5.1总体平均数与方差的估计
湘教版九年级上册教学设计：5.1 总体平均数与方差的估计
湘教版九年级上册教学设计：5.1总体平均数与方差的估计一. 教材分析湘教版九年级上册第五章第一节“总体平均数与方差的估计”是统计学的一个基本概念。
本节内容主要让学生了解总体平均数与方差的概念，掌握估计的方法，并能够运用样本数据对总体数据进行估计。
教材通过实例引入总体平均数与方差的概念，然后介绍了估计的方法，最后通过练习让学生巩固所学知识。
二. 学情分析九年级的学生已经学习了初中阶段的数学知识，对统计学有一定的了解。
但是，对于总体平均数与方差的概念以及估计的方法可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的实例和丰富的练习，帮助学生理解和掌握这些概念和方法。
三. 教学目标1.了解总体平均数与方差的概念。
2.掌握估计的方法，并能够运用样本数据对总体数据进行估计。
3.培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.总体平均数与方差的概念。
2.估计的方法及其运用。
五. 教学方法1.实例引入：通过具体的例子让学生了解总体平均数与方差的概念。
2.讲解与练习：通过讲解和练习，让学生掌握估计的方法。
3.小组讨论：让学生分组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的实例和练习题。
2.准备小组讨论的问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的问题引出总体平均数与方差的概念，例如：“某班级有30名学生，他们的身高分别为160cm、165cm、170cm等，请问这个班级的平均身高是多少？如何估计这个班级所有学生的身高？”2.呈现（10分钟）讲解总体平均数与方差的概念，并通过PPT展示相关的定义和公式。
同时，给出估计的方法，例如：“通过抽取一部分样本数据，计算样本平均数和样本方差，然后用样本数据估计总体数据。
”3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一个实例，运用估计的方法进行计算。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）讲解实例中的关键步骤，让学生再次巩固估计的方法。
初中数学 九年级 用样本推断总体 知识点清单
第5章用样本推断总体
5.1 总体平均数与方差的估计
知识点1 总体平均数与方差的估计
特别提醒:
对于简单随机样本,在大多数情况下,当样本容量足够大时,用样本估计总体是合理的.一般来说,用样本去估计总体时,样本越具有代表性，容量越大,对总体的估计也就越精确.
5.2 统计的简单应用
知识点1 用样本的“率”估计总体相应的“率”
特别提醒：
“率”（百分比）=
具有某些特性的个体的总数数据总数
知识点2
用样本推断总体的过程
1. 用样本推断总体的过程
2.通过科学调查，在取得真实可靠的数据后，可以运用正确的统计方法来推断总体，还可以利用已有的统计数据对事物在未来一段时间内的发展趋势做出判断和预测，为正确的决策提供服务。
特别提醒：
做出预测要注意时间段的范围，如羽绒服的销售量受季节影响较大，体育锻炼的成绩也只是在一定范围内按规律提高，超出一定范围的预测不可靠。
知识点3用直线表示随机现象的变化趋势
用直线表示随机现象变化趋势的一般步骤：
特别解读：用直线表示随机现象的变化趋势，其实质是一种相关关系，即一个变量随机产生的数据确定后，另一个变量与它相关的值却不能完全确定，然而它们之间又遵循某种客观规律。
九年级数学上册 5.1 总体平均数与方差的估计教案1 (新版)湘教版
5.1 总体平均数与方差的估计1.理解并掌握总体平均数与方差的概念. 2.掌握总体平均数与方差的基本计算.（重点，难点） 一、情境导入要从两名田径运动员中选择一名代表我市参加省里的田径比赛.为了使选拔公平，每位运动员都进行了多次测试，结果两名运动员的测试结果的平均数是相同的.那么怎样确定派谁去参赛更好？ 二、合作探究 探究点一：样本平均数估计总体平均数 【类型一】利用样本平均数估算总体数量“立定跳远”是我市初中毕业生体育测试项目之一.测试时，记录下学生立定跳远的成绩，然后按照评分标准转化为相应的分数，满分10分.其中男生立定跳远的评分标准如下：（注：成绩栏里的每个范围，含最低值，不含最高值）某校九年级有480名男生参加立定跳远测试，现从中随机抽取10名男生测试成绩（单位：米）如下：1.962.38 2.56 2.04 2.342.17 2.602.26 1.87 2.32请完成下列问题：（1）求这10名男生立定跳远成绩的平均数；（2）如果将9分以上定为“优秀”，请你估计这480名男生中得优秀的人数.解析：（1）根据平均数的计算公式x ＝x 1＋x 2＋…＋x n n 计算即可：（2）根据图表得出优秀的人数，再用优秀的人数除以抽查的总人数求出频率，最后乘以480，即可得出答案. 解：（1）根据题意得：x ＝110（1.96＋2.38＋2.56＋2.04＋2.34＋2.17＋2.60＋2.26＋1.87＋2.32）＝2.25（米）；（2）因为抽查的10名男生中得分（9分）（含9分）以上有6人，所以有480×610＝288人；答：该校480名男生中得到优秀的人数是288人.方法总结：此题考查了用样本估计总体和平均数，用到的知识点是平均数的计算公式x ＝x 1＋x 2＋…＋x nn，频率＝频数÷总数，用样本估计整体数量，用总体容量×样本的百分比即可.【类型二】利用样本平均数估算总体水平某农科所培育了两种玉米良种，在一样大小的甲、乙两块实验地里种植实验，一段时间后，从甲，乙两块实验地中各抽取10株，分别测得它们的株高如下（单位：cm ）：甲：25，41，40，37，22，14，19，39，42，21；乙：27，16，44，27，44，16，40，40，分16，40.哪块实验地的玉米苗长得高一些？解析：对甲、乙两块实验地的玉米苗的平均株高进行比较后作出判断.解：x甲＝110（25＋41＋40＋37＋22＋14＋19＋39＋42＋21）＝110×300＝30（cm），x乙＝110（27＋16＋44＋27＋44＋16＋40＋40＋16＋40）＝110×310＝31（cm），∵x甲<x乙，∴乙实验地里的玉米苗长得较高.方法总结：本题考查学生对于样本平均数的理解和应用，用样本平均数去估计总体平均数，要注意所选取的样本应为简单随机样本.探究点二：样本方差估计总体方差小李和小林练习射箭，射完10箭后两人的成绩如图所示，通常新手的成绩不太稳定.根据图中信息，估计这两个人中新手是Ｗ.解析：从图中可以看出小李的成绩波动较大，估计小李是新手，故填小李.方法总结：此题考查学生对于样本方差概念的理解和解读图表的能力，要能够从图表提供的数据中发现规律.方差反映了数据的稳定程度，其值越小，数据越稳定.三、板书设计总体平均数与方差的估计错误!教学过程中，注重引导学生就生活实例展开联想，直观地感受数学与生活的紧密联系.在自主探究和合作交流过程中，适时引入新知识并鼓励学生积极思考.通过引导学生学习新的数学方法，开拓思维，进一步提升学生认知能力.。
第5章用样本推断总体汇总
年月日第周星期第节课题 5.2统计的简单应用（一）课型新授教学目标知识与技能通过实例，使学生体会用样本估计总体的思想，能够根据统计结果作出合理的判断和推测，能与同学进行交流，用清晰的语言表达自己的观点..过程与方法加深对统计知识的理解，增强主动应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的能力.情感态度价值观进一步理解用样本去估计总体的统计思想，培养从一般到特殊，再从特殊到一般的认识规律.教学重点根据有关问题查找资料或调查，用随机抽样的方法选取样本，能用样本的平均数和方差，从而对总体有个体有个合理的估计和推测.教学难点用样本的平均数和方差，从而对总体有个体有个合理的估计和推测.教具准备多媒体课件教学过程教师活动学生活动一、课前准备问题：2002年北京的空气质量情况如何？请用简单随机抽样方法选取该年的30天，记录并统计这30天北京的空气污染指数，求出这30天的平均空气污染指数，据此估计北京2002年全年的平均空气污染指数和空气质量状况。
请同学们查询中国环境保护网，网址是。
二、新课1、师生用随机抽样的方法选定如下表中的30天，通过上网得知北京在这30天的空气污染指数及质量级别，如下表所示：教学过程教师活动学生活动这30个空气污染指数的平均数为107，据此估计该城市2002年的平均空气污染指数为107，空气质量状况属于轻微污染。
讨论：同学们之间互相交流，算一算自己选取的样本的污染指数为多少？根据样本的空气污染指数的平均数，估计这个城市的空气质量。
2、体会用样本估计总体的合理性下面是老师抽取的样本的空气质量级别、所占天数及比例的统计图和该城市2002年全年的相应数据的统计图，同学们可以通过比较两张统计图，体会用样本估计总体的合理性。
经比较可以发现，虽然从样本获得的数据与总体的不完全一致，但这样的误差还是可以接受的，是一个较好的估计。
练习：同学们根据自己所抽取的样本绘制统计图，并和2002年全年的相应数据的统计图进行比较，想一想用你所抽取的样本估计总体是否合理？显然，由于各位同学所抽取的样本的不同，样本的污染指数不同。
5.1 总体平均数与方差的估计
一、总体平均数
1、概念
总体中所有观察值的总和除以个体总数所得的商称为总体平均数.
2、功能
总体平均数能反映总体分布中大量数据向某一数值集中的情况，
利用总体期望值可以对两个总体的差异进行比较.(如全班平均身高)
例题（1）某校高三年级共100人，在一次英语测验中,其中60人的平均成绩120分；另40人的平均成绩123分.求这次英语测验的总体平均数.
二、数据的方差
1、概念
设在一组数据x1,x2,….,.xn中，各数据的算术平均数为x,那么用s2=[( x1-x)2+(x2-x)2…+(xn-x)2]来衡量这组数据的波动大小，并把s2叫做这组数据的方差。
2、功能
方差则描述一组数据的波动情况，即偏离算术平均数的大小，或者说数据的稳定性.
方差越大,数据的稳定性越差;方差越小,数据的稳定性越好!
甲的平均速度是
乙的平均速度是
∴甲、乙的平均速度一样大，无法比较，计算方差
S2甲=[( x1-x)2+(x2-x)2…+(x6-x)2]
=[(2.7-3.3)2+(43.8-3.3)2+…+(3.1-3.3)2]
≈0.15
S2乙=[( x1-x)2+(x2-x)2…+(x6-x)2]
=[(2.9-3.3)2+(3.5-3.3)2+…+(2.8-3.3)2]
409
427
397
420
382
397
389
438
432
乙
422
448
379
407
392
410
387
437
第5章 5.1 总体平均数与方差的估计
甲机床 99 100 98 100 100 103 乙机床 99 100 102 99 100 100 (1)分别计算两组数据的平均数与方差； (2)根据(1)的计算结果，你能知道哪一台机床加工这种零件更符合要求吗？ 解：(1) x 甲＝(99＋100＋98＋100＋100＋103)÷6＝100(mm). x 乙＝(99＋100＋ 102＋99＋100＋100)÷6＝100(mm)．s2甲＝16[(99－100)2＋3(100－100)2＋(98－
上做好记号后把这些鱼放归鱼塘，再从鱼塘中打捞出 100 条鱼，发现只有两
条鱼是刚才做了记号的鱼．假设鱼在鱼塘内均匀分布，那么估计这个鱼塘的
鱼数约为( B ) A．5000 条
B．2500 条
C．1傅随机抽查了本单位今年四月份里 6 天的日用水量(单位：吨)，结 果如下：7,8,8,7,6,6.根据这些数据，估计四月份本单位用水量为 210 吨． 4．某车间为了解日均耗电情况，抽查了该车间 10 天中每天的耗电量，数据 如下表：(单位：度)
九年级数学上册5.1总体平均数与方差的估计教案(新版)湘教版
《总体平均值与方差的估计》教学目标知识目标：⑴使用计算器计算样本平均数和方差；⑵掌握用样本特征数估计总体的思想方法；⑶理解样本估计总体的合理性，总体期望值对样本的代表性的要求.能力目标：⑴培养学生搜集，分析，计算和整理数据的能力；⑵培养探索研究问题的能力和应涌所学知识解决实际问题的能力.领会统计知识在实际生活中应用.教学重点用样本平均数和方差去估计总体的平均数和方差.教学难点用样本平均数和方差去估计总体的平均数和方差的合理性.教学过程一.设置情境问题一：收获季节从湖中打一网鱼，共M 条，做上记号后再放入湖里，数天后再打一网鱼共n 条，其中K 条有记号.估计湖中有鱼大约 条？问题二：选拔人才要从甲乙丙三名选手中挑选一名同学参加数学竞赛，参考5次平时成绩：甲：86 85 90 85 84乙：70 95 85 83 97丙：75 78 72 74 76请你分析数据，作出选拔决定.二.新课总体期望值的估计1.总体期望值(又称为总体平均数)描述了一个总体的平均水平；2.对于很多总体来说，它的平均值不易求得，通常用容易求得的样本平均数对它进行估计.而且常用两个样本平均数的大小去近似地比较相应两总体的平均数大小；3.样本平均数的符号表达：)(121n x x x n x +++=方差估计： 样本方差：])()()[(1222212x x x x x x ns n -++-+-=样本标准差：])()()[(122221x x x x x x ns n -++-+-= 方差和标准差是描述一个样本和总体的波动大小的特征数.计算器使用：某工厂研制甲、乙两种电灯泡，从两种电灯泡中各抽取了20只进行寿命试验，得到如下数据(单位:小时)：灯泡甲：1610 1590 1540 1650 1450 1650 1570 1630 1690 1720 1580 1620 1500 1700 1530 1670 1520 1690 1600 1590灯泡乙：1670 1610 1550 1490 1430 1610 1530 1430 1410 1580 1520 1440 1500 1510 1540 1400 1420 1530 1520 1510根据上述两个样本，你准备选哪种灯泡？请说明理由！四.课堂练习1．全年级的学生的语文成绩中任意抽取了20名学生的成绩如下表(单位：分)：60 90 85 75 65 70 80 90 95 80 85 95 75 70 85 80 85 65 90 85求全年级的学生的语文考试平均成绩的估计值.2．甲乙两个总体中各抽取了一个样本：甲:900 920 900 850 910 920乙:890 960 950 850 860 890根据上述样本，哪个总体的波动较小？3．甲、乙两台机器同时制造某种零件，抽查了15天中这两台机器制造该零件的数量，结果如下：机器甲:151 150 141 143 135 131 141 142 150 142 144 137 134 140 134 机器乙:147 146 148 155 157 149 146 148 146 149 146 148 158 147 147试问：哪台机器的日均产量较高？哪台产量更稳定？比一比谁能更快得出结论！南湖渔场在2004年底投放了大量鱼苗，经过一年喂养，现在要了解湖中养殖鱼的情况，如每条鱼的平均重量，南湖中鱼的总条数？请你拟定统计方案？本课小结一个思想：“用样本估计总体”的统计思想.两种方法：平均值估计和方差估计.三个习惯：合作、探究、应用.中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
第5章 用样本推断总体 5.1 总体平均数与方差的估计
做一做
种菜能手李大叔种植了一批 株数
新品种的黄瓜，为了考察这 20
20 18
种黄瓜的生长情况，李大叔 15
15
10
抽查了部分黄瓜株上长出的 10
5
黄瓜根数，得到右面的条形 图，请估计这个新品种黄瓜 0 10 13 14 15 黄瓜根数
平均每株结多少根黄瓜.
解： x 10 10 15 13 20 14 18 15 16.25
变式：抽查某商场10月份7天的营业额(单位：万元)， 结果如下：
3.0，3.1，2.9，3.0，3.4，3.2，3.5. 试估计这个商场10月份的营业额(精确到0.01万元).
解：这7天营业额的平均数为：
x 3.0+3.1+2.9+3.0+3.4+3.2+3.5 3.157 7
10月份的营业额为：3.16×31＝97.87万元.
例1：某单位共有280位员工参加了社会公益捐款活动， 从中任意抽取了12位员工的捐款数额，记录如下：
捐款数额/元 员工人数
0 3 456 2 9 28 16 5
估计该单位的捐款总额. x= 30 2+50 5+80 3+100 2 =62.5(元) 12 捐款总金额约为：62.5 280=17500(元)
例2：老王家的鱼塘中放养了某种鱼1500条，若干年
后，准备打捞出售，为了估计鱼塘中这种鱼的总质
量，
平均每条鱼的 质量/千克
2.8
第2次
20
3.0
第3次
10
2.5
（1）鱼塘中这种鱼平均每条重约多少千克？
x= 15 2.8+20 3.0+10 2.5 =2.82(kg) 15 20 10
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第5章用样本推断总体
5.1总体平均数与方差的估计
【学习目标】 教学目标
1. 会利用样本的平均数众数中位数方差估计总体的平均数众数中位数方差
2.
进一步体会用样本估计总体的统计思想方法
.
重点：平均数.加权平均数.方差的计算方法.•
难点：在简单随机样本中，会用样本的平均数和方差来估计总体的平均数和方差 【预习导学】
学生通过自主预习教材 P l41-P l44完成下列各题.
1. 什么是平均数？平均数是怎样计算的？
2. 什么是方差？方差是怎样计算的？方差反映的是一组数据的什么特征
3. 什么情况下，可以用样本的平均数或方差来估计总体?
【探究展示】 合作探究
1.（一）教材第141页的“议一议”。
分析下面三个方面的问题：
（1）上述调查繁琐吗？
（2）上述调查的对象多不多?
（3 ）如果你去进行具体调查，从你自身的角度出发，你认为采取什么样的方式要好?
2. 小组讨论：用哪种方案解决此问题最好？
归纳：从总体中抽取 ____________ 样本，然后对样本进行分析，再用样本的各种数据 去 ______ 总体的各种情况是最好的，是最简单同时也有效的。
总结：在大多数情况下，当样本容量足够大时，才用随机抽取的样本进行分析，然后用 样本的数据去推断总体的各种情况是比较合理的，是符合数学规律的。
推广：由于简单随机样本客观地反映了实际情况，
能够代表总体，因此我们可以用简单
随机样本的平均数与方差分别去估计总体的平均数与方差。
,从中抽取了 25个节能灯进行试验.这25个节能灯的使用寿 样本 D. 样本容量.
,需要抽取部分学生进行调查，下列抽取学生的方法合适的
（—二 ）展示提升
1.为检测一批节能灯的使用寿命 命是（）如图. A. 总体 B. 个体 C. 2 .为了解某中学学生的身高情况 是（）
A 随机抽取该校一个班级的学生 B. 随机抽取该校一个年级的学生
C. 随机抽取该校一部分男生 .
D. 分别从该校七 . 八. 九年级各班中随机抽取 3. 某钟表厂从 5 万个同类产品中随机抽取了 计该厂这 5 万个产品的合格率为（
）
15%的学生 . 100 个进行质检，发现有 4个不合格，那么估 A . 0.4% B . 4% C . 96% D .
80%.
先从袋子中摸出 充分摇匀后再摸出 10 个球发现其中有一个球有标记， ）. A.1 0个
4. 为了估计不透明的袋子里装有多少白
球， 袋中去， 袋中去， （
10 个球都做上标记， 然后放回 那么你估计袋中的球大约有 B.20 个 C.1 00个
D. 12 0 个.
5 .已知样本数据1 ,2,4,3,5 .下列说法中，不正确的是（
）.
C.中位数是3.
D.方差是2.
1 00件进行质检 ,发现其中有 5件不合格 ,那么估计 A.平均数是3.
B.众数是3.
6 .某纺织厂从10万件同类产品中抽取了 该厂这 1 0万件产品中合格品约为 （ ）
A. 9.5 万件
B.9 万件
C. 9500
件 D. 5000 件
7. 从鱼塘中打捞草鱼 500尾, 从中任选 10尾, 称得每尾的质量 （单位 . 千克）分别是 1.5, 1.6,
1.4, 1.6, 1.2, 1.7, 1.8, 1.3, 1.4, 1.5, 依此估计这 500 尾草鱼的总质量是 （ ） A. 700
B.750
C. 500
D.50
8. 某油桃种植户今年喜获丰收 , 他从采摘的一批总质量为 900 千克的油桃中随机抽取了 10 个油
桃 ,称得其质量 （单位 :克）为:106,99,113,111,97,104,112,98,110. 估计这批油桃中每个油桃的平均质量 .
若质量不小于 110 克的油桃可定为优级 ,估计这批油桃中 达到优级的油桃有多少千克 ?
, 优级油桃占油桃总数的百分之几
9. 某专业户要出售 100 只羊 ,现在市场上羊的价格为每千克
多少钱 ,该专业户从中随机抽取 5 只羊, 每只羊的重量如下 试分别指出上述问题中的总体 , 个体和样本各是什么 ? 上述问题中的调查方式是全面调查还是抽样调查 ?
11元, 为了估计这 100 只羊能卖 （ 单位 : 千克 ）:26,31, 32,
36, 37.
估计这 100 只羊平均每只羊的重量
估计这 100 只羊能卖多少钱 .
10. 从总体中抽取一个简单随机样本，计算出样本方差为 A .一定大于 2 B .一定等于 2 C .约等于 2 D
2，可以估计总体方差（
.与样本方差无关
【知识梳理】
本节课我们学到了什么 ？
由于简单随机样本客观地反映了实际情况， 能够代表总体，因此我们可以用简单随机样本的
平均数和方差分别去估计总体的平均数和方差
.
1. 平均数或方差是怎么计算得来的
2.
可以怎样估计.
【当堂检测】
1、李伯伯今年养了 4000条鲤鱼，现在准备打捞出售， 为估计鱼塘中鲤鱼的总重量， 从鱼塘 中捕捞了三次进行统计：第一次捕捞 25条鱼，总重量为41千克；第二次捕捞10条鱼，总 重量为17千克：第三次捕捞15条鱼，总重量为27千克.那么，估计鱼塘中鲤鱼的总重量为 （ ）千克.
2、生物工作者为了估计一片山林中雀鸟的数量，设计了如下方案：先捕捉
100只雀鸟，给
它们做上标记后放回山林，一段时间后，再从中随机捕捉 500只，其中有标记的雀鸟有 5
只.请你帮助工作人员估计这片山林中雀鸟的数量为（
）
A . 1000 只
B . 10000 只
C . 500 只
D . 50000 只
4、抽查某校一月份 5天的用电量，结果如下（单位：度）：120，160， 150， 140，150， 根据以上数据估计该校一月份用电总量为
（
）度.
5.为了解家庭丢弃塑料袋对环境造成的影响， 某班研究性学习小组的六位同学记录了自己家
中一周内丢弃塑料袋的数量 .结果如下（单位：个）：30, 28,
23, 18，20，31.若该班有50名学生，请你估算本周全班同学的家庭共丢弃塑料袋 （
） 个.
【学后反思】 通过本节课的学习，
1. 你学到了什么厂
2. 你还有什么样的困惑？
3. 你对自己本节课的表现满意的地方在哪儿？哪些地方还需改进?
3. 某农科站实验两种水稻，为比较甲 50株，分别量出每株长度， 则下列说法正确的是（
A .甲秧苗出苗更整齐 C.甲.乙出苗一样整齐 .乙两种水稻秧苗谁出苗更整齐，每种秧苗各随机抽取 发现两组秧苗的平均长度一样， 甲.乙的方差分别是 3.5，10.9，
）
.乙秧苗出苗更整齐
.无法确定甲.乙出苗谁更整齐
【 知识梳理 】 本节课我们学到了什么 ?
由于简单随机样本客观地反映了实际情况， 能够代表总体， 因此我们可以用简单随机样本的 平均数和方差分别去估计总体的平均数和方差 .
1. 平均数或方差是怎么计算得来的
2.
可以怎样估计 .
【 当堂检测 】
1、李伯伯今年养了 4000 条鲤鱼， 现在准备打捞出售， 为估计鱼塘中鲤鱼的总重量， 从鱼塘 中捕捞了三次进行统计：第一次捕捞 25条鱼，总重量为 41 千克；第二次捕捞 10 条鱼，总 重量为 17千克： 第三次捕捞 15 条鱼，总重量为 27 千克. 那么，估计鱼塘中鲤鱼的总重量为 （ ） 千克 .
2、生物工作者为了估计一片山林中雀鸟的数量，设计了如下方案：先捕捉 100只雀鸟，给 它们做上标记后放回山林，一段时间后，再从中随机捕捉 500 只，其中有标记的雀鸟有 5 只. 请你
帮助工作人员估计这片山林中雀鸟的数量为（
）
A ．1000 只
B ．10000 只
C ．500 只
D ．50000 只
4、抽查某校一月份 5 天的用电量，结果如下（单位：度） ： 120， 160， 150 ， 140 ， 150 ， 根据以上数据估计该校一月份用电总量为 （
） 度 .
5. 为了解家庭丢弃塑料袋对环境造成的影响， 某班研究性学习小组的六位同学记录了自己家 中一周内丢弃塑料袋的数量 . 结果如下（单位：个） ：30，28，
23，18， 20 ， 31. 若该班有 50 名学生，请你估算本周全班同学的家庭共丢弃塑料袋 （ ） 个 .
【 学后反思 】 通过本节课的学习，
1. 你学到了什么？
2. 你还有什么样的困惑？
3. 你对自己本节课的表现满意的地方在哪儿？哪些地方还需改进？
3. 某农科站实验两种水稻，为比较甲
50 株，分别量出每株长度， 则下列说法正确的是（
A .甲秧苗出苗更整齐 C.甲.乙出苗一样整齐
.乙两种水稻秧苗谁出苗更整齐，每种秧苗各随机抽取 发现两组秧苗的平均长度一样， 甲. 乙的方差分别是 3.5， 10.9 ， ）
．乙秧苗出苗更整齐
．无法确定甲 . 乙出苗谁更整齐。