2011年高考生物一轮复习同步课件必修2：第一章 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)
[课堂笔记] 选 A
孟德尔通过豌豆一对相对性状的杂交实
验，在观察和数学统计分析的基础上，发现了F2中高茎豌豆 与矮茎豌豆的分离比为3 ∶1，而提出“该分离比出现的原因 是什么”这一问题；通过推理和想像，提出“生物性状是由
遗传因子决定的”、“体细胞中遗传因子成对存在”、“配
子中遗传因子成单存在”、“受精时雌雄配子随机结合”等 假说；根据这些假说，推出F1(高茎)的遗传因子组成及其产生 配子的类型，进一步推出F2中各种豌豆的遗传因子组成及其 比例，最后通过巧妙地设计“测交实验”检验演绎推理的结
绿色种子
[课堂笔记] 选 C 子叶是胚的一部分，因此可在当年母 本植株上统计。F1自交所结种子的胚即为F2代，每株F1植 株上所结种子黄色∶绿色)为显性，黄子叶(Y)对绿子
叶(y)为显性。每对性状的杂合体(F1)自交后代(F2)均表
现3∶1的性状分离比。F2的种皮颜色的分离比和子叶 颜色的分离比分别来自对以下哪代植株群体所结种子 的统计 A．F1植株和F1植株 C．F1植株和F2植株 B．F2植株和F2植株 D．F2植株和F1植株 ( )
1.分离定律的假说演绎过程
2．孟德尔基因分离定律的现代解释 如图表示一个遗传因子组成为Aa的性原细胞产生配子 的过程
从图中得知：遗传因子组成为Aa的精原细胞可能产生两种
类型的精子(雄配子)，即A和a的精子，比例为1∶1。遗传因 子组成为Aa的卵原细胞可能产生两种类型的卵细胞(雌配子)， 即A和a的卵细胞，比例为1∶1。
1．下面对基因型和表现型关系的叙述，其中错误的是(
A．表现型相同，基因型不一定相同
)
B．基因型相同，表现型一定相同
C．在相同生活环境中，基因型相同，表现型一定相同 D．在相同生活环境中，表现型相同，基因型不一定相同
解析：表现型是基因型和环境条件共同作用的结果。基因型 相同，若环境不同，表现型也不相同。 答案：B
测交
与隐性纯合子杂交，如 Aa×aa
论解释的正确性 ②高等动物纯合子、杂 合子的鉴定
正交 相对而言，如正交：
与反 AA(♀)×aa(♂) 反交：
交 AA(♂)×aa(♀)
检验是细胞核遗传还是 细胞质遗传
2．基因类型
(1)相同基因：同源染色体上相同位置，控制同一性状。在
纯合子中由两个相同基因组成，控制同一性状的基因，
↓⊗ 3高茎 ∶1矮茎
2．理论解释
(1)生物的性状是由 遗传因子 决定的。 (2)体细胞中遗传因子是 成对 存在的。 (3)在形成生殖细胞时，成对的遗传因子彼此分离，分别 进入不同的配子中。配子中只含有每对 遗传因子 中 的一个。 (4)受精时，雌雄配子的结合是 随机的 。
(5)遗传图解
三、对分离现象解释的验证——测交实验 目的：验证对分离现象的解释。 ↓ 选材： F1与 隐性纯合子 。 ↓ 预期结果： Dd×dd→ 1Dd∶1dd 。 ↓ 实验结果： F1高茎×矮茎＝30高∶34矮≈1∶1。 ↓ 结论： F1的遗传因子组成为 杂合子，形成配子时，成
(1)分离定律作用于减数第一次分裂后期。
(2)分离定律只适用于真核生物，且是核基因控制的性状遗
传。
[例2] 孟德尔在探索遗传规律时，运用了“假说—演绎 法”，下列相关叙述中不正确的是 ( ) · A．“一对相对性状的遗传实验和结果”属于假说的内容 B．“测交实验”是对推理过程及结果的检测 C．“生物性状是由遗传因子决定的”、“体细胞中遗传因 子成对存在”、“配子中遗传因子成单存在”、“受精 时雌雄配子随机结合”属于假说内容 D．“F1(Dd)能产生数量相等的两种配子(D∶d＝1∶1)”属于 推理内容
(2)自交法常用于植物，也可用测交法，但自交法较简便。
[例3] 无尾猫是一种观赏猫。猫的无尾、有尾是一对相对
性状，按基因的分离定律遗传。为了选育纯种的无尾猫， 让无尾猫自交多代，但发现每一代中总会出现约1/3的有尾 猫，其余均为无尾猫。由此推断正确的是 A．猫的有尾性状是由显性基因控制的 B．自交后代出现有尾猫是基因突变所致 C．自交后代无尾猫中既有杂合子又有纯合子 ( )
因决定。因为IA对i是显性，IB对i是显性，IA和IB是显性，
所以基因型与表现型的关系只能是： IAIA、IAi —— A型血；IBIB、IBi —— B型血； IAIB —— AB型血；ii —— O型血。
3．基因型与表现型的关系
(1)基因型相同，表现型不一定相同； (2)表现型相同，基因型也不一定相同。 (3)表现型是基因型与环境共同作用的结果。
致，以此判断双亲中至少各有一个隐性基因。
子代分离比为3∶1⇒双亲均为杂合子 ②分离比推导法 (Aa×Aa)子代分离比为1∶1⇒双亲为测交类
型(Aa×aa)子代全为显性⇒双亲至少一方为
显性纯合子(AA×AA或AA×Aa或AA×aa
2．杂合子Aa连续自交，第n代的比例分析 杂合 纯合 显性纯 隐性纯 Fn 所占 比例 子 子 合子 合子 显性性 隐性性状 状个体 个体
3∶1⇒分离比为3的性状为显性性状。
(3)遗传系谱图中显、隐性判断 ①双亲正常⇒子代患病⇒隐性遗传病。 ②双亲患病⇒子代正常⇒显性遗传病。
2．纯合子与杂合子
比较
纯合子
杂合子
①不含等位基因；② ①至少含一对等位基 特点 自交后代不发生性状 因；②自交后代会发 分离 生性状分离
比较
纯合子 纯合子×隐性类型
图中A和A就叫相同基因。
(2)等位基因：杂合子中在一对同源染色体的同一位置上、
控制着相对性状的基因。如图中C和c就是等位基因。
(3)非等位基因：非等位基因有两种，即一种是位于非同源
染色体上的基因，符合自由组合规定律，如图中A和D； 还有一种是位于同源染色体上的非等位基因，如图中A 和b。
(4)复等位基因： 若同源染色体上同一位置上的等位基因 的数目在两个以上，称为复等位基因。如控制人类ABO 血型的IA、i、IB三个基因，ABO血型由这三个复等位基
对的 遗传因子 彼此分离，分别进入不同的配子中，
产生 含不同遗传因子 两种比例相等的配子。
四、分离定律的实质 1．在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体上的 等位基因 ， 具有一定的 独立性 。 2．在减数分裂形成配子过程中，等位基因 随着同源染色体的 分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给
反交胚的基因型不变，而胚乳的基因型改变，现用图 形表示如下：
③受精卵中控制胚的性状的基因在胚(F1)形成时即已表 达，而控制果皮、种皮的基因，则在F1长成结实(子)时 才能表现。
(2)植株性状的统计
统计杂交双方所产生的F1表现型时只有胚及胚乳性状可
在当年母本植株上得以统计，其余性状如F1茎的高矮、 果皮颜色、种皮颜色、F1花色等，须待F1种子(胚)种下， 再发育为植株时，方可对相关性状予以统计，同理，若 统计F2性状，除胚及胚乳性状可直接在F1植株上统计外，
瞻 望 考
在高考试题中，单独考查分离定律的试题较少，
后代。
1.几种交配类型
含义 应用 ①探索控制生物性状的基因的传递规律 ②将不同优良性状集中到一起，得到新 品种 ③显隐性性状判断 ①可不断提高种群中纯合子的比例 ②可用于植物纯合子、杂合子的鉴定
杂 交
基因型不同的个
体间交配，如 AA×aa 基因型相同个体 间交配，如
自 交
Aa×Aa
含义
应用 ①验证遗传基本规律理
其余性状须在F2植株上统计。
[例4] 豌豆种子的颜色，是从种皮透出的子叶的颜色，若
结黄色种子(YY)与结绿色种子(yy)的两纯种豌豆亲本杂交，
F1的种子都是黄色的，F1自交，F2的种子中有黄色的，也有
绿色的，比例为3∶1，那么，F2的两种表现型种子出现的 情况为 ( )
A．约3/4F1植株上结黄色种子，1/4F1植株上结绿色种子 B．约3/4F1植株上结黄色种子，1/4F2植株上结绿色种子 C．每一F1植株上所结的种子，约3/4为黄色种子，1/4为绿 色种子 D．每一F2植株上所结的种子，约3/4为黄色种子，1/4为
(2)豌豆植株具有易于区分的 相对性状 。
2．操作步骤 去雄 ：人工除去未成熟花的全部雄蕊 ↓ 套袋：套上纸袋，以防止传粉 ↓ 传粉 ：雌蕊成熟后，采集另一植株的花粉，撒在去雄花 的雌蕊柱头上 ↓
套袋：套上纸袋，确保不接受其他花粉
二、一对相对性状的杂交实验
1．实验现象
P 高茎×矮茎 ↓ 高茎
F1 F2
论。选项A应为一对相对性状的遗传实验和结果，这属于问题
和现象，是事实不是假说。
2．基因分离定律的实质是 A．子一代产生的配子的比例为1∶1 B．子二代性状分离比为3∶1 C．等位基因随同源染色体分开而分离 D．测交后代性状分离比为1∶1
(
)
解析：基因分离定律的实质是杂种个体在通过减数分裂形
成配子时，位于一对同源染色体上的等位基因由于同源染
根据上表比例，杂合子、纯合子所占比例的坐标曲线图为：
(1)在逐代淘汰隐性个体的情况下，Fn中显性纯合子所占比
例为 。
(2)在杂交育种时，可通过杂合子连续自交的方式获得显性 纯合子。
3．果实各部分来源与植株性状统计
(1)果实的发育
①果皮(包括果肉)、种皮的基因型、表现型与母本完
全相同。
②胚和胚乳的基因型，取决于双亲的基因型，且正交、
【考纲展示】 1．孟德尔遗传实验的科学方法 2．基因的分离定律 (Ⅱ) (Ⅱ) (Ⅱ)
3．基因的自由组合定律
【热点考向】
1．显隐性性状的判断及实验设计分析
2．亲子代基因型、表现型判定与概率计算
3．遗传规律在育种、医学实践中的应用
一、豌豆作实验材料
1．优点
(1)豌豆是 自花传粉 植物，而且是闭花受粉。
杂交后代中：1/2为Aa(无尾)，1/2为aa(有尾)。
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新高考生物通用版总复习一轮课件必修2第1章第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一)
鉴定某生物个体是纯合子还是杂合子，当被测个体是动物 时，常采用测交法；当被测个体是植物时，上述四种方法均可， 其中自交法较简单。
核心概念之间的联系
3.分离定律的概率计算(含自交与自由交配) (1)用经典公式或分离比计算。 ①概率＝某性总状组或合基数因型数 ×100%。 ②根据分离比计算。
AA、aa
2.下列关于遗传实验和遗传规律的叙述，正确的是( ) A.非等位基因之间自由组合，不存在相互作用 B.杂合子与纯合子基因组成不同，性状表现也不同 C.孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测 F1 的基因型 2 的 3∶1 性状分离比一定依赖于雌雄配子的随机结合 答案：D
考点二 基因分离定律的应用 [考点梳理]
2.鉴定个体的基因型(纯合子与杂合子的鉴别) (1)测交法(在已确定显隐性性状的条件下)。 待测个体×隐性纯合子→子代 结果分析若 若子 子代 代只 有有 两一 种种 性性 状状，， 则则 待待 测测 个个 体体 为为 杂纯 合合 子子 (2)自交法。 待测个体 子代 结果分析若 若子 子代 代无 有性 性状 状分 分离 离， ，则 则待 待测 测个 个体 体为 为杂 纯合 合子 子
②配子致死：指致死基因在配子时期发生作用，从而不能 形成有生活力的配子的现象。例如，A 基因使雄配子致死，则 Aa 自交，只能产生一种成活的 a 雄配子、A 和 a 两种雌配子， 形成的后代有两种基因型：Aa∶aa＝1∶1。
(3)表型模拟问题。 生物的表现型＝基因型＋环境，受环境影响，表现型与基 因型不相符。如果蝇长翅(V)和残翅(v)的遗传受温度的影响，其 表现型、基因型与环境的关系如下表：
(配子)
2 3A 1 3a
2 3A 4 9 AA 2 9 Aa
♀(配子)
生物必修二第一章第一节PPT课件
孟德尔的研究历程：
实验 假说
验证
总结规律
性状分离 3：1
.
20
对分离现象的解释:
P5
P 高茎 × 矮茎
DD
dd
1.性状是由_遗__传__因__子__决定的
显性遗传因子（D）- 显性性状 隐性遗传因子（d）- 隐性性状
配子 D
F1
d 受精作用 高茎 Dd
2.体细胞中遗传因子_成__对_存在
（如：DD、dd－纯合子 Dd－杂合子）
显性：隐性 2.96 : 1 2.84 : 1 3.01 : 1 3.15 : 1 2.95 : 1 2.82 : 1 3.14 : 1
实验现象：在F1代中只表现出显性性状。F2代中出现性 状分离现象。性状分离比：显性性状：隐性性状接近3： 1。 看来F2中出现的3：1的性. 状分离比不是偶然的。19
直到1900年才引起遗传学家、育种家的高度 重视，现代遗传学迅速发展起来。
孟德尔是现代遗传学的奠基人----遗传学之父。
.
2
问题探究:
融合遗传 是否正确？
高 + 矮 = 不高不矮?
.
3
孟德尔成功的奥秘
阅读课本P2-P3，寻找名词
1.自花传粉
7.去雄
2.自交
8.父本♂
3.闭花受粉
9.母本♀
4.纯种
3．已知白化病是一种隐性基因（a）控制的遗传病， 一男子表现正常，但带有白化病基因，与一白化病女 子结婚，他们第一个孩子患白化病的机率是
（ A ），第二个孩子患白化病的机率是（ A ）
A。50% B。100%
♂ Aa
aa ♀
C。25%
配子 A a
a
D。75%
高考生物一轮总复习课件必修2第1章第2节孟德尔的豌豆杂交实验(二)
随机 的，结合方式有 (3)受精时，雌雄配子的结合是⑫________
16 种，遗传因子的组合形式有⑭___ 9 种，性状表现为⑮___ 4 ⑬____ 种。
2．实验验证
yyrr (1)实验：F1×⑯_____________→YyRr Yyrr
yyRr
yyrr
1黄圆∶1黄皱∶1绿圆∶1绿皱
(2)结论：F1形成配子时，不同对的遗传因子自由组合。 三、自由组合定律 遗传因子 的 自由组合定律的内容：控制不同性状的 ⑰___________ 配子 时，决定同一性 分离和组合是互不干扰的；在形成⑱________ 状 的 ⑲ 成对的遗传因子 ________________ 彼 此 分 离 ， 决 定 不 同 性 状 的 ⑳ 不同对的遗传因子自由组合。 _________________
2．F1杂合子(如YyRr)产生配子的种类数量与比例 项目 一个精原细胞 一个雄性个体 一个卵原细胞 一个雌性个体 可能产生配 实际能产生配子的种类 子的种类 4种 4种 2种(YR和yr或Yr和yR) 4种(YR和Yr和yR和yr)
4种
4种
1种(YR或Yr或yR或yr)
4种(YR和Yr和yR和yr)
第2节
孟德尔的豌豆杂交实验(二)
一、两对相对性状的杂交实验
黄圆 9黄圆 1绿皱 6/16(3/8)
自由组合 9∶ 3∶ 3∶ 1 黄皱和绿圆
二、对自由组合现象的解释和验证
1．假说
每对遗传因子 彼 此 分 离 ， ⑨ (1)F1 在 形 成 配 子 时 ， ⑧ ______________ 不同对的遗传因子 自由组合。 __________________ 相等 。 (2)F1产生雌雄配子各⑩___ 4 种类型，且数目⑪________
高考生物 一轮复习 第1章 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)(必修2)
三、性状分离比的模拟实验 1．实验原理：甲、乙两个小桶分别代表雌雄生殖器官，甲、 乙内的彩球分别代表____雌__、__雄__配__子____，用不同彩球随机组合 模拟生物在生殖过程中____雌__、__雄__配__子__的__随__机__结__合_______。 2．实验注意问题： (1)要___随__机_____抓取，且每抓完一次将小球放回原小桶并 搅匀，保证两种雌配子或两种雄配子比例相同。 (2)重复的次数足够多。 3．结论：彩球组合类型数量比 DD∶Dd∶dd≈____1_∶__2_∶__1， 彩球代表的显隐性的数值比为____3_∶__1___。
③
(3)子代足够多时，根据子代性状分离比判断： 两亲本ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ交，若子代出现 3∶1 的性状分离比，则“3”的性 状为显性性状。
(4)根据遗传系谱图进行判断： 系谱图中“无中生有为隐性”，即双亲都没有患病而后代 表现出的患病性状为隐性性状，如图甲所示，由该图可以判断 白化病为隐性性状；“有中生无为显性”，即双亲都患病而后 代出现没有患病的，患病性状为显性性状，如图乙所示，由该 图可以判断多指是显性性状。
2．鉴定个体的基因型(纯合子与杂合子的鉴别)： (1)测交法(在已确定显隐性性状的条件下)： 待测个体×隐性纯合子→子代
若子代无性状分离，则待测个体为纯合子 结果分析 若子代有性状分离，则待测个体为杂合子
(2)自交法： 待测个体―→子代
若后代无性状分离，则待测个体为纯合子 结果分析 若后代有性状分离，则待测个体为杂合子
(3)辨析“假说—演绎法”中“假说”与“演绎”的内容： ①属于“假说”的内容：“生物性状是由遗传因子决定 的”“体细胞中遗传因子_成__对_______存在”“配子中遗传因子 ___成__单___存在”“受精时雌雄配子随机结合”。 ②属于“演绎推理”的内容：F1 能产生数量_相__等_____的两 种配子，即 D∶d＝___1_∶__1__。
高三生物一轮复习必修二全册课件
D
1
2
第二节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)
主要考点： 两对相对性状的遗传实验 对自由组合现象的解释 对自由组合现象解释的验证 孟德尔遗传规律的再发现
1
2
一、两对相对性状的遗传实验
×
P
F1
个体数： 315 108 101 32 9 ： 3 ： 3 ： 1
101+32 = 133
≈ 3：1
黄色种子
315+101 = 416
108+32 = 140
≈ 3：1
豌豆的粒形、粒色的遗传遵循分离定律.
二、对自由组合现象的解释
YYRR黄色圆粒 yyrr 绿色皱粒
YR
yr
YR
yR
Yr
yr
YyRr(黄色圆粒 )
P
AA×Aa
AA×aa
Aa×Aa
Aa×aa
aa×aa
AA
AA：Aa=1︰1
Aa
AA :Aa:aa=1:2:1
Aa:aa=1:1
aa
全显
全显
全显
显性:隐性=3:1
显性:隐性=1:1
全隐
基因填充法。先根据亲代表现型写出能够确定的基因，如显性性状的基因型可用A_来表示，隐性性状基因型只有一种aa，根据子代中一对基因分别来自两个亲本，可推出亲代中未知的基因。
必修二 遗传与进化
单击此处添加副标题
演讲者：
第1章 遗传因子的发现 第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一) 重点掌握： 一对相对性状的遗传试验 对分离现象的解释及验证 基因分离定律 运用遗传规律解题技巧
孟德尔为什么选择豌豆作为实验的材料
豌豆是严格的自花传粉、闭花授粉植物； 豌豆具有易于区分的性状； 豌豆一次能繁殖大量后代。
1
2
第二节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)
主要考点： 两对相对性状的遗传实验 对自由组合现象的解释 对自由组合现象解释的验证 孟德尔遗传规律的再发现
1
2
一、两对相对性状的遗传实验
×
P
F1
个体数： 315 108 101 32 9 ： 3 ： 3 ： 1
101+32 = 133
≈ 3：1
黄色种子
315+101 = 416
108+32 = 140
≈ 3：1
豌豆的粒形、粒色的遗传遵循分离定律.
二、对自由组合现象的解释
YYRR黄色圆粒 yyrr 绿色皱粒
YR
yr
YR
yR
Yr
yr
YyRr(黄色圆粒 )
P
AA×Aa
AA×aa
Aa×Aa
Aa×aa
aa×aa
AA
AA：Aa=1︰1
Aa
AA :Aa:aa=1:2:1
Aa:aa=1:1
aa
全显
全显
全显
显性:隐性=3:1
显性:隐性=1:1
全隐
基因填充法。先根据亲代表现型写出能够确定的基因，如显性性状的基因型可用A_来表示，隐性性状基因型只有一种aa，根据子代中一对基因分别来自两个亲本，可推出亲代中未知的基因。
必修二 遗传与进化
单击此处添加副标题
演讲者：
第1章 遗传因子的发现 第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一) 重点掌握： 一对相对性状的遗传试验 对分离现象的解释及验证 基因分离定律 运用遗传规律解题技巧
孟德尔为什么选择豌豆作为实验的材料
豌豆是严格的自花传粉、闭花授粉植物； 豌豆具有易于区分的性状； 豌豆一次能繁殖大量后代。
2011年高考生物一轮复习同步课件必修2：第1章 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)
【考纲展示】 1．孟德尔遗传实验的科学方法 2．基因的分离定律 (Ⅱ) (Ⅱ) (Ⅱ)
3．基因的自由组合定律
【热点考向】
1．显隐性性状的判断及实验设计分析
2．亲子代基因型、表现型判定与概率计算
3．遗传规律在育种、医学实践中的应用
一、豌豆作实验材料
1．优点
(1)豌豆是 自花传粉 植物，而且是闭花受粉。
测交
与隐性纯合子杂交，如 Aa×aa
论解释的正确性 ②高等动物纯合子、杂 合子的鉴定
正交 相对而言，如正交：
与反 AA(♀)×aa(♂) 反交：
交 AA(♂)×aa(♀)
检验是细胞核遗传还是 细胞质遗传
2．基因类型
(1)相同基因：同源染色体上相同位置，控制同一性状。在
纯合子中由两个相同基因组成，控制同一性状的基因，
D．无尾猫与有尾猫杂交后代中无尾猫约占1/2
[课堂笔记] 选 D 无尾猫自交后代有两种表现型：既有尾 和无尾两种，因此可以判断出猫的无尾性状是由显性基因 控制的，后代出现有尾猫是性状分离的结果。假设有尾、 无尾是由一对等位基因(A或a)控制，无尾猫自交，发现每 一代中总会出现约1/3的有尾猫，说明显性纯合致死，因 此自交后代无尾猫中只有杂合子。无尾猫(Aa)与有尾猫(aa)
因决定。因为IA对i是显性，IB对i是显性，IA和IB是显性，
所以基因型与表现型的关系只能是： IAIA、IAi —— A型血；IBIB、IBi —— B型血； IAIB —— AB型血；ii —— O型血。
3．基因型与表现型的关系
(1)基因型相同，表现型不一定相同； (2)表现型相同，基因型也不一定相同。 (3)表现型是基因型与环境共同作用的结果。
[课堂笔记] 选 A
3．基因的自由组合定律
【热点考向】
1．显隐性性状的判断及实验设计分析
2．亲子代基因型、表现型判定与概率计算
3．遗传规律在育种、医学实践中的应用
一、豌豆作实验材料
1．优点
(1)豌豆是 自花传粉 植物，而且是闭花受粉。
测交
与隐性纯合子杂交，如 Aa×aa
论解释的正确性 ②高等动物纯合子、杂 合子的鉴定
正交 相对而言，如正交：
与反 AA(♀)×aa(♂) 反交：
交 AA(♂)×aa(♀)
检验是细胞核遗传还是 细胞质遗传
2．基因类型
(1)相同基因：同源染色体上相同位置，控制同一性状。在
纯合子中由两个相同基因组成，控制同一性状的基因，
D．无尾猫与有尾猫杂交后代中无尾猫约占1/2
[课堂笔记] 选 D 无尾猫自交后代有两种表现型：既有尾 和无尾两种，因此可以判断出猫的无尾性状是由显性基因 控制的，后代出现有尾猫是性状分离的结果。假设有尾、 无尾是由一对等位基因(A或a)控制，无尾猫自交，发现每 一代中总会出现约1/3的有尾猫，说明显性纯合致死，因 此自交后代无尾猫中只有杂合子。无尾猫(Aa)与有尾猫(aa)
因决定。因为IA对i是显性，IB对i是显性，IA和IB是显性，
所以基因型与表现型的关系只能是： IAIA、IAi —— A型血；IBIB、IBi —— B型血； IAIB —— AB型血；ii —— O型血。
3．基因型与表现型的关系
(1)基因型相同，表现型不一定相同； (2)表现型相同，基因型也不一定相同。 (3)表现型是基因型与环境共同作用的结果。
[课堂笔记] 选 A
高考生物一轮总复习第1章第2节孟德尔的豌豆杂交实验(二)课件(必修2)
单杂合(YyRR、YYRr、Yyrr、yyRr)：占 8/16
第九页，共50页。
2．基因分离(fēnlí)定律与基因自由组合定律的比较：
项目 基因分离定律
基因自由组合定律
1对等位基因 对应基因 位于1对同源
染色体上
2对等位基因分别 n对等位基因分
位于2对同源染色 别位于n对同源
体上
染色体上
实质
同一对同源染 同源染色体上的等位基因分离的同 色体上的等位 时，非同源染色体上的非等位基因 基因彼此分离 自由组合
第2节 孟德尔的豌豆(wān dòu)杂交实验(二)
第一页，共50页。
一、自由组合定律(dìnglǜ)的发现
1．发现问题：两对相对性状的杂交实验。
黄色(huángsè)圆粒
9∶3∶3∶1
黄色、圆粒
黄皱
自由组合
第二页，共50页。
2．提出(tí chū)假说：
YyRr
YYRR
yyRR
YYrr yyrr
基因自由组合定律
细胞学 基础
联系
①在形成配子时，两个遗传规律同时起作用。在减数分 裂时，同源染色体上的等位基因都要分离；等位基因分 离时，非同源染色体上的非等位基因自由组合 ②基因分离定律是最基本的遗传定律，是基因自由组合 定律的基础
第十二页，共50页。
3.巧用分离定律解决(jiějué)自由组合问题：
AaBbCc×AabbCc， 后代中表现型A_bbcc 出现的概率计算
3/4(A_)×1/2(bb)×1/4(cc)＝3/32
AaBbCc×AabbCc， 不同于亲本的表现型＝1－(A_B_C_＋ 求子代中不同于亲本 A_bbC_)，不同于亲本的基因型＝1－ 的表现型(基因型) (AaBbCc＋AabbCc)
第九页，共50页。
2．基因分离(fēnlí)定律与基因自由组合定律的比较：
项目 基因分离定律
基因自由组合定律
1对等位基因 对应基因 位于1对同源
染色体上
2对等位基因分别 n对等位基因分
位于2对同源染色 别位于n对同源
体上
染色体上
实质
同一对同源染 同源染色体上的等位基因分离的同 色体上的等位 时，非同源染色体上的非等位基因 基因彼此分离 自由组合
第2节 孟德尔的豌豆(wān dòu)杂交实验(二)
第一页，共50页。
一、自由组合定律(dìnglǜ)的发现
1．发现问题：两对相对性状的杂交实验。
黄色(huángsè)圆粒
9∶3∶3∶1
黄色、圆粒
黄皱
自由组合
第二页，共50页。
2．提出(tí chū)假说：
YyRr
YYRR
yyRR
YYrr yyrr
基因自由组合定律
细胞学 基础
联系
①在形成配子时，两个遗传规律同时起作用。在减数分 裂时，同源染色体上的等位基因都要分离；等位基因分 离时，非同源染色体上的非等位基因自由组合 ②基因分离定律是最基本的遗传定律，是基因自由组合 定律的基础
第十二页，共50页。
3.巧用分离定律解决(jiějué)自由组合问题：
AaBbCc×AabbCc， 后代中表现型A_bbcc 出现的概率计算
3/4(A_)×1/2(bb)×1/4(cc)＝3/32
AaBbCc×AabbCc， 不同于亲本的表现型＝1－(A_B_C_＋ 求子代中不同于亲本 A_bbC_)，不同于亲本的基因型＝1－ 的表现型(基因型) (AaBbCc＋AabbCc)
经典：2011年高三生物一轮复习精品课件：必修二1-1-孟德尔的豌豆杂交实验(一)
A．杂交、自交、测交、测交
B．测交、杂交、自交、测交
C．测交、测交、杂交、自交
D．杂交、杂交、杂交、测交
【解析】 鉴定某生物是否是纯种，对于植物来 说可以采用自交、测交的方法，其中自交是最简 便的方法，对于动物来说则只能用测交的方法。 要区分一对相对性状的显、隐性关系，可以让生 物进行杂交，有两种情况可以做出判断，若是两 个相同性状的生物个体杂交，后代中出现了性状 分离，则亲本的性状为显性性状；若是不同性状 的生物个体杂交，许多后代中都出现一种性状， 则此性状为显性性状。不断地自交可以明显提高 生物品种的纯合度。测交的重要意义是可以鉴定 显性个体的基因型。
1．(2010年潍坊期中测试)通过测交不能推测被 测个体
()
A．产生配子的数量 比例
B．产生配子的
C．基因型 合体
D．是否是纯
【答案】 A
2．采用下列哪一组方法，可以依次解决①～④ 中的遗传学问题 ()
①鉴定一只白羊是否是纯种 ②在一对相对性状 中区分显隐性 ③不断提高小麦抗病品种的纯合 度 ④检验杂种F1的基因型
(3)在形成生殖细胞时，成对的遗传因子彼此分
离，分别进入不同的配子中。配子中只含有每对
中的一个。
⑦遗传因子
(4)受精时，雌雄配子的结合是
。
(5)遗传图解
⑧随机的
3．验证——测交实验
(1)实验目的：验证对分离现象解释的正确性。
(2)实验材料： ⑨F1与隐性纯合子 。
(3)实验预期：Dd×dd→ ⑩1Dd∶1dd
【答案】 B
二、基因分离定律的实质
1．分离定律的细胞学基础及实质
(1)分离定律的细胞学基础：减数分裂中同源染 色体的分离。
(2)实质：在杂合子形成配子时，成对的遗传因 子随着同源染色体的分开而分离，分别进入两个 不同的配子中，独立地随着配子遗传给后代。 (如图所示)
B．测交、杂交、自交、测交
C．测交、测交、杂交、自交
D．杂交、杂交、杂交、测交
【解析】 鉴定某生物是否是纯种，对于植物来 说可以采用自交、测交的方法，其中自交是最简 便的方法，对于动物来说则只能用测交的方法。 要区分一对相对性状的显、隐性关系，可以让生 物进行杂交，有两种情况可以做出判断，若是两 个相同性状的生物个体杂交，后代中出现了性状 分离，则亲本的性状为显性性状；若是不同性状 的生物个体杂交，许多后代中都出现一种性状， 则此性状为显性性状。不断地自交可以明显提高 生物品种的纯合度。测交的重要意义是可以鉴定 显性个体的基因型。
1．(2010年潍坊期中测试)通过测交不能推测被 测个体
()
A．产生配子的数量 比例
B．产生配子的
C．基因型 合体
D．是否是纯
【答案】 A
2．采用下列哪一组方法，可以依次解决①～④ 中的遗传学问题 ()
①鉴定一只白羊是否是纯种 ②在一对相对性状 中区分显隐性 ③不断提高小麦抗病品种的纯合 度 ④检验杂种F1的基因型
(3)在形成生殖细胞时，成对的遗传因子彼此分
离，分别进入不同的配子中。配子中只含有每对
中的一个。
⑦遗传因子
(4)受精时，雌雄配子的结合是
。
(5)遗传图解
⑧随机的
3．验证——测交实验
(1)实验目的：验证对分离现象解释的正确性。
(2)实验材料： ⑨F1与隐性纯合子 。
(3)实验预期：Dd×dd→ ⑩1Dd∶1dd
【答案】 B
二、基因分离定律的实质
1．分离定律的细胞学基础及实质
(1)分离定律的细胞学基础：减数分裂中同源染 色体的分离。
(2)实质：在杂合子形成配子时，成对的遗传因 子随着同源染色体的分开而分离，分别进入两个 不同的配子中，独立地随着配子遗传给后代。 (如图所示)
高考生物一轮复习 第1章 第2节 孟德尔的豌豆杂交实验二课件 新人教版必修2
1yy(绿) 1yyRR 2yyRr (绿圆) 1yyrr(绿皱)
第十三页，共64页。
2. 相关结论
双显性状Y_R_占9/16 单显性状Y_rr＋yyR_占3/16×2 (1)表现型双隐性状yyrr占1/16 亲本类型Y_R_＋yyrr占10/16 重组类型Y_rr＋yyR_占6/16
(2)基因型 纯合子YYRR、YYrr、yyRR、yyrr共占1/16×4 双杂合子YyRr占4/16 单杂合子YyRR、YYRr、Yyrr、yyRr共占2/16×4
第三十一页，共64页。
[破题·分层揭秘密] (一)明确(míngquè)解题思路 (1) 非 秃 顶 男 性 基 因 型 为 BB ， 非 秃 顶 女 性 基 因 型 为 BB 或 Bb，二人的后代基因型为BB、Bb。BB表现型为非秃顶男性、 非秃顶女性。Bb表现型为秃顶男性、非秃顶女性。 (2) 非 秃 顶 男 性 (BB) 与 秃 顶 女 性 (bb) 结 婚 ， 后 代 基 因 型 为 Bb，表现型为秃顶男性、非秃顶女性。
第二十七页，共64页。
描述相对性状显隐性关系时，一般显性在前，隐性在 后，但在有的考题中，为设置干扰，将隐性放在前面。如 2010年北京高考中决定小鼠毛色为黑(B)/褐(b)色、有(s)/无 (S)白斑的两对等位基因分别位于两对同源(tónɡ yuán)染色 体上。,若思维定势易将基因型为BbSs的个体表现型错答为 “黑色有白斑”。
第十四页，共64页。
1.明确重组类型的含义,重组类型是指F2中与亲本表现 型不同的个体，而不是基因型与亲本不同的个体。
2.含两对相对性状的纯合亲本杂交(zájiāo)，F2中重组 性状所占比例并不都是(3＋3) /16
(1)当亲本基因型为YYRR和yyrr时，F2中重组性状所 占比例是(3＋3) /16。
高三生物(人教版通用)一轮复习课件：第1章-第1节-孟德尔的豌豆杂交实验一-新人教版必修2
第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)
读读教材基础
一、豌豆杂交实验的巧妙之处 1. 豌豆作为实验材料 (1)优点 ①豌豆是______、闭花受粉植物，自然状态下，一般是纯 种。 ②豌豆花大，便于人工异花传粉操作。 ③相对性状明显，易于区分且________。 (2)操作步骤 ________→套袋→________→套袋
必修2 第一章 遗传因子的发现
重温生物学术语，让你的答题更规范、更专业、更能打动 阅卷老师！
要：基因的分离定律，基因的自由组合定律，正交，反 交，杂交，自交，测交，F1，F2，相对性状，性状分离，遗传
次要：显性性状，隐性性状，显性遗传因子，隐性遗传因 子，杂合子，纯合子，基因型，表现型，假说演绎法
(3)根据分离定律中规律性比值直接判断(用基因B、b表示)
组
后代显
合 隐性关系
双亲类型
结合方式
①
显性∶隐性＝ 3∶1
都是杂合子 Bb×Bb→3B_∶1bb
②
显性∶隐性＝ 1∶1
测交类型
Bb×bb→1Bb∶1bb
③
只有显性性状
至少一方为 显性纯合子
BB×BB或BB×Bb 或BB×bb
④
只有隐性性状
一定都是隐性 纯合子
②植物常用自交法，也可用测交法，但自交法更简 便。
③花粉鉴定法的原理：花粉中所含的直链淀粉和支链 淀粉，可通过遇碘后分别变为蓝黑色和红褐色的测试法进 行鉴定，并可借助于显微镜进行观察。若亲本产生两种颜 色的花粉并且数量基本相等，则亲本为杂合子；若亲本只 产生一种类型的花粉，则亲本为纯合子。
[师说·一语破天机] 本考点作为遗传学的基本技能和方法几乎隐含在遗传综合 题每个试题中，单独命题少见。