争先恐后力争上游奋勇向前英姿飒爽
修改作文
删除
补充
优秀词句
常用修改符号
1 删除号：
表示删去词语或句子。
如：顿时，天在摇，地在颤，人在喊，如同八级地震一般。
常用修改符号
2 增补号：表示增补某些字词句，用符号引到应增补的位置。
如：路在脚下延伸。
常用修改符号
3 对调号：
表示调换词语句子的前后位置。
如：略谈写读结合的原则。
常用修改符号
4 接续号（连接号）：表示两行连成一行，或两段连成一段。如：“我留下！” 说着，我射出一串子弹。
常用修改符号
5 错别字号：
在错别字上打×，在空白处划上□，在□中间填上正确的字。如：繁营的祖国
荣常用修改符号6 赞扬 Nhomakorabea：在写得好的词句下面划上表示赞扬。如：切不可自己闲得无事，也就以为别人都无事。
A 双方队员握紧绳子，他们一个个脚蹬着地，身体向后倾，拼命向自己的方向拽绳子。绳中间的红绸带一会儿移向猛虎队，一会儿又移向雄鹰队，互不相让。
B 此时，我方的队员们一个个都红了眼，有的人脸憋得通红，有的人龇着牙、咧着嘴在叫劲，还有的人双手紧握绳子铆足了劲向自己方向拉。

苏教版五年级语文下册《作2》优质课课件_16

……当时，我只是一个摇旗呐喊、加油鼓劲的拉拉队员。我不停地跳着、蹦着，想看得更远。这时，我的脚一崴，就在倒下的那一瞬间，我看见了
离弦的箭向终点全力冲去，他他，他也发现了我，我的眼神里写满
们眼神坚定，步伐稳定而快速。了求助。他迅速跑了过来，拉住了我
“动作快点”的声音不时传入我的耳朵，运动员们向终点全力跑去……随着同学们的欢呼声，第一名已经揭晓。（高圆
“快了，快了，快了！”身后的同学一直在我耳边提醒着我，让我心乱如麻。只见前面的队友手握接力棒，奋力向我跑来，我紧张极了，心想：待会跑的时候鞋子会不会突然掉下来？会不会和其他同学撞到一起？如果跑太慢，会不会被同学们责怪？……还没等我想完，那根接力棒就已经跑到了我的手中。（王嘉慧）
Hale Waihona Puke “快了，快了，快了！”身后的同学一直在我耳边提醒着我，让我心乱如麻。只见前面的队友手握接力棒，奋力向我跑来，我紧张极了，心想：待会跑的时候鞋子会不会突然掉下来？会不会和其他同学撞到一起？如果跑太慢，会不会被同学们责怪？……还没等我想完，那根接力棒就已经跑到了我的手中。（王嘉慧）
……当时，我只是一个摇旗呐喊、加油鼓劲的拉拉队员。我不停地跳着、蹦着，想看得更远。这时，我的脚一崴，就在倒下的那一瞬间，我看见了他，他也发现了我，我的眼神里写满了求助。他迅速跑了过来，拉住了我的手，扶住了我。虽然，他的样子我已经淡忘了，但我依然记得他，记得他的手。（陈翔）
……当时，我只是一个摇旗呐喊、加油鼓劲的拉拉队员。看着运动员们在场上奋力拼搏，我激动极了，真恨不得替他们上场比赛。但是我不能，我只能在场外加油。旁边传来隔壁班拉拉队员加油的声音，我才不会输给他们呢！我卯足劲大声：“加油加油，二班加油！”只要我喊得声音够高，他们一定听得到，他们一定会更加充满力量！我不停地跳着、蹦着，想看得更远。这时，我的脚一崴。就在倒下的那一瞬间，我看见了他，他也发现了我，我的眼神里写满了求助：救命啊！谁来拉我一把啊！他迅速跑了过来，一把拉住了我的手，扶住了我。就在那一瞬间，我感到他的手是那样有力！他是谁？虽然，他的样子我已经淡忘了，但我依然记得他，记得他的手。（陈翔）

习作2 苏教版五年级下册语文课件PPT

忽然，奶奶由于一时用力过猛，毽子“啪”的一声掉到了地上。顿时，奶奶的笑容不见了，仿佛刚盛开的花朵遭到严霜的打击一般，失去了光泽。奶奶没吭声，客厅里的空气像是一下子被凝固住了。片刻，奶奶失望地弯下腰，捡起毽子，摇了摇头，叹气道：“哎！老了老了，手脚不
像当年那样灵活啦。我这个‘毽子王’也得退位让贤啦！”看
样子，老人家有些失落，似乎快落泪了。
婶婶似乎觉察到这一点，手扶着奶奶的背，亲热地说：“妈，您放心！这次比赛，我一定把‘毽子王’ 的皇冠给您夺回来！”爸爸也走上前说：“妈，您是把一生心血都花在我们一家子身上呀！”“奶奶，我以后天天陪您练习踢毽子，一定能再创辉煌……”“奶奶，你还是很不得了！我可是一下都不会呢！”就这样，大家你一言我一语，七嘴八舌地争着安慰面带伤感的奶奶。
还有，小作者不是局外人，不能把自己撇在一边，应该进一步紧扣中心，饱含深情着去写，要写出自己的所作所为，所思所想，尤其是要注意表达自己的感受，以进一步突出中心。这样，就可以让读者身临其境，深受感染。
奶奶踢毽子（修改后）
前几天，婶婶带回来一只漂亮的鸡毛毽，说是要参加“庆元旦”毽子比赛。毽子色彩斑斓，在阳光下金光闪闪，像一朵盛开的五彩花。婶婶将毽子扔
苏教版五年级语文下册
习作 2
习作内容：
把这篇作文认真读几遍，参照老师的意见，运用修改符号加以修改。也可以将自己的一篇作文草稿读给老师、同学听，征求他们的意见，修改草稿。
写法指导：
第一步：审题。运用修改符号修改作文。第二步：修改指南。
1.首先，看习作立意是否深刻、新颖，结构是否紧凑，
恰如枝繁叶茂显示树的生机勃勃。多提几个问题问自己，
展开具体的描写。如，奶奶踢毽子兴致怎么高？是怎样踢

苏教版五年级语文下册《作2》优质课课件_12

不可惜。（3）托尔斯泰：不要急于写作，不要讨厌修改，谁善于和有能力删改自
己的东西，他就前程远大。
结语
文章不厌百回改。好文章是改出来的。 Nhomakorabea写好作文，再认真改改，作文一定会更精彩！
习作2
文章问什么要修改？
• 我们小学生写作时间不长，作文当然不可能一次就能写好，当中必然有这样那样的缺陷，必须进行反复修改。反复修改后的文章，才有可能成为好文章。
• 大作家谈修改文章的名言
（1）何其芳：古往今来，凡是文章写得好的人，大概都在修改上用过
功夫。（2）鲁迅：写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，好

五年级下册语文习作指导课件-第2单元-修改作文-苏教版(共13张PPT)

从构思角度修改作文
中心是否明确集中
表达方式是否恰当
修辞手法是否正确
修改开头
“叮铃铃……”上课了。一分钟，有的同学在写作业。两分钟，有的同学忍不住说话了；三分钟了，咦？老师怎么还不来？有的同学已经“叽叽喳喳”了。不知谁说了一声： “老师去开会了。”接下来地一秒，炸开了锅班里整个。
句子啰嗦不连贯
我对妈妈大声说：“我现在已经长大了，也是到了自己决定事情的时候了，也该是自己的事情自己决定。”说完我就回到自己的房间了。当天晚上，妈妈就对我说：“好吧，我想通了，你已经长大了，也该脱离妈妈的怀抱了。”对，这是我的季节，我应该做主了。
评价：错别字要注意，区分“她”和“他”，“做客”和“作客”。句子要简练，不要重复语义。“于是”太多，带有明显的口语色彩，并且使语句不连贯，有啰嗦的感觉。
1.开门见批山注修改
标点符号使用错误
注意错别字“地”改为“的“
句子不连贯，改为“整个班里炸开了锅”
开头生动地写出了老师不在的场面，符合实际，很不错的开头。
修改主体
语言是否简练、通顺、准确格式是否正确，卷面是否整洁有无错别字，有无病句
修改结尾
“砰！”门开了，老师进来了，教室里顿时鸦雀无声，连一根针掉在地上也能听得清清楚楚……
1.按照习惯做法，作文大多是由老师给我们批改，你知道该怎么批改作文吗？
2.文章不厌百回改，请你选一篇自己或同学的习作，认真地修改。
从选材角度修改一篇作文
从选材角度修改一篇作文
1 是否围绕中心 2 是否符合生活实际 3 是否具有典型性
从组材角度修改作文
层次条理是否清晰
段落过渡是否连贯
开头结尾是否照应

苏教版语文五下习作二《修改作文》ppt作文课件2

红布一会儿向我们这边移，一会儿又向对方一边移。我们班的拉拉队员们急了：“不好了！加油！加油！”嘿！这一喊真管用，绳子又渐渐移向了我们这边。“一、二、三，加油！一、二、三，加油！”对方拉拉队也在拼命有节奏地为他们呐喊着，红带子又一点点向对方那边移去，渐渐地，渐渐地，绳子向对方移动，我们怎么也拉不过来了，我们输了。
一丝不苟重在参与源自友谊第一比赛第二
文章条理要清楚。
真情实感写深刻。人物描写要突出。
场面描写不能少。
站
握
蹬
拽
拔
喊
盯紧张激烈满头大汗竭尽全力暗暗使劲垂头丧气
信心十足摆开阵势欣喜若狂不负众望连蹦带跳
胜负难料脚下生根棋逢对手稳操胜券手舞足蹈
扭转局势摩拳擦掌旗开得胜实力雄厚心花怒放
4、言语描写式。例：“一二三，加油，一二三，加油！”操场上的加油声响彻云霄。许多同学把手高高举着大声叫着。原来啊，奉新五小正在举行拔河比赛。 ……
1、自然式结尾。例：拔河比赛终于结束了，但它却永远留在我童年的记忆中。 2、总结式结尾。
作文结尾常见的几种方法
例通过拔河比赛，我明白了，一个小水滴只有融入大海里才不会被蒸发，一朵花儿只有开在花园里才不会被埋没，一个人只有在集体中才能发挥更大的作用，因为—团结力量大。 3、抒情式结尾。例：胜利的笑声飘啊飘，操场上已成了快乐天堂！
按照老师的提示，学会修改作文《拔河》，并整理然后誊在作文本上。
认真阅读课文中的习作《拔河》，并注意老师的“总批”和“眉批”。发表自己的看法，提出修改意见。
提出要求： 1.联系自己的拔河体验，把同学们拔河时的姿势、表情、发出的声音写具体。 2.做到点面结合，重点写一两个典型人物，像排在第一位和最后一位的同学，或者是班上力气最大的同学等。

苏教版五年级语文下册《作2》优质课课件_23

苏教版国标本五年级下册习作2
修改ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ文
1、建议你将妈妈说的话删去。想一想，为什么？
2、加一个过渡句，就更连贯了。
3、如果再写一两个运动员和拉拉队的表现，就更形象具体了。
4、可用一两句话简单小结一下失败的教训。
5、如果把比赛中人物的神态、语言、动作再写具体些，就更好了。
很生动。如果再写一两个运动员和拉拉队的表现，就更形象具体了。
如果把比赛中人物的神态、语言、动作再写具体些，就更好了。
小组讨论：老师为什么提这些
建议？怎么改才合适？
布置作业：
1、根据自己的拔河经历，再次修改作文，并誊写。
2、选择一篇作文草稿，自主修改作文。

五年级语文下册习作2《怎样修改作文》优秀PPT课件苏教版

情境:
“情境”就是一定时间、地点、情况下，事物呈现出来的样子（现象、状况）。就像我们平时所说的一定情况下的镜头画面，这幅画面可以是一个场景的再现。在这个场景中，我们可以对现象进行描述，可以组织人物的对话，可以设置人物的心理活动 ┅┅总之，是让人物在场景中淋漓尽致地展示表现。
情境与描写是分不开的，要使作文的内容具体，生动起来就要把人物放在一定的情境之中，运用各种描写手段，有详有略地描写，达到如见其人，如临其境的表达效果。
待业女青年经营起花店，则有点放不开手脚，然而她置身于花丛中的微笑就像一朵花，她的心情也如花一样美丽。一些残花她总舍不得仍掉,而是修剪修剪，免费送给路边行走的小学生，而且每一个从她手中买去花的人，都能得到她一句甜甜的话语—“鲜花送人，余香留己。”这听起来既像女孩为自己说的，又像是为花店讲的，也像为买花人讲的，简直是一句心灵默契的心语……尽管女孩努力的珍惜着她一周的经营时间，但她的成绩比前两个女孩相差很大。
出人意料的是，老板竟留下了那个待业女孩。人们不解——为何老板放弃为她挣钱的女孩，而偏偏选中这个缩手缩脚的待业女孩？老板说“用鲜花挣再多的钱也只是有限的，用如花的心情去挣钱是无限的。花艺可以慢慢学如花的，因为这里面包含着一个人的气质，品德以及情趣爱好，艺术修养……
人都有这样那样的专长，这无疑会给人带来极大的帮助。但人更要有如花的心情，因为这心情能感染人，让人领悟到生命的纯真和美好。
学生问题
1.开篇不能直接入题，表达不简洁.
2.开篇不点题.
3.开篇没有起到统领全文的作用.
要求学生做到:
1.入题要快，简洁明了。
2.开篇一定要点题，既点题目，又点主题。
3.开篇要起到统领全文的作用。
4.要灵活巧妙地运用开头的方法。

五年级语文下册习作二《修改作文》课件5 小学五年级下册语文课件

第二十四页，共二十五页。
内容(nèiróng)总结
五年级习作。“嘟——”哨声响了，比赛正式开始。王阳虽然个子(gè zi)矮小，但是十分顽强，几次摔倒，爬起来又接着拔。“加油，加油。”场外助威的拉拉队员们焦急地挥拳跺脚，大声呐喊着，
No 声音震耳欲聋。就这样，双方势均力敌，不分上下。你瞧，我们班在最后压阵的“大力士”张天，双
12/12/2021
第二十一页，共二十五页。
学程单： 1.联系自己(zìjǐ)的拔河体验，在小组内讨
论修改习作2，要把同学们的动作、神态、语言以及自己的心理活动写具体。
2.做到点面结合，重点写一两位典型人
物，比如自己或身边的同学，比如排在第一位或最后一位的同学，比如班上力气最大的同学等。
3.做到有详有略，重点写其中的一局比
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来到操场，只 (lái dào) 见……
(场面、绳子……)
裁判员首先给我们(wǒ men)介绍了比赛规则:……
渐渐地，渐渐地，绳子向对方移动，我们怎么也拉不过来了，这一局我们输了。
交换场地再战。上一场我们队输在用力不统一，方向不一致，握绳方法不正确。这次我们吸取了失败的教训，由大嗓门张金奇喊号子，经过几分钟的战斗，我们终于胜了。
对方不服，要求再战。老师(lǎoshī)说：“这项运动，体力消耗很大，不能再战了，过几天你们再比吧。”
12/12/2021

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