作文《学习仿写》作文指导教案
《写作：学习仿写》公开课教案
《写作：学习仿写》公开课优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解仿写的概念和作用。
培养学生独立思考和创造性表达能力。
引导学生运用恰当的修辞手法，提高写作效果。
2. 过程与方法：通过分析优秀范文，让学生掌握仿写的技巧和方法。
创设丰富的教学情境，激发学生的写作兴趣。
采用小组合作、讨论交流的方式，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对写作的热爱，增强写作的自信心。
培养学生学会欣赏他人的作品，尊重他人的创意。
培养学生积极向上的生活态度，拓宽视野。
二、教学内容1. 导学：介绍仿写的概念和作用。
2. 分析优秀范文，讲解仿写的技巧和方法。
3. 实践练习：学生进行仿写练习，教师指导。
4. 小组交流：学生分享自己的作品，互相评价、学习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握仿写的技巧和方法，提高写作能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用恰当的修辞手法，使作品更具表现力。
1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考仿写的概念和作用。
2. 分析优秀范文：让学生了解仿写的技巧和方法。
3. 实践练习：学生进行仿写练习，教师巡回指导。
4. 小组交流：学生分享自己的作品，互相评价、学习。
五、教学评价1. 学生作品的原创性、结构、内容等方面进行评价。
2. 学生参与课堂讨论、小组合作的表现进行评价。
3. 学生对写作的自信心和兴趣进行评价。
六、教学策略1. 采用案例分析法：通过分析优秀范文，让学生直观地了解仿写的技巧和方法。
2. 运用讨论法：在小组交流环节，引导学生积极参与，互相学习，提高写作能力。
3. 运用实践法：让学生在实践中掌握仿写的技巧，提高写作水平。
七、教学准备1. 准备优秀范文：选取具有代表性的范文，作为教学案例。
2. 准备写作素材：为学生提供丰富的写作素材，便于学生进行仿写练习。
3. 准备评价标准：制定合理的评价标准，对学生的作品进行评价。
八、教学延伸1. 课后作业：要求学生课后继续进行仿写练习，巩固所学知识。
学习仿写教案
学习仿写教案教案标题：学习仿写教案教学目标：1. 培养学生的写作技巧和语言表达能力。
2. 提高学生对不同文体和风格的理解和运用能力。
3. 培养学生的观察能力和创造力。
教学重点：1. 学习仿写的基本原则和技巧。
2. 分析和理解不同文体和风格的特点。
3. 运用所学知识，进行创造性的仿写练习。
教学准备：1. 教师准备多种文体和风格的优秀范文。
2. 准备学生练习仿写的素材和题目。
3. 准备学生作品展示的方式，如PPT或展板。
教学过程：引入：1. 引导学生思考什么是仿写，为什么要学习仿写。
2. 展示一篇优秀的仿写作品，让学生感受到仿写的魅力和价值。
讲解：1. 解释仿写的概念：仿写是指在学习他人作品的基础上，通过模仿、借鉴并加以创造，创作出具有独立风格的作品。
2. 分析不同文体和风格的特点：如新闻报道、散文、诗歌等，让学生理解每种文体的特点和表达方式。
实践：1. 给学生提供多个仿写练习的题目，要求学生选择一个题目进行仿写。
2. 学生仿写完成后，进行互相交流和评价，让学生分享自己的创作思路和体会。
3. 教师对学生的作品进行评价和指导，提出改进意见和建议。
拓展：1. 鼓励学生尝试不同的文体和风格，进行创造性的仿写练习。
2. 组织学生进行作品展示，让学生展示自己的创作成果并相互欣赏。
总结：1. 总结学生在学习仿写过程中的收获和体会。
2. 强调学生在写作中要注重语言表达和创造性思维的培养。
教学延伸：1. 布置作业：要求学生选择一个自己喜欢的作家或作品，进行仿写，并写一篇反思性的文章，讲述自己的仿写过程和收获。
2. 鼓励学生多读优秀的文学作品，扩展自己的写作素材和风格。
教学反思：1. 教师要及时给予学生的作品评价和指导，帮助他们不断提高写作水平。
2. 鼓励学生勇于尝试和创新，在仿写的基础上发展出自己独特的写作风格。
注：教案的具体内容和教学步骤可以根据不同年级和学科的要求进行调整和补充。
最新部编人教版八年级语文下册写作《学习仿写》教学设计及反思
最新部编人教版八年级语文下册写作《学习仿写》教学设计及反思教学目标：1.学会从优秀作品中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。
2.能够把握作品的精髓进行仿写，不仅形似，更求神似，在模仿中有所创造。
3.养成读写结合的好惯，通过模仿、借鉴优秀作品，提高自己的写作水平。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、情景导入有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。
”很多大的作家，他们的创作也是先从“仿写”开始的。
文学巨匠XXX说：“模仿可以说是创造的第一步。
”那么什么是仿写？我们又该怎样仿写呢？今天这节课，我们就来研究仿写。
二、认识仿写仿写是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等，有目的地进行模仿的一种写作方法。
仿写是提高作文水平效方法。
需要注意的是，仿写不是机械模仿，更不是抄袭。
1.仿写，首先要对模仿的对象细心揣摩，敏锐地发现优秀作品在写作上可供研究借鉴之处。
平时阅读优秀作品，除了要准确把握作品的内容、主旨，获得情感体验之外，还要思考作品的优点，如何借鉴。
例如，XXX的《散步》从家庭生活中常见的小事中取材，篇幅短小却精致优美，深得大家喜爱，究其原因，是文章那跌宕起伏、峰回路转的波澜产生了无穷魅力。
我们应该仔细揣摩《散步》的写法，画出情节发展变化图，标出每次变化所蕴含的情感，分析作者如何通过制造波澜，使主题不断得到丰富和提升，并思考如何模仿、借鉴。
这样的阅读积累多了，作文时就能根据内容和表达的需要，自然联想到这些优秀作品，选择模仿对象，确定仿写点，依样临摹，研究借鉴，从而提高自己的作文水平。
2.研究仿写还应由浅入深，循序渐进。
课堂上学到什么课文，课文中有哪些精彩语段，马上就“依葫芦画瓢”练一练，研究写一组排比句，写一系列动作，再到写一个场景、个细节，这是模仿的初级阶段。
能模仿优秀作品的选材、组织、构思、立意，这是模仿的中级阶段。
到了迷上哪位作家或哪位作家，行文风格不自觉地接受影响，自己的文章无意间也有了那个“味儿”，这才是模仿的高级阶段。
初中八年级语文写作《学习仿写》精选教学设计（通用7篇）
初中八年级语文写作《学习仿写》教学设计初中八年级语文写作《学习仿写》精选教学设计（通用7篇）作为一名老师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家收集的初中八年级语文写作《学习仿写》精选教学设计，欢迎大家分享。
初中八年级语文写作《学习仿写》教学设计篇1在各类描写中,心理描写是难度较大的一种,因为它的描写对象“无影无踪”。
鲁迅写“我”看社戏过程中的心情,莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心情,都德写“我”上课时的心理,方法不一,却都做到了真实可感。
选择其中之一加以模仿,写一个心理描写的片度。
200字左右。
【写作指导】1.重读《社戏》《走一步,再走一步》《最后一课》的相关段落,归纳心理描写的方法,如综合运用直接描写与间接描写等,作为自己仿写的指导。
2.选择自己熟悉的写作素材,是亲身经历过的心理历程。
【范文赏析】今天是我第一次升旗，我端端正正地走上了升旗台。
这时我的心里非常紧张，心砰砰地跳着，仿佛是一分钟里跳了一亿次。
(运用夸张的修辞手法,写出了“我”心里紧张的程度)这时校长宣布:“升旗仪式正式开始!第一项,升国旗,奏国歌。
”随后，一阵雄壮的交响乐声回响在整个校园的上空，我忙抓起了升旗台上的绳子，开始用力地向下拉，心里想着妈妈对我说的话:“别害怕，别紧张，你一定会很出色地完成的。
”终于，国旗升上了顶端,呼啦啦地迎风招展。
我心里暗自高兴:“最紧张的时刻终于结束了。
”(写出了升旗后的心理活动，轻松、愉快)【范文点评】这个片段真实地写出了人物的心理活动—第一次升旗时的紧张心理及升旗后的轻松心理，小作者都写得真切细腻，使文章显得丰富、生动。
五、课堂小结学习仿写，要根据内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点;然后再想想自己怎样去仿点的写法，适当时也可以模仿一下。
当然，仿写只是写作入门的途径之一，想要真正把文章写好，除了懂得怎样仿写，还应学会变通和创新。
《写作学习仿写》精品教案
《写作学习仿写》精品教案教案：学习仿写一、教学目标1.理解仿写作为一种学习写作的方法，能够正确运用仿写的思路和技巧进行写作。
2.通过仿写，拓展自己的写作思维，提高写作表达能力。
二、教学内容1.什么是仿写？2.为什么要学习仿写？3.如何进行仿写？三、教学过程1.导入新课为了引起学生的兴趣，可以通过给学生一段短文或者一篇文章，请学生读完之后，找出其中好的表达或者句子进行讨论。
然后可以引入仿写的方法。
2.什么是仿写？根据学生的回答，老师可以对仿写进行解释和说明。
可以说：“仿写就是通过模仿优秀的文章或者句子，来提高自己的写作水平。
仿写并不是简单的抄袭，而是通过借鉴他人的写作技巧和表达思路，来进行自我创作。
”3.为什么要学习仿写？让学生思考一下为什么要学习仿写，可以提出一些问题引导他们思考，比如：“你认为写作是一门什么样的能力？”“你觉得写作和表达能力有什么关系？”通过学习仿写，可以让学生学会借鉴他人的优点，拓宽自己的表达能力，并且通过仿写可以更好地理解和掌握一些写作技巧。
4.如何进行仿写？让学生看一些优秀的仿写作品，并进行讨论。
然后给学生一些具体的指导，比如：a.选择一篇优秀的文章或者句子进行仿写。
b.首先要理解原文的结构、逻辑和表达方式。
c.然后可以根据自己的理解，重新组织、改写和创作，并且加入自己的思考和感受。
d.进行修改和润色，使文章更加流畅和准确。
5.练习仿写给学生一些练习题，让他们尝试进行仿写。
可以选择一些短文或者句子，让学生仿写。
并且可以在课堂上让学生互相交流和分享，可以提供一些积极的反馈和建议。
6.总结归纳对学生进行总结和归纳，让他们明确学到了什么。
可以让学生总结仿写的好处和注意事项，并且分享他们在本课中的收获和体会。
四、教学评价通过观察学生的学习表现，看学生能否正确理解仿写的概念和方法，并且能否灵活运用于实际写作中。
五、拓展延伸1.给学生一些更具挑战性的仿写任务，让他们通过自己的努力和实践来提高写作能力。
《学习仿写》教案
《学习仿写》教案
《学习仿写》学习任务单
【学习目标】
1.研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。
2.养成读写结合的好习惯，通过模仿、借鉴优秀作品，提高自己的写作水平。
3.把握作品精髓进行仿写，不仅形似、更求神似，在模仿中有所创造。
【课前预习任务】
无
【课上学习任务】
1.局部仿写练习
（1）模仿句式
（2）模仿修辞
（3）模仿描写
2.整体仿写，修改习作
（1）模仿篇章结构
（2）模仿写法
【课后作业】
1、从以下两个题目中任选其一，进行仿写练习。
题目一：选择《安塞腰鼓》中的一个片段,模仿其中的修辞手法，描写一个场景。
（200字左右）
题目二：仿照《背影》的写法，修改之前的一篇亲情主题的习作。
【课后作业参考答案】
题目一
提示：
找出所选片段中使用的修辞手法,分析作者是如何使用这些修辞手法的。
想想你要描写一个怎样的场景,如何使用这些修辞手法才能收到最好效果。
题目二
提示：
重读你的亲情主题习作，选择一个也可以凝聚情思,推动情节发展,贯串全文的形象或角度（可以是眼神、声音、背影、笑容等等），重新组织材料，构思文章，展开细致描写，呈现精彩细节，力争让文章更动人。
作文指导《学习仿写》导学案
作文指导《学习仿写》导学案【学习目标】1、培养学生的想想能力和表达能力。
2、学习仿写方法，培养学生的仿写能力。
【教学过程】一、新课导入有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。
”这么重要的仿写，我们该如何去写呢？先看一篇例文。
二、例文引路1、原文乡愁余光中小时候／乡愁是一枚小小的邮票／我在这头／母亲在那头长大后／乡愁是一张窄窄的船票／我在这头／新娘在那头后来啊／乡愁是一方矮矮的坟墓／我在外头／母亲在里头而现在／乡愁是一湾浅浅的海峡／我在这头／大陆在那头简析：全诗共四节。
一方面，诗人以时间的变化组诗：小时候——长大后——后来——现在，四个人生阶段。
另一方面，诗人以空间上的阻隔作为这四个阶段共同的特征：小时候的母子分离——长大后的夫妻分离——后来的母子死别——现在的游子与大陆的分离。
诗人为这人生的四个阶段各自找到一个表达乡愁的对应物：小时候的邮票——长大后的船票——后来的坟墓——现在的海峡。
由此，看到这首诗以时空的隔离与变化来层层推进诗情的抒发，构思极为巧妙。
2、访文流年匆匆，母爱相随天空依旧蔚蓝，远山依旧爽朗。
踏着羊肠小道，按捺不住满溢的思念之情，加快了脚步……哦，我日夜思念的慈母，一定在焦急地倚门而望……母爱，又何只会在短暂的分别后凸显，当记忆的涓涓细流静静淌过，我发现，原来它一直与我相随。
小时候，母亲是那温馨的小屋——我静静地坐在小屋内，小脑袋不时向窗外探望着。
每天的此时，妈妈总会那么神奇地出现。
脚步声！我惊喜地跑到门前。
“吱——”门被轻轻推开，门外是那熟悉的身影。
虽然夜色已深，我却感觉到那身影带着光亮，带着温暖。
“我回来喽——”妈妈快步向我走来，微笑着，轻轻蹲下，紧紧搂住我。
“肚子饿了没？”“冷不冷？”“一个人在家想妈妈吗？”妈妈的双眸中充满无尽的担忧与心疼。
温馨的小屋内，无尽的母爱在荡漾。
后来啊，母爱是那双拭泪的手——我拒绝一切光亮，关掉所有的灯，独自忍受着考试失利的心痛……“啪”，灯照亮了眼前的试卷，我又一次看到了那刺目的分数。
《学习仿写》教案
《学习仿写》教案教案课题：学习仿写教学目标：1.学会通过模仿他人的写作风格，提高自己的写作能力。
2.能够运用所学的写作技巧，完成一篇具有个人风格的文章。
教学重点：1.理解仿写的概念，知道学习仿写的重要性。
2.能够分析他人的写作风格，找到适合自己的模仿对象。
3.掌握仿写的具体步骤和技巧。
教学难点：1.如何运用所学的写作技巧，完成一篇具有个人风格的文章。
2.如何避免照搬对方的写作风格，创造自己独特的表达方式。
教学准备：1.准备多篇不同风格的优秀作文范文。
2.准备学生的笔记本和写作工具。
教学流程：Step 1 导入新知介绍学习仿写的概念和重要性，引导学生思考如何通过模仿他人的写作风格，提高自己的写作能力。
Step 2 分析范文让学生阅读多篇不同风格的优秀作文范文，并分析其中的写作技巧和特点。
引导学生思考，为什么这些作文能够吸引读者的注意力，如何运用这些技巧提升自己的写作水平。
Step 3 选择模仿对象根据学生的个人喜好和写作风格，让学生选择一个适合自己的模仿对象。
学生可以选择自己喜欢的作家，或者是同学中的优秀写手。
Step 4 仿写实践根据选择的模仿对象，让学生进行实践仿写。
学生可以选择一篇范文中的段落或者是整篇作品进行仿写，但要注意避免照搬对方的写作风格，要有自己的创意和表达方式。
Step 5 分享和讨论让学生互相分享自己的仿写作品，并进行互评和讨论。
让学生分析彼此的写作风格和优缺点，互相提出建议和改进的意见。
Step 6 提升个人风格通过讨论和反思，引导学生思考如何运用所学的写作技巧，创造出自己独特的表达方式。
鼓励学生在仿写的基础上，发挥自己的想象力和创造力，展现个人风格。
Step 7 总结回顾对本节课的学习内容进行总结回顾，强调学习仿写的重要性和具体步骤，鼓励学生多加练习，不断提高自己的写作能力。
Step 8 作业布置布置作业：让学生选择一篇自己喜欢的优秀作文范文，进行仿写，并在下节课上进行分享和互评。
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八下第一单元作文《学习仿写》作文指导教案
学习仿写
——仿《安塞腰鼓》学场面描写
教学目标：
1．读写结合，从阅读《安塞腰鼓》中找到场面描写的方法。
2、培养学生观察生活，表达生活的信心。
一、导入：模仿是创造的第一步。
出示图一：同学们，这幅图是不久前岑溪一位校长在党建总结会上发言的照片，知道老师为什么要下载给你们看吗，不是她长得美，是她发言的标题美呀，一起读，“党建与教育齐飞品牌共教学一色”一看到这个题目，我就觉得她是个有文化底蕴的人。
因为，她一定背过王勃的这句诗：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色，而王勃实际上是化用了庾信的的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”。
好诗也是模仿来的。
出示图二这幅图，你们看到了什么，柯老师
在做2017年的一师一优课总结和2018年的动员会，老师的总结题目是：“各美其美春色满园”你知道是化用了那句话吗？（学校文化定位：各美其美美人之美美美与共天下大同）真是模仿无处不在。
所以文学巨匠茅盾先生说过：“模仿是创造的第一步。
”
二、学《安塞腰鼓》找场面描写方法
（一）课件：一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。
骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
问题：你发现了哪些写作密码？
（从结构、词、句式、修辞、写法、等各方面进行评点）预设1：这段场面描写结构有什么特点。
（总分总）
预设2：这段击鼓场面的描写用了哪些修辞手法，本组比喻句有什么特点。
（比喻和排比，喻体在前本体在后，采用判断句式）
预设3、这样的句式有什么作用？（通过对比朗读来体会：急促的鼓点像骤雨一样；飞扬的流苏像旋风一样；蹦跳的脚步像乱蛙一样；闪射的瞳仁像火花一样，强健的风姿像斗虎一样。
）
归纳方法一：排阵布局总分总喻前本后形象美
仿写训练：一样，是的（二）课件：这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
问题1、腰鼓的热烈，还可以从其他和他相关的物体表现出来，这里是从哪方面写腰鼓的热烈的，（空气、阳光世界）问题2、腰鼓的热烈，还可从哪些词语表现出来？（三组反义词，读出重音）
归纳方法二：侧面烘托层次多反义对比更鲜明
仿写训练：这腰鼓，使的立即变得了。
（三）课件使人想起：落日照大旗,马鸣风萧萧!
使人想起：千里的雷声万里的闪!
使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后
最终永远明晰了的大彻大悟!
问题一：“落日照大旗,马鸣风萧萧”和哪首诗有关，写出了安塞腰鼓意境。
问题二：“千里的雷声万里的闪!”信天游夸张和对偶句式写出安塞腰鼓的
问题三：“晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!”这个句式有什么特点?(夸张、反复)
归纳方法三：诗意联想添文采夸张反复抒情怀
仿写训练：使人想起：
（四）板书：场面描写方法归纳：
过渡语：袁枚在《随园诗话》中说：“善学者，得鱼忘筌；不善学者，刻舟求剑。
”可见，模仿不是目的，在模仿的基础上提高，发展，再提高才是目的。
三、实战演练
观看老师上课前发到班级QQ群里，同学们参加期末体育测试跳绳的场面。
用本节课学到的一两种方法进行场面描写下。
（学生交流、展示、评价）
四、作业布置：课本写作实践一
模仿《安塞腰鼓》场面描写的方法，描写生活中的一个场景。
教师下水文：
语文课堂
一上起课来，就清醒了，投入了，振奋了。
一个老师和几十个性格各异的同学，如园丁在百花园中修枝剪叶，浇水施肥、且歌且舞。
星星一样是渴望的眼睛；树林一样，是高举的小手；阳光一样，是灿烂的笑容；擂鼓一样，是朗朗的书声；电石一样，是碰撞的思维。
教室里上演一场多么快乐、多么豪放、多么动人的演出呀——语文课堂。
使人想起：大鹏一日同风起，扶摇直上九万里
随风潜入夜……
落红不是无情物……
东边日出西边雨……
我劝天公重抖擞……
结束语：
如果模仿学校文化理念，我们这节课的主标题可以是：美人之美，妙笔生花，美美与共，满园芬芳。
八下第一单元作文《学习仿写》作文导学案
班级小组姓名
仿写
——仿《安塞腰鼓》写场面
一、学习《安塞腰鼓》中的击鼓场面描写
1、一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。
骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
问题1：分析这段场面描写结构有什么特点。
问题2、这段击鼓场面的描写用了哪些修辞手法，本组比喻句有什么特点？
我学到的方法一：
我来仿写一句：一样，是的
2、这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
问题1、腰鼓的热烈，还可以从其他和他相关的物体表现出来，这里是从哪方面写腰鼓的热烈的？
问题2、腰鼓的热烈，从哪些词语表现出来？
我学到的方法二：
我来仿写一句：
这腰鼓，使的立即变得了。
3、使人想起：落日照大旗,马鸣风萧萧!
使人想起：千里的雷声万里的闪!
使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!
问题1：“落日照大旗,马鸣风萧萧”和哪首诗有关，写出了安塞腰鼓
我学到的方法三：。