做好新形势下干部教育培训学风建设

教 育论 坛
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做 好新形势 下干部教 育培训学风建设
孙 新
（ 中国航 天科 工集 团公 司培锄 １ 中心 ， 北京 １ ０ ０ ０ ４ ９ ）
摘
要： 学风， 学风是指学 习的风气、 学习的风格、 学习的方式方法等。学风不是小 问题 ， 学风问题 也是 党风问题 ， 是关 系党 的兴 衰和
重视抓好 全党 特别是领 导干部 的学风 ， 是推动党 和人 民事业 发 是 、 勤奋好 学” 的良好学风 ， 进一步提高干部教 育培训成效 。 展的一条 成功 经验 中国共产党人历来重视学风问题 。 毛泽东同志曾 严格 学员管理 ， 要求 学员专心学 习 ， 杜绝相互 吃请 、 公 款宴请 、 指出 ： “ 所谓学 风 ， 不但是学校的学风 ， 而且是全 党的学风 ， ……学风 搞 “ 小 圈子 ” 等 现象 ， 对违反 有关 规定 的行 为严肃 处理 。２ ０ １ ３年 ２ 问题 就是一个非常重要 的问题 ， 就是第一个重要 的问题 。 ” 能不能坚 月 ， 中央组织部 颁发 了《 关 于在干部教育培训 中进 一步加强 学员管 持理 论联系实 际的马克思 主义学风 ， 对 于全党来说 ， 是理论 上和政 理 的规定》 ， 对学员学习期 间的 日 常管理作出了详细规定 。 这是干部 治上是否成熟 的一个重要标志 ， 是关 系到党的兴衰和事业成败 的重 教育培训工作贯彻落 实中央八项规定 的重要举措 ， 其核心就在于转 大 政 治 问题 。 变学风。 干部教 育培训机构必须高度重视在 于部教育培训 中的学员 在全面深化改革的新时期 ， 习近平总书记十分重视干部学风建 管理工作 ， 结合工作和干部成长需要 ， 确定培训班次 、 合理安排培训 设， 他站在全 局和战略高度 ， 要求 领导干部一定要 坚持把学 习放 在 人员 、 明确培训 内容 ， 确保培训的针对性 。 参与培训工作人员在学习 在 生活保持一定距离 ， 不搞聚会 、 不 拉小 圈 很重要 的位置上 ， 并把它作 为“ 关 系党的事业兴 衰成败 的重 大政治 上与学员保持 密切联系 ， 问题” 予 以突出强调 。 作为学风建设的基本 渠道 ， 干部教育培训工作 子 ， 不搞娱乐活动 ， 一律吃 自助餐 或便餐 。 严格 教学管理 ， 要求教师严守 纪律 ， 严谨 治学 ， 以德施教 ， 真 正 要以￣ ２ ｏ １ ３ — ２ ０ １ ７年全 国干部教育培训规划》 的精神 为指导 ， 进 一步 做好新形势下的干部 教育培训 中的学风建设 。 做到学为人师 、 行 为世 范。 一是必须加强对 教学 的管理 ， 从事党员教 １大力弘扬理论联 系实际的马克思主义学风 育培训工作 的教师 和科 研 、 管 理人 员 ， 一定要 带头讲政治 、 守规矩 ， 干部要 带着 问题参训 ， 联 系实 际学 习 ， 努力做 到学与 用 、 知 与 坚持研 究无禁 区、 讲坛有纪律 ， 做到学为人 师 、 行 为世 范 ， 要 把理论 不断提高教学水平 ， 善 于 回答 行、 说与做相统一 。 理论联系实际 ， 既是我们党对待马克思主义的根 联 系实际的要求贯穿 于教学全过程 ， 本态 度 ， 也是干部教育培训 必须 坚持的基本原则 。干部要不 断提高 参训党员思想和工作中遇到的实际问题 ， 力戒 照本 宣科 、 无 的放矢 。 运用 马克思 主义 的立场 、 观点 、 方法分析 和解决 实际问题的能力 ， 把 二是必须加强对教师的管理 ，有计划地安排教师参加社会实践 、 开 学 习的成果体 现到为实现党 的基 本路线和基 本纲领而奋 斗的实践 展调查研 究 、 丰富实践经验 ， 要把教师理论联 系实际的能力作 为考 上， 体现到努力做好本 职工作上 ， 体现到关键 时刻 、 危难关头豁得 出 核教师教学质量的重要 内容 。 来、 冲得 上去 的行动上 ， 努力 做到理论 与实 际 、 学 习与运用 、 言论与 要厉行节 约 ， 勤俭办学 ， 反对铺张浪费 、 追 求奢华。组织每期培 行动相统一 。反对照抄照搬 、 本本 主义 ， 力戒学用脱节 、 言行不一。 训工作 ， 做 到能省不 费 、 能简不 繁 ， 本 着实 用 、 高效 的原则 ， 厉行 节 教师要把理论联系实际的要求贯穿于教学全过程 ， 善于 回答学员思 约 、 勤俭办学 ， 不超标准安排 食宿 ， 不发放 纪念品 ， 不借培训之名 搞 想和工作上 的实际问题 。 理论联系实际是 我们党 的优 良学风和传统 公款旅游 。 作风 ， 是 干部 教育 的一 大特色和优势 。 要 以科研为基础 ， 把科研成果 ３组织人事部门要把理论素养 、 学习能力作为干部选拔任用的 有 的直 接转化为教学 内容 ， 不断提高教学水平 ， 善 于回答学员思 想 重要依据 ， 将干部学 习态 度、 参与程度、 互 动效 果、 学习成 果作为 学 和工作 中遇到的实际问题 ， 力戒照本宣科 、 无 的放矢 。在学 习中， 注 风评价的重要 内容 重 以我 国改革开放和现代 化建设 的实际问题 、 以我们正 在做 的事 情 实现 “ 两个一百年 ” 的奋斗 目标 ， 实现 中华 民族伟大复兴 的中国 为 中心 ， 着 眼于马克思主意理论 的运用 ， 着眼于对实 际问题 的理 论 梦 ， 对我们党的干部队伍素质提 出了新的更高要求 。 把理论素养 、 学 是在全党营造崇 尚学习浓 思考 ， 着 眼于新 的实践和新的发展 ， 坚持 带着 问题 学理论 ， 敞开思想 习能力作为选拔任用领导干部 重要依据 ， 谈 认识 ， 积极研讨 解疑惑 ， 只有这样才 能学有所思 ， 思有所通 ， 通有 厚氛 围、 实现担负起领导全 面深化改革重任的必然要求 。 因此 ， 在干 所用。 部教 育培训工作 中 ， 必须将干部学 习态 度 、 参 与程度 、 互动效果 、 学 进一步完善制度 ， 形成学 习的长 培训机构要 把理论联系实 际的能力作 为考 核教师教 学水平 的 习成果作 为学风评价 的重要 内容 ， 重要 内容。 干部教育培训机构要对教师的素质和提高理论联 系实 际 效机制 ， 把学 习情 况纳入领导班子 和领 导干部考核体 系 ， 作 为评 价 的能力 提出明确要求 ， 将其作为考核教师教学质量 的重要 内容 。要 领导班子 、 选拔任用干部的重要 依据 ， 形成注重学 习的用人导 向， 使 特别注 意要求教师深入研究干部教育培训 的规律及特 点 ， 积极创造 学习 由软任务变成硬约束 。 条件 ， 采取多种形式 ， 以现实生活 中政治 、 经济和社会发展 中的热点 问题为重点 ， 加强对现实问题 的科 学研 究。同时 ， 通过挂职 锻炼 、 参 加 国内外学术会议 、 深人 调查研究 、 外 出考察等 各种手段来 培养教 师 的理论联 系实 际的能力 。 ２ 坚持从严治校 、 从严治教、 从严治学 培训机 构要坚持社会 主义办学方 向 ， 努力 营造实事求 是 、 勤奋 好学的学习风气 。必须以 中国特色社会 主义理论体系为指导 ， 深人 学习贯彻习近平总书记关 于教 育培训 的重要讲话精神 ， 加强 自身的 思想政治 建设和作风 建设 ， 建立 健全加强学风 、 校风建设 的各项 规 章制度 。 推动形成 良 好 的学 风校风 ， 提升形象和声誉 ， 保证教学 目标 的实现 。 必须把弘扬 马克思主义学风贯穿到干部教育培训的各个方 面， 建立健 全学风建 设 的监 督 、 考评 、 激励机 制 ， 切实形 成 “ 实事求
事业成败的一个重大政治问 题。 对干部教育培训而言， 学风问题是关系￣ ２ ０ １ ３ — ２ ０ １ ７ 年全国干部教育培训规划》 能否得到贯彻落实、 新一
轮 大规模培翻 ｌ 干部的战略任 务能否得 到实现 、 广大干部 治国理政 的综合素质能否得到提 高等重要 问题 。 关键词 ： 新形 势； 干部教 育； 学风建设