法律与生活之间的密切联系
2024年法律与生活学习心得(3篇)
2024年法律与生活学习心得法律与生活是对法律知识与生活实践的结合，是理论与实践的有机统一。
随着社会的发展，法律逐渐渗透到我们的生活方方面面，无论是我们的日常交往、工作还是消费等，都离不开法律的规范。
因此，学习法律知识并将其应用于生活实践是每个人的必然选择之一。
在学习法律与生活的过程中，我深切地感受到了法律的重要性和实用性。
首先，法律的知识能够提升自己的法律素养，使自己不再盲目地行动，能够根据法律的规定，合理地行使自己的权利和义务。
其次，法律的知识还能够帮助我们解决生活中遇到的各种问题，比如合同纠纷、人身安全等，能够帮助我们保护自己的权益，维护自己的利益。
此外，学习法律的知识还能够培养我们的法治思维和法治意识，使我们能够更好地遵守法律，不违法乱纪。
在学习法律与生活的过程中，我还意识到了法律知识的复杂性和广泛性。
法律是一个庞大而复杂的系统，包含了各种法律理论、法律规定和法律实践等。
针对不同的领域和问题，有各种不同的法律规定和法律解释。
因此，学习法律不能仅仅停留在表面，更需要深入研究和学习。
在学习法律的过程中，我充分利用了各种学习资源，如书籍、网络、法律机构等，通过阅读法律文献和案例、参加法律培训等不断积累法律知识，提升自己的法律水平。
在学习法律与生活的过程中，我还参与了一些实践活动，如法律咨询服务、法律援助活动等，通过与人交流和互动，了解了法律实践中的一些实际问题和困难。
通过这些实践活动，我不仅加深了自己对法律知识的理解，还提高了自己的实际操作能力。
在实践中，我遇到过一些困难和挫折，但通过不断努力和学习，我不仅解决了问题，还提高了自己的法律素养和实践能力。
此外，学习法律与生活还需要我们具备一些基本的素质和能力。
首先，我们需要具备扎实的法律基础知识，包括法律理论、法规和法律实践等方面的知识。
其次，我们还需要具备较强的逻辑思维和分析能力，能够根据问题的实际情况进行分析和判断，并提出合理的解决方法。
另外，我们还需要具备良好的沟通和协调能力，能够与他人进行有效的沟通和交流，解决问题。
六年级道德与法治上册-《感受生活中的法律》教案-部编版
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《感受生活中的法律》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要依靠法律来解决问题的情况？”（如购物维权、遵守交通规则等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索法律在生活中的奥秘。
4.法律的遵守与维护：培养自觉遵守法律、积极维护法律权威的观念。
5.案例分析：通过具体案例，让学生了解法律在实际生活中的应用，提高法律意识。
二、核心素养目标
1.增强法治意识：通过学习，使学生认识到法律在生活中的重要性，树立法治观念，养成遵纪守法的良好习惯。
2.培养道德素养：教育学生尊重他人权利，维护公平正义，诚实守信，提高道德品质。
3.提升思辨能力：通过案例分析，培养学生独立思考、分析问题的能力，提高判断力。
4.增进社会责任感：使学生明白自己作为公民应承担的责任，积极参与社会事务，维护社会和谐稳定。
5.强化实践能力：结合生活实际，让学生学会运用法律知识解决现实问题，提高实践操作能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-法律的概念及其在日常生活中的作用：使学生明确法律是什么，理解法律在维护社会秩序、保障公民权利方面的作用。
b.法律原则的应用：讨论分享经济中的诚信问题，如网约车司机遵守交通法规、诚信服务，让学生认识到诚信在法律中的重要性。
c.法律意识的培养：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生学会在遇到问题时，如何运用法律知识解决问题，提高法律意识。
在教学过程中，教师应针对重点和难点内容进行深入讲解，运用生动案例、互动讨论等多种教学方法，帮助学生透彻理解法律知识，提高法治意识。
1.讨论主题：学生将围绕“法律在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
七年级政治下册第三单元生活离不开规则第九课法律与生活第2框法律就在身边课件北师大版
法律就在身边
知识整理 知识概览
1.法律是使人际关系得以和谐的调节器。法律能够以其特有的力量和威慑,将 每个人的利益追求控制在适当与合理的范围内,以维持群体与社会的和谐存在。
2.一个和谐的社会,应当是个人与他人、个人与社会利益关系恰当平衡的社 会。有了和谐的社会,人们才有正常的生活环境。
关闭
说明法律就在我们身边,时时保护着我们的合法权益不受非法侵害,同时,指引 着我们行为的方向。
答案
3.法律调整人们之间的利益关系。现代法律是最有效的准则。 4.法律像卫士,警戒着人类生活的基本防线。它使人们不致过分漠视他人的生 命和利益,逃避自己应负的起码责任,逾越人类行为的底线。 5.法律就在我们身边,时时保护着我们的合法权益不受非法侵害,同时,指引着我 们行为的方向。
知识整理 知识概览
法律就在身边 法律调节人际关系 法律调整人们之间的利益关系
情景导入 重难突破
读了这个小故事你有何启迪? 提示:法律调整人们之间的利益关系。法律是一种明确、稳定、公开、尽可能 合理的准则;法律可以安排、协调诸多不同利益关系。
情景导入 重难突破
法律的作用 )法律调整人们之间的利益关系。
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1.我国相关法律规定,个人所得税的税率实行的是超额累进税率,个人收入越高,相 应的高出部分的税率就越高,纳税就越多。这主要是为了( ) A.平衡全社会的利益关系 B.国家多收税款 C.限制一部分人先富起来 D.打击不法行为
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4.赵氏四兄弟因遗产纠纷诉至法院,法院在查明事实的基础上作出公正判决,避免 了兄弟间的冲突。这体现了法律能够( ) A.解决一切争端 B.调整人们之间的利益关系 C.提高人们的道德水平 D.打击违法犯罪行为
感受生活中的法律教案
感受生活中的法律教案一、教学目标1、让学生了解法律在日常生活中的存在和作用。
2、帮助学生树立正确的法律意识，增强守法观念。
3、引导学生学会运用法律武器保护自己的合法权益。
二、教学重难点1、重点（1）理解法律与生活的密切关系。
（2）掌握常见的法律知识和法律规范。
2、难点（1）如何引导学生将法律知识运用到实际生活中。
（2）培养学生主动遵守法律、维护法律权威的意识。
三、教学方法1、讲授法：讲解法律的基本概念和相关知识。
2、案例分析法：通过实际案例引导学生思考和分析法律问题。
3、小组讨论法：组织学生进行小组讨论，交流对法律的看法和感受。
4、角色扮演法：让学生通过角色扮演，模拟法律场景，加深对法律的理解。
四、教学过程（一）导入新课通过播放一段与法律相关的新闻视频或讲述一个引人深思的法律故事，引起学生的兴趣，从而引出本节课的主题——感受生活中的法律。
（二）知识讲解1、什么是法律用通俗易懂的语言向学生解释法律的定义，强调法律是由国家制定或认可，并由国家强制力保证实施的行为规范总和。
2、法律的作用（1）规范作用：讲解法律如何规范人们的行为，例如禁止盗窃、欺诈等违法行为。
（2）保护作用：举例说明法律如何保护公民的合法权益，如财产权、人身权等。
3、生活中的法律（1）家庭生活中的法律：如婚姻法中关于夫妻财产、子女抚养等方面的规定。
（2）学校生活中的法律：如教育法中对学生受教育权利的保障。
（3）社会生活中的法律：如消费者权益保护法、交通安全法等。
（三）案例分析1、展示一些与学生生活密切相关的案例，如在学校里遭遇校园欺凌、在商场购买到假冒伪劣商品等。
2、组织学生进行小组讨论，分析案例中涉及的法律问题以及应该如何运用法律来解决。
3、每个小组派代表发言，分享小组讨论的结果。
（四）角色扮演1、安排学生分组进行角色扮演活动，模拟一些常见的法律场景，如消费者维权、邻里纠纷等。
2、其他学生作为观众，观察并思考表演中存在的法律问题。
3、表演结束后，组织学生进行交流和评价，探讨正确的法律处理方式。
生活需要法律
法律最早是什么时候产生的？ 创制法律的目的是什么？
中国：“禹刑”（夏朝） 世界：《汉谟拉比法典》
总结：国家产生之后，统治 阶级开始有意识地创制法律。
《汉谟拉比法典》是一部典型的奴隶制法典，突出特点就是确立社 会各阶层不同的法律地位，以维护奴隶制的统治秩序。同时，法典在财 产、债务、婚姻家庭、法院组织和诉讼等方面都有比较详备的规定。
来的生活。
链接社会 引发思考
请你思考： 假如这位澳籍华人 女子感染了新冠病毒 且没有按规定居家隔 离，会造成怎样的后 果？ 我国法律要求这位 女子居家隔离，这样 的法律规定离我们的 生活遥远吗？ 法律可以让人们预 测自己行为的后果吗？
法律已经深深地嵌人我们的生活之中，渗透到社会的方方面面。法律不仅服 务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生活。
把下列内容与对应的法律连接起来。 1.出生后,父母要为我申报户口,还可以 为我申办身份证。
2.到了上学年龄, 父母必须送我去上学。 3.我未成年，父母有责任抚养和教育我。 4.一般情况下，年满十六周岁，才能就业。
5.年满十八周岁, 我才能享有选举权和被 选举权。 6.年满十八周岁, 我必须接受祖国的挑选， 依法服兵役。
“打虎拍蝇” 力度不减，反 腐倡廉永远在 路上。
探究与分享
法治建设，人人受益。近年来我国推进法治建设的举措有哪些？
修改食品安全法，加大对食品安全违法行为的处罚力度，依法 维护消费者的合法权益。 我国政府加强网络版权监管，打击侵权盗版，保护知识产权。
多起重大刑事冤假错案根据疑罪从无原则得到纠正，并依法给 予国家赔偿， 切实维护了司法公正，保障了赔偿请求人的合 法权益。
（二）法治代替人治
请你思考：法律产生之后，人类就走上依法治国的道路。 对吗？为什么？
人教版七年级下册道德与法治第九课第1课时《生活需要法律》教案
人教版七年级下册道德与法治第九课第1课时（生活需要法律）教案第四单元走进法治天地第九课法律在我们身边第1课时生活需要法律❶教学分析（教学目标）知识与能力了解生活需要法律保证，人的一生与法律相伴；了解法律产生的过程；体会法律对生活的作用，认识生活与法律的关系；了解我国法治建设的开展历程，懂得依法治国的重要意义。
过程与方法通过对生活与法律关系的学习，能够体会法律在社会生活中的作用；通过对法治的学习和思考，提高学生对问题的理解思维能力和对问题归纳能力。
感情态度与价值观激发学生对法律知识学习的兴趣；学会尊重法律，遵守法律，初步树立法治意识和法律观念。
（重点难点）教学重点：生活与法律息息相关、法治的意义。
教学难点：法律的产生和本质。
❷教学过程一、导入新课〔多媒体出示此材料〕材料一为保证广阔人民群众能够放心购置各类消费品，市质监局出动执法人员980人次，对299家生产经营企业进行了检查。
检查中，共立案查办131起，其中大案要案33起，查获涉案货值280余万元；检查中发觉的主要问题有：掺假，以次充好；标识标注无净含量；无3C、无生产许可证生产；伪造、冒用厂名、厂址；伪造日期；棉花产品无中文标志；定量包装无厂名等。
材料二张立兵、孙红等四人加工、销售黑心棉被、黑心棉垫子金额达7万多元,已X生产、销售伪劣产品罪,经检察院提起公诉,张立兵被人民法院判处有期徒刑六个月,其女张蒙蒙判处有期徒刑七个月,缓刑一年,妻子孙红被判处拘役六个月、女婿张大山有期徒刑六个月缓刑一年。
想一想：材料说明了法律怎样爱护我们的生活？法律与我们的生活有什么关系？提示：学生可以从法律作用、执法治理、百姓生活等不同的角度思考〕教师总结：法律是治理国家的重器，为我们的成长提供文明有序、平安稳定的空间。
法律与我们的生活紧密相关，这一节课就让我们来探讨法律与生活的关系这个话题。
二、新课讲授目标导学一：生活与法律息息相关〔一〕法律与生活活动一：生活与法律息息相关〔多媒体链接教材上P84“运用你的经验〞栏目〕想一想：〔1〕图片中有哪些法律？能再列举一些与我们生活紧密相关的法律吗？提示：食品平安法、建筑法、道理交通平安法、治安治理处分法、婚姻法、老年人权益保证法；未成年人爱护法、义务教育法；环境爱护法、大气污染防治法等。
法律与生活知识点
法律与生活知识点关键信息项：1、法律的定义和范围2、法律在日常生活中的作用3、常见的法律领域与生活的关联4、法律责任和义务5、法律对个人权益的保护6、法律意识的培养7、如何遵守法律8、遇到法律问题的应对方法11 法律的定义和范围法律是由国家制定或认可，并由国家强制力保证实施的，以规定当事人权利和义务为内容的具有普遍约束力的社会规范。
法律涵盖了众多领域，包括但不限于民法、刑法、商法、劳动法、婚姻法、行政法等。
这些法律规范了人们在社会生活中的各种行为和关系。
111 民法主要调整平等主体之间的财产关系和人身关系，如合同、侵权、物权等方面的法律规定。
112 刑法则是规定犯罪和刑罚的法律，用于打击犯罪，维护社会公共安全和秩序。
113 商法侧重于规范商业活动中的交易行为，如公司法、证券法等。
114 劳动法保障劳动者的合法权益，规范用人单位与劳动者之间的劳动关系。
12 法律在日常生活中的作用法律在日常生活中起着至关重要的作用。
它为人们的行为提供了准则和规范，维护社会的公平正义，保障社会秩序的稳定。
121 法律通过明确权利和义务，使人们知道自己可以做什么，不可以做什么，从而避免不必要的纠纷和冲突。
122 当个人的合法权益受到侵害时，法律提供了救济途径，如通过诉讼、仲裁等方式来维护自己的权益。
123 法律对社会公共利益的保护，有助于营造良好的社会环境，促进社会的和谐发展。
13 常见的法律领域与生活的关联131 消费领域，消费者权益保护法保障消费者在购买商品和接受服务时的合法权益，如知情权、公平交易权、求偿权等。
132 房产领域，物权法、合同法等法律规范了房屋的买卖、租赁、抵押等行为，保障当事人的合法权益。
133 交通领域，道路交通安全法规定了交通参与者的权利和义务，确保道路交通的安全和畅通。
14 法律责任和义务每个人在社会生活中都承担着一定的法律责任和义务。
141 遵守法律是最基本的义务，不得违法犯罪。
142 履行合同约定的义务，诚实守信。
法律保障生活教学设计
法律保障生活教学设计生活教学是指通过教育手段，帮助学生了解和掌握解决实际生活问题的方法和技能的一种教学形式。
在生活教学中，法律作为社会规范和行为准则的重要组成部分，具有保护人民合法权益和维护社会稳定的功能。
因此，法律保障生活的教学设计旨在帮助学生认识到法律的重要性，了解法律对于生活的保护作用，培养学生的法律意识和法治观念。
一、教学目标：1.了解法律的基本概念和内容，认识法律在社会中的作用和价值；2.掌握一定的法律知识，能够正确运用法律保护自己的权益；3.培养学生的法律意识和自我保护意识，提高生活安全防范意识；4.培养学生的法治观念和法律遵从意识。
二、教学内容：2.法律在生活中的作用：通过问题的引导和讨论，让学生了解法律在社会中的作用和价值，如保护合法权益、维护社会秩序、促进公平正义等。
3.法律与生活密切相关的领域：介绍法律与生活密切相关的领域，如劳动关系、消费保护、婚姻家庭、交通安全等，通过案例分析和讨论，让学生了解在这些领域中法律的具体应用和规定。
4.法律的实践教育：通过模拟法庭、角色扮演等活动，加强学生对法律的实践操作，培养学生正确运用法律解决实际问题的能力。
三、教学方法：1.情景教学法：通过生活中的实际案例，引导学生理解法律的具体应用和保护作用。
2.问题导入法：通过设置问题，引导学生主动思考和探索，培养学生自主学习和问题解决的能力。
3.案例分析法：通过分析真实的案例，让学生深入了解法律的具体规定和适用情况，培养学生的分析和判断能力。
4.角色扮演法：通过模拟法庭、角色扮演等活动，让学生亲身体验法律的实践操作，培养学生正确运用法律解决问题的能力。
四、教学过程：1.课前导入：通过提问和讨论，引导学生了解法律的概念和作用，激发学生对法律的兴趣和好奇心。
2.知识讲解：通过讲解法律的基本概念和内容，让学生掌握法律的基础知识。
3.案例分析：选取具有典型性和代表性的案例，引导学生分析和解决问题，让学生了解法律在生活中的具体应用。
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《计算机绘图》对第二章的学习说明（一）
中央电大理工部齐宏 2003年12月08日文章浏览次数：15
责任教师联系方式：
资料来源：中央广播电视大学
教材中提纲携领地介绍了知识要点，对于没有面授可的同学应当注意对以下知识点的正确理解：教材16页下列出的是AutoCAD绘图窗口的主要元素：所谓AutoCAD绘图的窗口指绘图软件界面的窗口，它包括2个和当前文件相关的子窗口，即一个大“图形窗口”和“命令及文本窗口” 教材17页的图2-1下面的文字说明提到“在标题栏的右侧有三个按钮，依次是……”，应当注意这些按钮是对软件平台界面而言的，从左向右依次是“最小化按钮”用于将窗口最小化，以便显示其他软件界面并对其操作（因此缩小窗口的概念是不准确的）；“还原窗口”是指平台窗口转换的开关按钮，即是平台窗口进入全屏幕状态（充满整个屏幕）和还原窗口状态（鼠标托拽改变窗口大小），当处于全屏幕状态时，窗口尺寸不能调整；“关闭窗口”是指对平台界面的操作，点击后将退出AutoCAD。
细心的同学会发现在上述三按钮下还有三个图形相同、排列一样的按钮，这写按钮是对当前文件操作的按钮，分布实现“最小化”、“还原”和“关闭”的功能，不同的是他们是针对当前文件的操作。
要大家注意的是任何软件使用中度存在类似的问题，注意你操作的对象是软件的界面还是当前文件，尤其是打开多文件的情况下因关闭平台窗口，要注意文件保存（不仅保存当前的文件），防止平台关闭后将所有文件关闭而丢失对文件的修改。
至于“当前”的概念是学习中要注意的，例如该页倒数第2段写到“……若某一单项为灰色，则表示该项不可选。
”应当说明这种选择是指当前状态下的不可选择，例如没有选中图形对象时，相应的功能就不可选，因此需要理解为“该项在当前不可选”，换言之，只要当前状态变化后该项则可能变为“可选”。
此类问题在学习中还会遇到，希望同学注意。
在订正一下，17页倒数12行“它们分别对应了十一个下拉菜单条”，应将“条”去掉，改为“它们分别对应了十一个下拉菜单”。