施工专业《水利工程测量》课程标准
水利工程测量实训要求(都做)
水利工程测量实训要求(都做)水利工程测量实训要求(都做)水利工程测量实训大纲第一部分说明一、实训的作用与任务水利工程测量实训是中央广播电视大学工学科“水利水电工程与管理”专业的一门重要的专业基础实训课程，是培养学员在工作中正确识读与使用各种比例尺地形图及测量资料能力的最基本的训练。
本实训的主要任务及内容应包括水准仪、经纬仪的检验与校正、图根水准测量或三（四）等水准测量、图根导线测量、大比例尺地形图测绘、水工建筑物施工放样或竣工测量。
二、实训的目的与要求水利工程测量实训的目的是使学生在掌握了大比例尺地形图测绘理论和方法的基础上，进一步提高在工程设计、施工及管理工作中正确使用地形图及测量资料的能力。
测量方法及测量精度要求按《水利水电工程测量规范》执行，以便使学生尽快适应实际工作。
在实训中对学生应严格要求，注重培养学生的独立思考、综合分析、处理与解决问题的能力；同时，还要注意培养学生爱护测量仪器设备、热爱劳动、热爱集体、遵守纪律的高尚品质，以达到教书育人之目的。
学生实训之后，应达到如下具体要求：（1）掌握普通水准仪及经纬仪的使用方法及检校方法；（2）掌握大比例尺地形图的测绘原理及方法；（3）掌握水工建筑物的施工放样方法；（4）掌握正确识读地形图及正确应用相关测量信息的方法。
三、实训的基本教学要求（1）本实训的重点是普通光学经纬仪与水准仪的使用、大比例尺地形图测绘、建筑物放样方法；适当介绍全站仪的使用方法，以开拓学生的知识面和工作适应能力。
（2）实训中应注重学生对测绘地形图、识图的训练，适时做好面授辅导，巩固所学理论，并注重与实践相结合，培养学生的实际操作技能。
（3）在实训中，可组织学生到水利水电建设工地参观学习，以帮助学生全面了解水利水电工程测量在工程建设各阶段的作用及工作内容。
四、实训的考核方式本实训的考核方式为考查形式。
实训成绩由实际操作及实训报告两部分组成，各占总成绩的50%，总成绩60分以上为合格。
水利工程测量规范
水利工程测量规范水利工程测量是指在水利工程建设、运营和管理过程中，通过测量技术手段获取与水利工程相关的各种数据和信息的过程。
水利工程测量的准确性和规范性对于工程的设计、施工和运维具有重要意义。
本文将介绍水利工程测量的一些基本规范和要求。
一、水利工程测量的目的和意义水利工程测量的目的是获取与水利工程相关的各种数据和信息，以支持工程的设计、施工和运营管理。
水利工程测量的意义在于确保工程的准确性和安全性，提高工程的经济效益和可持续发展。
二、水利工程测量的基本原则1. 准确性原则：水利工程测量必须保证测量结果的准确性，以确保工程的设计和施工的准确性。
2. 安全性原则：水利工程测量必须保证测量过程的安全性，以保护测量人员和设备的安全。
3. 经济性原则：水利工程测量必须在合理的成本范围内完成，以提高工程的经济效益。
三、水利工程测量的基本要求1. 测量设备的选择和使用：根据测量任务的要求，选择适当的测量设备，并正确使用，以确保测量结果的准确性。
2. 测量方法的选择和应用：根据测量任务的要求，选择适当的测量方法，并正确应用，以确保测量结果的准确性。
3. 测量数据的处理和分析：对测量所得的数据进行合理的处理和分析，以提取有用的信息，并为工程设计和施工提供参考依据。
4. 测量记录和报告的编制：对测量过程中的重要信息进行记录，并按照规定的格式编制测量报告，以便于后续的审查和使用。
四、水利工程测量的常见方法1. 水位测量：水位测量是水利工程测量中最常见的一种方法。
常用的水位测量方法包括浮标法、压力法和声学法等。
2. 流量测量：流量测量是衡量水利工程水量变化的重要指标。
常用的流量测量方法包括流速测量法、涡街流量计和超声波流量计等。
3. 地形测量：地形测量是水利工程测量中用于获取地形信息的方法。
常用的地形测量方法包括全站仪测量、GPS测量和遥感技术等。
4. 深度测量：深度测量是水利工程测量中用于获取水深信息的方法。
常用的深度测量方法包括声纳测深仪、浮标测深法和激光测深仪等。
课程标准例子
课程标准例子《水利工程测量》课程标准1、课程定位与设计思路1.1 课程定位《水利工程测量》是中等职业学校电厂及变电站电气设备安装与检修专业的一门专业主干课程，也是本专业的必修课。
目的是让学生掌握工程测量技术的基本知识、基本理论和基本方法，培养学生使用工程测量相关仪器完成水利工程勘测、施工测量的能力，以及运用国家现行规范、规程、标准解决水利工程测量技术相关问题的能力，加强对工程测量技术实践应用的探讨，促进学生处理实际工程施工测量问题能力的提高。
为《水利工程施工》、《水工建筑物》等核心课程做好准备。
1.2 设计思路课程总体设计思路是以工程测量相关工作任务和职业能力分析为依据，确定课程目标，设计课程内容，以各阶段工作项目为线索构建各项任务，引领课程。
本课程内容由四大知识模块组成，以测量预备知识、高程测量、平面控制测量、地形图的测绘与应用及工程测量为线索进行设计。
课程结构以掌握工程测量的基本知识为主线，使学生具体掌握数字测图、点位放样方法及步骤来划分和设计。
每个项目的学习都以工作任务为中心，设计相应教学活动，以仪器的操作为载体，通过课堂实验及实习，训练学生的实际动手能力。
整合理论与实践，实现教学做一体。
2、课程目标2.1能力目标⑴、具有较好的学习新知识和技能的能力；⑵、具有解决问题的方法能力和制定工作计划的能力；⑶、具有综合运用知识与技术从事程度较复杂的技术工作的能力；⑷、具有自学能力、理解能力与表达能力；⑸、具有拓展知识、接受终生教育的基本能力。
2.2知识目标⑴、能够正确使用水准仪；运用水准仪等实训设备进行等外水准测量；⑵、能够正确使用经纬仪；能够运用经纬仪等实训设备测量水平角、竖直角；⑶、能够运用全站仪和水准仪联合完成一小区域控制测量；⑷、能够完成某一区域的地形图测量；⑸、能够运用测量仪器及工具测设水平角度、水平距离、测设水平线和坡度线；⑹、能够完成水利工程建筑物定位与放样；2.3素质目标⑴、具有良好的职业道德和敬业精神；⑵、具有团队意识及妥善处理人际关系的能力；⑶、具有沟通与交流能力；⑷、具有计划组织能力和团队协作能力；3、整体教学设计教学与实习项目设计见表1~表2项目编号项目名称项目任务参考课时一测量仪器的基本操作任务1认识测量学24任务2测量学基础知识2二高程测量基础任务3水准测量原理2 24DS3型微倾 4号称项目任务时式水准仪水准仪使用实验2任务4等外水准测量2 等外水准测量实验4任务5四等水准测量4任务6 高程计算 4任务7自动安平水准仪2三平面控制测量模块一角度测量任务8角度测量原理246任务9DJ6型光学经纬仪2光学经纬仪使用实验4任务10水平角观测2号称项目任务时水平角观测实验4任务11 竖直角观测2 竖直角观测实验2模块二距离测量任务12钢尺量距 2 任务13视距测量 2任务14全站仪 4全站仪认识实验4任务15直线定向 4模块三导线测量任务16导线外业观测2导线外业观测实验6 任导线内业 4号称项目任务时务17 计算四地形图测绘与应用任务18地形图的基本知识214任务19地形图测绘4CASS软件的使用4任务20地形图的识读与应用4五工程测量任务21工程测量基础428任务22民用建筑放样4民用建筑放样实验4任务23建筑物变形观测2任务24渠道测量 4渠道测量实验4号称项目任务时任务25 河道测量 2任务26 道路工程测量4总计116 表2 实习项目及学时安排项目编号项目名称项目任务参考课时1 水准仪使用改变仪器高法测高差42 等外闭合水准路线测量测量五个水准点闭合水准路线83 经纬仪的使用经纬仪的操作与读数44 水平角测回法用测回法测三个测回45 水平角测回法用测回法测三角形三个内角86 竖直角测量测竖直角一个测 2回7 闭合导线外业测量五点导线外业观测、内业计算88 四等闭合水准路线测量五点导线点高程观测、内业计算89 全站仪测角测边测三维坐标熟练掌握全站仪的三项基本使用810 经纬仪法测大比例尺地形图测绘出地物地貌并能画出地形图611 全站仪放样点位用全站仪利用已测控制点放样点位812 圆曲线主点测设及偏角法用全站仪和经纬仪测设圆曲线主点、偏角法详细测设1013 渠道测量用全站仪完成渠道中线、纵横断面测量814 民用建筑测用全站仪建筑物 4量轴线、角桩、标高的详细测设总计904、教学内容与能力要求教学内容与能力要求见表3表项目1：测量仪器的基本操作参考学时：4学习项目专业能力项目1．能描述建筑工程测量的地位、作用和任务。
水利专业工程测量课程标准
《工程测量》课程标准1.课程信息1.1基本信息本课程是工程造价专业的专业课。
也是一门必修课程。
同时也是进行职业能力培养的理论与实践为一体职业课程。
1.3课程定位本课程是专业技能课程，课程教学内容为后续开设的各专业核心课程的通用知识和技能，学习本门课程后，将继续学习专业其它的专业基础课和专业技能方向课。
2.课程学习目标2.1知识目标1、熟悉建筑工程的基本概况，工程项目的组成及基本的作业流程；2、掌握建立局部施工控制网的原则与方法，工程测量的方法、内容和步骤，工程施工测量质量与验收标准等；3、掌握开挖工程测量的方法与注意事项；4、了解立模与填筑放样的测量测算方法；5、熟悉金属结构与机电设备安装测量。
2.2能力目标2.2.1专业能力1、具有一定的识图绘图能力；2、能够熟练使用水准仪、经纬仪、全站仪等测量仪器；3、能够独立填写测量成果表格；4、掌握施工工程量的测算方法；5、具备独立制定工作计划并进行实施的能力。
2.2.2方法能力1、自主学习能力；2、资料收集、学习与吸纳的能力；3、制定、实施工作计划的能力；4、成果展示能力；5、知识的应用能力；6、整体与创新思维的能力。
2.2.3社会能力1、献身、求实的水利精神；2、组织协调合作能力；3、良好的语言表达能力；4、审美评判改进能力；5、具有环保意识。
2.3态度目标1、善用资源、自主学习；2、勤学好问、刻苦训练；3、认真思考、积极发言；4、严守纪律、按时出勤。
3.课程设计思路3.1总体思路本专业理实一体化课程教学组织设计遵循“一主线、五基于、两参照”的课程设计理念。
即“一主线”是：本课程以专业岗位工作任务为设计主线。
“五基于”是：基于专业岗位工作过程进行课程定位；基于课程相对应工作任务确定课程教学内容；基于课程相对应工作过程组织实施教学活动；基于课程教学需求建设课程教学资源；基于岗位能力需求和相应工种职业标准建立考核评价标准。
“两参照”是：参照课程涉及的工作任务相关技术规范、生产规程；参照专业技能鉴定标准和岗位职业能力标准。
水利工程测量教案
水利工程测量教案1. 引言本教案旨在为水利工程测量课程提供一个完整的教学指南。
通过本课程的研究，学生将掌握水利工程测量的基本原理、方法和技术，为未来从事水利工程相关工作打下坚实的基础。
2. 教学目标- 理解水利工程测量的定义、目的和重要性- 掌握测量仪器的基本使用方法- 研究水利工程测量的常用技术和精度要求- 熟悉水利工程测量的数据处理和分析方法- 培养学生的实践操作能力和团队合作精神3. 教学内容3.1 水利工程测量概述- 水利工程测量的定义和目的- 测量在水利工程中的应用领域3.2 测量仪器和方法- 常用测量仪器的分类和特点- 测距、测角和测高的基本方法和仪器使用技巧3.3 水利工程测量技术- 水位测量技术和流量测算方法- 针孔水准测量和三角高程测量技术- 地形测量和水库水文测量技术3.4 数据处理和分析- 测量数据的录入和处理方法- 统计分析和误差控制- 结果展示和报告撰写技巧4. 教学方法- 理论授课：通过讲解理论知识，梳理水利工程测量的基本原理和技术要点。
- 实践操作：进行实际测量操作，培养学生的实践能力和团队协作意识。
- 分组讨论：组织学生进行小组讨论，分享和交流研究体会和问题解决方法。
- 实地考察：组织学生进行实地考察，了解水利工程测量在实际工程中的应用。
5. 考核方式- 平时表现：考察学生的课堂参与度、实践操作和小组讨论表现。
- 实验报告：要求学生完成实验报告，展示测量数据处理和分析结果。
- 学期项目：组织学生进行综合性的水利工程测量项目，考察学生的综合素质和实际应用能力。
6. 参考资料- 《水利工程测量导论》- 《水利工程测量实验教程》- 《水利工程测量技术手册》- 网络资源：专业网站、论文、实例等。
以上是完整版水利工程测量教案的大纲提要，详细教学内容和课程安排可以根据实际情况进行调整和补充。
希望本教案对于水利工程测量课程的教学有所帮助。
《水利工程施工测量》课程标准
《水利工程施工测量》课程标准一、前言（一）课程基本信息1 .课程名称：水利工程施工测量2 .课程类别：专业拓展课3 .课程编码：4 .学时：425 .适用专业：水利工程专业（二）课程性质1 .地位：该课程是高职水利工程的一门专业拓展课。
2 .作用：该课程以“水利水电工程制图与识图”和“工程测量”的学习为基础，同时与“水工建筑物”、“水利水电工程施工技术”、“施工组织以及造价”、“施工质量控制与验收”等课程相衔接，共同打造学生的专业核心技能。
3 .功能：该课程的功能是培养学生熟练阅读工程图纸、布设施工控制网、渠道测量、施工道路测量、水闸、大坝、隧道和厂房的施工测量的能力，还要初步培养作业现场基本的管理与控制能力。
（三）课程标准的设计思路1.课程设置的依据该课程是根据教育部有关指导精神和意见，结合高职高专国家级重点建设专业水利工程的人才培养模式和课程体系的要求，在与校外企业专家共同制定了“水利工程”人才培养方案的基础上而编写。
2.课程改革的基本理念该课程以市场需求为出发点，以职业能力培养为核心，以工作过程为导向，以工作任务为载体，遵循教学基本原则，汲取先进的职教理念和方法，开发适合中国西部生产力相适应的人才培养模式。
课程教学力求体现高职高专教学改革的特点，根据课程岗位目标训练的需要，突出针对性、适用性、实践性。
教学过程采用工学结合的模式，边学边干，以实践活动为核心，辅以理论教学，强调学生的职业岗位能力的训练。
3.课程目标、内容制定的依据该课程旨在为水利工程提供一部符合人才培养方案要求、实用性强、特色鲜明的课程教材，培养学生掌握施工放样的理论和方法，具有从事工程建设的施工放样知识，具有进行施工放样的能力，以及具有有关其他工程实践的能力。
本课程坚持以高职教育培养目标为依据，遵循“以应用为目的，以必须、够用为度”的原则，以“掌握概念、强化应用、培养技能”为重点，力图做到“精选内容、降低理论、加强基础、突出应用”，符合学生的认识过程和接受能力，符合由浅入深、由易到难、循序渐进的认识规律；把创新素质的培养贯穿于教学中，采用行之有效的教学方法，注重发展学生思维、应用能力；强调以学生发展为中心，帮助学生学会学习。
《水利工程测量》课程标准
《水利工程测量》课程标准一、课程性质《水利工程测量》课程是实现专业培养目标的主干课程，培养学生水利工程测量岗位的职业能力和职业素质，使学生能够胜任水利工程测量岗位的工作，保证了专业培养目标的实现。
二、课程目标通过《水利工程测量》课程教学，使学生能够具备完成库区地形测量、渠道测量、水工建筑物施工测量、水工建筑物变形观测、地形图的应用等水利工程测量岗位典型工作任务的能力和素质。
1．在水利工程建设环境中熟练操作经纬仪、水准仪、全站仪等常用测量仪器；2．完成库区平面控制的外业和内业计算；3．完成库区水准测量、三角高程测量的外业操作及内业计算；4．完成测库区地形图、水下地形图测量工作；5．完成渠道控制测量、带状地形图测绘、渠道中线测量、渠道纵横断面测绘等工作；6．完成水利工程施工控制测量、水利工程施工放样的基本工作、大坝施工测量、水闸施工测量、水库移民线测量等水利工程施工测量等工作；7．水工建筑物变形观测（包括水平位移观测、竖直位移观测、倾斜观测、挠度观测）等工作；8．掌握水利工作测量基本理论和各项任务的作业要求；9．具备在水利工程建设环境的安全意识及团结协作精神。
三、课程内容和要求表1 学习领域描述学习领域：水利工程测量开设时间：第3学期学时：7 0+2W职业活动描述：以水利工程测量规范为作业依据，建立库区统一的平面及高程控制系统，测库区地形图、水下地形图测量、带状地形图测绘、渠道中线测量、渠道纵横断面测绘、水利工程施工测量、水工建筑物变形观测，以保证水利工程安全合理进行。
职业资格证书：工程测量工、资料管理员学习目标：1．在水利工程建设环境中熟练操作经纬仪、水准仪、全站仪等常用测量仪器；2．完成库区平面控制的外业和内业计算；3．完成库区水准测量、三角高程测量的外业操作及内业计算；4．完成测库区陆地形图、水下地形图测量工作；5．完成渠道控制测量、带状地形图测绘、渠道中线测量、渠道纵横断面测绘等工作；6．完成水利工程施工控制测量、水利工程施工放样的基本工作、大坝施工测量、水闸施工测量、水库移民线测量等水利工程施工测量等工作；7．水工建筑物变形观测（包括水平位移观测、竖直位移观测、倾斜观测、挠度观测）等工作；8．掌握水利工作测量基本理论和各项任务的作业要求；9．具备在水利工程建设环境的安全意识及团结协作精神。
《水利工程施工技术》课程标准
《水利工程施工技术》课程标准适用专业：水利水电工程技术开设时间：第6学期学时：84学时学分：4分1.课程的性质（1）《水利工程施工技术》是水利水电工程技术专业的一门必修课。
（2）《水利工程施工技术》是水利水电工程技术专业的一门专业核心课。
2.课程定位《水利工程施工技术》课程是“水利水电工程技术”专业中一门必修的专业方向课程。
其课程培养目标为：使学生具备水利工程现场组织施工与编制水利工程施工技术方案的基础知识和技能。
本课程重点研究水利工程施工技术、施工组织与管理等方面知识，并充分吸收近年来水利工程施工的新技术、新成果，结合国家现行规范、标准，培养学生从事水利工程施工及相关工作的基本能力。
本课程是在数学、水利水电工程制图与Auto CAD制图等前设课程的学习基础上,为水利水电工程施工、施工组织设计、水利水电工程管理等后续课程提供必要有关的基本理论知识和技能。
为学生顶岗实习、毕业后能胜任岗位工作及技能证书考核起到良好的支撑作用。
3．课程设计思路（1）学习领域设置依据水利工程施工技术学习领域是在水利工程技术专业职业岗位分析的基础上，依据职业岗位能力要求，以人才培养目标和规格为导向，以工作任务为载体而设置。
（2）学习领域改革的基本理念以学生为主体，以职业岗位能力培养为核心，以学习目标为本位，用任务训练职业能力，构建“学训一体”的教学模式；融入项目教学、案例教学、角色扮演等教学方法；充分利用现场教学、多媒体教学、网络教学等先进教学手段；建立项目考核、学期鉴定与毕业评价相结合的考核体系。
（3）学习领域内容制定的依据本学习领域立足于职业能力的培养，从学习领域内容的选择及排序两个方面对知识和技能进行重构。
在学习领域内容的选择上，根据水利工程施工员岗位及其岗位群典型工作任务对知识、能力和素质的需要，以工程施工实际应用的技术和方法为主、以适度够用的基本概念和原理为辅，基于工作过程的系统化，构建理论与实践一体的学习领域内容。
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施工专业《水利工程测量》课程标准
水利工程测量课程标准
课程代码：0520215 课程类别：专业基础课程
适用专业：水利工程施工技术
课程所属系部:水利与土木建筑工程系
总学时： 64学时
编写执笔人：
审定负责人及审定日期：水利工程施工技术专业委员会2014年6月
1、课程定位和课程设计
1.1 课程性质与作用
本课程是水利工程施工技术专业必修的一门专业基础课。
工程建设的勘察、规划、设计、施工、竣工、运行等都离不开测量工作。
学生完成了工程建设概论和认识实习后，进行工程施工准备和工种实训的学习。
在对各工程的勘察、规划、设计、施工、竣工、运行有了初步了解的基础上，学习本课程，为期十五周，采用理实一体专周的教学形式，在测量基本理论的基础上，强化学生的实践操作能力，为后续的建筑工程专业和水利工程施工专业中的施工课程奠定工程测量理论和实际操作基础。
1.2 课程设计思路
通过理实一体的教学过程，使学生掌握普通测量学的基本理论、仪器观测操作、记录计算、分析测量数据，得到符合精度要求的测量成果；掌握施工放样的基本知识和作业方法；掌握地形图的测绘知识，提高学生的识图能力，为后续的专业课及今后从事测量工作奠定基础。
2、课程目标
2.1 总体目标：
通过学习，使学生具有测量学的基础理论知识、实际操作技能。
培养学生利用相关原理、概念、规范、标准等知识，结合有关方面的知识进行分析和解决实际工程中常见的测量问题的能力，以进一步培养学生树立独立思考、吃苦耐劳、勤奋工作的意识以及诚实、守信的优秀品质，为今后从事施工生产一线的工作奠定良好的基础。
掌握工程测量的基本理论，使学生能熟练运用水准仪、经纬仪、全站仪、GPS等测量仪器和设备。
掌握测量工作的基本原理和测量工作的三个基本任务，熟练操作仪器设备，能根据实际需要进行合理的控制点布设，进行控制测量；能使用经纬仪和全站仪进行地形图测量；掌握施工放样的基本方法，学习土坝、水闸、隧洞等水利水电工程测量工作的基
本方法。
2.2 具体目标：
知识目标：掌握测量学的基本原理，掌握角度、距离高程测量的基本原理和方法。
掌握坐标换算、控制测量、施工测量的基本原理。
能力目标：熟练操作仪器进行角度、距离、高程的测量，根据实际情况合理布设控制点进行控制测量、地形图测量和施工测量。
素质目标：在掌握测量基本原理和操作的基础上，能够灵活应用测量知识，具备学习能力和数据分析能力，能够发现问题并纠正和解决测量中的问题，能够在所学测量知识的基础上，学习、理解和掌握各种实际方法。
3、课程内容与教学要求
课程内容与要求
学习情境设计见下表。
学习情境设计
4、课程实施
4.1教学模式
本课程立足于实际能力的培养，以工作任务为中心组织课程内容和实施课程教学，让学生在完成具体任务的过程中构建理论知识，并发展职业能力。
形成“以工作任务为目标，以行动过程为导向，学教相辅，融‘教、学、做’三位一体”的教学模式。
4.2教学方法
在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目教学，每个情境均采用边讲边练、集中讲解、分组讨论，以工作任务引领，提高学生的学习兴趣。
本课程教学的关键是通过某一建筑物设计实例的典型实训项目，由教师讲解并提出要求组织学生进行实训，注重“教”与“学”的互动，掌握本课程的职业能力。
在教学过程中，要创设工作情景，同时应加大学生实训的时间，给学生足够的自由度，充分发挥学生的想象空间，引导学生查阅相关的规范、标准等各种参考资料，使学生掌握技能，提高学生的岗位适应能力。
在教学过程中，要应用多媒体、网络、工程现场
等教学资源辅助教学。
在教学过程中，要重视本专业领域新标准、新规范、新材料发展趋势，贴近生产现场。
为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。
教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。
4.3 教学手段
采用课堂教学、多媒体课件、工程图片展示、f1ash动画演示、视频播放、现场参观模型展示等教学手段，增大信息量，提高效率，使生动性、真实性增大，距离感减小，便于复习，逐步提升教学总体效果。
采取师生互动教学方式，互相质疑、答疑、解疑的研讨式课堂结构；采用案例法、项目教学法实施教学。
教师与学生都是教学过程的参与者、承担者和维护者，也是教学过程的受益者，因此，师生同为教学过程中的主体，通过教师的导促进学生的学，使学生在学习的过程中充分发挥能动性、自主性和创造性，成为学生的主体。
教师在指导学生的过程中，受学生反馈的启发与激励，又不断进行自我提高自我完善。
4.4教学队伍
本教学队伍由工程测量教研室和建筑工程教研室校内专职教师4名，校内兼职教师4名，企业兼职教师3名组成。
教师队伍老中青相结合，学科专业以水利工程、工程测量为主，涉及其它相关专业，知识结构较好、师资配置合理。
4.5教学场地和条件
我院校区具备良好的室内、外和多媒体教学条件，通视条件好，适宜进行测量基本理论和仪器基本操作的教学及控制测量的实训；
红领巾水库实训基地和院内水工实训基地同时具备水电工程建筑群，可用于地形测量和水电工程施工测量实训。
在巩固已有校外实训基地基础上，根据互利互惠、双向互动的原则，依托行业，联合企业，采用集中与分散相结合的办法，与富凯龙水利水电集团、内蒙古黄河工程局股份有限责任公司等订单单位新建8个稳定的校外实训基地，让学生融入真实职业环境。
5. 相关说明
5.1教学的组织与方法
实行“突出职业专门技术能力和职业关键能力培养”，提升学生的职业能力并实现合格高技能人才的
培养，专兼职教师通过指导学生完成情境实施教学,学生通过完成情境进行学习,将“教、学、做”融为一体，采用“做中教，做中学，学中做”的教学模式，实践训练完成的同时，课程完成。
本课程标准作为水利水电工程测量在教学中的
基本教学内容和要求。
在实际教学过程中，课程的进度、理论教学和实训教学时间可以有所调整。
具体调整可以根据学校总体教学安排、学生对知识的实际掌握程度，以及天气原因对户外实训的影响进行局部调整。
5.2教学材料的编写与选择
5.2.1 教材编写
教材应依据本课程标准编写，教材应充分体现以培养预期的职业能力为中心组织课程内容和设计课程教学。
课程教学团队根据课程标准编写了校本教材《水利工程测量》《水利工程测量实训》初稿，并用于教学。
此外，课程教学团队成员参加“十一五”国家级规划教材的编写工作。
5.2.2 教材选择
推荐普通高等教育“十一五”国家级规划教材：
（1）《水利工程测量》靳祥升
郑州：黄河水利出版社2008
（2）《工程测量技术》黄文彬
郑州：黄河水利出版社2009
（3）《工程测量技术实训》张茂林
郑州：黄河水利出版社2009
（4）《道路工程测量》杨建光
北京;：测绘出版社2010
（5）《全站仪测量技术》何保喜
郑州：黄河水利出版社2009
参考书目：
（1）《水利水电工程测量规范》（SL197-97）
北京：中国水利出版社 1997
（2）《工程测量规范》（GB50026-2007）
北京：中国计划出版社 2003
（3）《国家三、四等导线测量规范》
(GB/2007-2001) 北京：测绘出版社 2003 （4）《国家三角测量规范》(GB/T17942) 北京：中国标准出版社 2009
（5）《国家三、四等水准测量规范》
(GB/T12898-2009)。
北京：中国标准出版社 2009
5.3教学评价
全面改革课程的考核评价方式，突出素质和能力评价，加强过程考核。
本课程按学习项目情境评估表，对学生学习过程进行客观评价，每个环节分别考核，其学习成绩按照教务处的成绩登记要求，计入学生的学籍档案中。
学生的学习成绩考核表见表。
理实兼顾教学成绩考核评价表
考核说明：考核中学习情境2、3、4各占20分，共计60分。
1.学生成绩考核办法：
将课堂提问、学生作业、平时测验、项目考核、技能目标考核、学习表现、出勤情况等反映学生学习过程的所有情况都要记录在案，作为评定学生每个学习项目的依据。
最后根据记录，真实地评定出每个学
生真实的学习成绩。
2.在课程教学中开展学生评教、督导组评教、教研室评教。
5.4相关课程资源的开发与利用
现代教学技术手段的应用：通过先进的教学手段，来保证教学顺利实施，实现了学、听、做、用并举。
除传统教学手段外，还充分利用计算机软件模拟现场操作，展示大量工程图片和施工现场的教学录像，通过网上的丰富资源进行教学和互动，实现了师生之间的有效教学交流，大量信息技术的运用，拓展了知识内涵，开阔了学生的眼界，活跃了学习情趣，取得了良好的教学效果，解决了课程中的各种教学难题，有效地提高了课程的教学质量。
课程标准编写：编写日期：2014 年6月 16 日
课程标准审定：审定日期：年月日
课程标准审核：审核日期：年月日
教务处批准：批准日期：年月日。