P49_人教版四年级数学上册《三位数乘两位数》笔算乘法
80×2=160（千米）
225×10=2250（米）
路程÷时间＝速度
路程÷速度＝时间
120×15 =1800（米） 答：小强每天大约跑1800米。
60 ⑴从县城到王庄距离： 40×3=120（千米） ⑵返回时平均速度： 120÷2=60（千米/时）
⑴在平原行的路程： 50×2=100（千米）
20
780×20≈ 16000（千米） 16000＜17000 答：燕鸥20不能飞到南极。
800
30×12＝ 360（个） 答：估计这篇文章约有360个字。
=51
=750
=380 =30 =720
=500 =84 =640
=92
=778
=48
=705
=17700 =11340
=7680 =9407
700
1400
720≈700 全年可卖：700×12＝ 8400（桶） 12≈10 720≈800 全年可卖：800×10＝ 8000（桶）
62×252 ≈15000（厘米）=150（米） 答：操场大约长150米。
60
250
612×19≈ 12000（人） 答：全乡大约有12000名小学生。
600
⑵在山区行的路程： 30×2=60（千米）
这段路程有：100＋60=160（千米）
综合式：50×2＋30×2=160（千米） 答：这段路程有160千米。
可能是乘积最大的三个算式： 540×32 =17280 530×42 =22260 520×43 =22360
乘积最大的算式：
520×43=22360 430×52=22360
1.先用两位数个位上的数去乘另一个因数，得数的 末位和两位数的个位对齐。 2.再用两位数十位上的数去乘另一个因数，得数的 末位和两位数的十位对齐。 3.然后把两次乘得的数加起来。
134 12 268 134 1608
176 47 1232 704 8272
425 36 2550 1275 15300
方法三： 还有第三种方法呢 145× 12＝1740 (千米)
145×12 = 1740（千米）
1 4 5
× 11 2 2 9 0 ……… 2乘145的积 + 1 41 5 ………… 10乘145的积 1 7 4 0 答：该城市到北京有1740千米。
讨论归纳
1 4 5
× 11 2 2 9 0 ……… 2乘145的积 + 1 41 5 ………… 10乘145的积 1 7 4 0 三位数乘二位数的乘法法则
做一做： 142 × 23 = 3266
142 23 426 284 3266
214 × 34 = 7276
214 34 856 642 7276
想一想： 为了丰富同学们的课余生活，学校准 备购置足球和篮球各14个，根据提供的信 息，你能提出哪些数学问题？
124 元
142 元
各买14个
114 59 6726(分) 24 60 5 7200(分)
237 82 474 1896 19434
你会算吗？
403 23 9269 240 34 8160
403 23 1209 806 9269
240 34 96 72 8160
判断正误 1 134 ×16 804 +1 3 4 938 改正 134 ×16 804 +1 3 4 2144
13 ×11 13 13 143 121 ＋1 2 1 1331
1 2× 3 ＝ 3 6 36 ＋3 6 396
说一说：
通过本节课的学习, 你有什么收获?
1 6 0 ×3 0
4 8
3180
1
8 8 0 0
9 6 0 0 1 8 0 7 2 9 0 0 0
1 1 6 5 8 6 9 6 0
＝ ＞
积的书 写位置 错误
[ ×]
判断正误 2 152 ×23 156 +1 0 4 1196 改正 152 ×23 456 +3 0 4 3496
百位没 有乘
[ ×]
判断正误 3 246 ×34 964 +6 3 8 7344 改正 246 ×34 9 824 1 +7 3 8 8364
进位没 有加
=32200 =13600
158 1580
720
720
900
2700
1800
大约每天售出：（430＋380+407）÷3≈400（千克） 400×30=12000（千克） 答：这个粮店30天大约售出大米12000千克。
2
0
3
1 4 3 2
2 8
0 1
3 2 4 3 8
3 9
2 3
单位：横沟桥镇小学
[ ×]
判断正误 4 246 ×34 984 +7 3 8 7264 改正 246 ×34 984 1 1 +7 3 8 8364
没有满 十进一
[ ×]
填一填： 1 3 7 × 2 3 (1)1 ( ) +(2) ( 7)4 (1) (3) (5) 1 2 4 8 × 3 2 (9 )6 (4 ) (4 ) 4 +(7) (9) (3 )6 (7)
谢谢试用
QQ：644037955
制作：李良荣
Mail：hgzxllr@
2013-10-10
1088 544 816 1360 1632
苹果：6÷3×5=10（元） 香蕉：4÷2×10=20（元） 10＋20=30（元） 答：应付30元钱。
432
432
两个因数相乘，当一个因数乘（或除
以）几，另一个因数除以（或乘）几，
它们的乘积不变。
5500 答：应该准备5500元钱买票。
600
100
人教版四年级上册数学
笔算乘法
本节课我们主要来学习三位 数乘两位数的笔算乘法，同学们 要能够列竖式笔算三位数乘两位 数的计算题，并且能够解决相关 的实际问题。
回顾： 口算：
23×30 = 690 42×19 ≈ 800 47×20 = 940
58×41≈ 2400
笔算下面各题 从刚才的计算中，你 还记得二位数乘两位数乘 法法则吗？
答：比5天时间短些。
5.学校准备发练习本，发给15个班，每班144 本，全校还需要留40本作为备用。学校应该
买多少本练习本？
144 15 40 2200本
答：学校应该买2200本练习本。
125 3 18 3 375 54 429元
143 3 429元
＜ ＞
106千米/时
: 60米/分
110千米/时
500米/分
340米/秒
=4500
=9800
=3200
=9000
=960
=840
=950
=750
90×108 =9720（分） 答：一共用了9720分钟。
350×20 =7000（千克） 5吨=5000（千克） 5000＜7000 答：5吨食物不够大象吃20天。
125 18 3
答：一共要花429元钱。
128 15 1920(元) 158 15 2370(元) 198 15 2970(元) 218 15 3270(元)
3000 1920 1080(元) 3000 2370 630(元) 3000 2970 30(元) 30003270
1 6 X 2 1
1 6 3 2 3 3 6 4 3 X 1 5 2 1 5 4 3 6 4 5
3 8 X 4 4
1 5 2 1 5 2 1 6 7 2
6 5 X 3 4 2 6 0 1 9 5 2 2 1 0
为什么用乘法算？ 求12个145相加是多少？用乘法计算 比较简便。
145×12＝1740 (千米) 方法一： 方法二： 145×10=1450 145×12 =145×3×4 145×2=290 =435×4 1450+290=1740 =1740 把 12 看作 3 × 4 利用 利用旧知识口算方法 旧知识 三位数乘一 位数 （还记得吗）
变大
不断变小
一个因数不变，另一个因数扩大 （或缩小）几倍，它们的乘积也同时扩 大（或缩小）相同的倍数。
800
1600
200
160
320
1
绿地宽：560÷8=70（米） 扩大后面积：70×24=1680（平方米） 24÷8=3 560×3=1680（平平方米）
《三位数乘两位数——笔算乘法》教学设计
《三位数乘两位数——笔算乘法》教学设计《三位数乘两位数——笔算乘法》教学设计1【教学内容】人教版四班级数学〔上册〕第49页例1【教学目标】1、依据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌控三位数乘两位数的笔算方法，能正确进行计算。
2、通过两位数乘两位数到三位数乘两位数知识的迁移，感受数学知识和方法的内在联系，培育迁移类推的技能和解决简约实际问题的技能。
3、在主动参加学习活动的过程中，进一步体验学习胜利的欢乐，激发探究计算方法、解决实际问题的爱好。
【教学重点】探究笔算三位数乘两位数的算理并掌控计算方法，能正确进行计算。
【教学难点】1．理解三位数乘两位数的算理。
2.正确规范地计算和书写乘法竖式。
【课前预备】多媒体课件。
【教学过程】一、激情导课1、口算:16×4 230×4 19×3 180×4 140×72、笔算:145×2= 45×12=同学自己动手完成，说一说计算方法，竖式计算乘法要留意哪些问题？小结:两位数乘两位数，用第二个因数个位上的数去乘第一个因数，乘得的数的末位和个位对齐，用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，乘得的数的末位和十位对齐，再把两次乘得的数加起来。
3、揭示课题:三位数乘两位数。
二、民主导学任务一：任务呈现：李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车每小时约行145千米，该城市到北京大约有多少千米？〔1〕李叔叔的城市离北京有多远？你能解决吗？145×12=〔板书:145×12=〕〔2〕猜一猜:李叔叔家离北京大约有多远吗？说一说你的想法？〔3〕你能用竖式计算出精确答案吗？2、自主学习：同学独立思索，自己试着在练习本上算一算。
小组内沟通。
3、展示沟通：理解算法，掌控方法。
应说以下几点:〔1〕、数位对齐；〔2〕先算2×145〔3〕再算1×145〔10×144〕；⑷、最末将两次乘法结果相加。
三位数乘两位数笔算
三位数乘两位数笔算篇一：三位数乘两位数笔算乘法教学设计南丹县第一小学谭春桃教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书第四年级上册P49例1。
教学目标：知识目标：经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。
能力目标：通过两位数乘两位数到三位数乘两位数知识的迁移，感受数学知识和方法的内在联系，培养学生迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。
情感目标：学生在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流能力，获得成功体验或失败情感，树立学习信心。
教学重点：归纳并掌握三位数乘两位数的笔算方法。
教学难点：正确规范地计算和书写乘法竖式。
教学准备：PPT课件教学方法：自主探究、合作交流、讨论法、练习法教学过程：一、复习铺垫1.口算热身:（过渡语：我听说，我们班同学的计算能力很强，请大家来展示一下，咱们先来口算几道题。
）45×2＝60×70＝ 196×5≈2.竖式笔算: 45×12＝学生自己动手完成，说一说竖式计算乘法要注意哪些问题？看来我们班同学对原来学过的知识掌握很好！设计目的：有目的有计划地进行复习，充分利用知识的迁移，进一步激发学生的学习兴趣和为后面的学习做好铺垫。
二、创设情境，导入新课。
多媒体出示国庆北京首都美丽的课件：（过渡语：同学们，今年的十月一日是我们伟大的祖国63岁的生日，虽然国庆节已过，但是十月的北京仍繁花似锦，豪气满天；十月的北京仍红叶似火，流光溢彩。
学的游客都慕名到北京饱览首都的美景。
瞧李叔叔也去北京旅游了。
）课件出示：教学例1:李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车每小时约行145千米，该城市到北京大约有多少千米？提问:（1）请你认真地读一读题。
（2）读完后你了解到什么数学信息，问题是什么？（3）要解决这个问题，怎样列式？（4）观察这算式，你发现和我们以前所学得乘法算式有什么不同吗？这节课我们就重点来研究课本49页的例1，揭示课题:三位数乘两位数。
最新人教版小学四年级数学上册 第4单元 三位数乘两位数《三位数乘两位数的笔算乘法》优质课件
85×124＝10540（吨）
答：这个公园的森林一天可从地下吸出10540吨水。
(教材P50 T9)
3.学校要为图书馆增添两
种新书，每种各买3套。
一共要花多少钱？
每套125元 每套18元
3.将两次乘得的积相加。
同学们，下课吧！
练习
(教材P50 T8部分题)
1.说出下面计算中的错误，并改正过来。
1 34 × 16
8 04
1 34
2 91 34 48
3 42 × 32
6 84
1 90 2 6
1 90 9 4 4
用哪一位上的数去 乘，乘得的积的末 位就与那一位对齐。
忘记加上 进位数。
(教材P49 T2)
2.某市郊外的森林公园有124公顷森林。1公顷森林 一年可滞尘32吨，一天可从地下吸出85吨水。 （1）这个公园的森林一年可滞尘多少吨？
想一想：用笔算怎么计算？ 独立尝试，再和同桌交流。
145×12＝ 1740（千米）
145
× 12 290
145
1 740
表示什么？ 第二部分积该怎样写？表示什么？
笔算对了吗？用 计算器验算一下。
(教材P47)
134 × 12
2 68 1 34
1 6 08
176 × 47
1 2 32 704 8 2 72
方法一：
方法二：
125×3＝375(元)
125＋18＝143(元)
18×3＝54(元)
143×3＝429(元)
375＋54＝429(元)
答：一共要花429元。
三位数乘两位数的笔算乘法—笔算(教案)人教版四年级上册数学
三位数乘两位数的笔算乘法—笔算（教案）人教版四年级上册数学在今天的数学课上，我们要学习的是三位数乘以两位数的笔算乘法。
这是人教版四年级上册数学的教学内容，主要包括了笔算乘法的步骤和技巧。
一、教学内容我们使用的教材是《人教版四年级上册数学》，今天要学习的是第67页到第69页的内容，主要是三位数乘以两位数的笔算乘法。
这部分内容包括了笔算乘法的步骤，以及如何正确地进行乘法计算。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握三位数乘以两位数的笔算乘法的方法，并能够独立地进行计算。
三、教学难点与重点教学难点是学生们在笔算乘法时容易出现的错误，比如忘记进位或者计算错误。
教学重点则是笔算乘法的步骤和技巧。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解笔算乘法，我准备了一些练习题和计算器。
五、教学过程1. 导入：我会在黑板上写下一个三位数乘以一个两位数的算式，让学生们尝试进行笔算。
通过这个实践情景引入，让学生们对笔算乘法有一个直观的认识。
2. 新课讲解：我会详细讲解笔算乘法的步骤，包括如何写下算式、如何进行计算以及如何检查计算结果。
3. 例题讲解：我会用一些例题来说明笔算乘法的具体操作，并且指导学生们如何一步步地进行计算。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们独立地进行笔算乘法的计算，并且我会及时给予指导和反馈。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，列出笔算乘法的步骤，并且在旁边用具体的例题来说明每一步的操作。
七、作业设计1. 123 × 452. 789 × 56答案：1. 123 × 45 = 55352. 789 × 56 = 44424八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我发现学生们在笔算乘法时还存在一些问题，比如忘记进位或者计算错误。
在下一节课中，我需要重点讲解这些问题，并且给出解决的方法。
同时，我也会给学生们一些拓展延伸的任务，让他们能够更好地运用所学的知识。
三位数乘两位数的笔算乘法教学设计及反思
三位数乘两位数的笔算乘法教学设计及反思【教学内容】人教版四年级数学（上册）P49例1、做一做【教学目标】1、使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确进行计算。
2、培养学生迁移类推的能力和口算的能力。
3、使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法。
4、培养学生认真计算的良好学习习惯。
【教学重点】探索笔算三位数乘两位数的算理并掌握计算方法，能正确进行计算。
【教学难点】1．理解三位数乘两位数的算理。
2. 正确规范地计算和书写乘法竖式。
【课前准备】多媒体课件。
【教学过程】一、复习引入1、口算：23×30=67×20= 42×19≈58×41≈[设计意图：本节新知是建立在学生已有的旧知的基础之上的，通过复习唤起学生的旧知可有效迁移到新知的探究中，实现知识的正迁移。
]2、出示例1：李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车每小时行145千米。
该城市到北京有多少千米？（1）指导列式145×12（2）估算结果大约是多少？（口答）145≈150 12≈10 150×10=1500（千米）师：这是估算结果，那笔算结果是多少呢？这节课我们继续来研究有关笔算乘法的知识。
二、自主探究，获取新知1、自主学习：学生独立思考，自己试着在练习本上算一算。
小组内交流。
[设计意图：学生独立尝试，教师不仅可以检测出学生运用旧知解决新知的能力而且利于发现学生的困惑，从而为下一步的交流提供充分的教学资源。
]2、展示交流：理解算法，掌握方法。
算法:（1）、数位对齐；（2）先算2×145（3）再算1×145（10×144）；⑷、最后将两次乘法结果相加。
3、讨论：⑴、290和145分别是怎么得到的？⑵、为什么145与290不用数位对齐？4、练习：课本47页做一做最后一竖排的两道题两大组以比赛的形式进行，师挑选典型做法全班交流。
三、沟通联系，归纳算法。
三位数乘两位数笔算乘法-【通用,经典教学资料】
《三位数乘两位数——笔算乘法》教学设计教学内容：人教版四年级数学上册第四单元第一课时。
教材分析：《三位数乘两位数笔算乘法》这节课是在学生掌握两位数乘两位数的笔算基础上进行教学的，教学中两位数乘两位数的算理和算法都将直接迁移到三位数乘两位数笔算中来。
学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并为以后进一步学习小数乘法打好基础。
学情分析：学生在三年级时已经学习过三位数乘一位数、两位数乘两位数的乘法笔算。
而三位数乘两位数的笔算和两位数乘两位数的笔算相比，在算理和算法上是完全一致的。
因此，学生对算理和算法的理解和探索并不会感到困难。
但是，由于因数数位的增加，计算的难度也会相应的增加，计算中就会出现各种不同的情况。
教学目标知识与技能：1、使学生掌握三位数乘两位数的笔方法。
2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力过程与方法：使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法情感、态度和价值观：培养学生认真计算的良好学习习惯。
重点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法。
难点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算。
教学过程一、复习导入；1、口算：23×30= 47×20= 42×19≈58×41≈2、笔算：43×26= 12×34=说一说笔算的方法是什么？二、探究新知．例1.李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车每小时行145千米。
该城市到北京有多少千米？1、默读题目，你知道了哪些数学信息？要求的问题是什么？2、怎样解答？3、为什么用乘法计算？4、怎样计算145×12：（揭示并板书课题：三位数乘两位数笔算乘法。
）（一）、估算师：你们可以估算出145×12的大致范围吗？小组交流讨论，你是如何估算的？哪位同学把你的估算过程和想法跟我们分享一下呢？生：把145看成150,12看成10，150×10=1500，所以我觉得，大约是1500千米（还有其它）。
人教版数学四年级上册三位数乘两位数笔算教案与反思推荐(3)篇2024年
人教版数学四年级上册三位数乘两位数笔算教案与反思推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学四年级上册三位数乘两位数笔算教案与反思第【1】篇〗学习目标1.理解三位数乘两位数的笔算原理，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确进行计算。
2.经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算方法，培养初步的分析、推理和概括能力。
3.使学生在主动参与学习活动的过程中，体验学习的快乐，激发解决实际问题的兴趣。
学习重点掌握三位数乘两位数笔算方法，能够正确进行笔算。
学习难点理解三位数乘两位数的笔算原理。
学习准备课件学习过程一.创设情境，提出问题。
课件出示以下信息：“某市郊外的森林公园有124公顷森林。
1公顷森林一年可以滞尘32吨。
1.师：请看屏幕上这两句话，你从中能获得哪些数学信息生：我获得的数学信息是某森林公园有124公顷森林，1公顷森林一年可以滞尘32吨。
师：这段文字中有一个词“滞尘”，你理解它的意思吗谁来说说生：尘埃飘(经)过森林时,约有四分之一被树叶树干吸附或者滞留在森林的空间里,最后降落到森林的地面.森林的这一吸尘降尘的作用叫滞尘.师：树木能起净化空气的作用，是我们的朋友，所以我们要爱护它!2.师：根据你获得的信息，你能你出什么问题生：这个森林公园的森林一年可以滞尘多少吨二.合作探究，解决问题。
1.问题引入，揭示课题。
师：要求“这个森林公园的森林一年可以滞尘多少吨”怎样列式生：124×32师：仔细观察这道乘法算式，和我们以前的乘法算式有什么不同生：我们以前学习的三位数乘一位数和两位数乘两位数，这道乘法算式是三位数乘两位数。
师：回答得非常简洁、流利，今天这节课我们就来研究三位数乘两位数的计算法方法。
(板书课题：三位数乘两位数)2.估算结果。
①师：你能估算一下124×32的结果大约会是多少吗生：3600师：你能说一说你是怎么估算的吗生：我把124看成120,32看成30,120×30=3600，所以124×32≈3600。
人教版小学数学四年级上册第49页例1笔算三位数乘两位数乘法
笔算三位数乘两位数乘法?教学设计教学内容：人教版小学数学四年级上册第49页例1教学目的知识与技能：：1、使学生掌握三位数乘两位数的笔方法。
2、培养学生类推迁移的才能和口算的才能。
过程与方法：使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法。
情感、态度和价值观：培养学生认真计算的良好学习习惯。
重点：三位数乘两位数的笔算方法。
难点：使学生能正确、纯熟地计算。
教具准备：口算题卡、小黑板、计数器一、教学过程一、复习导入；1、口算：152×2= 12×80= 800×11= 125×8= 45×10=师：你是怎样想的？2、笔算18×15= 45×12=齐练，指生板演校对。
说一说：怎样算？列竖式时要注意什么？3、小结：看来同学们对以前学习过的乘法的口算，估算和笔算，掌握得非常好，这节课，我们就来进一步研究有关乘法的知识。
板书课题：笔算乘法二、创设情境，探究新知．例1.李叔叔从某城市乘火车去北京用了１２小时，火车１小时约行145千米。
该城市到北京大约有多少千米？①问：你理解到那些信息？说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？独立列式：145×12= 12×145=板书课题补充；三位数乘两位数②估算结果。
师：同学们列出了算式，那结果是多少呢？先请大家估计一下，该城市到北京大约有多少千米？把你的估计写下来，与同桌交流。
谁来向其他同学介绍一下自己的方法？展示、交流估算方法，你是怎样估计的？说出估算的方法①把145看成150,150×12=1800千米，比1800千米少一些②把12看成10,145×10=1450千米，比1450千米多一些。
③吧145看成150,12看成10,150×10=1500千米尝试多种方法解题。
尝试算出145×12的结果，并对照估算的情况，算一算估算值与准确值的误差是否符合实际。
人教版数学四年级上册三位数乘两位数笔算教案范文(精选3篇)
人教版数学四年级上册三位数乘两位数笔算教案范文（精选３篇）〖人教版数学四年级上册三位数乘两位数笔算教案范文第【2】篇〗第一课时三位数乘两位数的笔算乘法一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）四年级上册第47页例1相关内容及做一做、练习八部分习题。
例1选择以简单行程问题为背景的学习情境，既体现计算是因解决问题需要而产生的，也为后面抽象出速度、时间和路程之间的关系做铺垫。
由于学生已掌握了三位数乘一位数、两位数乘两位数的笔算，因此，例1的教学可以放手让学生自主探索，运用已有的知识迁移得到三位数乘两位数的一般笔算方法。
教材还呈现了用计算器验算的环节，既引导学生应用多种计算技能，自主选择合适算法，也培养了学生良好的验算意识。
（二）核心能力通过自主探索计算方法的过程，培养学生三位数乘两位数的运算能力和迁移类推、合情推理能力。
（三）学习目标1.结合具体的问题情境，能选择合适的方法进行估算。
2.结合已有的两位数乘两位数的知识经验，通过自主探索，迁移类推，理解三位数乘两位数的笔算算理，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确计算。
3.能利用所学知识解决简单的实际问题。
（四）学习重难点掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算（五）配套资源实施资源：《三位数乘两位数的笔算》名师课件、《三位数乘两位数的笔算》课时作业。
二、学习设计（一）课前设计1.复习任务（1）口算23×30＝ 47×20＝ 42×19≈ 58×41≈笔算43×26＝ 45×12＝ 457×6＝（二）课堂设计1.复习导入课前同学们已经完成了复习任务，请同桌交流计算的结果和计算方法。
说一说：两位数乘两位数的乘法，怎样列竖式计算呢？每一步乘得的结果表示什么含义？（先用第二个因数每一位上的数与第一个因数相乘，用哪一位上的数去乘，乘得的积的末位就和那一位对齐，再把两次乘得的积相加。
人教版四年级数学上册 (三位数乘两位数的笔算乘法)三位数乘两位数新课件
一、复习导入 算一算，比一比。
120×3＝ 360 25×40= 1000
205×3＝ 705 45×12= 540
说一说45×12是怎样计算的呢?
45×12＝ 540
45 ×2
90 45 540
1.先用第二个因数个位上的数去乘第一个因 数每一位上的数,从个位乘起；2.再用第二个 因数十位上的数去乘第一个因数每一位上的 数,从个位乘起，所得的积和因数的十位对齐； 3.最后把两次乘得的积相加
474 1896
19434
四、达标检测
1、列竖式计算下面各题。
164×32=
246×36=
217×83=
2、说出下面计算中的错误，并改正过来。
3、学校要为图书馆增添两种新书，每种买3套。 一共要花多少元钱？
三位数乘两位数的笔算方法
1.先用两位数个位上的数去乘三位数，积的末位和两位数的个位对齐。 2.再用两位数十位上的数去乘三位数，积的末位和两位数的十位对齐。 3.最后把两次乘得的积相加起来。
同学们， 加油！
知识总结 同学们，这节课你们都学会了哪些知识？
1
除数不变，被除数乘或除以几(0除 外)，商也乘或除以几。
2
被除数不变，除数乘或除以几(0除外)， 商反而除以或乘几。
3
被除数和除数都乘（或除以）相同的 数（0除外），商不变。
课后作业
课后练习
谢谢
人教版小学数学四年级
商的变化规律
第1课时
激趣导入
计算下面两组题。
说说你发现了什么 规律？
（1）
（2）
16
2
160 ÷8＝ 20
320
40
2
100
200÷ 20＝ 10