诗词鉴赏专题复习
专题08：诗词鉴赏【2022-2023统编版八上语文期末专题复习】(解析版)
专题08 诗词鉴赏1．温习课内所学，完成古诗赏析任务。
（甲）野望王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
（乙）新晴野望王维新晴原野旷，极目无氛垢。
郭门临渡头，村树连溪口。
白水明田外，碧峰出山后。
农月无闲人，倾家事南亩。
【答案】人示例：空气特别明净清新，原野显得格外空旷开阔，清幽明丽，生机勃勃；气氛热烈欢快，有浓郁的生活气息。
表达了诗人热爱自然、眷恋田园的情怀。
【解析】考查对诗歌内容的理解和诗人情感的分析。
第一空，联系诗句“新晴原野旷，极目无氛垢。
郭门临渡头，村树连溪口。
白水明田外，碧峰出山后。
农月无闲人”，意思是雨后初晴，放眼向田野眺望，视野开阔空旷，极目远望不见半点雾气尘埃。
外城的门楼紧靠着摆渡的码头，村庄边的绿树连接着溪流的入河口。
田埂外流水在阳光下闪闪发光，苍翠的山峰突兀出现在山脊背后。
农忙季节没有悠闲的人，农民们都是全家出动在田亩间忙碌的干活。
从诗句中很容易提取到景物：原野、郭门、渡头、村树、溪口、白水、碧峰、人。
第二空，首联的“原野旷”和“无氛垢”六个字，便展现出经过雨水冲洗，空气特别清新明净，没有丝毫尘埃，原野显得格外空旷开阔。
颔联写诗人纵目四望乡村周围的远近景色：远处，遥见外城的门楼临靠着河边的渡头；近处，可以看到村边的绿树紧连着溪流的入河口。
正因为空气洁净，增大了“望”中的透明度和深远度，才有可能如此清晰地看到郭门、渡头、村树、溪口。
上句的“白”字和“明”字，非常准确地表现出雨后水涨，晴日辉映，河流溪涧比平时显得明亮夺目；下句的“碧”字和“出”字，也十分逼真地描绘了雨洗远山，格外碧绿，雨后空气清新，山背峰峦得以叠现。
这两个意象画面都紧扣着雨后新晴的特点，因而生动、具体、逼真，在总体的静态中富于动感，意境清幽明丽，生机勃勃。
尾联“农月无闲人，倾家事南亩”虽然只是虚点一笔，却给原野平添了无限生意，使人感受到农忙劳动的热烈欢快气氛，呼吸到农村浓郁的生活气息。
古诗词鉴赏专题复习
常见题型及答题方法
• 一、直接提问型 • 1、诗中运用了什么表现手法 ? 有什么作用？ • 答题方法：使用的表现手法+表达作用（句 意+文义＋主旨情感） 2、“……”（诗，縠皱波纹迎客棹。 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。 为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。 • 作品中的一个”闹“字自古被人称道，说 说它的妙用。
• 答题要点:
• 1.从表现手法入手 • 2.结合全句内容进行分析，即描绘了什么内容
• 3.结合全诗（全词）进行赏析，说出表现了作者 怎样的情感 • 手法（表现手法，修辞手法）+特点（描绘的内 容）+表达作用（情感） • 1、运用拟人的修辞手法，以动写静 • 2、不仅形容出红杏的众多和纷繁，而且，它把生 机勃勃的大好春光全都点染出来了，“闹”字不 仅有色，而且似乎有声。 • 3、表现了作者对美好春光的喜爱。
• 表达方式：记叙、议论、抒情（直接抒情、 间接抒情）、描写 • 直接抒情又叫做直抒胸臆 • 间接抒情包括寓情于景，情景交融，借景 抒情等。
• 修辞手法：比喻、对偶、夸张、设问、反 问、借代、双关等
• 表现手法：对比、衬托或烘托、动静结合、 侧面描写、象征、抑扬、用典、联想、想 象、多感官运用、直抒胸臆、借景抒情、 融情于景、托物言志等
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观美景，猜诗句
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
落红不是无情物,化作春泥更护花。
古诗词鉴赏专题复习（一） 表达技巧的鉴赏方法
巨野高级中学 奚柳
09 诗词鉴赏(真题必刷 )【部编版七下语文期中 期末专题复习(期末篇)】(解析版)
专题09 诗词鉴赏（一）（2022春·河南开封·七年级统考期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下！1．下列关于诗歌的理解和分析不正确的一项是（）A．这首诗跟王维的《竹里馆》和杜牧的《泊秦淮》一样，都属于绝句。
B．这首诗深受建安风骨影响，刚劲质朴，意境宏阔，充溢着慷慨悲壮之气。
C．后两句中的“之”和“而”能延长停顿、舒缓语气，有助于抒发作者的感慨。
D．这是一首怀古诗，诗人登高远眺，思接千载，不禁涌起怀古伤今之情。
2．诗人为何“独怆然而涕下”？请结合全诗谈谈你的理解。
【答案】1．A 2．①诗人遥想燕昭王筑幽州台招贤纳士，深感自己生不逢时，怀才不遇（报国无门、壮志难酬）。
②诗人置身苍茫宇宙之间，感觉到个人的渺小、生命的短暂与孤独。
【解析】1．本题考查对诗歌内容的理解与分析。
A.《登幽州台歌》是唐代诗人陈子昂在初唐时期创作的一首五言古诗，并非“绝句”。
故选A。
2．本题考查对诗句的理解。
陈子昂直言敢谏，对武后朝的不少弊政，常常提出批评意见，在随军征讨以及之后的为官生涯中都多次向上进言，都不为武则天采纳，并曾一度因“逆党”株连而下狱。
他的政治抱负不能实现，反而受到打击，这使他心情非常苦闷。
联系“前不见古人，后不见来者”，诗人往前不见古代礼贤下士的圣君，向后不见后世求才的明君。
生不逢时，满腹才华难以展现，表现了诗人失意的境遇和寂寞苦闷的情怀，因此诗人“独怆然而涕下”，倍感凄凉的独自落泪。
同时，联系“念天地之悠悠”可知，当登台远眺时，只见茫茫宇宙，天长地久，作者把个人置放到广漠无边的宇宙背景中，使个人显得渺小孤寂，不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然流泪了。
（二）（2022春·福建福州·七年级校联考期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
望．岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割．昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
2023届高考专题复习：古诗词鉴赏专题(含答案)
古诗词鉴赏专题全国Ⅰ卷（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
奉和袭美抱疾杜门见寄次韵陆龟蒙虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。
因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀芝。
栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。
但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。
【注】①袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。
②下帷：放下室内悬挂的帷幕，指教书。
裁诗：作诗。
③《楚辞·离骚》：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。
”比喻培养人才。
④商崖：这里泛指山崖。
⑤沈约，南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。
这里以沈约代指皮日休。
14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A. 作者写作此诗之时，皮日休正患病居家，闭门谢客，与外界不通音讯。
B. 由于友人患病，原有的约会被暂时搁置，作者游春的诗篇也未能写出。
C. 作者虽然身在书斋从事教学，但心中盼望能走进自然，领略美好春光。
D. 尾联使用了关于沈约的典故，可以由此推测皮日休所患的疾病是目疾。
15. 请简要概括本诗所表达的思想感情。
全国II（二）古代诗歌阅读（本题共1小题，9分）5．（9分）阅读下面这首宋诗，完成各题。
读史王安石自古功名亦苦辛，行藏终欲付何人。
当时黮闇犹承误①，末俗纷纭更乱真。
糟粕所传非粹美②，丹青难写是精神。
区区岂尽高贤意，独守千秋纸上尘。
【注】①黮闇：蒙昧，糊涂。
②糟粕：这里用来指代典籍，也作“糟魄”，《庄子天道》：“然则君之所读者，古人之糟魄已夫。
”（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A．这首诗从大处着眼，并非是针对某个具体的历史事件、历史人物而作。
B．历代高人贤士一世奔忙，建立功业，但无法避免身后湮没无闻的可能。
C．历史人物在其所处的时代已经难免被误解，在世俗的传言中更会失真。
D．颈联的上下两句反复陈说，表明诗人的观点，堪称这首诗的警策之语。
（2）这首诗阐述了一个什么样的道理？对我们有何启示？全国Ⅰ卷（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
09 诗词鉴赏(必刷真题)【部编版七下语文期中期末专题复习(期中篇)](解析版)
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专题09 诗词鉴赏（一）（2022春·福建龙岩·七年级统考期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
逢入京使岑参故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
1．下列对诗句理解分析不正确的一项是（）A．故园东望路漫漫”描绘出诗人西征途中向东遥望长安故园的情景。
B．第二句运用夸张的修辞手法，写出了诗人对长安亲人的眷念之深。
C．“马上相逢无纸笔”表明诗人马上就要回到故乡，与亲人相逢。
D．尾句中的“报平安”三字，表现出诗人对前途乐观。
2．“凭君传语报平安”表达了诗人怎样的复杂心理？【答案】1．C 2．抒写了报国与亲情难以两全，以及思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感。
【解析】1．本题考查诗歌内容的理解。
C.有误，诗人遇到作为入京使的故人，托他传回平安的讯息，“马上相逢”说明了彼此行色匆匆，并不是表明“诗人马上就要回到故乡，与亲人相逢”。
故选C。
2．本题考查诗歌情感理解。
这首诗描写了作者在赴安西的途中遇到“入京使者”的故人，一个继续西行，一个东归长安，而作者的妻子也正在长安，正好托故人带封平安家信回去，可偏偏又无纸笔，彼此行色匆匆，只好托故人带个口信。
“凭君传语报平安”收束得干净利落，但简单之中寄寓着诗人思念亲人的一片深情，颇有韵味。
诗句表达了诗人思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感。
（二）（2022春·福建三明·七年级统考期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
竹里馆【唐】王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
3．对这首诗理解分析不正确．．．的一项是（）A．前两句描绘了诗人在竹林中弹奏、舒啸之状，体现诗人超凡脱俗的气质。
B．诗人以弹琴长啸，反衬月夜竹林的幽静；以明月的光影，反衬深林的昏暗。
C．“明月来相照”运用比喻的修辞手法，诗人把倾洒着银辉的明月当成知己。
D．全诗写景写人平淡自然，写出了清幽的氛围，达到“诗中有画”的境界。
4．“独”是中国古代文人追求的一种精神境界，或表达不与世俗同流合污的傲岸人格，或表达对独立人格的追求。
八年级上册古诗词鉴赏专题复习(答案版)
八年级上册古诗词鉴赏专题复习(答案版)一、《野望》1.请从“景”与“情”关系的角度，赏析本诗的颔联。
诗歌颔联妙在融情于景。
诗中描写了漫山遍野，树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。
2.这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？抒发了百无聊赖的彷徨心情和在现实中孤独无依、只好追怀古人的落寞心绪。
二、《黄鹤楼》1．解释下面的词语。
①历历：指（汉阳林木）清晰可数（或“分明的样子”）②乡关：故乡2.五、六句写登楼所见的实景，请用自己的语言将画面描述出来。
天气晴好，江北汉阳的树木清晰分明，鹦鹉洲上的青草繁茂浓绿。
3.XXX的《黄鹤楼》表达了作者怎样的思想感情？表达出诗人思念故乡的情感，抒发了作者的忧愁心情与思乡、无奈之苦。
三、《使至塞上》1.这首诗的作者XXX，唐代诗人。
2．XXX说：“一切景语皆情语。
”第三联“大漠孤烟直，长河落日圆”中写了哪些景物？营造了怎样的意境？写了“大漠”“孤烟”“长河”“夕阳”等景物；营建了“苍茫”（或“空旷”“旷远”“辽阔”“广袤”等，意思相近即可）的意境；表现了孤寂的情感。
3.这首诗表达了如何的思想感情？由于被排挤而孤独、寂寞、悲伤、飘零的孤寂心情。
看到大漠景色后产生的慷慨悲壮之情。
四、《渡荆门送别》1、请对“月下飞天镜，云生结海楼”作简要赏析。
长江流过荆门以下，河道迂曲，流速减缓。
晚上，江面平静时，俯视月亮在水中的倒影，好像天上飞来一面明镜似的；日间，仰望天空，云彩兴起，变幻无穷，结成了海市蜃楼般的奇景。
2、昔人写诗讲究炼字，常有一字传神之妙，试简要分析“山随平野尽”中“随”字的表达结果。
随”表现出群山与平野的位置逐渐变换、推移，写出空间感和流动感：“入”渲染出江水奔流的磅礴气势，展示了诗人的广阔胸襟。
3、本诗记下了作者初次离开田园时的观感和情思，其中最能表现他对田园依依不舍之情的一个字是怜。
五、《钱塘湖春行》1、这首诗紧扣环境和季节特征写景，以“行”字为线索，同时以“春”字为着眼点，写出了早春美景给游人带来喜悦之情。
高考古典诗词鉴赏专题复习资料
高考古典诗词鉴赏专题复习资料古典诗文10-03 0530高考古典诗词鉴赏专题复习资料目录诗词鉴赏的术语及运用 (1)一、考查的内容及命题形式 (5)二、解读古典诗歌必备的基本常识 (5)三、鉴赏古典诗歌的基本知识 (7)（一）表达技巧的鉴赏知识 (7)（二）语言特色的鉴赏知识 (12)（三）古典诗歌形象的鉴赏 (17)（四）思想内容、情感意图的鉴赏 (21)四、古诗鉴赏例析 (28)（一）送别诗 (28)（二）写景诗 (29)（三）咏物言志诗 (30)（四）怀古咏史诗 (31)（五）即事感怀诗 (32)（六）边塞诗征战诗 (32)（七）思乡诗 (33)（八）闺怨诗 (33)五、古诗鉴赏解题指导 (34)六、古诗鉴赏题答题思路与方法 (37)七．古代诗歌鉴赏常用名词术语 (41)八．常见诗歌意象诠释 (43)诗词鉴赏的术语及运用1类别概念说明例句赏析表达方式记叙记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。
“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”（陆游《书愤》）用叙述的方式写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事。
描写用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。
“江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。
沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣”（杜甫《漫成一首》）诗歌从水中月影写起，生动描写了白鹭曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拔刺的响声，一动一静构成了江上月夜宁静的美景。
议论对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”（元稹《菊花》）这是诗的后两句，点出喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。
示的意见。
抒情表达强烈的爱憎、好恶、喜怒、爱乐等主观感情。
有直接抒情，也有间接抒情。
“晨起动征铎，客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山路，枳花明驿墙。
因思杜陵梦，凫雁满回塘。
”（温庭筠《商山早行》）首联中起句以时间、事件、环境三者相互照应，写出旅客的辛劳，对句直抒诗人的感慨。
初中语文古诗词鉴赏专题专项复习
初中语文古诗词鉴赏专题专项复习一、复习提要关于古诗词鉴赏有两大考试内容：1、初步鉴赏文学作品的形象、语言及表达技巧。
2、点评文学作品的思想内容和作者的观点态度。
无论是鉴赏诗歌作品的形象、语言及表达技巧，还是评价诗歌作品的思想内容和作者的观点态度，其前提都是“读懂”。
因此，古诗词的复习要注意以下几点：1、关注题目，读懂题眼如李白的《行路难》，其题眼为“难”，由此可推知作者是写人生路难行之意；陈子昂的《登幽州台歌》，其题眼为“登”，由此可推知本诗当是写登高怀远、怀古伤今之情。
2、把握关键，了解诗意如陆游《游山西村》中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
”；杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
”把握这些关键句（联），也就是把握了诗歌最关键的内容。
3、体味炼字，理解情意古诗词最讲究炼字，最擅长写景中之情和情中之景。
如刘方平的《月夜》“更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
”前两句描摹了夜静更深、斜月映照、天宇寥廓、寒气袭人的月夜之景。
后两句中的“偏”字透露出作者在料峭寒夜中敏感地捕捉到微弱的春之气息的惊喜；“暖”字一现即冲淡了逼人的寒意，天地间顿时掠过一丝温暖；“新”字蕴含着久盼寒去春来的人初听春之声那种新鲜、欢愉之感。
4、熟知意象，丰富联想“意象”即寄情藏意的物象。
如冰雪喻忠贞高洁，杨柳寓意离愁别绪，流水喻绵绵愁思，琴瑟寓切切情意，月亮喻乡思怀人，浮云喻在外漂泊的游子，子规（杜鹃）寓哀怨悲凄之情……积累和熟知古诗词中常用的意象，在阅读的过程中迅速把握意象，并联系意象的特定含义加以诠释，诗词的主旨即能呈现。
5、积累典故，随诗释义如读苏轼的《江城子〃密州出猎》“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。
锦帽貂裘，千骑卷平冈。
为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中、何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
”如果不了解“遣冯唐”、“射天狼”这两个典故的意思，就无法理解作者渴望自己被朝廷重用，为国杀敌，希望能够建功立业的决心。
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一、分析形象型
• 提问方式：
这首诗以什么为诗歌的主要意 象或作者在诗中描绘了怎样的形象？
• 答题步骤： ①什么样的形象。 ②用精炼的语言概括分析形象
的特点。 ③形诗象词鉴的赏专意题复义习 (诗人寄托的思想
北陂杏花 （王安石) 一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。
诗中的纵杏被花东是风怎吹样作的雪形，象绝？胜作南者陌的碾用成意尘是。什么？
三、体会情感型
• 提问式：
这首诗表达＼展示了作者怎样的思想感情？
• 答题步骤： ①先点出作者的情感， ②通过什么来表达感情 ③表达感情的特点（直抒胸臆、委婉含蓄、
情景交融、借景抒情等）
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蝉 虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。
虞世南这首诗表现了他怎样的思想感情？
二、分析意境型
• 提问方式：
这首诗营造了一种怎样的意境氛围？ 这首诗展现了一幅怎样的画面？表达了诗人 怎样的思想感情？
• 答题步骤： ①描绘诗中展现的图景画面。忠于原诗，抓住主要 景物，联想想象，用自己的语言再现画面，语言 力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节 词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧 瑟凄凉等。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。如 光答“表达了作诗者词感鉴赏伤专的题复情习怀”是不行的，应答出 为什么而“感伤”。
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常见艺术（人物）形象
• 1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李
白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表 现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他 傲岸不羁、豪放自负的性格。
• 2．心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得
广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时 眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并 不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表 现了他忧国忧民的性格。
• 3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。
“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的 隐居生活，表现诗出词鉴诗赏人专题对复官习 场的厌恶，对田园的
常见艺术（人物）形象
• 4．怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂的《登幽州台
歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫 悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为 民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。
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常见意境术语
• 雄浑壮丽，如“大漠孤烟直，长河落日圆”； • 幽清明净，如“明月松间照，清泉石上流”； • 沉郁孤愁，如“野旷天底树，江清月近人”； • 和谐静谧，如“渡头余落日，墟里上孤烟”； • 开阔苍凉，如“千嶂里，长烟落日孤城闭”； • 高远辽阔，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长
胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧 洲。
注简：析沧洲这，首水宋边，词古的时人隐者物所形居象之地。。
答：诗歌陆描游写晚了年一居个于被绍兴闲镜置湖不边用的的三抗山。金英雄形象 （步骤一）。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场， 现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗 金前线（步骤二）。诗歌通过这一形象的塑造， 表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨（步骤 三） 。
天一色”。
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可供两两组合的词
• 宏阔
——苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮 阔、深远、幽远
• 细腻
——空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉 转、朦胧、静美
• 繁复
——繁丽、热烈、高亢、繁华、喧闹
• 清冷
——暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷 寂、荒芜、淳诗朴词鉴、赏专清题丽复习（清新明丽）、恬
江村即事 司空曙 钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。 纵然一这夜首风小诗吹表去现，了只怎在样芦的花意境浅？水边。
答：这首诗描绘了富有诗情画意的江村生活：深夜，月亮落 下去了，人也已经很疲倦了，渔翁垂钓回来懒得系船，而 让渔船任意随风飘荡。且不说夜里不一定起风，即使起风， 没有系住的小船也至多被吹到那长满芦花的浅水边，又有 什么关系（步骤一）（即描图景） 意境真切而甜美（步 骤二）（即点氛围）诗人通过心理活动及细小动作的描写， 使得钓者悠闲的生活情趣和江村宁静优美的景色跃然纸上 （步骤三）（即析情感）。
答：诗中杏花是妖娆美丽，高洁坚贞的形象（步 骤一）（总说） 。诗人赋予了杏花以象征意义， 以“作雪”和“成尘”形成对比，用“纵被”和“绝胜”来 强调其高洁坚贞的特点（步骤二）（即分析） ， 深沉而形象地表达了诗人宁愿为理想而献身也不 愿同流合污的感情（步骤三）（即意义） 。
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诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戊梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂?
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答题失误分析
• 没有读懂题干就盲目答题 • 不会利用诗作已有的信息 • 不会用诗歌鉴赏常用词语 • 缺乏古诗词传统审美意识 • 鉴赏的思维流程不太合理 • 不会就诗论诗和设身处地
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注意
• 本来历年选入试题的古诗词所抒发的 都是人之常情，文字较浅易，切入角度较 小，回答起来也并不是很难。但答题的结 果年年失分严重。
答：此诗表达了对人内在的品格的热情赞美和高度 自信（步骤一）。这首诗通过写蝉饮清露，不借 秋风就能把自己嘹亮的声音传向远方（步骤二）。 运用托物言志的手法说明立身高洁的人并不需要 某种外界的凭借自然声明远扬（步骤三）。
• 5．矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗
歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。 如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。
• 6．友人送别、思念故乡的形象。如李白的《赠汪伦》、
王维的《九月九日忆山东兄弟》
• 7．献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的《凉州词》，
王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。 而杜甫的《兵车行诗》词则鉴赏体专察题人复习民痛苦，反对战争。
• 古诗词鉴赏题，虽有一定的开放性， 鼓励考生有创意地答题，能自圆其说，都 可给分。但还要根据试题的要求，问什么， 相应答什么，所答即所问。
• 另外，答题一定要规范，才不易丢分。
如果答题目不规范，泛泛而淡，极易漏掉
一些要点，造成整体“意会”，而“言传”不到
位。
诗词鉴赏专题复习
模型一：分析形象型 模型二：分析诗歌意境型 模型三：体会情感型 模型四：分析主旨型 模型五：炼字型 模型六：分析技巧型 模型七：分析语言型