《自然科学基础知识》第十三单元
《自然科学基础知识》考纲复习
机械能守恒定律：在只有重力做功的情况下，物体发生动能和势能的转化时，机械能的总量保持不变，这个结 论叫做机械能守恒定律。
• 力的三要素： ①力的大小 ②力的方向 ③力的作用点
力的图示： 常用一根带箭头的线段来表示力。长短表示力的大小，它的指向表示力的方向，箭头或箭尾表示力的作用点， 箭头所沿的直线叫做力的作用线。
2-2重力
• 重力的性质 ①重力：物体由于地球的吸引作用而产生的力，叫做重力。[教材有误，缺字] ②重力方向：竖直向下，但并不是完全指向地心 ③重力大小：G＝mg
电阻 R
功率 P
总电阻等于各导体电阻之和
R总＝R1 R2 R3
总功率等于各导体电阻功率之和
P总＝P1 P2 P3
实际功率 P实
实际功率与电阻值成正比
U1 ＝U 2 ＝U3 R1 R2 R3
实际功率与 额定功率
实际功率与额定功率成反比
并联电路
用电器同极相连 电路中各支路两端的电压相等
U总＝U1＝U 2＝U 3
力的平行四边形法则：求两个互成角度的合力，可以用表示这两个力的有向线段为邻边，作平行四边形，它的 对角线就表示合力的大小和方向。
相邻的边表示分力、对角线表示合力
5-1参照物、平均速度、瞬时速度
• 参照物：在描述运动时，假定不动的物体叫做参照物。（任何物体都可以作为参照物） • 运动：一个物体相对于别的物体的位置的改变叫做机械运动，简称运动. • 平均速度：在变速运动中，运动物体的位移和所用时间的比值，叫做这段时间内的平均速度。 • 瞬时速度：运动物体在某一时刻或通过某一位置时的实际速度，就叫做运动物体在这一时刻或通
1）只有在质量不变的情况下，加速大小与作用力成正比， 2）只有在作用力不变的条件下，才能说物体的加速度和它的质量成反比。 3）加速度和力都是矢量，它们的方向总是相同 4）如果物体同时受到几个力的作用，式中的F就是这几个力的合力。
(完整版)自然科学基础知识题库
新疆阜康技师学院中职学前教育专业《自然科学基础知识》试题库（草稿）{TX|名词解释3 填空3 简答4 判断1｝｛PZ|第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元第七单元第八单元}｛KD|第一单元第一课、运动的描述第二课、简单运动的规律第三课、牛顿第一定律第四课、力和重力第五课、弹力和摩擦力第六课、力的合成和分解第七课、牛顿第二定律第八课、牛顿第三定律第九课、动量第十课、超重和失重第十一课、抛体运动}｛KD｜第二单元第一课、电荷电荷之间的相互作用第二课、静电感应放电现象第三课、导体和电流第四课、电功、电功率第五课、电路的简单连接第六课、闭合电路的欧姆定律第七课、安全用电第八课、有关磁的知识第九课、电动机是怎样工作的第十课、交流电第十一课、日光灯的工作原理第十二课、电磁波第十三课、电磁波的发射和接收第十四课、电磁波在现代科技方面的应用｝{KD｜第三单元第一课、机械能第二课、分子的运动内能第三课、能量的转化和守恒定律第四课、原子的核式结构衰变第五课、核反应核能的利用确定发展目标｝｛KD｜第四单元第一课、太阳家族—太阳系第二课、地球生命之源—太阳第三课、人类的老家-地球第四课、地球的卫星第五课、日食和月食第六课、恒星世界第七课、四季星空｝｛KD｜第五单元第一课、典型的碱和碱的通性、碱的小实验第二课、酸的组成、命名和通性、酸的小实验第三课、常见盐和盐的性质、盐的小实验第四课、电解质溶液第五课、卤素、硫氮第六课、铝铁｝｛KD｜第六单元第一课、有机物、天然气、液化石油气和煤气第二课、乙醇第三课、乙酸第四课、酯和油脂第五课、糖类第六课、蛋白质第七课、食品添加剂第八课、涂料}{KD｜第七单元第一课、生命的结构基础—细胞第二课、生命的自我更新—新陈代谢第三课、生物的生殖和发育第四课、生命活动的调节第五课、遗传和变异第六课、生命的起源和生物的进化第七课、生物与环境第八课、生物多样性及其保护 }{KD｜第八单元第一课、幼儿科学教育的形式和依据第二课、幼儿科学教育活动设计的原则及步骤第三课、幼儿科学教育活动的设计案例｝｛ND｜容易较易中等较难很难一、名词解释[TX|名词解释］［PZ|第一单元] [KD|第二课、简单运动的规律][ND｜容易] ［FS|4]1.自由落体运动[答案］物体只在重力作用下在真空中从静止开始夏洛的运动.［TX|名词解释］[PZ|第一单元］ [KD｜第三课、牛顿第一定律］[ND｜容易］［FS|4］2.惯性［答案］物体具有保持原来的匀速直线运动或静止状态的性质。
上海版生物七年级下册第13章《地球、矿物与材料》ppt课件1
动力因素——大风吹扬
（2）荒漠化产生的人为因素
人为因素
典型地区
Hale Waihona Puke 主要危害过度樵采 干旱的绿洲边缘
固沙植被遭破坏
过度放牧 半干旱的草原牧区 加速了草原退化和沙化
进程
过度农垦
旱农垦区周围及草原牧 区
使沙化土地连片发展
水资源利用不当；基建破坏环境
人口过快增长
人口过多往往导致人们生活贫困，增大对现有生产性土地的 压力，人们迫于生计而过度樵采、过度放牧、过度农垦和落 后的灌溉方式等非可持续发展的土地利用形式，加快了荒漠 化的发展。
工矿交通建设中不注 意环保,0.7%
水资源利用不当 9.6%
过度农垦 26.9%
过度樵采 32.7%
过度放牧 30.1%
一些不法农 民到内蒙古自治 区去搂发菜，严 重破坏植被，成 了沙尘暴的主要 风沙源之一。
返回
世界四大沙尘暴多发区分布 返回
目前，全球陆地面积的四分之一遭到沙漠化的危害， 世界上共有四大沙尘暴多发区，分别是：北美、澳洲、 中亚和包括中非和西亚在内的中东地区。
•治理后的农田
赤峰农田防护林
赤峰农田防护林。 张掖农田防护林
教学后记
班级印象
教学反思
第十三章 地球、矿物与材料
第3课
土地荒漠化与防治
观看视频——土地荒漠化
沙尘暴
• 荒漠化
——在自然因素和人为因素 共同作用下，很多块分散的土 地逐渐退化，最终连结在一，
形成如同荒漠般景观的过程
荒漠化的成因和治理
一．荒漠化的成因
（1）荒漠化的自然因素
基本条件——干旱少雨
防治的对策和措施
上海交通大学出版的自然科学基础课后习题答案
上海交通大学出版的自然科学基础课后习题答案1、物体因运动具有的能量是动能；储存在食物，燃烧中的能量是化学能[判断题] *对(正确答案)错2、工人师傅搬运杂乱的废钢铁很麻烦，用电磁起重机就省事多了。
电磁起重机搬运废钢铁时，主要是利用电磁铁（）这一性质来工作的。
[单选题] *A.承重力强B.同性排斥，异性吸引C.通电产生磁性，断电磁性消失(正确答案)3、傅科摆的故事能够说明地球在不停地（）。
[单选题] *A.自转(正确答案)B.公转C.旋转4、( )这种化学变化是对我们的生活有益的。
[单选题] *A.用酵母菌发面(正确答案)B.铁生锈C.切开的梨子被氧化5、瓶子里养几只金鱼，就是一个简易的生态瓶。
[判断题] *对错(正确答案)6、一块条形磁铁不小心摔倒了地上断成两截。
其中的一截磁铁上有( ) 个磁极[单选题]A.1个B.2个(正确答案)C.3个7、“种瓜得瓜、种豆得豆”说的是变异现象。
[判断题] *对错(正确答案)8、小船在行驶过程中容易偏离方向，以下（）的方法能让小船保持一定的方向。
[单选题] *A.安装上船舵(正确答案)B.安装上风力推进装置C.安装蒸汽推进装置9、磁悬浮列车利用的是磁铁( ) 的原理。
[单选题] *A.同极相斥、异极相吸(正确答案)B. 能吸引铁C.能指南北10、我们发现，有些特征人与人之间有明显区别，但有些差别不大，甚至是一样的。
[判断题] *对(正确答案)错11、海面上常有十级以上的大风形成，所以海岛上一般不会生长的植物是（）。
[单选题] *A.高大的水杉树(正确答案)B.崖壁的苔藓C.低矮的灌木12、椰子坚硬的外壳能起到（）的作用。
[单选题] *A.保护椰子掉落时安全降落(正确答案)B.保护椰子不被阳光照射C.维持椰子内部的透气性13、圆柱形和球形的器具装水后也有放大功能。
( ) [单选题]对(正确答案)错14、垃圾分类是减少垃圾并回收利用的好方法。
[单选题] *A.对(正确答案)B.错15、28、为节约用水，我们可以每天不洗澡。
自然科学基础全套课件
②写出化学方程式，并表示出有关物质的量间的关系:
Zn + 2HCl = ZnCl2 + H2↑
物质的量比: 1
2
0.1 n
列式计算得: n = 0.2（mol），c = =
=2
*（mol/L）
3.卤素的性质 重点：（1）氯气的化学性质
（2）卤族元素化学性质的递变及其与原子结构的 关系 F2 > Cl2 > Br2 > I2 ；F - < Cl - < Br - < I4.氧化—还原反应
*
（2）水圈指连续包围地球表面的水层, 包括液态、 气态和固态水。
要认识到：外部圈层中大气圈、水圈、生物圈 既相互区分又紧密相关，是相互渗透和相互作用的。
2.地球的内部圈层 内部圈层如教材上47页“地球的内部圈层”所示 ，包括地壳、地幔和地核三个同心圈层。 最外部是地壳，地心部分称为地核，其间为地幔 。
*
三、地球的圈层结构 同心圈层：是指以地心为共同球心，但物质成分和物理 性质有很大差异的圈层。 请参看教材上44页上“地球的圈层结构示意图”，以固 态的地球表面为界，它以外部分是外部圈层， 以内部分称为内部圈层。 1.地球的外部圈 地球的外部圈层如教材上44页“地球外部圈层示意图” 所示，是由 ：大气圈、水圈和生物圈组成的。
地球是一个球体并有快慢适当的旋转, 这一适度的旋转速率使地球原始物质产生分 化, 形成地球的圈层构造, 出现了大气圈、 水圈和岩石圈等, 造成地球的磁场, 并导致 地球上的昼夜交替现象, 使地表热量平衡, 有利于生物正常生存。球状的形态使地球各 处太阳高度不同, 造成热量的带状分布和自 然现象的复杂多样。
*
（1）大气圈存在于整个地球外层，是由气体组成的 特别要认识其中最低层是对流层，参看教材上45页“大 气垂直分层”图，该层与人类的生活有关: 如天气现象 就发生在对流层；水圈中的气态水、生物圈的范围也与 对流层有关。因紧靠地面，对流层受地球引力最大，大 气密度也最大，约占大气圈总质量的七、八成，并集中 了大气中绝大部分的水汽，成为一切天气现象的活动场 所。由于地面各处受太阳热辐射能等不同影响，造成大 气气温、密度、压力等的差异，形成上升下降的对流， 引起风、雨、雪、云等各种天气过程的发生。
自然科学基础知识
自然科学基础知识科学是人类认识和改造世界的重要手段，而自然科学作为科学的一个重要分支，涵盖了广泛的知识领域，包括物理学、化学、生物学等。
在这篇文章中，我们将了解一些自然科学的基础知识，探索科学的奥秘和应用。
一、物理学基础知识物理学是研究自然界物质和能量以及它们之间相互作用的学科。
在物理学中，我们研究物体的运动、力、能量等基本概念和规律。
下面我们来介绍一些物理学的基本知识。
1. 运动学运动学是物理学的一个重要分支，研究物体的运动规律。
在运动学中，有几个重要的概念需要了解：（1）位移：物体从一个位置移动到另一个位置的矢量量值，用符号Δ表示。
（2）速度：物体单位时间内位移的变化量，用符号v表示。
（3）加速度：物体单位时间内速度的变化量，用符号a表示。
2. 动力学动力学是研究物体运动的原因和规律的学科。
在动力学中，有几个基本概念需要了解：（1）力：导致物体发生位移或形状变化的原因，以及改变物体运动状态的原因。
（2）牛顿三定律：牛顿的三个基本定律描述了物体运动的规律。
第一定律指出，物体保持静止或匀速直线运动，直到外力作用于其上。
第二定律指出，物体的加速度与其所受力成正比，与物体质量成反比。
第三定律指出，任何作用力都会产生一个相等大小、方向相反的反作用力。
二、化学基础知识化学是研究物质的组成、性质和变化的学科。
在化学中，我们研究原子、分子以及它们之间的相互作用。
下面是一些化学的基本知识。
1. 元素和化合物元素是由一类具有相同原子数的原子组成的纯物质。
每个元素都有一个原子符号，如氧元素的符号为O。
而化合物是由不同元素在一定比例下组成的物质。
2. 化学反应化学反应是指原有物质被转化为新物质的过程。
化学反应可以分为吸热反应和放热反应。
吸热反应吸收了外界的热量，而放热反应释放了热量。
三、生物学基础知识生物学是研究生命现象和生命规律的学科。
在生物学中，我们研究生物体的结构、功能以及它们之间的相互关系。
下面是一些生物学的基本知识。
中职自然科学基础知识第二版课件
中职自然科学基础知识第二版课件一、自然科学基础知识概述自然科学是指研究自然界各种规律和现象的科学学科。
生物学、物理学、化学等都属于自然科学的范畴，它们通过观察、实验和推理等方法，揭示自然界运行的规律。
二、物质与能量1. 物质的性质物质具有质量和体积两个基本特征，可以分为纯物质和混合物两种。
纯物质是由同种元素或者化合物组成，具有确定的化学组成和固定的性质。
混合物是由不同种类的物质按照一定比例混合而成，可以通过物理手段进行分离。
2. 物质的物态变化物质可以存在于固态、液态和气态三种不同的物态。
物质在不同温度和压力下可能发生物态转变，如冰的熔化、水的沸腾等。
3. 能量的转化与守恒能量是指物体具有的做功或引起物质发生变化的能力。
能量可以相互转化，如机械能、热能、光能等。
能量守恒定律指出，在孤立系统中，能量总量保持不变。
三、生物科学基础知识1. 细胞与生命细胞是构成生物体的基本单位，可以分为原核细胞和真核细胞。
细胞通过代谢活动维持自身的生命活动，包括呼吸、消化、排泄、运动等。
2. 遗传与变异遗传是指生物通过基因的传递将自身的遗传信息传给后代。
变异是指生物体内基因产生的突变，使得后代与父代有差异。
3. 生态与环境生态学研究生物与环境之间的相互作用关系。
生物体和环境之间通过食物链、能量流动等方式进行相互作用，构成了复杂的生态系统。
四、物理科学基础知识1. 运动与力学运动是物体相对于参照物的位置变化。
力学研究物体的运动规律和受力情况，包括牛顿力学和相对论力学等。
2. 热与热学热是指物体内部分子之间的运动能量，热学研究热的传递和热现象的规律，包括热传导、热膨胀等。
3. 光与光学光是一种电磁波，具有波动性和粒子性。
光学研究光的传播、反射、折射等现象，包括几何光学和物理光学等。
五、化学科学基础知识1. 原子与元素周期表原子是构成物质的基本单位，由电子、质子和中子组成。
元素周期表是根据元素的原子序数和元素性质将元素分类的表格。
自然科学基础要点（16幼教123班）
自然科学基础要点（16幼教123班）《自然科学基础知识》微课材第一单元运动和力一、运动的描述知识要点：在描述运动时，这个假设不动的物体叫做参照物。
同一运动，由于选择的参照物不同，观察的结果常常是不同的。
一般研究地面上的物体运动，时常取地面作参照物。
二、简单运动的规律知识要点：物体只在重力作用下在真空中从静止开始下落的运动叫做自由落体运动。
三、牛顿第一定律知识要点：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使他改变这种状态为止。
这就是牛顿第一定律。
牛顿第一定律又叫做惯性定律。
质量越大，惯性越大；质量越小，惯性也越小。
四、力和重力知识要点：地球上所有的物体都受到地球的引力作用。
我们把物体由于地球引力，叫做重力。
重力方向总是竖直向下的。
质量均匀、形状规则的物体，它的重心就在几何中心上。
五、弹力和摩擦力知识要点：发生形变的物体因为要恢复其原来的形状，会对跟他接触的物体产生力的作用。
这种力叫做弹力。
任何物体都能够发生形变，不能发生形变的物体是不存在的。
摩擦力可以分为静摩擦力、滑动摩擦力跟滚动摩擦力。
摩擦力的方向是在接触面上，与其相对运动和相对运动趋势的方向相反。
摩擦有时是有益的。
八、牛顿第三定律知识要点：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上。
这就是牛顿第三定律。
为了正确理解牛顿的第三定律，同学们应注意以下几点：1.作用力和反作用力永远同时出现，同时消失。
2.作用力和反作用力的大小永远相等。
3.作用力和反作用力是分别作用在两个物体上的，它们不会平衡。
能够平衡的两个力一定是作用在同一物体上。
第二单元电与磁的初步认识一、电荷电荷之间的相互作用知识要点：物体所带的电荷有两种，而且只有两种，叫做正电荷和负电荷。
物体所带电荷的多少叫做电荷量。
在国际单位制中，电荷量的单位为库仑，用符号C表示。
七、安全用电知识要点：由于人体是导电，触电时就有电流通过人体。
如果通过人体的电流强度较小，不会发生什么意外；如果通过人体的电流强度很大，则会发生触电事故，甚至有生命危险。
自然科学基础知识
学前教育专业《自然科学基础知识》课程教学大纲( 60 学时)一、课程性质和任务本课程是学前教育专业的一门必修的综合基础课。
本课程将物理学、化学、生物学及地学、天文学的基础知识及其应用加以综合，理论联系实际，体现应用性和针对性。
二、课程教学目标知识：使学生掌握以下知识：¨从现代综合性的视野了解世界的物质性；¨宇宙世界的形成和演化；太阳系结构、起源、特征、演化¨地球环境及演化、自然地理分异、环境科学与生态学¨物质构造之迷、运动和力、分子运动和热、电磁与光¨化学反应的实质及类型、无机界与无机化学、有机物与有机化学¨生命的起源、基本特征与结构生物的进化、生物的多样性、生物与环境、生物工程技术能力与技能：通过学习，使学员获得一些自然科学的基础知识、基本原理与实际应用，了解一些自然科学的研究方法及理解自然科学的基本思想方法。
，拓宽学生知识面，形成的综合性的知识结构，提高分析问题和解决问题的能力。
态度与情感：激发学生学习科学的兴趣，获得研究和探究相关学科的乐趣。
用科学的方法及科学的态度关心环境、能源、卫生、健康等与现代社会有关的化学问题。
善于用辩证唯物主义思想解决实际的问题，培养科学精神与科学态度，提高科学素养。
三、教学内容和要求基础模块(一)自然科学发展的历史轨迹1、了解自然科学发展的三个阶段2、掌握近代自然科学诞生的三大发现3、掌握现代科学技术发展的趋势(二)运动和力1、了解机械运动、参考系、位移、质点、时间、重力加速度，了解静摩擦力，了解牛顿第一定律、惯性、质量，了解牛顿第三定律，了解超重和失重2、理解平均速度、瞬时速度、加速度等概念和自由落体运动规律，理解力、重力、弹力、滑动摩擦力、标量和矢量等概念，理解力的合成和分解的平行四边形定则、同一直线上矢量的合成，理解动量、冲量的概念，理解动量定律，理解物体的平衡3、掌握匀变速直线运动的公式、牛顿第二定律、共点力作用下物体的平衡条件(三)电与磁1、掌握电场和磁场的基础知识，掌握直流电路中电压、电流和电阻三者之间的关系及运算2、学会计算简单电路的电功、电功率以及导体中电流产生的热量，掌握电流的磁场和电磁感应现象3、了解直流电动机和日光灯的工作原理，掌握安全用电常识，了解电视、雷达和移动通信的基本原理，掌握数字影碟机的使用和保养4、学会运动电磁学的简单知识解释相关的自然现象和生活问题(四)光、热、声1、理解光的反射现象和折射现象以及光学仪器2、了解光的波粒二象性3、掌握热传递规律，知道雨露霜雪的形成4、认识声音的产生和传播现象(五)物质结构与能量守恒1、掌握功、功率、功和能的关系，动能、势能及其相互转换，机械能守恒定律2、理解分子的大小、质量，分子的热运动，分子间的作用力，内能3、了解原子核式结构，天然放射现象、衰变、半衰期，反射性的应用、污染和防护4、了解核反应，裂变和聚变，核电站(六)酸、碱、盐的和常见元素1、了解酸、碱、盐的初步概念，掌握酸、碱、盐的组成，命名和通性2、了解常见元素的初步知识3、了解电解质溶液的导电性，理解电解质溶液的组成和性质4、掌握微量元素和非金属材料的定义及其用途(七)有机化学部分1、了解有机化合物的概念，了解常用的食品添加剂2、掌握有机物的特性，掌握乙醇、乙酸、乙醛和乙醚的结构、性质3、熟悉同分异构现象和同分异构体，了解葡萄糖的性质、酯的水解和油脂的结构，了解氨基酸和蛋白质的性质(八)生命与自然1、了解细胞的化学成分及动、植物细胞的区别，了解新陈代谢与酶的关系，了解生物的发育过程，了解生命的调节过程，了解生物的遗传和变异，了解生命的起源，了解生物与环境的关系2、熟悉新陈代谢与能量储存的关系及生物的新陈代谢3、掌握细胞的基本结构和功能，掌握新陈代谢的基本概念及类型，掌握生殖的种类，掌握现代综合进化论的观点，掌握生物多样性保护的意义及方式(九)天体1、了解宇宙、银河系、太阳系及太阳的构造2、了解地球及其卫星3、理解并识别四季星空4、了解人类航天技术的发展选修模块㈠、人类与环境1、了解和掌握人类生存的自然环境状况2、认识和理解我国的人口政策3、深刻理解环境保护的重要意义㈡、自然资源及其利用1、了解地球上的土地资源、水资源、生物资源和矿产资源2、了解太阳能、水能和风能3、了解地球外的资源实践训练项目(一)(二)小玩具和小魔术1、2、掌握杠杆玩具、曲轴玩具、平衡玩具和电磁玩具的制作原理3、4、学会简单的化学小魔术(三)(四)幼儿科学教育活动设计1、2、了解幼儿科学教育活动所包含的具体内容3、4、理解幼儿科学教育活动对于幼儿科学教育的意义5、6、理解掌握幼儿科学教育活动设计所遵循的依据和原则，并能够在实际教学中灵活应用7、理解并掌握幼儿科学教育活动的基本方法和实际步骤，并能够在实际教学中灵活应用四、学时分配五、说明（一）、本课程教学应充分考虑中等职业学校学生的实际情况，力求理论联系实际，提高学生学习的兴趣（二）、应结合物理化学以及生物实验进行。
自然科学基础知识 PPT
说的基础上，根据大量的间接材料和直接进化证 据形成的。
•
人工选择包括三个基本要素：变异、遗传和
动植物育种中对于因人需要的变异的选择。人工
选择通过留良去劣，可以创造许多品种。自然选
择也包括变异、遗传和生存斗争的选择等进化要 素。自然选择的基本论点包括以下几点：
• (1)生物普遍存在着变异，而微细变异特别多。在 一定条件下，不同变异的生存价值是有差异的。
中，能量的释放、转化、储存和利用的各种反应
。新陈代谢包含物质代谢（生物体与外界环境之
间不断进行物质交换以及生物体内部不断进行物
质转变的过程）和能量代谢。
• 新陈代谢的过程有两种，分别是同化作用和异化 作用。
• （1）同化作用是指生物从环境中吸取营养，将 其变成自身的物质，并储存能量，又称为合成代 谢。
目录
• 第一节生命起源与生物进化 • 第二节细胞 • 第三节新陈代谢 • 第四节生殖和发育 • 第五节遗传和变异 • 第六节生物与环境 • 第七节人与自然
本章导读
• 我们生活的地球，是太阳系中唯一有着各种生物 的星球。从地球诞生至今已有46亿年的历史，多 少世纪以来，地球生命的奥秘一直吸引着人们去 探索、去研究。那么，地球生命的起源究竟是怎 样的，而这些生命又是以什么样的方式生存的呢 ？
认为，原始大气的主要成分有甲烷(CH4)、氨(NH3)
、水蒸气(H2O)、氢(H2)，除此之外，还有硫化氢
(H2S)和氰化氢(HCN)。这些气体在大自然中的宇宙
射线、紫外线、闪电等的化学作用下，可能会自
然合成氨基酸、核苷酸、单糖等一系列比较简单
的有机小分子物质。这就是在原始条件下，地球
形成的早期小分子物质。
•
(4)在生存竞争中，对生存有利的变异会得到
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• （1 • （2 • （3
•1 • 幼儿园教育活动方法是指为了完成一定的活动任务，师生在共同活动中采用的手段，
其中既有教的方法，又有学的方法，它是随着教育活动的出现逐步发展起来的。 •2 • 目前幼儿园常用的教学方法有直观法（观察、演示、示范、范例、欣赏等）、口授法
（讲解、讲述、谈话、描述等）、实践法（练习、表达、游戏、操作等）。从活动主 体来看，以教师为主的方法是演示、示范、范例和讲解等；以幼儿活动为主的方法是 观察、游戏、练习、表达等；谈话则是教师和幼儿相互作用的活动形式。 •3 • （1）直观法。 • （2）口授法。 • （3）实践法。
二、幼儿科学教育活动设计原则的运用
•6 • • （1）要深入了解全体幼儿的一般情况，对其发展水平、发展潜力作出正确的估计，要
照顾个别幼儿，提出不同的要求，因材施教、量力而行，使每个幼儿都能在原有基础 上获得最大限度的发展。（2）选择教材内容时，深浅、难易程度要适当，在充分考虑 可接受性的前提下，又要有一定的难度，经过由浅入深、由易到难、循序渐进的努力，
培育幼儿良好的品德习惯。 •2 • 组织教学活动时要利用幼儿的各种感官和已有经验，根据幼儿思维具体形象性的特点，
充分运用各种直观教学手段调动幼儿的学习主动性和积极性，培养幼儿的学习兴趣， 吸引幼儿的注意力，丰富幼儿的直接经验和感性认识，帮助幼儿形成正确的概念，获 取知识和技能，发展智力。 •3 • 在教育教学活动中教师必须善于启发诱导，采用启发式的教学方法 •4 • 教师要承认幼儿的主体地位，认识到幼儿是学习、发展的主体，是一个独立的、完整 的、成长着的、拥有极大发展潜能的主体。 •5 • • （1）教学活动的结构要科学合理。 • （2）教学活动的内容要科学合理。
二、幼儿科学教育活动的意义
通常的教育注重教材，看是否达到了教学要求，对幼儿的评判标准也只停留在上课不插嘴、 坐立端正、听教师的话，又能按照教师预定的答案回答问题等表面现象上，而对幼儿的一 些创造性的发现往往不能给予肯定和表扬。幼儿与生俱来的好奇心，不可能在仅靠听取教 师的讲解中得到发展和丰富，而教师往往把这种好奇认为与教学无关，无端加以指责、限 制，使幼儿好奇、好问的天性被压制和磨灭，这种注重教材、注重教师的讲解、注重结果 的教育观念极大地束缚了幼儿智能的发展。新《纲要》提出的幼儿科学教育是科学启蒙教
课题二 幼儿科学教育活动设计的方法
• 一、幼儿科学教育活动设计的原则
• 思想性和科学性相统一的原则 • • 直观性与实践性原则 • 主体性与启发性原则
• 保育与教育相结合的原则 • 趣味性原则 • 生活化活动设计原则的运用
•1 • 在幼儿园教育中应把品德教育放在首位，应注意培养幼儿对周围事物的正确态度，即
自然科学基础知识
主 编 王换成
第十三单元 幼儿科学教育活动设计 Contents
幼儿科学教育活动概述 幼儿科学教育活动设计
幼儿科学教育活动设计案例
【学习目标】
•1
•2
•3
，并
•4
，并
模块一 幼儿科学教育活动概述
事实聚焦 —— 一节有趣的活动课
在某幼儿园活动课上，教师准备了一杯能看见茶叶的茶水，在让大家观察且让每一位幼儿品尝之后
• …… •
课题一 幼儿科学教育活动设计的依据
• 教育是一种有计划、有目的的活动，它是社会的期望、时代的呼唤，是国家和社会对 人才要求的集中反映。我们的教育就是按照社会发展和进步的要求去塑造、培养国家 和社会急需的各类人才与合格公民。因此，幼儿科学教育活动作为幼儿基础教育重要 内容之一，在活动设计过程中应遵照以下三点。
问道：“这是一杯什么水呢？”，全体同学齐声答道：“茶水。
师：“对！老师今天拿这杯茶水给你们变个魔术，大家想不想看啊？
幼：“想。
师：“现在我要将这杯茶水变得和墨水一样。
大家集中注意力看教师表演。（教师事先在手心涂上氯化铁溶液，这时抓取杯子轻轻摇晃几下，整
杯茶水奇迹般地变成了“墨水”。）众幼儿齐声惊呼！“老师，你怎么变的？”“老师，让我再看
师：“那么请大家仔细听，茶水之所以会变成‘墨水’，奥秘就是……。”（教师简单地介绍魔术 变化的整个过程，以及氯化铁溶液遇茶水能够变成黑色物质的化学现象。）
课题一 幼儿科学教育活动简介
• 幼儿科学教育活动是根据幼儿园在科学教育方面的目标和任务，以及幼儿年 龄特征和各年龄段发展规律，实施的一种有目的、有计划的教育影响活动。 它是指幼儿在教师的指导下，通过自己的活动，对周围的物质世界进行感知、 观察、操作，进而发现问题、寻求答案的探索过程，活动过程既是教育过程， 又是幼儿探索未知世界的过程。
• （3）积极进行教材、教法的改革和研究，促进幼儿积极、主动地开展智力的、情感的 独立活动。
•7 • 在幼儿园教育教学活动中，教师要以幼儿的实践活动为基点，创设各种情境，组织各
种活动，使幼儿在原有的知识水平上，通过与物体相互作用的操作活动及与教师和同 伴的交往活动，使各方面的能力都得到训练、巩固和提高。加强科学教育活动的实践
一看！
你们想变一变吗？
教师让一位幼儿上台表演（模仿教师的动作），再次显现魔术般的变化。之后，不少幼儿纷纷要求
师：“一会儿老师让大家都做一做，现在请大家仔细看，老师又要变了…… 此时，教师将一杯茶水倒入另外一只“空杯”（空杯事先用氯化铁溶液浸过）中，在倾倒的瞬间茶 水再次变为“墨水”。
师：“好！现在大家自己动手来做一下。 在众幼儿为自己的魔术杰作玩得不亦乐乎时，教师问道：“大家觉得好玩吗？ 幼：“好玩！ 师：“那么大家知不知道茶水为什么会在瞬间变成‘墨水’呢？
四、幼儿科学教育活动设计的步骤
•1 •2 •3 •4 •5 •6
模块三 幼儿科学教育活动设计案例
• 案例一 兔 子 和 狼（见教材305页） • 案例二 懒惰的小蜗（见教材306页） • 案例二 争做环保小卫士（见教材307页）
谢 谢！
• 教师在一旁拿起一把塑料尺在毛巾上摩擦了几下，粘上了几片纸屑，说：看，我还可以用摩擦的 方法把纸屑粘起来，你们试试看。孩子们被这种没尝试过的方法吸引了，有的拿毛巾和尺子摩擦， 有的把梳子放在头发上摩擦，有的把尺子放在衣服上摩擦，可这一次大家的尝试都失败了。安安
• 教师：为什么你们粘不上呢？ • • • • • 他的成功和教师的肯定立刻鼓舞了士气，孩子们又行动了起来，安安也跑了回来。有的幼儿用两
模块二 幼儿科学教育活动设计
事 实 聚 焦 —— 摩 擦 生 电
• 在某幼儿园的一堂活动课上，教师在桌上放着两个盘子，一个装满了碎纸屑，一个是空的。旁边 还有一些“工具”：塑料尺、梳子、毛巾、铅笔、铁夹子等。6个孩子围在桌子旁边，就“怎样
• • • 幼儿丙：我用梳子来抄抄，抄过去。 • …… • 这时，安安发现了问题：看看，你们把那么多纸弄得到处都是。我有一个办法，直接把盘子拿过
• 幼儿科学教育活动是幼儿认识周围世界，获取知识与经验的重要途径，在实
• 幼儿科学教育活动就是指为完成幼儿园教育任务而设计与实施的儿童兴趣活 动，它的具体内容有如下三点：
• 生活活动
• 教育活动
• 游戏活动
课题二 幼儿科学教育活动的模式和意义
幼儿科学教育活动就是把幼儿置于活动之中，让幼儿主动地去探索、发现、思考、分析， 以此来丰富他们的生活经验和认知能力，从而促进他们身心和谐、全面发展。它是幼儿教 育领域一个很重要的分支学科，是一种先进的、科学的教育教学手段。幼儿科学教育活动
• 一、幼儿园教育活动首先要遵循教育的总目标，即以国家的教育方针和《幼儿园工作 规程》中规定的保育和教育的目标为依据
• 二、教育活动的实施需要具体落实到各教育阶段和层面，即以不同年龄段的教育目标、 近期或远期的发展目标等作为教育活动设计的依据
• 三、活动设计过程中也要充分考虑幼儿不同年龄段的年龄差异，考虑到每个儿童之间 的个体差异，考虑到幼儿阶段儿童的思维、行为特征等