《领导力》教案2017
领导力-领导力培训教材(PPT48页)
的黑人。汤玛斯从小受到良好的教育，属于黑人里的“知 识分子”，身体较弱，训练时经常达不到教官的要求。有 一次，萧看到教官用脚踢汤玛斯，终于忍不住叫教官过来， 他们的对话是这样的： 萧：士官长，我知道你是一个公正的人，但对他们是不是 太严厉了？ 教官：（沉默两秒）那小子是您的好友？
第八章 领导力（上）
Leadership
案例：23岁，怎样管理1000个人
级领导者。下属不懂规矩，正是你自己造成的。 士兵告诉萧：那个逃跑的士兵只不过想找双新鞋，所有士
兵的脚都溃烂不堪，许多甚至打着赤脚。萧非常震惊，于 是去找军需官。之前萧也找过军需官，可那个军需官一脸 的官僚，其实是不愿意提供东西给黑人。这次萧知道士兵 的情况后，带了几个人守在军需官的门口，自己进去很强 硬地跟军需官要物品，并且将军需官屋子里的东西都砸到 地上，肥胖的军需官吓傻了。于是，萧的士兵们终于得到 了他们盼望已久的鞋袜。 启示：作为领导者，该强硬的时候就要强硬，特别是在为 自己的下属争取合理的利益的时候。哪里都有官僚，有时 候不强硬解决不了问题。
“领导能力是把握组织的使命及动员人们围绕这个使命 奋斗的一种能力；领导能力的基本原则是：领导力是怎 样做人的艺术，而不是怎样做事的艺术，最后决定领导 者的能力 是个人的品质和个性。领导者是通过其所领导 的员工的努力而成功的。领导者的基本任务是建立一个 高度自觉的、高产出的工作团队。领导者们要建立沟通 之桥。” ----德鲁克基金会关于《领导者的对话》
第八章 领导力（上）
Leadership
8.2.2 权力的类型
个人权力 专家权力：目标个体执行领导者的要求是因为他们相 信领导者具有专业知识，可以做出最佳决定。 指示权力：目标个体执行领导者的要求是因为他们崇 拜领导者或者要与其保持一致，以获取领导者的赞赏。
关于领导力的教案设计模板
课程名称：领导力培训课时安排：2课时教学目标：1. 让学生理解领导力的概念和重要性。
2. 培养学生识别和评估自身领导力的能力。
3. 增强学生在团队中的沟通协调能力和决策能力。
4. 提高学生解决冲突和激励团队成员的能力。
教学重难点：重点：领导力的概念、领导力的类型、领导力的提升方法。
难点：领导力的实际应用，特别是在团队管理和冲突解决中的运用。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师通过提问引导学生思考：什么是领导力？为什么领导力对个人和团队如此重要？2. 教师简要介绍领导力的定义和重要性。
二、讲授新课1. 领导力的概念- 领导力的定义：领导力是指个体在团队中通过影响和激励他人，实现共同目标的能力。
- 领导力的特征：影响力、沟通能力、决策能力、创新能力、应变能力等。
2. 领导力的类型- 情境领导理论：根据下属的成熟度，领导者采取不同的领导风格。
- 权变理论：领导者的领导风格应根据具体情况灵活调整。
3. 领导力的提升方法- 自我认知：了解自己的优势和劣势。
- 情绪管理：学会控制自己的情绪，以积极的态度面对挑战。
- 沟通技巧：提高沟通能力，有效传达信息。
- 决策能力：学会分析问题，做出合理决策。
- 团队建设：培养团队合作精神，激发团队成员的潜能。
三、课堂讨论1. 学生分组讨论：结合自身经历，分享自己在团队中的领导力表现。
2. 各组分享讨论成果，教师点评并总结。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 强调领导力对个人和团队的重要性。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些关于领导力的知识？2. 学生回答，教师进行点评。
二、案例分析1. 教师展示一个实际案例，要求学生分析案例中的领导力表现。
2. 学生分组讨论，提出自己的观点和解决方案。
3. 各组分享讨论成果，教师点评并总结。
三、实践环节1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟团队管理和冲突解决的场景。
2. 学生根据所学知识，尝试运用领导力技巧解决问题。
领导力教案ppt课件
马期很想和子贱交流一下工作心得，于是他找到了宓子贱。
宓子贱是一个不到三十岁的小伙子，有着健康的身体和充沛的精力。在他的面前
，巫马期感觉到了一定的压力。但作为师兄弟，大家还是开始了谈话。
两
个人的谈话是从寒暄客套开始的，不过很快就进入了正题。巫马期带着崇拜的眼
神，羡慕地握着子贱的手说：“你比我强，你有个好身体啊，前途无量！看来我
要被自己的病耽误了。”子贱听完巫马期的话，摇摇头说：“我们的差别不在身
体，而在于工作方法。你做工作靠的是自己的努力，可是事业那么大、事情那么
多，个人力量毕竟有限，努力的结果只能是勉强支撑，最终伤害自己的身体；而
我用的方法是调动能人给自己做工作，事业越大可调动的人就越多，调动的能人
越多事业就越大，于是工作越做越轻松。”
情绪掌控：
1、主动保持和谐人际关系；2、公开场合不乱发脾气，不谩骂员工；3
、对员工之指正斥责，能掌握适当场合与情境；4、会换位思考
决断力：
1、碰到问题时，能根据事实，收集正确信息，当机立断做决定，
并勇于承担后果；2、对于突发状况，能作完善的判断与处理。
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领导者的七项责任
确定组织的价值观 确定发展方向和绩效目标 关注顾客需求和期望 营造积极的经营环境 完善组织的治理 评审组织的绩效 履行社会责任
设计 执行 改善
2. 市场
人员 3.
流程 4.
组织运行系统 组织免疫系统
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9洞察力之环境营造
1. 对顾客和伙伴讲求诚信 1-10分
2. 组织有的可持续发展的目标 1-10分
3. 个人有的学习成长的空间 1-10分
4. 5.
员 领工导的人健带康头和遵安守全 游得 戏到 规保 则障1-110-1分0分文
《领导力》中的领导者素质和影响力的教学方案
领导力中的领导者素质和影响力的教学方案一、介绍领导力是指一个人在组织或团队中发挥影响力，引导成员达到共同目标的能力。
在这个教学方案中，我们将重点探讨领导者素质和影响力，以帮助学员理解并培养有效的领导能力。
二、目标•了解领导者应具备的核心素质•理解领导者对组织和团队的影响力•学会运用不同的领导风格和技巧三、教学内容3.1 领导者素质3.1.1 愿景与使命感•愿景定义与传达：学习如何构建明确而激励人心的愿景，并将其传达给团队成员。
•培养使命感：探讨如何激发成员对工作的热情，使他们能够找到自己在组织中的意义。
3.1.2 策略思考与决策能力•分析问题：培养学员思考复杂问题和制定战略性决策的能力。
•有效决策：为学员提供有效决策的框架和工具，包括权衡利弊、风险评估和团队参与。
3.1.3 人际关系与沟通能力•建立信任：探讨建立可靠关系的重要性，并提供建立信任的方法与技巧。
•有效沟通：教授非暴力沟通原则，培养积极倾听和清晰表达的能力。
3.1.4 团队合作与激励•团队建设：学习如何打造高效团队，包括角色分配、目标共享和有效冲突解决。
•激励成员：了解激励理论与实践，以激励个体和团队实现卓越绩效。
3.2 领导者的影响力3.2.1 影响力类型•权威影响力：掌握权威地位对他人产生影响的方式。
•关系影响力：通过建立良好关系与合作伙伴关系来扩大自己的影响圈。
3.2.2 影响力技巧•激发动机：学习如何激发他人内在动机，以提高团队成员的工作表现。
•打造影响力网络：了解如何与不同背景和层次的人建立良好关系，并通过此网络增强自己的影响力。
四、教学方法•授课讲解：介绍领导者素质和影响力相关理论，解释概念和原则。
•案例分析：通过实际案例分析，让学员了解如何应用理论知识到实际情境中。
•小组讨论：学员分组讨论并分享个人经验，加深对领导力理念的理解和运用。
•角色扮演：进行情境模拟，让学员体验不同领导风格并掌握相应技巧。
五、评估方式•口头报告：要求学员向其他学员展示他们对于领导者素质和影响力的理解，并分享相关经验。
大班学生领导力培养教案
大班学生领导力培养教案引言：学生的领导力素质对于其终身发展具有重要的影响。
作为教育者，我们应该为大班学生提供适当的领导力培养教案。
本文将介绍一种可行的大班学生领导力培养教案，旨在帮助他们培养领导力、团队合作和沟通技巧。
1. 目标设定1.1 培养学生的自信心：激发学生的潜能和独立思考能力，让他们相信自己具备领导他人的能力。
1.2 培养团队合作能力：帮助学生学会团队合作，培养分享和倾听的习惯，树立良好的团队意识。
1.3 培养良好的沟通技巧：教导学生如何与他人有效沟通，并倾听他人的观点和意见。
2. 教学过程2.1 激发学生的自信心2.1.1 鼓励学生参与班级活动：让学生参与各种班级活动，如班级会议、运动会等，让他们成为活动的组织者和领导者，从中体验成功的喜悦。
2.1.2 授予学生责任：给学生一些班级职务，如班长、学习委员等，让他们在组织、协调和领导方面得到锻炼。
2.2 培养团队合作能力2.2.1 设立小组活动：将学生分成小组，在小组内进行各种活动，如合作游戏、表演等，让学生学会倾听和合作。
2.2.2 推行集体决策：在班级事务中引入集体决策，让学生通过讨论和协商来共同做出决策，并体验集体智慧的力量。
2.3 培养良好的沟通技巧2.3.1 组织演讲比赛：让学生在班级内进行演讲比赛，培养他们的演讲能力和自信心，同时锻炼他们的表达和组织能力。
2.3.2 进行团队讨论：组织学生进行小组讨论，提供各种话题，例如校园活动的改进意见等，让学生学会表达自己的观点，并倾听他人的建议。
3. 教学评估3.1 观察学生的变化：通过观察学生在班级活动和小组合作中的表现，评估他们的领导力、团队合作和沟通技巧是否有所提升。
3.2 参与学生的反馈：与学生进行个别对话，了解他们对领导力培养教案的感受和学到的知识，以此评估教案的有效性。
3.3 改进教学策略：根据学生的反馈和观察结果，调整和改进教学策略，以便更好地培养学生的领导力。
结论：通过本教案的实施，希望能够培养大班学生的领导力素质，增强他们的自信心、团队合作能力和沟通技巧。
领导力培训教案
领导力培训教案简介本领导力培训教案旨在提供给学员们一系列培养和发展领导能力的机会。
通过培训，学员们将了解和掌握关键的领导技能，提高其领导潜力和整体职业素养。
培训目标1. 了解领导力的重要性及其对组织的影响。
2. 掌握有效的沟通和协作技巧，以优化领导力行为。
3. 培养自我意识和自我领导的能力，提高个人领导风格。
4. 提升解决问题和做出决策的能力，以应对各类挑战。
5. 培养团队建设和管理技能，加强团队领导效能。
6. 掌握持续研究和自我提升的方法，不断完善领导力素养。
培训内容模块一：领导力理论和概念- 领导力定义及重要性- 领导力模型和理论概述- 领导力与管理之间的差异模块二：沟通和协作技巧- 有效沟通的基本原则- 听取和理解他人意见的技巧- 团队沟通和协作的战略模块三：自我意识与自我领导- 自我认知和意识的重要性- 有效利用情绪智力的方法- 发展和塑造个人领导风格模块四：解决问题和做出决策- 问题解决的基本流程- 分析和评估解决方案的技巧- 做出明智决策的关键要素模块五：团队建设和管理- 团队建设的原则和方法- 管理团队的关键技能- 提高团队合作和协作的策略模块六：持续研究和自我提升- 持续研究的重要性- 自我评估和反思的方法- 制定个人研究计划的步骤培训方法- 理论讲授：通过教师讲解和案例分析，传授相关领导力知识和技巧。
- 小组讨论：学员分组进行讨论和互动，深化对领导力概念和模型的理解。
- 角色扮演：通过模拟真实情境，锻炼学员的领导能力和协作能力。
- 案例分析：通过分析实际案例，培养学员解决问题和做出决策的能力。
- 反思和总结：学员与教师进行反思和总结，加深对培训内容的理解和应用。
培训评估为了评估学员的研究效果和领导力发展进展，将采取以下评估方法：1. 学员表现观察：教师观察和记录学员在训练活动中的表现和参与程度。
2. 个人报告：学员撰写关于领导力发展和应用的个人报告。
3. 小组项目：学员组成小组，完成与领导力相关的项目，并进行展示和评估。
职场人士《领导力》教案
职场人士《领导力》教案一、引言领导力是职场人士必须具备的核心能力之一。
在竞争激烈的现代职场中，领导力能力的高低直接影响着一个人在组织中的地位和职业发展。
本教案旨在帮助职场人士了解什么是领导力以及如何提升自己的领导力，从而在职场中取得成功。
二、领导力概述2.1 定义领导力是指一个人影响、激励和指导他人，达到共同目标的能力。
一个优秀的领导者能够有效地管理团队、与员工建立良好的沟通关系，并且具备良好的策略思维能力。
2.2 领导力的重要性1.完善组织架构和任务分配：领导者能够根据团队成员的优势，合理分配任务，发挥每个人的潜力，提高工作效率。
2.激发员工的工作动力：优秀的领导者能够激励员工的积极性和创造力，提升员工的工作满意度和工作质量。
3.建立良好的团队合作氛围：领导者能够促进员工之间的合作与协作，增强团队凝聚力和战斗力。
4.发挥员工潜力：领导者能够发现员工的潜力，并给予他们适当的机会和培养，提升员工的职业发展空间。
三、领导力提升3.1 自我认知在提升领导力之前，首先要了解自己的优势和不足。
通过进行自我评估，并结合他人的反馈，了解自己在领导力方面的表现和能力。
可以通过参加培训、阅读相关书籍和参与专业培训等方式来提高自我认知。
3.2 建立良好的沟通能力优秀的领导者需要具备良好的沟通能力，这包括倾听能力、表达能力和说服力。
通过不断练习和应用这些技巧，可以提升个人的沟通能力。
此外，了解团队成员的沟通风格和偏好，能够更好地与他们进行有效的沟通。
3.3 培养决策能力一个优秀的领导者需要能够在复杂的情况下做出决策。
为了提升决策能力，可以通过学习决策模型、参与案例讨论以及多角度思考等方式来培养自己的决策能力。
3.4 成为榜样作为领导者，自己的行为和言论对团队的影响是巨大的。
优秀的领导者应该成为团队的榜样，要有良好的职业道德和价值观，以及良好的工作态度。
3.5 增强团队合作能力团队合作是领导力的重要表现之一。
领导者需要通过团队建设、培养团队的合作精神和协作能力，以及促进良好的团队氛围，来提升团队的合作能力。
领导力教案ppt课件
竞赛法四模式 个体之间 组织之间 要素之间 要素组合之间
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竞赛法七原则 ★让模仿升级为竞赛 ★设立更多奖项 ★让竞争者认同规则 ★提升单元的相似性 ★组织赛场啦啦队 ★将竞赛控制在限度内
17激励力之认同法
认同是最积极的动力。荣誉感会使人不惧任何艰难险阻。
原理
案例 策略
拿破仑的勋章 空军大队长的信
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文化
制度
D·职业化的教导力
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领导称职度测评
1. 他会在一分钟内说清他的职责目标。 2. 他有达成目标所需要的必要条件。 3. 他有机会做他最擅长做的事。 4. 在过去的七天里，他受到表扬。 5. 他觉得你关心他的个人情况。 6. 他觉得他的意见受到重视。 7. 他觉得他的工作对公司重要。 8. 他的同事有一个正确的工作态度。 9. 团队里有一个鼓励他的知心朋友。 10.一年里他有一次特别的机会。
• 宓子贱是一个不到三十岁的小伙子，有着健康的身体和充沛的精力。在他的面前，巫马期感觉到了一定的压力。
但作为师兄弟，大家还是开始了谈话。
两个人的谈话是从寒暄客套开始的，不过很快就进入了正题。巫马期
带着崇拜的眼神，羡慕地握着子贱的手说：“你比我强，你有个好身体啊，前途无量！看来我要被自己的病耽误
了。”子贱听完巫马期的话，摇摇头说：“我们的差别不在身体，而在于工作方法。你做工作靠的是自己的努力，
B·专业化的决策力
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4决策力之战略三角
R资源R高利
梦想 快速
O目标
AA能优力质
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5决策力之计划矩阵
通过什么道路达到？
在既定时间我要达到哪里？
我的事业所处起点？
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我必须借助于哪些资源？
6决策力之平衡艺术
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郑州航空工业管理学院
教师授课教案
（2016至2017学年第 2学期）
课程名称：领导力
授课班级： 2014级工商管理
所在院系：工商管理学院
任课教师：***
课程简介
1.否认：最初反应是否定需要做出变化。
2.生气：寻找指责的对象。
3.悲痛：人们停止否定变革的必要性，开始承认损失并感到悲痛。
4.适应：接受变革的需要并继续生活下去
四、组织变革的动力
技术的变革；知识的发展；员工素质的提高；工作生活质量的提高；组织管理方面的新的思想。
六、组织变革的阻力
1、来自个人方面的阻力
注意力和保持力的选择；习惯；依赖性；担心不熟悉的情况；经济原因；守旧和人的安全感
2、来自组织方面的阻力
对权力的影响的威胁；组织结构；资源的限制；组织之间的协议
七、组织变革的实施
确定变革的对象：诊断问题，弄清问题性质和期望达到的目标。
了解系统动力学：了解组织过程间的复杂相互联系及变革努力的意义，管理者需要有较强的认知努力和系统思维。
实施重大变革的责任：构建一个整合性的愿景和整体战略，形成支持者同盟，并指导和协调战略执行过程。
变革的步调和顺序：实施进程较缓慢、以高度受关注、重要的方式开始变革，更容易取得成功。
变革在某一部分成功，有助于促进这个组织发生类似的改变。
Establish desired state 确定理想的状态
Determine current state确定目前的状态
Analyze gap 分析差距
Create action plan 提出行动计划
Implement 实施
Evaluate 评估
八、实施重大变革的行动指南
九、学习型组织
1、建立共同愿景（Building Shared Vision）：愿景可以凝聚公司约翰·科特的变革过程理论
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