历城区中职学校教学改革方案
中职学校教学改革工作计划
中职学校教学改革工作计划•相关推荐中职学校教学改革工作计划12篇时光飞逝，时间在慢慢推演，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，是时候开始制定计划了。
想学习拟定计划却不知道该请教谁？下面是小编整理的中职学校教学改革工作计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中职学校教学改革工作计划1一、指导思想坚持党的教育方针，坚持新课标新理念和新目标，致力于构建新的教与学的师生关系，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。
本着“加强理论学习的同时，在实践中学习，在反思中进步”的原则，认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。
同时力争期末考试达到同类学校的先进水平。
二、工作思路1.努力学好有关文件，坚持理论学习，树立全新的教学、教育理念，并渗透进平时的教学中去。
2.搞好课堂教学有效性策略的研究，形成有效教学的基本框架和教学策略。
3.加强教学常规管理，提高教学质量。
4.增强教师的教科研意识，坚持课题研究。
三、本学期的主要工作1、坚持理论学习，坚持用新的理念教学。
活到老，学到老，平时除了教学工作以外，还要坚持理论学习，用先进的理论指导教学工作，以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。
2、坚决贯彻教学五认真，上好每一堂课。
教师要做到教学五认真，坚持实施集体备课，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。
备课充分，教案书写规范，作业批改规范、要及时。
3、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法。
注重培养语言交际能力和写作能力，增强学习的`后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。
中职课程改革实施方案
中职课程改革实施方案
随着社会经济的快速发展，中职教育的改革已经成为当前教育领域的热点话题。
为了适应社会需求，提高中职教育质量，我校制定了中职课程改革实施方案，旨在促进学生全面发展，提高学生就业竞争力，推动学校教育教学质量的提升。
首先，我们将加强对学生的职业素养培养。
通过课程设置和教学安排，引导学
生树立正确的职业观念，提高职业道德素养和职业技能，培养学生积极进取、勇于创新的职业精神，为学生未来的职业发展奠定坚实基础。
其次，我们将优化课程设置，注重实用性和针对性。
结合社会需求和行业发展
趋势，我们将调整和完善课程体系，增设新兴行业相关课程，加强实践教学环节，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力，使学生毕业后能够快速适应社会工作需要。
此外，我们将加强教师队伍建设，提高教师教学水平和专业素养。
通过加强教
师培训和学科竞赛等方式，激发教师的教学热情和创新意识，提高教师的教学水平和教学质量，为学生提供更高质量的教育教学服务。
最后，我们将加强与企业的合作，推动校企合作办学。
通过与企业合作开展校
外实习、实训基地建设等方式，为学生提供更多的实践机会和职业技能培训，增加学生的就业机会和竞争力，实现学校教育与社会需求的有效对接。
总之，中职课程改革实施方案的制定和实施，将有力推动学校教育教学质量的
提升，提高学生的综合素质和就业竞争力，为学生的未来发展奠定坚实基础，也将为我校的可持续发展注入新的活力和动力。
希望全体教职员工和学生能够共同努力，积极配合，共同推动中职教育的改革与发展，为社会培养更多更优秀的人才做出应有的贡献。
中职课堂改革实施方案
中职课堂改革实施方案随着社会的发展和教育理念的更新，中职教育也面临着改革的压力和机遇。
中职课堂改革是当前教育领域的热点之一，对于提高中职教育的质量和水平具有重要意义。
因此，我们需要制定一套科学、合理的中职课堂改革实施方案，以推动中职教育的发展。
首先，中职课堂改革需要明确目标。
我们应该明确中职教育的培养目标和课程目标，明确学生应具备的基本素养和能力。
只有明确了目标，才能有针对性地进行课堂改革，使课堂教学更加符合学生的需求，更加贴近社会的需求。
其次，中职课堂改革需要更新教学内容和方法。
我们需要根据社会的需求和行业的发展，更新教学内容，使之更加符合实际需求。
同时，我们也需要更新教学方法，采用更加灵活多样的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
另外，中职课堂改革需要加强教师队伍建设。
教师是中职教育的中坚力量，他们的专业水平和教学能力直接影响着教育质量。
因此，我们需要加强教师的培训和交流，提高他们的教学水平和教学能力，使他们能够更好地适应中职课堂改革的需要。
此外，中职课堂改革还需要加强学校和企业的合作。
中职教育的目标是培养具有一定职业素养和技能的人才，而这些素养和技能往往需要在实践中获得。
因此，学校和企业应该加强合作，为学生提供更多的实践机会，使他们在实践中获得更多的经验和技能。
最后，中职课堂改革需要加强对学生的引导和激励。
学生是中职教育的受益者，他们的学习态度和学习动力直接影响着教育的效果。
因此，我们需要加强对学生的引导和激励，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性，使他们能够更好地适应中职课堂改革的需要。
总之，中职课堂改革是一项系统工程，需要各方的共同努力和合作。
只有通过科学、合理的实施方案，才能推动中职教育的发展，使之更加符合社会的需求，更加符合学生的需求，更加贴近实际需求。
希望各方能够共同努力，为中职课堂改革的实施贡献自己的力量。
中职教学方式改革实施方案
中职教学方式改革实施方案1. 引言本文档旨在提出中职教学方式改革的实施方案，以促进学生的全面发展和提高职业教育的质量。
通过采用新的教学方式，我们旨在激发学生的研究兴趣，培养他们的实践能力，并使其具备适应社会需求的职业技能。
2. 目标- 提高教育质量：通过教学方式改革，提高中职教育的教学质量，培养德、智、体、美、劳全面发展的学生。
- 培养创新能力：培养学生的创新精神和创造力，使他们能够适应快速变化的社会和技术发展。
- 发展实践能力：通过实践教学，培养学生的实践能力和职业技能，使他们具备一技之长。
3. 实施方案3.1 引入项目式研究项目式研究是一种以项目为中心的教学方法，通过学生参与实际项目的方式进行研究。
我们将引入项目式研究，鼓励学生主动参与项目，培养他们的合作能力和问题解决能力。
3.2 创造多元化研究环境为了激发学生的研究兴趣，我们将创建多元化的研究环境。
通过设置多样化的研究场所和设备，并推广使用现代化的教育技术手段，如互联网和虚拟实境，提供更丰富、多样的研究资源。
3.3 强化实践教学实践教学是中职教育的核心特点之一。
我们将进一步加强实践教学的力度，设置实际操作和实环节，使学生能够在实践中掌握所学知识和技能。
3.4 教师培训与支持为了有效实施教学方式改革，我们将加强对教师的培训和支持。
通过组织专题研讨和教学观摩活动，提高教师的教学水平和教学能力，使其能够适应新的教学方式。
4. 实施效果评估为了确保教学方式改革的有效实施，我们将进行定期的实施效果评估。
通过收集和分析学生的研究成绩、参与度和教师的反馈意见，及时调整和改进实施方案，以确保达到预期的教学效果。
5. 结论中职教学方式改革对于提高职业教育的质量和培养学生的能力至关重要。
通过引入项目式学习、创造多元化学习环境、强化实践教学和教师培训与支持，我们将努力实施这些方案，并通过实施效果评估不断改进和优化教学方式，为学生的全面发展提供更好的支持。
中等职业教育改革方案
中等职业教育改革方案中等职业教育在培养应用型人才和推动经济社会发展方面具有重要作用。
然而，由于传统的教育模式和观念的限制，中等职业教育存在着一些问题和短板。
为了进一步提高中等职业教育的质量和效果，我们需要进行一系列的改革。
一、加强学校与企业的合作学校和企业之间密切合作是中等职业教育的核心。
我们应该积极推动学校与企业的合作，促进教育与培训的有机结合。
学校应与企业定期开展实习实训活动，增加学生的实践经验和实际操作能力。
同时，学校还应根据企业的需求，调整专业设置和课程内容，使之更贴近实际需要。
二、完善课程体系中等职业教育的课程设置应符合产业发展的需求。
应该加强理论教育和实践教育的结合，注重培养学生的实际动手能力和创新能力。
同时，应针对不同专业的学生设置相应的课程，提高专业素质和职业技能的培养水平。
三、加强教师队伍建设中等职业教育的教师是关键，他们对学生的教育与引导起着重要作用。
我们应该加强教师的培训和发展，提高他们的专业素养和教学水平。
此外，还应建立激励机制，吸引和留住优秀的教师人才。
四、推行学分制度学分制度是中等职业教育改革的重要一环。
通过学分制度可以实现学生的个性化学习和跨专业学习，更好地满足不同学生的需求。
同时，学分制度还可以促进学生的自主学习和实践能力的培养。
五、加强学生的职业规划教育中等职业教育的目的是培养具备一定技能和职业素养的人才。
我们应该加强学生的职业规划教育，帮助他们明确自己的职业目标和发展方向。
在课程教学中，应注重培养学生的职业素养和职业道德，提高其就业竞争力。
六、加强学生的实习实训实习实训是中等职业教育的重要环节。
学校应与企业合作，为学生提供丰富的实习实训机会。
通过实习实训，学生可以更好地理解自己所学专业的实际应用，提高实际操作能力。
七、加强学生的创新创业教育创新创业是中等职业教育的重要内容。
我们应注重培养学生的创新意识和创业能力。
学校可以开设创新创业课程，鼓励学生参与各种创新创业活动，并提供一定的创业支持和指导。
中职学校深化改革实施方案
中职学校深化改革实施方案为了适应社会发展的需要，促进中职学校教育教学质量的提升，我们制定了中职学校深化改革实施方案，旨在推动中职学校教育教学改革迈上新台阶，为学生提供更优质的教育资源和更广阔的发展空间。
首先，我们将加强课程设置和教学内容的更新。
通过与企业合作，结合市场需求，调整和优化中职学校的课程设置，开设更多符合行业发展需求的专业课程，提高学生的就业竞争力。
同时，注重培养学生的实际操作能力，加强实践教学环节，提高学生的技能水平和实际应用能力。
其次，我们将加强师资队伍建设。
通过加大对教师的培训力度，提高教师的教学水平和专业素养，鼓励教师参与行业实践，不断提升教师的实际操作能力和行业经验。
同时，建立健全激励机制，吸引优秀人才加入中职学校教育事业，形成一支高素质的师资队伍。
此外，我们将加强学校与企业的合作。
建立校企合作基地，为学生提供更多的实习机会和就业岗位，促进学校与企业的深度融合，使学校教育与行业需求更加契合。
同时，积极开展产教融合项目，推动学校教育与产业发展的有机结合，为学生提供更多的实践机会和发展空间。
最后，我们将加强学生综合素质教育。
注重学生的思想政治教育，培养学生的社会责任感和创新精神，提高学生的综合素质和综合能力。
同时，加强学生的体育锻炼和艺术培养，促进学生的全面发展，培养具有健康体魄和良好心理素质的新时代青年。
综上所述，中职学校深化改革实施方案将在课程设置、师资队伍建设、校企合作和学生综合素质教育等方面进行全面推进，为中职学校教育教学改革注入新的活力，助力学校实现高质量发展。
让我们携手共进，共同努力，为中职学校教育事业的蓬勃发展贡献力量。
中职学校教学改革工作计划(17篇)
中职学校教学改革工作计划（17篇）中职学校教学改革工作计划篇1承蒙学校领导的信任，今年初次担任语文备课组长，没有工作经验，本着学习的态度来开展今年的备课组工作，为了更好的完成本学期的教学工作，现将本学年高二语文组备课工作安排如下：一、指导思想：以语文新课标为指导，以学校本学年工作计划和语文教研组工作计划为参考，切实提高全组教师的职业道德修养、业务水平素质和教育教学能力，落实常规工作，夯实基础，增加课外阅读量，丰富学生的知识面，激发学生学习语文的兴趣，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读一般文言文的能力，掌握语文学习的基本方法和技巧，养成自学语文的习惯，提高文化品位，发展健康个性，形成健全人格。
总之，要继续推进高中新课改，落实新的教育理念，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，挖掘潜能，提高素质。
二、工作目标：1、提高中职生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为其终身学习和个性发展奠定基础。
2.搞好教学研究，努力在职业高中研究性学习和校本课程开发方面取得进展，形成特色，不断提高教师的教学科研水平。
3、继续强化协作互助精神，创建团结、和谐，充满创新与活力的优秀备课组，出色完成学校布置的各项工作。
三、工作内容与措施语文备课组的主要工作配合教导处、教研处等处室完成学校布置的各项教育教学任务。
1、认真落实教学常规检查。
认真钻研教学大纲，精心制定教学计划，提倡共同备课。
做好每月的'备课、作业批改、辅导等的检查。
2、教研常规。
认真做好听课、说课、评课常规，并准备上好一堂公开课。
引导教师积极创造机会走出去、引进来，取长补短，不断进步。
3.关于这个主题的研究。
动员教师积极参与项目研究，要求全体教师深入实践，调查研究，作为我们今后教学研究的基础。
4、组织学生参加征文评选、诗歌朗诵及三笔字竞赛活动，力争多出精品。
2023年中职学校教学改革工作计划（精选9篇）
中职学校教学改革工作计划2023年中职学校教学改革工作计划（精选9篇）光阴迅速，一眨眼就过去了，我们又将奔赴下一阶段的教学，现在的你想必不是在做教学计划，就是在准备做教学计划吧。
但是教学计划要写什么内容才能让人眼前一亮呢？下面是小编整理的2023年中职学校教学改革工作计划（精选9篇），希望能够帮助到大家。
中职学校教学改革工作计划1一、指导思想过去的20xx年，是72中学深入落实xx区教育发展三年行动计划、全面推进“三三工程”的一年。
20xx年，是加快xx教育发展三年行动计划成果展现的一年，也是“质量提升年”的收官之年。
依据我校制定的三年发展规划和学校工作计划，结合学校实际制定20xx-20xx学年度第一学期中学教学工作计划。
二、工作目标（一）强化常规制度，改进教学管理。
（二）注重教师培训，提高教师素质。
（三）抓好教研科研，促进教师发展。
（四）丰富学生活动，促进学生发展。
（五）强化中考工作，打下坚实基础。
（六）做好控辍工作，确保指标达标。
（七）。
执行课后服务，工作落实到位。
三、重点工作（一）常规工作本学期继续加强常规管理，使各项工作常态化。
严把备、教、辅、批、测教学常规管理关，坚持把教学管理过程落实到位。
完善各项常规管理制度。
1、备课：（1）教师要仔细翻阅教材和教参熟悉教材的编写意图，根据学生的实际情况写实用的教案，可选择集体备课，提前一周备好课，授课后要有反思，每周检查。
备课既要备教材又要备学生，更要备课标，备考纲。
使备课真正为课堂教学服务。
（2）转变观念，树立团队合作意识，发挥各教研组各年级各学科任课教师的个人优势，大家群策群力，同年级同学科的教师可以共同研究，优化课堂教学内容，敢于整合教材，提倡尝试模块式教学，提高备课的深度与广度，为追求课堂教学简洁性与有效性做好铺垫。
（3）建议各位任课教师每节课都要根据学科特点布置适量的预习作业，不让学生被动学习，培养学生自主预习的良好习惯。
节假日安排好学习内容，让学生学会自学。
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济南市历城区中职学校教学改革方案引言1.中职学校教学改革是国家大政方针的要求《职业教育法》提出：“实施职业教育必须贯彻国家教育方针，对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育，传授职业知识，培养职业技能，进行职业指导，全面提高受教育者的素质。
”《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中要求，要把提高质量作为重点，以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革，建立健全职业教育质量保障体系，吸收企业参加教育质量评估。
在《中等职业教育改革创新行动计划（2010—2012）》中也强调指出，中等职业教育必须加强改革创新，转变职业教育发展方式，以改革创新为动力，整合资源、优化结构、强化内涵、提高质量，基本形成教育与产业紧密结合，规模、结构、质量、效益协调发展的格局；改革创新人才培养模式，以产业为引领、就业为导向、素质为基础、能力为本位，动态更新专业、课程和教材，基本形成多途径多形式实现工学结合的局面；完善评价考核管理制度，基本形成以素质能力评价学生、以教学效果评价教师、以贡献水平评价学校，教育与产业、校内与校外结合的评价机制等。
2.中职学校教学改革是国家示范校建设的要求目前，我区两所职业学校是国家中等职业教育改革发展示范学校，而国家职业教育改革发展示范学校建设中要完成“七项重点任务”，即改革培养模式、改革教学模式、改革办学模式、创新教育内容、加强队伍建设、完善内部管理、改革评价模式。
其中，有5项是需要我们大力改革创新的内容。
因此，我区提出教育教学改革，服务于学生综合职业能力的提升，服务于学生终身能力的发展，符合中职学校示范校建设的要求，也必将使我区职业学校在教育教学质量、人才培养质量、服务能力等内涵发展方面有大幅度提高，形成可供借鉴和推广的经验、模式和制度，在全国同类学校中具有骨干引领和示范辐射作用。
一、改革的目标（一）、总体目标：1、办学指导思想更加明确。
坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以“让中职生做一个合格的技术工人”为理念，着力提升我区职业教育质量和人才培养质量，使我区职业教育服务区域经济的能力显著增强，职业教育在全社会的地位显著提升，就业贡献率、经济贡献率明显提高。
2、创新职业教育教学模式。
从专业对接产业，岗位对接工位的要求出发，文化基础课模式化，专业理论课探究化，实训课工厂化是以产业为引领，就业为导向，素质为基础，能力为本位的系统化教学改革工程，既是国家中职示范校建设的需要，更是符合我区职业教育走内涵发展之路，提高学校综合实力的要求。
3、打造一支优秀的教师队伍。
通过教学模式的改革，促使教师对课程模式，课程结构，教学内容，教学方法，教材改革进行一系列的优化，从而使教师的教学能力，实践能力，职业技能显著提高，以双进工作为平台的“双师型”教师队伍建设会有长足进展。
一支德艺双馨的教师队伍，会是本次改革的一个亮点。
4、创出一批品牌专业。
以提高学生综合职业能力和服务终身发展为目标，贴近岗位实际工作过程，对接职业标准，科学设置专业，更新课程内容、调整课程结构、创新教学方式，构建适应经济社会发展要求的专业体系。
5、培养适合现代企业规范的优秀毕业生。
（二）、子目标：1、公共基础课教学模式化子目标：（1）重构符合学生不同学习基础、学习需求和发展趋势的公共基础课程体系。
包括三大模块，一是为提高学生的文化基础素质打基础的公共模块部分，二是为学生进行专业学习和形成职业能力打基础的专业模块部分，三是为学生继续学习升造、接受终身教育和终身学习打基础的发展模块部分。
同时，在此基础上开发补充性、更新性和延伸性的校本教材。
选择具有个性化的课程组合，重新构建学生的文化基础，按需施教，通过学分制的教学管理制度，使每一位学生都能找到适合自己的课程。
（2）探索和推广学思结合、做学合一的教学模式，创新教学方式，提高教学的有效性。
以促进学生养成主动探究学习习惯、形成自主学习能力为目标，以包含学习目标、学习内容、学习方式等教学元素的“任务书”为媒介，以课堂教学实践为载体，通过系统的研究和实践，构建“任务引导、目标分级、评价引领、合作学习、自主探究”的课堂教学模式。
（3）建立以人为本，以就业为导向，促进学生全面发展和教师专业水平不断提高的教学评价体系。
一是改革评价方式，从终结性评价转向过程性评价；二是教学评价要素方面，注重能力的评价；三是针对不同的专业，提出不同的评价要求，根据专业的特点采取不同的考核方式，侧重应用能力培养。
2、专业理论课探究化：（1）优化师资队伍建设。
在教学改革中加大师资培养力度，提高师资整体水平，规范教师的教学行为，推进教师的探究化教学，使专业理论课教师在创新课程模式、改革教学内容、创新教学方法、核心课程教材建设等方面均有大幅度提升。
(2)建构新型课程体系。
以建构主义教学理论为指导，以服务学生就业为宗旨，以服务于实训课教学、提升学生综合职业能力为导向，密切校企合作关系，整合专业理论课程内容，构建校企对接的专业理论课程体系，开发符合学生实际的校本教材。
（3）创新探究化教学模式。
以激发学生的学习积极性，提高学生学习的兴趣度、参与度、思维度和有效度为目标，创新教学方法，深化专业理论课的滚动式教学模式改革，创新探究化教学模式。
（4）改革师生评价体系。
探究师生的多元评价方式，建立规范的教学评价机制，推动学校教育教学质量的提升。
3、实训拓展课工厂化⑴、环境的工厂化为了让学生充分感受工厂化的氛围，力争使校门与厂门零距离，培养与使用无缝隙，学校办学与企业需求全方位对接。
在实训教学中做到“教室与车间、学生与学徒、教师与师傅、理论与实践、作品与产品、育人与创收、学科与生产”七个合一。
在实训室环境布置上达到企业生产的标准，如制度上墙，坯料、产品的分区和摆放、生产工艺路线的制定、生产任务的领取、生产工具的使用与摆放、仓库管理等都要有成文的规定或相应的规章制度，以协助工厂化生产环节的实施。
⑵、管理工厂化学生实训的管理采用工厂的管理模式，即生产流水作业，学生是生产工人，任课教师是师傅、是生产的班长，负责带领、组织学生完成相应的生产任务，每人负责其中一项工艺，在完成一道工艺后再换另一项工艺。
实训室管理做到整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全、节约、学习六个方面。
⑶、实训过程的工厂化在实训过程中，完成零件的加工需要多工序，多工艺生产线流水作业。
在课程设置上应模块化、教学内容项目化，实训过程“滚动式”，采用模块和项目教学来体现工厂化生产过程。
⑷、作品的工厂化工厂化实训教学作品就是产品，应具有实用性，在设计实训项目时要考虑产品的使用价值；同时在满足学生实习需要的前提下，承接对外加工，从而变纯消耗型实习为生产型实习，实现产品的工厂化，让教师成为亦师亦管亦工的角色，学生成为亦生亦管亦徒的角色，开始教育成本核算的专业教学体系。
在质量检测时，要完全按照企业的检测标准执行，从而形成对学生的技能评价，这种评价应该是客观的硬性评价，零件精度在公差内即为合格，否则即为不合格的废品。
我们评价学生技能水平以生产产品的精度为指标。
二、改革的内容（一）、公共基础课程总体目标：建立适合专业需求的公共基础课程教学模式。
1、语文学科：⑴改革目标------职业学校的教育必须以社会需要为目标，公共基础课程必须为学生专业技能培养服务，提高中职生的综合素质，提升职业能力，培养高素质劳动者，以适应就业和创业的需要。
培养学生正确理解、运用祖国语言文字的能力，掌握职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，做到语文基础知识“够用”，为专业理论和实践课程服务，把语文学习与社会生活紧密联系起来，为学生能顺利找到工作岗位以及今后的发展和提升打下坚实的基础。
⑵改革内容----在课程管理上采取必修课、选修课和活动课相结合的教学模式。
在语文作为必修课的基础上，面向全校，根据学生的兴趣和爱好，每周开设1节选修课(在周课时4课时内)，每学期更换不同内容，可开设应用文写作、书法、演讲与口才等课程。
开展丰富多彩的语文课外活动，如诗歌朗诵大赛、演讲比赛、作文竞赛等。
必修课——灵活性的选择和使用教材，掌握语文基础知识和学习方法；选修课——可以《好口才助我飞翔》、《应用文写作》为辅助教材（这两本教材均为中职课改规划新教材辅助用书），提高学生语言文字应用能力；活动课——展示学生语文综合应用能力。
通过这种课程模式的设置，逐步培养学生语文学习的兴趣，形成较高的语文素养，更好的为专业课和学生今后的发展服务。
2、数学学科:⑴改革目标----要让学生“学得会，用得上”。
⑵改革内容----中职数学教学改革必须基于学生的学习基础，基于学生所学专业的需求，基于学生未来的职业发展，努力做到“以适合为最好，以够用为原则，以服务为宗旨，以市场为导向”，努力做到“以专业知识为点，以数学知识为面，以用数学知识解决专业问题为线，以职业情境为体”的中职数学教学点、线、面、体结合的四维模式，实现数学课与专业课的知识整合，实现数学课对专业课的服务性．同时与学校信息化建设靠拢，最终实现中职数学教学的网络化模式。
3、英语学科：⑴改革目标----英语课程模式化以职业学校的教学实际为基础，以够用为原则，以各个专业培养目标的需求为导向，以为专业课服务为主导，以学生的全面发展和终身发展为宗旨，配合专业教学的“模块化”和“项目教学”，培养学生在日常生活和一定得的职业场景中初步运用各种技能进行有效交流的能力。
⑵改革内容----通过结构化、功能化、简约化、专业化的模块学习和训练，帮助学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，并尽最大可能让学生所学英语知识为将来的专业所服务，使其初步具备适应国际化，信息化时代要求的职业生存能力和继续学习能力。
同时，帮助学生拓展文化视野，认识中西方文化差异，形成正确的情感、态度和价值观。
4、计算机应用学科：⑴改革目标----以职业能力为体位、职业实践为主线、以培养学生就业竞争力和终身发展为核心目标。
公共基础课程要要服务于学生、服务于专业、服务于职业。
一方面，计算机应用基础课程在教学内容选择及教学设计上要贴近学生、贴近专业、贴近职业，激发学生学习兴趣，提高学生学习本专业动力。
另一方面，针对本学科特点，突出对学生动手能力的培养，坚持“做中学，做中教”，“做学教合一”，充实课堂教学内容，让学生学有所得。
⑵改革内容----合理设计基于典型工作任务（项目）的教学内容，建立工作任务与知识、技能的联系。
将计算机应用基础知识模块化，根据专业需求重新搭建该专业所需要的计算机知识架构。
比如：在给数控专业授课时可在计算机学科教学中加入“程序设计”。
5、德育学科：⑴改革目标----使每一个受教育者成为思想端正、知识够用、言行规范、身心健康的劳动者，培养中职生正确的思想观念。