《依法履行义务》教学设计
《依法履行义务》教案教学设计
《依法履行义务》教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握我国宪法和法律规定的公民基本义务。
2. 培养学生依法履行义务的意识和能力。
3. 提高学生的法治素养，增强遵纪守法的自觉性。
二、教学重点1. 公民的基本义务。
2. 依法履行义务的重要性。
三、教学难点1. 公民基本义务的具体内容。
2. 如何引导学生理解和实践依法履行义务。
四、教学方法1. 讲授法：讲解公民基本义务的相关知识。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生深入理解依法履行义务的意义。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍本节课的主题，引发学生对依法履行义务的思考。
2. 讲解公民基本义务：详细讲解我国宪法和法律规定的公民基本义务，包括履行义务的要求和意义。
3. 案例分析：呈现典型案例，引导学生分析案例中的人物是如何依法履行义务的，以及他们的行为对社会的积极影响。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生结合案例和所学知识，谈谈自己对依法履行义务的理解和体会。
5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调依法履行义务的重要性，引导学生树立正确的法治观念。
6. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识，提高实践能力。
六、教学评价1. 评价学生对公民基本义务的理解程度，通过课堂提问、小组讨论等方式进行。
2. 评价学生对依法履行义务的实践能力，通过案例分析、课后作业等方式进行。
3. 评价学生的法治素养和遵纪守法的自觉性，通过日常行为观察、课堂表现等方式进行。
七、教学资源1. 案例素材：选取具有代表性的典型案例，以便于学生更好地理解依法履行义务的意义。
2. 宪法和法律文本：提供我国宪法和法律的相关条款，方便学生查阅和学习。
3. 教学课件：制作精美的教学课件，辅助讲解和展示教学内容。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍公民基本义务的概念和内容。
2. 第二课时：讲解依法履行义务的要求和意义。
3. 第三课时：分析典型案例，引导学生理解依法履行义务的重要性。
《依法履行义务》教案教学设计
《依法履行义务》教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解义务的概念和种类。
2. 培养学生依法履行义务的法律意识。
3. 提高学生分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容1. 义务的概念和种类2. 依法履行义务的重要性3. 常见的义务纠纷及解决方法4. 培养学生依法履行义务的实践能力三、教学方法1. 案例分析法：通过分析真实案例，让学生了解义务的概念和种类，以及依法履行义务的重要性。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 实践教学法：设置模拟场景，让学生亲身参与，培养学生的实践能力。
四、教学准备1. 案例材料：收集相关的义务纠纷案例。
2. 教学设施：投影仪、电脑、白板等。
3. 学习任务单：为学生提供学习指导。
五、教学过程1. 导入：通过一个真实的义务纠纷案例，引发学生对义务的兴趣。
2. 讲解义务的概念和种类：引导学生了解义务的基本概念，分析不同类型的义务。
3. 讨论依法履行义务的重要性：让学生认识到依法履行义务对个人和社会的意义。
4. 分析义务纠纷及解决方法：通过案例分析，让学生学会分析义务纠纷，并提出解决方法。
5. 实践环节：分组讨论，设置模拟场景，让学生亲身参与，培养学生的实践能力。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和实践活动中的积极参与程度。
2. 学习任务单完成情况：评估学生对义务概念和种类的理解程度。
3. 心得体会：收集学生的作业，评估他们对依法履行义务的认识和体会。
七、教学拓展1. 组织学生参观法庭，了解义务纠纷案件的审理过程。
2. 邀请法律专业人士进行讲座，加深学生对法律义务的认识。
3. 开展校园宣传活动，如制作展板、发放宣传册，提高全校师生对依法履行义务的意识。
八、教学反思1. 反思教学方法的有效性，根据学生的反馈调整教学策略。
2. 考虑如何更好地将理论与实践相结合，提高学生的实践能力。
九、教学修改1. 根据学生的反馈和学习情况，调整教案内容，使之更加贴近学生的实际需求。
《依法履行义务》教案教学设计
《依法履行义务》教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解义务的含义和来源，明确履行义务的重要性。
2. 培养学生依法履行义务的意识，提高遵纪守法的自觉性。
3. 引导学生在生活中践行依法履行义务，成为具有社会责任感的公民。
二、教学内容1. 义务的含义与来源2. 依法履行义务的意义3. 常见义务的法律规定4. 履行义务的方法与途径5. 违反义务的法律后果三、教学重点与难点1. 教学重点：义务的含义与来源，依法履行义务的意义，履行义务的方法与途径。
2. 教学难点：义务与责任的区分，依法履行义务的具体实践。
四、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生思考和探讨义务的含义和履行义务的重要性。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，使学生更好地理解依法履行义务的实践意义。
3. 小组合作学习：分组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍义务的含义和来源，引导学生思考履行义务的重要性。
2. 讲解义务的含义与来源，分析依法履行义务的意义。
3. 分析常见义务的法律规定，让学生了解履行义务的具体内容。
4. 讲解履行义务的方法与途径，引导学生在生活中实践。
5. 通过案例分析，让学生了解违反义务的法律后果。
6. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。
7. 课堂反馈：了解学生对知识点的掌握情况，对教学方法进行调整。
六、教学评价1. 评价内容：学生对义务的含义、来源和履行义务的重要性的理解；学生对常见义务的法律规定的掌握；学生对履行义务的方法与途径的运用。
2. 评价方法：课堂提问、小组讨论、案例分析、课后作业。
3. 评价标准：学生能够准确回答问题，表达清晰；学生在小组讨论中能够积极参与，提出建设性意见；学生能够运用所学知识分析案例，提出合理的解决方案；学生能够完成课后作业，巩固所学知识。
七、教学反思1. 教师应反思教学内容是否符合学生的认知水平，是否能够激发学生的兴趣和思考。
初中道德与法治_依法履行义务教学设计学情分析教材分析课后反思
《依法履行义务》教学设计【学习目标】情感态度价值观目标：坚持权利与义务相统一，增强义务意识，自觉履行自己的义务。
能力目标：理解权利与义务的关系，正确对待公民义务，增强履行义务的能力。
知识目标：懂得权利与义务的关系，明白法定义务须履行。
知道违反义务应承担的责任。
【学习重、难点】重点：如何履行法定义务难点：理解权利与义务的关系【课程准备】1、教师准备：收集相关图片、故事等，制作多媒体课件；2、学生准备：预习教材。
【教学过程】一、导入新课 (复习导入)二、新课讲授环节一：权利与义务相统一活动一：展示“共享单车被破坏和乱停放”图片思考：共享单车使用者分别享受哪些权利和履行哪些义务？学生自主思考，回答问题教师总结：共享单车使用者享有使用权、公平交易权，履行摆放整齐、保存完好和遵守交通规则的义务。
教师进一步引导师:参阅课本，回答公民行使权利和履行义务的意义分别是什么？学生回答继续展示“万辆共享单车被弃荒地”的新闻，引发学生思考“权利与义务的关系是什么”？学生自主思考，回答问题。
教师总结：①公民的权利与义务是相互促进、相互依存。
权利的实现需要义务的履行，义务的履行促进权利的实现。
公民既是合法权利的享有者，也是法定义务的承担者。
③公民的某些权利同时也是义务。
讲练结合，练一练，三道选择题，并讲清楚知识内容和做题方法活动二：运用教材p53“探究与分享—如何挑“胆子”？思考：结合上面两幅图，应如何正确对待权利与义务的关系？学生分析漫画内容，自主思考，回答问题。
教师总结：①坚持权利和义务相统一，任何公民既不能只享受权利也不承担义务，也不应只承担义务而不享受权利。
②我们不仅要增强权利意识，依法行使权利，而且增强义务观念，自觉履行法定义务。
考一考：价值判断题：公民的义务必须履行，权利可以不享受。
学生回答教师总结做题内容和做题方法。
过渡：公民需要自觉履行法定义务，所以法定义务须履行。
环节二：法定义务须履行活动三：运用教材p53“探究与分享”归还拾物该不该索要报酬？（小组合作）探究：在什么情况下可以索要报酬？小组合作，交流讨论教师引导：归还拾物既是中华民族的传统美德，是一种道德义务，也是一种法定义务。
(最新)道德与法制八年级下册第二单元第四课第二框《依法履行义务》省优质课一等奖教案
《依法履行义务》教学设计一、教材分析（一）地位作用本课题《依法履行义务》是《道德与法治》（统编版）八年级下册第二单元第四课的第二框题。
它一共由三目内容构成：“权利义务相统一”、“法定义务须履行”和“违反义务须担责”。
第一目,要引导学生正确理解和正确对待权利义务相统一的关系。
第二目,要帮助学生理解“为什么必须履行法定义务”和“如何履行法定义务”。
第三目,要让学生知晓违反义务应当承担相应责任，并学会区别法律责任的类型。
第二单元重在帮助学生养成和增强公民意识，这是道德与法治课程特别是初中法治教育专册的重要追求。
权利意识与义务意识是公民意识的主要内容。
其中，第四课围绕“公民义务意识”，教材在第一框《公民基本义务》，主要介绍我国宪法规定的公民基本义务，帮助学生了解自己应该履行的基本义务后，解决了“是什么”方面的问题。
第二框《依法履行义务》即本课题主要解决“为什么”和“怎么做”方面的问题，即“为什么必须履行法定义务”和“如何履行法定义务”等。
它是本课和本单元，甚至是整册书，在落实宪法教育、培养学生公民意识、不断提升公民素养，培养合格公民等方面具有决定性意义，是养成和增强公民意识的最终落脚点。
（二）内容依据1.本框所依据的课程标准的相应部分是：⑴“成长中的我”中的“心中有法:“知道不履行法律规定的义务或作出法律所禁止的行为都是违法行为，理解任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁。
”⑵“我与他人和集体”中的“权利与义务”:“了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务。
”2.本框所依据的《青少年法治教育大纲》的相对应的内容与要求是:“加深对公民基本权利和义务的认识，强化法律责任意识,巩固守法观念。
”3.本框所依据的《中小学法治教育专册教材编写建议》的相应部分是“内容设计”中的“公民意识教育重在突出对公民基本权利和义务的理解,知道权利义务的关系。
”二、学情分析（一）学生已有的认知结构1.对公民基本权利和公民基本义务有所掌握。
部编版道德与法治八下2.4.2《依法履行义务》教学设计
部编版道德与法治八下2.4.2《依法履行义务》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治八下2.4.2《依法履行义务》一课，主要让学生了解宪法和法律规定的公民义务，明白权利和义务的关系，知道法律要求做的必须做，法律禁止做的坚决不做。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生自觉履行公民义务，维护社会秩序，促进学生法治观念的形成。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律基础知识，对公民权利和义务有一定的了解。
但部分学生对权利和义务的关系认识不清，容易混淆。
此外，部分学生在现实生活中，对自己的义务认识不足，缺乏履行义务的自觉性。
因此，在教学过程中，需要引导学生明确权利和义务的关系，提高履行义务的自觉性。
三. 教学目标1.让学生了解宪法和法律规定的公民义务，明白权利和义务的关系。
2.培养学生自觉履行公民义务，维护社会秩序的能力。
3.增强学生的法治观念，提高法治素养。
四. 教学重难点1.公民义务的概念和内容。
2.权利和义务的关系。
3.如何在日常生活中履行公民义务。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解公民义务的重要性和必要性。
2.讨论法：学生分组讨论，提高学生对权利和义务关系的认识。
3.情景模拟法：创设生活情境，让学生在实践中学会履行公民义务。
4.启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生的法治思维。
六. 教学准备1.教学案例：准备相关的典型案例，用于引导学生分析讨论。
2.教学素材：收集相关的法律法规，用于指导学生学习。
3.教学设备：投影仪、电脑、黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一组图片，内容包括公民在行使权利、履行义务的场景。
让学生观察并回答：这些图片中的人们在做什么？他们为什么要这样做？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物是如何履行公民义务的。
让学生讨论：案例中的人物为什么要这样做？他们的行为体现了哪些公民义务？3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分组讨论，总结出宪法和法律规定的公民义务。
《依法履行义务核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《依法履行义务》导学案一、导学目标：1. 了解什么是法律义务；2. 理解为什么要依法履行义务；3. 掌握依法履行义务的重要性；4. 能够举例说明依法履行义务的好处。
二、导学内容：1. 什么是法律义务？法律义务是指在法律规定下，个人或组织应当履行的法定义务，包括但不限于合同义务、公民义务、法定代理人义务等。
2. 为什么要依法履行义务？依法履行义务是每个公民应尽的责任，是社会稳定和发展的基础。
只有每个人都能够按照法律规定去履行自己的义务，社会秩序才能得以维护，公平公理才能得以实现。
3. 依法履行义务的重要性：a. 维护社会稳定：只有每个人都能够恪守法律规定，才能保持社会的稳定和秩序；b. 增进经济发展：依法履行义务可以增进经济的发展，提高法律认识和法治观念；c. 珍爱公民权益：依法履行义务可以珍爱公民的合法权益，维护社会的公平公理。
4. 依法履行义务的好处：a. 个人受益：依法履行义务可以珍爱个人的合法权益，避免不用要的纠纷和损失；b. 社会受益：依法履行义务可以维护社会的稳定和发展，增进社会的和谐与进步。
三、导学活动：1. 分组讨论：请同砚们分成小组，讨论依法履行义务的重要性和好处，并结合实际案例进行分析。
2. 角色扮演：请同砚们分别扮演公民、法官、状师等角色，模拟法庭审理案件，体验依法履行义务的过程。
3. 案例分析：请同砚们结合生活中的案例，分析依法履行义务的重要性和好处，并提出自己的见解和建议。
四、导学总结：通过本次导学活动，我们了解了什么是法律义务，为什么要依法履行义务，以及依法履行义务的重要性和好处。
希望同砚们能够牢记法律规定，自觉履行自己的义务，共同建设一个和谐、法治的社会。
初中道德与法治_依法履行义务教学设计学情分析教材分析课后反思
《依法履行义务》教学设计教学目标知识目标：理解权利和义务的关系；掌握忠实履行义务的要求。
能力目标：增强对公民行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力，提高对履行义务重要意义的认识能力，提高践行法定义务和道德义务的能力。
情感态度和价值观目标：明确履行法定义务和道德义务的重要意义，明确忠实履行应尽的义务的要求；增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。
重点如何履行公民的义务，公民权利和义务的关系。
难点公民权利和义务的关系。
课时计划1课时教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课漫画中两位儿子的行为形成了鲜明的对比。
我国宪法规定，父母有抚养教育未成年子女的义务，成年子女有赡养扶助父母的义务。
第一幅漫画中的儿子没有尽到自己赡养扶助父母的法定义务，反映了当今社会部分子女“啃老”的社会现象，应受到道德的谴责和法律的制裁；第二幅漫画中的儿子依法履行了赡养扶助父母的义务，也符合中华民族的传统美德。
那么，在现实生活中，我们应该如何正确看待公民权利和义务的关系？应该如何依法履行法定义务？独立思考，如果有困难再合作探究通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。
二、分析案例、合作交流步骤一：幻灯片展示：刘勇的故事，讨论问题（1）刘勇享有了哪些权利？履行了哪些义务？（2）列举刘勇享有的一项权利，说说这项权利的实现需要他人付出怎样的努力？（3）列举一项刘勇所承担的义务，说说履阅读故事，小组讨论。
通过事例让学生感悟权利和义务是相互依存、相互促进的关系。
《基本经济制度》学情分析一、学情依据初中阶段是学生成长的一个重要阶段，他们不仅需要知晓法律规定的权利，而且，也需要知晓自己应尽的义务，自觉树立义务观念，承担起对国家和社会的责任。
二、学生学习方法1、组成学习小组，搜集一些公民履行法定义务的事例和资料培养学生分析问题的能力。
2、感悟交流栏目让学生运用自读发现法、现场调查法，要求学生带问题思考，培养自学能力，并运用研究性学习法，练习法等给予学生能力指导。
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《依法履行义务》教学设计
【课标依据】
“我与他人和集体”3.1：懂得自觉履行义务。
【前测反馈】
有一些同学不懂得为何要履行义务，不理解权利义务的关系，义务观念淡薄，不愿意主动履行义务，自我意识高于法律意识。
另外，本课“义务”界定为“法定义务”，学生缺乏这种认识，如果教师引导不当，容易将履行法定义务窄化为遵守道德和纪律规章的要求。
【教育价值】
1.自我成长：增强义务观念，自觉履行义务，促进自身权利的实现。
2.我与他人：通过依法履行义务来尊重和维护他人的合法权利。
3.我与国家和社会：做法治社会的合格公民，为建设法治国家作贡献。
【教学目标】
1.情感态度价值观目标：增强义务观念，自觉履行义务，增强责任意识。
2.能力目标：能够以法律为准绳，对情境做出正确的判断和选择，逐步培养辩证思维能力。
3.知识目标：理解权利义务相统一，懂得法定义务须履行，违反义务须担责。
【教学重难点】
重点：必须依法履行义务。
难点：权利与义务相统一。
【教学准备】
前测调查；权利、义务分组及制作对应的任务单；承诺书设计。
【教学过程】
教学环节具体过程设计意图导入：思现象共享单车之我见。
师：你骑过共享单车吗？你知道有哪些共享单
车的牌子？你觉得它对我们的出行有没有影响？小
学生能骑吗？……
我骑共享单车走进校园，心想：今天来的人多，
活动结束后这辆车可能会被别人骑走，于是我准备给它加把锁，大家觉得合适吗？
师：共享的意义就在于每个人都享有使用的权利，同时每个人都有不私占的义务。
不然大家都加通过聊天的方式导入，拉近师生关系，激发兴趣，引发思考。
把锁，最终，我们自己也骑不到了。
小结：当我们在享受美好生活，享受权利的时
候，如果忽视权利背后的义务，不愿履行义务……
也许，会猛然发现：其实，我们的权利也难以很好
地享受！
今天我们就一起来学习《依法履行义务》。
环节一：理关系过渡：权利和义务并不是对立的，首先我们来
探讨二者的关系。
1.将学生分为权利组和义务组，分组交流：
①权利组：列举使用者和公司分别享有哪些权利？
②义务组：列举使用者和公司分别履行哪些义务？
2.师：从权利和义务关系的角度来看，你发现了什么？
小结：①使用者和公司既有权利也有义务。
②使用权的实现需要履行合理停放的义务，确保完好无损的义务，促进安全权的实现……
归纳权利义务的关系：权利义务相统一，每个公民都既享有权利，同时必须履行义务。
权利义务相互促进，相互依存。
请学生尝试跟着老师一起叙述。
3.进入初三以来，王宇飞同学总是不写作业，成绩一落千丈。
班主任找他谈心，了解情况。
他很不屑的说：“学习是我自己的事，不用你管。
”
履行义务是自己的事情，与他人无关。
对此，你怎么看？
备案：如果学生不会，或者思维狭窄，则给出提示的关键词。
师：父母和老师的期待，家庭的和谐，祖国的未来……
再结合使用者和单车公司的权利义务来进行验证：单车公司履行义务有利于使用者权利的实现；厘清权利义务的关系，理解权利义务相统一。
懂得履行义务对他人、社会和国家的重要意义。
律角度，分析陶某的行为。
生：陶某的行为是违法行为。
因为他的行为是
盗窃罪，受到了刑罚处罚。
法律要求做的必须做，法律禁止做的坚决不做，违反义务须担责。
呈现法律条文。
师：看来同学们自学能力和法制观念都很强。
关于共享单车的不文明现象，有些已经涉嫌违法犯罪了，我们来看一些法律的规定。
（道德和法律都是人们行为的准则。
但是首先应该是“依法”。
如果在生活中我们过于强调道德的约束，仅凭自己的感觉来判断对错，那么可能走向另一个误区，那就是——道德绑架。
）
问题3：这对我们履行义务有什么启发？
备案：如果学生不会回答，给出提示的关键词。
小结：法定义务须履行，违反义务须担责，我们要依法履行义务。
其次，提高自身道德修养也有利于我们自觉自律、履行义务！
静思：如果能够依法履行义务满分为10分，你给自己打几分？你不履行义务曾给身边的人造成了什么影响？法律条文的呈现和诵读，让学生更懂得履行义务一定要“依法”。
由人及己，自我反思，为撰写承诺书打基础。
环节三：我践行过渡：不违法只是人们行为的底线。
社会进步，
国家美好，离不开每一个人的依法自律和踏实付出。
我们能为这美好的社会做什么呢？郑重地说出你的承诺！
1.任选一个领域，撰写《履行义务承诺书》。
（承诺书格式见课件）
2.过渡：每一份承诺书的背后都折射出我们履行义务的决心，每一个承诺都需要我们从这一分钟开始忠实履行，要相信这一分钟的力量，足以改变社会，改变中国。
播放《中国一分钟》。
总结：我们每一分钟的义务都让社会和国家更美好；中国每一分钟的成就都能更好地保障我们的权利。
让我们从这一分钟开始，将义务化为使命，引导践行，学以致用。
情感升华，促进学生自觉、自愿履行义务，承担对社会和国家的责任，为让社会、国家更美好而努力。