青岛版小学数学二年级下册第九单元
青岛版小学数学二年级下册第九单元——《数据的收集与整理（一）》信息窗1。
【教学目标】
1．引导学生经历简单的数据收集、整理和分析的过程，学会用统计表按不同标准分类整理数据，体验统计结果在不同分类下的多样性。
2．使学生经历运用数据描述信息、提出并解决一些简单实际问题的过程，发展初步的统计观念。
3．使学生在参与统计活动的过程中，体会与同伴合作交流的乐趣，获得一些成功的体验。
【教学重难点】
使学生经历数据的收集、整理、分析的统计活动过程，体验不同分类标准下统计结果的多样性。
【教学过程】
一、创设情境，提出问题
1.创设情境，激发兴趣
师：同学们，前不久，我们学校举行了春季运动会，我们班的小运动员们奋力拼搏，取得了优异的成绩。
瞧，这是我们班的小运动员们的精彩瞬间！（课件出示运动会上学生比赛的照片。
）
2.观察交流，提出问题
师：运动会后，老师把运动员们的获奖成绩整理成了一个表格（课件出示）。
大家看，（师手指）这个表格的第一列是运动员的姓名，第二列是参加的项目，第三列是获奖的名次。
你能从这张表中得到哪些信息呢？
生交流。
师：你能提出哪些数学问题呢？
二、自主探究，合作交流
1.讨论交流，整理数据
师：同学们提出了这么多有价值的数学问题。
从这个表格中，你能一下找到答案吗？
生：不能。
师：为什么呢？
生：信息很多，很乱。
师：信息很多，就需要整理一下。
怎样整理才能看得很清楚呢？先独立思考，再在小组内交流一下。
师：谁愿意来说说你的想法？
生：我想按项目来分类，分成60米、200米和接力。
师：他的分类方法，你听明白了吗？谁再来说说？
师：谁还有不同的分类方法？
生：我想按名次来统计。
第一名有几个同学，第二名有几个同学，……
师：谁还能像他一样说得这样明白？
师：同学们真了不起，想出了这么多不同的分类方法。
像这样先分类在整理数据的方法就是我们今天要学习的新知识——分类统计。
（板书课题：分类统计）
2.小组合作，统计数据
师：根据不同的分类方法，我们可以制作不同的统计表。
第一个统计表是按项目分类，项目分为60米、200米和接力，通常我们还要加一列合计，谁知道合计是什么意思？
生交流。
师：说得多明白呀，合计就是把分类数的每一项都合起来，求的是一个总和。
师：第二个统计表是按名次分类，分为第一名、第二名、第三名和第四名，同样也要加一列
合计。
师：这样的统计表你会填吗？小组合作，共同完成统计表。
统计时思考：怎样数才能不重复、不遗漏？
小组合作完成后交流汇报。
师：刚才同学们发挥小组的智慧，完成了统计表。
现在仔细观察这两个统计表，为什么同样的运动员却得到两个不同的统计表呢？
生：分类标准不同。
师：那它们有什么相同的地方呢？
生：合计都相同。
师：如果合计不相同，又说明什么？看来合计还是检验自己统计结果是否正确的一个重要依据。
师（小结）：同学们，在分类统计时，同一事物，分类的标准不同，结果就不同，但合计相同。
（板书：同一事物分类标准不同结果不同合计相同）
3.分析数据，解决问题
师：现在你能根据我们分类整理的数据来分析我们班运动员的获奖情况吗？
生交流。
（引导学生除了直接读取表中数据外，还可以对表中的数据进行大小比较，得出谁最多、谁最少及多多少等信息，也可以就得到的信息谈感受体会等。
）
师：老师想为参加不同项目的运动员准备不同颜色的运动服，你建议老师看哪张统计表呢？为什么？
师：如果老师要为不同名次的运动员准备不同的奖品，你又会推荐哪张统计表呢？为什么？看来，按不同的分类标准会得到的统计表会为我们提供不同的信息，能帮我们解决不同的问题，有不同的价值。
三、实际运用，拓展提升
1. 统计奖杯
（1）老师准备了一些杯子作为运动员的奖品（课件出示不同杯子的图片）仔细看这些杯子，可以怎样分类呢？
生1：可以按杯子的形状来分类，有把的一类，没有把的一类，这些杯子分成了两类。
生2：也可以按盖子来分类，有盖的一类，没有盖的一类，也是分成了两类。
生3：还可以按价格来分类，分成2元、3元和4元这三类。
（2）学生自己收集数据，填写表格。
（3）汇报：交流统计的结果，注意“合计”的个数是否相同。
（4）分析：从这两张统计表中，你知道了什么？
（5）指出：看来分类统计的关键是先要选好分类的标准，因为不同的标准就有不同的分类方法。
2.小实践：在我们的生活中，还有许多事物也可以按不同的分类标准来统计结果。
例如我们全班同学，可以怎样分类统计？（性别、年龄、出生月份等）课后有兴趣的同学可以试一试，看看从统计中可以发现些什么，互相交流交流。
四、全课总结
师：小朋友们，今天我们一起学习了什么知识？你有哪些收获呢？
小结：我们发现对同一事物，根据需要可从不同角度观察，有多种分类的方法，分类标准不同，得到的统计结果也是不一样的，但合计应该是一样的。
想一想，我们还能用今天学习的知识统计生活中的哪些事物？（学生自由发言）
其实我们可以统计生活中的很多事物，图书室的阿姨要对图书进行一定的分类整理，五彩缤纷，不同季节开的花，各式各样的积木，（形状颜色）我们用的各种文具（笔功能，颜色）
师：其实，统计的多样性在我们的生活中无处不在，那就让我们都来做生活中的有心人，去学好数学、用好数学。
【教后反思】
此内容是青岛版小学数学第四册第九单元关于“统计”的知识。
分类统计是数学课程标准规定的四个领域之一，属于“统计与概率”的知识版块。
本节课主要目的是让学生进一步体验数据的收集、整理过程，体验分类统计的多样性和统计结果的一致性。
这正是课程标准中提出并倡导的“要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程”。
所以，我个人认为本节课在如何引领学生去经历学习的过程，去品尝学习的乐趣，去享受成功的喜悦应该更为重要。
基于以上的认识，我设计教案时抓住了三个关键词：兴趣、体验、发现。
一、兴趣
本节课以学校运动会的话题引入，提供了本班运动员的获奖数据，目的就是在素材价值得到最大化、最优化发挥的同时，引领学生探究、解决身边的数学问题。
二、体验
在引领学生亲身经历、亲身体验按不同标准进行分类统计的教学时，我是通过四个环节来动态实现的：观察、制表、比较、体会。
1．观察：学生的观察不是漫无目标的，而是在“我们班运动会获奖情况怎样呢”“怎样整理能看得很清楚？”这两个针对性很强的问题引领下进行的，这就使得学生的注意力与思维的导向很容易就上了分类统计的这个轨道。
2．制表：我没有将教材中的统计表呆板的直接呈现，而是在学生观察的基础上自然生成，尤其要指出的：一、合计栏目的呈现方式，合计是统计表中必不可少的一个重要栏目，一定要巧妙突出；二、填写统计表的顺序问题很容易被教师忽视，先部分再整体是解决数学问题的一个重要方法，必须强调指出。
3．比较：从不同点与相同点这两个反向视角出发，让学生充分地感受到分类统计时，分类标准的多样性和统计结果的一致性。
4．体会：我设计了一个任务情境，使学生通过完成现实任务来深刻体会数学知识的现实意义，这一点也是至关重要的。
三、发现
引导学生在经历了“独立思考—小组探究—解决问题”的认知过程后，学生通过有效观察，发现问题，生成不同的整理数据方法，在合作中探究出多种分类的方法，体会分类统计的多样性，以及统计结果的一致性。
在实现这三个关键词的过程中我只想做一个组织者、引导者和参与者，我是真心地希望学生能够成为真正的数学学习的主人，真正的数学活动的主体。
所以，我认为这种设计的课堂是向着“儿童”进发的。
在“促进自主发展”的新课程教学中，向着“儿童”进发，理应成为数学教师设计教学时最为核心的价值导向。
青岛版小学数学二年级下册第九单元电子备课
小学数学学科第九单元信息窗1电子备课②学生填完统计表，引导学生发现这些数据很凌乱，如何加以整理呢？让学生通过小组合作，探究整理数据的方法。
③电脑演示学生汇报的结果：④根据表格进行小结：你发现了什么?学生交流：我发现成绩在（）的人数最多，在（）的人数最少。
我还发现…….⑤完成统计表，让学生看统计表。
你能知道什么？还想知道什么？”让一名学生做小老师提问学生，生生互问互答，相互评价。
教师赞赏学生能用数学的眼光提出这么多有价值的数学问题，很令人佩服。
2、解决问题“ 50米跑成绩如何？”①在教师引导探究立定跳远统计统计表”的基础上，学生自己完成“ 5米跑统计表”的填写。
学生独立完成，教师巡视指导。
②电脑演示学生分段统计50米成绩的统计表:③根据表格进行小结：你发现了什么?学生交流：我发现成绩在（）的人数最多，在（）的人数最少。
我还发现…….三、类化练习，限时作业1、通过课前录像引出仰卧起坐成绩表”。
鼓励学生独立设计我班仰卧起坐成绩表统计表。
电脑出示：电脑演示学生汇报的结果：根据表格进行小结：你发现了什么？学生交流：我发现成绩在（）的人数最多，在（）的人数最少。
我还发现…….四、谈收获1、这节课有哪些收获？学生们争先恐后回答：我学会了怎样统小学数学学科第九单元信息窗1电子备课难点 教学 教师准备：从家到学校的路程统计表、从家到学校的时间统计表、 准备表 预习 学生预习100、101页课本自主练习及102页我学会了吗 提纲一、 复习整理、导入新课教师引导学生回顾上节课所学内容：还记得上节课我们学习了什 么吗？ 二、 自主练习，解决问题 1、教师以谈话形式引出话题： 同学们每天上学放学时，留心观 察你从家到学校的路程和所以的时间了吗？上次留的实践作业你们 完成的怎么样呢？现在来分享一下你们的成果， 好吗？”（引出自主 练习2） 出示并完成：我还发现…….教师小结，赞赏学生大胆探究的做法。
2、教师继续引出话题： 同学们的实践作业完成的真棒，为了 奖励你们，老师决定带你们去参加拍球比赛。
青岛版二年级数学下册第九单元测试卷
第九单元跟踪检测卷一、将下面的图形进行分类统计。
(共18分)1．按图形的形状分类统计。
(12分)2.按图形的颜色分类统计。
(6分)二、仔细分析，认真做题。
(共22分)1．下面是二(1)班同学喜欢的图书种类情况，请完成下面各题。
(12分)(1)喜欢()的人数最多。
①连环画②故事书③科技书(2)喜欢()的人数最少。
①其他②故事书③科技书(3)喜欢故事书的比喜欢连环画的少()人。
(4)喜欢连环画的和喜欢科技书的一共有()人。
2．先看图，再填空。
(10分)8朵()朵()朵()朵(1)每格代表()朵。
(2)填出黄花、蓝花、粉花各有多少朵。
(3)()花最多，()花最少，红花和黄花一共有()朵。
三、下面是月月做摸球游戏时，摸到白球和黑球次数的记录。
根据记录回答问题。
(一个□表示1次)(共12分)1.根据记录完成统计表。
(3分)2.一共摸了()次。
(2分)3．摸到白球的次数比黑球多()次。
(2分)4．摸到白球的次数是摸到黑球的多少倍？(5分)四、阳光小学二(3)班同学最喜欢的动物统计情况如下。
(共28分)正正正正1.完成统计表。
(4分)2.涂一涂。
(4分)3．最喜欢()的人数最多，最喜欢()的人数最少。
(4分) 4．最喜欢()和最喜欢()的人数一样多。
(4分)5．最喜欢的人数是最喜欢的多少倍？(6分) 6．一共调查了多少个同学？(6分)五、下面是阳光小学二年级文艺社团统计情况。
(共20分)1．填表。
(3分)2.用画“正”字的方法表示各社团人数。
(4分)3.()社团的人数最多，比人数最少的社团多()人。
(4分) 4．阳光小学二年级文艺社团一共有多少人？(9分)附加题：(10分)下面是二(1)班学生最喜欢吃的水果统计表。
全班共有45人。
正正正请用“正”字表示最喜欢吃苹果的人数。
答案一、1.263776 32．261214二、1.(1)①(2)①(3)6(4)262．(1)1(2)75 6(3)红蓝15三、1.14721 2.21 3.74．14÷7＝2答：摸到白球的次数是摸到黑球的2倍。
青岛版(六年制)二年级数学下册第九单元教案
1 运动会获奖成绩——分类统计⏹教学内容教材第98～100页，分类统计。
⏹教学提示本信息窗呈现的是运动会获奖成绩记录表，表中出示了参加运动会的运动员名单以及他们参加的运动项目和所获得的名次。
借助问题“我们班运动会获奖情况怎样呢”，引入对分类统计的学习。
通过本信息窗的学习，经历数据的收集、整理和分析过程，学会用分类的方法收集和整理数据，初步了解分类统计的意义。
⏹教学目标知识与技能：初步学会简单的分段整理数据的方法，能对统计的结果进行简单的分析。
过程与方法：经历数据的收集、整理、描述、分析的统计过程，体会统计在生活中的价值。
情感、态度与价值观：通过对周围现实生活中有关事例的调查、统计，激发学习的兴趣;在与同伴合作、交流的过程中，培养合作意识和解决问题能力。
⏹教学重点、难点教学重点：按照不同的标准对事物进行分类。
指导学生学会分类整理与统计数据，得出不同的统计结果，避免二次分类现象。
教学难点：指导学生学会分类整理与统计数据。
⏹教学准备教师准备：课件，统计表，纸片学生准备：运动会成绩数据⏹教学过程（一）新课导入：1、师：同学们，你们喜欢体育运动吗？生：我喜欢跳绳生：我喜欢踢毽子生：我喜欢……师：运动会上运动员们奋力拼搏，取得了优异的成绩。
让我们再来欣赏一下那激动人心的场面。
（课件出示运动会学生比赛的照片）二年级一班学生们正在老师的带领下进行各种体育运动。
咱们一起去看看好吗？学生观察一下画面（课件展示情境图），2、你发现了什么数学信息？生：运动项目有男子60cm生：运动项目有女子100cm生：立定跳远第三名……3、你想知道什么？生：我想知道获奖的同学一共有多少人？生：我想知道哪个项目获奖的人数最多，哪个项目获奖人数最少。
生：获奖的同学中，男生多还是女生多。
4、从这个获奖成绩表中，你们能一下找到这些答案吗？生：不能生：为什么呢？生：信息很多，很乱5、信息很乱，就需要整理一下，想一想，可以怎样来整理？这节课我们就学习统计。
青岛版二年级数学下册第九单元过关检测卷及答案.docx
【若缺失公式、图片现象属于系统读取不成功，文档内容齐全完整，请放心下载。
】第九单元过关检测卷一、根据下表完成统计表和统计图。
(1题4分，2题8分，共12分)1．2．二、下面是二(1)班同学喜欢的小动物人数情况统计表。
(1题8分，2题4分，共12分)1．填一填。
2．喜欢()的人数最多，喜欢()的人数最少。
三、请你按要求将二年级3个班手工制作情况分类整理并填一填。
(3题6分，其余每题8分，共22分)1．2．3．整理制作情况可以按()分，也可以按()分，两次整理的()的结果相同。
四、下面是二(1)班学生的体育测试成绩。
(1、2题每空2分，3题12分，共34分)优中良良优中中良中良优优差中良中良良优优中良优良优良优良差优良中优良优良1．先用画“正”字的方法整理数据，再把统计表填写完整。
二(1)班学生体育测试成绩统计表2．二(1)班体育测试成绩得()的学生人数最多，得()的学生人数最少。
3．根据上面的统计表涂一涂。
五、整理全班一星期阅读课外读物的册数。
(1题12分，2题2分，3、4题每题3分，共20分)1．把上面整理的结果填入下表。
2．同学们最喜欢看的课外读物是什么？3．阅读连环画的册数比故事书多多少册？4．全班共读了多少册课外读物？答案一、1．2．二、1．1.10 5 7 92．小马 小鸟 三、1．106 38 37 312．106 42 34 30 3．班级 制作种类 合计 四、1二(1)班学生体育测试成绩统计表2．良 差 3．五、1．45 16 17 122．连环画。
3．17－12＝5(册) 答：阅读连环画的册数比故事书多5册。
4．16＋17＋12＝45(册) 答：全班共读了45册课外读物。
二年级数学思维训练题一、填空从62、27、54、73、38、28、46中选出合适的数填空。
( )+( )=( )+( )=( )+( )小明给小军18元钱后，两人身上的钱一样多，那么小明比小军多( )元。
同学们做操，从排头数，小军在第28个，从排尾数，小军在第27个，这队同学共有( )个。
【青岛版二年级数学下册教案】第九单元第1课时
第九单元：我是体育小明星——数据的采集与整理（一）教课内容：数据的采集与整理。
学习目标：一、知识与能力结合详尽情境，经历数据的采集和整理过程，学会分类统计，并会用画“正”字等方法采集和整理数据二、过程与方法能用文字、图画、表格等方式表现整理的结果，并能对数据进行简单的解析，领悟数据解析对决策的作用，初步感觉数据解析的意义。
三、感情、态度、价值观培育学生的观察、解析、探究能力，体验数学与生活的联系，加强数学本源于生活，又回归生活的应意图识。
教课要点：学会分类统计，并会用画“正”字等方法采集和整理数据。
教课难点：学会分类统计，并会用画“正”字等方法采集和整理数据教课措施：1、联系生活实质，创建活动情境。
2、运用好小组合作的学习方式，培育学生的合作意识和能力。
3、侧重学习过程和学生感情态度的谈论。
课时安排：3课时信息窗1教课建议——运动会获奖状况班级：时间：教课内容：分类统计，教科书98-100 页。
学习目标：1、知识与技术目标：结合详尽情境，经历数据的采集和整理过程，学会分类统计。
2、过程与方法目标：能用文字、图画、表格等方式表现整理的结果，并能对数据进行简单的解析，领悟数据解析对决策的作用，初步感觉数据解析的意义。
3、感情态度与价值观目标：培育学生的观察、解析、探究能力，体验数学与生活的联系，加强数学本源于生活，又回归生活的应意图识。
教课要点：结合详尽情境，经历数据的采集和整理过程，学会分类统计。
教课难点：结合详尽情境，经历数据的采集和整理过程，学会分类统计。
教具、学具准备多媒体课件、课本、小黑板教课过程：一、板书课题，揭穿目标这节课我们一起来学习分类统计。
请伸出小手和老师一起板书课题，（板书课题：分类统计）请看今日的学习目标（课件出示）。
目注明确的请举手，有信心完成目标的请把手放下。
这节课我们要进行男女生竞赛，（板书：男女）比一比谁得的五角星最多。
此刻进行第一场竞赛：比一比看书时谁的坐姿最正直，谁思虑问题最踊跃。
(完整版)青岛版小学二年级数学下册第九单元名师教案集锦
《我是体育小明星—分类统计》教学设计【教学内容】《义务教育教科书·数学》青岛版六年制二年级下册第九单元信息窗 1【教学目标】1.创设情境，引领学生感受、经历数据收集与整理的过程，能正确填写统计表，认识统计的意义和作用，会用不同的方法进行分类统计，完成相应的统计表。
2.通过学生经历统计的过程，发展学生运用数学知识解决问题的意识，让学生感受分类的多样性，体会分类统计的方法和分类统计的意义。
3. 通过实践操作、合作交流等活动，让学生感受成功，体验数学与生活的紧密联系，激发数学学习的兴趣，发展学生的应用意识。
【教学重点】让学生经历数据收集和整理的过程，体验不同标准下统计结果的多样性。
【教学难点】根据统计需要，正确的分类收集整理数据。
【教学过程】课前谈话：同学们，你们喜欢体育活动吗？告诉老师你们都喜欢什么体育活动？（生自由发言）还记得在春季运动会上，我们班的运动员们奋力拼搏的场面吗？让我们再重温一下那激动人心的时刻吧。
（课件出示运动会上学生比赛的照片）一、情境导入1．收集数据谈话：同学们，请看这是我们班同学在运动会上的获奖成绩记录表，仔细观察这个统计表，你发现了那些数学信息？预设1：××同学参加男子60m比赛，是第一名。
预设2：××同学女子跳绳第一名。
……2.提出问题谈话：小眼睛真亮！你们还能提出哪些数学问题？预设1：我想知道获奖的同学一共有多少人。
预设2：我想知道哪个项目获奖的人数最少，就需要我们加强这个项目的练习。
预设3：我想知道获奖的男生多还是女生多。
……【设计意图】：本环节创造性的使用学生喜欢的体育活动情境，使学生感受到数学就在我们身边，激发了学生的学习兴趣及探究问题的欲望。
二、你说我讲1.讨论交流，整理数据谈话：同学们提出了这么多有价值的数学问题。
仔细观察这个成绩表，你们能一下找到这些答案吗？预设：不能。
追问：为什么？预设：信息很多，很乱。
谈话：信息很多很乱，就需要整理一下。
青岛版二年级下册数学第九单元教案
单元教学计划课时备课课题: _统计____课型:__新授__总课时: _______授课日期:一、导学目标：1、结合真实的情境，经历简单的统计过程，初步学会用适当的方法收集数据，学会用简单问题的统计表整理数据的方法。
能够根据象形统计图和统计表中的数据提出和回答简单的。
2、在统计的活动中，重视培养学生的分散思维能力和与人合作的交际能力，以及创新思维能力，形成初步的分析、实践能力。
3、创设有趣的生活情境，激发学生学习兴趣，通过有序的观察、有条理的思考习惯和应用意识，体验与同伴合作的欢乐。
二、学习重、难点：教学重点：经历简单的统计过程，初步学会用适当的方法收集数据，学会用简单的统计表整理数据的方法。
能够根据象形统计图和统计表中的数据提出和回答简单的问题。
教学难点：激发学生学习兴趣，通过有序的观察、有条理的思考习惯和应用意识，体验与同伴合作的欢乐。
三、课前准备：课件四、导学过程五、练习作业设计：自主练习六、板书设计：我锻炼我健康-----------统计七、教后反思：课时备课课题: 我锻炼我健康课型:新授总课时: 授课日期:一、导学目标：1、结合真实的情境，经历简单的统计过程，初步学会用适当的方法收集数据，学会用简单问题的统计表整理数据的方法。
能够根据象形统计图和统计表中的数据提出和回答简单的。
2、在统计的活动中，重视培养学生的分散思维能力和与人合作的交际能力，以及创新思维能力，形成初步的分析、实践能力。
3、创设有趣的生活情境，激发学生学习兴趣，通过有序的观察、有条理的思考习惯和应用意识，体验与同伴合作的欢乐。
二、学习重、难点：学习重点：在统计的活动中，重视培养学生的分散思维能力和与人合作的交际能力，以及创新思维能力，形成初步的分析、实践能力。
学习难点：创设有趣的生活情境，激发学生学习兴趣，通过有序的观察、有条理的思考习惯和应用意识。
三、课前准备：课件四、导学过程五、练习作业设计：自主练习六、板书设计：我锻炼我健康-------统计七、教后反思：课时备课课题: 我学会了吗课型:新授总课时: 授课日期:一、导学目标：1、通过对周围现实生活中有关事例的调查、统计，激发学生学习的兴趣，体会数学的应用性。
最新青岛版(六三制)数学二年级下册九单元数据的收集与整理复习公开课教学设计
第九单元“数据收集与整理”的复习教案复习内容青岛版二年级下册P98、104页教学目标：1、通过复习使学生加深了解统计的意义。
2、巩固学生分类统计和对条形统计图的认知以及用“正”字记录数据整理的方法。
3、在学习过程中培养学生的实践能力与合作意识。
教学重点、难点：1、按事物的特点进行分类、收集、整理数据，用不同的标准分类。
2、能根据数据收集与整理的条件提出数学问题。
教学过程：一、创设情境，导入分类整理复习。
小朋友，你们最喜欢喝什么饮料呀？（可乐、汽水、橙汁），那我想知道咱们班喝哪种饮料的人数最多，怎么办？（用统计的办法）对这节课我们来复习“统计分类”。
板书课题。
（设计意图：让学生说出喜欢喝什么饮料，激起他们的表达欲望，想说，争着说）组号爱好组号爱好组号爱好组号爱好1组1号可乐1组4号可乐2组1号橙汁2组4号...3组1号...3组4号...1、小组合作讨论（1）、每个小组的1号和4号从三种饮料选择一种回答。
老师在黑板上统计。
（设计意图：充分调动学生的积极性）（2）、学生小组观察讨论，思考，根据黑板上表格信息回答。
仔细观察表格，在小组内交流自己的发现。
（3）、根据统计表格信息完成下面的统计。
爱好可乐汽水橙汁人数（4）、回答下面问题。
①爱好可乐的比爱好橙汁的多（少）多少人？②爱好橙汁和汽水的一共有多少人？③二年级同学欢迎的饮料是什么？你是怎么看出来的？二、结合具体情境，复习“正”字的合理使用。
老师：同学们，上节课让你们每人收集10片不同树叶，现在请小组四人把所有树叶分类收集（同样的找同样的）起来。
（设计意图：加深学生对知识的理解，收集树叶打造自己的“智趣”数学课堂。
）学生：5分钟时间学生学成上述要求。
老师：现在请6组2号和3号成员上讲台选一种树叶运用我们学习的“正”字统计方法展示一下你们小组一共有多少种这种树叶？①用画“正”字的方法整理数据。
组号红枫叶杨树叶法国梧桐叶......6组正正...5组...11组....（设计意图：多找几个小组上台展示，调动课堂气氛）收集杨树叶最多的小组是哪一个？收集了多少片树叶？三、重点复习练习，强化提高。
青岛版二年级数学下册第九单元教案
学生思考。
教的活动 教师：我们可以这样整理。 （出示统计表） 成绩 厘米 人数 99 以及 99 以下 100~129 130~159 160 以 及 160 以上
学的活动 思考之后，在小组中 讨论，学生可能根据 需要提出分段的设 想。学生小组合作整 理数据， 填写统计表。
反思与重建
活动五 （展示学生整理成的统计表） 教师：观察这个统计表，你能发现什么？
学的活动 思考之后，在小组中 讨论，学生可能根据 需要提出分段的设 想。学生小组合作整 理数据， 填写统计表。
反思与重建
学生交流。
学生交流。
（1）完成曾下面的统计表 10~14 15~19
（2）与同学交流你读课书的情况。
板 书 设 计
我学会了吗 统计表
学生交流。
活动六 教师： 这节课你学会了什么？在今后你遇到类似 问题的时候，你会用分段同的方法来解决吗？
学生交流。
板 书 设 计
99 以及 99 以下 人数：
我锻炼 我健康 100~129 130~159
160 以及 160 以上
课 题 知识目标 能力目标 情感目标 其他弹性目标 重 难 点
我学会了吗
第 2 课时
会分段处理数据的方法，并能对统计结果进行简单的分析。 教 学 目 标
根据生活经验主动提出问题，并获得间的数据收集、整理、分析的统计 过程体验。 积极主动地参与统计获动，能与同伴合作交流。 培养合作意识和解决问题的能力。
培养学生参与调查的态度、收集整理数据的能力和合作的意识。
教学准备
挂图 基 教的活动 本 教 学 过 程 学的活动 学生可能提出的问 题：我们班读书谁最 好？ 反思与调整 本节课，充分发 挥了小组合作 的力量，让学生 在小组中自主 探究，合作交 学生在小组中讨论调 查的方式
青岛版小学数学二年级下册第九单元教学课件共3课时 数据的收集与整理(一)
返回
分类青统岛计版数六据年制 数学 二年级 下册
9 数据的收集与整理（一）
收集和整理数据
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
分类统计数据
情境导入
观察右图，想一 想怎样能选出体 育小明星。
男 子 第三名 100m
吧。
王芳
女 子 第二名 杨晓燕 女 子 跳 第二名 于海
60m
绳
男 子 跳 第三名 绳
方华
女 子 投 第一名 刘明 球
男 子 立 第一名 马英 定跳远
女 子 立 第一名 定跳远
赵飞
男 子 投 第三名 李宁 球
男 子 立 第三名 王英 定跳远
女 子 立 第三名 定跳远
我们用表格记录一 下整理的结果吧。
男 子 第二名 60m
女 子 第二名 60m
女 子 投 第一名 球
男 子 投 第三名 球
刘丽 于小美 杨晓燕 刘明 李宁
女 子 第一名 100m
女 子 跳 第一名 绳
女 子 跳 第二名 绳
男 子 立 第一名 定跳远
男 子 立 第三名 定跳远
李亮 孙波 于海 马英 王英
男 子 第一名 100m
男 子 第三名 100m
按照轮胎的数 量来整理一下
吧！
合计
2个轮子的 4个轮子的 6个轮子的
（ 28）辆 （ 8 ）辆 （ 14 ）辆 （ 6 ）辆
返回
分类统计数据
统计一下下面水果的情况吧。
我们来整理一 下吧。
用什么方法整 理呢？