小学四年级语文 《那片绿绿的爬山虎》教案
小学语文《那片绿绿的爬山虎》教案
小学语文《那片绿绿的爬山虎》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解作者的表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生了解爬山虎的生长特点。
（2）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
（3）以课文为依托，进行写作训练，提高学生的写作水平。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的意识。
（2）教育学生学会珍惜美好时光，珍惜身边的人和事。
（3）引导学生树立正确的审美观，欣赏生活中的美。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解作者的表达技巧。
难点：（1）爬山虎的生长特点及其与人类生活的关系。
（2）如何运用课文中的写作手法进行写作。
1. 课件：课文动画视频、图片、生字词卡片等。
2. 教具：黑板、粉笔、投影仪等。
3. 资料：关于爬山虎的生长特点、生态环境等相关资料。
四、教学过程：1. 导入新课（1）播放课文动画视频，引导学生关注爬山虎。
（2）展示爬山虎的图片，让学生了解其生长特点。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，让学生体会作者的语言魅力。
（3）分析课文结构，引导学生学习作者的表达技巧。
3. 探讨爬山虎与人类生活的关系（1）分组讨论：让学生思考爬山虎在人类生活中的作用。
（2）分享讨论成果，总结爬山虎的价值。
4. 写作训练（1）以课文为依托，让学生进行写作练习。
（2）学生互评、教师点评，提高写作水平。
五、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：观察身边的植物，了解其生长特点，并结合课文所学，进行写作练习。
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
四年级上册语文《那片绿绿的爬山虎》教案设计
四年级上册语文《那片绿绿的爬山虎》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的爬山虎的特点及其生长过程。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，引导学生了解爬山虎的生长特点。
（2）分小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
（3）运用想象、对比等方法，帮助学生深入理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
（2）教育学生珍惜生命，懂得生命的可贵。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解爬山虎的生长特点及其生长过程。
2. 教学难点：（1）爬山虎的生长特点及其生长过程的理解。
（2）通过课文内容，培养学生的想象力与对比思维。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）图片、实物等教学辅助材料。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。
（2）搜集有关爬山虎的资料，增加对爬山虎的了解。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件或黑板上的爬山虎图片，引发学生对爬山虎的好奇心。
（2）学生分享搜集到的有关爬山虎的资料，增加对爬山虎的了解。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师讲解生字词，让学生学会正确运用。
（3）教师引导学生关注课文中所描述的爬山虎的特点及其生长过程。
3. 课堂讨论：（1）分小组讨论，让学生交流对爬山虎生长过程的理解。
（2）各小组派代表分享讨论成果，培养学生的合作与交流能力。
4. 练习与拓展：（1）学生进行课文的朗读练习，提高朗读能力。
（2）结合课文内容，教师设计有关爬山虎的想象题，让学生发挥想象力，加深对课文内容的理解。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的植物，了解它们的生长过程，培养对大自然的关注。
《那片绿绿的爬山虎》优秀教学设计
《那片绿绿的爬山虎》优秀教学设计《那片绿绿的爬山虎》优秀教学设计第一教时一、教学目标：⒈理解生字新词。
⒉了解课文主要内容。
⒊引导学生初步思考“预习”与“思考．练习”，使孩子对本篇文章的学习重点做到心中有数。
⒋读通课文。
二、教学重、难点：能在较短时间内以一定的速度读通课文。
三、教学准备：⒈投影片Ａ、Ｂ⒉投影片（课文插图）四、教学过程：㈠自读：（第一轮）⒈明确自学要求：［出示投影（小黑板）Ａ］⑴默读：①标出小节；②用横线划出生字新词，并通过查字典将解释注在课文相应的词条旁。
⑵轻读：①读时能听见自己的发音；②先通读，读不顺的地方再反复读，直到通顺（达到“三不”）为止。
⒉学生自学。
㈡交流：⒈校对小节数：计11小节。
⒉读写生字词。
（试读与范读结合；板演、书空与范写结合。
）⒊解释词语：（以思考．练习４的词语为主）步骤：⑴读出词语所在的句子。
⑵解释（能联系上下文最好，但绝不强求。
）推荐：推举，介绍。
秘诀：秘密的窍门、办法。
删掉：（演示）颠倒：（举例）典雅：优美不粗俗。
融洽：彼此感情好。
（谈得投机）和蔼：态度温和，容易接近。
蕴含：包含。
受益匪浅：匪，不、非。
受益不浅。
平易近人：态度和气，使人容易接近。
身临其境：自己亲身经历。
堪称楷模：堪，可以，值得。
楷模，榜样，模范。
可以称为模范，是值得学习的榜样。
隔岸观火：形容和自己关系不大，采取旁观的态度。
⒋通读：每生读一小节，师适当点拨。
达到不添、不漏、不错。
㈢自读：（第二轮）［出示投影（小黑板）Ｂ］⒈明确自学要求：⑴审题质疑（自问自答与自问他答结合）⑵初步思考解答“预习”题：①在文中划出作者的姓名；②划出作者描写爬山虎的句子，读一读。
③结尾句说明了什么？⑶思考．练习：①完成第一题。
②在文中划出第二题的句子，并读一读。
⒉学生自学。
㈣交流。
⒈补充：文中哪句话点明了题目？（同时，在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。
）⒉引导分段：爬山虎的主人是谁？写了主人的几件事？⑴简介叶圣陶(1894─1988)，是我国著名的作家，教育家。
那片绿绿的爬山虎的教案
那片绿绿的爬山虎的教案第一章：认识爬山虎教学目标：1. 了解爬山虎的特点和生活习性。
2. 培养学生的观察力和想象力。
教学内容：1. 介绍爬山虎的名称、外观特征。
2. 讲解爬山虎的生长环境、习性。
3. 引导学生观察身边的爬山虎，记录其生长过程。
教学活动：1. 观察爬山虎的图片，引导学生说出爬山虎的特点。
2. 邀请学生分享自己观察到的爬山虎生长过程。
3. 教师总结爬山虎的特点和生长习性。
第二章：探索爬山虎的爬行原理教学目标：1. 了解爬山虎的爬行原理。
2. 培养学生的思考和分析能力。
教学内容：1. 讲解爬山虎的爬行方式和原理。
2. 分析爬山虎在生长过程中的适应策略。
3. 引导学生思考爬山虎爬行原理在人类生活中的应用。
教学活动：1. 观察爬山虎的爬行方式，引导学生分析其爬行原理。
2. 讨论爬山虎在生长过程中的适应策略。
3. 举例说明爬山虎爬行原理在人类生活中的应用。
第三章：欣赏爬山虎的美教学目标：1. 培养学生对爬山虎美的欣赏能力。
2. 培养学生的审美观念。
教学内容：1. 引导学生欣赏爬山虎的外观美。
2. 讲解爬山虎在生态环境中的作用。
3. 培养学生关爱生态环境的意识。
教学活动：1. 组织学生观察爬山虎，引导学生说出其美感。
2. 讲解爬山虎在生态环境中的作用，引导学生关注生态环境。
3. 邀请学生分享自己关爱生态环境的做法。
第四章：观察爬山虎的生长变化教学目标：1. 培养学生观察和记录植物生长变化的能力。
2. 培养学生对生命的敬畏之心。
教学内容：1. 讲解爬山虎的生长变化特点。
2. 引导学生观察和记录爬山虎的生长变化。
3. 学生分享观察到的爬山虎生长变化。
教学活动：1. 观察爬山虎的图片，引导学生了解其生长变化特点。
2. 学生分组观察和记录爬山虎的生长变化。
3. 邀请学生分享自己观察到的爬山虎生长变化。
第五章：创意绘画——描绘绿绿的爬山虎教学目标：1. 培养学生运用色彩和线条表现美的能力。
2. 培养学生对自然美的热爱和保护意识。
四年级上册《那片绿绿爬山虎》教案
四年级上册《那片绿绿爬山虎》教案一、教学目标1.知识目标：让学生了解爬山虎的生长环境和特点，培养学生对大自然的热爱和保护意识。
2.能力目标：培养学生观察、描述和表达的能力，提升学生的口头表达和书面表达能力。
3.情感目标：培养学生对大自然的热爱和保护意识，关注环境保护。
二、教学重点1.了解爬山虎的特点和生长环境。
2.提高学生的观察和描述能力。
三、教学难点1.培养学生的口头表达和书面表达能力。
2.关注环境保护，培养学生的保护意识。
四、教学准备1.教师准备：课件、教具（图片、爬山虎等）、小奖品。
2.学生准备：学生教材、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师拿出一盆爬山虎，并向学生提问：“你们知道这是什么植物吗？它有什么特点？”引导学生回答。
2. 学习（15分钟）教师呈现课件图片，向学生介绍爬山虎的特点和生长环境。
要点包括： - 爬山虎是一种常见的攀援植物，具有粗壮的茎和韧性的叶子。
- 爬山虎生长在阴凉湿润的环境中，常见于山坡、墙壁等地方。
- 爬山虎的茎和叶子可以粘附在墙壁上，形成美丽的绿色“毛毯”。
3. 操作（10分钟）教师分发纸和铅笔，让学生观察身边的植物，选择一种植物进行描写。
学生要观察植物的形状、颜色、叶子的特点等，并将观察到的内容写下来。
4. 分享（10分钟）学生将观察到的植物描写分享给同学，可以选择口头表达或将观察内容写成段落。
教师鼓励学生用生动的语言描述，培养学生的表达能力。
5. 总结（5分钟）教师总结今天学习的内容，强调观察的重要性，并与学生一起讨论如何保护爬山虎和其他植物。
六、教学延伸1.带领学生实地观察爬山虎的生长环境，并进行野外活动，让学生更深入地了解爬山虎的特点和生长环境。
2.组织学生参观植物园或植物实验室，进一步了解植物的生长过程和功能。
七、课堂作业1.将观察到的植物描写写成一篇短文，要求描述清晰、生动。
2.小组讨论如何保护环境，每个小组写下自己的意见，并准备下节课进行分享。
四年级上册语文《那片绿绿的爬山虎》教案设计
四年级上册语文《那片绿绿的爬山虎》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象，理解作者的情感表达。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作学习能力。
（2）通过课文注释，提高学生的自主学习能力。
（3）通过课文朗读，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生珍惜友谊，懂得感恩的品质。
（3）培养学生勇于面对困难，积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）分析课文中的人物形象，理解作者的情感表达。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）课文中深层次的情感内涵的理解。
三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生观察教室里的绿植，引发学生对绿色的喜爱。
（2）谈话导入，让学生谈谈对爬山虎的了解。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，边读边思考。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生讨论，理解课文中的生字词。
3. 分析讨论：（1）学生分组讨论，分析课文中的人物形象。
（2）教师引导学生理解作者的情感表达。
四、课堂小结本节课我们学习了课文《那片绿绿的爬山虎》，了解了爬山虎的生长特点，并通过分析课文，体会到了作者对大自然的热爱和对友谊的珍惜。
我们也学会了如何面对困难，积极向上。
五、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 观察身边的绿色植物，写一篇短文，描述其特点和自己的感受。
3. 结合课文，谈谈自己对友谊的理解。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作学习的效果。
2. 课文理解评估：通过提问，检查学生对课文大意的理解程度。
3. 生字词掌握评估：通过默写或口头提问，检查学生对生字词的掌握情况。
七、教学反思在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学方法和节奏。
四年级语文上册那片绿绿的爬山虎优秀教案3篇
四年级语文上册《那片绿绿的爬山虎》优秀教案3篇《那片绿绿的爬山虎》优秀教案1【教学目标】１、学会本课生字新词，联系上下文理解生字新词的意思。
学习修改作文的方法。
２、有感情地朗读课文。
感受和理解叶圣陶先生平易近人、真诚宽厚的人格魅力。
３、从叶圣陶先生修改文章的事件中受到启发，培养一丝不苟地认真修改自身习惯。
【教学过程】一、启发谈话，导入新课１、回忆课文《爬山虎的脚》。
简介课文作者和主要内容。
２、板书课题，齐读，简介作者。
３、说明本文与叶圣陶先生的关系和写作背景。
二、同学用自身喜爱的方式自身读课文１、读后谈收获。
２、引导同学概括文章的主要内容。
３、理清课文写作思路，指导划分段落。
三、默读课文，要求１、划出生字新词。
２、在不明白的地方旁边做上标志。
四、学习生字新词１、多媒体课件出示生字词，自由拼读。
２、同学说出记忆生字的方法。
３、联系上下文，理解词语意思。
４、学习小组交流：读课文后有哪些不明白的地方？５、各学习小组汇报，教师概括共性的问题。
五、引导同学自主阅读、研读感悟课文１、轻声读课文，划出写作者议论、感受的语句，标上记号。
２、汇报归纳出五处写作者感受的地方。
３、小组研读：课文中写作者感受的语句，是作者在什么情况下发生的感受？你是怎样理解的？４、同学汇报。
５、朗读课文有关描写爬山虎的句子，体会其作用，理解课文题目的含义。
六、人物评价１、本文给你印象最深的人物是谁？２、说话练习：叶圣陶先生是个的人。
七、拓展活动假如你是少年广播电台的记者，你去采访肖复兴同学，会问他一些什么问题呢？【板书设计】２６、那片绿绿的爬山虎（叶圣陶）修改文章一丝不苟（改、断、删、增）作品请我做客平易近人人品给我印象堪称楷模《那片绿绿的爬山虎》优秀教案1【教学目标】１、学会本课生字新词，联系上下文理解生字新词的意思。
学习修改作文的方法。
２、有感情地朗读课文。
感受和理解叶圣陶先生平易近人、真诚宽厚的人格魅力。
３、从叶圣陶先生修改文章的事件中受到启发，培养一丝不苟地认真修改自身习惯。
网络教案那片绿绿的爬山虎
网络教案那片绿绿的爬山虎第一章：认识爬山虎1.1 教学目标了解爬山虎的特点和生长环境掌握爬山虎的生态习性和繁殖方式1.2 教学内容爬山虎的定义和分类爬山虎的生长环境和适应性爬山虎的生态习性和繁殖方式1.3 教学活动观察爬山虎的图片，引导学生发现爬山虎的特点观看爬山虎的生长视频，了解爬山虎的生长环境和适应性小组讨论，探究爬山虎的生态习性和繁殖方式第二章：爬山虎的分布与利用2.1 教学目标了解爬山虎的分布特点及其对环境的影响掌握爬山虎在园林绿化和生态修复中的应用2.2 教学内容爬山虎的分布特点及其对环境的影响爬山虎在园林绿化中的应用爬山虎在生态修复中的作用2.3 教学活动分析爬山虎在不同地区的分布情况，了解其对环境的影响讨论爬山虎在园林绿化中的利用方法探究爬山虎在生态修复中的作用及其机制第三章：爬山虎的观察与研究3.1 教学目标学会观察爬山虎的生长状况掌握爬山虎的研究方法和技巧3.2 教学内容爬山虎的生长状况观察爬山虎的研究方法爬山虎的观察与研究技巧3.3 教学活动组织学生到户外观察爬山虎的生长状况学习爬山虎的研究方法，如野外调查、数据收集等小组合作，进行爬山虎的观察与研究工作第四章：爬山虎的保护与利用4.1 教学目标了解爬山虎的保护现状及其重要性掌握爬山虎的保护方法和措施探讨爬山虎的利用价值及其开发前景4.2 教学内容爬山虎的保护现状及其重要性爬山虎的保护方法和措施爬山虎的利用价值及其开发前景4.3 教学活动调查爬山虎的保护现状，了解其受到的威胁和挑战学习爬山虎的保护方法和措施，如设立保护区、加强立法等讨论爬山虎的利用价值及其开发前景第五章：网络教案设计与实践5.1 教学目标学会设计网络教案掌握网络教案的实践技巧5.2 教学内容网络教案的设计原则和方法网络教案的实践技巧网络教案的评价与反思5.3 教学活动学习网络教案的设计原则和方法练习设计网络教案，并进行实践操作评价与反思网络教案的实践效果，不断提高教学质量。
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《那片绿绿的爬山虎》教案
四年级语文教案
●一导入
同学们,这节课我们继续学习第7课,请齐读课题(生读).对照课题与文章内容,你会产生什么疑问吗 (指名说,课文主要是写叶老批改"我"的作文和"我"到叶老家做客的事,那为什么要以"那片绿绿的爬山虎"——点击鼠标,突出课题为题
呢 )这节课我们就带着这个问题来学习.
●二新授
1 看,这就是爬山虎出示课件1—爬山虎的录像.看到这满墙的爬山虎,你有什么感受 (生自由回答:很绿,很美,富有生机和活力······)那作者眼中的爬山虎又是怎样的呢请大家默读课文,找一找,划一划:"我"在哪里见到了爬山虎课文哪些地方描写了爬山虎 (学生自由读书,划记,师巡堂了解读书情况.)
2 学生汇报交流.
("我"在叶老家的院子里见到了爬山虎,课文有两处对爬山虎的描写.)
哪两处呢分别请两名同学读一读.
出示课件2
δ刚进里院,一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘,使得夏日的燥热一下子减少了许多,阳光都变成绿色的,像温柔的小精灵一样在上面跳跃着,闪烁着迷离的光点.
δ我一眼又望见院里那一墙爬山虎,黄昏中绿得沉郁,如同一片浓浓的湖水,映在客厅的玻璃窗上,不停地摇曳着,显得虎虎有生气.
3 请同学们自由朗读这两段话,比较一下:它们分别是写什么时候的爬山虎(指名说,第一处是下午刚进院时见到阳光照耀下的爬山虎——点击鼠标,突出"夏日";第二处是黄昏时落日余晖映照下的爬山虎——点击鼠标,突出"黄昏").
4 从作者对爬山虎的描写中,你能感受到什么呢
首先,请两位同学读一读这两段话,其他同学注意比较其中写爬山虎的重点词语.
a你认为这里描写爬山虎的重点词语有哪些请同学们对照课本,在书上圈划出重点词句.(学生自由读书,师巡堂.)
汇报交流:第一处描写中的重点词句有"绿葱葱""温柔的小精灵""跳跃""闪烁""迷离的光点"等,第二处的重点词句有"沉郁"" 浓浓的湖水""摇曳""虎虎有生气"等;点击鼠标——突出词句
b接下来,请同学们欣赏两段录像,比较一下:前后两处中爬山虎的特点有什么不同出示课件3,4——两种场景(第二处描写到的爬山虎比第一处显得更加深沉,更加有力;)
c从作者对爬山虎的两段描写中,你感受到了什么 (从这两段描写中,我感受到了一种美,生机与活力,作者对叶老的敬佩······)
5 能有感情地读好这两段话,出示课件5——课件2中的两段文字配上课件3,4中的场景,读出一种美感,读得富有生机和活力吗首先请同学们自由练读(生读);谁来试试 (指名读);请听——点击鼠标,出现声音文件,即范读;谁再来试试(再指名读);我们一起来读一读,好吗 (齐读).
6 这确实是一种美的景色,一幅幅美的画面,也可以说,作者在这儿营造着一种美的意境.这美的意境是不是单单由自然景色的美,爬山虎那绿绿的美(师指课题)构成的呢 (生齐答:不是)师追问:更重要的是因为有什么 (叶老人格的美)对!这美的境界是美的景色与美的人格的完美融合!那么,叶老美的人格体现在哪些地方呢请同学们默读课文,找出具体事例,划记出直接写叶老人格之美的重点句子.
a学生自己读书,划记.(师巡堂)
b你是怎样感受到叶老人格之美的呢把自己刚才读书所得和本小组的同学进行交流,展开讨论.(师巡堂)。