间接言语行为理论 ppt课件
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《言语行为的概念》课件
详细描述
自我反思有助于发现自己在言语行为中存在的问题，并采取措施进行改进。反馈可以来自教师、同伴或自我评估，帮助自己了解自己的不足之处。针对性练习可以针对自己的薄弱环节进行有针对性的训练，提高言语行为的水平。
总结词
感谢观看
THANKS
《言语行为的概念》ppt课件
目录
言语行为的定义言语行为的构成要素言语行为的功能言语行为的应用场景言语行为的习得与教学
01
言语行为的定义
Chapter
总结词
言语行为是指通过语言表达和交流来传递信息和情感的行为，具有目的性、交互性和文化性等特点。
详细描述
言语行为是人类社会交流的基本方式之一，通过语言来表达思想、传递信息、沟通情感。它具有明确的目的性，即通过言语行为来达到某种目的，如请求、告知、表达情感等。同时，言语行为也是一种交互行为，需要交流双方的理解和配合，才能实现信息的有效传递。此外，言语行为还具有文化性，不同文化背景下的言语行为可能存在差异，反映了不同文化对语言和交流的认知和规范。
在会议中，言语行为可以传递信息、发表观点、提出建议等，是实现有效沟通的重要手段。
会议交流
在工作中，言语行为可以建立和维护职业形象，如向上级汇报工作、与同事协作、指导新人等。
职场互动
政治演讲中的言语行为可以传递政治理念、宣传政策、争取选民支持等，对政治选举和决策产生影响。
政治宣传
政治领袖通过公共演讲中的言语行为来发表观点、引导舆论、动员群众等，以实现政治目标。
03
言语行为的功能
Chapter
传递信息是言语行为的基本功能
人们通过言语行为来传达各种信息，如事实、知识、意见、情感等。言语行为是人们交流和沟通的主要手段，使得信息得以传递和共享。
自我反思有助于发现自己在言语行为中存在的问题，并采取措施进行改进。反馈可以来自教师、同伴或自我评估，帮助自己了解自己的不足之处。针对性练习可以针对自己的薄弱环节进行有针对性的训练，提高言语行为的水平。
总结词
感谢观看
THANKS
《言语行为的概念》ppt课件
目录
言语行为的定义言语行为的构成要素言语行为的功能言语行为的应用场景言语行为的习得与教学
01
言语行为的定义
Chapter
总结词
言语行为是指通过语言表达和交流来传递信息和情感的行为，具有目的性、交互性和文化性等特点。
详细描述
言语行为是人类社会交流的基本方式之一，通过语言来表达思想、传递信息、沟通情感。它具有明确的目的性，即通过言语行为来达到某种目的，如请求、告知、表达情感等。同时，言语行为也是一种交互行为，需要交流双方的理解和配合，才能实现信息的有效传递。此外，言语行为还具有文化性，不同文化背景下的言语行为可能存在差异，反映了不同文化对语言和交流的认知和规范。
在会议中，言语行为可以传递信息、发表观点、提出建议等，是实现有效沟通的重要手段。
会议交流
在工作中，言语行为可以建立和维护职业形象，如向上级汇报工作、与同事协作、指导新人等。
职场互动
政治演讲中的言语行为可以传递政治理念、宣传政策、争取选民支持等，对政治选举和决策产生影响。
政治宣传
政治领袖通过公共演讲中的言语行为来发表观点、引导舆论、动员群众等，以实现政治目标。
03
言语行为的功能
Chapter
传递信息是言语行为的基本功能
人们通过言语行为来传达各种信息，如事实、知识、意见、情感等。言语行为是人们交流和沟通的主要手段，使得信息得以传递和共享。
间接言语行为理论(课堂PPT)
4
Later, when Austin tries to separate performatives from constatives, he realizes the difficulty in distinguishing them from apart. In fact, all sentences can be used to perform speech acts. In order to explain in what sense to say something is to do something, Austin classifies three kinds of speech acts: 1)locutionary act（言内行为） – the movement of vocal organs to produce a stretch of meaningful sounds,
3
Austin's Speech Act Theory It all begins with Austin's) distinction between
two kinds of sentences: performatives(施为句) and constatives（叙事句）. Austin argues that the uttering of a performative sentence is actually doing an action.
5
2) illocutionary act（言外行为） - the making of a statement, offer, promise, etc. to fulfill the purpose of speaking.
(3) perlocutionary act（言后行为） – the effects left on the audiences.
Later, when Austin tries to separate performatives from constatives, he realizes the difficulty in distinguishing them from apart. In fact, all sentences can be used to perform speech acts. In order to explain in what sense to say something is to do something, Austin classifies three kinds of speech acts: 1)locutionary act（言内行为） – the movement of vocal organs to produce a stretch of meaningful sounds,
3
Austin's Speech Act Theory It all begins with Austin's) distinction between
two kinds of sentences: performatives(施为句) and constatives（叙事句）. Austin argues that the uttering of a performative sentence is actually doing an action.
5
2) illocutionary act（言外行为） - the making of a statement, offer, promise, etc. to fulfill the purpose of speaking.
(3) perlocutionary act（言后行为） – the effects left on the audiences.
言语行为理论介绍 PPT
2
基本观点
• 以奥斯汀、塞尔为代表的言语行为理论家把语言研究以句子本身 的结构为重点转向句子表达的意义、意图和社会功能。
1 • 塞尔揭示了实现言语行为的各种有效条件, 阐述了言语行为的原 则和分类标准, 提出了间接言语行为理论这一特殊的言语行为类 型。并且由此建 立比较系统的语言理论。修正了奥斯汀的“言语 行为三分法”,并提出了“说出行为,以言表意行为,以言行事行为, 以言取效行为。”塞尔在分析以言行事行为和以言取效行为时都 涉及到了说话者的说话意图、意向,所以塞尔进一步地深入到了意 向性问题的探究上。他通过将言语视为一种有意识的行动,可以赋 予许多哲学上的老问题以新的意义。
3
国内研究
1 • 1、1979--1989年：引入阶段，著名语言学家许国 璋、何自然、顾曰国和何兆熊等；
• 2、1990年至今：应用研究阶段，更多来自不同领 域的学者投入到言语行为理论的应用研究中。
4 国外研究
70年代
80年代
4 ➢70年代
国外研究
Ross(1970)注意到言语行为句中的简单陈述句和显性施为 句有着共同的句法特性,并加以讨论;
闲话，说万历朝有位景妃，最喜欢利用亲子争宠，甚至不惜让
怀中小儿发热，引皇帝注意，你怎么看？
7 案例分析1：《甄嬛传》
• 曹贵人: 臣妾若是万历帝，必定杀死景妃以正宫闱，十月怀胎一朝临产 之苦，非为人母不能体会，景妃她身为人母却害其子，除非不 是生母，景妃若不是有难言之隐，那么便是连为人都不配了，
怎还配活着？ • 皇上: 你一向温顺寡言，难得这么激愤。 • 曹贵人: 臣妾失言了，只是臣妾也身为人母，一时有感而发。 • 皇上: 怜子之心，不仅母亲有，父亲也有，难为你剥了这么久，你既
言语行为理论ppt课件
言语行为理论
• 20世纪50~60年代，英国牛津大学道德哲学教授
奥斯汀(J. L. Austin)在他的著名哲学著作《论言 有所为》中，提出并逐步发展了言语行为理论。
Байду номын сангаас
• 奥斯汀提出了言语行为的“三种行为”模式： • 言内行为(locutionary act) • 言外行为(illocutionary act)和言后行为
• •
• •
• • C)关系准则(The Maxim of Relation)。 • 说话要有关联 (Be relevant)。
• D)方式准则(The Maxim of Manner)。说话要清楚、明了 (Be perspicuous)。 • a)避免晦涩 [Avoid obscurity]； • b)避免歧义 [Avoid ambiguity]； • c)简炼 [Be brief (avoid unnecessary prolixity)]； • d)井井有条 [Be orderly]。
会话含义
• 1. 合作原则
• “合作原则”是由美国著名语言哲学家格赖斯于
1967年在哈佛大学的演讲中提出的。格赖斯认 为，在人们交际过程中，对话双方似乎在有意无 意地遵循着某一原则，以求有效地配合从而完成 交际任务。因此，格赖斯(H.P.Grice)提出了会 话中的“合作原则”(Cooperative Principle 简称CP)。
(perlocutionary act)。
• 美国哲学家塞尔对奥斯汀的观点加以修正和发展。
塞尔认为言语行为理论的一个根本出发点是所有 言语实践与言语行为有关，言语行为是言语交际 的基本单位。他指出每个语句都包括：（1）说 话本身构成的话语行为(utterance act)；（2）指 称和述谓，也就是命题行为(propositional act)； （3）施为性言语行为 (illocutionary act)。 • 塞尔还提出了间接言语行为理论(Indirect Speeeh Act Theory)
• 20世纪50~60年代，英国牛津大学道德哲学教授
奥斯汀(J. L. Austin)在他的著名哲学著作《论言 有所为》中，提出并逐步发展了言语行为理论。
Байду номын сангаас
• 奥斯汀提出了言语行为的“三种行为”模式： • 言内行为(locutionary act) • 言外行为(illocutionary act)和言后行为
• •
• •
• • C)关系准则(The Maxim of Relation)。 • 说话要有关联 (Be relevant)。
• D)方式准则(The Maxim of Manner)。说话要清楚、明了 (Be perspicuous)。 • a)避免晦涩 [Avoid obscurity]； • b)避免歧义 [Avoid ambiguity]； • c)简炼 [Be brief (avoid unnecessary prolixity)]； • d)井井有条 [Be orderly]。
会话含义
• 1. 合作原则
• “合作原则”是由美国著名语言哲学家格赖斯于
1967年在哈佛大学的演讲中提出的。格赖斯认 为，在人们交际过程中，对话双方似乎在有意无 意地遵循着某一原则，以求有效地配合从而完成 交际任务。因此，格赖斯(H.P.Grice)提出了会 话中的“合作原则”(Cooperative Principle 简称CP)。
(perlocutionary act)。
• 美国哲学家塞尔对奥斯汀的观点加以修正和发展。
塞尔认为言语行为理论的一个根本出发点是所有 言语实践与言语行为有关，言语行为是言语交际 的基本单位。他指出每个语句都包括：（1）说 话本身构成的话语行为(utterance act)；（2）指 称和述谓，也就是命题行为(propositional act)； （3）施为性言语行为 (illocutionary act)。 • 塞尔还提出了间接言语行为理论(Indirect Speeeh Act Theory)
第六章 言语行为(课堂PPT)
7
奥斯汀（Austin）是英国牛津大学哲学教授，后继 者是奥斯汀的学生塞尔，在美国加利福利亚大学伯 克利分校执教。
从1952年开始，奥斯汀在牛津讲授题为“言与行” （Words and Deeds）的课程。
1955年，他被邀到哈佛作讲座，把讲稿题目改成 了“怎样用词做事”(How to Do Things with Words).。
我要学习认字了。”我和父亲都吃了一惊，
5
言语行为
言语行为就是人类行为中使用语言进行交际的行为。
世界由一系列的事件组成，其中有一种事件具有如 下的构成：一个发话者处于某种意图构建和发出了
一段口头或书面语的话语，另有一个或一些受话者
接受并理解了这一话语，从而作出与发话者意图一
致或不一致的反应，这样的事件就是一个言语行
3
你能把窗子关一下吗？ 你能把声音关小一点儿吗？
——请求 我保证星期五之前交论文。
—— 许诺 那个院子里有一条很凶的狗。
——警告
4
我劝你还是把心胸放宽一点儿。 别以为你干得很巧妙，我早就认清你是什么人了。
我提醒你，你这么下去很危险。 方英达说：“我警告你，如果你在第三阶段不用
尽全力，我要处分你。” 晚饭时，母亲突然说：“我宣布，从今天开始，
11
奥斯汀认为，要使“言”成功地有所“为”，必须 满足三个 “恰当条件”： 第一、说话人必须是具备实施某一行为的条件的人。 第二、说话人对自己要实施的行为必须抱有诚意。 第三、说话人对自己所说的话不能反悔。 奥斯汀把“有所为之言”的句子叫做施为句，施为句 的功能就Fra bibliotek“以言行事”。
12
2、施为句
施为句主要有两种：显性施为句和隐性施为句 显性施为句直接表明言有所为，采用陈述句的形式，带有施为动
奥斯汀（Austin）是英国牛津大学哲学教授，后继 者是奥斯汀的学生塞尔，在美国加利福利亚大学伯 克利分校执教。
从1952年开始，奥斯汀在牛津讲授题为“言与行” （Words and Deeds）的课程。
1955年，他被邀到哈佛作讲座，把讲稿题目改成 了“怎样用词做事”(How to Do Things with Words).。
我要学习认字了。”我和父亲都吃了一惊，
5
言语行为
言语行为就是人类行为中使用语言进行交际的行为。
世界由一系列的事件组成，其中有一种事件具有如 下的构成：一个发话者处于某种意图构建和发出了
一段口头或书面语的话语，另有一个或一些受话者
接受并理解了这一话语，从而作出与发话者意图一
致或不一致的反应，这样的事件就是一个言语行
3
你能把窗子关一下吗？ 你能把声音关小一点儿吗？
——请求 我保证星期五之前交论文。
—— 许诺 那个院子里有一条很凶的狗。
——警告
4
我劝你还是把心胸放宽一点儿。 别以为你干得很巧妙，我早就认清你是什么人了。
我提醒你，你这么下去很危险。 方英达说：“我警告你，如果你在第三阶段不用
尽全力，我要处分你。” 晚饭时，母亲突然说：“我宣布，从今天开始，
11
奥斯汀认为，要使“言”成功地有所“为”，必须 满足三个 “恰当条件”： 第一、说话人必须是具备实施某一行为的条件的人。 第二、说话人对自己要实施的行为必须抱有诚意。 第三、说话人对自己所说的话不能反悔。 奥斯汀把“有所为之言”的句子叫做施为句，施为句 的功能就Fra bibliotek“以言行事”。
12
2、施为句
施为句主要有两种：显性施为句和隐性施为句 显性施为句直接表明言有所为，采用陈述句的形式，带有施为动
第四节 言语行为理论(共23张PPT)
以言行事行为通过另一种以言行事行为的表达方式 间接地实现。
那个戒指真漂亮！ （断定或感叹——请求：我要那个戒指。）
别忘了，你还有一个上小学的儿子。
（提醒——威胁：你儿子的命还要不要？）
甲：我要减肥。
乙：我就喜欢你现在这个样子。 （宣告——劝阻：不用减肥。）
你真好！ （断定——表达）
丈夫：老婆，门铃响了，快去开门。 妻子：我没听见。 （可能1：断定——拒绝。可能2：断定。） 丈夫：真响了。 妻子：没看见我在做面膜吗？ （询问——断定：我没空开门；指令：你去开门。）
我不是好欺负的。
（断定——承诺：我一定会报复的。）
你真是一个好人。
（断定——感谢：太谢谢你了。） 我再也不要看到你了。（拉开房门）（ 断定——表情，命令：你快走！） 你做了这样的事，我还会容忍你吗？（拉开房门） （询问——表情，命令：你快走！）
（2）医生：你以后不能吸烟了。 （3）大家以后出校门时要带着学生证。 （4）要是再不听话就打屁股。
塞尔（John R．Searl）将言语行为分为以下五种类型：
1、断言类或阐述类。这类以言行事行为表示说话人对某事做出 一定程度的表态，对话语所表达的命题内容做出真假判断。表示 这种行为的动词有声称，陈述，声明，断定，否定，澄清等。
与客观现实之间的一致。表达宣告的动词主要有声称、 任命、指定、宣布等。
为了使行事行为的功用分类能够适应分析语言交际话动的需 要，应该对塞尔的分类进行适当的补充。为此可以在塞尔的 五种类别之后增加如下三个类别：
6.询问，这是说话者要求听话者提供某些特定信息的行事行为 。例如：“你能否告诉我……”
奥斯汀提出了“行事句”（performatives）的概念， 它指那些实施行事行为的句子。一般行事句都有行事动 词。所谓的行事动词是指示了行事行为的动词。
那个戒指真漂亮！ （断定或感叹——请求：我要那个戒指。）
别忘了，你还有一个上小学的儿子。
（提醒——威胁：你儿子的命还要不要？）
甲：我要减肥。
乙：我就喜欢你现在这个样子。 （宣告——劝阻：不用减肥。）
你真好！ （断定——表达）
丈夫：老婆，门铃响了，快去开门。 妻子：我没听见。 （可能1：断定——拒绝。可能2：断定。） 丈夫：真响了。 妻子：没看见我在做面膜吗？ （询问——断定：我没空开门；指令：你去开门。）
我不是好欺负的。
（断定——承诺：我一定会报复的。）
你真是一个好人。
（断定——感谢：太谢谢你了。） 我再也不要看到你了。（拉开房门）（ 断定——表情，命令：你快走！） 你做了这样的事，我还会容忍你吗？（拉开房门） （询问——表情，命令：你快走！）
（2）医生：你以后不能吸烟了。 （3）大家以后出校门时要带着学生证。 （4）要是再不听话就打屁股。
塞尔（John R．Searl）将言语行为分为以下五种类型：
1、断言类或阐述类。这类以言行事行为表示说话人对某事做出 一定程度的表态，对话语所表达的命题内容做出真假判断。表示 这种行为的动词有声称，陈述，声明，断定，否定，澄清等。
与客观现实之间的一致。表达宣告的动词主要有声称、 任命、指定、宣布等。
为了使行事行为的功用分类能够适应分析语言交际话动的需 要，应该对塞尔的分类进行适当的补充。为此可以在塞尔的 五种类别之后增加如下三个类别：
6.询问，这是说话者要求听话者提供某些特定信息的行事行为 。例如：“你能否告诉我……”
奥斯汀提出了“行事句”（performatives）的概念， 它指那些实施行事行为的句子。一般行事句都有行事动 词。所谓的行事动词是指示了行事行为的动词。
简析间接言语行为理论
行为理论是为寻求解决哲学问题而研究语言的 。之后 ，他又提出了著 名 的言 语 行 为三 分 说 ，即言 内行 为 （ｏｕｏａ ｔ １ ｔｎｒ ａ ），言 外行 为 ｃｉ ｙｃ （ｌ ｃ ｔ ｎｒ ｔ ｉ ｕ ｏ ａ ａ ）和言后 行为 （ ｅ ｏｕ ｏ ａ ｔ ｌ ｉ ｙｃ ｏ ｐ ｄ ｃ ｔ ｎｒ ａ ）。在 以上 三种话 ｉ ｙｃ 语行为 中 ，研究者最 感兴趣的是 言外行 为 ，因为他涉 及说 话者 的意
Ｄ 、 Ｉ ａｈ ｒ ｏ ｉ ｎｔｄ ｔ ｎ Ｉ ． ＇ ｒ ｔ ｅ ｕ ｄ ｄ ’ ｏ ｉ ａ ｙ ｍ０ ＿ ｄ ｙ ｅ
上述表达 “ 请求”的例句在人 们的日常交际中非常常见 。听者可 以非常容易 的理解说 话者问接表达 的意义 ，即 “ 请求” 自己去傲某 事 。这类间接言语行为是人 们很容易理解和掌握的 ， 在交际过程中基 本不会造成交际失误。 （ ）非规 约性 间接言语行为 。非规约性 问接 言语行 为要依靠语 ２
１ 理论 基 础
Ｂ 、 Ｃｏ ｌ ｏ ａ ｓｍｅｔ ｅｐ ｎ ｕ ｄｙ ｕｐ ｓ ｈ ｅ？
Байду номын сангаас
Ｃ 、 １ ｕｄａ ｐ ｅ ｉｔ ｏ ｏ ｌ ｍ ｆ ｔｅｌｇ ｔ ｗｏ ｌ ｐ ｒ ａｅｉ ｃ ｆｙ ｕｃ ｕｄｔ ｕ ｏ ｈ ｈ． ｉ
英 国牛津 大学教授ＪＬＡ ｓｎ １６年提 出了语用学 的重要理 论 ． ． ｕｔ在 ９２ ｉ 之一一 言语行为理 论。Ａ ｓｎ ｕｔ在探 讨语言缓和行 为之间的关 系时 ， ｉ 首先 注意到 ：人 说出话语不 仅是提 供信息 ，而且是 完成许 多其他行 为。简单地说 ，语言不仅是描述和陈述客观事实的工具 ，而且是一种 工具 ，即言语行为 。Ａ ｓｎ ｕｔ认为 ，从实用的角度把句子 看成言语行为 ｉ 的一部分来研究 ， 以解决一些哲学上 的争论 。因此 ，他提出的言语 可
Ｄ 、 Ｉ ａｈ ｒ ｏ ｉ ｎｔｄ ｔ ｎ Ｉ ． ＇ ｒ ｔ ｅ ｕ ｄ ｄ ’ ｏ ｉ ａ ｙ ｍ０ ＿ ｄ ｙ ｅ
上述表达 “ 请求”的例句在人 们的日常交际中非常常见 。听者可 以非常容易 的理解说 话者问接表达 的意义 ，即 “ 请求” 自己去傲某 事 。这类间接言语行为是人 们很容易理解和掌握的 ， 在交际过程中基 本不会造成交际失误。 （ ）非规 约性 间接言语行为 。非规约性 问接 言语行 为要依靠语 ２
１ 理论 基 础
Ｂ 、 Ｃｏ ｌ ｏ ａ ｓｍｅｔ ｅｐ ｎ ｕ ｄｙ ｕｐ ｓ ｈ ｅ？
Байду номын сангаас
Ｃ 、 １ ｕｄａ ｐ ｅ ｉｔ ｏ ｏ ｌ ｍ ｆ ｔｅｌｇ ｔ ｗｏ ｌ ｐ ｒ ａｅｉ ｃ ｆｙ ｕｃ ｕｄｔ ｕ ｏ ｈ ｈ． ｉ
英 国牛津 大学教授ＪＬＡ ｓｎ １６年提 出了语用学 的重要理 论 ． ． ｕｔ在 ９２ ｉ 之一一 言语行为理 论。Ａ ｓｎ ｕｔ在探 讨语言缓和行 为之间的关 系时 ， ｉ 首先 注意到 ：人 说出话语不 仅是提 供信息 ，而且是 完成许 多其他行 为。简单地说 ，语言不仅是描述和陈述客观事实的工具 ，而且是一种 工具 ，即言语行为 。Ａ ｓｎ ｕｔ认为 ，从实用的角度把句子 看成言语行为 ｉ 的一部分来研究 ， 以解决一些哲学上 的争论 。因此 ，他提出的言语 可
第六章 言语行为PPT课件
23
Searle为实施“许诺”制定了9个条件： 条件1 存在正常的语言输入或输出的条件 条件2 说话人通过所说的话X表达一个命题P 条件3 在表达命题P时，说话人S表述了他将要实施某一行
为A 条件4 听话人H希望说话人S实施而不是不实施行为A，并且
说话人S相信听话人H希望他实施而不是不实施行为A 条件5 S和H都不认为在事件的正常过程中S会实施行为A 条件6 S打算实施行为A 条件7 S认为他说出的话语X就意味着他有义务实施行为A
1969年，塞尔以其1959年的博士论文为基础，出 版了《言语行为——一篇语言哲学论文》一书。从 此“言语行为理论”成了该理论的正式名称。
.
8
一、Austin的言语行为理论
1、“言有所述”和“言有所为” 言有所述是有的话语来描写或陈述某一客观存在
的事态或事实，有或真或假的意义区别。
奥巴马宣布本·拉登已被击毙。 “王老师”说2011年5月11日台湾要发生大地震。 雅安地震了。 我们明天就考《语用学》了，我给你们每人打
造成了伤害或者不良影响。 3、说话人对自己的举止行为承认负有责任。 4、说话者传递出某种遗憾的信息。
.
31
4、塞尔对言外行为的分类
1、断言行为（阐述类、裁决类） 2、指令行为（指令类、行使类） 3、承诺行为（承诺类） 4、表态行为（表态类） 5、宣告行为（宣告类）
.
32
言外行为 言外之的 （根本条件）
B说话人相信听话人曾经实施这一行为
3、诚意规则——说话人想使否定行为得以 实现
4、本质规则——说话人通过他对听话人所 具有的权威来否定他曾经的某一行为
.
29
“撒谎”言语行为：
1、说话人言及一个命题P。 2、说话人相信P是虚假的。 3、但是说话人要让听话人相信命题P 是真实
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ppt课件
1
Introduction Austin's Speech Act Theory Searle's Indirect Speech Act Theory
--Classification of Indirect Speech Acts Its Relations with Other Pragmatic Theories
ppt课件
2
Introduction
The theory of indirect speech acts was put forward by the American philosopher of language John Searle. It originated from Austin's theory, but made some revisions. One of Searle's contributions lies in his understanding of the importance of speech acts. He regards a speech act as a basic unit in social communication, yet not a word or a sentence. This means that his theory pays much attention to the functions rather than the forms of languages.
"I nominate John to be President", “I sentence you to ten years’imprisionment",
"I promise to pay you back."
In these typical, rather explicit cases of performative sentences, the action that the sentence describes (nominating,sentencing, promising) is performed by the utterance of the sentence itself.
ppt课件
4
Later, when Austin tries to separate performatives from constatives, he realizes the difficulty in distinguishing them from apart. In fact, all sentences can be used to perform speech acts. In order to explain in what sense to say something is to do something, Austin classifies three kinds of speech acts: 1)locutionary act（言内行为） – the movement of vocal organs to produce a stretch of meaningful sounds,
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3
Austin's Speech Act Theory
It all begins with Austin's) distinction between two kinds of sentences: performatives(施为句) and constatives（叙事句）. Austin argues that the uttering of a performative sentence is actually doing an action.
ppt课件
5
2) illocutionary act（言外行为） - the making of a statement, offer, promise, etc. to fulfill the purpose of speaking.
(3) perlocutionary act（言后行为） – the effects left on the audiences.
The second speech act, i.e. illocutionary act, is the focus of Austin's research, because the illocution of an utterance is the speaker's communicative intention or the function it is intended to perform. In this sense, Austin's speech act theory is actually a theory of illocutionary acts. His previous research focus performatives then in fact belongs to a special group of illocutionary acts which are expressed explindirect Speech Act Theory
Searle continues his teacher's research on illocutionary acts, and finds that actually all the speech acts can be seen as illocutionary acts. He makes some revisions to Austin's felicity conditions and use new terms to classify felicity conditions into three: preparatory conditions, propositional content conditions and sincerity conditions.
1
Introduction Austin's Speech Act Theory Searle's Indirect Speech Act Theory
--Classification of Indirect Speech Acts Its Relations with Other Pragmatic Theories
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2
Introduction
The theory of indirect speech acts was put forward by the American philosopher of language John Searle. It originated from Austin's theory, but made some revisions. One of Searle's contributions lies in his understanding of the importance of speech acts. He regards a speech act as a basic unit in social communication, yet not a word or a sentence. This means that his theory pays much attention to the functions rather than the forms of languages.
"I nominate John to be President", “I sentence you to ten years’imprisionment",
"I promise to pay you back."
In these typical, rather explicit cases of performative sentences, the action that the sentence describes (nominating,sentencing, promising) is performed by the utterance of the sentence itself.
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Later, when Austin tries to separate performatives from constatives, he realizes the difficulty in distinguishing them from apart. In fact, all sentences can be used to perform speech acts. In order to explain in what sense to say something is to do something, Austin classifies three kinds of speech acts: 1)locutionary act（言内行为） – the movement of vocal organs to produce a stretch of meaningful sounds,
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Austin's Speech Act Theory
It all begins with Austin's) distinction between two kinds of sentences: performatives(施为句) and constatives（叙事句）. Austin argues that the uttering of a performative sentence is actually doing an action.
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2) illocutionary act（言外行为） - the making of a statement, offer, promise, etc. to fulfill the purpose of speaking.
(3) perlocutionary act（言后行为） – the effects left on the audiences.
The second speech act, i.e. illocutionary act, is the focus of Austin's research, because the illocution of an utterance is the speaker's communicative intention or the function it is intended to perform. In this sense, Austin's speech act theory is actually a theory of illocutionary acts. His previous research focus performatives then in fact belongs to a special group of illocutionary acts which are expressed explindirect Speech Act Theory
Searle continues his teacher's research on illocutionary acts, and finds that actually all the speech acts can be seen as illocutionary acts. He makes some revisions to Austin's felicity conditions and use new terms to classify felicity conditions into three: preparatory conditions, propositional content conditions and sincerity conditions.