苏版初二地理上册教案：土地资源
八年级地理上册《土地资源》教案、教学设计
4.学生对环境保护和资源可持续利用的理念有一定认识，但实际行动不足，需要在教学中加强情感态度与价值观的引导。
针对以上学情，教师在教学过程中应注重启发式教学，创设问题情境，引导学生主动探究、积极思考，提高他们的地理素养。同时，关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与课堂讨论，培养合作精神和实践能力。通过多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握土地资源知识。
4.适时开展课堂讨论，引导学生分享观点，提高学生的表达能力和思辨能力；
5.强化课堂与生活的联系，让学生在实际生活中运用所学知识，提高学生的实践能力。
具体教学设想如下：
1.导入新课：通过展示我国土地资源的美丽图片，引发学生对土地资源的关注，为新课的学习奠定基础。
2.新课讲解：
（1）介绍我国土地资源的基本特征、分布情况，引导学生了解各类土地资源的特点；
难点：将理论知识与实际相结合，使学生能够在实际生活中践行土地资源保护行动。
（二）教学设想
1.采用多元化的教学手段，如图片、视频、案例分析等，激发学生的学习兴趣，降低学习难度；
2.创设问题情境，引导学生主动探究、合作学习，培养学生的地理思维能力和解决问题的能力；
3.结合实地考察，让学生亲身感受土地资源的现状，增强他们的实践探究能力；
4.开展课堂互动，鼓励学生提问、分享观点，提高学生的表达能力和思辨能力。
（三）情感态度与价值观
1.树立正确的土地资源观念，认识到土地资源是宝贵的自然资源，要珍惜和合理利用；
2.增强环保意识，关注土地资源保护，自觉承担起保护土地资源的责任；
3.培养学生对我国土地资源的自豪感，激发学生热爱祖国、建设祖国的情感；
初二上册地理土地资源教学计划(苏版)
初二上册地理土地资源教学计划（苏版）请同学们愉快的度过学习时刻，查字典地理网为大伙儿提供了八年级上册地理土地资源教学打算，供大伙儿参考。
教学目标1.使学生了解我国要紧的土地类型及其特点;明白我国耕地、草地、林地的分布情形。
2.培养学生知识迁移的能力，认识到自然环境各要素之间相互阻碍、相互作用的关系。
3.通过学生了解我国土地资源在利用中显现的问题及其计策，进一步树立正确的人地关系观点、地区差异观点、因地制宜观点以及正确的资源观。
重点：我国土地资源的利用类型、构成特点、当前土地利用中存在的要紧问题及解决措施。
珍爱和合理利用每一寸土地是我国的差不多国策。
难点：我国土地资源的分布规律及对土地差不多国策的认识。
教学过程：导入新课:播放西游记中孙悟空与土地公公的对话视频：唐僧一行四人取经回国途中，悟空从空中看到祖国高楼林立，公路、铁路线密如蛛网，企业厂房随处可见，专门兴奋，遂唤来土地公公寻问：“土地老儿，俺老孙这些年没在家，一向可好?”土地公公面带难色：“回大圣，你随我一起看看，如何?”[过渡]今天我们同齐天大圣孙悟空，随土地公公一起来看看我国土地资源的状况如何。
第一站：看国情【活动】土地公公：“大圣，请看图，摸索”1、看下面几幅景观图，你能说出他们是哪种土地类型吗?2、依照提供图表和我国耕地与其他国家耕地面积比较图，回答下面的问题：1992年我国土地资源的绝对数量和人均数量第二站：知特点【引导读图】土地公公：请圣僧们结合“我国土地资源利用示意图”和“我国土地利用类型结构百分比图”1.土地按利用类型，要紧分为哪几种?(耕地、林地、草地、水域、非农业用地及未利用的土地等等)，教师可进一步指出林地与森林、草地与草场、草原的区别。
2. 我国以哪种土地利用类型所占比例最大?耕地和林地共占全国土地总面积的百分比是多少?难以利用的土地资源占了多少?这会导致哪些问题显现?[土地公公小结]土地资源的构成特点可概括为“两少、一大、一不足、一突出”，即：耕地、林地少，难利用土地多，后备土地资源不足，人与耕地的矛盾突出第三站：明白分布【活动】土地公公：“大圣，请你们师徒读图，摸索：每种类型在干湿地区上是如何分布的?在地势上如何分布?品种上有什么地区的差异?不同的地势分别以什么土地利用类型为主?什么缘故会如此?”第四站：寻问题【活动】土地公公：小结小编为大伙儿提供的八年级上册地理土地资源教学打算大伙儿认真阅读了吗?最后祝同学们学习进步。
苏版初二地理上册教案：土地资源
苏版初二地理上册教案：31．了解我国土地资源的要紧特点。
2．明白土地资源开发利用中的要紧问题。
3．明白耕地、草地、林地三种最要紧的土地类型的分布，以及它们内部的地区差异和特点。
4．记住我国要紧的土地利用类型，了解其特点。
5．使学生形成合理用地、节约用地、爱护耕地的正确的资源观，进一步培养学生的资源爱护意识。
教学重难点1．我国土地资源的分布及差不多特点。
2．土地荒漠化、水土流失、耕地急剧减少等土地资源问题和合理利用土地资源的意义。
3．我国土地资源利用中存在的问题及带来的严峻后果，对学生进行土地资源的国情国策教育，培养学生正确的资源观、环境观，形成可连续进展意识。
教学预备多媒体课件。
教学过程一、导入新课(多媒体)学生齐唱环保之歌《我爱您，妈妈》“我悄悄献上一束鲜花，献给您友爱的妈妈，感谢您给我生命，您把我从小养大，妈妈啊，我爱您友爱的妈妈……”(师问)歌中的“妈妈”指的是谁？(生答)歌中的“妈妈”指的是养育我们的土地。
教师总结：土地，它给人类提供了山川、万物、衣食、财宝；过去的一切得益于它，它更阻碍着人类的以后。
这确实是土地，这确实是土地资源。
二、新课教学(一)类型齐全，耕地比重小教师：多媒体出示耕地、草地、林地、城乡建设用地、交通用地、工矿用地、永久积雪和冰川、戈壁的景观图。
学生：讨论这些景观图中土地自然环境和条件的差异以及利用方式的不同。
山区——林地；高原──草地；平原──耕地：都市──建筑用地。
教师：由于自然条件和自然环境的差异，人们对土地的利用方式和途径也就不同，依照土地的用途及土地利用的状况，我们把土地资源分为耕地、林地、草地和建设用地，耕地、草地、林地是农业用地，建设用地为非农业用地。
(承转)我们身为中华儿女，祖国的土地资源有何特点呢？中国陆地面积居世界第三位，国土宽敞，土地资源丰富。
(屏幕显示)教材P68图3.9《中国土地利用类型的构成》。
(师问)这些说明我国土地资源的什么特点呢？(生答)土地利用类型齐全。
八上土地资源教案教案
第二节“土地资源”教学设计●○指导思想“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”被称为新课程教学的三维目标。
新课程标准下的地理教学就是要改变地理学习方式，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养学生的地理学习能力，鼓励积极探究，了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，实现“书本世界和学生生活世界以及心灵世界的有机沟通”，让学生学习对生活有用的地理，对终身发展有用的地理。
本节课就是以学生熟悉的被称为“万物之本”的土地为题，让学生从自己的生活经历和体验中了解土地的用途、分布及利用中存在的问题、保护的措施等，在学习探究的过程中扩展知识，培养能力，形成正确的人地观，树立可持续发展意识。
●○教学目标1、使学生了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点，初步理解我国土地资源分布差异的形成原因。
2、从生活、生产实例出发，使学生了解合理利用土地资源的重要性，以及我国土地资源利用中存在的问题。
3、使学生充分认识“土地是立国之本”，培养学生的资源保护意识，树立合理用地、节约用地、保护耕地的资源观。
●○教学重点、难点重点：了解我国土地资源的分布及基本特点。
难点：通过分析我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果，对学生进行国土资源的国情国策教育，培养学生正确的资源观、环境观，形成可持续发展意识。
●○教学准备学生分组搜集有关土地利用的资料图片教师制作多媒体教学课件●○教学课时1课时●○教学设计创设情景，导入新课教师人和土地的关系，就好像鱼和水的关系一样，土地抚育着人类，自古至尽有多少人赞美土地，歌颂土地。
你能举例来说明吗（或者直接利用课本中的小诗导入）学生小组交流，组长汇报（诗歌、故事、图片等）教师同学们，我们对土地的赞美真是说不尽，道不完，那么你对土地知道多少呢？课堂活动一：看用途——了解土地教师多媒体出示山地林区、草原牧区、平原耕作区、城市建筑区的景观图（无多媒体条件的学校也可直接利用课本插图）学生讨论四幅景观图中土地自然环境和条件的差异以及利用方式的不同：山区——林地；高原——草地；平原——耕地；城市——建设用地。
初中八年级地理上册 土地资源 教案
初中八年级地理上册土地资源教案教学目标1. 了解土地资源的定义和分类。
2. 掌握土地资源的特点和分布。
3. 了解土地资源的利用与保护。
教学准备1. 教材《初中地理上册》。
2. 地图、图片或视频资源相关的素材。
3. 小黑板或白板、粉笔或白板笔。
教学过程导入（5分钟）1. 展示一幅世界地图，并引导学生回顾地理课上已学过的内容。
2. 引入本课的主题——土地资源。
知识讲解（15分钟）1. 定义土地资源是指土地及其上自然与人文要素的总和。
2. 介绍土地资源的分类：耕地、林地、草地、水域和其他用途土地。
3. 讲解不同土地资源的特点和分布情况。
案例分析（20分钟）1. 呈现一些具体案例，让学生分析和讨论不同地区的土地资源利用情况。
2. 引导学生思考为什么有些地区土地资源比较丰富，而有些地区比较贫乏。
活动实践（25分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一个地区进行研究。
2. 让学生利用地图、图片或视频资源，调查该地区的土地资源利用情况。
3. 学生在小组内分工合作，整理调查结果，并向全班展示。
总结归纳（10分钟）1. 让学生根据小组调查的结果，总结不同地区土地资源利用的特点和问题。
2. 强调土地资源的重要性和保护的必要性。
课堂讨论（15分钟）1. 引导学生讨论如何合理利用土地资源，保护生态环境。
2. 鼓励学生提出自己的想法和建议。
课后作业1. 撰写一篇关于本地区土地资源利用与保护的短文。
2. 准备下一节课的预内容。
教学反思本次课堂通过讲解、案例分析和实践活动等多个环节，让学生全面了解了土地资源的定义、分类、特点和分布情况。
通过小组研究和课堂讨论，培养了学生的分析和合作能力。
在今后的教学中，可以增加更多互动环节，加强学生的实践能力培养。
八年级地理上册《中国的土地资源》的教案
一、教学目标：1. 让学生了解我国土地资源的基本国情，包括总量和人均占有量。
2. 使学生掌握我国土地资源的类型及比重，了解各类土地资源的特点和利用状况。
3. 培养学生对土地资源的保护意识，提高学生合理利用土地资源的观念。
二、教学重点：1. 我国土地资源的基本国情。
2. 我国土地资源的类型及比重。
3. 各类土地资源的利用状况。
三、教学难点：1. 我国土地资源人均占有量少的原因。
2. 如何在日常生活中培养学生保护土地资源的意识。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考我国土地资源的现状和问题。
2. 运用案例分析法，以具体实例讲解土地资源的利用和保护。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论土地资源利用和保护的措施。
五、教学过程：1. 引入新课：通过展示我国土地资源的图片，引起学生对土地资源的兴趣，提问“你们知道我国土地资源的基本国情吗？”2. 讲解土地资源的基本国情：介绍我国土地资源的总量和人均占有量，分析人均占有量少的原因。
3. 讲解土地资源的类型及比重：介绍耕地、林地、草地、建设用地等类型，并给出各类型土地在总量中的比重。
4. 讲解土地资源的利用状况：分析各类土地资源的利用状况，如耕地面积减少、林地破坏等问题。
5. 案例分析：以具体实例讲解土地资源的利用和保护，如退耕还林、还草、节约用地等案例。
6. 小组讨论：让学生分组讨论土地资源利用和保护的措施，总结出合理利用和保护土地资源的方法。
7. 总结新课：回顾本节课所学内容，强调土地资源的重要性，提醒学生日常生活中要注意保护土地资源。
8. 布置作业：让学生结合所学内容，思考如何在自己的生活中实践土地资源的保护和合理利用。
六、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及教学方法的适用性。
针对学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
七、评价建议：1. 学生作业：检查学生作业完成情况，了解学生对课堂所学内容的掌握程度。
粤苏版地理初二上册第三章第2节《土地资源》教案1
粤苏版地理初二上册第三章第2节《土地资源》教案1一、素养教育目标（一）知识教学点1、使学生了解我国要紧的土地类型及其特点；明白我国耕地、草地、林地的分布。
2、使学生了解我国土地资源在利用中显现的问题及其计策。
（二）能力训练点培养学生正确分析和看待地理事物的能力。
（三）德育渗透点使学生正确认识土地资源与人类的关系，以及治理、开发、利用与爱护土地资源的意义，从而初步树立正确的资源观和环境观。
（四）美育渗透点①通过对我国土地资源利用中存在的种种问题的教学，关心学生建立起可连续进展的审美标准。
从而树立起“可连续进展”的审美观。
并以此来衡量人类活动的正确与否和善恶美丑。
②通过我国在爱护土地资源方面取得的成就，使学生树立起信心，相信祖国的以后一定会更加美好。
通过读图分析，联系地势，气候等讲解本节知识，指导学生要充分利用图表猎取信息，要善于用联系的观点综合归纳出我国土地资源的特点。
（一）重点1.耕地、草地、林地的分布。
2.十分珍爱每一寸土地和合理利用每一寸土地。
（二）难点土地资源利用中产生的问题及计策。
（三）疑点土地资源是不是可更新资源?（四）解决方法通过观看一系列的投影片，使学生弄清晰我国耕地、草地、林地的分布，意识到土地利用中存在的问题，在此基础上与学生进行讨论，查找解决土地问题的计策。
1课时。
中国地势挂图、投影片“我国土地利用类型的百分比”图、“我国土地资源利用示意图”、“草原自东向西的变化”、“水土流失与小草的哀求”漫画，及“三北防护林的分布”图。
三大林区的录像。
教师展现一系列投影片，吸引，引导学生读图，讨沦发言，得出我国土地资源的特点，分布等知识和利用中存在的问题，启发学生摸索，讨论发表关于国家应采取的政策和措施，（一）明确目标要求学生弄清晰我国土地资源的类型、分布及利用中存在的问题和计策。
（二）教学过程【引入新课】教师提问：我国有哪些要紧的自然资源?可更新的自然资源有哪些?我们脚下的土地属于什么资源?它可更新吗?学生回答问题，教师略作总结并引入课题。
八年级地理上册《中国的土地资源》的教案
一、教学目标：1. 让学生了解我国土地资源的基本国情，知道我国土地资源的总量和人均占有量。
2. 使学生掌握我国土地资源的类型及分布特点，了解各类土地资源在农业生产中的作用。
3. 培养学生爱护土地资源的意识，提高学生保护耕地的责任感。
二、教学重点：1. 我国土地资源的基本国情。
2. 我国土地资源的类型及分布特点。
3. 各类土地资源在农业生产中的作用。
三、教学难点：1. 我国土地资源人均占有量少的原因。
2. 保护耕地的方法与措施。
四、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示我国土地资源的图片和数据，增强学生的直观感受。
2. 采用案例分析法，让学生了解我国土地资源的具体应用和保护情况。
3. 采用小组讨论法，让学生探讨保护耕地的方法与措施。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示我国土地资源的图片，引导学生关注我国土地资源的基本国情。
2. 讲述我国土地资源的基本国情，让学生了解我国土地资源的总量和人均占有量。
3. 讲解我国土地资源的类型及分布特点，让学生掌握各类土地资源在农业生产中的作用。
4. 分析我国土地资源人均占有量少的原因，让学生认识到保护耕地的紧迫性。
5. 讲述保护耕地的方法与措施，让学生了解如何实际行动起来保护耕地。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生巩固知识点。
7. 布置作业：让学生结合所学，思考如何在生活中实践保护耕地的行动。
8. 课后反思：教师对本节课的教学情况进行总结，查找不足，为下一节课的教学做好准备。
六、教学内容：1. 让学生了解我国土地资源的利用状况，包括耕地、林地、草地和建设用地的分布及利用效率。
2. 使学生掌握土地资源利用中的主要问题，如土地退化、土地污染、不合理土地利用等。
3. 培养学生合理利用土地资源的意识，提高学生保护生态环境的能力。
七、教学重点：1. 我国土地资源的利用状况。
2. 土地资源利用中的主要问题。
3. 合理利用土地资源的方法与措施。
八、教学难点：1. 土地资源利用中的主要问题及其影响。
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苏版初二地理上册教案：土地资源1．了解我国土地资源的主要特点。
2．知道土地资源开发利用中的主要问题。
3．知道耕地、草地、林地三种最主要的土地类型的分布，以及它们内部的地区差异和特点。
4．记住我国主要的土地利用类型，了解其特点。
5．使学生形成合理用地、节约用地、保护耕地的正确的资源观，进一步培养学生的资源保护意识。
教学重难点
1．我国土地资源的分布及基本特点。
2．土地荒漠化、水土流失、耕地急剧减少等土地资源问题和合理利用土地资源的意义。
3．我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果，对学生进行土地资源的国情国策教育，培养学生正确的资源观、环境观，形成可持续发展意识。
教学准备
多媒体课件。
教学过程
【一】导入新课
(多媒体)学生齐唱环保之歌«我爱您，妈妈»〝我悄悄献上一束鲜花，献给您亲爱的妈妈，感谢您给我生命，您把我从小养大，妈妈啊，我爱您亲爱的妈妈……〞
(师问)歌中的〝妈妈〞指的是谁？
(生答)歌中的〝妈妈〞指的是养育我们的土地。
教师总结：土地，它给人类提供了山川、万物、衣食、财富；过去的一切得益于它，它更影响着人类的未来。
这就是土地，这就是土地资源。
【二】新课教学
(一)类型齐全，耕地比重小
教师：多媒体出示耕地、草地、林地、城乡建设用地、交通用地、工矿用地、永久积雪和冰川、戈壁的景观图。
学生：讨论这些景观图中土地自然环境和条件的差异以及利用方式的不同。
山区——林地；高原──草地；平原──耕地：城市──建筑用地。
教师：由于自然条件和自然环境的差异，人们对土地的利用方式和途径也就不同，根据土地的用途及土地利用的状况，我们把土地资源分为耕地、林地、草地和建设用地，耕地、草地、林地是农业用地，建设用地为非农业用地。
(承转)我们身为中华儿女，祖国的土地资源有何特点呢？
中国陆地面积居世界第三位，国土辽阔，土地资源丰富。
(屏幕显示)教材P68图3.9«中国土地利用类型的构成»。
(师问)这些说明我国土地资源的什么特点呢？
(生答)土地利用类型齐全。
(师问)我国土地资源如此丰富、齐全，对我们来说是有利条件还是不利条件呢？
(生答)有利。
教师总结：如此丰富和类型齐全的土地资源，为我国因地制宜全面发展农、林、牧、副、渔业生产提供了有利条件。
请大家观察各类土地所占比例，能说明什么问题呢？
教师总结：咱们十分需要的耕地、林地比重小，咱们不需要的难以利用的土地比重大，这样的土地构成结构合理吗？
大家请看我国人均耕地状况。
屏幕显示图3.8«中国人均农业用地面积与世界的比较»。
可以看出，中国人均耕地很少。
(二)地区分布不均
教师：指导学生读图3.9«中国土地利用类型的构成»学生：结合此图并联系所学的有关知识完成课本P71〝活动2〞的填表格练习，明确土地资源的利用要受到地形、气候等自然条件的影响。
学生总结：
教师引导学生分析造成这种分布差异的原因。
耕地——气候湿热，地形平坦。
林地——降水较多，山地地区。
草地——降水较少。
难以利用土地——气候恶劣，干、寒。
(师问)我国季风区面积约占全国的一半，却集中了全国90%以上的耕地和林地，是我国农、林、渔业的主要分布区，而且土地的利用程度高。
草地、难利用的土地主要分布在西部内陆地区，土地资源的利用程度较低，未利用土地分布较广。
分布不均是我国土地资源的又一特点。
大家想一想，这是优势还是劣势呢？
(生答)劣势。
大家知道我国的耕地主要分布在东部湿润及半湿润地区，结合图3.10，你能说出水田和旱地分别位于哪个地区吗？
(生答)水田——湿润区；旱地——半湿润区
教师提问：下面请大家思考几个问题：
(1)水田和旱地的分布大致以什么地方为界？
秦岭—淮河一线。
(2)大致与哪条年等降水量线的分布相一致？
800mm 。
(3)造成我国耕地南北差异的成因是什么？
南方降水多，属湿润区；北方降水少，属半湿润区。
即气候差异(降水差异)造成了农作物品种的差异。
(承转)土地资源是可再生资源，如果合理利用，能够供人们永续利用；如果利用不当，会出现什么问题呢？(生产能力会下降，甚至完全丧失。
)
(三)合理利用每一寸土地
读图3.11«土地资源遭到破坏»中的漫画：
第二幅图：过度放牧，造成草场退化→荒漠化加速。
第三幅图：由于人类滥伐森林，加剧了水土流失。
教师总结：土地是立国之本，对于我国这样的一个人口大国来说，合理用地、节约用地、保护耕地尤为重要，但是人们对土地的不合理利用却造成了土地资源的严重破坏，加剧了我国土地资源的危机。
我国仅以世界7%的耕地养活着世界21%的人口，这既令人自豪，又是一种压力。
因此，我国把〝十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地〞作为我国的一项基本国策。
学生：阅读课本P72图3.12，明确我国已经实施的土地保护措施，完成P74〝活动3〞，
【三】课堂小结
我们知道了我国土地资源有总量丰富、类型齐全的优势；又了解了其人均占有量小、比例不尽合理、分布不均及各类土地资源破坏严重的劣势。
因此大家一定要合理利用每一寸土地，保护土地资源。
【四】课外活动：实践探究拓展延伸
调查实践：
l．在我们学校周围，往日碧绿的田野已烟消云散，呈现在我们面前的是一排排的厂房，对此你有什么看法？写一篇短文，在全班办一期〝保护家乡的土地〞的宣传栏。
2．调查当地土地的主要利用类型和状况，是否有破坏土地资源的现象，采用了哪些保护措施。