语言描写
语言描写句子摘抄短10个
语言描写句子摘抄短10个
1. "晨曦中，阳光洒在静谧的湖面上，如同撒落的金粉。
"
2. "风吹过，树叶沙沙作响，仿佛在述说着岁月的故事。
"
3. "雨后的土地散发着清新的气息，仿佛大地洗过澡一般清爽。
"
4. "夜幕降临，星星点点的灯光在城市上空闪烁，犹如万家灯火。
"
5. "海浪拍打着礁石，发出悦耳的声响，似乎在述说着大海的
壮阔。
"
6. "秋天的枫叶如火焰般绚烂，漫天飘洒，犹如大地的绚丽画卷。
"
7. "雪花纷飞，洁白的世界仿佛被一层银装点缀，宁静而美丽。
"
8. "黄昏时分，夕阳西下，天空被染上了一层金黄，美得让人心醉。
"
9. "森林深处，鸟鸣声和虫鸣声交织在一起，仿佛在奏响大自然的交响乐。
"
10. "春天的花朵绽放，散发着芬芳的气息，如同大地的馈赠。
"。
语言描写好词
1. 生动活泼：她的语言生动活泼，总是逗得大家捧腹大笑。
2. 娓娓道来：他擅长讲故事，娓娓道来，让人如痴如醉。
3. 犀利辛辣：他的评论总是犀利辛辣，一针见血地指出问题所在。
4. 含蓄内敛：她说话总是含蓄内敛，让人捉摸不透她的真实想法。
5. 简洁明了：他的语言简洁明了，让人一目了然他所要表达的意思。
6. 高谈阔论：他总是高谈阔论，让人觉得他知识渊博，见解独特。
7. 轻声细语：她说话轻声细语，让人感觉十分温柔体贴。
8. 雄辩滔滔：他在辩论中总是雄辩滔滔，令人信服。
9. 语重心长：长辈们的语重心长，让我们深感敬意和感激。
10. 朴实无华：他的语言朴实无华，却蕴含着深刻的道理。
11. 荒诞不经：他的想法总是荒诞不经，让人忍俊不禁。
12. 嘴硬心软：她嘴硬心软，虽然口头上很强硬，但实际上心里关心着别人。
13. 谈笑风生：他在聚会中总是谈笑风生，让气氛变得轻松愉快。
14. 直言不讳：他敢于直言不讳，为正义发声。
15. 拖沓冗长：他的发言总是拖沓冗长，让人感到疲惫。
16. 声情并茂：她在讲述故事时声情并茂，让人感同身受。
17. 居高临下：他的语言总是居高临下，让人感到压力。
18. 嘻皮笑脸：他总是嘻皮笑脸，给人一种玩世不恭的印象。
19. 沉默寡言：他沉默寡言，但在关键时刻总能一语中的。
20. 嗲声嗲气：她的语言嗲声嗲气，让人感到有些矫揉造作。
以上20个词语均可以用来描绘不同的语言风格和特点。
有的表达语言的优美，有的强调语言的真挚，有的则关注语言的气势。
在描述人物的语言时，可以根据人物的性格、身份和场景进行选择。
什么是语言描写的句子
什么是语言描写的句子语言描写是指运用语言文字来形象地描述人、事、物的过程。
这种描述既要准确，也要生动，以呈现出一幅具体、立体并富有感染力的画面。
在文学创作中，语言描写能够增强作品的艺术感染力和真实感，也有助于读者体验和理解作品内容。
下面将结合实例详细探讨语言描写的特点、应用场景和技巧。
一、语言描写的特点语言描写是一种生动的表达方式，具有以下特点：1. 视觉化描写的内容往往是具体可见的，因此描写的语言要形象、具体、栩栩如生，如“小河上草丛摆动，涟漪缓缓荡漾”等。
2. 细致入微语言描写对细节的表现要求很高，要尽量表现出事物的细节、特点和变化，例如“鸭子嘎嘎叫着，纷纷扬起雪白的小水浪”一句，非常形象地表现了鸭子游泳时小水浪的变化。
3. 多方面的描写手法包括运用形容词、动词、比喻、拟人、对比等手法，使描写结果更加丰富而多样。
二、语言描写的应用场景语言描写不仅在文学作品中能够被广泛应用，而且在其他领域中也有着重要的应用。
1. 文学创作描写是文学创作中表达内容和情感的重要手段。
比如李白的《将进酒》中的“君不见黄河之水天上来”，就运用了形象生动的语言描写，表达了豪放不羁的情感。
2. 新闻报道新闻报道需要准确的事实信息，但同时也需要生动的描写。
例如，报道中描写交通事故现场的细节时，描写交通灯变化的声音、汽车轮胎摩擦地面的声音等，能够让读者更好地了解事故过程。
3. 旅游攻略在写旅游攻略时，语言描写能够帮助读者更好地感受旅游地点的气氛和特色。
例如，“河边漫步，清风拂面，仿佛时光凝固在这里，让人深陷回忆里”一句，就展现了一种浪漫、唯美的情感和旅游胜地的特色。
三、语言描写的技巧1. 运用形容词和副词形容词和副词可以生动地描写人物和事物的外貌和特征，例如“阳光温暖、空气清新、鸟语花香”等。
2. 运用拟人手法通过把事物拟人化，可以使描写更加生动形象。
例如，将风失拟人化为“一位高傲的女士”，将太阳拟人化为“一位温暖的母亲”等。
什么是语言描写的句子有哪些
什么是语言描写的句子有哪些语言描写是运用语言表达能力对客观事物进行描述的一种表达方式。
具体来说，它可以通过选择恰当的词语、运用生动形象的比喻、使用情趣化的词汇以及发挥想象力等手段，使人物、景物、事件等客观存在的事物在我们的脑海中形象地展现出来。
下面将介绍关于什么是语言描写的句子。
知识点一：语言描写的定义1.语言描写是运用语言表达能力对客观事物进行描述的一种艺术和技巧。
2.语言描写是对具体对象的感性领会和创造性表现。
知识点二：语言描写的特点1.描写的对象具有感性、情感、形象性的特点。
2.描写语言生动、细腻、具体。
3.描写手法巧妙、卓越，能够表达出作者的情感或者立意。
知识点三：语言描写的类型1.人物描写人物描写是对人物形象的描述，可以通过描绘人物容貌、性格、行为等方面来塑造形象。
2.景物描写景物描写是对自然景象、建筑物、机械设备等物体的描写，可以通过描绘物体的形状、颜色、纹理、气味等来表现物体的特征和情感。
3.事件描写事件描写是对事情的发生和经过的表现，可以通过描述事件的起因、过程、结果等方面来表现事件的特点和意义。
知识点四：语言描写的技巧1.运用形容词、副词来描绘事物的特征。
例如：山中的松柏苍翠挺拔，如一座绿色的城堡矗立于大地之上。
2.采用比喻、拟人、拟景等手法，使描写更加形象。
例如：春风化雨，温暖如春；夕阳西下，彩霞满天，如画卷一般。
3.利用音、色、形等元素，增强描写的感官效果。
例如：暮色苍茫，山冈上零星细碎的灯火升腾着带烟的光亮，跳忽如鬼火迷离。
知识点五：语言描写的作用1.增强写作的真实感通过语言描写，可以使文本更加真实、有感觉，增强读者的阅读感受。
2.提高阅读的质量语言描写可以使阅读者通过文本的语言构造、形象描写、感官体验等方式更好地理解、体会文本。
3.加深作者表达的情感或者思想价值通过语言描写，可以使作者所表达的情感或思想价值更贴近读者的思想和情感，从而达到更好地传达作者意图的目的。
总之，语言描写是一种十分重要的表达方式。
语言描写句子摘抄大全
1.她说话的声音像百雀羚鸟般婉转，语调抑扬顿挫，让人仿佛身临其境。
2.他的话语里充满了热情，每个字都仿佛是燃烧的火焰，让人感受到他的坚定
和力量。
3.他静静地倾听，眼中闪烁着智慧的光芒，仿佛在捕捉每一个字句背后的深意。
4.她的语言如诗如画，充满了想象力和创造力，让人感受到美的力量和无限的
可能。
5.他的话语简洁而有力，每一个字都充满了力量和信念，让人感受到他的自信
和坚定。
6.她的语言充满了情感和激情，让人感受到她的热烈和真实，让人为之动容。
7.他的话语温柔而细腻，充满了关爱和体贴，让人感受到他的温暖和深情。
8.她的语言幽默而风趣，让人在轻松愉悦的氛围中感受到她的智慧和魅力。
9.他的话语如泉水般清澈，让人在纷扰的世界中找到了一丝宁静和安慰。
10.她的语言灵动而飞扬，让人感受到她的自由和无畏，让人为之振奋。
语言描写的句子摘抄
语言描写的句子摘抄
1. 他的声音低沉而富有磁性，每一个字都像是从他内心深处涌出的音符，让人陶醉其中。
2. 她的话语如同一泓清泉，在山间流淌，清新而甘甜，让人感到舒适与宁静。
3. 他的言辞犹如一把利剑，尖锐而直接，刺入问题的核心，让人无法忽视。
4. 她的语言像一朵盛开的花朵，绚丽多彩，散发着芬芳，吸引着人们的注意。
5. 他的语气平静而坚定，像是一位经验丰富的领航员，引导着人们穿越迷雾，走向正确的方向。
6. 她的言辞如诗如画，每一句话都像是一幅精美的画卷，展现出她丰富的情感和独特的视角。
7. 他的声音雄浑有力，如同一只咆哮的雄狮，充满了威严和力量。
8. 她的语言温柔而细腻，如同一阵春风，轻轻拂过人们的心田，带来温暖和抚慰。
9. 他的话语简洁明了，却又蕴含着深刻的哲理，让人在短暂的交流中领悟到生命的真谛。
10. 她的说话风格轻快活泼，像是一只飞舞的蝴蝶，带来了欢乐和活力。
这些句子通过比喻、拟人、排比等修辞手法，生动形象地展示了语言的魅力。
你可以根据自己的需求选择合适的句子进行摘抄。
什么是语言描写的句子三年级
什么是语言描写的句子三年级
一、什么是语言描写？
语言描写是指用适当的语言来描绘人、事、物的形象、特征、情节及细节等，让读者产生感官上的体验，增强文章的艺术效果。
二、语言描写的作用
1. 增强文学作品的思想感染力和艺术感染力，使读者更加深入地理解文章；
2.增加文章的艺术性，吸引读者，提高文章的阅读价值；
3. 使人物和事物栩栩如生、形象逼真，使读者感受到身临其境的感觉；
4.强化情感表达，增强读者的情感共鸣，让读者在欣赏文章的过程中产生深刻的感受和体验。
三、语言描写的表现手法
1.比喻：用一种事物去形容另一种事物；
2.拟人：将无生命的事物拟人化，仿佛有生命的人一样；
3.顺序描述：按照时间顺序对人、物事的发展历程进行描述；
4.对比：对两个不同的事物进行对比描写，使读者更加清晰明
了地了解事物的特点；
5.夸张：对事物进行夸张描写，强化特征，增加艺术技法，使
读者感受到强烈的情感和视觉上的感觉。
四、语言描写的要点
1.适当选择适合的表达方式；
2.注重细节的描绘和表达，让读者对事物有更加深刻的了解；
3.注意语言、形象的感官体验，如视觉、听觉、触觉、味觉等；
4.巧妙使用比喻、拟人、顺序描述、对比、夸张等手法，增强
语言描写的艺术效果。
五、语言描写的举例
1. 太阳下山了，整个天空变成了一片橘红色。
2. 小树林里，歌声婉转，仿佛在讲述一个美丽的故事。
3. 她的脸像瓷器一样白嫩，刚刚经过一场雨洗过一样。
4.不知不觉，小河已经流淌了好几公里，冰凉清澈的水面上，
倒映着远山与天空。
5. 一串串红辣子飘散出来，香气弥漫在空中，令人垂涎三尺。
语言描写的好段6篇
语言描写的好段6篇1、中午由于下雪，我不能回家吃饭了。
正当我要写作业的时候，突然一个香喷喷的包子塞到了我的嘴里，我回头一看是小明正调皮地眨着眼看着我。
2、只见他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连胳膊上的青筋都看得清清楚楚。
3、一群傣族少女姗姗走来，肩上扛着小纺车，手里提着小灯笼，紧身拖曳的筒裙在随风摇摆。
她们的身材是那样苗条，步履是那样轻盈，仪态大方，好像一群美丽的仙子从天而降。
4、他又生气了，平时那充满笑意的大眼睛，此刻射出两道寒光，咄咄逼人，牙齿咬得吱吱响，鼻子里喘着粗气，好像缺氧似的。
5、他习惯地用双手捶着朐，像人猿泰山似的嗷嗷叫几声，才出去玩儿。
6、他怒不可遏地吼叫着，这声音像沉雷一样滚动着，传得很远很远。
7、牙齿咬得“格格”作响，眼里闪着一股无法遏制的怒火，好似一头被激怒的狮子。
8、宁佳音跑到跳高架的横杆前，又脚踏地，双臂猛摆，身体就像小燕子一样飞过了横杆。
9、倪建炜有许多优点，也有许多缺点。
优点是乐于助人，热爱体育锻炼，特别是跑步。
缺点是动作太慢，有时爱打人。
10、倪建炜高兴时，眼睛就眯成了一条缝，本来是皮笑肉不笑的，但现在也笑得很自然了，有时候还会给我吃东西呢。
11、老师看到题后，皱着眉头，习惯地把左手的大拇指放在嘴唇下面来回移动，思考着。
12、今天是期中考试，倪建炜当然有做不出的题目。
他一会儿埋头写字，碰到做不出的题目，就皱着眉头，脸上的笑容一览无余，手托着头，一副正在思考的样子，真象一位小博士，有时还会困得打哈欠。
13、她笑了，圆圆的脸就像一盘盛开的金葵花。
14、她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水里，脸上漾着欢乐的波纹。
15、她的脸好象绽开的白兰花，笑意写在她的脸上，溢着满足的愉悦。
16、仇恨，像怪兽一般吞噬着我的心，使我不思饮食，坐立不安。
17、望着满地的碎瓶胆片，我紧张得张开了嘴巴，呆呆地立在那儿，心里忐忑不安，万一爸爸回来发现了，准会狠狠批评我的。
18、他两眼发直，连连自语，又惊又怕，双腿也不听使唤，像筛糠似的乱颤起来。
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3、有一天，我去外婆家做客。当车开
到茶亭站时，上来一位约摸六七十岁的 农村老奶奶。她驼着背，拄着拐杖，颤 巍巍的，手里提着半篮子鸡蛋，好像要 去农贸市场出售。一位佩戴红领巾的少 年忙上前扶着老奶奶坐在自己的座位上。
老奶奶激动的对旁边的乘客说：
A “现在形势真是一片大好，学习雷锋 蔚然成风，社会上好人好事层出不穷。 你看这位红领巾就是一个‘活雷 锋’……”
写、动作描写、心理描写等， 想象当时的情景，不少于200
的好友相遇 ……
字
1、抓住人物的身份、年龄、性格。 2、符合说话时的场景。 3、通过神态动作的辅助。
(最重要)
抗拒从严嘛！’”
（幽默的人）
D：“我有办法了，你去拿一根棍子来，绑在背
上，去负荆请罪。”
（恶作剧的人）
• 人物的语言描写还要注意 场合情境，写出人物在特 定环境条件下的语言。
• 比如上课时、游戏时、在家时、在外 时……即使是同一个人，同一句话，在 不同场合说的方式、语气都应有所不同。
小明的语文课本不见了
作文训练——人物描写系列之一 教师：蔡曼茹
一、什么是语言描写？
语言描写是对人物的独 白、对话及语气的描写， 其主要作用是刻画人物 性格。
二、三把钥匙
人物的语言描写
个性化，
符合人物的年龄
1、天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主 提议以雪为题，每人念一句诗。
秀才说了一句： “大雪落地似鹅毛。” 县官接了一句： “皇家瑞气降人间。” 财主笑着说： “下它三年又何妨？”
门被打坏了， 开了一个篮球 大的窟窿。
• 蔡老师来了，瞪着眼 ：“谁踢坏的？”
• 捣乱鬼邹子才 斜着眼，冷笑
着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？”
• 旁边的徐伟欣，朝老师 做了个鬼脸
：
“哈……，开了窗，好通风。”
• 谁知这一下却惹恼了站在旁边的张朦。“是邹子才， 他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一
配以 神态描写 心理描写 动作描写
性格就会更鲜明、生动
菜市场，爸爸 （工商局）向 一个小贩买苹 果
• “这苹果多少钱一斤？” 一个苍老嘶哑的声音。
• “三块。”脆生生的回答，像带着露水的黄瓜。
• “甜吗？” 声音细弱的像从地层深处冒出来的一缕青烟。 • • “不甜不要钱。” 字字铿锵，能叫全世界人放心。 • • “好，”老人要了一只编织袋道 ：“那就来十斤不甜的吧。”
课堂上 不见课本：
下课时 不见课本：
在家里 不见课本：
课堂上
他小心翼翼地翻着书包，心
不见课本： 里默念道：“语文书，语文书
呢，在哪呢？”
下课时
他着急地翻着抽屉，大声喊
不见课本： 道：“语文书哪里去了？谁见过
我的语文书呀？书！书！”
在家里
“老妈！快来呀！我的语文
不见课本： 书飞 了！快，帮我找找！ ”
C：我们可是干大事的 人，怎能与他一般计 较，姑且饶他一回。
5、设置情境：某一同学乱泼污 水，玷污了墙壁。大家纷纷议论，
是否该主动告诉老师。
注意性格!
A：“你闯祸了，等着挨罚吧！”
（幸灾乐祸的人）
B：“不怕，只要你自己不承认，谁知道是你
泼的水呢？”
（不诚实的人）
C：“我看你还是快去自首吧，‘坦白从宽，
这时，来了一个穷人，一听就生气，嘟哝了一 句： “放你娘的狗屁。”
秀才读书人，用了个比喻来形容； 县官不忘为皇帝歌功颂德；
注意
身份 财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；
唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨。
2、八岁的小明对爸爸说：“你 给我好好听着，下班就回家， 不准喝酒打牌……”
八岁的小孩会这样说吗？
"你咋知道称错了？”
老板用手抹了一把脸上沁出来的汗珠，脸红得跟柜台 里面的猪肝似的，半天才吞吞吐吐地说 :"这，这……”
爸爸 严厉地 问老板："这什么？“
老板低下了头，小声说 ：“这是六块五的苹果，不够两斤。” 爸爸 冷冷地看了看卖苹果的老板，说："平常看你怪老实的，
谁知道你竟敢缺斤少两，欺骗顾客，跟我到局里走一趟吧！"
B“哇噻！这孩子好好棒吆！”
C“这孩子真乖！”
注意年龄!
4、董卓（三国时一个骄傲的大官）怠慢 了刘备，“莽张飞”生气了，想要杀掉 董卓。刘备与关公急忙阻止他。张飞
说：“…...”请从以下选项中选出正
确答案，并说明理由。
A：不杀就不杀吧，得 罪他我可能会倒霉。
B：如果不杀这人，反 而要在他手下听命， 实在不甘心，二位哥 哥在此，我投奔别处。
踢。”
• 邹子才 脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，
不要诬陷好人！”
• “我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏 事，还要耍嘴。”
• 老师说：“还有谁看见的？”
“我，……没看见。”李卫烽 使劲地咽了一口水，神情恍
惚。
越写越有自信！
周六，你在逛商场， 运用语言描写，结合神态描
突然与一个多年不见
• “啊？” 卖苹果的双眼瞪得老大，那神态令 人想起一只刚被宰割的母羊。
当老板去接爸爸手中的钱时，看见了工商制服，立刻由刚才的 冷冰冰变成了笑眯眯，他连忙拿பைடு நூலகம்已递到爸爸手中的苹果，慌忙 说："让我再给您称一遍！“
爸爸 奇怪地 问老板：“为啥要再称一遍？ “刚才称错了！”“老板 边说边手忙脚乱地重新称。