幼儿园小班活动区游戏优秀教学案例：《气球飞起来》
气球飞起来幼儿园教学案例06
气球飞起来
教学目标：
1·让幼儿知道气球是用空气吹起来的；
2·尝试把气球送上天空不落地，提高手眼协调性与身体的灵活性；
3·感受与气球互动游戏的快乐；
教学准备：
1·气球若干，太阳伞若干把，教师自备轻快音乐
教学过程：
一·复习，讨论，“谁会飞”
小朋友，我们在前面几节课一直都在学习讨论哪些东西会飞，今天我们大家一起来回忆一下“谁会飞”
二·以谜语的形式引出“气球”
有红有绿，有黄有蓝，有长有圆，一吹就大，一放就飞，大家猜猜是什么东西？
三．出示气球，提问：
1.咋样让气球变大？
2.用嘴巴吹大的气球里面充满的事什么气体？
四．幼儿人手一只气球，提问：
1.咋样让空气气球飞起来？（引导幼儿用头·肩膀·膝盖·手·脚顶起气球）五·游戏：送气球回家
玩法：每组两位幼儿合作，把气球运回家：
六·游戏：哄气球睡觉
玩法：把气球放在太阳伞里，幼儿抓住太阳伞边缘，上臂，身体，左右摇摆，上臂，上下摇摆，沿顺时针、逆时针方向走，进行身体放松。
气球飞教案幼儿园
气球飞教案幼儿园介绍气球飞教案是一种适用于幼儿园的活动，它可以促进幼儿的认知能力和运动技能。
在这个活动中，幼儿将会学习真正的科学原理，并且通过实践在游戏中学习。
活动目标1.通过气球飞教案，幼儿可以学习关于重力，空气压力，以及如何保护自己的环境等方面的知识。
2.帮助幼儿们增强他们的运动能力，如协调性，反应力和专注力，以及他们的社交能力。
3.激发幼儿们的好奇心和热情，提高他们的自信心以及创造力。
教学准备1.一些不同颜色的气球2.带有明显标记的各种小绳子或细线3.一个安全的场地，以便孩子们可以自由奔跑和玩耍4.一些石头或标识物等，可以用来维持一定的距离限制5.一个讲解员或教练，带领幼儿们进行活动活动步骤步骤一：介绍讲解员首先介绍活动，说明气球被支配的力量，让幼儿们了解气球的基本物理知识。
教练可以用一个气球来演示如何控制气球的方向。
步骤二：准备工作让幼儿们分为两组，各自选择一个颜色不同的气球。
然后在各组内分配绳子或细线，每个孩子都拿着绳子牵住一个气球。
让幼儿们练习一下如何控制气球的运动方向。
最后，幼儿们和接下来的活动包括：1.让幼儿们使用气球和绳子控制气球，使其在空气中浮动。
2.要求幼儿们朝着一个固定的方向控制气球，例如向前或向后飞行，转弯或停止。
步骤三：比赛时间现在是展示他们控制气球的机会啦！准备一些石头或标识物，它们会为两个队伍创建一条分界线，并给予一些限制。
例如，不能越过分界线，不能碰触起点或障碍物等。
然后，请两个队伍在规定的时间内尽可能多地在两个标识物之间传递气球。
队伍完成的次数最多胜出。
步骤四：探究和总结活动结束后，在小组中讨论获胜的原因和失败的原因，让孩子们自己通过分析来推理有效的策略。
结束讲解时，可以通过讨论气球在空气中飞行的起因来总结本次活动。
结论气球飞教案是一个有趣且有教育价值的活动。
它可以培养幼儿们的合作意识、运动技能以及他们的科学知识。
同时，通过这个活动的参与，幼儿们会感受到更多的创造性和收获成功的感觉。
小班科学《气球飞飞飞》教案
小班科学《气球飞飞飞》教案一、教学目标1.了解气球充气后的变化，知道气球充气过多会爆炸。
2.培养动手操作能力和观察能力，激发探索科学的兴趣。
3.通过气球游戏，体验合作与分享的快乐。
二、教学重难点1.教学重点：学习给气球充气，观察气球的形状变化。
2.教学难点：引导幼儿发现气球充气过多会爆炸的现象，并学会安全使用气球。
三、教学准备1.教具：气球、打气筒、气泵、彩笔、剪刀、透明胶带。
2.环境创设：宽敞的教室，确保安全。
四、教学过程1.导入教师出示一个气球，引起幼儿兴趣。
提问：你们知道这是什么吗？你们见过气球吗？气球可以怎么玩？2.气球充气教师演示给气球充气，引导幼儿观察气球的形状变化。
提问：你们看到气球有什么变化？气球为什么会变大？3.气球放飞教师将充好气的气球放飞，让幼儿观察气球飞行的轨迹。
提问：你们看到气球是怎么飞的？为什么气球会飞？4.气球游戏分组游戏：将幼儿分成若干组，每组一个气球，进行传递游戏。
游戏规则：每组幼儿站成一排，用脚将气球传递给下一个幼儿，一个幼儿接到气球后，将气球放飞。
教师观察幼儿游戏情况，适时给予指导。
5.气球爆炸实验教师演示将气球充气过多，引导幼儿观察气球爆炸的现象。
提问：你们听到什么声音？为什么气球会爆炸？6.安全教育教师讲解气球爆炸的原因，提醒幼儿不要将气球充气过多，避免发生危险。
提问：你们知道怎么安全地玩气球了吗？提问：今天我们学了什么？你们觉得气球好玩吗？为什么？8.活动延伸邀请家长参与，共同制作气球装饰，美化教室环境。
组织幼儿进行户外气球放飞活动，感受气球在空中飘动的美。
五、教学反思重难点补充：1.教学重点补充：在气球充气环节，教师可以通过提问和引导，让幼儿亲自尝试给气球充气，并描述他们观察到的气球形状变化，如：“你感觉到气球变大了，它的皮也变得更紧了，是吗？”2.教学难点补充：在气球爆炸实验环节，教师可以通过对话引导幼儿理解气球爆炸的原因，并讨论如何避免危险，如：“为什么气球会爆炸呢？因为里面的空气太多了，压力太大，所以它会‘砰’的一声爆炸开来。
幼儿园小班科学领域教案《气球飞飞飞》
幼儿园小班科学领域教案《气球飞飞飞》一、教学目标1.让幼儿了解气球充气后会变得饱满，松开会变小。
2.培养幼儿的观察力、动手操作能力和想象力。
3.激发幼儿对科学的兴趣，培养合作精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握气球的充气、放气方法，观察气球的变化。
2.教学难点：引导幼儿发现气球充气后的变化规律，培养幼儿的观察力和想象力。
三、教学准备1.教具：气球、打气筒、绳子、剪刀、胶带。
2.环境布置：将教室布置成气球主题环境，悬挂各种颜色和形状的气球。
四、教学过程1.导入1.1教师出示一个未充气的气球，引导幼儿观察气球的形状和大小。
1.2邀请幼儿尝试用手捏一捏气球，感受气球的质地。
2.气球充气2.1教师演示如何使用打气筒给气球充气，边操作边讲解。
2.2邀请几名幼儿上台尝试给气球充气，并观察气球的变化。
2.3教师引导幼儿发现气球充气后会变得饱满，颜色变得更鲜艳。
3.气球放气3.1教师演示如何给气球放气，边操作边讲解。
3.2邀请几名幼儿上台尝试给气球放气，并观察气球的变化。
3.3教师引导幼儿发现气球放气后会变小，颜色变浅。
4.气球实验4.1教师将充气后的气球绑在绳子上，让气球飘起来，引导幼儿观察气球的运动。
4.2邀请幼儿上台尝试放飞气球，感受气球的飞行。
4.3教师引导幼儿发现气球在空中飞行时会改变方向和速度。
5.气球创意5.1教师出示各种颜色和形状的气球，引导幼儿发挥想象力，用气球进行创作。
5.2邀请幼儿上台展示自己的创意作品，并分享创作灵感。
6.2教师鼓励幼儿在日常生活中发现更多的科学现象，培养观察力和想象力。
五、教学延伸1.家庭作业：让幼儿回家后，和父母一起用气球进行创意实验，拍摄照片或视频，下节课分享。
2.课后活动：组织一次气球放飞活动，让幼儿亲手放飞自己制作的气球，感受科学的魅力。
六、教学反思1.本节课通过气球充气、放气等实验，让幼儿亲身体验科学的乐趣，激发了他们对科学的兴趣。
2.在教学过程中，教师注重引导幼儿观察和发现，培养了他们的观察力和想象力。
小班科学《气球飞飞飞》教案：了解气球的起飞高度与时间
小班科学《气球飞飞飞》教案：了解气球的起飞高度与时间引言科学教育是小学教育中至关重要的一环。
为此，小学的科学课程不仅要注重儿童对自然界的观察和发现，更要让儿童在实践中学习科学知识，提高科学素养。
在小班科学教学中，气球的物理特性是一个非常有趣的课题，并且也是一个非常容易引起学生兴趣的话题。
教学内容气球是小学物理学科中一个非常有趣的话题。
气球是由一种非常轻的材料制成，这个材料可以被充气而成为球状。
因为气赋予了气球浮力，所以气球可以飞上天空。
在这个教案中，我们将通过分析气球的起飞高度与时间的关系，帮助学生更好地了解气球的物理特性。
1.目标在这个教案中，我们的目标是使学生通过实验的方式了解气球的物理特性，包括气球上升的速度，气球的浮力以及气球的最大升空高度。
2.教材本教材主要涉及概括物理学科中气球的物理特性，包括：-气球的物理特性-气球的浮力-气球上升的速度-气球的升空高度3.教学方法教学方法是教学中最重要的一环，合理的教学方法可以提高教学质量。
在本教案中，我们将使用以下教学方法：-实验法-课件展示法-互动问答法4.教学计划本节课将持续60分钟。
教学计划如下：-5分钟：讲解气球的基本知识，以及气球在自然界中的作用-15分钟：展示课件，让学生了解气球的浮力和上升速度-15分钟：进行实验，让学生亲身体验气球上升的过程-15分钟：互动问答，让学生回答与气球相关的问题-10分钟：总结本节课的要点，回答学生的问题5.实验说明在这个教案中，我们将通过实验来测试气球的起飞高度和时间的关系。
具体方法如下：-实验材料：o氦气气球o皮尺o计时器o短绳o摄像设备-实验步骤：1.先将气球充气至适当大小2.将气球缚上短绳，并让气球升空，同时启动计时器3.同时观察气球的升空情况并记录时间4.当气球因不能再升空而停留在空中时停止计时5.数据分析-数据分析：o将气球的最大升空高度和升空所需时间记录在数据表中o计算气球的升空速度6.课堂互动在这个环节中，我们将通过互动问答与学生交流气球的相关知识。
幼儿园小班活动区游戏优秀教学案例：《气球飞起来》
幼儿园小班活动区游戏优秀教学案例：《气球飞起来》而是尝试不同的方法，最终成功让气球飞起来。
这表现出他的探索精神和解决问题的能力。
同时，我的引导也起到了很好的作用，帮助他克服了困难。
这个游戏不仅能够促进幼儿的观察力和探究能力，还能让他们体验到探索的乐趣。
游戏名称：气球飞起来年龄班：小班本学期，我园的新师成长教研活动内容是“科学区材料的投放以及幼儿与之互动行为的探究与指导”。
对于刚入园的小班幼儿而言，他们的探索能力与活动经验都较为薄弱，需要提供有趣的活动材料来激发他们的兴趣。
因此，我们设计了小班科学区活动——气球飞起来，旨在让孩子们与材料的互动中，尝试探索用多种吹气方法让气球、羽毛等物体飞起来，以提高幼儿的观察能力和探究能力。
游戏玩法：1.幼儿自主选择材料放入风箱中。
2.用电吹风吹、扇子煽、嘴巴吹等多种方法让物体飞起来。
3.仔细观察活动现象，分享自己的活动发现。
经验准备：了解扇子、电吹风的使用方法及安全事宜。
材料准备：大、小风箱、电吹风各一个，扇子一把，气球、乒乓球、积木、羽毛等材料若干，记录表一份，贴纸一张。
在活动中，我们发现孩子们对这个游戏表现出了极大的兴趣。
例如易航小朋友，他通过“黑白配”获得了游戏权利。
他尝试用扇子煽动气球，但是气球总是无法飞起来。
我给他提供了一些引导，例如用积木垫在风箱底部，让进风口位置上升后再试试。
最终，他成功让气球飞起来，表现出了探索精神和解决问题的能力。
总的来说，这个游戏不仅能够促进幼儿的观察力和探究能力，还能让他们体验到探索的乐趣。
在这个活动中，教师注意到幼儿们对于单一材料的探索时间较短，于是调整了活动目标和材料投放，增加了多元材料的探索空间。
同时，教师还针对幼儿的探索兴趣和能力，增加了探索活动的趣味性和挑战性，并引导幼儿自主选择材料进行探索。
在这个过程中，___表现出了积极的态度和大胆尝试的研究品质，但也遇到了一些困难，如拼图卡在风箱中无法取出等。
最终，幼儿们通过探索发现，发现了许多可以飞起来的材料，达到了活动目标。
幼儿园小班科学活动教案详案《飞起来了》
幼儿园小班科学活动教案详案《飞起来了》活动目的
通过本次活动，让小班幼儿了解物体的轻重、气球的原理，以及通过气球来控
制物体运动的科学知识，培养幼儿的科学兴趣，并提高他们的观察能力和动手能力。
教育目标
1.了解轻重概念，通过比较不同物品的轻重感受它们的不同。
2.了解气球的原理，通过学习气球的基本知识来提高其认知水平。
3.了解物体运动的原理，通过控制气球的大小和力度来控制物体的运动
来提高其观察力和分析能力。
4.培养小班幼儿的观察能力和动手能力，促进其在活动中得到全面的培
养。
活动内容
第一部分科学知识介绍（10分钟）
老师给出气球的典型图，辅助幼儿理解，然后向幼儿介绍气球的特点、原理以
及用途。
第二部分活动准备（15分钟）
1.老师展示气球模型，让孩子感受并推倒。
2.老师把气球放在体育球上，并灌入足够的气体来充气体球。
3.老师制作轻质和重质的小物件，例如小玩具、大理石和棉花等，并分
别在气球表面粘贴一些物品。
4.老师为每个学生发放气球和同样数量的物品。
第三部分活动演示（20分钟）
1.老师在室内对学生宣布今天的活动和目标，并展示如何与气球配合使
用物品。
2.老师请学生的盘子上倒各自所拥有的物品，然后指导学生使用气球，
进行玩具的。
小班科学领域教案《气球飞飞飞》
小班科学领域教案《气球飞飞飞》教案名称：气球飞飞飞教学科目：小班科学教学目标：1. 通过观察、探究和实践等方式，培养幼儿的观察和思考能力。
2. 让幼儿了解气球的原理和飞行的原因。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
教学内容：1. 气球的原理和制作方法。
2. 气球飞行的原因。
3. 观察气球飞行的实验活动。
教学准备：1. 红、绿、蓝等不同颜色的气球若干。
2. 气球泵。
3. 实验材料：绳、小盒子等。
教学步骤：引入活动：1. 老师向幼儿展示气球，并让他们观察、摸一摸，了解气球的特点。
2. 老师问：你们有没有见过气球飞上天空？为什么会飞起来呢？探究活动：1. 老师向幼儿介绍气球的制作方法。
2. 老师给每个幼儿一个气球，并教他们如何用气球泵把气吹进气球里。
3. 幼儿们互相帮助，尝试自己吹气球。
4. 观察气球鼓起来的样子，让小朋友感受到气球鼓起来的力量。
实践活动：1. 老师将一些小盒子或绳子系在气球上，让幼儿观察这些东西会不会一起飞起来。
2. 幼儿们尝试互相帮助，将气球系在盒子或绳子上，观察飞行的效果。
总结活动：1. 老师和幼儿们一起总结：为什么气球可以飞起来？2. 通过和幼儿的互动讨论，引导他们得出结论：气球中的气体的体积变大，密度变小，所以气球可以浮在空中。
拓展活动：1. 老师可以给幼儿看一些有关气球的图片或视频，并与他们一起进行讨论和观察。
2. 老师鼓励幼儿在家里制作气球，并与家人一起玩。
教学反思：1. 通过本次教学活动，幼儿对气球的制作过程和飞行原理有了初步的了解。
2. 教学中注重幼儿的实际操作和观察，培养了他们的观察和思考能力。
3. 教学中培养了幼儿的合作精神和团队意识。
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幼儿园活动区游戏优秀实例游戏名称：科学区活动——气球飞起来年龄班：小班游戏来源本学期，我园新师成长教研活动的内容是“科学区材料的投放以及幼儿与之互动行为的探究与指导”。
对于刚入园的小班幼儿而言，他们的探索能力与活动经验都较为薄弱，提供什么样的活动材料能激孩子们的探究兴趣呢？此时，正值国庆节来临之际，班级正在用气球装饰节日环境，一些散落的气球被风吹落，翻滚、升起又落下。
很快，这一现象引起了孩子们的兴趣和关注。
于是，我从适龄性、趣味性、挑战性等方面入手，设计了小班科学区活动——气球飞起来，旨在让孩子们与材料的互动中，尝试探索用多种吹气方法让气球、羽毛等物体飞起来，以激发孩子们的探究兴趣，发展幼儿的观察能力，形成初步的探究能力。
预期目标 1.探索用扇子煽、嘴巴吹和电吹风等方式让气球、羽毛等物体飞起来。
2.乐意选择材料进行探索活动，能仔细观察、发现相关现象。
3.对观察到的现象感兴趣，体验探究活动的乐趣。
图片材料投放经验准备：知道扇子、电吹风的使用方法及安全事宜。
材料准备：大、小风箱、电吹风各一个，扇子一把，气球、乒乓球、积木、羽毛等材料若干，记录表一份，贴纸一张。
游戏玩法 1.幼儿自主选择材料放入风箱中。
2.用电吹风吹、扇子煽、嘴巴吹等多种方法让物体飞起来。
3.仔细观察活动现象，分享自己的活动发现。
游戏推进一：观察：今天是初次投放游戏材料，大部分幼儿对此活动产生了极大的兴趣。
易航小朋友通过“黑白配”获得了游戏权利。
易航先将风箱放在桌子上，取出托盘放在风箱的旁边，放入气球之后他坐了下来，拿出扇子上下煽动着，气球在风力的作用下，在风箱里跳动了起来。
看到气球有点往上升，他露出了笑脸，一边煽，一边嘴里念念观察分析有词：“哦哦哦……”似乎是在给自己打气。
可是气球总是无法往高处飞，他站了起来，一手扶着风箱，一手使劲儿地煽动着扇子，可是气球依旧只在风箱里轻轻地跳动。
易航有些气馁，正想收拾材料放回原处，我走上前去引导他将积木垫在风箱底下，让进风口位置上升后再试试。
随后，易航又重复了刚才的动作，气球慢慢地飞了起来！于是，他加大了煽的力气，气球越飞越高，快升到顶端的时候，他开心地冲我喊：“老师，快看！快看！气球飞起来啦！”分析：在活动中，易航小朋友很专注。
遇到困难——气球飞不起来时，他没有马上放弃，而是积极尝试解决问题的方法，虽没能成功，但还是能看出他积极的态度和大胆尝试的学习品质。
而我最初的设想——投放没有固定的两块积木，目的是让孩子们探索发现，自主解决进风口太低，影响气球飞起来的问题。
但是，由于我班上的幼儿没有相关的经验，对于幼儿自主探索运用垫高积木的方法解决问题来说有难度，反而干扰了他们活动的探索兴趣。
在持续地观察中，发现孩子们对于单一材料——气球的探索持续时间较短。
这一现象引发了我的思考：除了气球可以飞起来，还有什么也可以飞起来呢？调整推进(附图）活动目标调整：*尝试探索多元材料，分享自己的观察发现。
材料投放调整：1.将积木固定于风箱底部，减少了游戏材料的干扰，让孩子们有更多的时间投入到探索发现活动。
2.增加羽毛、积木、乒乓球等操作材料，拓展幼儿的探索空间。
指导策略调整：1.增加探索活动的趣味性和挑战性。
教师以“我想飞起来”的游戏方式导入活动，激发幼儿持续多元探索的愿望。
2.组织幼儿讨论：哪些材料可以放入风箱中进行尝试？引导幼儿尝试自主选择生活中的物品进行探索。
将积木固定增加探索材料游戏推进二：观察分析观察：卓唯小朋友取出羽毛将其放入风箱中，用力地煽动着扇子，羽毛从透明的风管中飞了起来，她笑眯眯地看着我，不说话。
接着她尝试将积木、乒乓球等物品放入风箱中，煽动扇子试图让它们飞起来，可是都没有成功。
她开始左顾右盼，不知道该做些什么了。
“你可以试试其它的材料！”我提议道，在我的提醒下，她慢慢地朝益智区走去，环顾四周又停了下来，看着我迟疑着。
“去拿你自己喜欢的材料。
”我鼓励她说。
卓唯想了想，慢慢拿出一份平时经常玩的拼图，拿起一片拼图放入风箱中，煽呀煽，发现没动静，又用力地煽呀煽，拼图还是一动不动。
于是，卓唯伸手从洞口将其取出，可是洞口太小，任凭她怎么旋转，拼图都取不出来，只得将风箱拿起尝试将拼图倒出，可是拼图卡住了，她左敲敲、右捣捣，又使劲地晃动着箱子，终于拼图掉在了盘子里，她也露出了开心的笑脸。
之后，卓唯又取来了好几种材料都放进去尝试，发现还有许多东西也可以飞起来，如：纸屑、小塑料袋、羽毛等。
活动后，我请卓唯介绍她的活动情况，“我忘记了”她说。
我引导道：“认真想想，你刚才都让哪些东西飞起来了？”。
卓唯犹豫了许久，她只说出了羽毛。
分析：卓唯的操作时间坚持了半个多小时，对于一个小班刚入园才两个月的幼儿来说，是难能可贵的。
遇到困难——拼图取不出来，她没有放弃或是寻求帮助，而是努力尝试，寻找解决问题的方法。
在交流分享环节，我邀请她与同伴说说她今天都让哪些玩具飞起来了？可是她只说出了最容易飞起来的羽毛，其它都没说出来。
幼儿自主选择各种材料进行探索活动目标调整：*尝试用贴贴纸的方式进行简单记录，并说出记录结果。
材料投放调整：调整推进(附图）*投放简单的记录表和贴贴纸。
指导策略调整：1.教师以“你选择了哪些玩具？发生了什么？为什么这样？怎么才能让同伴一目了然看懂？你试试看？”等启发式的语言，引导幼儿进一步探究。
2.活动中、活动后鼓励幼儿交流、分享探究过程及结果，进一步激发幼儿自主选择材料，尝试简单记录，敢想敢问、大胆表达。
增设记录表和贴纸游戏推进三：观察分析观察：白杨拿到工作后，积极地尝试着各种材料，探索着空气流动对物体产生的影响。
沉浸于探索过程的她，根本就没有想起要记录的事儿。
持续探索了二十分钟左右，她停下了手中的活儿四处寻找可以放入风箱中的物品。
突然，她盯着我手中的笔说：“老师，你的笔可以借我一下吗？”“可以呀。
”说着我把笔递给了她。
白杨立即将笔放入风箱中，使劲儿地煽动着扇子，笔躺在风箱里一动不动。
于是她取出笔还给我说：“谢谢！这个飞不起来。
”“那你刚才都让哪些东西飞起来了呢？”我问。
“嗯嗯嗯……”她想了许久说：“气球。
”“还有吗？”看到刚才还让纸屑和羽毛飞起来的我不禁追问道。
“嗯嗯嗯……”她思索着。
“如果你给能飞起来的东西贴上贴贴纸，那你一下子就会想起来了。
”我建议。
于是白杨马上给气球贴上了一颗星星，然后她又放入羽毛煽了煽，发现羽毛也飞起来啦。
随即撕了一颗星星贴在了记录表上，转身告诉我说：“老师，他们两个不用贴，因为飞不起来。
”这时，胡然跑了过来，看着记录表说：“我用嘴巴吹的方法也可以使气球和羽毛飞起来。
”说着便对着风口呼呼地吹起气来。
“飞起来啦！羽毛飞起来啦！”白杨高兴地拍起手来：“你真了不起。
”两个小伙伴开心地对着风口用力地吹着气……分析：虽然在小班科学领域的目标中并没有要求发展记录能力，但是基于活动需要产生的简单记录方式，尊重了幼儿的学习与发展特点。
运用简单的记录表和贴纸的记录方式，直观形象，重在让幼儿了解科学的记录方法在探索活动中的运用。
从观察中可以看出，白杨已经明白了记录表的使用方法，在教师的引导下也能尝试做简单的记录。
两个小伙伴对着风口使劲吹的举动给了我新的启发，产生风的工具除了扇子能否再多样些呢？不同型号的风箱，使用的风力一样吗？于是，我又做出了新的调整。
调整推进(附图）活动目标调整：*尝试用不同的工具和方法，让物体飞起来。
材料投放调整：1.增设小型电吹风、大小不同的管子、卡纸等材料，鼓励幼儿用嘴巴吹、扇子煽、电吹风吹等多种方式进行探索。
2.投放一个大型风箱，增加游戏的挑战性。
指导策略调整：1.鼓励幼儿尝试用不同的工具操作比较物品在风箱中的不同现象。
2.请幼儿根据记录表向同伴介绍自己的探索发现，共享游戏经验。
增设的大号风箱和探索材料游戏推进四：观察分析观察：思宸是我们班个子最小的孩子，在今天的工作中，他选择了大型号的风箱，思宸搬来了小椅子站在上面，小心翼翼地踮起脚尖，双手用力一顶，气球掉进了风箱里。
从椅子上下来后，他站在了风口的前面使劲地煽动扇子，大气球一下子从风箱顶部飞了出来。
他开心极了，大叫着宣告他的成功。
“你的力气好大啊。
”我不禁夸奖道：“到底是你的力气大还是电吹风的风力大呢？”站在一边的我问。
“肯定是电吹风。
”思宸回答。
“为什么？”“因为它有电啊。
”他坚定地说。
“是这样的吗？试试看吧。
”于是思宸取出了电吹风，按了一下按钮，将电吹风的出风口对着风箱的风口，抬头观察着气球在风箱中的表现。
可是没有预想中的迅速，气球从透明的风箱中缓缓地飞起来。
他有点着急：“怎么这么慢？”说着思宸将电吹风伸进去一些，可气球还是慢慢的在风箱中上升。
不明白原因的他一会儿将电吹风的风口对着自己吹吹，一会儿拿着扇子对着自己煽煽，积极地探索着新的发现……分析：游戏中，提供的大号风箱对于个子小的孩子来说是个挑战。
思宸搬来小椅子、踮起脚尖，解决了问题。
在判断电吹风和扇子哪个风力更大时，他带着自己的猜测做实验，并根据验证结果调整了自己的猜测，正是在这种新的探索发现与原有认识的不断冲突与碰撞中，才使新知识的主动建构行为得以发生。
调整推进活动目标调整：*大胆寻找并在生活中发现材料进行探索。
材料投放调整：1.鼓励孩子在生活中寻找可以飞起来的材料和产生风的操作工具，带到班级与同伴交流、分享。
2.尝试增加记录表的难度，引导孩子进行简单的分类、概括。